【熱門】課堂作文合集五篇

　　在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的課堂作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂作文 篇1

　　科學課上，老師帶來了一個袋子，我覺得很奇怪，這里面裝的是什么呀？

　　老師把袋子打開，原來是奶糖，我開始默默地流口水，因為好久沒吃糖了。老師果然發給我們每個人一顆糖，還說要我們上課就把糖給吃了，看它放在嘴巴里溶化得快不快？

　　每人只有一顆，我有點不舍的吃，可不吃，怎么回答老師的問題呢？我還是決定吃了它。一吃進去很香很舒服，有些同學說：“真美味！”但有些人說：“討厭，我不喜歡這個口味，難吃死了�！蔽矣X得吃了這顆奶糖，好像嘴里下了一場“奶糖雨”，整個嘴巴里都是甜絲絲的。我還把糖紙用舌頭舔來舔去，直到沒甜味了才扔掉。

　　老師還說：“坐好了，還有糖吃�！蔽覀兟犃诉@句話，趕緊坐好，后來我如愿得到了一顆。安靜下來后，同學們的目光盯著我手中的奶糖，好像要來搶似的。老師還跟我們說，用牙齒咬可以幫助奶糖溶化。

　　我想：老師竟然允許我們上課吃糖，真不容易呀！希望這樣的“品嘗課”多一些。

課堂作文 篇2

　　冬天來臨，天上飄起了鵝毛大雪,放眼望去，一片雪白，樹上的葉子早已脫落，花兒也已枯萎，唯有梅花在墻角怒放，他佇立在風雪之中，顯得那樣堅不可摧。北風呼呼地吹著，刮在我的臉上，如針扎一般疼，而梅花卻若無其事，只是微微晃動了兩下身子，大雪嘩嘩的下著，飄進我的脖子里，使我不禁打了個寒顫，而梅花任然挺立在風雪之中。望著粉紅色的梅花，我的心中不禁泛起了一陣漣漪。在這寒冷的冬天里，百花枯萎，唯有梅花獨自盛開，它是那樣的孤獨、 寂寞，可她卻毫無怨言。

　　在寒冷的冬天里，它獨樹一幟，即使在三九嚴寒中，他也能“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，雖然他沒有蝴蝶、蜜蜂的陪伴，但是他 卻有風雪的陪伴。雖然它沒有玫瑰般的艷麗，沒有牡丹花的絢麗多彩，但是它卻有著一身的清高。我緩緩的走近梅花，用手輕輕地撫摸著它那小巧玲瓏般的花瓣，感 覺是那樣純潔，用鼻子深深地吸了一口氣，梅花的清香撲鼻而入，感覺是那樣的清新，也許，只有在深冬里，梅花才會那樣香，因為“梅花香自苦寒來”。在我眼 中，梅花是那樣的堅韌不拔，那樣的平凡樸素。 “墻角數枝梅，凌寒獨自開”這是詩人對梅花的評價，同時也告訴人們要不怕困難，能夠在逆境中成長，堅強不屈。我們了解梅花，學習梅花的精神，這也是課堂。

課堂作文 篇3

　　生活也是課堂。只要你細心感悟，你會發現，生活會教你很多，很多……

　　在我的記憶里，那個門衛老爺爺總是那么嚴厲，又是那么古怪。

　　我已聽說過好幾次了——有些學生因為沒有鎖車而被罰兩元錢，如果不交，那個門衛老爺爺是不會讓你把車拿走的，還說這兩元是保護費呢。我對這件事感到極為不滿，不就是沒有鎖車嘛，有什么大不了的，而且還要交兩元錢，什么破規定！那個老頭，還門衛呢，一點也不知道關心我們這些學生，他既然是學校中的一員，本來就應該幫助學生們，保護一下車子是應該的，還要交錢！哼！真是不公平！——那個老頭給我留下了極為不好的印象。

　　我一直對他感到萬分不滿，可在那一次，我改變了對他的印象，覺得他是多么和諧、可敬——

　　那時已有點晚，學校的學生們幾乎全走了，我和周五值日的同學才剛掃完地，走出教學樓，我發現我的車子倒在地上，我扶起車，開了鎖，正騎上車準備走時，突然發現車子卻騎不動——原來是車子的鏈條卡著了，真倒霉！我又不會弄，盡管我挪動著我那笨拙的手，可那鏈條就像在是存心氣我，我一急，便越弄越亂，天��！就在我急得滿頭大汗的時候，那個門衛老頭走過來，蹲下來幫我，也許是因為卡在里面，有點不好弄，不過他卻盡力去弄，我看了看他——大概有70歲了吧，白花花的頭發，臉上一條條皺紋，像刀刻一樣……修好了！鏈條回到了它原來的位置，又可以動了，老爺爺朝我笑了笑，還叮囑我不要騎得太快了，說完便走了。我似乎還想對他說些什么，可他已經走了，望著他的背景，我說了聲“謝謝”……

　　他是多么值得我去尊敬，我改變了對他的看法，為什么要罰交兩元錢？為什么不交還不讓學生們拿回自己的車？……現在，我明白了，老爺爺以他做的那件事情告訴了我，這也是一種對學生們的關愛，這樣才能讓那些忘記鎖車的學生們有個教訓，下一次不再犯這樣粗心大意的毛病，老爺爺的良苦用心，學生們居然沒有理解，我真想告訴他們，他們對那個門衛老爺爺的理解是錯誤的。

　　當然，這也提醒了我——不要根據聽聞就判定那個人的品質，而是要根據自己的親身感受，不然，也許會造成你的誤解。

　　其實，生活就是課堂。在這個大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知，不斷充實自己。睜大你的雙眼，你會發現，生活會教你很多，很多……

課堂作文 篇4

　　在課堂上學習，就像在知識的海洋里遨游。老師像我們的家長，幫我們解決難題，同學就像家庭的孩子陪伴我度過每一節課。

　　在語文課上，不認識的字，就可以查無聲老師“字典”。不懂的詞語意思，老師幫我在電腦上查給我看，這多像一個家庭。

　　在數學課上，數學老師就像水珠一樣滋潤著我們。不會的習題，他一道道講給我們聽，我們就像在有趣的`海洋里學習知識。你看，這多么像一個數學知識大競賽。

　　在英語課上，英語老師就像我們外國的母親，教我們學英語，幫我們解決不會讀的單詞。讓我們在ABCD英語中快樂的學習，你看，這多么像一個英語交流會。

　　在課堂里，就像在我們的家里，老師教我們許許多多的知識。這就是我的課堂！我的家庭！

課堂作文 篇5

　　這是一節作文課，我本想指導學生寫一篇記事的文章。上課鈴聲響過我走進教室時楞住了，男生們滿教室地亂跑亂喊，女生們則發出一陣陣的尖叫聲，教室里一片混亂，對于我的到來學生們全然不知。面對這種局面，我一臉的慍怒，靜靜地站在講臺上望著亂竄亂跑的學生。這時不知誰喊了一聲：老師來了！教室里立刻鴉雀無聲，學生們一下子把頭轉向了講臺，當他們的+眼神與我相碰時，見我威嚴地站在那里，都悄然無聲地如同見了貓的老鼠似的，一個個灰溜溜地跑回自己的座位上筆直地坐好，等待著我的發落。

　　我本想批評學生一頓，但轉念一想，學生這么地投入地做著一件事情，這不是這節課的美妙前奏嗎？順水推舟，我由陰轉晴地對學生說：你們剛才在干什么，這么熱鬧？打老鼠！全班同學異口同聲地喊。哦，老鼠過街人人喊打，我們班是老鼠出洞，全班出動呀！全班同學哄堂大笑。剛才的緊張氣氛一掃而光 。

　　剛才誰發現了老鼠？都誰參與了打老鼠？打老鼠時你們都是怎么說的？怎么做的？膽小的同學都是怎樣表現的？同學們都爭先恐后、激情高昂地舉手發言。前邊發言的同學漏掉的情節其他同學紛紛進行補充糾正。在同學們暢所欲言的敘述中，我不時地在黑板上寫上幾個能給學生以啟發的詞。學生敘述結束了，我再讓學生把這件事情寫下來，結果這次的習作達到了意想不到的結果 。

　　通過這一件事我認為：面對課堂上異樣的舉動，教師應該做到的不是批評、斥責、扼殺，而是冷靜、寬容和因勢利導 。