【推薦】在課堂的作文4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的在課堂的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
在課堂的作文 篇1
在秋高氣爽的時(shí)節(jié)，我們學(xué)校迎來了一學(xué)期一度的研學(xué)活動(dòng)——二零一九年英西毅行活動(dòng)。
活動(dòng)分為幾大類：徒步十公里、登山、采茶花和茶果還有最后的旅游洞天仙境。這些活動(dòng)每個(gè)都不一樣，但都有一個(gè)“好”字，其中我最喜歡的就是洞天仙境之旅，說是仙境一點(diǎn)也不過分，那山里簡直就是天堂一樣。
洞天仙境外面是一座山，山前有一扇大門，門是能工巧匠用木頭精心雕刻的。我們班一起走進(jìn)了大門，到了坐船點(diǎn)，看見了一座山。
山下有一個(gè)經(jīng)過急流多年沖穿的洞，也就有一條河，從中穿過去。山洞上方還有一個(gè)小洞，但是看不見什么，只是黑黑的一片。老師帶著我們?nèi)プ喌轿覀儠r(shí)卻沒有了船位。我們只好改用徒步的方式，走路進(jìn)山。
我們一同走上了沿山而建的木橋。木橋旁是山巖，偶爾會(huì)滴下幾滴露珠。“嘀嗒———嘀嗒”就像鋼琴的高音鍵。
走進(jìn)山里，回頭往后看。只見剛剛在山外看不見什么的洞上長滿了綠色的植物，像是在黑黑的紙上用毛筆灑上綠墨似的，翠綠無比，充滿了生命力，我心想：好一個(gè)洞天仙境，就是個(gè)世外桃源！
感嘆完后繼續(xù)跟上大隊(duì)部，向前邊走邊觀景，“看，一個(gè)問號(hào)！”一名同學(xué)手指山頂上。我隨著他手指的地方看。果然是一個(gè)問號(hào)，山頂射下萬道金光。山頂?shù)拇蠖闯书L方形，邊緣長了許多植物。大洞下面是一個(gè)圓形的小洞，外面長著一些植物，里面黑乎乎的看不見。小洞和大洞剛好成一個(gè)問號(hào)。我又想：真是一個(gè)世外桃源啊！
欣賞完整座山后。我們坐船回來。山青，水美，又有別樣的風(fēng)景。我們滿載而歸，載的是青山，載的是綠水，載的是開心，還載著洞天仙境的風(fēng)景，一個(gè)世外桃源般的風(fēng)景。
在課堂的作文 篇2
離開課堂，我的幸福在哪里！
幾乎就是一瞬間，就是在聽課的一瞬間，我控制不住自己的情感，無可救藥地把自己放逐到了曾經(jīng)和孩子們一起度過的每一個(gè)美好時(shí)間——堆雪人，打雪仗，撿落葉，夏令營的帳篷里，清明節(jié)的舜帝陵，端午節(jié)的粽子，中秋節(jié)的月餅……
如今這一切，已經(jīng)正在漸漸離我遠(yuǎn)去！
聽著講臺(tái)上的老師分享她的“教室里的故事”，我是多么地羨慕！
更準(zhǔn)確地說，是她的幸福刺傷了我，讓我的心在一瞬間疼痛難忍。直到下班，走在回家的路上，我還是無法走出這份疼痛。
下午上班，給朋友打電話，訴說我的痛苦：我不知道自己的選擇是否正確，我不知道離開課堂的.我到哪里去尋找那份簡單卻讓人迷戀的幸福，我想念我的孩子們，想念我的課堂想，想念我和孩子們一起哭一起笑一起歡呼一起奔跑的日子！
我真的很想念那些孩子，他們和我一起走過了五年的時(shí)光，五年啊，足以讓一棵樹苗長得茁壯！特別是最近這兩年，我們有了共同的密碼，我們堅(jiān)守著只屬于我們的約定，我們向著明亮那方走去，一路上有那么多故事，那么多驚喜，那么多慶典……
我，他們的老師，一個(gè)自詡要點(diǎn)亮他們童年的引路人，在他們成長的每天一都虔誠地為他們祝福，希望我們能一起幸福地走過小學(xué)時(shí)光，走過美好的童年。于是，我一直在心里為他們策劃著一個(gè)儀式，一個(gè)只屬于童年屬于我們屬于我的孩子們的儀式，我希望把這個(gè)儀式作為畢業(yè)禮物送給他們，我希望這個(gè)儀式能夠?yàn)樗麄兊耐戤嬌弦粋�(gè)美麗的符號(hào)，我希望這個(gè)儀式能夠開啟孩子們奔向下一站的大門……
是啊，我甚至開始策劃這個(gè)儀式的具體安排！
一切都已經(jīng)來不及了，正如孩子們說的，我背叛了他們，在最后一年到來的時(shí)候，我離開了！
猶豫，彷徨，糾結(jié)，矛盾，自責(zé)，愧疚……
每每想起，都忍不住落淚。
今天是感恩節(jié)，剛才收到張夢(mèng)月的祝福，我也給孩子們發(fā)去了問候。其實(shí)，應(yīng)該感謝的是我，感謝孩子們帶給我的美好與歡樂，感謝孩子們讓我的教學(xué)生活如此鮮活有意義，感謝孩子們成全了我作為一名人民教師的無上榮光與自豪，感謝孩子們！
想起了分別的那個(gè)晚上，LZJ爸爸的話：周老師，孩子們還小，他們可能現(xiàn)在無法理解你的離開，但相信等他們長大以后，一定會(huì)為你的選擇而自豪，他們愛你，當(dāng)然希望你越走越好，希望你能夠有一片更廣闊的天地，希望你能夠把幸福與快樂帶給像他們一樣的更多的孩子與老師！
想起了幾年前，當(dāng)南方的朋友向我發(fā)出誠摯的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)我加入他們的教育團(tuán)隊(duì)時(shí)，我堅(jiān)定地回答：“我不會(huì)離開！謝謝你們的誠意，謝謝你們的欣賞。我知道離開意味著什么，我知道離開會(huì)帶給我更多的機(jī)會(huì)更豐富的人生更美好的前程。但是，你們知道嗎，我越是接觸南方先進(jìn)的教育，越是感覺到自己身邊的孩子的可憐，越是為我和我的同事們的處境感到心酸。我不會(huì)離開，我愿意盡自己的可能去改變，哪怕改變一個(gè)孩子一個(gè)班級(jí)，哪怕舍棄我已經(jīng)擁有的，我都愿意去嘗試。我想總會(huì)有那么一天，我有足夠的力量改變更多的孩子的學(xué)習(xí)狀況，改變更多的老師的工作處境，更多的學(xué)校的教育……”
我不知道朋友們是否能夠理解我的堅(jiān)定。
我努力地想構(gòu)筑自己的教育理想，搭建自己的教育舞臺(tái)。
可惜，我是在太弱小，微不足道。
盡管如此，改變還是發(fā)生了。
這是一群孩子的故事，許多孩子演繹著故事的溫馨與神奇；
這是一個(gè)老師的奇跡，許多孩子見證著奇跡的發(fā)生；
這是一個(gè)教室的夢(mèng)想，越來越多的孩子因?yàn)閴?mèng)想而幸福。
于是，當(dāng)挑戰(zhàn)選擇了我的時(shí)候，我選擇了面對(duì)。盡管矛盾，盡管糾結(jié)，盡管有太多的不舍與留戀，我還是勇敢地接受了挑戰(zhàn)——我一直是個(gè)簡單的人，這次改變或許會(huì)讓我的生活相對(duì)復(fù)雜起來，但如果因?yàn)槲夷軌蜃尭嗟睦蠋煍[脫職業(yè)疲憊與無效的勞累，我愿意承擔(dān)這份責(zé)任。
離開了課堂，幸福并沒有走遠(yuǎn)——看到老師們因?yàn)槲业膸椭ぷ鲏毫Φ靡跃徑猓鞘潜刃腋８鸬淖涛叮豢吹角嗄杲處熣n堂教學(xué)水平的提升，我比誰都開心；看到老教師不僅出色完成自己的教學(xué)任務(wù)，更能主動(dòng)幫助青年教師成長，我除了感動(dòng)還是感動(dòng)……
幸福在哪里？
其實(shí)，一直都在我的夢(mèng)想里。
讀懂每一個(gè)老師，理解每一個(gè)老師，引領(lǐng)每一個(gè)老師，提升每一個(gè)老師，這，就是我的幸福。
讓每一個(gè)老師都能夠享受教育的幸福，讓每一個(gè)孩子都能夠享受童年的快樂，這，就是我的幸福！
在課堂的作文 篇3
門外，烈日當(dāng)空，教室里一片悶熱，只有兩個(gè)搖頭電風(fēng)扇在左右搖晃著腦袋。
兩個(gè)同學(xué)坐在電風(fēng)扇兩端，風(fēng)扇分給他們兩個(gè)人的時(shí)間很少，她趁老師轉(zhuǎn)過身，又趁電風(fēng)扇轉(zhuǎn)向她那邊，迅速推開椅子，在電風(fēng)扇的一根繩子上一拉，搖頭電風(fēng)扇不再搖頭，停在了她的方向上。風(fēng)一直撫弄著她的頭發(fā)，得意洋洋，認(rèn)為自己聰明絕頂。而后面那個(gè)同學(xué)開始只是微微出汗，又過了一會(huì)兒就在他的鼻尖、發(fā)梢、發(fā)根上掛著豆大的汗珠。
他不服氣站起來，拉了一下繩子，搖頭電風(fēng)扇又開始快活地?fù)u頭，他不再汗流浹背，而她習(xí)慣了風(fēng)一直對(duì)著她。涼爽的身體，變得汗流浹背，她回頭看看后面的同學(xué)，他很安靜，正跟隨著老師的思路認(rèn)真聽講。
她面紅耳赤，很氣憤，拉了一下繩子，風(fēng)扇又朝向她那一邊，后面的他熱得無心聽講，對(duì)她說：“喂，你干嘛不給我扇風(fēng)······”“小氣”，瞪出眼珠子，說，“你明明很涼爽還要吹風(fēng)，不是小氣是什么？”后面那個(gè)同學(xué)說：“你看我很涼爽嗎？”說完拉了一下繩子。
這樣來回幾次，只聽“啪”的一聲，繩子斷了，電風(fēng)扇停在中間，電風(fēng)扇只扇中間。
他們倆最后還是安分守紀(jì)，接受風(fēng)扇的“呼呼”的嘲諷。
在課堂的作文 篇4
鈴——上課了，今天老師要我們讀最喜歡的一本書，我便把《福爾摩斯》帶來了。老師要我們先看看自己的書，我高心地翻開了書，津津有味地看起來了……當(dāng)我看到重點(diǎn)時(shí)，老師叫我們坐好沒辦法軍令如山嘛，我戀戀不舍地合上了書本。突然老師的眼睛盯著一個(gè)地方，我順著老師的目光望去，原來是嚴(yán)思晉啊。只見他的眼睛看著抽屜1里，手里正玩弄著什么東西。直覺告訴我他在玩東西。這時(shí)，曠老師說：“嚴(yán)思晉同學(xué)。”嚴(yán)思晉嚇了一跳，把正在玩的玩具塞進(jìn)抽屜里，但還是沒有逃過老師的火眼金睛。老師把嚴(yán)思晉叫起來，問他在玩什么東西，怎么這么吸引他。嚴(yán)思晉不敢回答只是呆拉著腦袋，弓著背。老師又問我們：“你們誰能把這個(gè)問題找出來？”同學(xué)們馬上討論，這時(shí)嚴(yán)思晉的臉漲得通紅通紅的，淚水在眸子里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
我們正要發(fā)言，嚴(yán)思晉一下子哭了，晶瑩的淚水順著臉頰流了下來。老師問：“嚴(yán)思晉你是不是覺得愧疚？”嚴(yán)思晉邊擦淚水邊點(diǎn)點(diǎn)頭。老師問我們：“同學(xué)們，你們可不可以給他個(gè)機(jī)會(huì)，原諒他？”我們異口同聲地說：“好。”話音剛落下課鈴響了，好象在說：“給他一次機(jī)會(huì)吧，他以后會(huì)認(rèn)真的。” 下課了，可剛才的畫面還浮現(xiàn)在我的眼前，它時(shí)刻提醒著我上課要認(rèn)真。
【在課堂的作文】相關(guān)文章：
課堂作文：身邊的課堂08-08
課堂作文：我們的課堂08-10
課堂作文：有趣的課堂08-13
課堂作文：快樂的課堂08-13
課堂作文：自然也是課堂08-20
未來課堂未來課堂作文09-28
課堂趣事的作文,課堂趣事,有趣的課堂作文08-10
課堂作文01-02
作文：課堂07-25
課堂--作文09-19