[精品]風(fēng)景的作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的風(fēng)景的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
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風(fēng)景的作文 篇1
現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生思想品德的形成有賴于個(gè)體內(nèi)部的心理矛盾運(yùn)動(dòng)。學(xué)生心理上的矛盾運(yùn)動(dòng)，特別是教育者所提出的品德規(guī)范要求同受教育者原有品德基礎(chǔ)之間的矛盾是推動(dòng)學(xué)生品德形成發(fā)展的一種動(dòng)力。
作為品德教師，如果能了解學(xué)生心中的思想矛盾并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，就能恰如其分的把握好這種動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品德心理。但綜觀品德課，一個(gè)星期一兩節(jié)課，學(xué)生在課堂上可能激起了內(nèi)心的矛盾沖突，一到課后由于外界種種因素的干擾，課堂上40分鐘建立起來的影響會(huì)逐漸消失。可能有人會(huì)說，我們不是有品德作業(yè)嗎？但從目前的情況來看，舊教材的品德作業(yè)都是理論性的，學(xué)生連語(yǔ)文數(shù)學(xué)作業(yè)都比較忙，品德作業(yè)大部分都是課上完后在課堂上抄書本完成的。新課程中《品德與生活》《品德與社會(huì)》雖然布置了很多實(shí)踐作業(yè)，但真正完成的情況卻不是很好（特別是農(nóng)村學(xué)校），即使完成了，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)作用又有多少，教師無(wú)從而知。正是由于老師很難及時(shí)知道學(xué)生內(nèi)心的動(dòng)態(tài)過程，又缺乏一種課后有效的監(jiān)控體系，造成了學(xué)生在課堂上與課后的脫節(jié)。
如何才能克服這種弊端，建立一種教師和學(xué)生內(nèi)心之間的一種真正聯(lián)系和交流呢？我國(guó)現(xiàn)代教育界著名的魏書生老師對(duì)學(xué)生的日記曾這樣描述：“我管寫日記叫做道德長(zhǎng)跑”，那么魏老師為什么稱之為道德長(zhǎng)跑呢？他是這樣寫的“能不能有這樣一種鍛煉方式，如常年堅(jiān)持不懈，就能使人心靈健康，開闊呢？我覺得寫日記就有這樣的作用。”
我想到了我們的思想品德課上是否也可以寫一些內(nèi)心品德類的小作文？這種小作文就是品德周記。假如把品德周記作為學(xué)生的品德作業(yè)，學(xué)生可以以此為平臺(tái)，和老師一起交流上課后內(nèi)心的一些感受認(rèn)識(shí)或困惑煩惱等等；教師也可以利用這個(gè)平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，一起幫助學(xué)生解決內(nèi)心的疑惑，及早引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識(shí)。
在品德課堂教學(xué)中，老師怎樣引導(dǎo)學(xué)生在品德周記中形成良好的品德行為？借助品德周記的交流平臺(tái)，我覺得可以從以下幾方面入手：
一、贏得信任打開學(xué)生心靈的鑰匙
生活中的每樣?xùn)|西，大人有大人的審視角度，孩子有孩子觀察的視角。我們不能代替孩子，更不能用我們舊有的概念去干涉我們的孩子。那樣，孩子們真會(huì)失去很多的生動(dòng)與精彩。讓孩子說，自信地說，讓孩子寫，從容地寫；當(dāng)他們發(fā)表觀點(diǎn)的時(shí)候，請(qǐng)用我們一切的肢體語(yǔ)言讓他們相信，此時(shí)他是論壇的主宰者。這樣，孩子的聲音才有可能穿透世俗的、固有的、甚至是權(quán)威的壁壘，孩子們才有力量相信這世界也能靜下心來傾聽他的聲音。至于準(zhǔn)確與否，這個(gè)世界的一切信息資料會(huì)有足夠的耐心等待，相信我們的孩子在閱讀這個(gè)世界的同時(shí)正在逐漸成長(zhǎng)，相信我們的孩子用文字表達(dá)的同時(shí)自己正在自信地成長(zhǎng)。只要孩子相信他所說的有人愿意聽，他就一定愿意說，他的聲音就會(huì)越來越響亮，越來越堅(jiān)定。
要想了解到學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知情況，進(jìn)行有效的品德教育，我努力贏取學(xué)生足夠的信任。我盡量俯下身來耐心傾聽學(xué)生的想法，讓學(xué)生能大膽地說，也能大膽地將自己的想法寫進(jìn)品德周記，與老師進(jìn)行心靈交流。
我在贏取學(xué)生信任后，充分利用品德課需要課前準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把有關(guān)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容寫進(jìn)品德周記，督促學(xué)生完成品德作業(yè)。
例如，《品德與社會(huì)》第三冊(cè)《你是我的好朋友》，為了實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友的閃光點(diǎn)，并樂意向他（他）學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，我在課前請(qǐng)學(xué)生去尋找至少一位好朋友的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生按照老師的要求去做了。后來，我看了學(xué)生的品德周記，我有不一樣的感動(dòng)，它讓我觸摸到一顆顆純真的心靈，感受到那一次次強(qiáng)有力的跳動(dòng)。
下面是一位同學(xué)寫給我的其中一則內(nèi)容。
老師：
告訴您一個(gè)小秘密，請(qǐng)您不要嘲笑我，也不要講給其他老師聽，我愛周濤。我愛他什么呢？我愛他知識(shí)多，愛他長(zhǎng)得漂亮。可是他為什么不知道呀？我的好同學(xué)悄悄告訴我：“你有一個(gè)情敵，菁菁也喜歡周濤！我聽了火冒三丈，恨不得跟菁菁拼個(gè)“你死我活”。可是，我怎么才能贏得他的心呢？
您的學(xué)生：曉文
20xx年10月25日
看了這段文字，我的心情久久不能平靜。學(xué)生在品德周記本上說真話、寫真事、訴真情。這些話語(yǔ)使我的心靈受到強(qiáng)烈的撞擊。從品德周記本中，我看到了學(xué)生對(duì)我的信任，也從中了解到很多情況。隨后，我書寫了老師的心靈寄語(yǔ)：曉文，老師為你的坦白而感動(dòng)，你的同學(xué)因知識(shí)廣博吸引你。假如你努力學(xué)習(xí)，你也將是魅力四射，令人刮目相看。
我把品德周記本還給學(xué)生，曉文笑了。在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)曉文學(xué)習(xí)更加努力了，不再為朦朧的情感所困了。通過在品德周記本上的這次交流，學(xué)生已不僅僅知道了要向優(yōu)秀的'同學(xué)學(xué)習(xí)，而且也懂得了怎樣做才是真正受大家的歡迎。
正因?yàn)槲业玫綄W(xué)生的信任，借助品德周記，我與學(xué)生能夠進(jìn)行無(wú)聲地心靈交流。我及時(shí)了解到學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生，效果較好。
二、引領(lǐng)感受點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花
在品德課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，將自己的調(diào)查結(jié)果寫成品德周記，讓學(xué)生在課外有內(nèi)容寫，有話可說。同時(shí)，我們更為重要的是，品德課堂教學(xué)的支點(diǎn)，借助品德周記的記錄過程，將品德課堂教學(xué)有效地引向課外這個(gè)廣闊的生活天地。
《錢該怎么花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》（四年級(jí)上冊(cè)）第二單元第一課。我在教學(xué)后，讓學(xué)生去調(diào)查爸爸媽媽一個(gè)月里的開支，寫成品德周記，把自己調(diào)查后的感受寫下來。其中有個(gè)學(xué)生在品德周記本上這樣寫：
辛酸的計(jì)算——文文
我通過了解家里的收入與支出。不算不知道，一算嚇一跳。
家里的收入一月大約有1200元，都是爸爸的工資和媽媽種田的辛苦錢。哥哥上大學(xué)每月的生活費(fèi)用200元，我每月的生活費(fèi)用150元，爸爸和媽媽每月生活費(fèi)用200元。開學(xué)之初，我和哥哥交的學(xué)費(fèi)3500元，加上化肥和種子錢，這樣算來，家里一年攢不了幾個(gè)錢。
通過計(jì)算后，我心里一陣酸楚。我?guī)臀野职窒匆m子時(shí)，發(fā)現(xiàn)爸爸的襪子是補(bǔ)了又補(bǔ)的我的眼淚流了下來。我離開家時(shí)，摸到媽媽粗糙的手，我不敢再抬頭看媽媽那日漸衰老的面龐，我的心痛得如同被針刺一般，十分難受。最親近的人的愛，最容易被忽略。我感受到濃濃的親情的同時(shí)感覺欠父母的真是太多了！
這是一個(gè)多么懂事的學(xué)生，我想老師可以做的事就是肯定學(xué)生看到了偉大的父母之愛外，更要鼓勵(lì)孩子怎樣做才能回報(bào)父母對(duì)自己的愛。
老師走近心靈寄語(yǔ)：文文同學(xué)是一位懂事的學(xué)生！讀過你的周記之后，我的眼睛濕潤(rùn)了。我仿佛回到了我的求學(xué)時(shí)代，心情像潮水一樣久久不能平靜……父母之愛，無(wú)私博大。目前我們唯一能回報(bào)父母的是：刻苦學(xué)習(xí)，做品學(xué)兼優(yōu)的有用之才，實(shí)現(xiàn)他們的理想。在此讓我們共同祝愿天下父母平安度春秋！
教學(xué)這節(jié)課，我們品德老師通常會(huì)對(duì)學(xué)生說，你們要注意節(jié)約用錢。現(xiàn)在，學(xué)生通過課前運(yùn)用品德周記來進(jìn)行調(diào)查記錄，親身體驗(yàn)到了父母勞動(dòng)的辛苦，內(nèi)心受到強(qiáng)有力的震撼。在品德課堂上，我只是稍加點(diǎn)撥：“你通過寫品德周記調(diào)查了父母的收支情況，有什么感受？”有的學(xué)生說：“我爸爸媽媽工作真辛苦，平時(shí)還要照顧我的生活。以后我要自己的事自己做。”有的學(xué)生說：“我以后要少用零花錢，節(jié)約下來買學(xué)習(xí)用品。”學(xué)生已經(jīng)在品德課堂上表達(dá)了這樣的意思：“我以后要做個(gè)節(jié)約用錢，愛父母又懂事的孩子。”正因?yàn)樵谄返轮苡洷旧系慕涣鳎谄返抡n堂上，學(xué)生不僅知道了平時(shí)要節(jié)約用錢，更深刻體會(huì)到為什么要這樣做，以后該怎么做。正因?yàn)樵谄返轮苡洷旧系慕涣鳎返抡J(rèn)識(shí)深入到學(xué)生的心靈，美麗的心靈之花悄然綻放。
三、關(guān)注生活提高學(xué)生心靈的純度
做個(gè)生活的有心人，留心身邊的生活，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)品德教育無(wú)處不在。利用身邊活生生的事例，進(jìn)行思考，辨析，提高自己的思辯力，讓學(xué)生親信品德，將良好的品德深入心靈，納入自己的行為，這是最生動(dòng)有效的品德教育。
家庭是孩子的第一間教室。父母是孩子的第一任老師。如果說父母的言行是無(wú)聲的教材，那么，父母與孩子溝通交流則是直接有效的教學(xué)方式。但由于種種原因，學(xué)生面對(duì)父母很多話常難以啟齒，他們怕父母“以權(quán)壓人，談不來”。但是，無(wú)論孩子還是家長(zhǎng)，心靈都不喜歡冷戰(zhàn)，如果有一方作出積極的反應(yīng)，傳達(dá)一點(diǎn)心靈信息，學(xué)生接到了，并立即做出積極的反應(yīng)，心靈的交流就開始了。
《謝謝你們，我的父母》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》（四年級(jí)上冊(cè)）第二單元第二課。我在教學(xué)后，努力引導(dǎo)學(xué)生和父母溝通交流，打破僵局，協(xié)助父母作好對(duì)孩子的引導(dǎo)工作。學(xué)生在與父母的心靈交流中記錄下過程，提高了認(rèn)識(shí)。如某同學(xué)與家長(zhǎng)的心靈交流：
媽媽：
你越來越兇了，簡(jiǎn)直像個(gè)巫婆，我都不認(rèn)識(shí)你了，我也越來越不想跟你說話了，因?yàn)槊看胃阏f話，你總是粗聲粗氣，好像要出口罵人，我聽了好害怕啊！
女兒：陳佳
20xx年11月5日
陳佳：
我看你最近把很多時(shí)間都浪費(fèi)了，媽媽心急啊，所以才對(duì)你大聲，可你把媽媽形容得那么壞，媽媽好傷心啊！媽媽罵你也是為你好，你怎么反過來罵我呢？真是“狗咬呂洞賓，不識(shí)好人心。”媽媽是你的朋友，你要尊重我，下不為例。希望年能理解媽媽的心，今后好好珍惜時(shí)間。我會(huì)改掉這個(gè)壞脾氣的。
媽媽
20xx年11月5日
媽媽：
難道你就不能接受那么一丁點(diǎn)批評(píng)嗎？難道你還沒發(fā)現(xiàn)自己是多么的兇嗎？如我不早點(diǎn)提醒你，總有一天，我受不了時(shí)，我可能就想離家出走，到時(shí)候你更受不了，知道嗎？
女兒：陳佳
20xx年11月6日
陳佳：
對(duì)不起！我知道自己對(duì)你教育方法不對(duì)，我鄭重向你道歉。我相信，你以后肯定會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的小主人，是嗎？
媽媽
20xx年11月6日
看了這位同學(xué)的品德周記，我找她到辦公室進(jìn)行談心。我說：“老師為你有一個(gè)像朋友一樣的媽媽而感到高興。俗話說，退一步，海闊天空。你能原諒你媽媽的行為嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了。這位學(xué)生在與媽媽的心靈交流中解除了心中的恐懼，同時(shí)感受到了做人要寬容。
其實(shí)，我們良好品行的養(yǎng)成就是從身邊的點(diǎn)滴小事做起。老師在課堂上有意引導(dǎo)，讓學(xué)生多從生活中去尋找自己或別人的閃光點(diǎn)，在品德周記本上記錄其中的故事與感受，與老師的交流中不斷提高自己的認(rèn)識(shí)水平，調(diào)節(jié)自己的心情，修正自己的不良行為。
經(jīng)過學(xué)生嘗試寫品德周記后，我向三四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，有的同學(xué)說，寫品德周記可以改變心情，當(dāng)我高興的時(shí)候?qū)懫返轮苡洠尷蠋熀臀乙黄鸱窒砜鞓罚划?dāng)我不快樂時(shí)，老師又能幫我解決。當(dāng)我對(duì)媽媽有意見時(shí)，我也可以毫不留情地把心中的委屈表達(dá)出來。有的同學(xué)說，寫品德周記能讓我們寫出自己的心里話，一些不能面對(duì)面的話也可以寫出來，同時(shí)也能讓我們知道媽媽和老師的心里話，培養(yǎng)我和媽媽、老師的感情。還有的同學(xué)說，我平時(shí)不大愛講話，寫品德周記時(shí)，覺得很輕松，可以寫自己想說的話，能讓我把傷心或開心的事都寫下來，充實(shí)我的生活。同時(shí)，老師布置的品德作業(yè)也就不容易忘記，可以記錄在品德周記本上。
關(guān)于寫品德周記的思考：
寫品德周記要注意學(xué)生根據(jù)老師的要求把事情寫清楚，把自己真實(shí)的感受或做法寫下來，但不同于語(yǔ)文周記，要求學(xué)生把句子寫得多完美，多生動(dòng)。品德老師在品德周記本上的批注，引導(dǎo)或鼓勵(lì)，或委婉批評(píng)，或相機(jī)點(diǎn)撥，盡量如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，如和煦的陽(yáng)光，溫暖學(xué)生的心靈，努力做到有的放矢，個(gè)別談心，個(gè)別對(duì)待，。
運(yùn)用寫品德周記對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德課外延伸教育，我發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)學(xué)生來說，寫品德周記是一種學(xué)生平常生活中真實(shí)又自然的反映，加深對(duì)自己的行為反思，內(nèi)化德育認(rèn)知，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)老師來說，寫品德周記能幫
助老師督促學(xué)生完成品德課的課前與課后的作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的認(rèn)知情況，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，糾正學(xué)生的不良道德觀點(diǎn)，有利于老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使我們的品德教育更有針對(duì)性。
總之，學(xué)生寫品德周記，品德老師能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，及時(shí)地明白、認(rèn)識(shí)到學(xué)生近階段的思想變化，學(xué)習(xí)進(jìn)展，或者是學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至是班級(jí)情況，并能及時(shí)做出相應(yīng)的措施與對(duì)策，使學(xué)生的人生航船不至于在個(gè)人的小河上打轉(zhuǎn)，而把他導(dǎo)向更廣闊的人生海域，導(dǎo)向他們的將來，使寫品德周記真正起到品德長(zhǎng)跑的作用。
品德教師要常常蹲下身來，用心去傾聽學(xué)生的心靈，用眼去觀察學(xué)生五彩斑斕的生活世界。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：品德周記，是一道別致的風(fēng)景線。
風(fēng)景的作文 篇2
你陪我長(zhǎng)大，我陪你變老。若當(dāng)有一天我也開始光華逝去，那我也要邁著緩慢的腳步，陪你走到世界盡頭，看這世間最后的靜好。
是個(gè)初夏的傍晚，下午剛下過大雨，太陽(yáng)被淋洗了般，發(fā)出格外黃燦燦的光沉郁、溫柔。刷的一下，整個(gè)小城都被染黃了。樹下斑駁的光影似是漏下了時(shí)間的縫隙，時(shí)間似乎也慢了起來，到處彌漫著慵懶的味道。
我走在放學(xué)回家的路上，公園里隱隱冒出蟬兒一天中最后的幾聲低鳴我每日經(jīng)過這個(gè)公園都是這樣的。眼前的一幕卻忽然吸引了我。只見一老婦人推著輪椅上的人正緩步前行。
開始是并不注意的，快步超過了她們，可好奇心又驅(qū)使我多看了她們幾眼，這一眼，我大概明白了，他們是母女。坐在輪椅上的正是她的母親，她的女兒正推著她在公園遛彎。我忍不住笑了，那位推著她母親的人或許也當(dāng)了奶奶或姥姥了吧。
我放慢了腳步，走在她們后面。母女二人緩緩前行，老婦人從包中拿出一塊薄毛毯，為她的母親蓋在腿上，繼而又蹲下，喂母親幾口水喝。她看著輪椅上的老母親，眼里不再是這個(gè)年紀(jì)的滄桑，而更多的，是一個(gè)孩子在大人面前的依賴。幾根黑中透白的頭發(fā)在她母親面前顯得有光澤多了。她摩挲著母親花白的頭發(fā)，滿是孩童般的溫潤(rùn)。
走出公園，改過馬路了，當(dāng)屬一天中的下班高峰期，車上的車擁堵著繼而又逮著空便要飛快地駛過，似是急于回自己的小窩。母女倆趁著綠燈過馬路，老母親不停地左右看著，臉上掠過些許的`驚慌。最后，她抬起手，把手放在了女兒推著輪椅的手上，緩慢地抬起頭來，嘴里因?yàn)闆]有牙而說話并不清晰，卻因看著自己緊握著女兒的手，咧開嘴笑了。我想，在她心里，女兒似乎仍是那個(gè)需要她保護(hù)的小女孩。奶奶總說：孩子再大，只要爹娘在，在爹娘心里就還是小孩。
那日最后，我站在小區(qū)大門口，看著她們母女二人一點(diǎn)點(diǎn)消失在夕陽(yáng)余暉中的背影，一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)變小她們走出我的視線許久，我還在望著，一股暖流在心里涌動(dòng)，似是收到了這般美景的洗禮。
那景，我至今想起都覺靜美地醉人，那是歲月所給人心中最深的滌蕩這個(gè)世界，只要你還活著，無(wú)關(guān)年齡，總有一個(gè)人把你當(dāng)小孩，寵著你，深愛著你，陪著你。
風(fēng)景的作文 篇3
你的時(shí)光，就在這列火車上。車廂中，人潮漲起又落下。你遇見不同的人，與他們打招呼，聊天，甚至做生意，忙得不亦樂乎。然而，你可千萬(wàn)別忙忘了。停下吧，看看窗外風(fēng)景。
人生，就是這一列火車，你的小宇宙，你總會(huì)有那個(gè)一個(gè)目的地，一個(gè)終點(diǎn)站。也許，你急急地向前趕，略過了沿途如畫的風(fēng)景，到了站，你得到了那個(gè)名字，媽個(gè)站臺(tái)名，卻再也沒追求，沒風(fēng)景，回不去了。
何必那么計(jì)較得失。即使火車未到站而壞掉，欣賞過了一路風(fēng)霜雨雪花鳥魚蟲，又有何憾事？你所放棄的.，不過一個(gè)名字而已。看那李白，突厥的血統(tǒng)，繼承了草原狼般的豪放和執(zhí)著。斗酒詩(shī)百篇，他假借醉酒竟讓太監(jiān)為他脫鞋。仰天大笑出門去，他的一生熱情灑脫。什么成敗，什么功名，要它何加，棄之何妨？哪一班車，包攬沿途風(fēng)光。春和景明也好，風(fēng)刀霜?jiǎng)σ擦T，景色百變，人生百味，他體會(huì)了領(lǐng)略了，也算個(gè)此程不悔，此生無(wú)憾！
看那蘇軾，精忠的官吏，老來驍勇依舊，百姓愛戴非常。醉眠芳草世事無(wú)憂。“沉沉美夢(mèng)鏡，飄飄怡然心。”他就是這樣如孩童無(wú)憂無(wú)慮。偶爾，在那“缺月掛梧桐，漏斷人初靜。”之際，他也會(huì)哀嘆：“料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。”而不久，那豪放的心又在“花褪殘紅青杏小”的時(shí)節(jié)，“敲門試問野人家”了。他不似李白舉杯邀月，對(duì)影三人。他舉著，邀的是弟弟，卻不悲戚傷感，勸天下人千里嬋娟。此胸襟可了得！那一班車，囊括萬(wàn)千風(fēng)景。風(fēng)雪，透過那窗，也是笑的。他又會(huì)有何不滿，有何憤懣呢？
既然如此，又何必模仿易安那滿舟之愁細(xì)雨，又何必臨繪后主那江山別難不知是客，又何必悲慨紅樓中愁殺葬花錦囊收骨，又何必觸傷柳永那衣帶漸寬為伊憔悴？
任時(shí)光穿梭，風(fēng)景不錯(cuò)，你可別忘了沿途。
在今天的暗處，總有一架相機(jī)，能捕捉到你每個(gè)動(dòng)作與表情。誰(shuí)更逼真，誰(shuí)在敷衍，誰(shuí)偷懶，水厭倦，一覽無(wú)余。人生的每一出戲都有一個(gè)挑剔的導(dǎo)演在看。總有個(gè)明天，你丟進(jìn)垃圾桶的底片將被曝光，
人生更如此，配角又何妨。即使車未到站，風(fēng)景，終究是彌足珍藏的意義。
風(fēng)景不錯(cuò)，時(shí)光穿梭。回首，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。
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