【推薦】課堂作文匯總八篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的課堂作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
1、掌握說明文。寫作的一些基本順序，引導(dǎo)學(xué)生在言之有物的基礎(chǔ)上做到言之有序。
2、理解說明順序的安排取決于說明對(duì)象的特征。
用各種說明順序合理地結(jié)構(gòu)文章。
根據(jù)說明對(duì)象的特征，合理安排說明順序。
一、學(xué)生探究階段
1、假設(shè)你是一位導(dǎo)游，該如何引領(lǐng)游客游覽“蘇州園林”？
2、假設(shè)你是本旅游團(tuán)中的一位游客，飽覽蘇州園林風(fēng)光歸來后，怎樣向班上的同學(xué)們介紹你參觀蘇州園林的情景？
二、教師引導(dǎo)階段
1、說明事物為什么要合理安排說明順序？
明確：讓人易于明白，條理清楚，事物特征鮮明。
2、合理地安排說明的順序的依據(jù)是什么？
明確：根據(jù)說明需要，符合事物特點(diǎn)，體現(xiàn)事理聯(lián)系，遵循事物規(guī)律。
3、常見說明順序有哪些？
明確：說明順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序三種。邏輯順序又叫事理順序，又可分為從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途等。空間順序多用于說明實(shí)體事物的形狀和建筑的構(gòu)造，如各類建筑和名勝古跡等；時(shí)間順序多用于說明事物發(fā)展演變過程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、實(shí)體事物的建造過程；邏輯順序多用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理、功用和解釋事理的本質(zhì)。一篇說明文說明順序以一種順序?yàn)橹鳌⒖杉嬗闷渌樞颉Ｈ绾伟才藕谜f明順序，應(yīng)依據(jù)說明對(duì)象及其特征來確定。
4、如何安排好各種說明順序？
明確：要合理安排說明順序必須在了解各種說明順序的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遇到什么樣類型說明文就可以對(duì)應(yīng)的采用什么樣的說明順序，萬萬不可牛頭不對(duì)馬嘴。此外，還要適當(dāng)?shù)剡x擇與各種順序相關(guān)的語言因素來表現(xiàn)。例如，空間順序就應(yīng)按空間層次關(guān)系來安排，一些有關(guān)的方位詞和立足點(diǎn)（定點(diǎn)和散點(diǎn)）就要特別突現(xiàn)出來；時(shí)間順序，就應(yīng)按時(shí)間先后次序安排，一些有關(guān)時(shí)間記號(hào)（直接表明時(shí)間的詞或間接表明時(shí)間的詞）就要特別提示出來；邏輯順序，就應(yīng)按邏輯推理來安排，一些有關(guān)正常思維的關(guān)聯(lián)詞就要特別表現(xiàn)出來。
三、學(xué)生實(shí)踐階段
題目一；生活中，每件事都有一定的順序，請(qǐng)你選擇你熟悉的一項(xiàng)勞動(dòng)，采用時(shí)間順序，寫一篇說明文。
題目二：以你的學(xué)校（或教室）為說明對(duì)象，寫一篇以空間順序?yàn)橹鞯恼f明文。
題目三：下面是關(guān)于風(fēng)的一些資料，根據(jù)這些資料寫一篇以邏輯順序?yàn)橹鞯恼f明文。
（1）風(fēng)的成因主要有：一是氣流；二是地形的高低；三是氣候的冷暖。
（2）地球上有六個(gè)空氣流動(dòng)系統(tǒng)，即六個(gè)風(fēng)帶，分別是南、北信風(fēng)帶，南、北東風(fēng)帶和南、北西風(fēng)帶。由于這六個(gè)風(fēng)帶的緯度、方向和速度的不同，就會(huì)形成不同種類的風(fēng)。
（3）風(fēng)對(duì)人類的貢獻(xiàn)很大，如航船上的風(fēng)帆、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的風(fēng)車等都是運(yùn)用風(fēng)的原理；風(fēng)還可以用來發(fā)電等。
（4）風(fēng)對(duì)人類的危害也很大，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等都給人類帶來災(zāi)害。
課堂作文 篇2
自然，讓我觀春華秋實(shí)，感夏暖冬涼；自然，讓我觀云長消，聽潮起潮落。自然，無字之書，有聲之文。自然，也是最好的課堂。
鷹
“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。”聽山谷中回蕩著雄鷹的鳴叫，悠長的聲音中自帶非凡氣場(chǎng)；看，天空中雄鷹勇猛地搏擊，干脆利落的動(dòng)作里帶著獨(dú)有的韌勁。鷹，從古至今，在人類眼里都是頑強(qiáng)拼搏，雄霸天空，氣勢(shì)非凡的象征。誰知，它們?cè)谶@強(qiáng)大的背后隱藏的痛苦？它們一出生，就必須要讓自己強(qiáng)大，讓自己活下去。還未長大，便要經(jīng)歷九死一生，只為學(xué)會(huì)飛翔。為了生存，它們只能讓自己強(qiáng)忍痛苦扇動(dòng)翅膀，飛起來。潛能，在此刻爆發(fā)！
鷹的堅(jiān)強(qiáng)，是在痛苦中鍛煉出來的。正如人的一生，也是在巨大的挫折中成長的，堅(jiān)強(qiáng)得挺過去即是成功。這是一節(jié)名為堅(jiān)強(qiáng)的主題課堂。
落葉
有道是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。漫步秋山中，層林盡染，如詩如畫，枯葉從枝頭落下，隨風(fēng)在空中旋著，飄著，最終落在樹下，融在泥中。世人只看見它無情飛離養(yǎng)育它的枝頭，卻不知，它落在樹下融進(jìn)泥中，為生養(yǎng)它的大樹提供養(yǎng)分，好讓它在來年更加枝繁葉茂。
無人知曉葉落為何，它們會(huì)默默奉獻(xiàn)，不求旁人理解，只求無愧于心。正如千千萬萬的平凡人，默默奉獻(xiàn)，從不聲張。這是一節(jié)名為奉獻(xiàn)的主題課。
“海納百川，有容乃大。”它容四方之水，納八方之流，從不拒絕，也不逃避，才讓它天連著水，水接著天。海面上層層漣漪微微漾著，正如人的思緒一重重的。海，胸懷寬廣，才能海納百川；人，心胸豁達(dá)才能廣交摯友。這是一節(jié)名為豁達(dá)的課。我要感謝自然，這特別課在這特別的課堂中，鷹教會(huì)我不畏挫折；落葉教會(huì)我默默奉獻(xiàn)；海教會(huì)我心胸豁達(dá)。我要感謝自然，這無字之書，有聲之文！這也是課堂！
課堂作文 篇3
倘若給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇怎樣的課堂？
是隨心所欲，四處吵嚷；還是安靜自得，全神貫注；亦可以是激情高昴，小組討論？
倘若給我一個(gè)機(jī)會(huì)，要選擇一個(gè)怎樣的課堂？
我覺得，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境雖比我們父母那一輩要好許多。但也需切記不可太過舒適。中國有句老古話：“吃得苦中苦，方為人上人！”我認(rèn)為這所言極是，你是來學(xué)習(xí)的，而不是來享福的。一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍是極為重要的，因?yàn)樗鼤?huì)讓你知曉，眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，我必須選擇一樣！
我所希望的課堂上，擁有著一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。有著教學(xué)有方的老師與努力認(rèn)真的同學(xué)。沒有上課搗亂的學(xué)生來浪費(fèi)掉任何一節(jié)課的寶貴的時(shí)間。當(dāng)你走進(jìn)這個(gè)課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的學(xué)生，在多年以后，不會(huì)為這時(shí)自己虛度光陰而遺憾，也不會(huì)以自己碌碌無為而羞愧。
當(dāng)然，我所希望的課堂，并非只是在教室中，我理想中的課堂，是你不論走在校園的哪個(gè)角落，或許是蔥蘢樹蔭中的涼亭。是靜謐無息的閱覽室，甚至可以是操場(chǎng)邊那一張石凳。
課堂，我認(rèn)為它是一個(gè)可以讓人學(xué)到知識(shí)的地方。講師可有，也可無。畢竟，自己的成就只靠他人的幫助是不夠的。所以課堂只要存在于心中，何時(shí)何地，都身在課堂。
這就是我心中理想的課堂。
千萬不要在最能吃苦的時(shí)候選擇了安逸！現(xiàn)在的我們，所應(yīng)該做的，就是朝我們心中理想的，正確的課堂努力！
課堂作文 篇4
生活猶如萬花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個(gè)驛站，是授予我們知識(shí)與人生哲理的另一位老師，生活處處是課堂。
春天，楊樹上掛滿了綠色的小葉片，各種植物動(dòng)物貪婪地享受春光。可，萬紫千紅的春天，只有楊樹耐得住寂寞。楊樹為我們帶來夏的繁盛和根中的沉默。
夏天，火辣辣的太陽照在人們的頭頂上，人們耐不住這高溫，躲在了楊樹底下，楊樹用它那碧綠的大葉子為人們遮住了難耐的.暑氣，自己卻忍受著太陽的灼燒，它帶來的是可愛的濃蔭，也帶著一種奉獻(xiàn)。
秋天，大多數(shù)植物的生機(jī)與活力都不同以往了。高大的楊樹，也已被秋風(fēng)染成了金黃色，風(fēng)一吹，片片樹葉落到了地上，落到了腳下，令人心中不由得產(chǎn)生些許悲傷，但也有些許盼頭。因?yàn)闃淙~將被土壤吸收作為第二年楊樹的養(yǎng)分“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”寫照了葉化春泥更護(hù)楊。它帶著養(yǎng)分，也帶著一種感恩。
冬天，萬物蕭條，楊樹也露出了光禿禿的樹干，但它蒼然屹立于天地之間，枝干上負(fù)著積雪，更顯示出它的蒼勁有力，堅(jiān)韌不拔。它帶來了一種堅(jiān)韌與剛強(qiáng)。
在大自然中我因楊樹學(xué)會(huì)了沉默、奉獻(xiàn)、感恩與堅(jiān)毅，并讓我在生活中去做一位正直的像楊樹那樣的人，屹立在天地之間！
課堂作文 篇5
今天我在看電視，看的不是動(dòng)畫片，而是太空課堂。一開始 ，我覺得很神奇，到后來我覺得越來越神奇了。
每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都是在失重的狀態(tài)下產(chǎn)生的。比如說，陀螺不會(huì)在地上打轉(zhuǎn)，而會(huì)在空中打轉(zhuǎn) ，這也是因?yàn)槭е貭顟B(tài)下產(chǎn)生的。更神奇的是宇航員們一天會(huì)經(jīng)歷16次的日出，如果我們地球上也有16次日出的話，地球?qū)?huì)一片混亂。你們知道宇航員是怎樣睡覺的嗎？他們不像我們?cè)诘厍蛏咸芍X，而是站著睡覺，為了防止睡不著，他們還特意準(zhǔn)備了眼罩和睡袋，這樣才能睡好。
另外，他們喝水要用水袋，防止水到處亂飄，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，還有更特別的，比如說，水膜，把金屬圈慢慢地放進(jìn)水袋，然后再慢慢地取出來，就變成一個(gè)圓圓的透明的水膜，再往水膜里加水，水加得越多，水膜就越厚，最后形成了一個(gè)水球。好美的水球啊！我覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)特別好玩 ，在地球上可是很難做到的哦！因?yàn)橹挥性谑е氐那闆r下才能產(chǎn)生。
看了這一堂課，我學(xué)到了很多知識(shí)，我長大了以后，也想當(dāng)宇航員，如果我當(dāng)上了宇航員，我會(huì)帶一個(gè)足球去太空踢，看看在地球上踢和在外太空踢有多大變化，我還要帶綠色植物上去種，看看泥土?xí)粫?huì)飛起來？我要帶把椅子上去，看看坐在椅子上會(huì)不會(huì)打轉(zhuǎn)？我還要帶手機(jī)上去，看看在外太空可不可以使用手機(jī)。我要帶的東西實(shí)在是太多了，說都說不完，可是我現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能當(dāng)上宇航員。
課堂作文 篇6
最快樂，最天真的笑聲是什么？那是我們孩子的笑聲。我們的笑聲是父母憂傷日子里的一陣暖風(fēng)，是老師們失敗苦悶時(shí)的一盞明燈，更是校園里一首悅耳動(dòng)聽的贊歌。
操場(chǎng)上、走廊上、教室里，我們的笑聲無處不在。聽，那一陣陣清脆的銀鈴般的笑聲從五1班的教室里傳了出來，穿過窗戶，經(jīng)過走廊，回蕩在整幢教學(xué)樓里。
走，帶你們?nèi)デ魄瓢桑∵祝吭趺闯税嘀魅芜�有攝影師啊？是什么課呢？同學(xué)們?cè)诔瑁且魳氛n？不對(duì)，那是語 文老師啊！一探究竟，原來是那位”攝影師“有求于我們同學(xué)呢！
早在一年前，我們班來過一個(gè)漂亮的實(shí)習(xí)老師，這位攝影師大哥就是來我們班拍視頻準(zhǔn)備求婚的。怪不得同學(xué)們一個(gè)個(gè)跟著瞎起哄呢！一聽是求婚，開朗的女孩，爽朗地縱聲大笑，那聲音干脆純凈；靦腆的女孩，則捂著嘴羞澀地笑了，那聲音很輕很柔；調(diào)皮的男孩咯咯咯地狂笑，搞怪得攝影大哥都不好意思了；老實(shí)的男孩，則憨憨地笑了，不敢放縱，似乎一個(gè)忠實(shí)的聽眾。
為我們?cè)?jīng)的實(shí)習(xí)老師，為攝影大哥的浪漫，我們唱著，我們笑著，我們快樂著。教室里，除了歌聲，就是我們的笑聲。這不是音樂課堂，卻比音樂課堂更動(dòng)聽，更悅耳。
這是一堂別樣的課，課堂上有我們天真可愛的笑聲，笑聲里有我們美好真心的祝福。相信這笑聲不僅僅留在教室，留在走廊，留在校園，它還會(huì)去到我們的實(shí)習(xí)老師那里，帶去祝福，帶去快樂！
課堂作文 篇7
一絲絲透心涼的風(fēng)，吹動(dòng)力我已被汗水浸濕的頭發(fā)。“滴答、滴答……”一滴滴水珠落在了湖面上，水波深處飄散著，我呆坐著，手上的魚竿似乎正在顫抖著……課堂也隨之結(jié)束了。
午飯后，我提著那已“陳腐”的竹竿，一根如“藕絲”般細(xì)的細(xì)線綁著竹竿，再掛上那已“彎曲”的魚鉤，我出發(fā)了，想著湖邊出發(fā)了。
來到湖邊，我挑了個(gè)陰涼的地方坐了下來，開始準(zhǔn)備著，盤算著如何釣魚……我在魚鉤上掛上了魚餌，隨之將餌與鉤一齊投入湖里，憑借著那方形的泡沫片來判斷魚兒是否上鉤……我糗了，魚兒似看乎出了我的心事遲遲不愿上鉤，我想放棄了。不覺中堂哥來到了我的面前，語重心長地對(duì)我說：“不要泄氣，心急吃不了熱豆腐，你看看是不是魚鉤露出來了，魚兒是很聰明的”我拿起魚鉤來果真那魚餌的未端露出了尖尖的魚鉤，當(dāng)我正在佩服堂哥的神機(jī)妙算時(shí)，堂哥給我上了一課有意義的人生哲理課。
“凡事都要有耐心，有了耐心和毅力，你看就如這個(gè)鉤魚它也富有同樣的道理。魚兒是很聰明的，但只要你有恒心有毅力，就一定能夠?qū)ふ业浇?jīng)驗(yàn)，從而更好地來做好這件事……”說著說著我似乎明白了許多做人的道理與人生的哲學(xué)。
堂哥說完便走開了，讓我更好的釣魚，我坐著，手中握著魚竿，頭腦里不斷地重復(fù)著那富有人生哲學(xué)的課堂。我瞬息間有了恒心，也有了毅力，任憑那火辣辣的太陽照著，我也沒有放棄，最終我釣上了魚，也獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
人生的道路上有著許多的課堂，這也是我的課堂，有了這一課，我也有了屬于自己的恒心與毅力。
“滴答，滴答……”水波四處飄散著，那夕陽也隨之穿透了我的心，使我充滿了力量，尋求我人生的課堂。
課堂作文 篇8
“呤、呤、呤……”
同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)了教室，最后一個(gè)走進(jìn)教室的是老師，老師順手將門關(guān)住，便嚴(yán)肅的站在了講臺(tái)上，用居高臨下的眼神望著我們，有種咄咄逼人的感覺，同學(xué)們也沒太注意老師，因此都在談?wù)撝约旱脑掝}，突然從雜亂的聊天的聲音中冒出一個(gè)十分熟悉的聲音：“同學(xué)們，今天這節(jié)心理健康課的主題是‘學(xué)會(huì)合作’，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們將課本翻到26頁！”聽到了飼養(yǎng)員〔老師〕的號(hào)召，牛馬市場(chǎng)在瞬間變得鴉雀無聲。“……”老師繼續(xù)講解著，但畢竟好景不長，漸漸得教室里又爆發(fā)了‘牛哭馬叫’的恐怖叫喊聲，弄得老師、我和幾個(gè)平時(shí)紀(jì)律比較好的同學(xué)皺著眉頭并捂著耳朵。
就在這“危急時(shí)刻”老師終于發(fā)話了，“吵夠了沒有？要不要在給你們五分鐘，大不了將這節(jié)課給你們。好，現(xiàn)在牛馬市場(chǎng)開張了！”
畢竟姜還是老的辣，老師一語驚人。頓時(shí)，全班都震住了，呆呆地，好像部下正在等待命令一般。哇！噻！老師真是太偉大了！
就在我感到老師偉大、厲害時(shí)，一件異想不到的事突然發(fā)生了……這使我很尷尬！
這件事還得從一個(gè)關(guān)于英語問題說起，老師看我們還挺自覺，便不再斤斤計(jì)較，同往常一樣和藹地給我們講解，就在此時(shí)坐在我后面的那個(gè)同學(xué)，竟然問我Son這個(gè)英語單詞的意思，并讓我同桌傳話，我同桌湊過來小聲對(duì)我說：“成曦問你Son這個(gè)英語單詞是什么意思。”我警覺兼輕聲地回答：“等一會(huì)兒。”因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有好幾雙眼睛在緊緊地瞪著我，我當(dāng)時(shí)一身冷汗，羞得我想將頭埋到土里去。我小心地望了望老師，發(fā)現(xiàn)老師裝做沒看見，我頓時(shí)覺得老師是那么關(guān)心我，沒有當(dāng)眾批評(píng)我而照顧我的自尊心。而此時(shí)，我同桌急了，硬要替成曦要到答案，于是便大聲問我：“成曦問你Son這個(gè)英語單詞是什么意思！”我聽到有人對(duì)我大喊大叫當(dāng)然控制不住自己的情緒，終于我抑制不住我的怒氣。“干嘛，不是說等一會(huì)兒嘛，吵啥吵，現(xiàn)在是‘課堂進(jìn)行時(shí)’哎！”
老師見了我們的爭(zhēng)吵，便說道：“從上課到現(xiàn)在沒有和老師和作的舉起手來！”只見幾乎每個(gè)少先隊(duì)員的小腦袋上的忽隱忽現(xiàn)出一只小手，我一邊講手舉起來一邊對(duì)我的同桌埋怨道：“你可把我害慘了！”
經(jīng)過舉手驗(yàn)證之后，老師和藹地對(duì)我們解釋道：“同學(xué)們，我不是想讓你們?cè)谄渌瑢W(xué)面前出丑，但如果我不這樣做的話，你們將會(huì)變本加厲，那你們將會(huì)更‘猖狂’，那時(shí)就一發(fā)不可收拾。我們能夠合作的時(shí)間只剩下一年了，在這小學(xué)期間我們之間美好的事情，希望你們能夠記住它，我不奢求你們長大來報(bào)答我，我只希望你們開心地渡過這美好的一生！”
“啪啪……、啪啪……、……”
這節(jié)課剩下的時(shí)光就沉溺在著親切、溫柔的鼓掌聲中……
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