在課堂上作文6篇

　　在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的在課堂上作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在課堂上作文1

　　在我們的五（1）班，有一對超級“大活寶”，他們分別是小鈺和小鄭。

　　小鈺是一名女生，十分文靜，也是我們的班長。各科成績名列前茅。她不僅是我們深受尊重的“領袖”，也是我的隊長。她每天一到校就拿出一塵不染的學習用品，整齊地擺在桌面上。并管理我們的早讀。小鄭是一名男生，很調皮，與誰都“交過手”，欠了一大堆作業(yè)。他每天一到校就發(fā)呆，誰也不知道他在想什么。他的文具像一堆廢銅爛鐵，每天深受老師的“喜愛”。

　　數學課上，我們都頻頻舉手發(fā)言。唯獨小鄭做一名“地下工作者”，兩只手不知道在搗鼓什么，頓時，全班同學和老師的目光不約而同地聚集到他身上。這時，小鈺會舉起手，打他一下，讓他知道自己的錯誤。然后迅速地翻開他的書，并說：“快寫，快點寫！”小鄭只好掏出鉛筆，無可奈何地寫起這座難以搬動的“千斤大山”。小鈺只得嘆了口氣，又去搞定自己那座“大山”了。

　　這對超級“對頭活寶”真有趣！

　　【簡評】

　　真期待，小鈺和小鄭會是怎樣一對大活寶呢？一句話就緊緊吸引了讀者的注意力。全文語言生動活潑，妙趣橫生。小作者通過大量細節(jié)描寫，將數學課上小鈺大戰(zhàn)小鄭的片段描寫得精彩十足。（施民貴 子魚）

在課堂上作文2

　　我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工課上做小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的小木船給摔壞了，在爭執(zhí)之中，陳明又將它給踩壞了。

　　我非常生氣，一把奪過了他的小木船，也準備將它摔壞！哼，你把我心愛的小木船摔壞了，我也讓你嘗一嘗失去自己心愛的東西的滋味。我高舉起手，還沒等我摔下去，陳明就一把奪過了小木船，還沒等我反應過來，他早已離開教室了。

　　我趴在窗臺上，一邊想一邊罵陳明：他算什么東西呀，不就是小木船做得漂亮一點，誰讓他先把我費了好大的.力氣才做成的木船摔壞，原來道個歉也就算了，還踩壞我的小木船??我越想越生氣，決心從此以后再也不跟他交往。 這件事以后，我們似乎被一堵厚墻給隔開了，見了面，誰也不去理睬誰。每次我都想去向陳明道歉，可是一想到小木船被摔壞的那一刻，我就又不想去原諒他。 終于有一天，我早早地來到了學校，到座位上，便看到了一艘嶄新的小木船。我驚訝極了，拿起來一看，不正是我的小木船嗎？我把它拿起來，左摸摸，右瞧瞧，發(fā)現了一張小紙條，上面寫著：“對不起，那一天是我的錯，請你原諒我。”我十分得感動。上課時，我看看陳明向他笑了笑。他也朝我笑了笑。 從此以后，在校園里，你總是能看到兩個形影不離的好朋友，一個是我，另一個不用說，你們肯定知道。他就是陳明。

　　我和陳明都決定將小木船好好保管，讓它成為我們友誼的見證。

在課堂上作文3

　　讓我們把所有精力凝聚于課堂，投入其中……

　　當我們把精力真正放在課堂上時，會收獲什么？是一句夸獎，是同學們稱贊的聲音，是一陣掌聲，還是……

　　當然，我們真正去學時，不僅僅只得到這些，更多的是掌聲，是知識！這種知識有利于你的人生，會開啟你的智慧之門——

　　首先，在課堂上認真聽講，不“沉默”會是一種怎樣的生機？起碼會讓你在課堂上有所得。當你獲得新知識時，同時也會鞏固刷新舊知識，讓你對學過的知識掌握升級。并且在學習的過程中你會獲得一種不斷超越自我的快樂。在學習的過程中會為得到一種不斷發(fā)現自身潛能的快樂，而不懈努力！

　　其次，有很多人在演講“如何提高學習成績”時，常常提到—主抓課堂四十分鐘才是最重要的！而在課堂上認真聽講又是重中之重。并且在課堂上沉默于大放豪詞又是迥然不同的：這兩種情況就像枯木與頑石——“沉默”一節(jié)，無所收獲，就像枯木一樣，愈來愈腐朽，愈發(fā)沒有生機；而在課堂上認真聽講，積極參與，就像頑石一樣愈來堅硬——古人云“金石之質，愈久愈堅”！所以，大可不必在課堂上不聽講，而在課下去補。那樣既費時又費力，又有何樂而為呢？

　　因此，我們要在課堂上“生龍活虎”使之“豪氣沖天”讓自己“精神百倍”決不做“沉默者”！

　　Students！不要在課堂上沉默！

在課堂上作文4

　　在上語文課的時候，學生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進教室，放在抽屜里，小狗汪汪的叫聲，引起了老師的注意。

　　老師停下正在寫字的手，疑惑地掃視著教室里的每一位同學。見李剛臉色蒼白，緊張兮兮的，就走到李剛身旁，嚴肅地問：李剛，你抽屜里是不是有只小狗？從哪里弄來的？李剛抬起頭，望著老師那緊繃的五官，眉頭皺得可以夾死一只蚊子了，就吞吞吐吐地說：我，我是從家里帶，帶來的。說真的，要不是我親眼看到李剛抽屜里有只夠，我根本就不相信。因為李剛是名列前茅的好學生，從來不違反紀律。何況，她明明知道學校規(guī)定不能帶寵物，她這樣做，不就是飛蛾撲火——自取滅亡嗎？老師又接著問：你明知道有規(guī)定不能帶寵物來學校，你竟明知故犯，這——讓我怎么說你好啊！老師不停地問，而且越問越大聲，可是李剛始終緊閉著嘴，一言不發(fā)，好像不想認錯似的，老師見了，頭發(fā)都成一團火了，大吼道：你這中隊長的位置準備換人吧！下課了，老師頭也不回地走回辦公室。

　　我堅信李剛不會做出這種事，一直在她身邊詢問她，她只是默默地低下頭，金豆豆一滴一滴地落在桌子上。這時，巧云走了過來，拉起李剛的手，慚愧地對李剛說：李剛，你是知道這條小狗是我在路邊救出來的，放在你抽屜里而已，你完全可以說出真相，可你為什么幫我背黑鍋呢？我這就跟老師說清楚！轉身要走向辦公室。不，你不要去！李剛急忙拉住巧云，焦急地說：我可不想讓你因為這事把班長的寶座給丟了，這事，還是讓我一個人來承擔吧！

　　站在她旁邊的我，被驚呆了，李剛竟然可以為了友誼付出一切。這就是所謂的友誼最可貴，可是又有多少人可以像李剛一樣為了友誼不顧一切呢？

在課堂上作文5

　　每天，當我來到學校走進教室時，我總能看到我的班主任陳老師已經在和學生一塊打掃衛(wèi)生，或者在指導學生測量體溫了。我們和老師之間有很多故事發(fā)生。

　　我們都喜歡老師給我們上課，陳老師上語文，每次給我們指導寫字。對學生容易出錯，不容易記住的生字，老師都要用不同顏色旳粉筆提醒我們，并給我們一一指導，每一個筆畫都不放過。更有趣的是，有些生字的筆順老師也拿不準。瞧，今天的課堂上就發(fā)生了這么一件事。《夜鶯的歌聲》一課，老師給我們指導寫“慣”字，老師寫右部分的第一筆先寫的“豎”，這時，李旭陽站起來說：“老師，錯。第一筆應寫豎折”。老師把筆停下來，就去看字帖，字帖上寫的是豎折，老師還是不確定，又打開電腦查閱。老師說：“同學們，你們看看，老師寫的‘慣’還是一直錯寫的，我想，今后這個‘慣’我們都不會寫錯了，是嗎？”這就是我們的老師，課堂上就是這么認真。

　　師生之情是永遠的，每天我們和老師之間都會發(fā)生一些故事。這些故事可能讓我們哈哈大笑，也可能讓我們沉思，還有可能讓我們受到深刻教育。

在課堂上作文6

　　今天，太陽公公早早地掛在了天上。下午天氣非常的熱，媽媽送我去了作文班，可讓我沒有想到的是“惡運”卻降臨到了我的頭上。

　　到了作文班，我走進門一看已經來了好幾個同學，便快步走到自己的座位上。過了一會兒，老師說：“因為有好幾個同學都請假了，還有一些同學沒有來，我們就先開始上課吧。”

　　老師開始講課，“惡運之神”也開始實施它的計劃。

　　聽著聽著，同學們也都不說話了，不知是天氣太熱了，還是因為我昨天晚上沒有睡好的原因，感到絲絲困倦無情向我襲來。我困的已經無法自控和形容了，一開始我還努力支撐，不讓打架的上下眼皮親密接觸。可漸漸地，我的思緒便糊涂了，直想趴下大睡一覺。想著想著，我便不知不覺地進入了甜美的夢鄉(xiāng)。( )

　　“劉暢，你怎么睡著了？難道昨天晚上去偷白菜了？”突然，我隱約聽到好像有人在叫我的名字，還有同學們呵呵呵的笑聲不斷傳來。于是猛然睜開眼睛，發(fā)現老師正嚴肅地看著我，自然也有同學們驚訝的眼神，我不好意思地低下了頭。

　　下次，我一定不會在課堂上睡覺了。