【精選】記憶作文匯總五篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的記憶作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
記憶作文 篇1
讓記憶走進那個身影
我靜靜地呆在窗前，回想著在腦海里不是浮現(xiàn)的那個身影
——題記
記憶猶如一縷陽光，總能讓人感受它的溫暖。記憶猶如一滴雨露，總能讓人感受它的甘甜。記憶猶如一片花瓣，總能讓人感受它的芳香。
走進記憶的深處，讓人回味他的溫暖與甜蜜。記憶里面總有一個高大的身影，拉著我的小手走過無數(shù)個春夏秋冬。在風雨來臨時，他總是第一個出現(xiàn)在我的面前，用他那早已彎曲的身軀，為我遮擋數(shù)以萬次的狂風暴雨。記憶深處，他總用那雙早已粗糙的大手拉著我那稚嫩的小手走在鄉(xiāng)間的小路上。感受陽光的溫暖，感受空氣的清新，感受鄉(xiāng)間小路旁花朵的芳香，久久撲鼻。
記憶的深處，那個人陪伴著我度過了兒時的時光，那個高大的身影總在我的腦海中不時的浮現(xiàn)，浮現(xiàn)著我和那個身影嬉笑玩鬧的畫面，記憶中的那個身影，隨從的士兵，在我身邊保護著我。當我被欺負時，他總出現(xiàn)在最前面。
走進初中我，還是忘不掉那份高大的身影——我的父親，每當離開家時，那個人總是不讓我回頭，有幾次我悄悄地別過頭。只看見那堂堂的五尺男兒，流淚比留血還難的那個人。眼睛留下了滾燙的淚水。不事的在哪傷心的哭泣。
記憶走進他和我的心靈。愿那份高大的身影，永遠永遠的伴著我成長。
秋風瑟瑟的劃過我的臉旁，他會永遠的像陽光一樣照進我的心靈。會像雨露一樣滋潤我的心田。會想花瓣一樣不時的芳香。讓我用心靈感受他對我那份世間上最真摯的愛
記憶作文 篇2
一點一點，這回憶的拼圖我終于拼好，一連串引出的，竟是，你的面孔和笑容，我的周圍仿佛縈繞著一層淡淡的粉紅，沉睡的往事也被喚醒...
還記得在上小學的時候，我們的感情是那么好，你喜歡輕輕拉起我的手，去一個你發(fā)現(xiàn)的新地方，然后告訴我這里怎么怎么的有意思，然后兩個小鬼會在那里快樂的度過本應無聊的時光。可是，不知從什么時候開始，我們變得越來越遙遠了，你不再喜歡和我闊談未來，而是把上學當作兒戲；你不再會考試前奮筆疾書，而是在考場上見機行事；你不再是一個愛耍小聰明的小女孩，而是一個徹徹底底的叛逆少女。你變了，我慌了，怎么辦，你可是我最好的朋友，你的劣跡呈直線上升狀態(tài)增加，可我卻無能為力。本以為你已不在乎我了，可那天，你...
那次，我因犯錯被罰，你竟出奇的要教訓打小報告的那位，不過被我制止了，只是心生疑惑，你為何突然想起為我打抱不平了，這一直是我心頭的疑問，至今未解。也許是你早就看那個人不順眼了，也許是心中與我的交情還有一絲殘留吧，但不論怎樣，這些都過去了...
那段記憶，到底代表著什么，這值得我去揣摩...
——寄予昔日好友
記憶作文 篇3
隨著時代的發(fā)展，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。過去是黑白膠片的時代，人們只有在重要的瞬間才會留下一些紀念。如今是數(shù)碼科技的時代，人手一部手機，相機也不再是奢侈的`東西了。我們可以擁有更多精彩的瞬間，可以反復觀看，卻總感覺失去了些什么！
原來數(shù)碼科技的時代，讓我們享受到了許多科技帶來的便利，但是也讓我們喪失了某些重要的情感。我們不再用膠片來記錄生活，而是用手機或者相機來記錄。我們的手機可以保存很多照片，大家也會在各平臺上分享自己的照片和視頻，但在我們的快速瀏覽與頻繁更新中，那些瞬間的快樂，在慢慢淡化，逐漸體會不到照片背后的情感。
黑白膠片的時代，在人生中最重要的瞬間，我們留下了回憶。在反復觀看中，照片會褪色，但是記憶卻永遠不會褪色。照片背后的故事在人們一次次翻看中被提及，不斷加深人們對這些瞬間的印象。這時，物資匱乏，科技落后，大家能得到的很少，卻總能在一些小事中得到幸福感，樂觀生活，積極進取，人與人的感情仿佛也更深厚。
經(jīng)濟和科技的發(fā)展，給我們帶來許多便利，同時也讓我們的生活節(jié)奏加快，現(xiàn)代人們更加注重生活的快節(jié)奏和工作的效率。
快節(jié)奏的生活讓我們丟失了很多珍貴的回憶，慢下來或許能夠讓我們體會到更寶貴的情感。現(xiàn)在的郵件只需通過手指點一下鼠標，收信方馬上就可以收到。郵件的便利性讓我們不再斟字酌句，而是匆匆應付。而過去的信件卻需要寄上一個月甚至好幾個月的時間才能收到，我們在信件中傾注了我們復雜有豐富的情感，但是那個等待的過程讓人更加期待。
就像木心詩中講到的：從前的日色變得慢，車、馬、郵件都慢，一生只夠愛一個人。雖然慢，但是人們會更加珍惜這信件背后所要傳達的情感。
慢下來，我們會更加珍惜生活的每一個瞬間，讓我們的記憶得以延續(xù)。在這個快進的時代，我們的生活確實變得更加快捷，變得輕快，卻失去了厚重。因為想要的東西變得唾手可得，就失去了努力爭取的成就感。許多回憶因為太多，太容易得到，而讓我們變得不懂珍惜。最終，卻有更多的遺憾！
所以，請讓我們的生活慢下來，更加珍惜每個珍貴的瞬間吧；讓我們的快樂和記憶可以延續(xù)得更加長久；讓我們的記憶不會隨著時間的流逝而消散。
記憶作文 篇4
說到剪輯，我想起的第一部片子就是諾蘭的《記憶碎片》，記憶碎片影評。
我一直想用個方法準確的形容一下這個片子的剪輯，像切香腸，切碎成一段一段又一段，再倒敘正序交叉把它串起來。從前看這部片子覺得好神奇，硬是剪得復雜多樣答案不一；后來去年又出現(xiàn)了部《云圖》，硬是把6個故事切碎重組，貌似想讓觀眾騰云駕霧。
雖然兩部片子的剪輯形式差不多，不過，作為一名諾蘭的粉絲，我還是忍不住為他這部初期的作品搖旗吶喊。其實應該像切碎了一把標尺，按照刻度10-1-9-2-8-3-7-6-4-5的方式排序，倒敘是彩色的，正敘是黑白的。這種交叉剪輯的方式讓觀眾不敢懈怠，生怕看漏某個環(huán)節(jié)導致不知所云。
蒙太奇（法文：Montage）是音譯的外來語，原為建筑學術語，意為構成、裝配。后來，電影借用這個概念，使其逐漸成為影視制作的一個專用術語。
簡要地說，蒙太奇就是根據(jù)影片所要表達的內(nèi)容，和觀眾的心理順序，將一部影片分別拍攝成許多鏡頭，然后再按照原定的構思組接起來。一言以蔽之：蒙太奇就是把分切的鏡頭組接起來的手段。
按照這樣的解釋，要我說，《記憶碎片》就是不按常理出牌，和觀眾的心理順序正相反，先按鏡頭拍攝組合成一個故事，再把這個完整的小故事切碎成N段，慘不忍睹，又用非線性的敘事組合講述出來。
這大抵是懸疑驚悚故事最出彩的技巧。沒有人抵得過結尾的翻盤大逆轉，哪怕你已看得昏昏欲睡稀里糊涂…而其實我敢保證，只要你有探索的欲望，它絕對有讓你精神抖擻看下去的勁頭。
影片開頭主人公殺了一個人，然后倒敘一步一步告訴你他怎么殺的、為什么殺；正序一步一步告訴你他是怎樣一個人、為什么是這樣一個人…然后你充滿同情，和患有失憶癥的主人公一樣表現(xiàn)出迷茫、困惑、不安，卻有堅定、執(zhí)著的精神狀態(tài)…最后，影片結尾主人公又殺了一個人。
看過片的朋友，無法忘記的應該是主人公的拍立得相機和滿身的紋身。作為一個只有10分鐘短期記憶的人，這兩樣東西仿佛必不可少；切碎的剪輯，這兩樣也作為了主要線索，照片拍下了人物、場景，紋身寫下了原因、事實…讓探索一步一步進行。
最初看完《記憶碎片》那陣，鼓動我買拍立得相機的神經(jīng)。于是，我就買了，后來用得很少，因為我好像是買來送人的，很亂精神。偶爾吃西餐的時候，切碎披薩、牛排，打亂，一塊一塊細細品嘗…
會想：世界仍然存在？我要相信世界不是我想象出來的，我要相信我所做的事仍有意義…盡管它每天重復的頻率比較高。
我蠻喜歡中文片名的翻譯，《記憶碎片》，和影片的剪輯一樣，切碎的蒙太奇。關于記憶的片子很多，經(jīng)典的也不少，大多是關于科幻什么的；而像這部切得這么碎的，又是現(xiàn)實版，還真獨一無二。而《云圖》，是以時間為主線，6個故事的切換穿插，還是沒有這部來得有味道。
英文片名《Memento》，紀念品，引起回憶的東西。我覺得人的一生就是記憶碎片的索引，所以，人們活在自我的價值中。
記憶作文 篇5
走在歲月的迷惘中，很多時候，我都在問自己，我是否走過，我是否還活著。或許，因為記憶令我知道自己走過了歲月；或許，因為毫無準備的兩聲咳嗽令我覺得自己還活著。
我的第一篇成功的作文，是在小學6年級吧，那作文的題目就叫《我的母親》，那是我在小學生涯里，唯一一篇被老師看重的作文。記得6年的小學里，我一直都是一個不乖的學生，常不交作業(yè)，成績也是大起大落的。這一次得了個好成績，被老師贊上兩句，下一次出來的成績就直叫老師吐血。這一次出來成績被老師批評了，下一次出來的成績又會叫同學們羨慕的。不過有點是不可置疑的，我從不作弊。最怕聽到的還是我自己的名字，老師一點我的名字，我的心就會跳了起來，每次我都祈求老師不要點到我的名字。留堂，抄書，掃地，掃廁所——都是習以為常的事了，但我最害怕的就是老師那句：明天把家長叫來！要挨打的呀，怕著呢。
——這到又令我想起了我母親的笑，真還佩服她……為什么？因為，那時候我的嘴就好乖甜，我母親很容易就會被我哄笑的了。她笑的時候，臉先微紅，酒渦微綻，眼輕瞇——那微笑，好象全世界都在跟她一起微笑起來了。但你別以為她笑了就不打，她是笑著來打你的呢？不疼？疼呀！
我的第一次拿獎，也是在小學里，四年級時候吧，上半學期結束時，在散學禮上，還是由當時的校長讀我的名字上臺領獎的呢。那是數(shù)學比賽的優(yōu)秀獎。呵呵，我就利用這一次的“功勞”，欺騙我母親一次的，當然，那已經(jīng)不是第一次的欺騙了，但那次的記憶比較深。
別以為能夠拿獎了，我就不用被老師罰，誰叫我硬是不交作業(yè)呢。在4年級下學期末，我希望得到一塊手表，然后，母親就開了個條件，就是我要語數(shù)兩科都達到80分以上，我一口答應了。結果，我拿著語文科那張85分的試卷對母親說，數(shù)學成績還未出來，我語文都達標了，數(shù)學當然也達標啦。結果，我得當了一塊五塊錢的電子表。但我那時的數(shù)學成績，我母親一直都沒有看到，因為，一直以來，我的數(shù)學成績都比語文成績好的，但那次，我數(shù)學才65分。
第二篇上榜的作文，是在初中3年級，那是一篇題目叫《夕陽下的校園》，是參加學校作文比賽時寫的。如果說小學時代的記憶比較朦朧的話，那我初中生涯就比較清晰點了。記得剛上初一的時候，我是班上的矯矯生呢，雖然當不成班長，但也拿了個數(shù)學科代表來做。然而，從初一下學期開始，直到初二結束，我可以說完全沒認真上過一節(jié)課。心散意懶，可以說是歸納了當時老師給我的評語了。
“何**同學，你為什么能夠一只蒼蠅玩了一節(jié)課呢？”“報告老師，那不是蒼蠅，你來看清楚點，那是一只草蜢。”在同學們的哄笑聲中，下課了。
不過，我也驕傲。初三可以說是影像深刻的，我從一個班上頭五黑份子一躍又成為了個被老師刮目相看的學生。除了英語與化學之外，我的每一節(jié)課都上得很認真——缺了初二的基礎，那兩科我根本都不懂。全班只有五名同學被選入青年團，我就是其中之一。我還被選參加了校里的合唱團，還為學校爭了個一等獎。我還被當時的班長MM寫入她的那篇《我認識的一個人》里。
葬禮，在我升高中之前的一個星期舉行。
那一年，是93年的龍歷3月初一。那半夜，姐從醫(yī)院回來說，她去了。又說，她是在睡夢中去的，沒有掙扎，去得很安祥。
斷斷續(xù)續(xù)的，她在醫(yī)院里已經(jīng)度過了一年多了吧。終于，她還是去了，那對她來說，會不是也是一種解脫呢？
沒有，我沒有哭。我只是靜靜的聽姐說她去了。
人都來呢嗎？不多，剛好塞滿那間小屋，不多，剛好塞滿一輛大巴。
我似一個木偶，人叫我怎做，我就怎坐了。有一個叔父幫著我批麻帶孝，摻扶著捧著遺像的我，走上汽車，走進賓儀館，把我放在送髕的第一排。聽著哀樂，在重復播放著。一篇悼詞，在哀樂中，送到了每一個人耳里，我甚至不知道那悼詞里說的是什么。我只知道，她也有歷史，她也走過……
當?shù)吭~結束的時候，有一片哭聲響起了，最響亮的那把聲音，應該是我最小阿姨。她有兩個妹妹，兩個弟弟，都來了。除外婆之外，都來了。他們都不敢通知我外婆。
在哭聲中，我凝視著那遺像，那是她工作證上的一張照片，照片上的她，才25歲左右，雖然她去的時候已經(jīng)43歲了。兩條大辮子很自然地垂在肩上，那笑容很甜，很甜……突然間，我微笑了一下，然后跪了下來，帶著她那微笑，我暈了過去……
夢見她，是我最享受的夢。——母親，現(xiàn)在你還好嗎？
爺爺是在95年去世的，伴在他身旁的那次，是我感覺最接近死亡的一次。口，不能言了，動也動不得了，眼泛著死灰色的顏色。除了還有一點意識之外，更死了毫無分別。
爺爺是單身的，聽說我父親也是在10多歲的時候失去母親的。爺爺就一直獨居在一間半樹皮半磚瓦的小屋里。是酒精，讓他的血管硬化的。病倒之后，一直都是我父親照顧他的。
他就這樣躺在床上。似乎還能認出來，看見我來了，艱難的舉起僅能動的左手，費勁的搖動著掛在床邊的鍋蓋。我走過去，抓住他的手，那手，就象根即將被放進火爐的干柴。我問他，需要我干什么？他只能死勁的搖動那鍋蓋。猜想他是餓了，調了一碗快食粥再次坐在他床邊，他就靜止了。那一雙眼，似乎閃動著淚光，看著我。
抱起他那身子時，我打了個冷戰(zhàn)，很冷，他的身體。
咕咚一聲，我聽見了一口粥落進了他肚子里的聲音。
兩天之后，他死了。我偷偷的灑一杯酒，在他靈柩前，對他說，一路好走吧，生前只對我二叔和我堂弟好，我在你眼中是個不孝的長孫子吧；一直以來我是我那死去的母親照顧你的嗎？我堂弟有象我那樣侍后過你嗎？
誒……還是不寫這個了。
還是寫回我那第一次吧。記得我的第一封情書，是在初三寫的。一個跟我最要好的同學，叫我?guī)退麑懸环馇闀Ｄ菍ο笫钦l呀？可笑，就是我心儀的那位女同學，老實說，我在初三的轉變，也都是因她的。
他成績比我好，樣子比我?guī)洠彝キh(huán)境比我好。而她呢，更不用說，是班上的嬌嬌者呀。結果，我收藏了我的心，然后用我最真摯的感情，寫了我第一封情書——幫別人寫的。是有點可悲吧。三大頁的情書呀，卻只為別人做嫁衣裳。
是成功了，我那兄弟，因為有我的情書，他成功了。但他也失敗了，因為，他沒把那情書重抄一次。不久，就被識破了，那畢竟是我的字跡。我被那女同學質問：哪里抄來的？我沒抄！一聲懦夫中，我成了一個笑話。
后來，她還是原諒了我。
后來，我母親去了。她靜靜地陪了我一個晚上。
后來，我沒上高中，而她到外地讀書去了。
后來，后來就沒有后來了。
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