[精選]黑板上的記憶作文15篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的黑板上的記憶作文，希望對大家有所幫助。

黑板上的記憶作文1

　　還曾記得，黑板猶如一位才高八斗的老者，在講臺上默默付出，老師的粉筆在這片黑色土地上耕耘，讓知識在我們腦海中結出豐碩的果實，它帶給我們的除了才華，更有喜怒哀樂。黑板前，總有老師的喝罵聲，總有同學們的歡笑聲，那朗朗書聲總會縈繞到在我的耳畔。不記得是哪個年級的事兒了，我那時的同桌總是讓人啼笑皆非。

　　那是一節數學課，范老師在講臺上枯燥無味地講著射線、直線與線段，教我們如何區分它們�？赡切┖脛拥耐瑢W又怎么會閑著呢？每當范老師轉過身時，便在老師身后搞小動作，我的同桌就是他們中的一位。范老師轉過頭去面朝黑板，正畫著一條射線，聽到我們的輕笑聲回過頭，一臉嚴肅地盯著我們。她越是嚴肅，我們越是想笑。終于，我的同桌忍不住了，“撲哧”一聲笑了出來。伴隨著他的這一聲輕笑，所有人都忍不住了，不由得開懷大笑。老師鐵青著臉，叫我同桌起來回答問題。吵鬧的教室瞬間安靜了，大家都惴惴不安，生怕下一個會是自己。范老師手指著黑板上的射線，緩緩開口：“叫什么名字！”我同桌蚊子般的低吟出了自己的名字。老師好像沒聽見似的，又叫他大聲點，我的同桌大聲地說出了他的名字。頓時，寂靜許久的教室又被笑聲充溢了，滿教室都是笑聲，就連一向嚴肅的范老師都綻開了笑靨，平日里調皮的`同學更是笑得差點摔在了地上。

　　我的同桌一臉懵，忙問我發生了什么，我一邊捂著肚子，一邊笑著告訴他：“老師讓你說射線的名字，沒叫你說自己的名字！”說到這里，后面的話全被笑聲代替了。

　　黑板，那些鮮紅的獎狀，灑脫的“100”，不正是對你最好的歌頌與贊揚嗎？

黑板上的記憶作文2

　　黑板上模模糊糊地出現了老師們的影子，一對對隱藏著智慧的眼睛，一個個燦爛的嘴巴，容下了慈祥的笑容。仔細一看，那不是以前教我們的老師嗎？是啊，光陰似箭日月如梭，老師們教我們的日子就像流水一樣急匆匆的奔向遠方，但是這些記憶是擦不去也抹不掉的。

　　說起“黑板上的記憶”這個題目，我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個“大臉蛋”，一對炯炯有神的眼睛，一個咧開的小嘴，但缺少了一個鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的不少。哦，原來這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀！全班都沸騰起來了。老師要叫一個同學上來，同學們的'屁股都坐不下了，紛紛把小手舉起來。好了，來了一個同學。他先把眼睛蒙上，手上拿了個“紙鼻子”，然后轉三圈�！昂脩颉遍_場了，他轉了三圈之后，感覺天旋地轉、暈頭轉向，分不清哪個方向了�！白筮咟c！”“上面，上面！”他不急，我們都急了。喲，他已經貼上了，我看看，哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了，還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個班級。

　　這些記憶也許早就在黑板上消失了，可能被密密麻麻的字給掩蓋了，或許被那陳舊的黑板擦抹掉了，但是這些記憶，我是永遠不會忘記的，因為它早已刻在我的心里。

黑板上的記憶作文3

　　普通的黑板，不會讓我注意，只有掛在教室門旁的那塊，才著實讓我著迷。

　　很多人都覺得，黑板很平常，也沒什么稀奇的，確實如此，但這塊黑板，在我眼中卻與眾不同。

　　或許，是因為它承載著我的回憶。

　　那天，你在黑板上剛勁有力地寫下“前無古人后無來者……”轉身問大家，誰想當這樣的.人。當即就有一位同學站了起來，“老師，我，因為我想擁有權力與財富！”這時，有另一位同學站起來大聲說道：“不好，這也太庸俗了吧！我就要和陶淵明一樣享受田園山水之樂，修得一身本領�！边@個同學剛剛坐下，便有另一位同學站起來反對，各有各的理由，誰也沒有退讓。

　　這時，你做了一個讓大家安靜的手勢說道：“同學們都很聰明，能把問題想得這么深�，F在大致分為兩派，各有千秋，所以我來總結一下，要權要勢的首先也不能說錯，以前很多有名的帝王也是野心勃勃地想奪權，取得財富，正是這種追求，才造就了他們帝王霸業。只是，重要的一點，無論在什么時候，都要不忘初心、不違本心。而另一方講得是靜心，與大自然親近，遠離鬧市，與書為伴，遠離朝廷的黑暗，當修得一身本領，可以去外面的世界一展身手，也可以繼續追求更高的境界，但必須記住一點，只是遠離鬧市，永遠不是去逃避現實。好，現在我們來繼續學習“望岳……”

　　這塊黑板，記載著知識、快樂、人生哲理，我們卻沒想到還記載著離別。那天您要走了，要離開這座城市了，我們一個個都哽咽得說不出話來，您轉身在那塊曾經充滿了快樂的黑板上，寫下一行蒼勁有力的大字——祝福每一個孩子前程似錦。

　　這份刻在黑板上，也刻在班級每個人心中的記憶，永遠讓我難忘！

黑板上的記憶作文4

　　也許，你的記憶，會隨著時間破碎;但我的記憶，會永遠的印在我青春的黑板上。

　　永遠不會忘記我剛進校的那天。提著大包小包的東西，匆匆地放回寢室。告別了爸媽，走進那間陌生的教室，面對那些陌生的人。只有墻角那一張凳子迎接我的到來。剛抽出凳子坐下，班主任老師就走了進來。今天上課的內容自然是自我介紹，但對我來說卻是一種煎熬。黑板上寫著五個大字——緣來一家人。漸漸地，上面的名字越來越多，有我從來沒見過的，有我小學同學的，有我以后的兄弟的……直到倒數第三個，才寫上我的名字。黑板上也就此留下了我青澀的記憶。

　　目不轉睛地盯著黑板上“新學期”三個字。這節語文課評講上周的周記。周記里，我傾訴，更該說是抱怨了開學以來第一周的所有苦惱：入學考試，上課狀態，生活等等。我本以為老師只會給我打一個分數，但我錯了。我得到了半篇老師寫給我的評語，其實應該是鼓勵。這如春風化雨一般溫暖了我當初自卑的心。黑板上的字似乎也能讓我感受到老師給我的關懷。它帶給無比溫暖的記憶，似乎也為以后我的'轉變埋下了伏筆。

　　初一下學期的期末，盼了很久，等你擁抱到它的時候，才知道現實與你當初的想象有多大的差別。全班的氣氛沒變，還似乎更沉重了了些�？嫉煤玫耐瑢W沒多興奮，考得不好的同學對著作業撒氣。上課鈴響了，走進教室，目光也就帶在了黑板上。以往，它只是一次普通的暑假作業，但這次，它代表了我那些美好的記憶：曾經的歡笑，別人的關懷，跌倒時的鼓勵，從自卑到自信，成績的提升……一點一滴，全都融入進這個黑辦里了。黑板上也就此留下我初一青春的記憶。

　　黑板上的記憶，記錄下了我整個青春。就算我告別了黑板，告別了青春，它永遠是我心中最美麗的一道風景。

黑板上的記憶作文5

　　初一初二就這樣逝去了。兩年來，我們的教室不曾改變，那塊黑板也積下了厚厚的粉筆灰，每當我走近那塊黑板，總覺得它像一扇門，門里有著我們難以忘懷的故事。于是，那零星而又溫暖的幸福便勾起了回憶……

　　我看見了一黑板龍飛鳳舞的字跡。哦，那是老師的字跡。記得，那次老師生病，失去嚴師管制的我們，便原形畢露了。自習課上，我們將自己的“才華”統統展露出來，各顯神通。老師果然了解我們，在我們調皮了一天后，黑板上就有了這些語句。在明白老師的一番苦心后，我們不再調皮。也許是老師的話令大家羞愧、感動，不愿讓老師傷心吧。

　　我看見了一黑板的祝福。哦，那是同學們留下的友誼的`見證。那次，三位同學的生日恰在同一天，于是同學們紛紛選擇在黑板上留言祝他們生日快樂。其中，有清新整齊的字跡，有彎彎曲曲的“蚯蚓”爬，也有漂亮飄逸的字跡，但最重要的是都裝滿了同學們的美好祝愿。這場生日會沒有五彩的氣球，但有大家自制的賀卡；沒有美味的蛋糕，卻有美好的生日快樂歌。它不是華麗的，但卻是最溫暖的，它在我們記憶的森林里常青。

　　我看見了一幅美麗的圖畫。哦，那是我們班的黑板報。幾位同學挖空心思，甚至犧牲自己的吃飯和休息時間，將自己的奇思妙想揮灑在黑板上，為我們的教室增添了不一樣的色彩。

　　我還看見許多的粉筆字，它們都在我的心靈上刺繡……

　　記憶里總會隱藏別樣的溫暖，黑板上總會有難以磨滅的記憶�？傆X得黑板越來越厚，是否是填塞了太多記憶的緣故呢？

黑板上的記憶作文6

　　教室里有兩塊黑板，一前一后。我一直都記得教室后面的黑板上寫著從一到一百的阿拉伯數字，那些數字是黑板上的記憶，也是我腦海中深刻的記憶。

　　小學的事情很多都記不太清了，不過我對教室后面的那塊黑板的記憶最為深刻。每天下午放學后，老師都會要求我們轉過身子，然后全班的同學朝著前面一到一百的樹枝齊聲讀上一遍。老師有規定，只有我們全都讀完了，我們才能背上自己的小書包放學回家。

　　黑板上的數字，在每日下午的朗讀中，在我的腦海中的記憶里越來越深刻。不過我記住的不僅是那些數字，還有在寫上這些數字時老師的背影。

　　老師個子不高，可以說有點矮，并且還胖胖的。老師的背影也比較寬厚，總能給我們帶來十足的安全感。黑板上的數字是老師在一天課間的時候，一個一個寫上去的`。并且在寫上這些數字的時候，老師特意還用上了不同顏色的粉筆，這些彩色的數字將這一塊黑板都裝飾成了一道風景線。

　　猶記第一天，在我們放學后，老師要我們全班同學轉過身看向后面黑板時的情景。當時候，同學們的心里都有些許的疑惑。直到老師帶著我們讀了一遍黑板上的數字，我們這才知道老師的意圖。也就是從那一天起，此后每天放學的時候，老師就都會讓我們讀上一遍。

　　在這之前，班上確實有一小部分的同學辨別不出這些數字，但是在經過每天放學后的朗讀，班上的同學們也就全都認識了這些數字了。

　　黑板上這些彩色的數字，總是讓我回想起了老師的背影。一直都關心我們學業的老師，也一直都在嘗試著用各種方法來引起我們學習的興趣。

黑板上的記憶作文7

　　它，是我們在美好的學習、成長的道路上最忠實的朋友之一，它用一如既往的冷靜，凝視著漸漸長大的我們。沒錯，它，就是黑板。

　　黑板，給我帶來了又刻下了多么美好的回憶。它像一位滿腹經綸的學者一樣，把快樂和知識帶給了我們。每每回憶它們，我們心中便充滿了溫馨，猶如和它結伴歸故里――學校。

　　上個月的數學課，仍像一場電影，我一遍又一遍地回放著，忍俊不禁。

　　那節數學課，簡直可以爆笑全校了!我們的數學老師要求幾個學習差的同學上黑板來做題，其他人就在下面快速完成任務，再等在黑板上做的同學完成。

　　我正埋頭苦干，突然班級里發出一陣爆笑，我定睛一看，原來是小施同學在做一題分數簡算時，把題目也抄錯了，所以做出來錯得離譜。

　　見他一臉不知所措，我也笑得肚子疼，他手忙腳亂地擦去幾個數，又重新寫上了，還在黑板上仔細地算著。黑板似乎也因為他的粗心生氣了，就不讓他做對。我們像在看“黑板耍猴”似的.，笑得花枝亂顫……

　　小施終于發現了他的錯誤，把題目改正后，又開始算了起來，可黑板偏不讓他做對，這一遍他依然做得一塌糊涂。

　　最后還是數學老師親自上陣，才把黑板這位“老頑童”給鎮壓住。

　　黑板雖調皮，卻又像一位慈祥的長者，默默地奉獻著。

　　有一次我們組掃地，掃完時挺早，根本不想回家。我們便拿起粉筆，在黑板上寫下我們的個性簽名和心里想說的話，對黑板傾訴著我們的愛，我們的煩惱，更多的是對學校的熱愛，黑板則在一旁慈愛地看著我們玩耍……

　　黑板呵，你見證了我們幾年的成長經歷，除了你，誰更了解我們?

黑板上的記憶作文8

　　展開歷史的書籍把書簽放入那一頁的那一段。

　　黑板的字

　　千字萬字不知多少兒字在黑板上留下了美麗的弧線，也許當時我們只顧的埋頭苦抄，卻不曾想那美麗的字，在那黑板上飛揚的舞蹈。

　　這樣不過現在想起也只是遺憾加上懷念罷了。

　　黑板旁的老師

　　談起老師，那在課堂上的舞者，課下的欣賞者，那矯健的步伐引領我們走的那些年。汗珠在課堂上著飛躍，跳動著。

　　偶爾從絲絲白發中落下。不曾想，不去想，不敢想。那蒼白的發，甚是雪白啊！

　　黑板前的我

　　我想我甚少在黑板前展示我內心的獨白。也許準備了好久未曾上去。也許曾經贏得觀眾的陣陣掌聲。哎現在想想也是只是回憶罷了。

　　我想黑板也許是我們人生路上的觀賞物。我想我離你很近，但又有幾次你真正觸及他呢？

　　黑板后的情

　　黑板之前并非只有我們對上課時那無限的熱愛，更有老師與我們心與心一起走，走了三年的情。情也是懷念的.一種方式。

　　如今的我想起那段風花雪月的時代不禁潸然淚下�？蓽I水又化作往溪，溪水流向記憶中的閘門。

　　曾記否，老師對你那期盼的眼神，使你心不斷收縮，繃張。一切的一切的過去。都是過去的一切。

　　記得初二時，班主任，告訴我們低頭望著的同學說了一句話平時不努力就別指望期未。然后他逐個輔導。

　　之后她的腳步留在了教室每個角落。忽然那一絲白發占據了我的眼睛……

　　黑板上的繁星的記憶。每顆都如此閃亮，如此絢爛。墜入每一個人動人的時刻。

黑板上的記憶作文9

　　從上學開始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學之間的爭吵，也有求學的酸甜苦辣……

　　記憶中的名單

　　又到了自習課的`時刻，黑板又接任了自習課一成不變的任務——記不守紀律同學的名字�！拔移谕�值日生不好記咱們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的。”我忐忑不安祈禱著，心里畫著十字架�！爸ㄖㄖǎ�”值日生又寫下了一位同學的名字，我猛地抬頭一看，情緒又平靜下來：“還好，不是咱們組的同學！”……

　　記憶中的板書

　　雖然我已經初中了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動。

　　語文老師在學校頗負盛名，從她成為咱們的老師以后。曾記得：她第一天開始給咱們講課，在黑板上寫字，把所有的同學都驚呆了。她的字寫得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不愿眨。這咱們并不懷疑，正因——她的板書告訴了咱們！

　　有一次，老師給咱們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“老師的童年趣事”當咱們聽得津津有味的時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“趣事”這兩個字，同學們一看，急忙說：“老師，您“趣事”的“趣”寫錯了！老師一看，急中生智說道：“同學們，知道我這節課要干什么嗎？我就是要讓你們找錯字�！甭犂蠋熯@一說，咱們這堂課的氣氛又活躍起來了……

　　黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進的鏡頭來回顧學校里的日子，那必須就是黑板前人來人往，黑板上資料滿了又空，空了又滿黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那么豐富搞笑，那么多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。

黑板上的記憶作文10

　　在我的記憶里，教室中的黑板最左邊那一塊被陽光所照射的區域，每天都有數學老師給我們留下的一道難題，讓我們回去思考。同學們的眼睛也常固定在那個區域，久久不曾移開。

　　這早已成為了我們班的習慣。倘若有一天老師忘了或因其它原因沒有寫下一道題，同學們都會不自覺地看黑板，甚至跑到辦公室去請求老師寫一道題給我們做，而老師也會笑呵呵地來到教室，給我們出一道題。

　　一天，我們幾個同學正在一起討論一道題，數學老師卻走進來向我們宣布：“從今天起，由于同學們進入高段，而各科老師也需要用黑板，我就不再寫題在黑板上了;有興趣的同學可以來找我，我再出一些題給他做”。

　　話音剛落，教室里一片哄鬧，有的人疑惑不解;有的人大叫著：“不，老師您還是寫在黑板上吧！”;有的人失落至極……那天黑板上沒有題目，同學們心里都空蕩蕩的。

　　雖然老師也不時出一些題目給我們抄在紙上做，但大家卻少了之前的興致勃勃。

　　幾個月后，期末檢測完，我們下學期要搬入新校區。走之前，我無意回頭望了一眼黑板，突然覺得它就像一個冷靜沉著的老爺爺一樣，見證了我們的成長，親自看著我們一次又一次地跌倒又爬起。在這漫長的時間中，又有多少人忽略了它的存在？我凝視著黑板，仿佛聽見它在和我說：“再見，孩子�！�

　　我突然明白了為什么大家會如此眷戀黑板上的.難題。也許大家最初只是覺得新鮮，但時間一長，這習慣已深入我們的生活，深入我們的靈魂。

　　我們無法讓歲月停止流逝，也無法減少時間對我們記憶的沖刷。也許未來更多的科技會取代黑板，但無法沖走我小學生生涯中關于黑板的記憶。

黑板上的記憶作文11

　　黑板，那塊曾經被許多老師，許多同學寫過的地方，曾經給了我許多美好的記憶！黑板，這塊曾經讓我重拾勇氣的地方，令我忘懷不已！

　　上課鈴響了，老師也伴隨著鈴聲踏進了教室的門。

　　這節是數學課，這是一位讓我有史以來最畏懼的老師，他是這個學校的校長。不知為什么，總讓我有敬而遠之的感覺！

　　他，頭上有些白發，有些許皺紋，眼睛里有些血絲，那富有磁性又略帶沙啞的聲音和他幽默的氣質也讓我喜歡上他的課。

　　現在，黑板前又出現了他充滿活力的身影，我的心也被他帶動起來。李老師首先出了一些繞來繞去的題目，我明白，老師肯定是想看看我們的大腦有沒有保持清醒。“哈哈，這題難不倒我!”我在心里說著。不一會兒，我便把筆放下、坐正，這一連貫的動作也讓老師知道我寫好了，他向我投來了贊許的目光，并“呵呵”一笑，“夏子墨！”他喊著我的名字，“你上來寫�！蓖蝗唬�我的臉刷的一下紅了，隱隱有些灼燒的感覺。這可是我在六年級第一次上黑板寫字呢！我不敢怠慢，走向講臺，接過了粉筆，走近了黑板，上面散發著木頭的芳香。我深呼吸，開始在黑板上答題，這時我才發現，老師的字好小好小，但很工整。我寫好了，我看了看，寫的還可以。李老師開始給我們講題，最后給我在黑板上的'答題打了一個大大的“√”，還外加了一個大大的“☆”�！白謱懙哪敲葱�，鉤打得挺大！”我小聲的嘀咕著。不過這次寫字，也讓我重拾了勇氣，上課更敢舉手了！因為……呵呵，實在是想得到老師的紅星和表揚啊!

　　黑板上的記憶，還醒目的印在我的腦海之中，抹之不去……

黑板上的記憶作文12

　　黑板是一條長河，滋潤、哺育著莘莘學子;黑板是一本厚實的大書，它記載著我們酸甜苦辣的學習生活;黑板是一扇窗，通過它我可以學習無數寶貴的知識。黑板更是我和同窗好友互相用以激勵對方的平臺。

　　黑板的記憶是從幾年前的一天，臉上還帶著些許稚氣的我們一同跨進了這間教室，我和你有幸成為了同桌。那天下午，你拍著我的肩膀說：“為了我們在初中生活能更加刻苦學習，我希望你每天在這塊小黑板上寫下激勵我的話。”你只想身旁的一塊破舊的，早就應該做垃圾丟棄的小黑板。我幽默地打趣說：“你挺會舊物利用的.呀!”那天晚上，我就在想：該寫什么呢?不經意間看到書上寫有一句名言：書籍是人類進步的階梯。不禁感覺到：這句話，淺顯易懂，短小精悍，很適合去做我給他的激勵話。于是，第二天我便在黑板上寫：xx，讀書吧，書籍是人類進步的階梯!沒想到，你來后，寫的話竟和我一樣。

　　我詫異道：“你也喜歡這句話?”沒想到你卻說：“只要是名言，誰都喜歡，讀書，當然是人類進步的階梯了。”說完，就從書包里抽出一本《水滸傳》，說：“我今年的目標就是把這本書讀完。”我也不甘示弱，也從書包里抽出一本數，說：“我的目標就是讀完這本書。”

　　今后的幾天，直到現在，黑板上每天都在更新著你我互相激勵的話語。如今，拿起筆，回想當年的時光，不禁感嘆：正是因為那一句句激勵我們的話，才伴隨我們走過初中，讓我們為創造輝煌的成績而努力。黑板上的記憶，是那么令人難忘。

　　黑板上的記憶，是永遠揮之不去的，它承載著辛酸、汗水、成功，以及我和你的友誼。

黑板上的記憶作文13

　　“黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不�！�…”一塊小小的黑板，我深刻的記 憶。

　　第一次上班會課，黑板上是我親手寫的“友誼萬歲”，這是我們的班會主題。上課時，許多同學們都給我們分享了自己對友誼的理解。下課了，黑板上還橫七豎 八的寫著“友誼萬歲”和對自己朋友或同學的祝福，，我望著黑板，想到了小湘，一個純潔的女孩，想起過去我跟她一起上學，一起放學，一起玩耍的場景，黑板上 的“友誼萬歲”，使我深深的感動了。黑板上浮現著小湘甜甜的笑容，觸動了我的心弦。畢業了，陳老師在講臺上給我上最后一堂課，她一如既往的拿著粉筆在黑板 上寫著字，今天的教室不如以往那樣寧靜了，而是多了幾聲抽噎。

　　老師轉過身，黑板上的幾個大字像強力膠一般穩穩的粘在我們的心中——“堅持不懈，勇往直 前”。多簡單的八個字，里面卻蘊含了老師對我們的期望，我哭了，想起陳老師跟我一起探討學習，跟我像朋友一樣談心，跟我玩趣味游戲時的開心時刻，黑板上的. 大字，我終身不忘。黑板上陳老師嚴肅的面孔，是我珍藏的記憶�！安唤浺环�風霜雨，哪來梅花撲鼻香”，只是小學時老師上課前必讀的兩句話。

　　那時候，我們只知 道跟著老師念，不知道其中真正的含義，即將小考了，這兩句話在黑板上十分醒目，努力，卻一直不能理解。小考結束后，我收到了重點中學的錄取通知書，我開心 極了，我明白了兩句詩的含義，想要成功，就要付出努力。黑板上浮現出我努力的畫面，讓我明白了都讀書真正的目的。黑板上的粉筆字，一擦便銷聲匿跡，而在我 心底，是怎樣也揮之不去的。

黑板上的記憶作文14

　　潔白的粉筆，在你的手下揮舞，在黑板上留下了一道道淺淺的痕跡，聚集在一起，成了一個個具有生命力的字。

　　還記的那時，我初一下學期的生涯馬上開始了，可被老師批評的字卻一點都沒有發生改變，我這不服輸的精神再次被喚醒了，我立即向媽媽提出了要報書法班的想法，而媽媽也很支持我，沒過幾天便帶我去書法班選老師。當我路過一個教室時，看到黑板上那強勁有力的幾個字，活靈活現，像一只只在黑板上跳躍的精靈，不得不說我被那幾字所震撼了，媽媽看了看我的眼神，一下就明白了我的決定。

　　于是我就跟著這位老師學書法，剛開始由于不認識老師，所以有些緊張，寫出來的字也是差強人意。而老師也注意到了我，在旁邊一直跟我說：放松，不要緊張，你的話仿佛有魔力一般，我竟然放松下來了，字也比剛才好看一些了，但還有些慘不忍睹，字還歪歪扭扭的，寫出來的筆畫，像毛毛蟲一樣，可再看看旁邊同學寫出來的字，我就下定決心要超越他們，而這也成為了我的動力。

　　終于一日一日的練習，我的字從丑小鴨變成了白天鵝，令我感到無比的自豪。

　　而受到了你的.鼓舞，我也成功的的考入了中級，雖然考入了中級，但我還是不掉以輕心，而你也不停的幫助我。

　　一筆一劃，黑板上的字不斷的變化著，本想著和你走完初三，可你卻悄無聲息的離開了，不光是我，還有很多同學舍不得你。黑板上的空白，讓我有些不適應，那獨一無二的字跡也不復存在了。

　　我拿起屬于你的粉筆，在屬于你的黑板上寫字，那一剎那，我仿佛看到了你，也看到了屬于你和我的時光。那半年的陪伴，緩緩流過我的眼前。

　　時光的飛逝，歲月的輪轉，帶走了那一個個的瞬間，但帶不走那黑板上永恒的記憶。

黑板上的記憶作文15

　　真正的朋友是由兩個身體孕育而成的靈魂。亞里士多德

　　《羚羊木雕》班，老師在黑板上寫了“友誼”兩個字。這大概是我第一次接觸到這兩個字。

　　“朋友之間感情深厚，關系密切”是對友誼的字典式解讀�！坝亚椤边@么重的感情，怎么用四個簡單的字來形容？

　　俞伯牙摔琴謝知音的故事一直流傳至今。那句“孩子死了，博雅再也不打鼓了。”多少人被它感動。在我看來，《高山流水》之所以成為永恒的絕唱，經久不衰的原因不僅僅是因為它的曲折和優美的表達，還因為它在古代時期的精彩故事。

　　眾所周知，曹操是歷史上的奸臣，但誰知道他也有動人的.一面？當時“挾天子以令諸侯”的局面剛剛形成，他想起了蔡邕，他也是老師，也是朋友。蔡邕一生無子，只有一個女人，趙霽，被匈奴抓走了。曹操不遺余力贖回她，回到中原。趙霽創作了許多傳世佳作，如《胡笳十八拍》和《悲憤詩》。趙霽在歷史上是蔡文姬。

　　一代武則天的生活離奇傳奇，一面無碑，給她增添了一絲神秘。她有一個好朋友一直在背后給她建議，默默支持她。他不像張建志那樣報喜不報憂。他就是被武則天稱為“故國”的狄徐人杰。

　　說到這里，友誼到底是什么？友誼不是那種，逐漸從純粹的無形到虛假的有形的感情，也不是那種金錢可以買到的物質，就像亞里士多德說的那樣；真正的朋友是靈魂，在下一個身體里孕育。

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