【熱門】課堂作文600字7篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的課堂作文600字7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂作文600字 篇1
我見(jiàn)過(guò)許許多多嬌艷的花朵，而其中只有曇花給我上了一堂關(guān)于人生的課。
這天，我和爸媽一起去植物園游玩，工作人員說(shuō)今晚恰巧有曇花展，歡迎大家到時(shí)去觀賞。
隨著植物園閉園時(shí)間的到來(lái)，大家陸續(xù)走到白天關(guān)閉的曇花區(qū)，靜等花開。性格清冷的曇花，因?yàn)椴辉冈诎兹绽锱c百花爭(zhēng)艷，因此只選擇在寂靜的夜晚綻放。時(shí)間剛過(guò)晚上9點(diǎn)，只見(jiàn)花瓣開始輕輕地顫動(dòng)，慢慢的，絳紫色的外衣緩緩打開，花瓣輕舒，花芯中似有東西想將它撐開，卻又被束縛著。我知道，它是不會(huì)就這樣放棄的，因?yàn)樗獙⒆约旱纳实鼐`放到底，沒(méi)有任何東西可以阻擋它……
雪白的花瓣從花托中輕輕地探了出來(lái)，一片、兩片、三片……那些抱得緊緊的花瓣每過(guò)幾分鐘就慢慢舒展開來(lái)一片，過(guò)了沒(méi)多久曇花便開到了極限。那一刻，我的心在這生命的美麗中猛然被敲響，那是被精彩詮釋的生命，那是不僅僅屬于人間的美，是“只應(yīng)天上有”的完美，不食一點(diǎn)人間煙火。
可這份完美、倔強(qiáng)、精彩終究無(wú)法長(zhǎng)久，這個(gè)世界不容完美的存在，因此上天只能賜予曇花短暫的生命。
夜剛過(guò)半，曇花才剛向人們略略展現(xiàn)其神韻就要開始凋謝了。看著花瓣一片片地凋零，我的心空落落的，雖然充滿了失望與遺憾，但腦海中卻早已被曇花的身影充斥著，再也沒(méi)有別的花一席之地……
曇花，將自己最美的一刻留在了世間，如同煙花一般。綻放時(shí)絢爛奪目，離去時(shí)悄無(wú)聲息。
我們也要如同曇花一樣，將最美、最精彩的自己留在人世間，哪怕最終會(huì)留下遺憾，卻不曾為自己的努力而后悔！
課堂作文600字 篇2
說(shuō)到“吃”，這在春節(jié)中可是占了大位置！這“吃”可不能隨便亂吃，也是有講究的！
不少朋友有春節(jié)吃火鍋的愛(ài)好，但如果吃得過(guò)“火”，麻辣過(guò)頭，不僅容易眼結(jié)膜出血，也容易導(dǎo)致便秘、痔瘡發(fā)作，過(guò)春節(jié)千萬(wàn)別吃成這“模樣”。
在室內(nèi)吃火鍋吃得熱乎乎，眼睛的微血管也會(huì)擴(kuò)張，此時(shí)外出遇冷風(fēng)一吹，血管又急遽收縮，造成眼睛結(jié)膜充血，讓人眼晴變紅。
一般聚餐時(shí)大都會(huì)飲酒助興，暴飲暴食，酗酒可導(dǎo)致胃粘膜損傷，輕者可至急性胃炎，重者可并發(fā)急性胃粘膜病變出血。酗酒酒醉后的劇烈嘔吐又可能會(huì)導(dǎo)致食管賁門粘膜撕裂出血、急性胰腺炎等疾病。故飲酒要適量、盡興即可，切不可意氣用事，貪杯傷身。
有的朋友會(huì)說(shuō)，這樣，那春節(jié)的味道不是沒(méi)了嗎？我想小聲說(shuō)一句：這總比放完假，別人興高采烈地上班去了，你卻在醫(yī)院或者家里愁眉苦臉地躺著好吧！
既然各位想吃出個(gè)味來(lái)，小生就在這推薦幾種有益的吃法：
1、蒸魚的熱量不高，但是營(yíng)養(yǎng)很高，可以沾醬吃，也是一道美味哦。
2、雞肉中雞胸脯肉熱量最低，當(dāng)然要記住，不管吃什么肉都要去皮去脂，同樣一塊肉，帶皮的熱量要達(dá)到不帶皮熱量的兩倍。
3、吃火鍋時(shí)，首先上來(lái)吃一點(diǎn)蔬菜，原因有兩個(gè)，一個(gè)原因是：這時(shí)候吃的蔬菜，還沒(méi)有沾上太多動(dòng)物油，還是比較健康的；另一個(gè)原因是：胃是一個(gè)遲鈍的器官，他給大腦發(fā)信息需要10分鐘左右，因此開始吃點(diǎn)蔬菜，等過(guò)個(gè)10分鐘，胃才會(huì)告訴大腦，嗷~有東西吃進(jìn)去了，這樣也保證后面的大油大肉的東西可以少吃點(diǎn)。
如果實(shí)在在宴席上制止不住，我勸各位多在春節(jié)后了解飲食，平衡平衡！
課堂作文600字 篇3
生活好似一幅流光溢彩的畫卷，五彩斑斕。生活的畫卷中，有許多景象令我久久難以忘懷，可最令我難忘的，還得屬這堂科學(xué)課。
“請(qǐng)大家翻開書第48頁(yè)，今天我們來(lái)看看咱們中國(guó)的地圖。”施老師洪亮的聲音在講臺(tái)上響起。我翻開書一看，哇，原來(lái)我們中國(guó)的地貌是那么千姿百態(tài)，資源是那么豐富，土地是那么遼闊。
施老師給我們滔滔不絕地講述著中國(guó)的四大平原、四大盆地、四大高原，再一次讓我們見(jiàn)識(shí)了中國(guó)的富饒。施老師見(jiàn)多識(shí)廣，在講臺(tái)上說(shuō)得頭頭是道，我們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中仿佛身臨其境，置身于祖國(guó)的風(fēng)景名勝中。
接著，施老師把我們中國(guó)與美國(guó)一比較，卻讓我們大吃一驚。美國(guó)在世界上是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家。雖然他們的歷史短，資源少，人口少，但是他們非常懂得珍惜。比如說(shuō)一片淡水，他們就將它保護(hù)得很好，不允許他人污染。就連一點(diǎn)淡水他們都是如此重視，那其他東西就更不用說(shuō)了。
再來(lái)看看我們中國(guó)。雖說(shuō)我們是一個(gè)資源大國(guó)，可是把資源分到每個(gè)人手中，我們就變成了資源小國(guó)。人多了，吃的東西也就多了。我們就只好用淡水來(lái)養(yǎng)魚，一養(yǎng)魚就會(huì)將淡水污染。根據(jù)調(diào)查，世界上純度最高的千島湖就在我們中國(guó)，它達(dá)到了0％的污染。可是因養(yǎng)魚，千島湖也受到了污染。
為什么中國(guó)和美國(guó)的差距這么大呢？施老師告訴我們：“這就是懂得珍惜和不懂得珍惜的后果之差別，所以同學(xué)們?cè)谏钪幸惨Ｗo(hù)好一切事物。唯有這樣，才能將中國(guó)建設(shè)好。”
科學(xué)課也有著如此深刻的教育意義，這堂科學(xué)課令我終生難忘。
課堂作文600字 篇4
“叮鈴鈴”上課鈴響了，宋老師一手拿著課本，一手拿著電腦軟件走進(jìn)教室。我想：今天的語(yǔ)文課一定很生動(dòng)。
宋老師習(xí)慣的掃視了一下四周，清了清嗓子，開始上課。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，老師像一塊磁鐵，把我們牢牢地吸住了。
她一邊將軟件放入電腦一邊說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看屏幕。”只見(jiàn)她按了幾下鼠標(biāo)，電腦屏幕上立刻出現(xiàn)了生動(dòng)的畫面。同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子，瞪大了眼睛，生怕錯(cuò)過(guò)了哪個(gè)細(xì)節(jié)。
只見(jiàn)電腦屏幕上出現(xiàn)了一群小螞蟻。它們正在火辣辣的太陽(yáng)下搬運(yùn)糧食，有的被、有的拉、有的推、個(gè)個(gè)累得滿頭大汗。這是幾只蟈蟈出現(xiàn)了，它們邊作鬼臉邊嘲笑好像在說(shuō)：“你們這群笨蛋，這么熱的天躲在大樹下乘涼多舒服，干啥要干這么累的活呢？”螞蟻并沒(méi)理會(huì)，蟈蟈看見(jiàn)了又說(shuō)：
“咱們還是別管這群笨蛋。”說(shuō)完便飛到大樹下乘涼去了。他們有的睡覺(jué)，有的扇扇子，有的唱歌，個(gè)個(gè)就別提有多自在了。轉(zhuǎn)眼已是深秋，西北風(fēng)呼呼地刮著，樹葉一片一片的落了下來(lái)。螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬，個(gè)個(gè)養(yǎng)得肥肥胖胖的。蟈蟈呢？有的被餓死，有的被凍死，還有得被餓得面黃肌瘦也不行了。
看到這兒，老師發(fā)問(wèn)了：“夏天螞蟻是怎樣勞動(dòng)的？蟈蟈又是怎樣享受的？冬天螞蟻和蟈蟈的結(jié)局又是怎樣的？”同學(xué)們個(gè)個(gè)把手舉的高高的。教室里像突然冒出了一片小樹林，老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，請(qǐng)汪源回答。
汪源站起來(lái)自信地說(shuō)出了答案。教室里響起了熱烈的掌聲。隨后老師又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“通過(guò)這個(gè)故事你明白了什么道理？請(qǐng)同學(xué)們課后思考。”
說(shuō)到這兒，下課鈴響了，老師走出教室，同學(xué)們還沉浸在思考中。我想：通過(guò)這個(gè)故事我明白了，任何事情你不付出就不會(huì)得到。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)勤勞的小螞蟻，而不要學(xué)習(xí)只圖眼前享受的蟈蟈。
這堂語(yǔ)文課真生動(dòng)。我真希望每天都能在這樣生動(dòng)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。
課堂作文600字 篇5
在生活中，有無(wú)數(shù)老師，無(wú)數(shù)課堂，也許不像是學(xué)校里的課堂，但是生活中所經(jīng)歷的事，也賦予你受益終身的知識(shí)。
一天，爸爸媽媽都不在家，只有我一個(gè)人在家，我一起床便在冰箱里到處找吃的東西，我摸摸我叫著的肚子說(shuō)：“這媽媽真是的，走了怎么也不給我留些吃的東西呀，”我抱怨道。可我想：光顧著抱怨又不能填飽肚子，還是得靠著我自己動(dòng)手呀，我在冰箱里拿起兩個(gè)生雞蛋，走到廚房，一到了廚房我又不知道該怎么辦，于是，我就回憶媽媽炒雞蛋時(shí)的情景：首先把鍋洗一下，再慢慢把油倒進(jìn)去，把雞蛋打好，慢慢地放下去。可盡管我回憶的很清楚，但是還是把雞蛋“咚”的一下打破了，我以為我不能做到，快要放棄時(shí)，熟悉的腳步聲慢慢向我靠近，回頭一看，原來(lái)是媽媽回來(lái)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)吵雜的聲音走進(jìn)了廚房，看見(jiàn)廚房亂七八糟，雞蛋白到處都是的情景頓時(shí)驚訝了，媽媽問(wèn)我是怎么回事兒，我告訴她：“我肚子餓了，想弄點(diǎn)吃的，”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，讓我把鍋洗干凈，再拿兩個(gè)雞蛋出來(lái)，我沒(méi)有辦法，只好聽(tīng)從媽媽的命令，我拿完雞蛋，媽媽又要我打好雞蛋，這時(shí)我好像明白了媽媽的用意，可是我不會(huì)打雞蛋呀，我頓了頓，媽媽看我沒(méi)有動(dòng)，于是拿起一個(gè)雞蛋，拍了拍，搭進(jìn)了碗里，我知道，媽媽是在示范，我認(rèn)真的看了一遍，我鼓起勇氣，拍了拍雞蛋，不料，我拿反了，一打，就打在了地上，我看了看媽媽的眼神，似乎沒(méi)有怎么樣，我又拿起一個(gè)雞蛋，再次嘗試，我把碗里的雞蛋倒掉，慢慢地，看清楚了再把雞蛋打下去，我閉上眼睛，然后睜開一看，成功了，我終于成功了，我又做會(huì)了一件事兒，我是多么高興呀！
一次成功，就表示我又會(huì)了一件事兒，我不比任何人差，這件事告訴我：生活中有許多老師，也許你不曾發(fā)現(xiàn)，但是它真的給予你了知識(shí)，在廚房里，不單單是廚房，也是課堂。
課堂作文600字 篇6
“以后，我們要摘抄名言。一張口，就巴爾扎克說(shuō)；一張口，就蘇格拉底說(shuō)；再一張口就丁老師說(shuō)。”與這段話對(duì)應(yīng)的是瘋狂的笑聲。這就是我們語(yǔ)文丁老師的課堂。我想如果把這拍成視頻，發(fā)在網(wǎng)上，丁老師會(huì)不會(huì)被冠以“史上最牛語(yǔ)文老師”的稱號(hào)呢？丁老師不張口給人的感覺(jué)是嚴(yán)肅、冷酷；即使你在夏天中，也會(huì)有冬天的感覺(jué)--寒冷。可如果丁老師張口的話，那幽默、風(fēng)趣，縱使你在冬天里，也會(huì)有春天溫暖的感覺(jué)。這聽(tīng)起來(lái)好像很夸張，可事實(shí)就是這樣。
丁老師上課很有特色，他不讓我們?cè)跁蠈懯裁粗行乃枷搿Ｋ幌裥W(xué)老師總讓我們寫得越多越好，發(fā)揚(yáng)“不動(dòng)筆墨不讀書”的精神。從這點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得丁老師的方法反而讓我們認(rèn)真聽(tīng)課。就好比如小學(xué)老師把我們弄成已經(jīng)有很多水分的海綿，然后再注入一些水分，使我們的“海綿”中有干凈的水，也有臟水，重要的和不重要的水分都吸收了。而丁老師呢，則把我們弄成干的海綿，然后注入水分，重要的水分(知識(shí))都吸收了。丁老師的另一特色是幽默。的確，有很多老師都幽默。
可丁老師的`幽默是與眾不同的。一次，我們班有一名同學(xué)的字寫得龍飛鳳舞的，那叫一個(gè)“美”啊。老師說(shuō)：“看到你的字，我知道我昨晚做惡夢(mèng)的原因了。”諸如此類的諷刺性、搞笑性的幽默多的是。一千零一夜也說(shuō)不完。丁老師還有一個(gè)特色--講課摻上土話。都說(shuō)方言難登大雅之堂。丁老師卻喜歡在上課時(shí)用些土話。比如有一次丁老師說(shuō)：“有一個(gè)人釣了魚，燒出了鮮美的湯。另一個(gè)人想喝，就說(shuō)這湯跟鼻涕一樣，土話講‘濃鼻麻糊(音)’，其他人不想喝了，這個(gè)人就把魚湯全喝了。”這就是我們可愛(ài)又可敬的丁老師，對(duì)了，他的口頭禪是“懂了沒(méi)有？”，你有沒(méi)有“懂”我們丁老師呢？
課堂作文600字 篇7
課堂到底是什么滋味？我品嘗著，回味著。
它是一顆多味果：有時(shí)很酸很酸，讓人覺(jué)得像是喝下了一瓶醋；有時(shí)又很甜很甜，像是吃進(jìn)了一塊開心巧克力；有時(shí)又很苦很苦，像生病吞下一粒黃連，另外還有一種味道，那是咸咸的、澀澀的……
我痛恨發(fā)考卷的日子。平常上課鈴聲過(guò)后，教室里總是打打鬧鬧，可是哪節(jié)課要發(fā)考卷，那么從鈴聲響起，教室里就一片寂靜，死氣沉沉。老師一言不發(fā)地把考卷分到每一組去，同學(xué)們立刻清楚這次一定又考砸了。拿到考卷的人心里酸溜溜的，有的甚至趴在桌子上黯然淚下……
自習(xí)課的課堂最讓我們喜歡。大家三五成群，這一邊小聲議論著放學(xué)后的去處，那一邊兩個(gè)人說(shuō)著悄悄話，另一群嘰嘰喳喳爭(zhēng)論著一個(gè)熱門話題，直到下一節(jié)課的鈴聲降臨還戀戀不舍，這樣的課堂真是甜！
一星期28堂課，有它們不同的色彩。最苦的是考試前的那節(jié)課。這會(huì)兒的課堂可不見(jiàn)“往日雄風(fēng)”，大家一個(gè)個(gè)埋頭苦干，這可是少有的畫面！一邊翻書，一邊看著手表不時(shí)念叨“哎呀，來(lái)不及了，還有兩段沒(méi)背！”“救命救命，第一句是不是‘燕子走了又來(lái)了’？”“我是泥菩薩過(guò)江――自身難保了！”從來(lái)不被重視的語(yǔ)文書，這回可是受寵若驚了。臨時(shí)抱佛腳的滋味可真不好啊！
課堂總是這樣，讓人歡喜又讓人憂。六年的時(shí)光就在課堂上不經(jīng)意地一閃而過(guò)。要畢業(yè)了，要離開這酸甜苦辣的小學(xué)課堂了，看著熟悉的教室，回憶起從前每一個(gè)令人難忘的場(chǎng)面，感覺(jué)課堂又帶給我一種味道，又不僅僅是種味道……
課堂是顆多味果，讓我們回味無(wú)窮。
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