課堂作文

時間：2022-02-06 11:05:52 課堂我要投稿

【精選】課堂作文匯編五篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的課堂作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】課堂作文匯編五篇

課堂作文篇1

　　今天金筆作文課上，老師笑咪咪的走上講臺，滿臉神秘的對我們說："今天我們要上一節作文活動課，上什么活動課呢，我做一個動作，大家猜猜看。"只見老師用左手從桌子上假裝拿起一個東西，右手做了個擰蓋子的動作，將擰開的蓋子示意著在左手拿著的東西里面蘸了幾下，然后放在嘴邊，嘟起嘴，輕輕的一吹。看著老師惟妙惟肖的表演，我們全班同學都高興的異口同聲的回答："吹——泡——泡"。

　　"對，是吹泡泡，那這節課老師和同學們一起玩吹泡泡好嗎？"老師的話剛落，我們都歡呼起來。

　　老師每人發給我們一瓶七彩泡泡，然后說："輕輕吹出的七彩泡泡是什么樣的呢？下面大家輕輕的吹，注意要觀察泡泡的數量顏色和形狀。"我用左手拿著七彩瓶，右手擰開瓶蓋，瓶蓋上帶有一個塑料管，我把塑料管往瓶里蘸了蘸，聚攏嘴巴，對著小"8"字輕輕的一吹，幾個象乒乓球大小的七彩泡泡就慢慢悠悠的跑了出來，它們一個一個象小金魚吐出的泡泡，還有的兩三個泡泡重疊在一起，象個小烏龜，我看到從自己口中誕生的這些五光十色，晶瑩剔透的小寶寶，心里開心極了。

　　我們正吹的不亦樂乎，只聽見老師說："輕輕吹出的泡泡這么美，那么大家觀察一下用力吹出的泡泡是什么樣的呢？下面大家運點氣，用力吹。"我鼓足了氣，用力一吹，只見十幾個瓶蓋大小的泡泡爭先恐后的飄出來，它們有的象一串串糖葫蘆，有的象一個個斷了線的珍珠，五彩繽紛的泡泡歡快的漂浮在空中，好象在跳舞。

　　接下來老師又讓我們全班同學站起來一齊仰頭朝教室上空吹，我抬頭一看，啊！這時候我們的教室簡直變成了絢麗多彩的泡泡的海洋，我們好象置身于童話般的世界，這些頑皮的泡泡有的落在我的臉上，有的落在我手上，涼絲絲的，真好玩。老師讓我們伸出手去接泡泡，可泡泡剛一觸到我們的手就破了，真遺憾。我們真想把這些美好的七彩泡泡留住，這時，只聽見"喀嚓，喀嚓"幾聲，原來是我們的'小攝影師於樂為我們把這美麗的時刻留了下來。

　　最后老師讓我們現場作文，把自己剛才吹泡泡的情景寫下來，我們都刷刷刷很快就寫好了。原來只要細心觀察，寫作文一點都不難！

課堂作文篇2

　　“丁零零……”作文課的鈴聲響起，孟老師面帶微笑地走進教室：“今天，我請大家吃薯片。”話音剛落，教室里的氣氛一下子活躍起來。“不過，不能用手抓著吃。”孟老師說完，轉身在黑板上寫了“擠眉弄眼吃薯片”七個大字。于是，一場有趣的吃薯片大賽拉開了帷幕……

　　首先，孟老師請了四位同學上臺。“開始!”隨著老師一聲令下，選手們就開始擠著眉、眨著眼，想把薯片快點送到嘴里。你瞧!張峻凱跟薯片的“戰爭”爆發了。他使勁兒挑動眉毛，薯片就像坐滑梯一樣，滑到了他的鼻翼旁邊。他又用力搖搖腦袋，薯片又滑到了他的嘴角。張峻凱想用舌頭把薯片拖進嘴巴里，可是他一不小心，薯片掉到了地上摔碎了。哎，兩敗俱傷，真可惜啊!

　　我也想參加比賽，便舉起了手。“呂佳樂!”老師點到了我。剛走下座位時，我的心里有一絲絲緊張，因為前面的同學都不幸落敗。可慢慢走到臺上后，這種心情瞬間化為烏有了。我興奮地拿起薯片，小心翼翼地放到額頭上。“預備……開始!”老師發令。我快速地擠了擠眉毛，薯片慢慢“爬”到了我的鼻梁上方。我心生一計：我可以讓薯片順著我的鼻梁往下滑，一直滑到嘴里啊!于是，我使勁兒地伸縮鼻子。伸啊，縮啊……我的鼻子就像一條遇到麻雀的毛毛蟲，努力地向前爬著。終于，薯片滑到了鼻尖，一股黃瓜的清香撲鼻而來，沁人心脾。正當我享受在這清香里時，薯片就要掉下去了!我靈機一動，伸出舌頭一卷，薯片便乖乖進入了我的嘴中。嗯，香香的、脆脆的，成功的果實真是美味啊!

　　再看看旁邊，有的同學的薯片已經摔得“粉身碎骨”;而有的還在與薯片激烈地“對戰”。臺下的掌聲、歡呼聲一浪高過一浪，我心里無比開心。

　　這次的擠眉弄眼吃薯片比賽令我回味無窮。

課堂作文篇3

　　“小尹，我去開會，第四節我恐怕回不來，你先講講題吧，有爭議的題畫上，我回來再說。”老師又要把時間留給我了，我暗暗嘆了口氣。

　　記得原來，我也是個喜歡講課的學生。小學時我是英語課代表，英語老師來不了了，我就替她講，小學的題極簡單，我講的容易，同學們聽得也容易，講完還能得掌聲，我的課題總是芬芳的。

　　可后來上了初中，我來到新班級，看著一張張未曾見過的面孔，我有點緊張。老師知道我英語不錯，便想讓我試試。一堂課下來，我沒有什么錯漏的知識點，變數了口氣，老師也很放心，于是就增加了我講課的次數，我也不再緊張了

　　有一天，老師沒在，可那節是英語課。有同學告訴我，老師讓我講題，我便像往常一樣講。沒有老師的課堂終歸是不靜的，恰巧校長路過我們班，說窗戶擦得不好，窗簾也沒綁起來。這下可好，我站在講臺上，看著臺下踩著窗臺綁窗簾的、拿著濕報紙在窗臺邊嬉鬧的，還有趁亂研討數學題的，真是氣不打一處來。我喊道：“現在是上課時間，干活的同學下課再進行！”有人質問我：“你沒聽見校長說的什么嗎？不幫著干活就算了，還管我們。”我多委屈可想而知，于是我用只有我自己能聽到的聲調講題，將剩下的時間一點點熬光。

　　自此，對于講題我就產生了一種抵觸情緒，但師命難違。昨天我終于忍無可忍，用全班同學連我在內的最鄙視的方法向老師提起了這一現象。老師笑了笑，告訴我：“你只管講你的，同學的事我來處理。”于是老師就找了幾名同學談話。剛剛老師又要我講題，我內心十分忐忑，不知道他們會不會用無視我這種手段“報復”我……

　　打鈴了，我走上講臺，同學們拿出試題，很靜。講題時也有很多同學配合我，我的課堂又芬芳起來。一堂課的時間很快過去，快下課時，幾個不怎么聽我講課還影響其他同學的男生站起來，用我極不習慣的真誠口吻道歉。我們給了他們掌聲，恰巧校長路過我們班，見老師沒在，推開門道：“剛才我聽見掌聲了，你們班的衛生倒很值得表揚。喲，花開了啊，這學習環境，夠芬芳的。”

　　我的課堂里有芬芳，它不只屬于我，它也屬于大家。

課堂作文篇4

　　今天，貌美如花的徐老師愁眉苦臉地走進教室，嚴厲地說：“最近有許多樹長蟲子了，需要啄木鳥們治”。我很好奇。只見徐老師拿起白板筆，將一棵“生病的大樹”請上了白板。

　　大家的目光齊刷刷地投向白板，白板上寫著“我媽有一身烏黑的長發”。教室里頓時炸開了鍋，笑聲把教室淹沒了，快要把屋頂掀翻了，我笑得快爬上墻了，站都站不住，心想：“這個人是猿猴嗎”？王璐瑤大聲起哄：“這是貞子吧！”徐寧遠也大聲起哄：“這是恐怖奶奶的女兒吧！”這可是典型的用詞不當啊，其實只要把“一身”改成“一頭”就可以了！

　　緊接著，徐老師又將第二個病句請上臺去：“雄兔子生了兩個寶寶。”同學們看了，有的捧腹大笑，有的前俯后仰，有的手舞足蹈……陶鈺澤大聲起哄道：“要是雄兔子能生出兔子，我就能上天！”全班再次大爆炸，聲音一陣高過一陣，很多同學眼淚都笑得流了出來。

　　這時徐老師捂著肚子，“艱難”地拿起筆，將第三位“生病的大樹”請上講臺：“他那銳利的眼睛投向人群。”還沒寫兩個字，王立恒就“咯咯……”地笑成了老母雞，我大喊道：“他把眼睛扣下來了”。全班又陷入了瘋狂，震耳欲聾的笑聲似乎已經高過了120分貝。想想把一個人的眼珠子摳下來砸人，我就控制不住想笑，何況大家都在笑。我似乎聽到徐老師也“噗嗤”一聲笑了。

　　接著，沈煒博趁機亂講話，徐老師一下子跑到沈煒博的前面，說：“再講，再講，就讓你到黑板上站著。”大家又一次笑得前俯后仰，姿態各異。

　　趁老師等我們傻笑完時，我想了想，不注意準確用語竟然鬧出了這么多的笑話，看來，我們得注意平時的言語了！這一節有趣的課，轉瞬間就在不知不覺之中溜走了，可老師的教誨卻牢牢地刻在我們上。

課堂作文篇5

　　我們正在讀自己的習作，張老師突然說：“趙子卓，你上臺來。”頓時，大家的目光一下子轉移到他身來。

　　等了一會兒，張老師把趙子卓叫到講臺上，說為什么踢郭紫旋，趙子卓說：“她踢我書包。”老師問郭紫旋：“你為什么踢他書包。”郭紫旋說：“他拉我帽子，我是不小心的。”那么，有一個同學說：“再一，再二，不再三。”有一個同學說：“有錯就改還是個好同學。”又有一個同學說：“你們要珍惜今天，以后，說不定你們倆就見不到了。”“我想讓你們倆相互道歉，才能成為一個很好的同桌。”一個同學說道。

　　通過道理讓他們相互道歉，并讓他們說還委屈嗎？兩人都說不委屈了。

　　音樂響起，下課了，張老師讓他們回自己的座位，這一節課我們有了一些收獲。

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