課堂小學作文精選15篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的課堂小學作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂小學作文1
今天的最后一節課是語文課，同學們個個都顯得精神飽滿，因為，幽默的語文老師總讓我們在課堂上笑聲不斷。
上課鈴響起，語文老師夾著課本走了進來，同學們每人都坐的如此端正，一雙雙烏黑的眼睛里流露出對知識的渴望。課前三分鐘，是有演講的，我們從北側第一列開始，一個一個來。今天，輪到趙佳妮了。
趙佳妮，是我們班一個活潑伶俐的女孩，她的身上，有著無窮無盡的快樂細胞，只要有她在，班里就會充滿笑聲。瞧啊，只見她跨上講臺，眉飛舞色、頭頭是道地講了起來，她講得是幾何？我可能把更多的精力都用在觀察她演講時的樣子了，大體是和游戲有關聯的事情吧，應該是講述了游戲的利弊。我不清楚趙佳妮是第幾次演講，但從她的神態來看，真是落落大方，伶牙俐齒。她水汪汪的大眼睛忽閃著，臉頰因興奮有些緋紅，兩瓣嘴唇笑起來就像一只熟透的櫻桃。趙佳妮講得不長，說得不多，但她如此大方的神態和活躍的身姿我是不具備的，盡管我多次參加演出活動。
談到這里，我不禁有些慚愧，一想到經常上臺卻動作生硬的我，再看看活躍又可愛的趙佳妮，我真是自愧不如，我們班也是人才百出。也正是因為她繪聲繪色的演講吧，班級里的氣氛一下子活躍起來，她在演講結束后，是以一種輕松自然的方式蹦跳著下講臺的，揮舞著兩只胳膊，笑著回到自己的位子上。正是趙佳妮大方的姿態，俏皮的語言，臨場發揮應變的能力，她的演講得到了孫老師的好評，我也對她多了一絲敬佩。先不說趙佳妮演講的內容，光是她那從容大方的樣子，就要讓我去學習好久了。
這個課堂小插曲，不單單活躍了我班的氣氛，還讓我學到了一些演講的知識，三分鐘，一百八十秒，就已讓我受益匪淺了。
課堂小學作文2
生活中處處是課堂，這些豐富多彩的課堂能開闊你的視野，豐富你的生活，而在這里我的課堂則是擁抱自然，磨練意志。
清晨，小鳥伴隨著伴隨著陽光嚶嚶歌唱，露水舒服的躺在叫翠欲滴的樹葉上，周圍一片涼爽，到處都充滿了生機。今天有一個特殊的任務，就是擁抱自然，磨練意志。
我和家人乘車來到了鳳凰嶺的山腳下，只有一個目標，就是攀越頂峰，體驗大自然。
我可是個爬山高手，我相信一定會爬到山頂的。于是就瘋狂的向上沖，把家人甩了好遠出去，可是沒跑多久就累的大口喘氣，值得坐在石頭上休息。過了一會兒，家人就追趕上來，我很想和他們一起出發，可沒想到這塊石頭就像吸盤一樣把我吸在了上面，動彈不得。我依舊是留在原地等待著這“吸盤”將我放開，我沒有了在山腳時的斗志。
此時，鳥兒開始放聲歌唱，四周一片生機，就如同清晨時的一樣。他們好像在告訴我不可以放棄，要意志堅定的向前沖，沖到最高峰。我明白了它們的意思，爬山就是在磨練你的意志，走進大自然的課堂，如果現在半途而廢就前功盡棄了，這節課就毫無意義了。我努力的掙脫這塊“大吸盤”的束縛，伴隨著小鳥的歌唱向山頂走去，帶著堅定的意志完成我的目標。
到了山頂，我眺望著一切，原來山頂的景色這么美好，令人嘆為觀止。我完成了我的目標也上好了大自然教的這一課，領悟了這一課的真諦。
無論遇到什么事，都要帶有堅定的意志去面對，去克服它。只有這樣，才能到達你的目的地，也就是成功的彼岸。
課堂，不僅僅是坐在教室里吸收著老師傳授的知識，更多的在于體驗，鍛煉自己的意志。爬山，再平凡不過的事，但我想說，這也是課堂。
課堂小學作文3
這一天，下午自習課的時候，班里發生了一件小插曲。
自習課的老師是李老師，她是出了名的嚴厲，一雙眼像鷹的眼睛一樣敏銳，眼睛里發著寒光，臉上沒有一絲笑意，身上一股陰氣。但老師再兇，也嚇不住我們班的小郭兒，別看他胖乎乎的，腦袋靈著呢，出了名的搗蛋、調皮鬼，被老師稱為“天降一大妖王”。
他在后排，東張西望看有沒有人盯著他，看四下無人盯著他，就從書包里抽出一條辣條，迅速放入嘴里，用一本書擋著臉像真的讀書一樣，吃起來了。他臉上充滿了得意，眼睛彎成了一道月牙，心想：老師會不會氣暈呢？
俗話說得好，“再狡猾的狐貍也逃不過好獵人”。沒過一會兒，老師走過來，臉拉得比廬山的瀑布還要長，不冷不熱地說：“喲，真用功，干嘛呢？”“看……書。”小郭兒見老師來了，額頭上冒出豆大的汗珠。“胡說八道，書都拿反了，還看書呢！”老師嚴厲地說。忽然，老師聞到一股辣味兒，這老師不僅眼尖，鼻子比誰都靈，以她多年的教學經驗來說是辣條，準沒錯！“你……你……”老師氣得連說話都結巴了，臉色蒼白，眼睛里噴出火，鼻子里冒煙。最后，她生氣地說：“我要請家長！”“呦，好吧！”小郭兒眼睛耷拉著，小嘴嘟著，一副委屈的`樣子。
從此以后，小郭兒再也不吃辣條了，變成了一個人見人愛的小孩子。
課堂小學作文4
生活中處處是課堂，我也有過這樣的體驗，在這次體驗中，我十分快樂。
有一次，我去參加了一個區里的接力跳繩比賽。那一天是媽媽陪我去的。我在休息室里的時候，我緊張極了！臉色蒼白，緊緊地抓住媽媽的手，心“撲通，撲通”不停的跳著。媽媽拍拍我的肩，輕輕的捏了捏我手：“別慌！”
過了一會兒，接力比賽開始了！全體分為4組，每組14人，每人跳15個，先跳完為勝。“預備進場！”我和選手斷斷續續上場，在原地做完了熱身運動以后開始了比賽，只聽“預備，開始”比賽激烈地開始了，我更加緊張了，心想：千萬不要毀在我手里啊！越想越緊張。此時，繩子已經傳到了我的手里了，我無法冷靜下來，跳斷了，第一局輸了，休息時，我十分灰心，垂頭喪氣的。
我想辦法冷靜下來，慢慢的我冷靜了下來，這時我聽見了媽媽在為我鼓勁，我開始有信心，自信地上了場，第二局開始了，我十分冷靜，，此時，繩子又到了我的手里了，我用最快的速度完成了比賽，成了第一名，第二局輕輕松松的贏了。
關鍵是在第三局，馬上開始了，我上了場，只聽“開始”我就精力十足，準備跳繩，傳到我的時候，我馬上接完，傳給下一位同學。比賽結束以后，我們又回到了休息室，等待最終的結果，心里還是有點緊張。
過了一會兒，才說出名次，我們贏了，我們第一名！我們都十分開心！媽媽也來為我祝賀。
這次比賽讓我知道了一個道理：只要靜下心來，慢慢的做事，總會做好！這次比賽就是一節豐富多彩的課堂，讓它來看闊我的視野，增長了我的意志，培育了我的情趣還凈化了我的心靈，也讓我快樂體驗了一回！
課堂小學作文5
每天，我們都在學校里學習，成長。不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲。每一節課都讓我知道了知識的磅礴的力量，是人類用它創造了新的時代。我上的每一節課都令我收獲了許多，但是，令我收獲最多的還是那節有意義的語文課。
“叮鈴鈴”上課了，同學們快速的回到教室，同學們坐得端端正正，迎接老師的到來。終于，語文老師來了，笑瞇瞇的走上講臺，對大家說：“同學們，今天我們不學習課本。”請大家看看自己是不是丟了什么東西？聽了老師的話，同學們有的開始翻桌斗，有的摸口袋，看自己是不是丟了什么東西。
大約過了30分鐘，同學們都找完了，都對老師說：“我們沒有丟東西”。“不可能啊，你們每個人都丟了一樣東西“。”什么東西“?同學們議論紛紛。“你們丟的東西都在我這里！”老師大聲說。只見老師拿出幾個用紙包著的小包，包上寫著名字。同學們都在猜這里面是什么東西。老師接著按著名字把小包發到大家手中，每個同學都發現有一個小包，現在，請同學們把手中的小包拆開，聽了老師的話同學們各自把手中的小包拆開了，我也把我的小包拆開了。同學們的小包里有的是瓜子殼，有的是紙屑，有的是花生殼.......全是垃圾。有的同學大叫：“臟死了，臟死了！”既然大家都嫌臟，為什么不能主動扔進垃圾桶里哪？聽了老師的話，大家都羞愧的低下了頭。
原來同學們是丟失了把垃圾扔進垃圾桶的好習慣！
收獲是快樂的，知識令人走向成功，但是，我覺得，如果你想做一個成功者必須養成良好的習慣。如果人人都是成功者，那我們的國家將更加繁榮富強！
課堂小學作文6
外教課總是充滿歡聲笑語。瞧，這次外教又編出新花樣了——為了讓我們更快記住單詞，外教準備了一些氣味和味道比較特殊的食物，讓我們帶著眼罩試吃，再用英語來描述一下自己嘗到的味道。
第一組上去了，我的心懸了起來，之前老師羅列的食物里有苦瓜，聽說它是比中藥還苦的存在，萬一被我吃到可怎么辦吖……看著吃到苦瓜的同學，咧著嘴巴又強忍著吃下去的樣子，我的心又往上提了提。
輪到我了，我一步一步挪到講臺，滿臉的不情愿。唉，拖延時間不代表我能不上臺，這不就站在“刑場”了嘛。坐在早就準備好的椅子上，老師幫我蒙好眼睛。突然臺下哄堂大笑。不會吧，之前但凡有人吃到苦瓜就會伴著這樣的笑聲，老師給我遞過來的不會也是苦瓜吧……我忍不住偷偷把眼罩往上推了一點點，還順帶抬起下巴，讓自己能看得更清楚一點。只見外教擠眉弄眼，示意同學們安靜。待他轉過身來，我連忙低下頭，但還是從眼罩的縫里看到了叉子上的苦瓜。啊，真是怕什么來什么！忍一下，一口吃掉應該就不會苦了吧。我“大義凜然”地張開嘴巴，啊，也太苦了點吧！自我安慰都是浮云，我沒出息地把到口的苦瓜吐了出來，“bitter！”也沖口而出，當然還有同學們更大的笑聲。
這次游戲既讓我嘗到了苦瓜的味道，也深刻的記住了單詞。這種寓教于樂的游戲，我喜歡。
課堂小學作文7
在繽紛的人生旅途中，我們品味著酸甜，吞咽著苦辣。可有一種力量會使我們在前進道路中的腳步變得更加堅定與無畏。這便是父母的啟迪、支持與關愛。
記得，去年暑假里的一天，我們全家出門旅游。在大都市繁華的街道上走了許久，我的腳上磨出了許多小水泡。爸爸和哥哥卻好像沒有看見一樣繼續在前面走著，而我由于顧疼孤零零被落在了后面。看見他們輕快的步伐、滿心的愉快，我的心里莫名升起一絲羨慕。可這羨慕又能怎樣，不愿在眾人面前掉眼淚的個性，讓我咬牙忍著疼痛，拖著可憐的小腳丫往前趕路。爸爸終究不忍將我落下太遠，走到我身旁說：“前面有一家藥店，我給你錢，你自己去買創可貼。”我像是抓到了救命稻草：“爸爸，你陪我去唄！”爸爸微笑著看著我：“乖女兒，你自己去吧，爸爸相信你能行！”我有些不情愿，可又不肯認輸——自己不行。我一瘸一拐地買來創可貼，自己找了個安靜的地方脫下鞋襪，細心地貼在破了的水泡處……
生活中，爸爸在許多事情上都是交給我自己處理。有時，我很生氣；有時，會有些委屈：我的爸爸為什么和別人的爸爸不一樣呢？慢慢地，我長大了，也明白了。我為有這樣一個爸爸而高興、自豪。爸爸讓我學會了堅強，讓我變得更加自立自強，使我真正明白了在大樹下不受風吹雨打的樹苗是難以成才的。
我的人生旅程才剛剛開始，可回首望一望有老爸相伴的那一串串或深或淺，或正或歪的腳印。我知道，有了爸爸——這位我一生中的導師的指引，我一定能走的更穩、更遠、更精彩！
課堂小學作文8
今天，陽光明媚，鳥語花香，我們幸運星提高班也像這春天。“我們來演課堂情景劇《濫竽充數》！”王老師笑容滿面的對我們說。“好！”我們高興得一蹦三尺高，立馬興致勃勃地爭論誰扮演什么角色了。
首先出場的是郭宇軒扮演的“文宣王”。他一本正經地坐在“龍椅”上，大臂一揮，用洪亮的聲音說：“眾愛卿，我喜歡聽你們一起吹竽，讓我聽一聽看你們誰吹得好。”“喔喔喔”“樂師們”拿著卷成筒狀的書當作竽吹著。“停，吹得好，吹得好！”“齊宣王”說：“你們都下去吧！御膳房準備有好酒好菜招待我的樂師們。”這個時候站在旁邊的朱錦程扮演的“南郭先生”出場了，只聽見他自言自語地說：“我不會吹竽，但是可以混在里面裝裝樣子，反正別人也看不出來呀！能吃到好酒好菜就好了。”他賊眉賊眼地跑到“齊宣王”面前，一面吹噓自己吹竽的技藝高超，一面吹捧大王英明過人。“齊宣王”說：“好吧！你就加入吹竽的隊伍吧！”南郭先生就這樣一次又一次裝模作樣地混過去了，都沒有人發覺。
后來齊宣王死了，他的兒子齊閔王繼位。他也喜歡聽人吹竽，但是他喜歡樂師一個一個地吹給他聽。排在后面的南郭先生看見這種情況，就貓著腰灰溜溜地逃跑了。
這個故事告訴我們，弄虛作假的人可能騙得了一時但騙不了一世。今天的情景課堂劇不僅給我們帶來了歡樂，還讓我們明白了道理。
課堂小學作文9
“在一個月黑風高的晚上，李白在歐洲上廁所。”
“哈哈哈......”
全班哄堂大笑，老師也笑了，這一節課我們將所有的事情拋之腦后，有的只是簡單的快樂而已。
這節課我們是作文課，每一周的作文課都讓我們十分期許，因為語文老師每次都會讓我們先做個小游戲，再引入正題。當然，這個小游戲和作文寫作也是有關聯的。本次作文課上的游戲規則是：老師把同學們分成四個組，每個組成員分別寫出任意的“時間”、“地點”、“人物”、“事件”，然后把這些內容隨機連成一句話，就出現了開頭那一幕。因為以前沒有玩過這種游戲，我們都感覺挺新鮮的，所以同學們都很積極，讓我們瞬間對作文課產生了濃厚的興趣。
大家臉上都掛滿了笑容，爭先恐后地想把自己想到的新鮮字詞告訴老師，平時那些幽默的同學，想到的字詞更是讓同學們笑的前仆后繼，我也積極地參加，教室里傳來一陣陣的笑聲，老師的臉上也掛上了欣慰的笑容。
雖然只是一個小小的游戲，但是在我心中卻是非常開心的，因為大家都在一起，是集體的感覺。老師不僅提高了同學們的課堂興趣，而且教會了我們怎樣寫作文。
在小學的時候，我只是一味的去學習，但是我并不快樂。當然，這種感覺是源于老師的教學方法。
而進入初中的我，也讓我對生活有了新的看法，和老師也有進一步的發展，更加地喜歡和老師和睦共處，我喜歡集體的感覺，更喜歡初中生活。
課堂小學作文10
“現在，我們開始上課。”只聽見小燕姐滿腹經倫說道，“那我們是不是要溫顧而知新一下呢？”“是……”“那好，王新，我們昨天學的詩是什么？你給我大聲背出來。”于是一個胖乎乎的男孩慢吞吞的從眾多的人群中站了起來，小聲的背起了昨天的詩“春眠不知道，處處蚊子咬。
夜來大狗熊，花落知……”“什么什么，你說什么？”小燕姐氣得兩眼睛冒火，頭頂帽煙。
可是課堂上卻是哄堂大笑，鬧得整個班級像個游樂園一樣，這時小燕姐可是無地自容了。shy呀！對了，小燕姐可是我們這群小搗蛋的老師喲！因為她大我們不多，所以叫她小燕姐。她人可是很好的哦！繼續上課，她拿出備課筆記，給我們講了起來，看她那手里的粉筆，嘰嘰喳喳地寫個停，我自己低著頭在那兒激情創作“窗外的麻雀，在樹丫丫上唱歌，她寫這一些，很有冬天的感覺，手中的鋼筆，在紙上來來回回，我用幾句歌來說明一切……”“小鐘，你在干嘛？”“我……”“上課走神，罰跑十圈，趙明，由你留守，最佳安全！”“唉！”我嘆息到，隨后大喊“老師不準體罰學生，您這是違法的！我要報警！拿電話來，我要撥打110。”“啊？”小燕姐詫異“你小子好大膽子，竟敢忘恩負意！”“那我去還不行嗎？”“好了，算了算了，你呀！”
課堂小學作文11
今天的語文課，我們學習了好多新名詞。只聽一個又一個“新新名詞”從咱們這些“新新人類”的嘴中蹦了出來，什么“下海”、“商品房”、“打的”……
正當大家交流得熱火朝天時，“小矮人”王燾脫口而出：“給力！還有給力！”也不知是誰出于搗亂還是好玩，人群中冒出了一個聲音：“王燾真給力！”大家聽了這話，一個個笑得前仰后合，“笑星”胡慶龍笑得更是“給力”，因為人胖，不僅眼睛瞇成了一條縫，而且，他的齲齒也“曝光”了！
大家正笑得合不攏嘴，咱們班的“高人”——全班海拔第一的方正舉手發言了，他的身高，他的長臂再次生動形象地告訴了我們什么是“鶴立雞群”！因為他的這些無人可比的優勢，理所當然地獲得了搶答權。只見他笑嘻嘻地答出了一個詞兒：“大腕”。老師揮揮手——示意他上黑板寫出來。
可誰知，一個比“大腕”更新的名詞出現在方正的筆下，這就是——“打腕”！
啥？“打腕”？大家看著黑板笑作一團，原來以為我們的笑聲會讓他立馬發現錯誤，可誰知，方正竟然傻乎乎地迷失在黑板前——腦神經“短路”了，他不知道哪里出問題了，急得只抓腦袋。這真是當局者迷啊！直到有同學們大聲告訴他：“‘大’寫成‘打’啦！”，他才“撥開云霧見青天”。
嗨，“高人”真不給力！ 點評：在小作者的妙筆下，我們身臨其境地感受到這節語文課的精彩紛呈，孩子們的歡笑聲仿佛銀鈴般在耳邊回蕩，一個個新名詞鼓點般叩擊著我們的心田，讓我們不禁發出和小作者同樣的感慨——這真是一節“給力課堂”！
課堂小學作文12
課堂，是神圣的、是無私的，是我們開啟成功大門的鑰匙，我們離不開課堂！我們每個人也都有各自心中的理想課堂。
我心中理想的課堂上，氣氛是幽默活躍的，老師臉上總是掛著甜甜的微笑，不要太兇，動不動就發火，這樣在課堂上我們都很放松與享受，我們積極舉手發言，我們自由交流爭辯，而老師呢，就像我們的朋友一樣，帶我們暢游知識的海洋，幫我們到達成功的彼岸。
老師上課時可以引用故事，這樣可以引人入勝，讓我們如癡如醉；如果可以的話，還可以讓我們自己動手做一做實驗，探索知識的奧秘；如果可以，還可以讓我們去室外上課，這樣可以讓我們更加親近大自然，享受自然，從自然中汲取知識的養料。
我心目中的理想課堂是，老師充分尊重每個學生的需要，保護學生的自尊心，而不是動不動就爆粗口，甚至還體罰學生。
我理想中的課堂，是和諧的。形成寬松、和諧的課堂關鍵是良好的師生關系，師生間溝通如無障礙，感情交流就會變得融洽。老師，只有在課堂中體現出人性關懷，學生才會輕松愉快，活潑熱情，充分發揮想象力，以最佳狀態回到學習中來。我們經常聽同學們說我最喜歡上什么什么課，我最喜歡某某老師，其實這些都是學生在主觀上對某位老師的喜愛，以至愛屋及烏，以至喜歡上這位老師的課。
這，就是我心目中的理想課堂！
課堂小學作文13
那是一節作文課，老師微笑著對我們說：“這節課我們來做一個游戲——‘拼句游戲’。”說著便象變魔術似的從背后拿出五小疊紙片。同學們看后都來了興致。老師接著說：“這些紙片分為五類，時間、人物、穿著、地點、干什么。它們是被打亂的句子，需要重新排列。現在我請幾位同學到講臺上每類抽一張，組成句子”。
老師話音剛落，同學們便齊刷刷舉起了手，趙磊都把手舉到了老師眼前。
老師選了幾位同學，我也幸運地被選中了。我們每位同學抽好紙條后，便從小剛開始依次念。瞧，小剛還沒念呢，自己就忍不住笑了起來，然后邊笑邊說：“冬天，小華穿著超短裙在操場上跳舞。”同學們聽了，都哈哈大笑起來。小鵬得手里的鋼筆都掉到了地上，小樂則笑得趴在課桌上，一個勁兒地直喊‘‘媽呀。”而小華則臉憋得通紅，大聲說：“老師，我是男的，才不穿裙子呢！再說冬天讓我穿裙子，還不把我凍感冒了，老師，快給我改過來！”接著該我念了，我忍住笑，一字一頓地說：“夏天，小王穿著羽絨服在樹枝上唱歌。”同學們笑得更厲害了，仿佛要把房頂掀掉。小王羞得捂著臉趴在桌上。小華則樂了，幸災樂禍地說：“好呀，小王夏天穿著羽絨服，還在樹枝上唱歌，成了小鳥！”最后該小李念了，他大聲念到：“晴天，小方穿著雨衣在房頂上洗澡。”說完自己先笑岔了氣，接著又響起了同學們的爆笑聲。這時，老師語重心長地說：“同學們，這就是語句搭配不當惹出的笑話，所以呢，今后我們一定要改正這個壞毛病，以免讓別人笑話。”
呀，老師原來別有用意啊。同學們都恍然大悟。
這堂課真精彩，它讓我們在快樂中更加深刻地學到了知識，這真是一節精彩的課堂！
課堂小學作文14
今年春天的一個星期天，我和爸爸拿著新買的“老鷹’，風來到廣場放飛。溫暖的春風一陣陣吹來，廣場里半黃半綠的小草隨風一起一伏，令人感到十分愜意。
把風箏拴好，我拿著線，迎著風慢跑，一邊慢慢地放線。這時突然來了一陣大風，只見那個“老鷹”直線向天空沖去，不一會兒手中的線已經全放完了，風箏已經飛到七八十米高的地方。我和爸爸坐在廣場上，沐浴在陽光明媚的春光里，美滋滋地欣賞著飄在空中的“老鷹”，心里的舒服勁甭提了。風箏在空中忽左忽右地飄舞著，一會兒猛地向下俯沖，一會兒在高空中打轉。有幾只小鳥也伴著同飛，更增添了我放飛的愉快。我正玩得高興，爸爸突然問我：“你知道為什么春天放風箏嗎?你知道風箏為什么能飛起來嗎?”兩個問題就把我問愣了。我左思右想不明白，只好搖了搖頭，爸爸此刻像一位“知識淵博”的教授，邊欣賞著風箏邊說：“因為春天刮的大多是東南風，暖溫氣流比較多，風箏與空氣相對運動形成向上的升力，當這種升力大于風箏的重力時，風箏就飛上天了；夏天空氣的濕度較大，即使有風，也很難產生向上的氣流，風箏不易飛起來；秋季和冬季氣溫較低，形不成向上的氣流，風箏也就很難飛起來。”噢，放風箏還有這么多“學間”，這一次放風箏，使我學到了“空氣動力”的基礎知識。這使我聯想到飛機的飛行也有相似之處，只不過飛機有動力，靠動力與空氣相對運動產生升力，而風箏沒有動力。
看來玩也能學到知識，而且常常是課堂上學不到的知識。所以“玩”也是課堂。
課堂小學作文15
啊！今天還上半天就放月假了，這一個月一次的假可真是來之不易啊……但是，難熬的半個早晨終究是要熬過去的，最后一節課！等待中……
對了，今天是我值日來著！我得將班上一些不守紀律的壞孩子記在那個米黃色的小本本上。“三元一次方程組呢，就是……”我們的數學老師一邊用教鞭指著黑板一邊唾沫橫飛，幸好我不坐在前排，要不然準得被口水淹死……
啊哈！我把我銳利的視線橫掃過去，馬上捕捉到一個用手撐頭的。根據班歸第17條3款規定，凡是上課用手撐頭者——一律扣除2分！我一邊用眼角的余光盯著在黑板上疾書的數學老師，一邊飛快地把那位可憐人的大名篆在了一頁紙的最后一排上。
哎，好累哦。我把目光轉移到了窗外，天吶，又在下雨！自從升入初中以來，每次放假，不論是大假小假，長假短假都是必定要下雨的。
忽然我的手肘被撞了一下，我極不耐煩地賞給我旁邊那位仁兄一個白眼：“干嘛拉……”只見她拼命朝我擠眼睛，使得她那因熬夜而黑黑的眼圈更黑了，我給她一個笑臉：“你可以和國寶呆在一起了！”她一邊一副“你完了”的眼神一邊示意我往數學老師那邊看。我忽然感到不對勁，把頭扭像數學老師……啊！我們的數學老班正以一種冰冷至極的眼神像盯著一尊雕象一樣盯著我！我感到我全身起滿了雞皮疙瘩……還好數學老師不繼續盯我了。
于是我繼續無聊地望著窗外。啊，對了，我上個星期還想今天發篇文章的！可是現在一點頭緒也沒有……怎么辦啊……
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