《燭之武退秦師》導學案

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《燭之武退秦師》導學案

《燭之武退秦師》導學案1

　　教學目標

　　1、了解《左傳》這部編年體史書的基本情況及其在文學史上的地位。

　　2、理解把握文中的文言實詞和虛詞的意義及用法、掌握文言句式。

　　3、熟讀成誦，在理解課文內容的基礎上賞析人物形象及寫作技巧。

　　重點難點

　　文言知識梳理

　　教學內容

　　一、課前檢測

　　1、文學知識填空

　　①《左傳》是我國第一部敘事詳細的＿＿＿體歷史著作，相傳為春秋末期魯國史官＿＿＿＿所作。

　　②《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》稱為“＿＿＿＿＿＿”。

　　③春秋時期有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿五等爵位。

　　2、字音（給加點的字注音）

　　氾＿＿＿南；佚＿＿＿之狐；夜縋＿＿＿而出；共＿＿＿其乏困；

　　闕＿＿＿秦；杞＿＿＿子；逢＿＿＿孫；不知＿＿＿

　　3、字形（填空）

　　①bì、＿＿＿帚自珍；遮＿＿＿；＿＿＿端；

　　②xiá、＿＿＿瑜互見；自顧不＿＿＿；＿＿＿邇聞名

　　二、課文內容復習

　　1、結構梳理

　　課文按故事情節的發展分為四段（填空）

　　第01段：＿＿＿＿＿＿＿＿；

　　第02段：＿＿＿＿＿＿＿＿；

　　第03段：＿＿＿＿＿＿＿＿；

　　第04段：＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、內容探究

　　⑴鄭伯說服燭之武使秦和燭之武說服秦伯退兵有何異同？

　　同：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　異：鄭伯：＿＿＿＿＿＿＿＿；燭之武：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　⑵晉文公最終以“不仁”“不知”“不武”三條緣由退兵，你如何看待晉文公的退兵？

　　⑶燭之武是本文的中心人物，請用簡練的語言加以評價。

　　3、語段賞析

　　夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。

　　本段的重點在“說”，說辭雖僅百余字，曲折委婉，開闔跌蕩，步步進逼，層層深入。燭之武是怎樣說服秦伯退兵的'？

　　本段的中心是燭之武說秦君，說辭僅125個字，卻不卑不亢，既不刺激對方，又不失本國莊嚴地道出了秦、晉聯盟的虛偽，亡鄭對秦的不利，晉國的貪得無厭和背信棄義，曲折委婉，面面俱到，步步深入主題，句句打動對方，不愧是一段十分優美的外交辭令。

　　①“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”坦言知亡，避其銳氣。

　　②“若亡鄭而有益于君”至“君之薄也。”指出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　③“若舍鄭以為東道主”至“君亦無所害。”說明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　④“且君嘗為晉君賜矣”至“君之所知也。”說明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　⑤“夫晉，何厭之有？”至“唯君圖之。”指出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　三、文言知識歸類（填空）

　　1、通假字

　　①今老矣，無能為也已。

　　②行李之往來，共其乏困。

　　③夫晉，何厭之有。

　　④秦伯說，與鄭人盟。

　　⑤失其所與，不知。

　　⑥若不闕秦，將焉取之。

　　2、古今異義

　　①且貳于楚也。

　　②若舍鄭以為東道主。

　　③行李之往來。

　　④微夫人之力不及此。

　　⑤亦去之。

　　3、詞類活用

　　①燭之武退秦師。

　　②晉軍函陵，秦軍汜南。

　　③夜縋而出。

　　④若亡鄭而有益于君。

　　⑤越國以鄙遠。

　　⑥共其乏困。

　　⑦既東封鄭。

　　⑧若不闕秦。

　　⑨闕秦以利晉。

　　⑩因人之力而敝之，不仁。

　　4、一詞多義（實詞和虛詞）

　　封、①既東封鄭。

　　②肆其西封。

　　之、①唯君圖之。

　　②子犯請擊之。

　　③微夫人之力不及此。

　　④臣之壯也。

　　其、①君知其難也。

　　②吾其還也。

　　③以其無禮于晉。

　　以、①以其無禮于晉。

　　②敢以煩執事。

　　③以亂易整。

　　④越國以鄙遠。

　　而、①今急而求子。

　　②夜縋而出。

　　③若亡鄭而有益于君。

　　④朝濟而夕設版焉。

　　焉、①子亦有不利焉。

　　②焉用亡鄭以陪鄰？

　　③若不闕秦，將焉取之。

　　5、文言句式

　　⑴、判斷句

　　①是寡人之過也。［“……也”表示判定］

　　②因人之力而敝之，不仁。［否定判定］

　　⑵、賓語前置句

　　①夫晉，何厭之有？

　　⑶、狀語后置

　　①以其無禮于晉。［介賓短語“于晉”作狀語，后置，翻譯時要調整為“于晉無禮”］

　　⑷省略句

　　①晉軍（于）函陵，秦軍（于）汜南。［省略介詞“于”］

　　②（燭之武）辭曰：“臣之壯也……”［省略主語“燭之武”］

　　③若舍鄭以（之）為東道主。［省略介詞“以”的賓語“之”］

　　四、練習和作業

　　1、完成“文言知識歸類”填空

　　2、翻譯下面句子

　　①今急而求子，是寡人之過也。

　　②因人之力而敝之，不仁。

《燭之武退秦師》導學案2

　　【學習目標】

　　1、疏通文句，積累識記重要的文言語法知識和重點實詞與虛詞。

　　2、學習古人國難當頭，不計個人安危得失，顧全大局的愛國主義精神。

　　3、領會和學習本文詳略得當、波瀾起伏、善用伏筆和照應的寫作技巧。

　　【學習方法】

　　誦讀法，討論法，翻譯法，探究法。

　　一、閱讀第四段：

　　1、解釋加點詞語：

　　子犯請擊之（）。公曰：“不可。微（）夫人（）之力不及（）此。因（）人之力而敝（）之，不仁（）；失其所與（），不知（）；以（）亂易（）整，不武（）。吾其（）還也。”亦去（）之（）。

　　2、翻譯重點句子：

　　①微夫人之力不及此。____________________________________________________________

　　②因人之力而敝之，不仁。_______________________________________________________

　　③失其所與，不知。______________________________________________________________

　　④以亂易整，不武。_____________________________________________________________

　　⑤吾其還也。____________________________________________________________________

　　3、理解文段大意：本段內容可概括為______________________________________________

　　二、問題探究：

　　1、燭之武為什么能三言兩語退秦師？其游說妙在何處？

　　（１）以“利”巧攻心理。

　　提示：春秋無義戰。所有的戰爭出發點為“利”。燭之武正是抓住“利”在做文章。

　　晉國圍攻鄭國，本來不關秦國的事，秦國所以出兵，一是公元前632年的城濮之戰，秦晉同屬于一個軍事集團的，他們之間有盟約關系，二是秦穆公想借此撈一把，以擴大自己的勢力。兩個原因中，第二個原因是主要的，燭之武看準了這一點，緊緊抓住了秦穆公的這一心理，單刀直入：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。”燭之武作為鄭國的子民，先講自己國家的處境“既知亡矣”，隱含意思是說鄭國滅亡是既定的事實，所以也無法考慮鄭國的利益了，但鄭國的土地最后被秦國還是晉國得到呢？這還是個未知數。燭之武從這點做文章，站在秦國的立場上說話，不僅消除了秦穆公的戒心，還贏得秦穆公的好感；“舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害”，通過讓步假設推理出不攻鄭的好處，以利益來引誘秦伯，讓秦穆公動心；“闕秦以利晉，唯君圖之”，希望秦穆公為了秦國的利益不受損害而放棄圍攻鄭國的計劃，言辭懇切，從而堅定秦穆公與晉國毀約的決心。

　　（２）以“害”巧析形勢。

　　鄭亡后的情況如何呢？如果秦國得到了鄭國的土地，“越國以鄙遠”，是很難辦到的，即使辦到了，也是不好統治的；如果晉國得到了鄭國的土地，“鄰之厚，君之薄也”。一句話，亡鄭只能對晉國有利，對秦國不但沒有利益可言，反而因“鄰之厚”而顯得“君之薄”。二從發展來看，“既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？”以晉的貪得無厭，讓秦穆公真正感到危險的`存在，從而快速作出決策，否則貽害無窮。燭之武說辭切中要害，強而有力。

　　（３）以“史”巧施離間。

　　燭之武對秦晉兩國關系和矛盾了如指掌，他拿出歷史事實，“君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉”，指出晉的過河拆橋、忘恩負義、不可共事，從而離間了“秦晉之好”。

　　燭之武充分陳述了秦晉鄭之間的三角利害關系，準確、深刻而又獨到，不能不令人信服。一是滅掉鄭國對秦并沒好處：“越國以鄙遠，君知其難也”、“鄰之厚，君之薄也。”二是不滅鄭國對秦也沒壞處：“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。”三是晉國的信義有問題：“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉。”四是晉國最有野心，擴張稱霸，是晉國的本質：“既東封鄭，又欲肆其西封。若不闕秦，將焉取之？”

　　2、燭之武這一人物形象有哪些特點？

　　（1）國難當頭，不顧年邁體衰，愿受君命，出使秦營——“義”

　　（2）“夜縋而出”一介草民，面見秦君，不卑不亢——“勇”

　　（3）慷慨陳辭，能言善辯，言簡意賅，舉重若輕，委婉曲折，步步深入——“智”

　　三、課外閱讀：

　　四年春，齊侯①以諸侯之師侵蔡。蔡潰，遂伐楚。楚子②使與師言曰：“君處北海，寡人處南海，唯是風馬牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？”管仲對曰：“昔召康公命我先君大公曰：‘五侯九伯，女實征之，以夾輔周室。’賜我先君履：東至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于無棣。爾貢包茅③不入，王祭不共，無以縮酒④，寡人是征；昭王⑤南征而不復，寡人是問。”對曰：“貢之不入，寡君之罪也，敢不共給？昭王之不復，君其問諸水濱！”師進，次于陘。

　　夏，楚子使屈完如師。師退，次于召陵。

　　齊侯陳諸侯之師，與屈完乘而觀之。齊侯曰：“豈不谷是為，先君之好是繼。與不谷同好，如何？”對曰：“君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也。”齊侯曰：“以此眾戰，誰能御之！以此攻城，何城不克！”對曰：“君若以德綏諸侯，誰敢不服？君若以力，楚國方城以為城，漢水以為池，雖眾，無所用之！”屈完與諸侯盟。（《左傳僖公四年》）

　　注：①齊侯：指齊桓公。齊屬侯爵，故稱齊侯。②楚子：指楚成王。楚屬子爵，故稱楚子。③包茅：裹成捆的菁茅。茅，菁茅，楚國的特產，用它濾酒。④縮酒：滲酒，濾酒。⑤昭王：周昭王，成王之孫。

　　（附：【譯文】春天，齊桓公以諸侯的軍隊進攻蔡國。蔡軍逃散瓦解，于是又攻打楚國。楚成王派遣使者到諸侯軍中說：“君王住在北方，我住在南方，縱使牛馬跑散也不會到達彼此的邊境。不料君王來到我國境內，這是什么緣故？”管仲代表桓公回答說：“從前召康公命令我的祖先太公說：‘天下諸侯，你都可以征伐他們，以從旁輔佐周室。’賜給我祖先征伐的范圍，東到大海，西到黃河，南到穆陵，北到無棣。你們的貢物包茅不進貢王室，天子的祭祀不能供應，沒有什么用來濾酒祭神，我特來追究這件事。周昭王到南方征伐楚國沒有返回，我特來追問這件事。”楚國使者回答說：“貢物沒有進貢王室，是敝國國君的罪過，豈敢不供給？至于昭王沒有返回，君王到漢水邊上去查問吧！”諸侯軍隊繼續前進，駐扎在陘地。夏天，楚成王派遣屈完前往諸侯軍中。諸侯軍隊稍稍退卻，駐扎在召陵。

　　齊桓公陳列諸侯軍隊，與屈完同乘一輛戰車觀看。齊桓公說：“這次用兵難道是為了我自己嗎？這是為了繼承先君建立的友好關系。和我共同友好，怎么樣？”屈完回答說：“君王光臨，向敝國的社稷之神求福，承蒙收納敝國國君，這乃是敝國國君的愿望。”齊桓公說：“以這樣的軍隊來作戰，誰能抵抗他們？以這樣的軍隊來攻城，什么城池不能攻破？”屈完回答說：“君王如果以德行安撫諸侯，誰敢不服從？君王如果用武力，楚國以方城作為城墻，以漢水作為城河，君王的軍隊雖多，也沒有地方使用他們。”屈完于是同諸侯締結了盟約。）

　　1．對下列四句中加點字的解釋，錯誤的一項是（）

　　A．賜我先君履履：指足跡所到的地方B．君惠徼福于敝邑之社稷徼：求

　　C．辱收寡君辱：侮辱D．君若以德綏諸侯綏：安撫

　　C．（辱、屈辱、屈尊，敬詞）

　　2．對下列句子中加粗詞語的解釋，錯誤的一項是（）

　　A．不虞君之涉吾地不（不欺騙）B．以夾輔周室（輔佐）

　　C．五侯九伯，女實征之（泛指所有諸侯）D．豈不谷是為（不善，諸侯自稱的謙詞）

　　A．（不虞：沒料到）

　　3．“爾貢包茅不入”中的“爾”指代的是（）

　　A．齊桓公B．楚成王C．屈完D．昭王

　　4．“昭王之不復，君其問諸水濱！”在文中的意思是（）

　　A．昭王不答復，您還是到水邊去問問他吧！B．昭王不答復，你還是到水邊問一問吧！

　　C．昭王沒有回國，您還是到水邊問一問吧！D．昭王沒有回國，您還是到水邊問他吧！

　　5．“王祭不共”、“先君之好是繼”在文中的意思是（）

　　A．①大王不能共同祭祀。②繼承先君的友好關系。

　　B．①大王不能共同祭祀。②先君的友好關系這樣繼承下來。

　　C．①周王祭祀（需用的包茅）供應不上。②先君的友好關系這樣繼承下來。

　　D．①周王祭祀（需用的包茅）供應不上。②繼承先君的友好關系。

　　6．以下六句話，分別編為四組，全部與齊伐楚的借口有關的一組是（）

　　①蔡潰，遂伐楚。

　　②昔召康公命我先君大公曰：“五侯九伯，女實征之，以夾輔周室。”

　　③爾貢包茅不入，王祭不共。④昭王南征而不復，寡人是問。

　　⑤豈不谷是為，先君之好是繼。

　　⑥以此眾戰，誰能御之！以此攻城，何城不克！

　　A．①②⑥ B．①④⑤C．②⑤⑥ D．②③④

　　附：三寸巧舌力挽狂瀾息國難，一番善言情蕩衷腸罷干戈——燭之武；

　　秦伯知難而退明時務，晉侯窺利則趨失盟友——秦伯和晉侯；

　　佚之狐眼明舉辯士，燭之武語妙退秦師。

　　晉文公貪得無厭寒盟友，燭之武言之有理罷干戈。

　　佚之狐舉辯士成正果，燭之武退秦師樹奇功。

　　秦君出師無名取退策，鄭伯用士有因薦使臣。

　　雙雄盟兵千萬欲亡鄭，一臣出舌三寸即解難。

　　血腥滾滾卷土來，壯士巧言滿胸懷。三言兩語說君去．一場戰事從此埋。

　　秦晉圍鄭形勢憂，只為晉侯報私仇。幸而鄭有燭之武，退軍不動一兵卒。

　　三更秦帳辯聲傳，巧言妙說論利害。一語仿若鋒利劍，割斷兩家百年緣。

　　臨危受命身系國，孤身夜出見秦伯。曉以利害裂敵盟，巧舌不負眾人托。

　　危亡之際挺身行，寶刀未老史留名。但憑三寸不爛舌，說退秦伯虎狼兵。

《燭之武退秦師》導學案3

　　導學目標

　　1、理解“以、而、焉”3個詞語。歸納本文的文言知識。

　　2、在掌握字詞的基礎上熟讀成誦。

　　3、培養學生初步鑒賞文言文的能力。

　　4、學習古人國難當頭、不計個人安危得失、顧全大局的精神。

　　語言建構與運用：掌握文中出現的重點文言詞語和特殊句式，并歸納其規律，積累常見文言字詞，掌握文言句式，分析人物形象。

　　思維發展與提升：體會人物對話的語氣和特點，欣賞燭之武高超的勸說藝術。

　　審美鑒賞與創造：體味本文類比推理和比喻說理的方法，感知文中的人物形象，揣摩人物語言,體會人物的思想感情。

　　文化傳承與理解：學習古人國難當頭、不計個人安危得失、顧全大局的精神。培養積極的人生觀。。

　　1、積累相關文言知識。

　　2、本文詳略得當、波瀾起伏、善于運用伏筆和照應的寫作技巧。

　　1.走近作者

　　丘明(姓姜，氏丘，名明)，華夏人，生于前502年，死于前422年，享年80歲。丘穆公呂印的后代。本名丘明，因其先祖曾任楚國的左史官，故在姓前添“左”字，故稱左史官丘明先生，世稱“左丘明”，后為魯國太史。

　　左氏世為魯國太史，至丘明則約與孔子(前551～479)同時，而年輩稍晚。他是當時著名史家、學者與思想家，著有《春秋左氏傳》、《國語》等。他品行高潔，為孔子推崇，稱“左丘明恥之，丘亦恥之”，即與其同好惡；漢司馬遷亦稱其為“魯君子”，且以“左丘失明，厥有《國語》”為己著述《史記》的先型典范。

　　左丘明的最重要貢獻在于其所著《春秋左氏傳》與《國語》二書。左氏家族世為太史，左丘明又與孔子一起“如周，觀書于周史”，故熟悉諸國史事，并深刻理解孔子思想。

　　《左傳》《國語》對中國傳統史學影響深遠，對司馬遷的《史記》創作尤其具有重要啟發。從這個意義講，左丘明堪為中國傳統史學的鼻祖之一。后世或稱其為“文宗史圣”“經臣史祖”，或譽為“百家文字之宗、萬世古文之祖”。歷代帝王多有敕封：唐封經師；宋封瑕丘伯，改封中都伯；明封先儒，改封先賢。今山東泰安肥城市建有丘明中學以紀念其鄉先賢左丘明。

　　2．背景資料

　　本文所敘內容發生在魯僖公三十年(公元前630年)，當時正值春秋初期，周王室日漸衰微，已趨于名存實亡。各諸侯國紛紛擴張勢力，角逐霸主地位。文中提到的晉侯即晉文公重耳，秦伯即秦穆公任好，他們兩人先后躋身于春秋五霸之中。當時晉國勢力強于秦，秦與晉結為姻親關系，雙方為了暫時的共同利益，采取聯合行動。楚國當時也有爭霸中原的雄心，鄭國是晉、秦、楚三國必爭之地，為了遏制楚勢力向北擴展，秦晉聯合出兵攻鄭。

　　3．相關知識

　　春秋三傳

　　《尚書》和《春秋》：“左史記言，右史記事，言為《尚書》，事為《春秋》。”這是中國古代有記載的(甲骨文)最早的兩部書。

　　《春秋》是記事的，后多散佚，僅留下經孔子整理的魯國的《春秋》，漢代有重新編撰整理的“春秋三傳”，即《公羊傳》《谷(榖)梁傳》《左傳》。現僅存左丘明編寫的《左傳》。《春秋》和《左傳》是編年體史書。

　　春秋經文，言簡義深，如無注釋，則無法了解。注釋春秋的書，有左氏、公羊、谷(榖)梁三家，稱為春秋三傳。另有鄒氏、夾氏二家，早在漢朝即已失傳。所以自漢至今，學者只藉三傳研讀春秋。

　　《春秋》與《左傳》的關系

　　《左傳》，全稱《春秋左氏傳》，原名《左氏春秋》，漢朝時又名《春秋左氏》《春秋內傳》《左氏》，漢朝以后才多稱《左傳》。

　　《左傳》相傳是春秋末年魯國的左丘明為《春秋》做注解的一部史書，與《公羊傳》、《谷梁傳》合稱“春秋三傳”。也是中國第一部敘事詳細的編年體史書，共三十五卷，是儒家經典之一且為十三經中篇幅最長的，在四庫全書中列為經部。記述范圍從公元前722(魯隱公元年)至公元前468(魯哀公二十七年)。

　　《左傳》以《春秋》為本，并采用《周志》《晉乘》《鄭書》《楚杌》等列國資料，通過記述春秋時期的具體史實來說明《春秋》的綱目。司馬遷《史記十二諸侯年表》說：“魯君子左丘明懼弟子人人異端，各安其意，失其真，故因孔子史記具論其語，成左氏春秋。”桓譚《新論》進一步認為：“《左氏》經之與傳，猶衣之表里，相持而成，經而無傳，使圣人閉門思之十年不能知也。”楊伯峻在《左傳》一文中歸結《左傳》傳《春秋》的方式共有四種：即“說明《春秋》書法、用事實補充《春秋》、訂正《春秋》的錯誤和增加無經的.傳文”。

　　思考1：當鄭國所處危險境地，需燭之武退秦師時，燭之武卻流露出“今老矣，無能為也已”的滿腹委屈與牢騷。有人說，這點不利于表現燭之武的高大形象，應該刪去，你是怎么看的？

　　明確：燭之武的成功就在于他正確把握了天下形勢，并且熟知歷史，洞察秦晉之隙，然后憑他的三寸不爛之舌使秦軍撤退。生活是一塊磨刀石，只有不斷砥礪自己，才能保持永遠銳利的鋒芒。燭之武到了七十多歲的高齡，仍有滿腹牢騷，可見他的銳氣未減，仍能建功立業，可見他的才華依舊。此前，三朝為官，滿腹經綸，卻一直不得重用，其間忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人難以想像的。但燭之武在這種懷才不遇的痛苦中，并沒有自暴自棄，更沒有妄自菲薄，而是以驚人的毅力在寂寞中圖強，飽讀經書，關心時事，指點江山，激揚文字，終于在人生的最后時刻，也是最為關鍵的時刻，“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”，完成人生的最后一擊，為自己的一生劃上一個完美的感嘆號。

　　思考2：把握全文中心事件，理順故事情節的發展線索。

　　明確：全文以燭之武說退秦軍為中心。故事先點出了戰事爆發的原因，敵我雙方的力量對比，又為下文“燭之武退秦師”埋下了伏筆。接著寫鄭國國君決定通過外交途徑來解除危機，佚之狐向鄭伯推薦了燭之武。鄭伯自責，情真意切感動了燭之武，燭之武以國家利益為重，決定只身見秦伯。進而闡述保存鄭國對秦的好處，利用秦晉的矛盾，指出晉國的貪得無厭，滅鄭之后必然要進犯秦國，使秦國意識到與晉訂立盟約不助鄭的危險，終于達到秦鄭為盟的結果。

　　思考3：燭之武是如何說服秦穆公的？

　　明確：燭之武為了說服秦穆公退師，采取了高超的攻心戰術，大體說來分為五步：第一步，欲揚先抑，以退為進(鄭知之矣)；第二步，闡明利害，動搖秦君(鄰之厚，君之薄也)；第三步，替秦著想，以利相誘(君亦無所害)；第四步，引史為例，挑撥秦晉(君之所知也)；第五步，推測未來，勸秦謹慎(唯君圖之)。

　　這段說辭只有125字，表現出燭之武高明的心理戰術和精彩的外交辭令。他看準了秦晉聯合攻鄭各有所圖，而若取鄭則客觀上只會對晉有利，而對秦不僅無利，還會招禍。若秦穆公明白了這一層，就很可能反過來棄晉幫鄭，燭之武抓住了秦穆公這一心理，曉之以利害，終于打動了對方。而燭之武的說辭更妙之處在于他心里處處為鄭著想，但口口聲聲說的是為秦，這就容易被秦伯接受。整段說辭，分析利害，委婉曲折，面面俱到，步步深入，層層緊逼，句句打動對方，顯示出極強的說服力。

　　思考4：分析燭之武、佚之狐、鄭伯等主要人物形象。

　　明確：燭之武是中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人”，滿腹的委屈和牢騷，但在國難當頭時，深明大義，以捍衛國家主權的使命感只身赴敵營，以機智善辯的外交才能消除了鄭國的危機。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，說服了秦伯，具有較強的感染力。

　　佚之狐是個慧眼識英雄的伯樂。“若使燭之武見秦軍，師必退”，說明佚之狐對燭之武的外交才能有足夠的了解，對鄭、秦、晉三國的形勢有充分的洞察力和預見性。

　　鄭伯則是個勇于自責的上級領導人。當鄭國處于危險境地，需燭之武退秦師時，燭之武卻流露出“今老矣，無能為也已”的牢騷。對此，鄭伯先是“是寡人之過也”以自責，從諫如流，情真意切，并欲揚先抑，設想假如鄭國滅亡的話，對燭之武也無好處。這種透徹的分析，誠意的表白，終于感動了燭之武，使之臨危受命，義無反顧赴敵營。

　　思考5：燭之武為什么對秦穆公說晉國會“闕秦以利晉”？

　　明確：燭之武為了解除“秦晉圍鄭”的危急，必須搞垮秦晉聯盟。如果只說鄭國的滅亡對秦并沒有實際好處，還不足以說服秦穆公退兵，因此只有挑撥秦晉兩國的關系。

　　燭之武先說晉國曾經“許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉”，是對秦國的背信棄義，又說鄭國滅亡以后，晉國不僅會“東封鄭”，還必然會“又欲肆其西封”，造成對秦的威脅。前面說的是已成的實事，后面說的卻是虛構的假象，目的在于使秦穆公警惕晉國的侵略野心，從而達到破壞秦晉聯盟的目的。

　　思考6：燭之武為什么要提起“朝濟而夕設版焉”這段秦晉交往的往事？

　　明確：晉惠公想借助秦國的力量回國為君，便許諾秦穆公，事成之后，把焦、瑕兩座城池獻給秦穆公，作為出兵援助的報酬。晉惠公在秦穆公的幫助下回國并當上國君后，就拒不承認當初的許諾了。現在燭之武對秦穆公本人提起這段往事，看上去是想通過讓秦穆公想起不愉快的往事來離間秦晉關系，其實這還包含著一層類比說理：當年您被晉國國君的虛假許諾所騙，為他出了力卻一無所獲；如今您又和晉國國君聯合起來圍鄭，您恐怕還會上當，在滅鄭以后一無所獲。燭之武不是用攻擊和謾罵晉的方式來離間秦晉聯盟(真這樣做恐怕一點作用也不起)，而是通過列舉事實以及隱含在事實中的道理來說服秦穆公，正因為如此，才能使“秦伯說，與鄭人盟”。

　　一、識記字音

　　佚之狐( ) 氾南( )

　　夜縋而出( )共其乏困( )

　　闕秦以利晉( )宮闕( )

　　君之薄( )日薄西山( )

　　薄荷( )逢孫( )

　　每逢( )

　　二、識記字形(選字組詞)

　　上(闋闕) (佚昳)麗 (瑕暇)疵

　　戊(戌戍)變法對(簿薄)公堂

　　三、通假字

　　1．共其乏困

　　2．秦伯說，與鄭人盟

　　3．失其所與，不知

　　4．今老矣，無能為也已

　　四、一詞多義

　　1．微

　　①微夫人之力不及此

　　②微聞有鼠作作索索

　　③見其發矢十中八九，但微頷之

　　④微斯人，吾誰與歸

　　2.封

　　①又欲肆其西封

　　②既東封鄭

　　③自寄一封書

　　3．若

　　①國危矣，若使燭之武見秦君，師必退

　　②仿佛若有光

　　③余悲之，且曰：若毒之乎

　　④徐公不若君之美也

　　⑤四方之民歸之，若水歸下也

　　4.許

　　①潭中魚可百許頭

　　②且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕

　　③先生，不知何許人也

　　④雜然相許

　　⑤問渠那得清如許

　　5．鄙

　　①蜀之鄙有二僧

　　②肉食者鄙，未能遠謀

　　③越國以鄙遠，君知其難也

　　④不以臣卑鄙

　　6．以

　　①以其無禮于晉

　　②敢以煩執事

　　③越國以鄙遠

　　④焉用亡鄭以陪鄰

　　⑤若舍鄭以為東道主

　　7．焉

　　①子亦有不利焉

　　②焉用亡鄭以陪鄰

　　③若不闕秦，將焉取之

　　④且焉置土石

　　⑤以俟夫觀人風者得焉

　　⑥永之人爭奔走焉

　　五、古今詞義

　　1．敢以煩執事

　　古義：；今義：掌管某項事情(工作)(的人)，可作動詞或名詞。

　　2．若舍鄭以為①東道主②

　　①古義：；今義：認為。

　　②古義：；今義：請客的主人。

　　3．行李之往來，共其乏困

　　古義：；今義：出門所帶的包裹、箱子等。

　　4．微夫人之力不及此

　　古義：；今義：妻子。

　　5．共其乏困

　　古義：；今義：疲勞。

　　六、詞類活用

　　1．夜縋而出

　　2．朝濟而夕設版焉

　　3．晉軍函陵

　　4．既東封鄭，又欲肆其西封

　　5．若不闕秦

　　6．鄰之厚，君之薄也

　　7．越國以鄙遠

　　8．若亡鄭而有益于君

　　9．且君嘗為晉君賜矣

　　七、文言句式

　　1．夫晉，何厭之有？

　　2．以其無禮于晉。

　　3．佚之狐言于鄭伯。

　　4．是寡人之過也。

　　5．鄰之厚，君之薄也。

　　八、文學常識

　　《左傳》是我國第一部詳細完整的歷史著作。《左傳》也稱、。作者相傳為魯國的史官。有人認為它是一部獨立的自成體系的具有獨立創見的歷史著作。它保存了大量古代史料。

　　【答案】

　　一、1.答案：yì fán zhuì gōng quē què báo bó bò páng féng

　　二、答案：闋昳瑕戌簿

　　三、答案：1.“共”通“供”，供給 2.“說”通“悅”，高興 3.“知”通“智”，明智 4.“已”通“矣”，了

　　四1.答案：①沒有 ②副詞，暗暗地 ③副詞，稍微，略微 ④如果沒有，如果不是

　　四2.答案：①名詞，疆界 ②名詞意動用法，以……為疆界 ③量詞

　　3.答案：①如果 ②好像 ③第二人稱代詞，你 ④比得上

　　⑤好像

　　4.答案：①約數 ②答應 ③表處所 ④贊同 ⑤這樣

　　5.答案：①邊界地方 ②庸俗，鄙陋 ③以……為邊境 ④見識短淺，粗陋

　　6.答案：①因為，連詞 ②拿，用，介詞 ③來，表順承，連詞

　　④表順承，連詞 ⑤把，介詞

　　7.答案：①語氣詞，表陳述 ②疑問副詞，為什么 ③疑問副詞，怎么 ④疑問代詞，哪里 ⑤代詞，指這篇文章 ⑥兼詞，于此

　　五、答案：1.辦事的官吏，此處是對對方的敬稱 2.①把……作為 ②東方道路上的主人 3.出使的人 4.那人 5.缺少的東西

　　六、答案：1.名詞作狀語，在夜里 2.名詞作狀語。在早晨，在晚上 3.名詞作動詞，駐軍，駐扎 4.東，名詞作狀語，在東邊；封，名詞意動用法，以……為疆界 5.動詞使動用法，使……減損 6.形容詞作動詞。變雄厚，變薄弱 7.鄙，名詞意動用法，以……為邊邑；遠，形容詞作名詞，邊遠的地方 8.動詞使動用法，使……滅亡 9.動詞作名詞，恩惠

　　七、答案：1.賓語前置句，即“夫晉，有何厭” 2.狀語后置句，即“以其于晉無禮” 3.介賓短語后置 4.判斷句、省略句，“是”為“這”，省略“是” 5.判斷句，“也”表判斷、省略句

　　八、答案：編年體《左氏春秋》《春秋左氏傳》左丘明

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