考試的作文

時間：2024-11-11 09:39:12 考試我要投稿

考試的作文5篇（精品）

　　在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的考試的作文5篇，歡迎大家分享。

考試的作文5篇（精品）

考試的作文篇1

　　這次期中考試，我的成績創造了歷史新“高”，很不理想。我十分恐慌，心里像十五個吊桶打水——七上八下的，害怕媽媽責罵我！

　　好不容易聽完了老師講評試卷，終于放學了。我懷著忐忑不安的心情剛進家門，媽媽就問我考試的情況怎么樣？我不好意思的`低著頭，把試卷遞給媽媽，眼睛不敢正看媽媽一眼。過了好一會兒，媽媽才說話，責怪了我幾句。后來，就跟我講解了試卷上許多做錯了的題目。唉，真是“枯木逢春猶再發，人無兩度再少年”啊！要是我好好聽老師講課時講的點點滴滴，就不會考得這么差了！記得老師還說了：“只差一分就進入年級前二十五名了。”就這重要的一分，把我拋在了年級第二十五名之外。

　　語文教師叫我放學后到寫字部去一趟，我以為老師會狠狠地批評我一頓。我把自己想得比螞蟻還小。放學后，一個人默不作聲、小心翼翼地來到了寫字部。然而，老師不但沒有罵我，還語重心長地講解試卷，讓我把做不出來的題目說了一遍，并問我到底是不會做，還是太馬虎了？臨走的時候，老師送給我一幅字畫，上面寫著“萬般皆下品，惟有讀書高”，還告訴我這是汪洙的詩句和詩句的意思。

　　種瓜得瓜，種豆得豆。我平時學習不認真，結果這次考試考了個差成績！亡羊補牢，為時未晚。我一定要記住這次的教訓，認真聽講，好好學習，爭取下一次考得更好的成績！

考試的作文篇2

　　緊張而急促的考試結束了，在成績出水的同時，我的心也是波瀾起伏，之后剩下的就是總結與反思。

　　就這次考試的.試卷來看，難度不大，活的能力題目較多，尤其是基礎部分的語言能力題占比重大。閱讀與寫作也不是過難的。這次我主要是課文填空發揮失常，錯的過多。

　　通過這次的考試，我了解到了我的不足之處，我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面。除了課外的輔導，還要細心，不能掉以輕心，否則后悔莫及。

　　要想語文成績變好，應該多看一點課外書，提高寫作水平。因為現在語文考試作文占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。這次考試雖然沒有考好，但是我相信，世上無難事，只怕有心人。經過我的努力，我的成績一定會變得更好。

考試的作文篇3

　　盼望已久的下課鈴聲終于響了，我跑到商店去買水，沖上走廊，順手將瓶子里剩下的水往樓下一潑。只聽見“哎呦”一聲，我向下一看，水全部潑在了校長身上。我嚇傻了，一動也不敢動。只見校長摸了一下臉上的水，抬頭向上望了一下，就走了。

　　同學們上前圍住了我，七嘴八舌的議論起來。有人說：“你闖禍了，他是校長，你等著唉訓吧。”有人說：“不怕，上面這么多人，你自己不承認，他知道是誰啊！你可不能自投羅網。”可我心里一團糟，不知道怎么辦。

　　轉眼過了四五天，竟然風平浪靜”！我曾遇見了校長，但他什么也沒說，好像并不知道這件事。但我越來越沉不住氣，思想斗爭越來越激烈。做錯了事，不敢承認，還算什么好學生？

　　那天，我又與校長相遇了，就在我們擦身而過的時候，我低低地喊了一聲：“校長。”校長停了下來，打量了我兩眼，問道：“上次的水是你潑的吧？”原來他什么都知道，我頓時臉變得通紅，原來想好要說的話早已忘到九霄云外去了，我結結巴巴地說：“我……不是故意的，你能原諒我嗎？”

　　校長微笑的拍拍我的'肩膀說：“這次考試，你得了100分。”

　　當時我不知道校長說這話是什么意思，只是笑了一下。現在回想起來，我才明白。他是贊揚我說了實話，承認自己的錯誤，并鼓勵我做一個誠實的人。

　　我忘不了這次特殊的考試，這次得了“100分”的考試。

考試的作文篇4

　　我是一個身經百戰的考試達人——屈書宇，我參加過各種大大小小的考試，過五關斬六將都能取得不錯的成績，但這次我摔跟頭啦！今天一上課，趙老師就說：“今天考試！”這無異于給我當頭一棒，同學們有的說：“哎呀！媽呀！我肚子疼，我要回家！”有的大叫：“蒼天呀！大地啊，我做錯什么了！”還有的`同學喊道：“我的上帝，您能下凡解救您的孩子嗎？”

　　考試可不留情面，3、2、1，考試開始！我想時間應該很長！就在這時，趙老師一句話猶如晴天霹靂，打破了我美好的想象：“考試時間還剩5分鐘！”同學們有的不以為然，我想：他們這是不懂裝懂！我不敢多想，立刻埋頭苦“干”。答到6題時，有同學說：“小蘋果！”我頓時響起一首歌——《小蘋果》，我禁不住地低聲哼起來，忽然，我想：這是考試！我又繼續奮筆疾書。可是，時間猶如白馬過隙，時間進入了倒計時，“收卷！”但是，雖說收卷，但誰都不愿意打頭陣，我恨不得給筆安上一對翅膀，我也恨不得長出三頭六臂！好讓我多寫幾道題。可是最終試卷還是沒做完，我聽到老師的腳步聲越來越近，越來越近，卷子終于被無情地收走了。等卷子最后發下來時，一聲接一聲的尖叫充斥著教室！原來最后一道題的要求是只需做第一題！我真想一跑，二跳，三上吊！

　　我自認為我是一個聰明的小孩，常常小心翼翼，但這次卻疏忽了，還真應了一句古話：智者千慮，必有一失。我以后一定要認真讀完試卷，三思后行。

考試的作文篇5

　　六分標準：文章切題;闡述充分，即能展開討論，論據或說明比較充分，文章具有說服力;段落組織有序，銜接緊密、過度自然，有很強的邏輯性;段落內句與句連接順暢，句式使用恰當、靈活、成熟;用詞準確、得體。文章中可有個別語法和拼寫錯誤，但不影響內容表達。通篇文章給人的印象是作者有較強的寫作能力，在修辭、句法、詞匯等方面的英語水平達到了一定的高度。

　　五分標準：文章切題;闡述基本充分，在某些細節上有缺陷;段落層次組織有序，銜接緊密、過度自然、邏輯性強;句子間聯系順暢，句式使用恰當、靈活，有少量語法錯誤;用詞基本得體，有少量用詞不當和拼寫錯誤。文章給人的總體印象是作者有較強的寫作能力，英語水平不錯，但與六分作文相比，文章的錯誤略多，作者的語言功底略欠缺。

　　四分標準：文章切題;闡述尚可，展開不夠;段落組織有序，銜接緊密，有邏輯性;句子間連接基本順暢，有部分語法錯誤;用詞一般，有時不得體(如"大詞"與"小詞"隨便使用，缺少文體意識)，詞性區分和拼寫有若干錯誤。總體印象是文章框架結構與連貫較好，各方面的錯誤有一些，英語水平一般化。

　　三分標準：文章切題;段落組織基本合理，有邏輯性，但只存在于語義層次上，語言表層上未能體現;句子框架結構基本成立，但有許多語法錯誤，句間聯系不順暢，由于不善于使用邏輯連接詞顯得語言幼稚、生硬;詞匯方面拼寫錯誤多，常有詞不達意的現象。總體印象是英語水平不夠、寫作能力較差，基本的詞、詞法、句法等功底有限，修辭與文體知識尚未入門，能勉強表達自己，但表達能力收到語言水平的限制。

　　二分標準：文章切題;闡述沒有展開，只是局限于三言兩語地回答問題;沒有段落組織，很亂，文章很短，只有一段;句子排列有一定的邏輯關系，能看出各句的'基本框架，但結構或語法錯誤較多;用詞不得體，拼寫錯誤多。總的印象是英語水平低，寫作能力差，尚未分清口語、書面語言及各種文體間的界限。由于文章過短或過亂，問題沒有展開討論，造成語言和內容兩方面都有嚴重的不足。

　　一分標準：文章在各方面都有嚴重錯誤，文章、句式都不夠清楚。總的印象是根本沒有寫作能力，英語水平太低，夠不上二分標準，只能給最低分。

　　以上標準提醒我們:

　　作文要有一定的長度，以便將論點展開，把問題談清楚;文章應有若干段落，段之間應有很強的邏輯性，使文章連貫，呼應，有頭有尾;句與句之間銜接要緊密，不能胡亂堆積，給人一盤散沙的感覺。

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