【實(shí)用】快樂(lè)的課堂作文八篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的快樂(lè)的課堂作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
快樂(lè)的課堂作文 篇1
連夜的暴雨讓夏天不再炎熱，媽媽給我報(bào)的培訓(xùn)班也開(kāi)課了，我懷著期待的心情來(lái)到教室。
“咚！咚！咚！”一陣沉重的腳步聲后，老師出現(xiàn)在了我們眼前，捋了捋頭發(fā)，“同學(xué)們下午好。”一束金光之后，我看見(jiàn)了他的樣子，張著一張不算英俊但很?chē)?yán)肅的臉，穿著一套黑白相兼的衣服，簡(jiǎn)單而干凈。用眼睛掃描了一下全班的同學(xué)。說(shuō)道：“我就是傳說(shuō)中的小李飛刀。”話音剛落，教室里一陣哄堂大笑。
上課了，教室里仿佛被施了魔法一般的積極認(rèn)真。
看第一排哪個(gè)被曬成“黑泥鰍”一般穿著足球服的同學(xué)，臉通紅，高舉著手大叫：“我來(lái)，我來(lái)！”
第一排的一位女生嘻嘻大笑，瓜子臉，沖天鼻，看起來(lái)像個(gè)小丑，她揮舞著手，踮著腳，瞪著眼。
“我會(huì)，我會(huì)！”
整個(gè)教室熱熱鬧鬧。
伴隨著老師的話語(yǔ)和同學(xué)們的笑聲，一堂課很快就過(guò)去了。李老師宣布下課，可同學(xué)們都還沉浸在快樂(lè)之中。
快樂(lè)的課堂作文 篇2
今天，我們上了一節(jié)快樂(lè)的游戲課。
老師剛說(shuō)完游戲的名稱(chēng)，我們?nèi)嗟男∨笥旬惪谕暤卣f(shuō)：“好！”老師接著宣布：“擊鼓的人是……”老師的話還沒(méi)說(shuō)完，教室里的氣氛就火了起來(lái)，大家爭(zhēng)著舉手，那氣氛，非常熱烈。
當(dāng)老師選出擊鼓人的時(shí)候，我很失望，我居然沒(méi)被選中。
游戲開(kāi)始了，我的眼睛卻緊盯著王椿葳瘋狂的表情，每當(dāng)手絹要傳到他那里的時(shí)候，他就會(huì)緊張起來(lái)，他的臉蛋紅得比蘋(píng)果還要紅。
第二輪游戲又開(kāi)始了，老師又開(kāi)始選擊鼓的人了。我興奮得把小手舉得高高的，希望老師能選中我，但是老師還是沒(méi)有點(diǎn)到我。
開(kāi)始傳手絹了！我光顧著看傳手絹的小朋友了，卻忘了自己也在游戲當(dāng)中。傳到我了，我還在發(fā)愣，劉罡男提醒了我，可惜太晚了。當(dāng)我緩過(guò)神以后，鼓停了。哎！我只有上去表演節(jié)目了。
我上去表演了一段跆拳道，贏得了同學(xué)們熱情的掌聲。表演完以后，老師又讓我表演一個(gè)小動(dòng)物。哎呀！做什么小動(dòng)物好呢？“有了！”我忽然想起來(lái)了！做大猩猩！我小時(shí)候最拿手了。我開(kāi)始表演大猩猩了，我用舌頭抵著上嘴唇，兩只手伸到頭頂上，兩條腿做蹲馬步形狀，一邊拍手，一邊腳走外八字形狀，把小朋友逗得哄堂大笑。表演完以后，同學(xué)們還讓我再做一遍，這次小朋友都笑得前俯后仰。看著小朋友快樂(lè)的神情，我也笑了。
快樂(lè)的課堂在小朋友的歡笑中結(jié)束了，真希望以后多有這樣的課堂。
快樂(lè)的課堂作文 篇3
星期四，該上作文課了，盡管窗外楊柳依依，陽(yáng)光溫暖地?fù)崦蟮兀晌倚闹袇s如蕭瑟的晚秋：課堂上，同學(xué)們又該愁著臉苦思冥想，恨不能把腦袋敲破來(lái)東拼西湊地完成習(xí)作了；我也該皺著眉頭“享受”同學(xué)們的習(xí)作帶給我的“樂(lè)趣”了。唉！“才下眉頭，卻上心頭”，怎樣才能讓學(xué)生快樂(lè)地寫(xiě)作呢？
隨著清脆的上課鈴聲，我笑容滿(mǎn)面地站在講臺(tái)上。“同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了兩篇童話故事，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)童話有什么特點(diǎn)？”“奇特的想象，奇妙的情節(jié)。”同學(xué)們有氣無(wú)力地答道。我心里暗暗發(fā)笑，繼續(xù)說(shuō)道：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)習(xí)用具都放在桌斗里，這節(jié)課，你只需要?jiǎng)幽X動(dòng)口就行。”“什么？作文課還有這么美的事？”同學(xué)們面面相覷，但仍用最快的速度收拾好學(xué)習(xí)用具，用疑惑而驚奇的目光盯著我。我滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下：
地點(diǎn)：森林。
人物：小白兔、小老鼠、孔雀、烏鴉和老虎。
然后我對(duì)大家說(shuō)：“給大家20分鐘的時(shí)間，動(dòng)用你們小組的智慧，結(jié)合所給的內(nèi)容編一則童話故事。”“太好了。”同學(xué)們立刻躍躍欲試。我示意大家坐好，繼續(xù)說(shuō)：“故事展示時(shí)，要求小組成員全部參加，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)和觀察。”我的話音剛落，班上立刻響聲一片。我環(huán)視四周，有的小組忙著分配角色，有的小組面紅耳赤地爭(zhēng)論著故事情節(jié)，有的小組討論設(shè)計(jì)著故事主題。小組里的同學(xué)都急著發(fā)言，同學(xué)們熱情高漲。興奮、激動(dòng)、喜悅蕩漾在每個(gè)同學(xué)臉上。
展示開(kāi)始了，各小組爭(zhēng)先上臺(tái)，誰(shuí)都怕落在后面。臺(tái)上展示精彩紛呈，有的講得活靈活現(xiàn)，有的表演得栩栩如生，有的小組配合默契。臺(tái)下的觀眾睜大了眼睛、豎起了耳朵，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而拍手叫好。小組點(diǎn)評(píng)更是唇槍舌劍，互不相讓。小組評(píng)價(jià)得優(yōu)的，成員個(gè)個(gè)眉開(kāi)眼笑、得意洋洋；沒(méi)評(píng)上優(yōu)的，則垂頭喪氣，卻又不甘心。我趁勢(shì)引導(dǎo)大家分析查找展示不完美的原因，并提醒大家：要完成一個(gè)好作品，需要小組成員集思廣益、相互配合，更需要平時(shí)多看書(shū)、多積累。
看著同學(xué)們一張張興奮的笑臉及玩得不盡興的樣子，我趁熱打鐵：“今天這節(jié)課，我相信大家一定有很多話要說(shuō)，那就把你眼睛所看到的、耳朵所聽(tīng)到的、腦子所想到的，用筆把它記下來(lái)吧。”
“以前，我總是覺(jué)得作文課很無(wú)聊，沒(méi)想到這節(jié)作文課這么有趣，這么讓我向往……”王英在《一節(jié)特殊的作文課》中寫(xiě)道。“森林里正召開(kāi)一場(chǎng)比美大會(huì)，誰(shuí)最美呢？大家把目光落在了得票較多的五個(gè)動(dòng)物身上……”趙麗娜的《森林里的故事之最美的人》一開(kāi)頭，就緊緊吊足了大家的胃口。看來(lái)，他們小組的故事沒(méi)講完很不甘心，一定要把故事講完才行。一種久違的幸福彌漫了我的身心。生活中處處有素材，只要能讓學(xué)生感興趣，又何必死守框條？愛(ài)上作文的前提是有興趣。
沒(méi)有教不好的學(xué)生。只要你用心給他們一個(gè)舞臺(tái)，給他們一個(gè)展示的空間，他們心中的世界就會(huì)更加精彩、筆下的文字就會(huì)充滿(mǎn)靈性。
快樂(lè)的課堂作文 篇4
我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到各種各樣新奇的飲料。一聽(tīng)到“飲料”兩個(gè)字,大家都會(huì)想迫不及待地嘗嘗。可是我下面提到的這些飲料可不是都那么好喝。
王老吉——音樂(lè)課
音樂(lè)課是一門(mén)休閑的課程,當(dāng)我們傷心時(shí),音樂(lè)課是一位能幫助你驅(qū)趕傷心的“好朋友”。一唱歌,心里所有的煩惱全都化作了浮云,心情非常舒暢。有一次,我忘記帶作業(yè)了,老師批評(píng)了我,我非常地傷心,我邁著沉重的腳步來(lái)到音樂(lè)教室。今天要學(xué)的是一首歡快的歌曲,我跟著老師走進(jìn)了“音樂(lè)王國(guó)”把一切煩惱都忘記了。
苦丁茶——體育課
每當(dāng)我們上完體育課,同學(xué)們都累得上氣不接下氣。在體育課上,老師不是讓跑步就是讓站隊(duì),每當(dāng)這時(shí)我們都會(huì)渾身酸痛,抱怨體育老師。這一段,我們學(xué)校要舉行“運(yùn)動(dòng)會(huì)”,所以每節(jié)體育課我們都要跑步、蛙跳、單腳跳……根本沒(méi)有自由活動(dòng)的時(shí)間,使我們苦不敢言,不過(guò)這是讓我們鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)。
可口可樂(lè)——品德課
品德課是讓我們了解課外的知識(shí)和歷史秘密的課。在品德課上,同學(xué)們總是聽(tīng)得專(zhuān)心致志,非常想知道古代人是怎樣做事的,祖國(guó)的歷史是我們每個(gè)人都迫切想吸取的營(yíng)養(yǎng)。
這些飲料的酸甜苦辣只有我們自己嘗了才清楚。
快樂(lè)的課堂作文 篇5
每個(gè)星期五晚上，總是聽(tīng)到王蘇蘇眉飛色舞地向我介紹外教Jenny（不知拼的對(duì)不對(duì)）給她們上的課并且渴望得到老師的禮物。之前得到過(guò)一支鉛筆。
昨天她說(shuō)：“我今天舉手想回答老師的問(wèn)題，但是老師沒(méi)叫我，所以我沒(méi)得到直尺。”一臉遺憾的表情。
我趕緊安慰她：“你上次已經(jīng)得過(guò)禮物了，這次老師要把機(jī)會(huì)留給其他同學(xué)的'呀。”
“不是的”，小丫頭立刻打斷我：“也有別的小朋友之前得過(guò)禮物，這次又得到了。”好像還挺爭(zhēng)強(qiáng)好勝的……
我接著又繼續(xù)鼓勵(lì)了她一番，并要求她以后不管是什么課，都要積極舉手回答老師的提問(wèn)。小姑娘欣然答應(yīng)了。希望她能說(shuō)到做到。
快樂(lè)的課堂作文 篇6
今天任老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的箱子，我好奇地想：里面會(huì)是什么呢？還用網(wǎng)罩住。于是我走上前去一看，哦！原來(lái)是一箱的蝸牛，聽(tīng)說(shuō)這是法國(guó)蝸牛，我們大家圍住那個(gè)神秘的箱子，一直在尖叫：“哇！蝸牛呀！哇！蝸牛呀！”
叮零零，上課后，任老師先拿出一只蝸牛，蝸牛似乎知道有人要把自己放到陌生的地方，嚇得趕忙把頭縮進(jìn)殼里。任老師把蝸牛放在投影儀上，半響，蝸牛慢慢地把觸角伸出來(lái)，賊頭賊腦地望著四周，看看自己到哪兒了。后來(lái)，它覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，就把頭伸了出來(lái)，東張西望，它的頭是白色的。然后，它想逃離這個(gè)“鬼地方”回到自己的“安樂(lè)窩”。于是它用盡全力往前爬，它爬得一點(diǎn)也沒(méi)有聲音，我猜：它不想驚動(dòng)“衛(wèi)兵”吧！接著，任老師又拿出了一只蝸牛，我仔細(xì)看，它倆的殼是棕黃相間的，殼像螺旋形，它們分泌出了一種粘液，粘液是銀色的，當(dāng)任老師鼓掌時(shí)碰到了它倆，它們害羞得像個(gè)小姑娘似地縮回觸角，還說(shuō)：“干嗎碰到我，人家很害羞的。”
最后，任老師拿來(lái)箱子給我們看，瞧！那里的蝸牛有的在“疊羅漢”；有的在睡大覺(jué)，真是個(gè)大懶蟲(chóng)；有的蝸牛變成了逃犯，正在想辦法逃出箱子；還有的在吃青菜，真是個(gè)“大貪吃鬼”。
叮零零！叮零零！下課了，這堂快樂(lè)課堂結(jié)束了，大家都戀戀不舍呢！
快樂(lè)的課堂作文 篇7
科學(xué)課上，老師帶來(lái)了一個(gè)袋子，我覺(jué)得很奇怪，這里面裝的是什么呀？
老師把袋子打開(kāi)，原來(lái)是奶糖，我開(kāi)始默默地流口水，因?yàn)楹镁脹](méi)吃糖了。老師果然發(fā)給我們每個(gè)人一顆糖，還說(shuō)要我們上課就把糖給吃了，看它放在嘴巴里溶化得快不快？
每人只有一顆，我有點(diǎn)不舍的吃，可不吃，怎么回答老師的問(wèn)題呢？我還是決定吃了它。一吃進(jìn)去很香很舒服，有些同學(xué)說(shuō)：“真美味！”但有些人說(shuō)：“討厭，我不喜歡這個(gè)口味，難吃死了。”我覺(jué)得吃了這顆奶糖，好像嘴里下了一場(chǎng)“奶糖雨”，整個(gè)嘴巴里都是甜絲絲的。我還把糖紙用舌頭舔來(lái)舔去，直到?jīng)]甜味了才扔掉。
老師還說(shuō)：“坐好了，還有糖吃。”我們聽(tīng)了這句話，趕緊坐好，后來(lái)我如愿得到了一顆。安靜下來(lái)后，同學(xué)們的目光盯著我手中的奶糖，好像要來(lái)?yè)屗频摹＠蠋熯�跟我們說(shuō)，用牙齒咬可以幫助奶糖溶化。
我想：老師竟然允許我們上課吃糖，真不容易呀！希望這樣的“品嘗課”多一些。
快樂(lè)的課堂作文 篇8
快樂(lè)是什么呢？快樂(lè)是一條清清的小河，它的河水哺育著芬芳的花草。快樂(lè)是夜晚天空上閃閃發(fā)亮的星星，照亮著人們前方的道路。
在這一天的課堂上，我也感受到了快樂(lè)。“游戲開(kāi)始了！”伴隨著老師的一聲哨響，我們開(kāi)始了游戲。第一輪的游戲是把氣球拍到對(duì)方隊(duì)伍的地上就算贏了。“看！”一個(gè)同學(xué)說(shuō)道：“它到哪兒去了？”氣球在我們拍打的時(shí)候被打上了天花板的燈上，大家瞬間屏住呼吸，有的一句話也不說(shuō)，有的甚至直接捂上了耳朵，閉上了雙眼。在安靜的空氣中，氣球“嘭”的一聲變成了又紅又美麗的“花朵”。
在我們垂頭喪氣準(zhǔn)備開(kāi)始下一輪游戲的時(shí)候，老師就像給我們變魔術(shù)一樣從背后又掏出了一個(gè)新的氣球，我們又開(kāi)始朝著氣球撲了上去……
第二輪游戲開(kāi)始了，我們每個(gè)人都要吹一個(gè)氣球粘到黑板上。我看大家都鼓足了勁兒，有的還憋紅了臉，我也就有了勇氣來(lái)吹氣球。過(guò)了一會(huì)兒，氣球終于吹好了，可是它怎么也系不好，我還心里悄悄地埋怨這個(gè)氣球，說(shuō)它怎么這么沒(méi)用。最終我通過(guò)同學(xué)的幫助系好了這個(gè)氣球。這一局，我們還是贏了！
這就是快樂(lè)嗎？是的，快樂(lè)就是這么簡(jiǎn)單，美好。
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