記憶的作文5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的記憶的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記憶的作文 篇1
我吃過(guò)的美食數(shù)不勝數(shù)，有火鍋，有紅燒肉，有麻辣燙，有意大利面……但我最喜歡還是爸爸做的五香羊排。
記得小時(shí)候，一天晚飯，我問爸爸今晚吃什么？爸爸說(shuō)這是一個(gè)秘密。我一直在想會(huì)是什么呢？
“爸爸是不是做的紅燒肉？”我問。
“不是”。
“是糖醋排骨嗎？”
“不是”。
我不知道問了多少次都沒有告訴我，我心想還不如不問呢，等晚飯的時(shí)候就知道。我回到房間看電視，過(guò)了一會(huì)兒爸爸說(shuō)開飯了，我連忙沖進(jìn)了廚房，看見那道菜。
“這是什么菜？”我皺著眉頭問。
“你別管什么，先嘗嘗吧。”
我拿起筷子，吃了一口，那種感覺有一點(diǎn)咸，又有一股濃濃的香，肉肥而不膩，汁水飽滿。實(shí)在太好吃了。我吃了十幾塊還有兩碗米飯才滿足。
晚飯后，我問爸爸：“這菜這么香，是怎么做的呢？”
“先倒水煮羊肉，熟了以后再用油炒香，放入蔥、姜、蒜，再放孜然和辣椒面，就好啦！”
從此以后這道菜伴隨我長(zhǎng)大，是我最喜歡的一道美味。
記憶的作文 篇2
其實(shí)有許多感情從開始到結(jié)束，不管結(jié)果如何，我想只要有過(guò)這種讓自己曾有過(guò)讓心靈為之震動(dòng)的感覺！這本來(lái)就是一種富有，一個(gè)溫暖的感情礦藏，一種生命中最厚重的擁有！畢竟曾經(jīng)交換過(guò)彼此的快樂和寂寞，不要再難過(guò)，人總得去面對(duì)醒來(lái)的一切！人世本無(wú)常，歲月流逝如夢(mèng)一場(chǎng)，曾經(jīng)的夢(mèng)想和誓言如落葉般隨風(fēng)飄蕩到不知名的地方，但我始終相信當(dāng)初說(shuō)它的時(shí)候是發(fā)自內(nèi)心的！
我想，愛上一個(gè)人也許真的只是一種很莫名的感覺而已！當(dāng)你發(fā)覺自己真的很需要有一個(gè)人來(lái)關(guān)心你，照顧你，愛護(hù)你……！人都說(shuō)愛情是一個(gè)要用耐心來(lái)澆灌的東西，從古到今，不知有多少的才子佳人在憂郁的等待中耗費(fèi)了自己的大好年華，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴！這千古流傳的癡心不知打動(dòng)過(guò)多少志士英雄的那根蕩漾著兒女私情的心弦！
人間的真愛是很難得的！在人的`一生中，很難找到一個(gè)你真正愛，真正可以跟他/她過(guò)一輩子的人！如果你怯於表達(dá)，或害怕會(huì)有什麼事，錯(cuò)失一輩子可能只有一次的真愛，那就太可惜了！所以一定要采取主動(dòng)，把心里的話說(shuō)出來(lái)！
在那個(gè)時(shí)候，等待更多的充斥著凄美與動(dòng)人的韻律！然而斗轉(zhuǎn)星移，光陰流逝，當(dāng)那依然柔和，溫暖的陽(yáng)光照在當(dāng)今這個(gè)紛繁錯(cuò)雜，物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，等待中的愛更多的只是一場(chǎng)充滿幻想，卻終究要在迷茫與孤寂中醒來(lái)的夢(mèng)境！在都市的快節(jié)奏生活中，那神圣的愛情便也竟不自然地加快了腳步！一見鐘情的傳奇早已變得如此的平淡，那些用利益交織的情網(wǎng)模糊了我們的大腦……有太多原本圣潔的心靈經(jīng)不住誘惑，讓那癡情的等待布滿了傷痕！
假若你在幸福的那一瞬間，也許已經(jīng)享受回憶的甜蜜，或者假若在你痛苦之后，也許你已經(jīng)醒悟解脫！那么當(dāng)你徹心透魂地靜靜梳理情感的時(shí)候，那時(shí)你就會(huì)對(duì)情感有了真正的感悟----它是那么激情狂熱，又是那么理性冷靜！你會(huì)用你豐富曲折的情感經(jīng)歷，細(xì)細(xì)剖析出它神秘的層面！
在這其中，人的情感有兩種類別：幸福的和不幸福的！人的情感有兩種境界：現(xiàn)實(shí)的和精神的！人的情感有兩種看法：世俗的和高雅的！人的情感有兩種內(nèi)涵：真情實(shí)意的和虛假欺騙的！人的情感有兩種方式：我想你和我不想你！人的情感有兩種結(jié)局：悲劇的和喜劇的！
然而歸結(jié)起來(lái)，人的情感只有一個(gè)實(shí)質(zhì)：那就是情愛！只有一種原因：那就是緣分！只有一種做法：那就是感悟！情感，一切皆因情而生，因感而發(fā)！因?yàn)橛星椋艜?huì)感知，感受，感激，感動(dòng)！也因心有靈犀的感覺到彼此，才會(huì)有情人愛恨無(wú)盡期！
所以，一生的緣分，一世的情，兩心的感悟，才是真正的愛！既然遇到你所愛的人，那就全心全意的愛，哪怕最后是無(wú)奈的分手和痛苦的記憶！
記憶的作文 篇3
新學(xué)期開始了，我們班的一個(gè)個(gè)新任課老師都“閃亮登場(chǎng)”。令我記憶猶新的是“兩面派”—盛老師。
盛老師教我們的是體育，他常常戴著一頂鴨舌帽，穿著t血衫和牛仔褲，個(gè)子不算高。整體看來(lái)，活力四射。給我的感覺不像是師生，更像是朋友。
盛老師十分幽默。瞧！一個(gè)同學(xué)沒排整齊，他微笑著說(shuō)了一句：“come，baby！”示意同學(xué)對(duì)整齊。一句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，令同學(xué)們個(gè)個(gè)捧腹大笑。像這樣的話語(yǔ)還有很多，他的嘴里總能“蹦”出一大堆“新詞”，是同學(xué)們的開心果。還調(diào)侃地說(shuō)道：“這些都是我的詞兒，不能盜用版權(quán)哦！”
說(shuō)他是“兩面派”是有原因的，因?yàn)橛袝r(shí)的他十分嚴(yán)厲。
例如：他讓同學(xué)帶跳繩，準(zhǔn)備好測(cè)試，結(jié)果第二堂課卻有一部分同學(xué)沒帶，連累了全班同學(xué)接受“獎(jiǎng)勵(lì)”。跑步、中蹲、深蹲、青蛙跳，都做了。同學(xué)們個(gè)個(gè)叫苦連天，有的說(shuō)：“腿都要”斷“了！”也有說(shuō)：“大腿若好，便是晴天！”等等。幸好的是下一堂課大家都做好了準(zhǔn)備，要不然就慘嘍！
這就是我的“兩面派”老師，幽默又嚴(yán)厲，讓人捉摸不透！
記憶的作文 篇4
老家有一個(gè)板凳，小時(shí)我經(jīng)常坐在上邊吃飯玩耍，它很結(jié)實(shí)。
坐久了，覺得沒意思，便在上面亂蹦，可那個(gè)板凳卻固若金鼎，紋絲不動(dòng)，于是我就更使勁的蹦，這個(gè)板凳還是毫發(fā)無(wú)損，后來(lái)我就干脆用手扔，再用腳踢，可依然不見效果。
過(guò)了幾日，忽然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)凳腿活了，我高興了大半天，但被爸爸發(fā)現(xiàn)后釘了兩根釘子板凳又變得很結(jié)實(shí)，我只好放棄了毀壞它的想法。
過(guò)了一段時(shí)間，我和哥哥該上小學(xué)了，就被接到城里，那個(gè)板凳也隨著我到了城里，由于小學(xué)時(shí)不太忙，就經(jīng)常擺弄那個(gè)板凳，不是拿那個(gè)敲就是拿這個(gè)鑿，不管怎樣，反正就一個(gè)目的——拆了它。
爸爸因這事兒批評(píng)過(guò)我?guī)状危胰匀凰佬圆桓摹?/p>
我持之以恒的拆板凳，可爸爸總是和我對(duì)著干。我拆開一點(diǎn)，他就修一點(diǎn)，就這樣持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，爸爸累了，就干脆用粗繩纏在板凳上，因?yàn)槔K的原因，讓我有一段時(shí)間沒能破壞板凳，爸爸以為這事已經(jīng)完了，于是就撒手不管了，但我并沒有停止，有繩，我就把繩弄斷，弄了好長(zhǎng)一段時(shí)間，才段了幾根，不過(guò)已經(jīng)露出了板凳面，于是又開始鑿，爸爸發(fā)現(xiàn)后，嚴(yán)肅地訓(xùn)了我一頓。
從此，我很長(zhǎng)時(shí)間沒再碰板凳。
在一個(gè)節(jié)假日，寫完作業(yè)的我，在家沒事干，忽然又看到那個(gè)板凳，于是就繼續(xù)當(dāng)年沒完成的事，拿出工具，在板凳上，繼續(xù)鑿，但是發(fā)現(xiàn)在板凳面上鑿很明顯，于是就換了地方，在腿上鑿不過(guò)并不敢鑿太多，一會(huì)兒，就又把放回原位。
后來(lái)又搬了一次家，那個(gè)板凳也跟著我到了新家。
不過(guò)，現(xiàn)在的我早已不再想方設(shè)法去毀壞它了……
記憶的作文 篇5
初中的教室里，掛著偌大的白板，藍(lán)色的水筆，無(wú)聲地勾勒出那些黑板上的記憶。
小學(xué)時(shí)代，教室前面的墻上，一直掛著黑板。講臺(tái)邊放了粉筆，或白或彩，整齊地排在盒子里。步入小學(xué)的那個(gè)秋天，語(yǔ)文老師在黑板上寫下清晰的漢字。那瘦削的骨架，橫平豎直，撇捺點(diǎn)勾，優(yōu)雅而不失力量。白色的粉筆叮咚地撞擊在玻璃黑板上，提筆下筆之間，頓挫有力，回鋒自如，方方正正。華夏文字，在那個(gè)秋天，飛揚(yáng)在黑板上，從象形中走來(lái)，在會(huì)意中繁衍，如一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的音符，穿越歷史，余音繚繞，綿延不絕，在稚嫩的心里，扎下堅(jiān)實(shí)的根。望著黑板上地文字，隨著老師的節(jié)奏，我們用童稚的聲音，字正腔圓地讀出千年文明的激越……
長(zhǎng)大些，不同的教室，同樣的黑板上，老師寫下悠悠的詩(shī)詞。在老師溫婉的語(yǔ)調(diào)里，黑板上的文字化作楊柳依依的水湄，化作鹿鳴呦呦的草原，化作溫柔敦厚的民情和萬(wàn)物有情的山水……一幅幅秀麗的圖畫，一曲曲昂揚(yáng)的凱歌，一聲聲哀國(guó)的嘆息，黑板是文學(xué)最好的媒體。我們屏息凝神，如癡如醉地朗誦著黑板上的詩(shī)詞，伴著窗外的風(fēng)聲雨聲，映著透進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光抑或閃電的光亮，品味著中華文化幾千年來(lái)的珍藏積厚。文化的美，在已褪去些許幼稚的眸子里，閃著光彩，閃著作為炎黃子孫的自豪。
步入中學(xué)，不再有玻璃黑板，不再聽到粉筆撞擊黑板的叮咚聲，擦去上面的字，也不再見到那飄飛的白塵。但那些黑板上的記憶，卻永遠(yuǎn)鐫刻在少年的心里，那也是整個(gè)中華民族共同的記憶，陪伴我們，灑下一路的芬芳 ……
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