關(guān)于課堂的作文集錦11篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于課堂的作文，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于課堂的作文1
“叮鈴、叮鈴……”悅耳的鈴聲提醒了沒在自己座位的同學(xué)。這時(shí)，同學(xué)們滿懷高興的心情從樓上下去，正當(dāng)我們都到一樓時(shí)，一群大雁排成了“人字形”，像飛機(jī)一樣，迅速的飛出我的眼前。
到了樓下，體育委員用著熟悉的口令把我們的隊(duì)伍整齊。體育委員讓我們的班長看好我們，之后，他便去找體育老師。這時(shí)一陣大風(fēng)吹過，使我渾身上下打哆嗦。過了一會(huì)兒，體育老師來了。他說：“上次我們玩了嗎？”我們說：“玩了”。老師嚴(yán)肅地說：“這次我們考試吧！”有幾個(gè)搗亂的同學(xué)說：“老師，上次我們沒玩，這次玩吧。”老是壞壞的笑了一下，并說：“既然你們幾個(gè)上次沒玩，那么這次你們多跑兩圈。”他們無奈地說：“為什么啊？”老師又說：“好，再多跑兩圈，還有意見嗎？”那幾個(gè)同學(xué)便鴉雀無聲。
我們的隊(duì)伍分別由四列，體育老師讓我們先跑兩圈，熱熱身。其中我們班跑得快的，已經(jīng)跑完了，而且在一個(gè)大壘石上坐著，并氣喘吁吁的說：“終……終于跑完了！”
這時(shí)，我們差不多都跑完了，但是，厄運(yùn)即將到來。“長跑七圈測(cè)試，第一排準(zhǔn)備！”體育老師嚴(yán)肅的說著。驚人的一聲哨聲徘徊在我們的耳旁。一排人一下子沖了出去，一圈，一圈，又一圈……最終他們跑完了。
終于到我們了，我做了一個(gè)起跑的姿勢(shì)。我聽到哨聲后，我嗖的一聲跑了出去，一開始，我連續(xù)跑了兩圈，在跑第三圈時(shí)，我已經(jīng)氣喘吁吁，累的已是滿頭大汗。于是，我停了下來，走了一些路，我便又開始跑，雖然跑的很慢，但是我一口氣跑下了所有的圈數(shù)。最后，我到達(dá)終點(diǎn)。我竟然得了第三名這個(gè)光榮稱號(hào)。
這堂課雖然是很艱辛，但是我還是堅(jiān)持了下來，盡管體育老師對(duì)我們?cè)賴?yán)格，也是對(duì)我們一片好心。
關(guān)于課堂的作文2
早晨，我背著小書包來到文學(xué)社1班，開始了愉快的作文旅程。
剛進(jìn)教室，就看到同學(xué)們圍在一起每在討論什么，湊進(jìn)去一聽，才知道在猜老師給我們的驚喜。
“鈴鈴鈴。”上課了，徐老師以來就在黑板上了“干什么”，我們好奇地望著老師，老師笑瞇瞇地轉(zhuǎn)過身對(duì)我們說:“今天是第一堂課，咱們來玩一個(gè)游戲把!”說完，就請(qǐng)了幾位同學(xué)黑板上寫在干什么，有的同學(xué)寫看書，有的同學(xué)寫上網(wǎng)，還有的同學(xué)寫在蹦極……可多了，我們還是不知道老是的寶葫蘆里賣的是什么藥，常常讓同學(xué)猜不透，接著老師又在黑板上寫了地點(diǎn)，這回同學(xué)們可積極了，爭先恐后地舉手，有的寫在云南麗江的玉龍雪山，有的同學(xué)更絕，寫在月球上，還有的寫在大氣層，……五花八門。有趣極了。
還沒完呢，老師還要我們到黑板上寫人物，時(shí)間，人物更是新奇，有豬八戒，有媽媽，有三毛，就連主席也出來了。時(shí)間是最離譜的，有侏羅紀(jì)，有遠(yuǎn)古時(shí)代，還有999世紀(jì)。
最后，老師讓同學(xué)們把人物，時(shí)間，地點(diǎn)，干什么都連起來就鬧了一個(gè)這樣的笑話:
“侏羅紀(jì)，主席在火堆里想問題。”大家連后笑得肚子都疼了，徐老師說;"大家要向主席學(xué)習(xí)他的好學(xué)精神，不過千萬不要到火堆里去想問題哦!”這話有引起大家的一陣狂笑……
時(shí)間過的真快，隨著下課的鈴聲，游戲也結(jié)束了，我在這節(jié)課后有了深刻的感悟:“新的想法，新的游戲，幸福的笑容，有趣的想象，都是在無意間發(fā)現(xiàn)的，創(chuàng)造的，課堂有快樂，學(xué)得才輕松，讓快樂和課堂做朋友!”
關(guān)于課堂的作文3
據(jù)有關(guān)新聞報(bào)道，20xx年3月底至4月中旬，墨西哥、美國等地接連爆發(fā)新型流感病毒疫情，墨西哥疑似病例達(dá)4000余人，已有好幾十人死于這次流感。
聽了這個(gè)消息，許多人都會(huì)感到不寒而栗。這個(gè)消息牽起了人們以往的回憶，想當(dāng)年“非典”爆發(fā)之際的那場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭，許多白衣戰(zhàn)士以及醫(yī)護(hù)人員為了拯救病人，獻(xiàn)出了自己的生命時(shí)，是多么的可怕！而現(xiàn)在又有許多人患上了流感，并且病情還在蔓延，這可怎么辦呢？醫(yī)學(xué)家正在盡力防止此類病毒的傳播感染，許多人已經(jīng)戴上了口罩，預(yù)防流感病毒。
起先人們認(rèn)為這種流感是由豬流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病。這種病在豬中經(jīng)常發(fā)生，通常不會(huì)感染人類，偶爾會(huì)發(fā)生，通常是那些直接接觸受感染豬的人，如農(nóng)場(chǎng)工人。
人感染流感病毒后的癥狀與感染普通流感病毒癥狀相似,患者感染后會(huì)出現(xiàn)高熱、咳嗽、全身酸痛、乏力、厭食等癥狀。
預(yù)防流感有以下措施：一、養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。二、保持室內(nèi)通風(fēng)。三、盡量避免到人多的地方或公共場(chǎng)所聚集。
目前，全球流感疫情已得到控制，國家為此也付出了很大的代價(jià)，新型流感疫苗正在研制當(dāng)中。從這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，也使我們清楚地認(rèn)識(shí)到：只要人類共同努力，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難!
關(guān)于課堂的作文4
生活像一本書，廣闊無垠的大自然也是一本書。走進(jìn)大自然，你會(huì)學(xué)到很多在教室中學(xué)不到的知識(shí)。
你看那五顏六色的花兒，它們?cè)趯儆谧约旱募竟?jié)里競相開放。春天有迎春花，夏天有荷花，秋天有菊花，冬天有梅花。從它們那里，你可以看到生命的五彩繽紛！
你看，燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，那么明天準(zhǔn)是個(gè)好天氣；如果你看到螞蟻正忙著搬家，它告訴我們出門要帶上雨傘……
你看那碧綠的小草，它們頑強(qiáng)、蓬勃、生生不息。在它們小小的軀體里蘊(yùn)藏著不為人知的力量。它們神情堅(jiān)定地掙扎著向上的樣子，那是一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著。就算是在懸崖峭壁上，不怕被人類踐踏，也不怕被石塊壓著。它告訴我們：學(xué)會(huì)承受一切，那是一種頑強(qiáng)的精神；忍耐所有，那是一種恒久的意志。
是呀，這也是課堂。從它們那里，你可以看到它們的堅(jiān)強(qiáng)不屈。它告訴我們，要活出一種精神，要活出一種境界，要活出一種高尚與美麗。
還有螞蟻，一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的微小生物，它們用纖細(xì)的觸角彼此溝通。它讓我們懂得什么是真正的團(tuán)結(jié)。
從大自然中我們可以學(xué)到很多東西。其實(shí)，大自然也是課堂，只不過是沒有在學(xué)校上課的那種緊張。你可以在大自然中放開身心，自由快樂，從中獲取在課堂上學(xué)不到的東西！
這也是課堂，不愛學(xué)習(xí)的人看不懂，只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)。
關(guān)于課堂的作文5
大課間，休息的時(shí)間比較長，同學(xué)們大多在操場(chǎng)上玩耍著。當(dāng)上課鈴叮零零地響起后，大家像離弦的箭一般飛速地回到了教室，坐到各自的座位上，等待老師的到來。
這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，班級(jí)的氣氛有些壓抑。一種不愉快的安靜。大家好像大多是一幅愁眉苦臉的樣子在等待數(shù)學(xué)老師的到來，為什么這樣呢？因?yàn)閿?shù)學(xué)老師是一位比較嚴(yán)厲的老師，經(jīng)常喜歡訓(xùn)斥人，而且數(shù)學(xué)本來就是一門很枯燥的科目。我先拿出了數(shù)學(xué)書，準(zhǔn)備先預(yù)習(xí)一下這節(jié)課要講的內(nèi)容。當(dāng)我翻開書頁的時(shí)候，聽見后面的吵鬧聲，原來是后面的同學(xué)在說笑。我撓了撓頭，繼續(xù)埋頭翻書。
時(shí)間一分一秒地過去，我感覺看書有一段時(shí)間了，看了看表，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)上課大約20分鐘了，可是數(shù)學(xué)老師還是沒有來。這時(shí)候同學(xué)也拿出了書，不過他卻邊看邊笑。我湊上前去一看，原來他看的是漫畫書。這時(shí)候教室里也漸漸喧鬧起來了，我抬起頭，看到有東西在半空中飛來飛去，原來是幾個(gè)淘氣的家伙在傳東西玩，不過這種行為很快被紀(jì)律委員制止住了。教室越來越不安靜了，讓人感覺好像是下課的課間。已經(jīng)接近下課的時(shí)間了，老師卻依然沒有蹤跡。
有的同學(xué)開始喊了起來。我漫不經(jīng)心地視線掃過窗戶，突然看見數(shù)學(xué)老師正在向教室走來，立刻將視線移到書本上看書，不過發(fā)現(xiàn)的人除了我之外似乎也很少，教室依然很吵鬧。門被推開了，數(shù)學(xué)老師出現(xiàn)了，教室突然靜了下來。那幾個(gè)過于吵鬧的家伙被數(shù)學(xué)老師抓了個(gè)正著，被訓(xùn)斥了一番。數(shù)學(xué)老師講明了晚來的原因，我一邊看書一邊想，還是無時(shí)無刻保持紀(jì)律比較好。
關(guān)于課堂的作文6
在這個(gè)多雨的季節(jié)里，丫丫求學(xué)之路上的第一個(gè)暑假開始了。
這回是徹底的減負(fù)了，連暑假樂園都沒有了。于是，我親自上陣，每天給女兒留作業(yè)，孩子還算聽話，每一項(xiàng)都能認(rèn)真完成，就是有一樣，每完成一項(xiàng)，就會(huì)給我打電話匯報(bào)一下，順帶著請(qǐng)示一下接下來要做的事情。其結(jié)果就是，一個(gè)上午，我陸陸續(xù)續(xù)接到丫丫三四個(gè)電話，我的天哪！
記得期末考試剛結(jié)束，丫丫很正式的找我談話；“媽媽，假如這次我考了一個(gè)100分，就給我買一條綠裙子（因?yàn)槲抑敖o孩子買了一套綠色的蝴蝶翅膀，綠色發(fā)卡和魔棒，孩子覺得該有一條綠色的裙子與之相配）；假如考了兩個(gè)100分，就給我買一個(gè)芭比娃娃；假如考三個(gè)100分，就買芭比套裝。我一聽，滿口就答應(yīng)了，不是為了助長孩子做什么都講條件的習(xí)氣，而是我心里有數(shù)，就丫丫那愛馬虎的毛病，能得滿分的可能性幾乎微乎其微。沒過兩天，分?jǐn)?shù)下來了，下班去關(guān)心班接丫丫，剛一進(jìn)門，孩子就摟住我說“媽媽，我考砸了。”我心里想著，看吧，被我猜中了吧！卻不動(dòng)聲色的問道，怎么考砸了呢？孩子說“語文英語99分，數(shù)學(xué)96分。”我一聽到成績，就說，比期中考試有進(jìn)步呀，還是應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)的，給個(gè)安慰獎(jiǎng)吧。沒過一會(huì)兒，我們到家了，門剛開開，丫丫還沒換鞋，嘴里就嘟囔了一句“我才不稀罕套裝呢”——這是給她姥姥聽的，我們幾個(gè)大人相視一笑，一切盡在不言中，哈哈哈哈！
其實(shí)，孩子自己心里有數(shù)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，沉默不語，比任何說教都有力量。
關(guān)于課堂的作文7
過生日那天，媽媽送給我一只小鳥。她可愛極了。有一雙明亮的小眼睛，羽毛鮮綠鮮綠的，非常漂亮，沒有一根雜毛。
我把她放在陽臺(tái)上，那時(shí)正值夏季，我想：人在空調(diào)下都出汗了，小鳥還不更熱了嗎？于是，我把她小心翼翼地放在客廳里。
哇，太棒了，小鳥下蛋了！和手指頭一樣大。我想：小鳥得需要溫暖的家。我拔了一些草放在鳥籠里。一天、兩天、三天……好幾天過去了，仍不見幼畜的蹤影。唉！終于有一天，鳥蛋死在媽媽的手下了。這當(dāng)媽媽的，怎能忍心把幼畜給糟蹋了呢？
小鳥兒的食欲總是那樣的好。每次，我把小米和水端到她面前，她就拍著小翅膀向我跑來，她那踉踉蹌蹌的樣子，好像南極的企鵝，可愛極了！等她跑過來，我把手往回一縮，和小鳥開了一個(gè)小玩笑。呵，吃不成了。我看你怎么辦？我得意地望著小鳥說。小鳥并不放棄，仰著投向我沖過來，歪著小腦袋瞪著我。好像我不把食物給她吃，她就會(huì)撲到我身上似的。她那架勢(shì)真把我嚇了一跳。沒辦法，只好給她吃。她樂得“手舞足蹈”。過了一會(huì)兒，她才開始吃起來。她把頭低下來，琢了幾粒小米，然后把頭抬起來吞下去。這一啄一吞可真果斷，一會(huì)兒，就吃飽了。吃完后，開始喝水了，只見她的嘴一張一合的，喉嚨里發(fā)出“咕嚕咕嚕”的聲音。見她那饞樣，真讓人覺得又心疼又好笑。
可好景不長。中午放學(xué)回家，我習(xí)慣的瞧瞧小鳥。當(dāng)時(shí)我呆了，小鳥永遠(yuǎn)的走了。只見她臉上非常安詳，無聲無息的走了。當(dāng)時(shí)我就大聲痛哭起來，腦海里浮現(xiàn)出一幕幕我和小鳥共度的美好時(shí)光……
鳥兒，你在天堂過的好嗎？你為什么就這樣無聲無息的走了？怎么不告訴我一聲？
關(guān)于課堂的'作文8
在今天的快樂作文課堂上，我們玩了一個(gè)游戲，游戲的名字叫“心有靈犀”。
老師首先把我們分成兩個(gè)組，每組兩個(gè)人上場(chǎng)，一個(gè)人比劃一個(gè)人猜，不可以帶所猜物品的字，猜對(duì)一個(gè)得一顆快樂星。然后老師讓我們抽簽決定上場(chǎng)順序。
游戲開始了，首先是我們組的小明和小強(qiáng)上場(chǎng)，同學(xué)們歡呼雀躍的叫著，喊著。他倆連續(xù)猜對(duì)了四個(gè)，游戲進(jìn)入了最激烈的時(shí)候，忽然，小明撓著頭，身體不自覺的轉(zhuǎn)了個(gè)圈，好像在想那個(gè)東西怎樣表達(dá)，可是他一點(diǎn)也想不出來。實(shí)在沒辦法了，小強(qiáng)說：“快點(diǎn)進(jìn)行下一個(gè)吧，不然沒有時(shí)間了。”終于小明換到了下一個(gè)，最后我們得了六顆星。
到了下一組選手小聰和小志了，剛才他們得意洋洋的看著我們，現(xiàn)在看他們又能取得個(gè)什么成績。老師給他們放到了水果的圖片，小聰看到了“蘋果”說：“有紅的，有綠的，酸酸甜甜，我們經(jīng)常吃。”可惜小志怎么也想不出來這個(gè)水果到底是什么，小聰靈機(jī)一動(dòng)，用蘋果的英語和小志說了。說完蘋果的英語，小聰想只要我一直說英語就可以拿到滿分了。可是老師說不能用英語，小聰只好慢慢地解釋。可是之后小聰很多不會(huì)的，全都跳過了。結(jié)果出來了，老師說得星數(shù)量一樣，我們都目瞪口呆的看著。
這個(gè)游戲不僅給我?guī)砹藰啡ぃ彩刮腋杏X寫作文變得很簡單。
關(guān)于課堂的作文9
這節(jié)課是語文課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)正在興致勃勃地學(xué)習(xí)《林沖棒打洪教頭》。當(dāng)我們學(xué)到洪教頭和林沖進(jìn)行較量，那洪教頭求勝心切，下手狠毒，可林沖步步退讓，以退為進(jìn)這一扣人心弦的環(huán)節(jié)之際，忽然有“嗝——嗝——”之聲從教室南邊傳來。
這極不和諧的打嗝聲，打擾了連針掉在地上都能聽得見的課堂。打嗝聲越來越響，我們都不約而同地循聲望去。哦，原來是被老師戲稱為“乖乖羊”的沈芳同學(xué)，她可不是搗蛋的料啊！此時(shí)，沈芳那張清秀的小臉一陣紅一陣白，顯得非常難堪！我們既惱又怪，正學(xué)得入迷，好掃興吶！
突然，“啪”的一聲，一向儒雅大度的包老師竟然抱起教本重重地摔在講臺(tái)上，她老人家可從來都是笑瞇瞇、樂呵呵的，今天怎么……只聽包老師厲聲問道：“沈芳，今天早上我放在講臺(tái)上的那一百元錢，你拿去了嗎？”沈芳嚇得半響才回過神來，急得結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我……沒看見哪里的錢……”眼看沈芳都要急哭了，我們也覺得丈二的和尚——摸不著頭腦。平常包老師可是洞察入微，對(duì)我們這些“乖乖肉”呵護(hù)有加、倍加關(guān)愛，可今天包老師卻……教室里靜得怕人……咦？不知什么時(shí)候，沈芳的打嗝聲好像聽不到了。只見包老師又像往常一樣，笑嘻嘻地對(duì)沈芳說：“好了吧？孩子，對(duì)不起！剛才老師是故意嚇你的，這樣就能治好你的打嗝了。同學(xué)們，打嗝可能是由于著涼，大腦神經(jīng)受到刺激而導(dǎo)致，如果我們給些刺激轉(zhuǎn)移注意力，那就不會(huì)打嗝了，我這可是祖?zhèn)髅胤絾眩 ?/p>
哦，我們恍然大悟，沈芳也破涕為笑，笑聲久久地回蕩在教室里……
關(guān)于課堂的作文10
1、雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無力。
2、主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。
3、情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
4、情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
5、情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
6、情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
7、情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
8、情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
9、過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
10、構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
11、情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
12、比喻生動(dòng)、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。
13、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
14、不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。
15、巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
16、敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運(yùn)用比喻貼切生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。
17、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
18、這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊。
19、本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程。
20、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出。
關(guān)于課堂的作文11
誰說課堂就是學(xué)生一本正經(jīng)的坐在教室里聽老師上課？只要你善于觀察，勤于思考，也許再普通不過的樓梯轉(zhuǎn)角也可以是課堂。
經(jīng)過學(xué)校一天的忙碌，我拖著疲憊不堪的身體走在樓道里。然而到了家門口一摸口袋竟發(fā)現(xiàn)沒帶鑰匙。幸而樓道里總是很干凈，我于是屈膝坐在樓梯上，把頭埋進(jìn)兩腿間，只留下耳朵作為唯一的感知器官。
“哎，慢點(diǎn)……”咦，仿佛有幾對(duì)腳步聲。仔細(xì)一聽，一對(duì)輕快靈活，一對(duì)緩慢沉重，后滿還緊跟著一聲金屬尾音。我好奇地奔到樓梯口張望，沒有看到人影，卻斷斷續(xù)續(xù)地聽到一個(gè)小男孩和一位老人的對(duì)話。我仿佛可以從字里行間看到小男孩的調(diào)皮和老人寵溺的微笑。
這幅溫暖的畫面不禁讓我想起了我的外婆。我仿佛看到幼時(shí)的我迎著朝陽奔跑，外婆則在后面辛苦的追趕。每當(dāng)我回過頭，看見的永遠(yuǎn)是那個(gè)慈祥、美好的笑容和一聲聲叮嚀。樓道里不經(jīng)意的溫馨畫面，教會(huì)了我童年的美麗。
“噠。噠。噠。”高跟鞋清脆的聲音打斷了我的思路。仔細(xì)一聽，還夾雜著一雙皮鞋發(fā)出的腳步聲。從兩人親密的交談來看，他們一定就是我家樓下的那對(duì)小夫妻了。“咔噠！哎呦!”一聲格外響亮的斷裂聲。好像是高跟鞋不堪重負(fù)，鞋跟斷了。“崴到腳了嗎？要不我背你吧。”男人無不體貼地說道。于是，兩股腳步聲合成了一股更有力量的腳步聲。
生活也是如此吧！總是有意外。但出了意外卻能收獲關(guān)懷。塞翁失馬，焉知非福。
其實(shí)，樓道里這種包含親人的慈愛、人與人之間的關(guān)愛和無私的奉獻(xiàn)的小故事總在不斷發(fā)生。這樣的課堂每天都在不斷上演。只要你善于觀察，勤于思考，也許樓道里，大街上，生活中任何一個(gè)不起眼的角落都可以是課堂。
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