我的課堂作文合集15篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的我的課堂作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的課堂作文1
我一直希望能在家里上課，不用把時(shí)間都浪費(fèi)在路上，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了。
在家里用電視上課和在學(xué)校不怎么一樣，又多了幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
第一，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加好了，我們平常在家里寫(xiě)作業(yè)時(shí)都有自己的書(shū)桌，用自己的書(shū)桌上課比用學(xué)校的桌椅上課肯定更舒服，而且我們是在自己家上課，沒(méi)有同學(xué)的影響，就不會(huì)有和同學(xué)說(shuō)閑話(huà)的情況發(fā)生，上課自然更專(zhuān)心，而且我們也不會(huì)出現(xiàn)東西忘帶的情況，需要什么就拿什么更加方便，所以在家上課，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)有很大提升。
第二，我們可以保證更好的聽(tīng)課質(zhì)量，記好筆記。記得有一次上語(yǔ)文課，老師給我們提供了很多資料，我沒(méi)有記完，如果在學(xué)校上課，我就只能借別人的抄，耽誤了別人，還很麻煩。可是在家上課就不一樣了，電視直播有回放，我打開(kāi)回放直接快進(jìn)到記筆記的地方，點(diǎn)擊暫停就行，方便極了，還保證了我的聽(tīng)課質(zhì)量，我很喜歡。
可是為了上課，我的父母可是費(fèi)盡了心思。我的媽媽也是老師，她在直播前要給她的班級(jí)進(jìn)行試播，而我們班也要試播，這下可把媽媽忙壞了。我們兩臺(tái)電腦齊上陣，媽媽剛坐下來(lái)，我就喊道：“媽媽?zhuān)业碾娔X卡了！”媽媽趕忙跑過(guò)來(lái)一看不能用，又把手機(jī)給我調(diào)好，那邊媽媽的手機(jī)又“叮咚！叮咚！叮咚！”地響了起來(lái)，媽媽跑過(guò)去一看，原來(lái)是她們班的家長(zhǎng)說(shuō)網(wǎng)站上不去，要不然就是太卡了，還有各種打卡，我的媽呀，真頭大！
這直播完了還要調(diào)試電視，可我們家的電視網(wǎng)絡(luò)沒(méi)連好，怎么登也登不上。折騰半個(gè)小時(shí)遙控器，最后還是爸爸把電線(xiàn)重新連接，還在大半夜微信請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)人員，熬到11點(diǎn)我們才調(diào)試好設(shè)備。網(wǎng)課雖然方便，但調(diào)試起來(lái)可不容易呀！
在家上網(wǎng)課新鮮有趣，效率極高，這都?xì)w功于爸爸媽媽的忙碌，謝謝你們！不一樣的課堂，我來(lái)啦！
我的課堂作文2
上課是學(xué)生們的家常便飯。從小到大，我上過(guò)許多程序式的課，而給我留下千絲萬(wàn)縷的便是那一節(jié)突如其來(lái)的課——
上學(xué)期，也記不清是哪一天。原本我們這些童心泛濫的小大人正沉醉在歡聲笑語(yǔ)中，可老師如太陽(yáng)雨般突如其來(lái)的話(huà)，讓我們驚慌了好一陣——校長(zhǎng)居然要給我們上作文課！
懷著緊張和些許興奮，我們這十幾個(gè)人三三兩兩地來(lái)到這“課堂”。校長(zhǎng)似是早早站在講臺(tái)上，我坐在位子上，緊張地玩弄著鼠標(biāo)。這時(shí)，我突然一個(gè)激靈，猛地想到，校長(zhǎng)一半都是很?chē)?yán)肅又嚴(yán)格的吧？我又不住慌了起來(lái)。可校長(zhǎng)接下來(lái)的一節(jié)課讓我改變了這陳舊的觀念。
校長(zhǎng)先是威嚴(yán)地“赫”了一聲，教室里立刻安靜下一大半。我不安地抬眸看著校長(zhǎng)，仿佛身后又一群野狼在追趕一般。可誰(shuí)想到這時(shí)，校長(zhǎng)突然急剎車(chē)一改之前的嚴(yán)肅，微微笑瞇瞇地點(diǎn)起名后，又交代起這節(jié)課的內(nèi)容。看著校長(zhǎng)如此親近的樣子，我懸著的心垂下來(lái)，繼而埋頭苦干起來(lái)。
我盯著電腦里學(xué)長(zhǎng)們的作文，不禁在心里贊嘆他們的文筆。而正當(dāng)我在九霄云外徘徊時(shí)，校長(zhǎng)悄悄拿起小棒，不輕不重地在講臺(tái)桌上敲擊。一開(kāi)始許多人都沒(méi)反應(yīng)，可當(dāng)校長(zhǎng)“誒”了一聲后，同學(xué)們紛紛抬頭盯著莫名其妙地校長(zhǎng)，我也不例外。只見(jiàn)校長(zhǎng)裝作一副很失望的樣子，嘴里念到：“你們的反應(yīng)力太差了，我棒一敲，就說(shuō)明我要講話(huà)了，你們就要抬頭看著我啊！”看著校長(zhǎng)一副活生生的孩子樣，我不禁在心里狂笑起來(lái)，沒(méi)想到校長(zhǎng)也如此好玩！“我以后棒一敲，你們就要抬頭看著我昂。我們現(xiàn)在在來(lái)試一次，你們都先低頭看電腦。”我們都主動(dòng)跟校長(zhǎng)玩起這“敲棒小游戲”。校長(zhǎng)在講臺(tái)桌徘徊幾圈，突然輕快地敲擊桌面。這下有了準(zhǔn)備的我們紛紛抬起了頭，一個(gè)沒(méi)漏。校長(zhǎng)這才露出滿(mǎn)意地微笑，讓我們繼續(xù)鑒賞作文。
在這課堂插曲后，校長(zhǎng)時(shí)不時(shí)開(kāi)個(gè)小玩笑逗笑我們，時(shí)不時(shí)又一副威嚴(yán)的樣子讓我們安靜。可當(dāng)他講起課來(lái)，卻又是另一副樣子。校長(zhǎng)隨意動(dòng)著鼠標(biāo)，嘴上淡如風(fēng)云的語(yǔ)氣，又熟悉地授課。特別是校長(zhǎng)那句“寫(xiě)作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把你想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)，在進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整和修改，這就是作文”沒(méi)錯(cuò)，只有多看多讀多練多寫(xiě)，才能寫(xiě)出好作文。做其他事也是如此，只有“多練，多刻苦”才能有收獲。
這堂課不僅讓我看到了不一樣的校長(zhǎng)，更是讓我歡笑，讓我懂得了道理。沒(méi)錯(cuò)，課堂就是這般神奇的地方，通過(guò)實(shí)踐與老師的指引，找到無(wú)數(shù)隱藏的寶藏，我想這也是“課堂”的意義吧。
我的課堂作文3
幼兒園里，老師要求每個(gè)即將升入小學(xué)的小朋友寫(xiě)下一個(gè)愿望；一共40個(gè)小朋友，只交上了39張卡片。老師詢(xún)問(wèn)，一個(gè)黝黑的男生不好意思的站起來(lái)，交了上去。
老師給每個(gè)卡片都編了號(hào)，小男孩的那張是第40個(gè)。老師把序號(hào)念給大家，說(shuō)希望他們長(zhǎng)大后來(lái)取，看看是否實(shí)現(xiàn)了最初的愿望。
四周的小朋友嘰嘰喳喳的地玩鬧了起來(lái)，只有那個(gè)小男孩，一臉沉思。
老師懷著好奇心，打開(kāi)40號(hào)卡片，上面寫(xiě)著：讓祖國(guó)強(qiáng)大。小朋友們圍著老師轉(zhuǎn)，看見(jiàn)了那個(gè)愿望。那個(gè)平時(shí)一聲不吭的小黑碳，竟敢許這樣的愿望，哄堂大笑。
小男孩漲紅了臉，不知所措的模樣。老師也好奇，讓小男孩講講原因；小男孩聲音小小的，開(kāi)始很猶豫，后來(lái)越來(lái)越堅(jiān)定，眸子里仿佛閃著星光。他說(shuō)：
“爺爺說(shuō)，以前我們中國(guó)有個(gè)圓明園，那時(shí)我們祖國(guó)的東西卻被外國(guó)人給毀了。后來(lái)，是一群和我們一樣的人打跑了他們，爺爺還說(shuō)以前我們這些人，是吃不飽，還要干活，還要挨打的，是一群叫共產(chǎn)黨的人把打我們的人打跑了，我們才能吃飽。”
“爸爸說(shuō)，我們祖國(guó)太好了，讓爸爸能干大買(mǎi)賣(mài)，能有錢(qián)，能吃好的穿好的。叔叔說(shuō)，他在國(guó)外什么都可以遷就，就是容不得外國(guó)人說(shuō)我們祖國(guó)一句壞話(huà)。”
“媽媽說(shuō)，祖國(guó)強(qiáng)大了，軍軍才有小汽車(chē)，才有冰激淋；所以，祖國(guó)要強(qiáng)大起來(lái)，不是因?yàn)樾∑?chē)和冰激淋，是，是因?yàn)椤F(xiàn)在軍軍也不知道，可是祖國(guó)強(qiáng)大，是軍軍的愿望。”
老師讓這個(gè)孩子說(shuō)的有些慚愧，那些小孩也沒(méi)有再笑他。下課后，老師打了個(gè)電話(huà)，她決定響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，去西藏支教。
三十年后，那個(gè)叫軍軍的小孩聯(lián)系到老師。老師還在西藏，一生桃李滿(mǎn)天下的她想不起軍軍是誰(shuí)。軍軍說(shuō)起第40個(gè)愿望。老師莞爾一笑，兩人相約在幼兒園見(jiàn)面。
“老師，我去當(dāng)過(guò)兵，退役后干起了買(mǎi)賣(mài)，現(xiàn)在在資助您那邊的學(xué)生。”“你是怎么做的？”“因?yàn)椋?0個(gè)愿望。”兩人相視而笑。
從30年前守下的那個(gè)愿望起，軍軍就明白了他的使命。他要報(bào)效祖國(guó)。
祖國(guó)，祖國(guó)。
我深吸一口氣，還在回味著這個(gè)簡(jiǎn)單的故事。
我的夢(mèng)，我的愿望，其實(shí)就是中國(guó)夢(mèng)的一小部分。
我的課堂作文4
去年暑假，媽媽給我報(bào)了作文培訓(xùn)班。作文老師開(kāi)口閉口就是：“總分總、鳳頭豬肚豹尾......”把我僅有的一點(diǎn)點(diǎn)興趣都嘮叨光了。
一期培訓(xùn)班下來(lái)，我的寫(xiě)作水平不但沒(méi)提高，還對(duì)寫(xiě)作文有了抵觸的心理。在萬(wàn)分無(wú)奈下，媽媽又幫我找了一個(gè)老師。這次的課程很新鮮，是在微信上上課！我想：身邊的老師都教不好，難道微信上的老師難道有三頭六臂？
上第一節(jié)課前，我一直在想：微信上作文課大概就是給我一個(gè)題目，讓我去寫(xiě)罷了。可是，上課了，老師一直不提寫(xiě)作文。她只是一直和我聊天，聊了一會(huì)兒，老師讓我講講學(xué)校發(fā)生的趣事。我一聽(tīng)，不用很辛苦的寫(xiě)字，就滔滔不絕地開(kāi)講了，還掛腸搜肚，把所有的好詞好句用了進(jìn)去。我剛說(shuō)完，老師根據(jù)我的口述就把故事整理成了文檔。我一看就驚呆了：這么好的作文是我寫(xiě)的嗎？寫(xiě)作文原來(lái)這么簡(jiǎn)單呀！從此，我愛(ài)上微信，愛(ài)上了寫(xiě)作。
后來(lái)，我就像爆發(fā)的小宇宙，手握魔法筆，能寫(xiě)出很多有趣的故事。比如寫(xiě)想象作文—《奇怪的大石頭》時(shí)，我腦子里突然閃現(xiàn)出龍卷風(fēng)控制中心和道德控制中心。如果一個(gè)村莊有十戶(hù)不太道德，他們就會(huì)被龍卷風(fēng)卷到一個(gè)渺無(wú)人煙的地方。老師看了之后自夸我想象力豐富，她說(shuō)，這個(gè)創(chuàng)意是她擠破腦袋都想不出來(lái)的。
張老師還告訴我，她的兩個(gè)小徒弟把我視為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。好勝的我不甘示弱，每次在微信上上課的時(shí)候都認(rèn)真記筆記。微信的語(yǔ)音能重復(fù)聽(tīng)，我就不厭其煩地學(xué)習(xí)著。我想：早晚有一天，我會(huì)打敗老師所有的小徒弟！
微信，可以發(fā)紅包、可以購(gòu)物......而我唯一喜歡它的就是這里有我的空中課堂。
我的課堂作文5
20xx年畢業(yè)后，我實(shí)現(xiàn)了自己兒時(shí)的夢(mèng)想，創(chuàng)辦了自己的畫(huà)室，做了一名美術(shù)老師，傳授學(xué)生畫(huà)畫(huà)。
我的畫(huà)室里掛滿(mǎn)了畫(huà)家的作品，如果對(duì)畫(huà)作的某些地方不太理解，只要點(diǎn)一下那里就可以了，音響里便會(huì)傳出講解員講解的聲音。
教室正中有一塊3D立體畫(huà)板，我只要像在白紙上畫(huà)畫(huà)一樣在畫(huà)板上畫(huà)一個(gè)圖案，就可以出現(xiàn)立體效果。孩子們下課時(shí)總是拿著畫(huà)筆在畫(huà)板上涂畫(huà)，畫(huà)出的圓就像球體，畫(huà)出的三角形就像三輪錐，畫(huà)出的方塊就像正方體......他們都被這種神奇的畫(huà)板給迷住了。
在我的畫(huà)室里有一個(gè)學(xué)生叫紅紅，她非常想畫(huà)畫(huà)，可是，她對(duì)于輪廓的線(xiàn)條，總是掌握的不好，漸漸地便失去了興趣。我便想起了小時(shí)候班上同學(xué)因?yàn)楫?huà)不好而錘頭喪氣的樣子，但是，他們做起手工、剪紙卻興趣盎然，樂(lè)在其中，而且，做出來(lái)的工藝特別好看。于是，我放棄了中午休息時(shí)間，改進(jìn)原先的單一教法，采取循序漸進(jìn)，從手工、剪紙開(kāi)始引入。
我準(zhǔn)備了彩紙、剪刀，開(kāi)始為紅紅示范：“首先我們要做一個(gè)小帽子，像疊紙盒那樣！”我做一步，紅紅跟著做一步，很快就疊好了，然后，我摸著她的頭說(shuō)：“我們?cè)诿弊由袭?huà)些畫(huà)吧！這樣是不是更好看呢？”說(shuō)著便給她遞上彩筆，她遲疑了一會(huì)，接著便開(kāi)始按自己的畫(huà)法添加了色彩，我欣喜地發(fā)現(xiàn)紅紅畫(huà)的棱角分明、色彩搭配自然，竟然超出了我的想象，也許，紅紅在剪紙的樂(lè)趣中找到了快樂(lè)，也跳出畫(huà)畫(huà)本身思維的約束，畫(huà)的是心中的世界，自然信心就倍增。我在“帽子”外面又做了一些加工，撒了一些金粉，戴在紅紅的頭上，紅紅摸著自己頭上的作品，興奮得說(shuō)要帶著帽子去參加生日party,那一幕，我們都開(kāi)心地笑了。
瞧！畫(huà)室門(mén)口探進(jìn)來(lái)了幾個(gè)小腦袋，我連忙說(shuō)道：“孩子們，快進(jìn)來(lái)！”他們聽(tīng)見(jiàn)我的話(huà)，都圍攏到我的身邊，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起來(lái)，有的拿著他們未完成的作品，來(lái)尋求我的建議；有的拿著他們做的手工，向我展示......
創(chuàng)作源自動(dòng)力，動(dòng)力源自興趣。我想，20xx年我的美術(shù)課會(huì)越來(lái)越有趣。
我的課堂作文6
孩提時(shí)候，母親總把我擁在懷里，輕聲讀書(shū)給我聽(tīng)。午后的陽(yáng)光暖洋洋地灑落，母親的臂彎成了我的小小教室。這樣的溫暖，是我終生銘記的老師，這樣的課堂，讓我成長(zhǎng)。
時(shí)光如梭，我慢慢長(zhǎng)大，已然是個(gè)十四歲的少年，懷揣著最耀眼的夢(mèng)想，經(jīng)歷著最絢爛的時(shí)光，也會(huì)遇見(jiàn)屬于少年人的煩心事。明明懷揣著滿(mǎn)腔善意卻遭到惡意的揣測(cè)與誤解，厭棄的目光在我身上灼出一個(gè)個(gè)傷口。滿(mǎn)腦子都是那些不懷好意，扼住我的脖子。母親發(fā)現(xiàn)了我的異常，只是把我摟進(jìn)懷里，輕輕道一句“給你讀本書(shū)吧？”我驚訝地抬起頭，她正晃著手中的《城南舊事》，向我眨了眨眼。
“她們就這樣死了？”母親還未說(shuō)完，我便瞪大眼睛望著她，滿(mǎn)心都是痛心遺憾了。歷經(jīng)千百回磨難后的母女終于相認(rèn)，還沒(méi)來(lái)得及享受天倫之樂(lè)，卻在火車(chē)下喪生。而幫助他們的主人公，英子，她經(jīng)歷了冷眼，面對(duì)了父母責(zé)怪與那些令我感到不平的異樣眼光。母親含笑著看著我，看著我為母女倆悲哀的命運(yùn)感到不公，為英子不被理解一腔憤懣。“讓媽媽動(dòng)容的，其實(shí)更是被英子的內(nèi)心。”
我愣住了。英子的內(nèi)心？我低下頭細(xì)細(xì)地想她一心幫助母女倆相認(rèn)，為她們四處奔波。她不顧讒言惡語(yǔ)，從未介懷，不曾猶豫。
“她自始至終都選擇了一條路。”母親輕撫我的頭發(fā)，娓娓道來(lái)文章的末尾。故事以悲劇落幕，可章節(jié)最末，英子搬了家，所有傷害過(guò)她的人或事全部消散在腦后。青藍(lán)的天空，桂花淡雅，在她的眼中，一切都充滿(mǎn)陽(yáng)光和憧憬。我幡然醒悟。在許許多多人情冷暖世態(tài)炎涼中，她永遠(yuǎn)選擇清澈澄明，永懷善心。在這條路上堅(jiān)定地走下去，終將抵達(dá)幸福。
書(shū)香繚繞下的母親，是益友，更是良師。那一本本書(shū)中藏著的，是樂(lè)園，更是課堂。它教給我成長(zhǎng)的模樣，接受所有的不如意，堅(jiān)定善良純真的心，然后在一切不如意中，找到幸福。它相伴了我的成長(zhǎng)，它讓我與世界握手言和。這樣的課堂，讓我成長(zhǎng)。
我的課堂作文7
生活處處皆課堂，只要你細(xì)心感悟，就會(huì)獲得人生的真理。
大年三十的夜晚，我同家人們一起共享的除夕的快樂(lè)。這時(shí)，鞭炮的巨響撼動(dòng)了整個(gè)大地，煙花的光彩映紅了深藍(lán)的夜幕。在人們歡呼之際，我卻陷入了沉思：煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫(huà)，繪出了節(jié)日的美景；鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂(lè)，奏出了喜慶的氣氛。但是，那畫(huà)筆是一筆一筆畫(huà)上去的，每一筆都是一束煙花用燃燒換來(lái)的綻放，都是無(wú)數(shù)火星用熄滅換來(lái)的閃光；那樂(lè)曲是一聲一聲奏出來(lái)的，每一聲都是一掛鞭炮驚天動(dòng)地的破碎，都是一枚小炮從被點(diǎn)燃走向隨風(fēng)飄落和過(guò)程。它們的生命固然短暫，但是它們?cè)谝箍罩辛粝铝俗钶x煌的一刻，在人的心里留下了閃光的永恒。我不禁想到了人生。在短暫的一生中，有的人碌碌無(wú)為，成為了世界上真正的過(guò)客，有的人勤勤懇懇，盡自己的最大努力，為這個(gè)世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的，但也足以體現(xiàn)出生命的價(jià)值……
在平凡的生活中，在那一天，我又獲得了人生的一大啟示，感受到了做人的一些哲理。
我是個(gè)戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來(lái)：舊書(shū)、舊文具簇?fù)碓谶@個(gè)狹小的空間，時(shí)而還有些針頭線(xiàn)腦之類(lèi)。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割舍不下的`情緣。但是，這些雜亂的舊物經(jīng)常給我添了許多麻煩。于是，我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我也隨之學(xué)會(huì)了舍棄。當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)，試著舍棄導(dǎo)致你悔恨的種種錯(cuò)誤，舍棄因犯錯(cuò)而帶來(lái)的自卑與羞辱；當(dāng)你遭受挫折時(shí)，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的信念支持你面對(duì)現(xiàn)實(shí)……，舍棄是艱難的，但是在舍棄下才能有新的開(kāi)始，才能漸漸成熟起來(lái)。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。
其實(shí)，生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中，我們不斷思考，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我們不斷獲得新知；在這個(gè)大課堂中，我們不斷充實(shí)自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們?cè)诤棋纳钫n堂中，來(lái)探尋人生的真諦。
我的課堂作文8
我有一個(gè)非常要好的朋友，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們每天形影不離，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，她就是我們班的班長(zhǎng)羅美欣。
她高高的個(gè)子，皮膚黑黑的，原本一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，幾天前卻被剪成了一個(gè)圓溜溜的蘑菇頭，不過(guò)，還是挺可愛(ài)的。一雙黑葡萄似的眼睛，仿佛會(huì)說(shuō)話(huà)似的，忽閃忽閃的，高高的鼻梁下面是一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴，說(shuō)起話(huà)來(lái)聲音非常的甜美。她的愛(ài)好和我一樣，喜歡看書(shū)、寫(xiě)毛筆字、畫(huà)畫(huà)、玩電腦。
她是一個(gè)文靜的女孩，從來(lái)不和同學(xué)打打鬧鬧，在老師和同學(xué)的眼中，她不僅是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的乖乖女，還是個(gè)成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生。她平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，每次考試都能取得優(yōu)異的成績(jī)；每當(dāng)學(xué)校舉行一些業(yè)余活動(dòng)，她都能以身作則，積極地參加。她講文明，懂禮貌，還經(jīng)常熱心地幫助那些有困難的同學(xué)。
記得上學(xué)期，有一次我在寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，不小心把鋼筆摔壞了，當(dāng)時(shí)的我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，簡(jiǎn)直快哭了，心想沒(méi)有鋼筆可怎么寫(xiě)作業(yè)呀？這時(shí)，坐在后面的她仿佛看出了我的心思，不急不忙的走過(guò)來(lái)，小聲地對(duì)我說(shuō)：“別著急，我這有支備用的鋼筆，送給你”，“謝謝，謝謝……”，我激動(dòng)得熱淚盈眶，打心眼里感激她。這真是雪中送炭啊！如果沒(méi)有這支鋼筆，我真的不知道怎么辦才好。直到現(xiàn)在，我還一直保存著那支鋼筆，因?yàn)樗俏覀冇颜x的見(jiàn)證。
她的優(yōu)點(diǎn)很多，而且從不犯錯(cuò)，唯一的缺點(diǎn)就是太靦腆，太害羞，上課不喜歡舉手發(fā)言，而這正是我的優(yōu)點(diǎn)，我希望我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)上能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
這就是我的好朋友羅美欣，她一定很棒吧！
我的課堂作文9
我們的課堂活躍時(shí)，不時(shí)有“演員”粉墨登場(chǎng)；緊張時(shí)，只聽(tīng)到奮筆疾書(shū)的沙沙聲；輕松時(shí)，一陣陣會(huì)心的笑聲不時(shí)傳來(lái)。我喜歡這樣的課堂。這就是我們小學(xué)六（9）班的英語(yǔ)課。
老師是我們的新任老師，教我們時(shí)間不長(zhǎng)，但我們每次都盼著她給我們上課。有一次上課，在講到E部分課文，她為了讓我們記住句型，背誦課文更加熟練，就請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演課文。同學(xué)們躍躍欲試，最終小明上臺(tái)表演了，只見(jiàn)他感情充沛，臉上的表情也很豐富，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而面帶微笑，再加上夸張的動(dòng)作，生動(dòng)的語(yǔ)言，有趣的表演讓大家開(kāi)懷大笑，印象深刻，課文自然就很容易記住了。這樣活潑的課堂我喜歡。
在上課的時(shí)候，為了鼓勵(lì)我們積極發(fā)言，老師還會(huì)給我們組織一些小小的比賽。在一次下午的一節(jié)英語(yǔ)課上，老師讓我們四個(gè)小組進(jìn)行英語(yǔ)答題競(jìng)賽，只要哪一組獲得最高分，就可以得到“大大的”獎(jiǎng)勵(lì)，一聽(tīng)到“獎(jiǎng)勵(lì)”這個(gè)詞，同學(xué)們可高興了。每一個(gè)同學(xué)都努力地為自己的組爭(zhēng)光。老師剛剛提出一個(gè)問(wèn)題，下面馬上就豎起了像“樹(shù)林”一樣的小手，課堂的氣氛異常高漲，同學(xué)們?cè)诶蠋煹恼n堂上比原來(lái)積極了許多。最后，我們組獲得了勝利，老師便公布了我們期待已久的獎(jiǎng)勵(lì)，原來(lái)是少默寫(xiě)一篇課文。
當(dāng)然，別看我們上課的時(shí)候很活躍，可是我們記筆記、考試時(shí)可認(rèn)真了。上課時(shí)，當(dāng)老師講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教室就會(huì)變得十分安靜。原來(lái)不太愛(ài)記筆記的我們也會(huì)埋下頭，開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地記起筆記，老師不僅要檢查筆記，而且還對(duì)某些同學(xué)進(jìn)行“獎(jiǎng)勵(lì)”。筆記記得少而不全的同學(xué)就會(huì)享受到“豐富的英語(yǔ)大禮包”，里面有抄寫(xiě)課文，默寫(xiě)單詞，讀書(shū)等，但是每個(gè)人都不想得到這樣的英語(yǔ)大禮包。所以只要老師講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們就會(huì)記下來(lái)，那時(shí)教室里只會(huì)聽(tīng)到筆尖的刷刷聲。
沒(méi)有死板的背誦，沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)，輕松而活躍，這樣的課堂我喜歡。
我的課堂作文10
社會(huì)在不斷地前進(jìn)，學(xué)習(xí)的方法也在隨之更替。時(shí)間沙漏的一點(diǎn)點(diǎn)流逝，從春秋戰(zhàn)國(guó)孔子建立私塾教育開(kāi)始，到現(xiàn)在，老師扮演的角色都在不斷地改變，課堂的性質(zhì)也在發(fā)生改變。
近代私塾，先生就像是一位皇帝，一道“圣旨”，學(xué)生便要放開(kāi)喉嚨讀古文，直至昏天黑地。死氣沉沉的課堂，思維好像是被凍結(jié)一般，不會(huì)質(zhì)疑，不會(huì)發(fā)散。魯迅面對(duì)自己的老師，問(wèn)出有關(guān)“怪哉”的問(wèn)題，卻遭到了先生兇神般地回答：“不知道！”唉，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，難道先人所留就全對(duì)嗎？不，他們只知道愚昧的死記硬背，為了中舉，為了八股取士，所有的質(zhì)疑都已蕩然無(wú)存，學(xué)習(xí)成了一項(xiàng)升官發(fā)財(cái)?shù)姆椒āＤ乾F(xiàn)在的小學(xué)課堂呢？老師從皇帝變成了一個(gè)解答員，學(xué)生們常常會(huì)有各種各樣的困惑，老師總會(huì)一個(gè)個(gè)講解。然而，學(xué)生卻總是被動(dòng)貯藏知識(shí)，隨著時(shí)間的消磨，講過(guò)知識(shí)便在腦海中灰飛煙滅，完全不會(huì)自主學(xué)習(xí)！
現(xiàn)代中學(xué)課堂不同。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，老師不再是皇帝、不再是解答員，學(xué)生們成了課堂上的主角，老師變成了一個(gè)引路人——
一張纖薄的講義上“自助探究→自助提升→自助檢測(cè)”三個(gè)模板，加上每天課前一分鐘的學(xué)習(xí)收獲演講，同學(xué)們合作探究，老師們?cè)谂灾更c(diǎn)迷津……再難的知識(shí)點(diǎn)都被輕易理解！因?yàn)樗俏覀兣λ伎己蟮慕Y(jié)晶！
學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)自主思考的過(guò)程！子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”老師們只是教給我們“萬(wàn)變不離其宗”的學(xué)習(xí)方法。或許，起初你會(huì)和我一樣認(rèn)為這與“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的形象已不相吻合。但久而久之，我們便發(fā)現(xiàn)“授人以魚(yú)”不如“授人以漁”，學(xué)習(xí)是自主的，我們需要去自主整理所學(xué)知識(shí)，而不是等著老師！只有我們把知識(shí)咀嚼碎了，消化進(jìn)肚子里了，那時(shí)，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，學(xué)習(xí)如此輕松！
面對(duì)新的課堂，讓我們一起來(lái)吼一聲：“我的課堂，我做主！”
我的課堂作文11
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)海島——南日島。它沒(méi)有城市的繁華與喧鬧，沒(méi)有大都市讓人仰望的高樓大廈和漂亮的霓虹燈，也沒(méi)有指示車(chē)輛的紅綠燈，但那是一個(gè)很美的地方。”也許你根本不知道南日島在哪里，甚至根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)地方，可是，在我看來(lái)，我的家鄉(xiāng)是世上最美好，最令人向往的地方。
我的家鄉(xiāng)變了。近幾年來(lái)，我的家鄉(xiāng)正發(fā)生著翻天覆地的變化。從前狹窄小路變得又大又寬闊了。一條條寬闊的公路縱橫交錯(cuò)，四通八達(dá)，為島上居民生活和生產(chǎn)帶來(lái)便利。看著川流不息的汽車(chē)在公路上飛快地駛過(guò)。公路兩旁人來(lái)人往。一到晚上，公路邊上有一盞盞的明亮的路燈，真是美極了。街道兩旁一幢幢小洋樓拔地而起，家家戶(hù)戶(hù)都蓋起新房子。我的家鄉(xiāng)變化真大啊！
我的家鄉(xiāng)風(fēng)景如畫(huà)。如果你要讓我說(shuō)，那個(gè)地方的風(fēng)景是最美的？我會(huì)毫不猶豫地回答：“家鄉(xiāng)那一望無(wú)邊的大海最美。”因?yàn)榇蠛Ｄ芙o人無(wú)限的空間，它能讓人神清氣爽。從遠(yuǎn)處望去，大海是那么的浩瀚無(wú)垠。風(fēng)和日麗的時(shí)候，大海就像一只溫順的小綿羊。碧海藍(lán)天，一碧千里，真是水天一色啊！海風(fēng)吹起，就像媽媽溫柔的手輕輕地?fù)崦遥质娣４蠛Ｔ陉?yáng)光的照射下波光粼粼，金光閃閃，就像有人給大海撒了無(wú)數(shù)金子。一只只海鷗自由自在地飛翔、唱歌。好優(yōu)美的舞姿，好動(dòng)人的歌聲啊！白云、海鷗、大海構(gòu)成了一幅迷人的風(fēng)景畫(huà)。
我的家鄉(xiāng)不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。有馳名中外的鮑魚(yú)、海參、紫菜、海帶、龍須菜、花蛤、對(duì)蝦，還有各種名貴的魚(yú)。可以做成各種美食。聽(tīng)了我的一番介紹，你大概心動(dòng)了吧，心動(dòng)不如行動(dòng)，請(qǐng)你快到我的家鄉(xiāng)來(lái)吧！我的家鄉(xiāng)比我描繪的更美麗，定會(huì)讓你大飽眼福和大飽口福。
家鄉(xiāng)存儲(chǔ)了我快樂(lè)的時(shí)光，給我留下了深刻的印象。家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景給我們帶來(lái)了快樂(lè)童年；家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)給我們帶來(lái)了強(qiáng)健的身體。每次想起家鄉(xiāng)，我不禁想起童年在家鄉(xiāng)的快樂(lè)時(shí)光。這種美麗富饒的家鄉(xiāng)，難道不使我愛(ài)它嗎？
我的課堂作文12
在我小學(xué)乃至初中生涯中，那一節(jié)課令我記憶猶新，如陳年女兒紅那般醇香醉人，也如茶一般的清韻悠長(zhǎng)，似桂香那般的清淡，若有若無(wú)，卻又幽幽的，纏綿于鼻尖，縈繞在記憶之川。
“同學(xué)們，什么是語(yǔ)文？”語(yǔ)文姬老師帶著一臉神秘的笑容說(shuō)。
老師問(wèn)得突然，同學(xué)們也回答得千奇百怪：衛(wèi)莊一臉興奮地說(shuō)：“語(yǔ)言文學(xué)！”伏念則一臉怪異地說(shuō)：“語(yǔ)文就是語(yǔ)文嘍。語(yǔ)文就是課本，就是漢字，就是無(wú)窮無(wú)盡的考試······”
姬老師一臉笑意地打斷伏念，道：“又不是讓你唱歌。其實(shí)，我們所說(shuō)，所用的，不都是語(yǔ)文嗎？語(yǔ)文，是一門(mén)文學(xué)藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)。”
“同學(xué)們看。”姬老師轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上用行草寫(xiě)了兩個(gè)字，簡(jiǎn)體漢字‘兒’和‘愛(ài)’。
“同學(xué)們，有沒(méi)有覺(jué)得少了什么” 姬老師轉(zhuǎn)過(guò)身。
“我記得漢字中的‘兒’和‘愛(ài)’原本是這樣寫(xiě)的吧。”四大班長(zhǎng)之首的顏回雪用眼神示意了老師，然后走上講臺(tái)，拈起一支粉筆，在簡(jiǎn)體“兒”和“愛(ài)”的下面又寫(xiě)了兩個(gè)字，還是 “兒”和“愛(ài)”，只是“兒”多了個(gè)“頭”，“愛(ài)”多了個(gè)“心”。
姬老師贊許地朝著回雪笑了一下，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)問(wèn)我，“流風(fēng)，你要不要為大家解釋一下這是什么意思？”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，負(fù)手而立，道：“這是繁體的漢字，真正代表漢人漢魂的字。“兒”當(dāng)然得有頭，而“愛(ài)”······”我輕輕一笑，“無(wú)心，怎愛(ài)？”
姬老師示意我坐下，然后點(diǎn)頭道：“是啊，流風(fēng)同學(xué)說(shuō)得很對(duì)。我們漢族的文字本應(yīng)這樣寫(xiě)的，每一個(gè)結(jié)構(gòu)，那墨香溫存里的一筆一劃，是世代傳承的表達(dá)啊！都蘊(yùn)含著極其深遠(yuǎn)的意義。只可惜······”
黯然不語(yǔ)。
同學(xué)們都是一副“原來(lái)是這樣子啊”的表情，眼里洋溢著對(duì)漢族文字的敬仰與震撼，敬佩。
“同學(xué)們，這節(jié)課上，想必大家對(duì)語(yǔ)文都有著更深一步的了解了吧？只是只可意會(huì)，不可言傳啊。”
姬老師狡黠地笑著。
我驚覺(jué)老師的聰慧過(guò)人，竟能把語(yǔ)文運(yùn)用得如此的爐火純青。
語(yǔ)文，就在我們的身邊，我們的生活中。在那堂回味悠長(zhǎng)的課里，我更深地了解到了，學(xué)習(xí)到了，“語(yǔ)文”。
我的課堂作文13
課堂是神圣的，課堂是讓我們吮吸知識(shí)甘露的源泉，課堂是踏上成功之門(mén)的第一步。
我心目中的課堂是快樂(lè)的。整節(jié)課老師都用微笑來(lái)上課，同學(xué)們都用以微笑來(lái)聽(tīng)課，整節(jié)課都可以用歡聲笑語(yǔ)來(lái)度過(guò)，這樣既提高了同學(xué)們的聽(tīng)課效率，又增進(jìn)了老師與學(xué)生之間的關(guān)系。一直記得小學(xué)的一堂公開(kāi)課，那位老師是來(lái)自南京的，本來(lái)我是挺抱怨的，因?yàn)槟翘煺檬切瞧诹险n。但是一上課，我就被他的幽默所吸引了。頓時(shí)忘記了之前的抱怨，也忘記了上課的時(shí)間，時(shí)間很快，一堂課就結(jié)束了，但都是歡聲笑語(yǔ)。我喜歡這樣的課堂。
我心目中理想的課堂是積極的。同學(xué)們都能積極的舉手發(fā)言，這樣老師開(kāi)心，同學(xué)們上得也高興。那一次是最后一堂課，我們也應(yīng)該即將離開(kāi)這個(gè)和藹可親的老師，那課我們上的十分的認(rèn)真，積極，同學(xué)們都踴躍舉止，連平時(shí)害羞的我也都舉起了手。或許老師也感到了，幾乎班上的同學(xué)都被喊到了，我喜歡這樣的課堂。
我心目中的理想課堂是認(rèn)真的，課堂要的不只是快樂(lè)和積極，關(guān)鍵在于認(rèn)真。老師只有認(rèn)真講了，同學(xué)只有認(rèn)真聽(tīng)了，課堂才是完整的。記得剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理這們課的時(shí)候，同學(xué)們都是懷著一顆好奇心去學(xué)習(xí)的，想去研究，去探索。所以課上總是能聽(tīng)老師認(rèn)真講課，老師也盡可能去講得認(rèn)真。所以課堂上的我們總是認(rèn)認(rèn)真真的，我們思考，我們認(rèn)真，才有了好的課堂。我心中的理想課堂就是這樣的，我喜歡這樣的課堂。
理想的課堂是快樂(lè)的，積極，認(rèn)真的。我們開(kāi)心，因?yàn)橛腥绱送暾恼n堂；我們積極，因?yàn)橛腥绱撕玫慕陶n；我們認(rèn)真，因?yàn)橛腥绱撕玫沫h(huán)境。
如此的課堂是我的理想，理想總是能實(shí)現(xiàn)的。
我的課堂作文14
“鈴、鈴、鈴”，上課鈴還是響了，全班同學(xué)跟霜打的茄子一樣，焉在課桌上。“上課“，起立”，“老師好”，這本是一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻，莊嚴(yán)的聲音。但聽(tīng)我們一喊，比哀樂(lè)還難聽(tīng)。
“翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，昨天我們學(xué)到……”哎呀，我的天，聽(tīng)到這一句，我都快瘋了，趴在桌子上，有氣無(wú)力的，一動(dòng)也不想動(dòng)。
突然，一種覆天蓋地而來(lái)的力量終于使我挺直腰桿，我開(kāi)始慢慢抬起頭，鄰桌也被“驚擾”了，我們都慢慢的抬起頭尋找這力量。
數(shù)學(xué)老師銀鈴般的聲音愈來(lái)愈征服了我，征服了全班同學(xué)。我放下筆，旁邊睡覺(jué)的同學(xué)也被驚醒了。同學(xué)們都停止了自己的一切“活動(dòng)”，目不轉(zhuǎn)睛的注視著她。那飛舞的粉筆，整齊的板演，縝密的推理，以及灑落的粉筆灰，無(wú)不撥動(dòng)我們的心弦。沒(méi)有一個(gè)睡覺(jué)的，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話(huà)的，更沒(méi)有一個(gè)走神的。這力量折服了我們，這聲音打動(dòng)了我們。使冰冷的空氣變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光變得飛濺了，使困倦的世界變得亢奮了。同學(xué)都仔細(xì)地聽(tīng)著，默契地配合著，熱烈地討論著，認(rèn)真的練習(xí)著……
當(dāng)我們開(kāi)始走神時(shí)，她粗獷的聲音又拉回了我們的魂，我們又再一次被她的力量、聲音折服。細(xì)眉柔和的調(diào)子，忽高忽低的聲音，其中還摻雜著一絲幽默。更有些黃土高原的豪放、江南水鄉(xiāng)的秀麗，在她身上，簡(jiǎn)直就是完美的南北融合呀!
哦!我們完全被她吸引了，這并不是因?yàn)樗拿烂玻撬橇钊税l(fā)指的力量，她的力量足以使人震撼，使人奮進(jìn)，連窗外的小鳥(niǎo)都被她吸引了，靜止了叫聲。世界萬(wàn)物也都停留在這一時(shí)刻……
“鈴、鈴、鈴”，下課鈴終于響了，但我們還都沉浸在那個(gè)燥熱的時(shí)刻，還沒(méi)有回過(guò)神。天哪!這不是一堂數(shù)學(xué)課，而是一場(chǎng)令人振奮的演講啊!她的聲音，她的動(dòng)作，她的神情還都浮現(xiàn)在我的腦海里。我，沉醉了!
我的課堂作文15
一個(gè)人走路時(shí)，我常常會(huì)忍不住停下，將腦袋仰到最大的角度，讓自己的眼中只剩下一片澄澈的藍(lán)。我喜歡徜徉在這無(wú)際的蒼穹里，久久地沉醉。
我從不期望天空用風(fēng)云變幻、電閃雷鳴來(lái)激蕩我的心胸，我只想靜靜地站在她面前，端詳她的面容，去感受她的爽朗、她的憂(yōu)愁、她的嬌憨、她的沉靜……每一絲細(xì)致入微的變化總要引起我的暗自驚喜，即使她熟悉依舊。
陶醉于天空，陶醉于她的明媚陽(yáng)光、縷縷流云。天空是愛(ài)美的，她喜歡用綢緞般的云彩為自己縫制一件好衣裳，而那白亮耀眼的太陽(yáng)，則是她精心打造的璀璨皇冠。天空又是愛(ài)笑的，當(dāng)她淡淡地笑時(shí)，那片藍(lán)色是柔和而清透的，向我毫不吝惜地敞開(kāi)心扉。當(dāng)她想起了什么開(kāi)心事而開(kāi)懷大笑時(shí)，云朵便開(kāi)始不安分地躥動(dòng)，太陽(yáng)也一改往常的和煦，放出熱烈而奪目的光芒，仿佛要讓所有人都知道她心中涌起的快樂(lè)，鳥(niǎo)兒也適時(shí)掠過(guò)天空，響亮地啼鳴,為她播撒笑聲一片。有時(shí)她又做回了女孩子，嬌羞可人，悄悄地收斂起陽(yáng)光，云朵也浮起一片緋紅……我喜歡抬頭望著這晴時(shí)的天空，好像看著一位與我年齡相仿的姑娘，體察她的心細(xì)如發(fā)，然后會(huì)心一笑。這樣的天空也是最為可親的，她會(huì)用溫暖的陽(yáng)光照亮我心中潮濕陰冷的角落，蒸干我的愁緒與困惑，會(huì)用潔白的云朵輕拭我的心房，直至光潔如新。
陶醉于天空，陶醉于她的霏霏細(xì)雨，落雪紛紛。陰雨天總令人心情沉悶，但只要用心品味，就一定能從中品出別樣的美麗。我執(zhí)著于凝視將雨的天空，灰黑色的云翳如同棉花團(tuán)般緊鑼密鼓地堆積，使我不禁想去觸碰，看是否會(huì)有墨汁噴薄而出；我也執(zhí)著于靜坐窗前，聽(tīng)著或繁密或稀疏、或雄渾或綿軟的雨點(diǎn)敲打著雨篷，譜出規(guī)律卻不單調(diào)的樂(lè)章，我堅(jiān)信這不是天空在哭泣，而是在傾吐，在吟詠?zhàn)约旱闹T多感觸啊！住在南方的我，是很難見(jiàn)到雪的，每當(dāng)空中飄起細(xì)如鹽粒的雪時(shí)，便是天空最慷慨的饋贈(zèng)啊！此時(shí)，縱使地面并沒(méi)有披上夢(mèng)幻般的銀白，縱使天空似乎昏昏欲睡，但我仍能感到一雙慈愛(ài)而欣慰的眼睛，正透過(guò)灰蒙蒙的云層，注視著我陶醉的笑臉。
也許，陶醉于天空，只不過(guò)是一個(gè)愛(ài)夢(mèng)的少年的癡想，但這又何妨？無(wú)論我身在何處，天空總在身邊無(wú)言相伴，這便是最好的承諾。
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