我們的課堂作文400字9篇
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的我們的課堂作文400字9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
我們的課堂作文400字 篇1
四年級作文：我們班的“課堂控”
“我，我快叫我呀!”“老師你為什么不叫我？”唉!我們班的“課堂控”蘇杭又在課堂上“發瘋”了。
原因只有一個:沒叫他發言，準確地說是他搶著發言，但老師拒絕了。就因為這個“發瘋”，我也是直接“暈菜”了。事情是這樣的。
“今天，第二節課是數學課，又到了我大顯身手了”坐在我后面的蘇杭自言自語的說。哎！我也是醉了。這時上課的鈴聲響起了，只見數學楊老師踏著小方步走上講臺，說:“我們今天來復習第一單元的知識圓，誰來說說在這一單元我們都學了什么？”老師剛問完，我們都高高舉起手，但蘇杭不止是舉舉手那么簡單，而是站起來，邊舉手，邊大喊:“老師，這么簡單的問題……快叫我!”
可老師偏偏就不叫他，失去了一次機會，他怎么能放棄呢！老師接二連三問了許多問題，但都沒叫他，這可把我們這位“課堂控”給惹急眼了，這時老師又問了一個問題，還沒叫同學回答呢，他就脫口而出，不管三七二十一答案直接就從他的嘴里說了出來。就在這時下課鈴響了，這位“課堂控”同學，總算是歇了會。
這就是我們班的“課堂控”蘇杭，他不管在哪個老師的課上都是一個模樣，真是把老師弄得又氣又笑呀！
我們的課堂作文400字 篇2
今天，坐在教室的我顯得十分懶惰，我懶洋洋的趴在桌子上，夏季的到來總使人們懶洋洋的沉睡，教室里一個個沒有以往般的興奮，也沒有在課堂上搗亂了，原想好好學習的我，眼皮也朦朧朧睡去，我時隱時現的看見了班主任，同桌慌忙的叫醒我，我也有些睡意未醒，打了個哈切，班主任走了，我們一個個又睡了，老師的話語好像吹眠曲般，加上我昨晚睡眠不足，我睡得更沉了。
嘩啦嘩啦的雨聲，我們聽聞雨灑在大地，如同洗禮，雨水同樣洗清了原昏昏沉沉的我們，沉睡的學生又活了過來，個個仿佛充滿了電，現在已是最后一節課了，大家龍騰虎躍，勃勃生機，有人提議一起放“禮炮”，“禮炮”是指用水瓶將中間扭糾，然后將瓶蓋扭松一點，便可放炮了，那聲音很像放炮竹的聲音，起初，是有人在班上玩，后來就有人效仿，有時，上課就會有人玩結果一片混亂。
“10、9……3、2、1、”一起暗暗地倒計時！“嘭嘭.....嘭嘭”后排的十幾人一起齊放，那可謂是壯觀，把在講課的老師嚇了一跳，而我們則是哄堂大笑！！！
我們的課堂作文400字 篇3
老師不在的時候，處處充滿精彩。那可謂是老虎不在山，一群猴子稱大王，就拿那次來說吧。
那天，上課鈴響過許久，老師還沒來，同學們竊竊私語起來，又過了許久，老師依然沒來，我們班的幾個能豆兒可按捺不住了，開始猖狂起來。看，小1（一涉及個人隱私，名字全部化名）正學著老師的預期站起來說：“同學們，本老師命令你們盡情的玩吧！樂吧！笑吧！笑掉大牙我也不介意！”話一落地，全班哄堂大笑。咦？那位“盆友”在干嘛？“喂，小4，你爬到窗戶上在看“神馬”東東呢？”“這你就不懂了吧，我這叫眺望。”“那你眺望啥呢？”“嘻嘻，我正在眺望那漫飛舞的，美麗無比的灰塵呢。”咦？那邊說啥呢？“切——，你還不如我呢，我正在欣賞空氣。”全班再一次哄堂大笑。就在這時，門“砰”的一聲開了，大家以為是老師來了，立刻住了嘴，就連剛剛趴在窗戶上的小“盆友”也嚇得“當”的一聲趴在了地上。雖然場面很好笑，但大家都硬憋住了。一看，切，原來是小5來晚了，剛剛大家憋得笑在此時此刻爆發了出來。小5被同學們的這一舉動搞得莫名奇妙，他還以為自己臉上有東西便急忙擦臉。這時，小6帶著一臉壞笑走了過來，他說：“我幫你吧”“好，謝謝”這一擦不要緊，好好的臉變成了大花貓。原來是小6趁大家不注意向手上撒了點粉筆末。大家笑得更狠了，可憐的小5還不知道發生什么。
這——就是我們班的“自由”課堂。
我們的課堂作文400字 篇4
自從媽媽在手機上下載了釘釘這個學習軟件，從停課不停學開始，這個軟件發揮了神奇的作用：我們天天都在釘釘上讀書，練字，交作業；老師不但能夠時時刻刻掌握我們的學習情況，還能像平時上課一樣在釘釘上給我們講課呢。
今天又到了上語文課的時間，老師仍是提前二分鐘打開直播，我發現同學們都很積極，很快到齊了。老師先總結前一天的學習情況，接著就開始用提問的方式檢查了，雖然我很害怕被提問到，但我還是點了連麥請求。我的拳頭頂著嘴唇，眼睛死死地盯著屏幕，心里象裝了只小兔子‘撲通撲通’地跳第一個問題第二個問題我正在祈禱著老師快點結束提問時卻被點到了名字，我緊張得不知道該說什么。老師好像看穿了我的心思：只聽見她說：今天見到你這位帥氣的小伙子，老師真高興，你能回答老師的問題嗎？也許是老師親切而又熟悉的聲音平復了我的緊張情緒，我一口氣把老師的問題答了出來。緊接著就聽見老師說：看來你很努力呀！真是一位會學習的孩子。接下來我的大腦輕松、愉快地接收著老師輸送的新的信息。時間過得很快，不知不覺老師的課講完了。我感覺意猶未盡，于是湊下課那一會兒看了回播，我知道我是想再聽聽老師的聲音，真的有那種教室里上課的感覺喲！
期待著下一次的直播課堂！
我們的課堂作文400字 篇5
其實我很喜歡在數學課上睡覺。因為我對那些框框條條和奇數偶數實在很沒興趣。可謂“問我能有幾多愁，恰似一淌口水向東流”，所以我在老師眼中是屬于那種有A級睡功的學生，索性的是我的成績還不算差，在班里還是處于中上水平(除了數學)。不知道別人是怎么認為我的成績的，但一直以來我都是這樣認為的!
上課沒多久我久發現英語老師真是個英雄。他把我叫了18年的名字雷久存成功的喊成了雷存久，我懷疑是不是再過幾天他就會從雷存久永遠的改成存久雷。我真崇拜他，這樣的錯誤只有他會放。同學們個個爆笑如雷。真叫我氣得那是叫做一個徹底啊!這種事就像李白復活一樣不敢讓人相信，誰做到了我管他叫大爺!
一堂數學課，我盡然破天荒的沒有睡覺，同桌小趙對我說：“真是奇跡。”于是，我就在她旁邊像傻瓜一樣嘿嘿的笑，還笑地那是一個歡暢。就這樣，我成功的創造了我生命中第一個奇跡。值得驕傲!
數學老師為了偷懶，讓兩個班的同學交換改數學作業。結果我改到了一個成績還算好的，但老師說她都幫你們抄上了正確答案，你們也幫他們抄上吧？我以為另外那個班的同學素質會高到比我還高的地步，還高高興興的，整整齊齊幫他們抄上了答案。結果我的試卷發下來后，讓我氣得想吐血，哪個死豬竟然什么都沒幫我抄上，還吧我做對了的選擇題劃了一個X，這還不算，他還在我的試卷上留下了他那長相不正的阿拉伯數字。我懷疑是不是幼兒園的小朋友出來我們一中溜達了，真是悲哀!
我們的課堂作文400字 篇6
老師踏著鈴聲走進教室，站在講臺面前時，“叮叮叮······”悅耳的音樂響起，老師拿起手機，放在耳邊，大約幾秒鐘，老師匆匆地向門口快步離去。舜間，教室里鬧翻了天，玩的玩、鬧的鬧，可能誰都沒想到老師會突然折回，看到老師我們立刻拿起了書在座位上津津有味的讀起來，但老師只說：“我現在要去開會，陳凱順管一下。”因為上次吃了虧，所以我們特地看著老師的背影漸漸地消失在視線中。
我一開始在看著《哈利·波特》，當耳邊的吵鬧聲越來越大，我不由自主地加入了小組集體活動中，原來五顏六色的橡皮放在桌子的不同位置，戰斗開始，我們按著順序進行著，不巧，班長陳凱順突然朝我們走來，我們立刻拿走自己的像皮，他不贊的看著我們，可能因為我們很安靜就轉身走了，見到他走到別的小組前，我們有重新開始了比賽，當我們玩的最激烈的時候，周仁昊的橡皮翻到了我的橡皮上，我惱怒的叫出了聲，人算不如天算，正好被陳凱順看到，我不滿的朝他瞪回去，他又去找更吵鬧的一組，我的同桌幸災樂禍地朝我奸笑，漸漸地，上課時間大約過了一半，也許是班長見自己的'招術不管用，竟然在黑板上畫出了表格，他把所有不聽話的，和打鬧人的名字都記上去了，于是教室里都成為清脆的翻書聲，偶爾也會有說話聲，功夫不負有心人，我們在心中祈禱終于來到了，可親的音樂傳到了我們耳中······
最后，擦黑板的同學把黑板上的名字都擦掉了。
我們的課堂作文400字 篇7
我們以前的課堂教學，都是以教師為中心，以滿堂灌的填鴨式的單一的教學方法，而現在則建立了以學生為中心，與學生一起探討問題的方法，讓學生能主動吸收信息。這點是與以前教學最不相同的一點。現在，老師不會只講課本上的內容，還會告訴學生一些別的有用的資料和知識。這使我們受益匪淺。而現在的語文課本內容比較新穎，開學時，當我拿起語文課本，才體會到生活有多廣闊，語文世界有多寬廣。
課堂上，以前我們不會主動發表自己的意見，通常都會想不到答案，搞的課堂靜悄悄的。不過現在好了，我們實行了課改，我經常當主持人。實行課改后，一切都改變了，可以自由分成小組，遇到不會的問題時，大家可以討論，任何難題都被大家一一解答出來，課堂上也就變得熱鬧了。
在我當主持人時大家都爭先恐后的舉手，更有意思的是，在大家回答完問題后還能點評呢。點評的方式也是各式各樣的。自己有不會的問題時，大家也能幫解決。這樣以來，一節課大家都能學到很多知識。過去的一切煩惱都被課改解決了，課改的好處可太多了。
在新課堂中我一定要好好學習，帶領我們組越走越好。
我們的課堂作文400字 篇8
早上我的同桌王祎純對我說：“老師讓我把小印章帶來了，說是要給上課積極回答問題的同學印！”我聽了十分高興，心想：今天我一定積極回答問題，多得幾個小印章，回家可以得到媽媽的表揚。
上課了，老師講時我認真聽，不懂的就記下來。當老師提問時，同學們都積極的舉起了手，畢竟大家都知道小印章的這件事。有的同學站在椅子上，有的站在窗臺上，有的站在桌子上，有的跑到老師面前站著。。。總之同學們都很積極，還有的同學“我（餓），我，老師，我。。。”著急地叫了起來，這時老師開了個玩笑：“老師沒有餓，你們餓了！”同學們聽了笑得前仰后合。
過了一會老師又提出了新的問題，同學們積極的叫著，快速的上了桌子、窗臺、椅子。有的同學由于太積極了，站起來都不知道應該說什么了，這樣一來又引得全班同學哄堂大笑。教室里的氣氛一直十分歡快，老師也很滿意我們今天的表現，說要給我們每人兩個小印章。
我們的課堂氣氛是不是很活躍？你們是不是很羨慕我們有這樣的老師，這樣可愛的同學！
我們的課堂作文400字 篇9
花園里，百花爭艷，爭著，搶著闖進我們的視線；百花齊放，一起沐浴在耀眼的陽光下；而我們的課堂，猶如百花般絢麗的綻放。那么的融洽，那么的幽默，那么的活躍。只因為伴隨著課改之風的吹來，給我們的課堂來了個大轉折。
聽！從一間間教室里傳出響亮的講析聲，往前一看，一雙雙懷著求知的雙眸展現在眼前，講解是那樣的有條理，令人一聽就懂。
“同學們，分析組又來了，讓我們伴著朗朗書聲來到分析時代。”“聚、怒寫出了當時的地理特點，運用了擬人手法……”這正是同學們合作討論的成果，講解的是那么精彩，同學們各自表達自己的想法，實現合作競爭學習。
而回想起我們的傳統課堂，就像木訥的清朝“八股制度”，只有老師無聊的自問自答，既限制了學生的思維，也鎖定了這種古板的課堂。
是生機勃勃的學習氣氛吸引了我們，我們觀點由“要我學”轉成了“我要學”，奮斗目標確定，決定以辛勤實現目標。課前認真預習，為了能在課堂展現自己的風采；課中，為了一條答案不唯一的開放性題而爭得面紅耳赤，就是為了能展現自己預習成果和才華；課后，認真復習，即為了能進一步鞏固知識。
我們的自主能力，自學能力和思維能力大大提高；我們的知識面擴大、膽量增加，分析能力上升，這都是我們和課堂努力而獲得的成就。
打破傳統，突破極限。忘我、忘物、忘時，排除一切雜念，全心投入課堂的氛圍，打造屬于我們的課堂。
瞧！花兒們正在競相開放！
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