課堂作文

時間：2021-07-02 17:29:48 課堂我要投稿

課堂作文匯編9篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的課堂作文10篇，希望對大家有所幫助。

課堂作文匯編9篇

課堂作文篇1

　　今天，我們上了一堂特別的品德課“一節空話課”，那是因為同學們都在課堂上講空話，楊老師很生氣，結果讓我們寫《一節空話課》的周記。

　　下午，隨著上課鈴聲地響起，楊老師走進教室準備上品德課，安排給我們看電視。可是同學們始終安靜不下來，場面是非常熱鬧，有的講空話、有的做小動作、還有的顧自己玩卡片。楊老師她很長時間沒有講話，而同學們不但不理會，反而更變本加厲，空話是源源不斷，頓時整個教室就像個菜市場一樣。結果導致，全班同學既要寫周記，又沒得看電視，這都是講空話惹的禍。

　　經過這一堂特別的品德課，我們一定要深刻反省，認識自己的錯誤，改掉上課講空話的壞習慣，自覺遵守課堂紀律，好好學習，天天向上，爭取更上一層樓。

課堂作文篇2

　　一個人的善舉，感染了周圍人冷淡的心。一次公交出行，卻令我受益匪淺……

　　那是一個炎熱的夏日，驕陽似火，大地如蒸爐一般炎熱，烤的人們都沒了精神。我坐在公交車上。車上靜悄悄的，燥熱的沒有一個人用多動一下。

　　坐在我前面的是一個老人，他約50多歲，兩鬢稍白，卻神采奕奕，目光炯炯有神。此時他安詳地靠在椅背上，閉目養神，毫無憂慮。

　　過了幾站，車門開了。一位挺著肚子的孕婦晃晃悠悠地走上車來。由于天氣悶熱，她的額頭滲出了一層密密的汗珠，臉頰也漲得通紅。她四處尋找著座位，但令她失望的是，恰好沒有一個空座。車子開動了，她因難受而臉色蒼白。旁邊坐著的人都視而不見：年輕人專注于游戲，中年人以睡覺來掩飾自己，我心中猶豫起來：讓不讓坐呢？

　　我的內心進行著激烈的斗爭：讓吧，自己離開好不容易拿到的好位子有點可惜。不讓吧，自己的良心又過不去。看別人都毫無動靜，我自己安慰自己：不讓吧，反正那些比我還強壯的年輕人也沒有讓。于是我閉上眼，雖然心中有些不踏實起來。

　　又是一個急剎車，孕婦險些摔倒在地，我的心揪了一下。這時一個蒼老的聲音響起來：姑娘，你坐吧，是那位老爺爺！他站起身來，義無反顧地扶著孕婦坐在了座位上。孕婦緊鎖的眉頭舒展開來，不住地說：“謝謝，謝謝”。老人只是笑呵呵地答道：“沒事兒。”

　　我心中頓覺羞愧起來，忙起身，“老爺爺，您坐吧。”望著老爺爺驚訝的臉龐，我心中壓著的那塊沉甸甸的石頭移開了。老爺爺笑了，他那布滿皺紋的臉，像花一樣綻放。那一刻，我似乎學會了什么……

　　原來，這也是課堂！

課堂作文篇3

　　從我第一次踏進學校，踏進教室起，我就是一名學生了，便和課堂結下了不解之緣，但課堂不只是在教室中的，生活處處都是課堂，大自然也是課堂。

　　樹，一種普通的植物，但我喜歡它的堅韌，山上郁郁蔥蔥的樹尤其美，但仔細一看，這一顆顆樹都是從石頭中的縫隙中生長的，沒有陽光，沒有雨露的陰暗縫隙中竟能長出高大的樹，這的確不是一個簡單的事情。它告訴了我：困難并不可怕，只要勇敢地面對它，終將戰勝困難。

　　凡是高大的樹下總會長出一些個子矮小的草。我想這些草便是樹的裝飾品罷了。我曾一度輕視它們，任意對其蹂躪，但沒有陽光才長不高的小草竟一株株揚起頭來，堅定地站立著，不管我怎樣用腳踩它，它最終總會直起來，多么有骨氣的草，它告訴我：即使再強大的東西在身邊，我們也不能隨意向它們低頭。

　　我還喜歡鮮花，特別是向日葵。太陽從早到晚日復一日地運動著，它也每天向著太陽望著，吸收著太陽的能量，它們同樣告訴了我：我一定向著成功的方向努力，即使在黑暗中也要看到希望。

　　勇敢面對困難，不向困難低頭，朝成功的方向努力，這只是大自然中的一小部分告訴我的大大的人生哲理，這樣的哲理在自然中還藏有很多很多，在我日益成長的日子里，我相信我從這課堂里學會的也會日益增長。

課堂作文篇4

　　新型冠狀病毒讓我們不能出門，不能去學校，不能見到老師和同學。好在我們停課不停學，教育局決定讓我們上“空中課堂”。

　　“空中課堂”并不是在天中上課，而是通過電視來上課。聽了一個星期的網絡課堂，我覺得“空中課堂”對我們有利也有弊。好處是在空中課堂，給我們上課的老師有很多，有的是我們學校的老師，有的是其他學校的老師。雖然我以前沒有聽過其他學校老師的課，但是在他們的課堂，我很喜歡聽，因為他們講的課很生動，很有趣，我跟隨著老師不斷地思考，讓我學到很多的新知識。在空中課堂聽課學習，通過不同的老師講課，可以從不同的角度理解，從而讓我們更好地進入學習狀態。有的老師開關是以視頻的方法，讓我們了解句子或單詞；有的老師是以謎語開頭關，讓我們知道今天上課的內容；還有的老師則是用游戲讓我們體會到課的有趣。雖然上的課很好，但在電視、手機上學習還是比較傷眼睛的，原本視力還可以的我，也會覺得眼睛有點疲勞。

　　空中課堂學習了一周，我也有些小建議想對老師們說：老師可以講得再慢一些嗎？因為學生素質有好有差，講慢一點可以幫助我們學生記下完整的筆記，讀完該讀的課文和句子。老師們，你們知道嗎？當你們說給你們三分鐘讀課文，有好幾次我都沒把課文讀完，你們就有開始上課了。

　　我知道空中課堂是特殊時期最好的課，但少了和同學們交流和競爭的課，還是有遺憾的。所以我希望病毒可以快點消失，我們可以早日回學校和同學，和老師一起學習。

課堂作文篇5

　　課堂討論是一種非常有效的學習形式，我們教師在組織而課堂討論的時候，不僅僅是讓孩子參與了課堂討論自然而然地從中受益，更要讓孩子在努力實踐的基礎上，使討論成為孩子成長的促進器。當然，無論組織何種形式的討論，作為討論的組織者、領導者的我們，必須做到：目標明確、討論形式得到、指導及時、評價有效。

　　教師在運用討論的形式進行教學活動時，必須要有明確的目標。目標的確立應從孩子討論的即時成就、學生技能、態度、認知策略等方面來考慮。如教學三年級兩位數乘兩位數的解決問題：“光明小學組織春游，每輛車可坐45個同學，已經開走了7輛車，又坐滿了5輛車，還剩下32人。參加春游的同學有多少人？”學生理解題意后，我便組織孩子小組討論出怎樣計算參加春游同學的人數，討論結果多樣：組1：7+5=12（輛）， 45×12=540（人），540+32=572（人）；組2：45×7=315（人），45×5＋32=257（人）315+257=572（人）；組3：45×（5+7）+32=572（人） ……我運用討論使孩子體會解決問題策略多樣性，從而提高他們分析問題和解決問題的能力。在課堂討論中，增加教師與學生、學生與學生之間的相互作用，引發富有意義的個人交往和學習，使孩子進入積極參與的學習環境，培養孩子廣泛學習的興趣，提高孩子的`判斷力、敏銳洞察能力、表達能力等都可作為討論的最終目標。因為討論目標是統領討論全過程的主線，只有目標清晰才可能掌握好討論內容、討論方向及結果的評價。

　　討論應是在一定組織形式下進行的，教師同樣需要學習如何確立討論的組織形式。通常課堂教學中的討論，都是以小組的形式進行的，理想小組人數為6—8人。課堂討論的形式多樣：學習小組討論（以幫助學習有困難的學生克服困難而進行的討論，人數適宜在5人以下。）、活動小組討論（一般是圍繞任務或活動展開，將任務分給小組每個成員，明確責任，使每個成員都活動都有所貢獻。）、專題討論（針對某一主題或有爭議的問題展開的討論，具有較濃的學術研究色彩。）。討論形式的確定應保證師生、生生之間的交流暢通，所要解決的問題得以討論，成員獲得鍛煉和啟發。

　　三、指導及時

　　影響小組討論的重要因素是教師的態度和師生之間的情感。進行有效討論需要有自由的課堂氣氛和和諧的人際關系，教師在孩子討論中給予及時恰當的指導也十分重要。在指導時，給學生提供背景知識，提供相關的資料，培養孩子參與討論的技能，鼓勵學生積極參與討論，在必要的時候，教師可以直接參與討論，調控討論的方向和進程。

　　四、評價有效

　　在所有討論中，當結束的時候，教師要給以總結和評價。我們可以評價孩子在討論中的行為表現，評價討論的過程、程序和氣氛，也可以對討論的效果、結果進行評價。當學生回答正確時，我就充分肯定；當學生的回答出現錯誤時，不是絕對的否定，而是首先肯定其認真鉆研的精神，然后鼓勵繼續想一想。另外，對于一些問題，我還采用了同學間、小組間的評價。如課堂教學中，孩子提出一些富有創意的問題和有獨特見解時，我班級評價榜上為孩子貼上聰明星，并作為期末考的考核依據，學生的聰明星積累到一定數量，可到教師處換取一些小禮物。這種人性化的評價方式會使師生關系更為融洽，更使學生感受到學習數學的快樂

　　在教學中，合理組織討論，就能真正發揮其實效，就能讓課堂討論成為孩子的促進器。

課堂作文篇6

　　今天，我們上了一節有趣的課。譚老師教我們唱了兩首歌，還玩了游戲，整個教室里充滿了歡笑聲。

　　老師教我們的第一首歌是《快樂小桔燈》。老師只交了一遍，我們就學會了。老師叫我們試著拿著話筒簡唱，兩個人一組。張山同學唱變了調，那怪聲怪氣的聲音，弄得同學們哈哈大笑。我們唱的第二首歌是《各國兒童心連心》不用老師教，我們就學會唱了。我們還做了聰明操“一二三、二二三”老師的口令數得非常快，有好多同學都跟不上了，前面的速度不快，大家還勉強跟得上，回來時速度越來越快了，最后連我也跟不上了。老師還訓練了我們的反應能力：起立就是坐下，坐下就是起立。有些同學，一聽到‘坐下’就坐下了，又有些同學，聽到‘起立’就站起來了。可真“機靈”啊!結果被老師抓到了哈哈。同學們的歡笑聲更加大了。

　　今天上的課十分開心，十分愉快，教室里充滿了同學們快樂的歡笑聲。我真想天天都這樣上課，太有趣兒了，我喜歡。

課堂作文篇7

　　5月12日，謝知新的爸爸給我們上了一堂生動的家長課堂。這次家長課堂主要介紹“大”與“小”。

　　首先，我們開始“大”的旅行，謝知新爸爸給我們展示了許多有趣的東西，比如人、城市、密歇根湖、美國、地球、月球軌道、金星軌道、地球軌道、火星軌道、太陽系中所有行星的軌道、銀河系和宇宙。本來，我已經覺得地球很大了，想不到還有更大的太陽系，甚至還有更大的銀河系。最有意思的是第21幅圖，一眼望過去，好像是一個陀螺，后來才知道，這是銀河系的形狀。我還知道了測量銀河系長度的單位不是千米，而是光年。我還知道了目前人類探測到的最大星球的體積是太陽的好幾億倍，就像恐龍和螞蟻。

　　隨后，我們又在人得體內開始了“小”之旅。我們看到了不少新奇的東西。原來，許多微小的東西放大以后，看上去就像我們常見到的東西，例如像墻、鴕鳥蛋、窗簾、管道、海洋球、太空和彩虹糖。

　　我覺得這堂家長課堂是我上過的最精彩的課堂。我希望能經常上家長課堂，學到更多的知識。

課堂作文篇8

　　一陣“嘿！”“哈！”“嘿！”“哈！”聲從三年級教室傳來，告訴您，這是張老師帶領學生探討《中國傳統文化》時，說到了“中華武術”，一個小男孩主動請纓，到臺前耍起了武術。看！小男孩輕如飛騰，重如霹雷，伴著“嘿！”“哈！”“嘿！”“哈！”有節奏的喊聲，出拳像猛虎下山，剛猛有力；跺腳似九天驚雷，氣勢如虹。拳過之處，習習生風。直羨慕得在場師生都屏住了呼吸，張大了嘴巴。看來，這小家伙“練過”，身上有真功夫。

　　其實，真功夫不僅僅表現在一招一式的武術上，課堂上更需要真功夫。連續一周的聽課，我們欣喜地看到，語文課堂教學改革以來，我們的課堂確實發生了很大變化，老師和學生練就了許許多多的真功夫。有例為證：開場獨到、新穎，趣味十足，授課獨具匠心，語言簡潔明了；老師們的粉筆字，個個清秀雋永；學生寫的字和老師寫得一樣美；大老師培養的小老師，比老師還要老師，引導語、提示語、過渡語、總結語，流暢、自然、優美，還富有啟發性；《成語》《弟子規》《三字經》《古詩詞》《歇后語》《歌謠》，張口閉口，哪個孩子不會背上幾十首（條）甚至上百首（條）；學生讀書，個個聲情并茂；學生的評價及時、準確；小組積極爭先、善于合作、勇于挑戰；學生出口成章，會提問，敢對抗；“圈、畫、問評、讀、說”等學習方法指航向，引領學生在學習中活而不亂，亂而有序，等等等等。

　　以上采集到的課堂上師生的這些“真動作”，絕不是一朝一夕、臨時抱佛腳的事情，真功夫的背后，是老師們每時每刻、每節課所下到的真工夫：堅持不懈的練字、持之以恒的海量閱讀、背誦，毫無商量的學生為本，“改”無止境的課堂理念。

　　真功夫是課堂教學實踐的智慧體現。我們要一如既往地讀書、學習，不斷修正、反思，主動優化知識結構，豐富專業知識，更新理念，修煉出課堂真功夫。

課堂作文篇9

　　世間一切，皆有因果，留心領略，禪悟其間……

　　——題記

　　那天，我漫步于中山公園，映入眼簾的是一棵參天鳳凰樹，正所謂：葉如飛凰之羽，花若單鳳之冠。我陶醉其中，忽然一陣“嘰嘰喳喳”的叫聲傳入我耳際，我抬頭仰望，一只母鳥正在教一只小鳥飛翔，小鳥一次次飛起，一次次地墜落，眼前的一幕讓我不禁憶起學滑板的那段時光……

　　兩年前也是在中山公園，我帶著滑板，開始試著滑翔，可還沒等我站穩，就開始搖搖欲墜，緊接著：“砰”的一聲響起，我摔了，更可怕的是內心打起了退堂鼓。之后，我再也不敢站到滑板上了，便將滑板珍藏了起來。

　　“嘰嘰喳喳”的聲音打斷了我的回憶，思緒從滑板飄回到了鳳凰樹上的鳥兒。啊！它會飛了，它自豪地立在了樹枝上，它不再擔心樹枝會斷裂，它相信的不是樹枝，而是自己的翅膀。看到這，我回到家重新拿出滑板，小心翼翼地站上去滑了起來。我一次次地摔，但我像那只小鳥一樣，一次次地站起來，慢慢地向前滑：一米、兩米、五米……不到一日我就學會了滑滑板。抬頭仰望，夕陽西下，落日的光芒輝映著天空，但我覺得，那不是陽光，那是勝利閃耀出的萬丈光芒！我站在滑板上，我再也不怕摔落，我信任的不是滑板，而是自己雙腳的力量！

　　在這個世界，我讀過許多本書，也到過許多地方。站立山頭，我盡情感慨：會當凌絕頂，一覽眾山小；暢游海上，我豪情抒放：長風破浪會有時，真掛云帆濟滄海……生活中處處皆為課堂，而這一切僅僅是需要你去感悟的。

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