這也是課堂作文

時間：2021-03-15 15:00:37 課堂我要投稿

這也是課堂作文(5篇)

　　在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的這也是課堂作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這也是課堂作文(5篇)

這也是課堂作文1

　　南山腳下，會晤陶潛，采菊東籬，結廬人境，這也是課堂；天姥山下，夢游李白，對月花間，揮筆潑墨，這也是課堂；梧桐細雨，待月易安，倚門回首，綠肥紅瘦，這也是課堂。

　　智者樂山，仁者樂水，智者動，仁者靜，智者以山間之明月為課堂，仁者唯江上之清風為課堂，而我以與文人以書為樂，以其中閱覽古今，縱展天地為課堂。

　　“結廬在人境，而無車馬喧”，眼前青黛山峰宛如滄海桑田般幻化成那一丘南山，山下竹籬青舍，屋舍儼然，“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”，陶潛把酒東籬下，正待友人來，見我前來，他喜笑顏開，以茶代酒，洗盞更酌，我道：“先生，為何舍棄榮華富貴，而屈居在此！”他眉頭緊鎖，泛著蠟黃的臉掠過一絲憂愁，繼而陰霾散去，說“吾堂堂五柳居士，豈為五斗米而折腰，為鄉(xiāng)間小兒所仰鼻息？”我又道：“先生來此草莽之地，有何見解心得？”他咽一口青釅釅的酒，道：“自我辭官來此，已十余年，恐慌那陷落塵網(wǎng)中的官場日子，回到這人杰地靈的地方，如脫籠之鵠，躍潭之魚，吾每日擷來山間之靈氣與那日月之精華，每有興感，立即揮筆作就，心田如源源流水，豈不快哉？”

　　我如茅塞頓開，道“真是‘聽君一席話，勝讀十年書啊！’吾不枉行”他笑道“天地之大，何處迷思？萬事萬物皆有知識，皆為課堂。”我如夢方醒，待看手中，正執(zhí)一本《陶潛集》，與陶潛南山會晤，這也是課堂。

　　“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！”忘不了，那盛唐的才子，意氣風發(fā)的詩仙；忘不了，那不羈的才思與放蕩的詩篇。煙花三月，堂皇宮樓，一人身襲素衣，一手執(zhí)筆，一手舉酒，一杯酒來一首詩，莫過于詩仙太白，他令高力士為其穿五馬金裘靴，與貴妃醉酒，他也曾對月花間，舉杯邀明月，對影成三人，他曾大唱“欲上青天攬明月，”也曾怒吼“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝成青絲暮成雪”。他曾仕途失意，“停投箸杯不能食，拔劍四顧心茫然。”但他終于還是清醒的，他夢游天姥山，吟出“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏，”且行訪名山，放蕩青崖邊，有如豪酒入胸，七分釀成了月色，剩下三分，繡口一吐是半個盛唐，他馥郁了盛唐，大唐造就了李白，李白也感染了我，讓我明曉“人生如逆旅，我亦是行人，”這也是課堂。

　　“試問卷簾人，卻道海棠依舊，知否知否，應是綠肥紅瘦。”她被馮夢龍評為“女流翰苑之才，閨閣文章之伯，”千古易安，非她莫屬，我透過《玉漱詞》讀懂了她，她年輕時的風華之茂，晚年時的人生變故，韶華易老，她讓我懂得“倚門回首，卻把青梅嗅”的矜持，也讓我知曉“梧桐更兼細雨，點滴淋淫的哀愁”，她告訴我“一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭卻上心頭”。這，也是課堂。

　　陶潛教我忘懷得失，李白教我縱橫天地，易安教我寵辱不驚，這些，都是課堂！

這也是課堂作文2

　　羅曼·羅蘭曾說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。生活中處處有課堂，只要你擁有發(fā)現(xiàn)的慧眼，會給你帶來心靈的觸動。

　　“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”。春天的名字又叫美麗，但你們是否知道春天的名字還叫樂觀、堅強、微笑嗎？春天已至，一切都是生機勃勃。小草探出了希望的腦袋，花兒在自己的臉上涂脂抹粉，柳樹將愛的種子灑滿大地，蒲公英飄洋過海的夢想在此起航。春寒料峭，在那盈盈流水般的春風里，摻雜著一絲絲的寒風，行人將衣服又加了些，孩子們將門窗關緊了些，但那些花兒草兒們，有誰為它們添上一件衣裳呢？但它們沒有退縮，而是欣欣然的接受，小草在風中加深了根，花兒在風中將愛的香氣溫暖人的心房，柳樹將風兒視為最好的搭檔，傳播愛的種子，蒲公英將風兒視為動力，揚起它們理想的風帆。

　　看到這兒，我不禁自愧不如。她們如此弱小的生命，卻依然樂觀頑強地生活。它們如搏擊風雨的海燕與大自然抗爭。而我呢？遇到挫折時，悲觀，沮喪，放棄，曾是我束手無策時說的最多的三個詞。但在喜怒無常的大自然面前，它們從來不會放棄，因為它們擁有共同守望的信念——風雨后，定然是陽光普照。

　　這也是課堂，它們便是我的老師，是她們教會了我：樂觀、頑強是走向成功的秘訣。

　　“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”。夏天，驕陽似火，大多數(shù)植物在蟬的催眠和太陽的炙烤下，都被曬蔫了。唯有那嬌小可愛的睡蓮，即使烈日當空，即使身處在污水之中，依然開得那樣純潔、那般美好。它堅信：不可以改變大自然，但是她可以左右自己。它可以讓自己即使身處污泥之中，卻依然潔白。因為它的心是至純至善的，沒有什么東西可以玷污它。每每想到這兒，我總會汗顏。有時，面對身邊的不良現(xiàn)象，總認為“事不關己，高高掛起”，置若罔聞；有時不去抵制，還受之感染。生活中的不好的東西，難道不就像這池塘之中的污泥？人生中總是少不了這樣的“淤泥”，但如果不受這些“淤泥”的影響，就可以提升我們的道德境界。

　　“出淤泥而不染”。這也是課堂，荷花就是我的老師，它告誡我無論身處什么樣的環(huán)境，都要保持著一顆純潔的心。

　　“萬樹寒無色，南枝獨有花”。冬天，雪花如同白色的魔鬼，吞噬了人間的一切生靈。連威武雄壯的大樹都被這重重的積雪給壓彎了。惟有梅花一枝獨秀，傲然怒放，似乎是這冰天雪地里的使者，在這寒冷之中，為人們傳送著絲絲香氣，傳遞著縷縷溫情。梅花黝黑的枝干，特別是那黃色花蕊的美麗小花，配上那飽經(jīng)風霜的枝干，顏色是那樣說不出來的和諧。朵朵梅花，為這冬天帶來了別樣的色彩，那是冬天中最炫的景致。從古到今，無數(shù)文人騷客褒揚梅花的清傲，但它不驕傲，風雪來臨，它昂首挺胸，執(zhí)拗地面對狂風暴雨，甘做雪的精靈。雪落在它那消瘦挺拔的枝干上，別有一番韻味。

　　這不是一種可貴的精神嗎？想想自己，面對困境時，我總是心如死灰。而梅花總是不相信命運，它只相信命運掌握在自己的手中，即使縱橫交錯，但依然自己把握。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。這也是課堂，那寒風凜冽中，梅花儼然是我的老師。它教會了我彎道超越的勇敢和智慧。

　　生活就是大課堂，就是一筆筆價格不菲的精神財富，讓我一生受用。

這也是課堂作文3

　　幼年的我，知道有桌有椅就是課堂；上了小學的我，了解了教室外的操場也是課堂；如今的我，懂得了在生活中處處是課堂。

　　記得是我剛上四年級的時候，因為我想放棄畫畫，媽媽給我上了一堂令我受益匪淺的課。

　　“媽媽，媽媽！我再也不想學畫畫了，畫畫一點兒也不好玩，和我在一起畫畫的全是大哥哥、大姐姐，就我最小，他們都不跟我玩。我再也不要學畫畫了！”我倔強地對媽媽說。媽媽聽后笑了笑，把我拉進了房間，和藹可親地說：“寶貝呀，你還小，做決定時要考慮清楚。”“我怎么小了，我都10歲了，我自己的事情自己可以做主。”我兇了起來，像一只憤怒地豹子。媽媽嘆了口氣，但并沒有發(fā)脾氣，而是溫柔如水地說道：“孩子，你知道嗎？媽媽小時候也喜歡畫畫，可是媽媽小時候并沒有這么好的條件，想學也學不了。現(xiàn)在條件好了，就想把最好的都給你，而且你在畫畫上面這么有天賦，現(xiàn)在既有專業(yè)的老師指導，還有那么優(yōu)越的畫室環(huán)境，最重要的是你熱愛畫畫。”

　　說完媽媽朝我看了一眼，看我態(tài)度緩和些了，繼續(xù)說道：“班上的同學都比你大，你是顯得有點格格不入，難得融入集體，但這不正體現(xiàn)了你的優(yōu)秀嗎？為什么你是班里最小的一個呢？那是因為你從五歲就開始畫畫了，你年齡雖然不大，可你的畫齡長啊！你和那些初中的哥哥姐姐那可都是一個水平呢！你應該為自己感到自豪！媽媽可是從內心為你感到驕傲呢！”聽到了這話，我的臉上露出了得意的笑容，但又不好意思笑出來，把臉扭到了一邊。瞬間從一只咆哮的豹子，秒變成了一只乖巧的小兔子。

　　我的情緒雖然已轉悲為喜，但心里還是擔心，對媽媽說：“媽媽，那我應該怎么跟班上的哥哥、姐姐相處呢？”媽媽笑著對我說：“你一開始就覺得自己是個另類，不敢和大家講話，你現(xiàn)在只需要跨出第一步，主動的和班上同學交流，把自己的真實想法表達出來就可以了，對人真誠很重要，相信時間長了，你就可以交到朋友了。”說完轉身從包里拿了一盒費列羅的巧克力給我，說：“剛好你舅舅寄來了巧克力，你下午畫畫課間休息的時候可以拿出來吃，也可以跟談得來的同學分享哦！”說完朝我眨了眨眼睛，我頓時領會了媽媽的意思，將巧克力裝進畫袋，開心地畫畫去了。

　　放學回家，我迫不及待地拿出了我今天在畫室的大作——靜物蘋果，對媽媽說：“今天我們班畫得最好的王秋怡姐姐都夸我畫得好呢！”媽媽聽了，連忙接過畫，邊看邊不注的點頭。“這個蘋果畫得太好了，真想一口咬下去。”聽到媽媽對我的肯定，我又把最近畫的幾幅畫拿出來給媽媽欣賞。“寶貝，畫得太棒了！我就說你畫畫很有天賦吧！”媽媽笑嘻嘻地說。

　　媽媽看完所有的畫后，又拉著我，對我說：“寶貝，你看，你畫畫得多好啊！你應該堅持畫下去，人生的道路很長，會遇到很多的困難和挫折，每當遇到困難時你就打退堂鼓，那最終將一事無成，這個時候你要學會多堅持一下，今天如果你放棄了，將來也許就會少一名出色的畫家。”

　　“我不要當畫家，我要當一名服裝設計師”我驕傲的說。“當服裝設計師也是需要畫畫功底的，你看哪一個設計師不是要先畫草圖，圖畫好了才能打版做衣服啊！”

　　聽了媽媽的話，我也明白了畫畫的好處和學畫畫的用途。媽媽真是跟我上了一堂生動的“課”。“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”只要我做事不放棄，終將取得成功。

　　這，也是課堂。

這也是課堂作文4

　　你永遠不知道，你的習慣會讓你錯過什么。

　　——題記

　　由歲月的奔流，看世間浮華落空，悲喜變換。結果誰都還是一樣，一樣懷念最初的時光，一樣牽掛當時的人與夢想。但奔走的歲月不可逆流，只能任由它褪去曾經(jīng)繁華，逐漸淪為人生一場悲涼。驀然回首，自己已經(jīng)錯過了太多太多。

　　看相同的風景

　　“我只能行走，不行走就無法思考。”盧梭沉默著，在行走的卑微下探尋著真理，一聲嘆息，卻道盡了全部。余秋雨先生走遍了歐洲，尋遍了中國，踏過世界的角落，一步一步地踏過文化。行走也未嘗不是一種態(tài)度。

　　我的足跡布在了沙漠，踏過了高山，劃過了海洋，一點點地探尋著，來自土地文化對我的沖擊。土地文化并不是那么不堪，相反卻是最淳樸的文化。行走，本身就是獲得文化。

　　當我第一次看見月光下的沙漠，那不是我學過的任何一種文字可以描摹出的震撼。月光下的沙漠，蝕心的冷，不是溫度的冰冷，而是一種如銀海一般的冰冷的質感。脫下鞋，想要感受一下這月光下的沙漠。

　　踏在冰涼的沙面上，不禁痛呼出聲。堅硬的砂礫沒有經(jīng)過任何的打磨，棱角分明，刺入腳板，冰涼的質感讓人渾身一顫。疼！每一步都是疼痛，我的腳印被沙子掩蓋住，每一步似乎都沒有意義——連一點我來過的痕跡都沒有！

　　泰戈爾說：“飛鳥從天空飛過,可它并沒有留下痕跡。”但是，我們必須明白，我們自己清楚，我們來過。總有一天，會有人踏過我踩過的地方，踩過這片——野沙漠。

　　走相同的路

　　“不是我沒有方向，而是我讓世界為我瘋狂的舞臺，你們根本就不懂！”不是所有人都能夠給予你的'夢想以支持，哪怕是父母，也不一定會支持。

　　很多的夢想不會被理解，父母或親近的人總會把自己的夢想強加給自己身邊的人，把自己的遺憾妄圖彌補在身邊人的身上。我們身上背負著的不僅僅是自己的夢想，還有父母未完成的愿望，朋友的囑托，老師的期盼，就這樣一步一步走著，沉默著，背著自己鼓鼓囊囊的行裝，一個人走在這條孤獨的路上——這個世界上，沒有一個人對另一個人的傷痛感同身受。

　　夢想，有時不過是一個借口，一個逃避的借口。我并不清楚我想要什么，橫亙在我眼前的，不是我所不能接受的，而是一些家人朋友的勸阻。“那條路不能走！”總會有人以一種居高臨下的前輩身份與我說事，“早該聽我的吧！”

　　我想嘗試著走一走，我想嘗試著走一走這條被無數(shù)人勸解遠離的路，我不是為了標新立異吸引旁人的目光，不是為了那一種嘩眾取寵帶來的“鶴立雞群”。

　　哪怕我會遍體鱗傷，我也會堅定地走下去，不流淚，孤獨地做一個傷痕累累的戰(zhàn)神，堅定地把屬于未來的彷徨，一點一點鐫刻出情節(jié)。

　　我會踏出一條路來，向你們證明，我所堅持的，不是玩物喪志，不是一種所謂的臉面，而是我所堅守的信仰與愛好，不是什么被強制選擇的路，不是被扭曲的世界觀，而是我們內心真正能夠接受的一些東西。

　　寫到這里，不覺發(fā)現(xiàn)，習慣其實就是人生的一課。若今生迷局深陷，射影含沙，便許你來世袖手天下，一幕繁華。

這也是課堂作文5

　　倚靠著濃稠蒼老的樹干，我的手輕輕撫摸著粗糙的、鈐刻著那曾經(jīng)蒼桑歲月的褐色的樹皮，仿佛觸摸到了歷史的波瀾。老樹四周的泉水，叮咚作響，我與老樹一起靜靜地傾聽大自然訴說的古老歷史。

　　同行的隊友在遠處召喚我，方才驚覺自己已離隊伍很遠，匆匆告別這棵年邁的古樹，提起畫架，我疾步趕上前去，繼續(xù)同隊友們漫步于樹林之中……

　　兩個星期前，如往常一般參加業(yè)余繪畫班的我收到了一份《出游通知單》，細細閱讀后，我毫不猶豫地報名了——如此輕松的“踏青之旅”，既可以放松身心，又可以寫生實踐，放棄了，豈不太可惜？

　　抱著這樣一份期待，我終于在兩周后的今天踏上了這片綠意蔥榮的陌生地。

　　深吸一口氣，仿佛置身于世外桃源。樹葉的紋理，土地上的奇花異草，小溪淌過的潺潺水聲，葉間高歌的飛鳥……四周的一切，都是那么靈巧、奇妙。自然界的生靈萬物都是自由地、不受約束地居住于此地，展示著各自生命的活力。猛然想起東晉文人陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，想起他是多么向往歸隱于田園，許就是對這樣一份自由的憧憬。我曾經(jīng)不太理解他的夢想，總以為男兒志在四方，當有一番建樹，只是，此刻我的心中竟升起一絲同靖節(jié)先生相同的向往，向往居于這青山碧水、遠離喧囂的人間仙境之中，完全地感受生命在靜謐中展示出的曠達和宏遠。

　　時近中午，我們也漸漸走入林中深處，周遭的景色并沒有太大的變化，道旁依然是參天的古木，它們依然堅定地佇立著。這些古樹中有一些我是在書本上見過的，但更多的是無從辨識的，我只覺得眼前凈是濃郁蒼翠的綠和著灰褐相間的斑駁；樹根處往往有一些不知名的矮小灌木，還有那些叫不出名字的野花。我曾經(jīng)臨摹過一些名家畫作，只覺得這些作品中的色彩之豐富是我從未真實體驗過的，而現(xiàn)在，色彩就是這樣層次斑斕地一一展現(xiàn)在我的眼前，這般細致入微，這般令人沉醉。我伸出手小心地撫摸那一朵朵粉嫩鮮綠的花苞，一片片鮮翠欲滴的葉片，我第一次真切地感受到海倫·凱勒探索著自然時的震撼，發(fā)自心靈的呼喚！原來，美就在我們的身邊！

　　林中一路的自然景致，令我們一行所有人都慨嘆不已，時而唏噓，時而驚嘆，大自然的鬼斧神工當真是令人席地膜拜。

　　腳下的山，堅定而不失剛強地巍然屹立著；遠處的山，在云霧的遮擋下仍隱約可見；泉水的叮咚聲在我耳畔回蕩；天邊的那一抹絢麗的夕陽紅夾帶著天邊的藍，伴著那紅艷艷的金烏，漸漸墜落。

　　我架起畫架，畫筆在白布上舞動，顏料在筆尖靈動地上下翻飛，美好的景象永遠定格在畫布上。夕陽漸漸消逝，天邊的最后一抹紅終消失于地平線。

　　夜幕降臨了……

　　這不僅是一場寫實畫作的歷練，更是一場對于大自然的學習，是一次震撼人心的實踐課堂！這堂課，讓我對于學習的知識有了更深一層的了解，讓我對于自然的奧秘有了更深的見解，更讓我明白，課堂不只是端坐于教室中學習，它存在于生活的所有之中，誠如這大自然一般奧妙無窮！

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