【精選】理想課堂作文6篇
無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的理想課堂作文6篇，希望對大家有所幫助。
理想課堂作文 篇1
理想化的課堂是怎么樣的？我想，那應當是一個能充分激發學生學習興趣，生至如歸般的世外桃源。
我的理想課堂是自由的，同學們暢所欲言。那些所有人都篤信的真理也是可以質疑的。偉大如亞里士多德，希臘七賢之一，幾乎是人類的信仰，一樣會犯錯。如果沒有牛頓的質疑，焉知如今的物理書上是怎么描述力的呢？所以，一切定義都是不絕對準確的，能貫穿時間長河的，也只有“變化”本身了。
在課堂上最好時常辯論賽。同學們各抒己見而又不至于爭得面紅脖子粗，唇槍舌箭下，如果老師都被辯倒，那豈不是有別樣的快感？在辯論中逐漸的發現自己的問題；在辯論中不斷重新認知真理，難道不比老師一個人在臺上連音調甚至都不變化一下的死板地講課，學生們愛聽不聽，反正不一定被發現得了，索性昏昏欲睡的氣氛好得多？只有在自由地讓學生做主人的課堂中才能使得學生有責任感。
同時，我的理想課堂中要有一位淵博的老師。孟子說：“資之深，則取其左右縫其源。”如果是老師自己不懂得清楚的事情，如何去使別人明白呢？更何況，連學生都不如的老師，有哪個學生會敬重呢？如果學生尚且連敬重老師都做不到，即使老師按著孔子的書來講課，學生也是不會聽的吧。
最后，我的理想課堂只留有價值的作業。何為有價值？最基本的要求是不簡單重復、不多的過分。如果是重復的，兩遍都講不懂，第三遍也一樣不懂；若多的過分，那學生哪還有時間和精力去思考呢？所以，“布置作業”也很體驗老師的水平。像普通的老師，一道簡單的題目數十遍。這一道記住了嗎？死記記住了。變一變呢？還是不會；難的題目，不行，我有自己的事要做呢，哪來時間自己出題目？于是乎就在網上抄一個過來考學生。學生也不笨，在網上一查，一模一樣，連題號都沒變。你老師能在網上抄，我學生不能嗎？時間都被那些重復的題目擠掉了，哪有時間自己思考難題呢？
這就是我的理想課堂。
理想課堂作文 篇2
學校是學生成長的原野；教室里是學生學習的場所；教師是教書育人的主要渠道。每個人心中都有理想課堂，而真正好的課堂又是什么樣的呢？
在我看來，從狀態上，理想課堂是師生共同享受美好生活的課堂；從結果上，理想課堂是學生汲取知識、獲得生活本領的課堂；從效果上，理想課堂是有效教學的課堂。
享受生活
“教育本身就是生活”，教育和生活，就像在吃一根長長的甘蔗，能吃到甜味，而愿意到課堂學習首先得有快樂，有快樂的課堂就要脫胎于靈動，改變過去灌輸的形式，取而代之的是激發學生的求知欲，給學生一個空間，他會擁有一片藍天；給學生一個支點，他也會撬起整個地球。
課堂上的靈魂人物——教師，在理想課堂上不應該是“蠟燭燃燒”、“春蠶吐絲”的凄涼與無奈，他們會因為教學而欣喜，只有真情流露，才會使課堂富有詩意。正如帕爾默所說：“真正好的教學不能降低到技術層面，真正好的教學來自于教師的自身認同與自身完整。”
獲得本領
學生學生，學習生活，可以說，學生就是在學校這個社會中學習生存的人，教師更重要的責任是幫助學生獲得生存本領，體會生命的價值和意義。所以，理想課堂通過教育，使學生在未來的人生路上更加敞亮。
有效教學
在理想課堂中，老師更多的是喚醒，而不是灌輸；更多的是引領，而不是強制。王崧舟老師談課的.最高境界室“人既是課，課既是人”課的痕跡越淡，人和課就會融為一體，渾然天成，課堂的收獲不停留在知識的層面，而是上升到精神的層面，情操得以陶冶，心智得以升華，讓學生享受智力活動的快樂。
每個學生的注意力都不一定會集中在學習中，勞逸結合，是最有效的教學方法。
總而言之，課堂要煥發生命活力，讓學習活起來，讓每個學生都因為學習而快樂。
理想課堂作文 篇3
課堂誰都見過，可大多數人是不滿意的。每個人都有理想的課堂，而且這些課堂可謂是千奇百怪。
話說20xx年的中國，科技飛速發展，超過了獨占桂冠很久的美國，成為世界第一強國。科技遍布中國每一個角落，當然，教學也不例外。
因為中國領導人對教學方面的高度重視，使教學科技進步快的出乎人意料，尤其是在課堂教學方面，和現在比簡直是天壤之別。
同學們上課拿著最新版Iphone6s平板電腦，老師上課手里拿著最新教書版Iphone8s平板電腦!老師把學習內容寫在黑板上，然后學生根據老師的學習提示找出要學的內容，找出者得一分，滿十分可換取一份小禮品!
老師上課總是面帶微笑，課堂上，老師直接把課堂檢測發到各個同學的電腦上，同學們直接在電腦上做題，做完了按“提交”鍵，作業就會自動提交給老師并打分，全對者可獲得精神小獎勵——一個“贊”，滿十個“贊”會被老師在課堂上重點表揚!
老師講課時，通過Iphone8s平板電腦把學習重點發給學生，并講一些關于這些知識的小故事，以吸引學生的興趣，增加課堂學習氛圍。如果學生上課開小差和打瞌睡，Iphone6s平板電腦會通過特殊的感知接觸器知道你狀況，并以振動提示，如果提示超過三次，電腦將自動報告老師，由老師處理。如果老師過于生氣來體罰或重罰學生，Iphone8s平板電腦將把此情況上報給校長，由校長來批評老師。
這樣的課堂才完美，同學的學習熱情高漲，老師的教學情緒良好。
這就是我的理想課堂，是我心中最好的課堂。雖然現在中國科技比不上美國，但我相信有一天中國是最強大國。我們中國的科技一定能超越美國。加油!
理想課堂作文 篇4
最近，利用寒假的時間，學習了《構筑理想課堂》一書，書中介紹的新教育有效教學框架主體由以下幾部分組成：
1、教材及教材解讀；
2、教學目標的確定；
3、有明確方向的預習；
4、嚴謹的教學版塊；
5、對課堂上學生個體學習的預設與規定；
6、教學反思。
由于近期也在進行新學期的教材解讀工作，看了本書，我想就教材解讀的意義結合自己實際談談看法：
教材解讀到底應該解讀什么？
我想，這才是我們應該思考的。
在當前的教學現狀中，教材是我們進行教學活動的指定材料。因此，它被認為是實現課程標準的最重要工具。任何學科的教學，不能輕易地置教材于不顧，或者肆意地篡改教材。
但是不是作為教師，我們就沒有主觀能動性了呢？非也。
其實，在絕大多數情況下，教材不等同于教學內容，更不能等同于師生實際的教學實踐。而通常情況下，我們應當將教材看做是教學內容的原材料，是展開課程的一個載體，而不能是唯一資源。
就語文學科而言，老師對教材的解讀，不僅要對文本進行解讀，更重要的是對單元思想、主題、內容、形式的重構，甚至是對整冊教材，乃至年段及更長遠的教學目標在本冊、本單元、本課中要滲透的內容的思考。這樣縱橫交錯地比較，從微觀走向宏觀再回到微觀的思考方式，才能讓我們在教學中有的放矢，整合好教材內容。老師站的高度決定了學生學習的深度，當我們將教材有效地利用好了，學生在學習文本的時候，也才能拓展思維，語文課堂才真正能夠在孩子的頭腦中留下一個個鮮活的形象。
作為一名年輕的教師，我們很多時候是借助教參來理解課文的，但是，教材和教參分析得再詳盡，卻永遠都不能代替老師自己對教材的解讀。因為我們要深入研究的，不僅是文本，還有教學實際，怎樣將教材與本班學生實際結合得很好，這是很難的，所以只有我們潛心鉆研教材，才能真正構筑起理想的課堂。
理想課堂作文 篇5
如果人生是一道選擇題，題目是：你這一生中，在孩提時代一直青少年時期，你可以選擇你要走的路，前提是你家中是很富有的，有三種選擇：A在學校中度過B在社會中度過 C在家中度過
我會毫不猶豫的選擇A項。因為我想成為一個勤奮有理想抱負的人，對國家有用的學者。
在學校，來自四面八方的朋友圍繞在身旁，歡聲笑語總在耳邊回響，享受著每分鐘的快樂與感動！在課堂上，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。被“足不出戶，曉知天下事”的喜悅充滿著整個身心，可以避免風吹日曬，安靜地在知識的海洋中遨游徜徉。
我我喜歡我的課堂，不僅是因為我在這里得到了知識，更重要的是因為我用我三分之一的人生換來了整個人生的完美道路。課堂上的我如魚得水，輕松自如。不再受到現實中有點煩的壓迫，把自己全身心投入到課本里面去，跟著作者的心情一樣變化而隨之改變，讓我學到了一些超乎意料之外的有趣知識，甚至可以模仿文章的某些場景。尤其是對文言文中的一些個別語句，一個字“煉”！太簡練了，一個字卻道出全景，由此我覺得：“古人的智慧太高啦，不可小覷！”上英語課時，我了解到國外的語言是多么有趣，如果把英語的發音譯成中文的話，實在是一種無與倫比的樂趣。掌握了一門語言就好似打開了一個國家的大門，等著開啟大門的鑰匙，在快樂中掌握著一個國家，是最幸福的啦！
在數學的課堂中，看著有趣的阿拉伯數字被分成有理數與無理數，還有0的多用法，完全沉浸在一個數字天國中無法自拔，即使有些我不明白。在歷史，地理，生物，政治的課堂中，他們都像我一一闡述從古至今所發生的事件，我國的地理位置，大自然的神奇魔法把世界點綴得如此五彩繽紛，詮釋人生的精彩，讓我受益匪淺。物理課上，我們可以動手做實驗，更深入生活的去解開一些謎團，使一切看起來高深而又詭秘。
總而言之，課堂上的一切對于我來講，一切生動有趣，原來我還有許多不足，等待我去改正，去填充。而我也絕不會令自己失望，在課堂前進的同時，我也在追逐，甚至超越他的步伐。我相信自己，在以后的日子里，自己會做得更優秀！
我，和我的課堂同行。
理想課堂作文 篇6
總希望有陣清風，驅散我心中的陰霾，帶走舊課堂的枯燥無味，為新課堂注入活力。
有人說，課堂里的學習就是天神賜予他們可以翱翔的傲骨，讓他們可以飛向遠方斑斕多姿的世界。不需要課堂有多豪華，環境有多么美好，只要能學習書本上的知識就好。此時，我仿佛看到貧困山區的孩子們渴望的眼神，那渴望讀書的眼神純粹，不含雜質，在人們的心中蕩起陣陣漣漪。此時的我似乎明白什么，新性的課堂應該是讓孩子獲得知識甘霖的滋潤，讓我們感受到讀書的樂趣的。
有人說，課堂是孩子們學習知識的地方，在哪里的孩子可以多一分穩重，少一分稚氣；在那里的課堂可以多一分生機，少一分死氣。此時的我似乎看到大人們望子成龍、望女成鳳的期盼的目光，那雙雙包含希冀的眸子里蘊含著世間一切的芬芳與美好，萬物的萬物都沉浸在生命的光澤里，此時此刻的我似乎明白什么，新性的課堂應該是充滿活力的，讓孩子們可以在知識的海洋里盡情暢游，無拘無束。
此時的我也終于明白我心中的理想課堂是什么樣子的。老師慈眉善目，同學親切好相處。每當春風乍起，吹皺一池春水時，我們總是能相視一笑，彼此無言卻勝過有言。課堂上，不再有傳統思維方式的拘束，我們可以與前后桌自由交談，當然這不會影像老師的正常上課。我們可以和老師盡情交談和討論，甚至爭辯。遇到彼此都懂得的笑點時，盡情地洋溢出銀鈴般的笑聲，那笑聲里包含多少輕松與愉快；包含多少師生情誼；包含多少不知名的情愫。我想，所有人都渴望擁有這樣的課堂，輕松、愉快。令人心曠神怡。
未來的未來，并不是令人遙不可及的夢想，只有我們不斷拼搏，努力的向前奔跑，就一定能夠實現我們心中的理想，打造出我們心中的理想課堂！
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