親身經歷的一件事作文

時間：2026-02-16 15:18:52 經歷我要投稿

親身經歷的一件事作文15篇【精選】

　　在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編精心整理的親身經歷的一件事作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

親身經歷的一件事作文15篇【精選】

親身經歷的一件事作文1

　　在我的人生當中經歷過許許多多的風風雨雨，可是有一件事像刀割一樣印在我的腦海里，至今還令我記憶猶新，好像是昨天發生的一樣。

　　記得那是我上四年級時的一個星期一上午升旗的時候，老師突然叫我到隊伍前面。我想：會不會是昨天的作業沒有寫完，過去批評我？我心里忐忑不安起來，慢悠悠地走到了隊伍前，我的心里已經做好了充足的準備。但是令我出乎意料的'是：我辦的《節水小報》獲得了全年級的三等獎，我興奮得說不出話來。我一直在問其他同學，我是在做夢嗎？因為我從未得過獎。老師讓我們站到隊伍前面整齊地排成一行，等待這一神圣的時刻。當時因為緊張，所以手中不停地冒著冷汗。我們的紅領巾在胸前隨風飄蕩，我為媽媽感到了自豪，我們莊嚴地唱完了國歌。就在這時，我又緊張了起來，我努力地舒緩著緊張的心情。演講完后，只聽大隊委員說了句：“現在為手抄報四年級獲獎的同學頒獎。”我感到陣陣秋風迎面而來，五星紅旗笑著對我說：“你真的是太棒了！”看著獎狀上金光閃閃的幾個字“閆齊婭同學，四年級組手抄報三等獎”我心里比吃了蜜還甜。

　　“付出就有回報”，只要自己努力了，就一定會有收獲的。

親身經歷的一件事作文2

　　取奶是件很普通的事，但是對于我——一個從未取過奶說，可就不那么容易了。

　　這天星期五，下午沒有課。“小虹，過來。”這是媽媽在喊我呢！我蹦蹦跳跳地來到媽媽面前。“你也不小了，應該會做些家務事了。今天下午你就去取奶吧！注意要到取奶處要……”媽媽的話還沒有說完，我就奪過奶證跑了。一邊跑一邊想：哼！媽媽也太小看人了。不就是取奶嗎？這誰不會。今天我……

　　我還沒有想完，已經到了取奶處。我抬頭一望，大吃一驚！這條長龍般的隊伍要到什么時候才輪到我啊？我不禁深深的吸了一口涼氣。沒辦法，我只得不耐煩地排在了隊尾。不知過了多長時間，總算輪到我了。我把奶證交給了管理員，挑選了一瓶自己最滿意的。

　　哼，這回媽媽準會表揚我了！我一邊美滋滋的想著，一邊快步離開取奶處。走著，走著，我只聽得后面有人在叫我。我哪里會管那么多，仍舊不停的走著。快到家了，我的腳步越來越快。這時迎面遇見了王阿姨，王阿姨笑著夸我：“小虹可真懂事了，知道為家里做家務了！咦？你的奶證呢？”是啊，剛才還在的奶證怎么一轉眼就不見了？會不會落在路上？或許是……這時候頭上立刻起了汗珠。對，一定是落在取奶處了。回去取，那，那多不好意思啊！回家，我又仿佛看見媽媽那嚴肅的面容。我左右為難。想來想去，沒辦法，我只好咬咬牙、硬著頭皮、紅著臉會取奶處領奶證。正當我懷著不安的心情來到取奶處時，大家正在為這奶證沒有人認領而著急哪！我不好意思的'走過去，向管理員認了錯。管理員叔叔笑著把奶證還給了我，當時我真是無比自豪！

　　這雖然只是一件平凡的小事，但它使我深刻地認識到要做一名合格的少先隊員就必須做到做事仔細認真、有錯就改。這件事將永遠留在我記憶的長河中！

親身經歷的一件事作文3

　　一、教學目標

　　1．初步學會審題，能根據題目要求寫作文。

　　2．會寫一件親身經歷的事，并把事情的經過寫具體。

　　3．感受事倩所表達的意義和教訓。

　　二、教學重、難點

　　1、學會審題，能根據題目要求寫作文。

　　2、感受事情所表達的意義和教訓。

　　三、課前準備

　　1．復習第十冊習作《記一件難忘的事》。

　　2．每個學生準備三件親身經歷的事。

　　3．預習《記親身經歷的一件事》。

　　四、教學過程

　　（一）、導語。

　　同學們，從你懂事到今天，不知已經做了多少事。比如去游泳池戲水，去農村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經歷的一件事》，相信同學們一定能寫好這篇作文。

　　（二）、學習“習作要求”。

　　1、學生自讀思考：這次習作有什么要求？

　　2、討論明確。

　　要求：

　　1、審清題意。

　　2、把經過寫具體。

　　（三）、引導審清題意。

　　1、選一件親身經歷的事。

　　2、怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經歷的事呢？先讓我們來思考下面的的問題。

　　（１）出示幻燈片，區別下面兩個題目

　　《記一件難忘的事》

　　《記親身經歷的一件事》

　　思考：共同點在哪兒？不同點在哪兒。

　　（共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前一側重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產生“難忘”。但“親身經歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）

　　（２）出示幻燈片，辨析下面四位小作者選擇的事例，哪些符合這個題目，哪些不符合，為什么？

　　幻燈片１：小明打算寫外婆告訴他的一件事——有一位叔叔送外婆回家。

　　幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。

　　幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。

　　（四）、學習“習作提示”

　　明白親身經歷的事可以寫哪些？

　　１、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內容的事？用“——”把它劃出來。

　　２、交流：

　　a、可以是好事。

　　b、也可以是應吸取教訓的事。

　　c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。

　　３、你再想想，還可以寫哪幾種內容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）

　　４、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。

　　（五）、學生交流自己“親身經歷”的一件事。

　　１、每位同學獨立思考，教師提示，你做過錯事嗎？你做過有益他人的事嗎？你經歷過傷心的事嗎……

　　２、四人一組交流，教師巡回指導。

　　３、集體交流，學生評議，教師評價。

　　（六）、明確要求，指導寫具體。

　　１、再讀習作要求。

　　剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經歷的事，第二個要求是把事情經過寫具體。

　　２、聯系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？

　　（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰士們的語言、動作、神態）

　　３、學習“參考片斷”（見課本）。

　　（１）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？

　　（２）交流。

　　a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，

　　“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。

　　b、寫了老師的動作、神態、語言，如“走進教室”、“她嚴肅地說”等。

　　c、寫了我的心理活動。如“我心里亂極了”、“我懷著忐忑不安的心情等著挨批評”、“這目光像是驚奇，像是不滿”……

　　d、還寫了同學們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我。”

　　（３）朗讀片斷。

　　小結：要把一件事寫具體，應抓住事件中人物語言、動作、神態、心理活動來寫，這樣才能把事情寫具體。

　　４、欣賞佳作。

　　同步作文

　　我最高興的一件事

　　在我的生活中有許許多多快樂的.事。隨著時間的流逝，許多快樂的事都讓我記不起來了。但是，卻有一件讓我沒齒難忘而又高興的事。

　　那天，我們的期中考試的卷紙發下來了。我考了兩個一百，我心中暗暗自喜，真想坐上飛機趕緊“飛”回家，和爸爸媽媽一起來分享我的喜悅。好不容易熬到了放學，我便趕緊坐上我的“十一路汽車”回家了。到了家門口，我停住了。心想：這樣給爸爸媽媽那豈不是太沒趣了嗎？我便開始想主意：我——先不告訴他們。剛一回到家，我便開始大喊：“爸爸、媽媽我回來了。”他們迎上來異口同聲地說：“考得怎么樣？我剛才還眉開眼笑的臉，現在變成了這樣——嘴成了簸箕，臉拉得比什么都長。爸爸一邊說一邊轉身：“看你這個表情就知道你考得不好。”我假裝低著頭，臉漲的通紅說：“確實考得不怎么樣。”媽媽是個急性子。就問我：“就算你考得不怎樣，也得給我們說一說分數嘛！”我說：“好吧。”爸爸見我準備宣布分數。我說：“數學100分。”爸爸說：“數學考得很好，語文呢？”我說：“語文嘛！那當然——也是100分啦。”爸爸抱起我說：“我就知道你一定會考好的！”我說：“那——誰剛才說我考得不好呢？”爸爸好像沒他什么事呢。說：“反正不是我，是你媽媽吧。”我和媽媽都沒有說話，因為我們一直都在笑。笑聲好像比打雷的聲音都大。那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人了。

　　希望你們看后，會和我有同樣的感受！我認為這是我最快樂的事。

　　親愛的xx同學：你考了滿分心里很高興，卻假裝沮喪的樣子，在父母焦急的神情中，說出了自己的分數，真是給了父母一個意外驚喜呀！文中把你自己和爸爸媽媽的語言、動作、神態刻畫得非常形象，語言樸實而又生動，不錯，繼續努力！

　　尊敬的xx同學家長：您好，從作文中可以看出，孩子的敘事能力較強，語言表達能力較強，希望您能繼續關注孩子的作文。

親身經歷的一件事作文4

　　盼望已久寒假終于來臨了。

　　1月31日這天是我爺爺的生日，來了很多客人，大人急著招待客人，都忘記了我。快到中午的時候，他們都去北湖去玩了，就只剩下我了，我1個人很無聊，希望爺爺他們能夠早點回來，著樣我就可以早點出去玩了。我坐在一張小板凳上看電視，我自言自語：“唉，真無聊天呀，爺爺你們好久才能回來！”“咚”“咚”“咚”有人在敲門，我迫不急待的去開門，看見不是敲我們的門的時候我失望了，“咚”“咚”“咚”又有人敲門了，我說：“誰呀？”我漫步走過去開門，看見我的小伙伴時我立即笑容滿面我說：“你們整么來了？”他們說：“我們來找你玩呀。”我說：“我不能出去。”他們說：“為什么呢？”我說：“因為我沒有開門的鑰匙。”他們說：“那我們就到你家玩呀，有什么不行。”我說：“這樣可能不好吧。”我的話還沒有說完，他們就到我家來了。第1個小伙伴說：“今天玩什么了？”第2個小伙伴說：“不如我們玩捉迷藏吧。”第3個小伙伴說：“你幾歲了，還玩捉迷藏？”第2個小伙伴說：“我就是喜歡玩捉迷藏！”第3個小伙伴說：“你別聽他的，捉迷藏不僅無聊，而且幼稚！”我說：“你們別吵了，我們還是聽聽第1個小伙伴的吧。”第1個小伙伴說：“不如我們玩下象棋吧。”我和第2個小伙伴和第3個小伙伴討論了1下舉手表決同意下象棋。我把象棋拿了出來，開始下了，第1局由我對第1個小伙伴我3下5除2就吃了他的2個卒，１門炮，１頭象，我看了看第1個小伙伴的臉色，既然顯的一點都不緊張，我繼續下棋，看見我這邊的勢力比他那邊強，所以我就不認真的下棋，一邊玩，一邊下棋“糟糕，他要將我軍了”，我著急的說。我立馬回過神來，認真的下棋，我說：“可不可以重新來１盤？”第1個小伙伴說：“你不要想耍賴！”我說：“求求你了，下1盤我一定認真！”他說：“誰叫你不認真呢？”我非常失落，這一局我輸了。下面1局由第2個小伙伴對第3個小伙伴，我去看他們下棋，發現第3個小伙伴也像我一樣驕傲自滿，三心二意，我就想起上局我是怎么輸的，因此我可以斷定第3個小伙伴這1局要輸，我過去提醒他要認真，可是他固執己見根本不聽我的勸告，繼續像他以前一樣三心二意，到了最后，他輸了。我對他說：“如果你聽我的'勸告肯定能贏這局棋的。”他說：“早知道會這樣，我就聽你的勸告了！”我說：“我也和你一樣，早知如今，何必當初！” 時間飛逝，不知不覺天就黑了，小伙伴們也個自回家了。這就是我在寒假中親身經歷的一件事，經過這件事我明白了2個道理：1。不管做什么事都要一心一意，專心致志。2。虛心聽取別人的意見，不能固執己見，才能把事情做的更好！

親身經歷的一件事作文5

　　去年盛夏，天氣出奇得悶熱難耐。大熱天，我被媽媽強拉硬拽，“逼”著去學畫畫，一路上甭提多難受了。“讓你來學點畫畫兒，提高你的空間思維能力，有什么不好?”媽媽拉長臉大聲說。我嚇得小腿一顫，再不敢吭聲了。

　　到了畫室，我看到墻上掛著徐悲鴻的“馬”，黃胄的“驢”，齊白石的“蝦”，關山月的“山水”，桌子上還擺著奇形怪狀的石膏像。一位笑容可掬的.老師接待了我們，還有幾位老師在教小朋友們畫畫。老師們指指點點，小朋友們一絲不茍，拿捏著，像模像樣，挺認真。

　　我漸漸被這濃濃的學習氛圍感染了，在媽媽再三催促下，慢騰騰走到畫架前，拿起了畫筆。

　　正當我無從下筆、左顧右盼時，突然瞅見媽媽和老師會心一笑，竊竊私語。我倒有點“丈二和尚——摸不著頭腦了”。

　　媽媽走了。“好好畫，甭貪玩!”老師橫眉豎眼，一聲大喊，先前的滿臉笑容頓時甩掉了。

　　我被嚇得一哆嗦，腦門上直出冷汗。更讓我萬萬沒想到的是，老師強我所難，讓我放學前必須畫一個大蘋果，要不，甭想回家。這一悶棍，打得我傻了眼。我的畫畫基礎太薄弱了，這不是趕著鴨子上架嗎?唉!“愣什么?動手啊!”老師又在訓斥。

親身經歷的一件事作文6

　　在暑假的一天，蔡鑫健帶著楊光照一起來我家，說是邀請我去他的外婆家玩。我正好閑著沒事做，他們這么一說，我當然樂意，便推出自行車，準備起程。

　　一上車，我才記起我從來沒有在馬路上騎過自行車，心里打了個冷顫，但是總不能讓他們高興而來，敗興而歸吧，所以，只有硬著頭皮跨上了自行車，心里默念著：如來佛祖、觀音菩薩，請保佑我在路上不出車禍，也不要迷路啊！剛開始，我還騎得挺順當的，路上車和行人都很少。我不禁沾沾自喜了，原來這也沒有什么危險嗎！對我來說簡直是張飛吃豆芽——小菜一碟！照這樣下去，我是一定回順利到達的。我心里越想越美，人都有些輕飄飄的了。忽然，楊光照說：“小心點，十字路口快到了！”我立刻被嚇了一跳，心情又從舒緩轉變為緊張，臉上呈現出一片苦色，冷汗也冒了出來。現在，我可是忐忑不安，心中不斷的嘀咕著：這可該怎么辦才好啊！車這么多，川流不息的騎不過去呀！眼睜睜地看著他們都成功地穿過了路口，于是，我鼓起勇氣，牙一咬，心一橫，看準了時機，腳用力一蹬，沖了過去，風在我耳邊呼嘯，我的雙眼直狠狠地盯著前方，竟然就這樣穿過去了。在此時此刻，我真為我自豪。第一次騎車就安全地通過了車水馬龍的`十字路口。接下來，就是平坦的大道了，但我還是生怕有車冷不防地竄出來。最終，我安然無恙地來到了目的地。

　　我想，我下次騎自行車一定不會害怕了，你說呢？

親身經歷的一件事作文7

　　在我成長的過程中，發生過許許多多令我難忘的事。其中有一件事最使我難以忘懷。

　　記得在我讀三年級時的一個晚上，老師布置了很多作業，令我非常郁悶。老師在布置有什么作業時我的思想正在開小差，所以忽略了其中的一份作業。那一天的作業很快就被我做完了。這時的我非常高興,也覺的非常的累，于是就出門去逛逛.經過同學家時，我看見還有很多同學還在書桌上做作業。同學們的父母看到我這么早就出來游玩,他們都很驚訝我如何能這么快就做完了作業.我很驕傲

　　地抬起頭,對他們說：“我確實是做完作業了！”

　　第二天早上，我去上學了。到了學校，組長叫我把作業拿出來，我聽他的話把所有的`作業都拿了出來，組長叫我拿出最后一件，我非常驚訝，不是只有四件嗎？組長神氣的說：“當然不是了，一共有五件你漏了一件。”組長立馬跑去跟老師說。老師聽了非常生氣，馬上走了過來，叫我去窗扉邊把作業補完整。那時同學們都在笑我說：“哈哈哈哈，都是你自己上課時開小差忘了作業，你才會被老師責罰。哈哈哈哈~~~。”那時我就覺得我自己非常委屈。我想：這事不怪別人，都怪我自己，是我自己上課不認真聽老師講，才造成今天的錯誤。我走回座位，把作業補完以后給了老師檢查，老師檢查了后我下定決心，以后一定要認真聽老師講課不要像現在一樣被老師責罰。

親身經歷的一件事作文8

　　本次習作的重點：是寫一件親身經歷的事，并把事情寫具體。這件事必須是“親身經歷”的，而不是道聽途說、胡編亂造的。這件事發生的時間可以是過去的，也可以就發生在最近一段時間的，甚至可以是今天。這件事的內容很廣，可以是深深內疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發生的地點也不受限制，可以是發生在馬路上，也可以發生在學校里、家里、公園里等。本次習作的難點是如何引導學生選擇一些有意義的小事，作為寫作材料，并把這件事寫具體。

　　訓練目標：

　　1．初步學會審題，能根據題目要求寫作文。

　　2．會寫一件親身經歷的事，并把事情的經過寫具體。

　　3．感受事倩所表達的意義和教訓。

　　教學時間：2課時

　　第一課時：指導學生學習課文，引導“審題”，明確習作要求、范圍、內容。學習“參考片斷”，指導學生選材并開始作文。

　　第二課時：學生作文，教師巡回指導，選擇部分作文評講指點，然后學生修改作文，完成習作。

　　課前準備：

　　1．復習習作《記一件難忘的事》。

　　2．每個學生準備三件親身經歷的事。

　　3．預習《記親身經歷的一件事》。

　　一、導語。

　　同學們，從你懂事到今天，不如已經做了多少事。比如去游泳池戲水，去農村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經歷的一件事》。相信同學們一定能寫好這篇作文。

　　二、學習“習作要求”。

　　1．學生自讀思考：這次習作有什么要求?

　　2．討論明確。

　　要求：1、審清題意。

　　2、把經過寫具體。

　　三、引導審清題意。

　　1．選一件親身經歷的事。

　　2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。

　　（１）出示幻燈片，區別下面兩個題目

　　《記一件難忘的事》

　　《記親身經歷的一件事》

　　思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。

　　（共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。

　　不同點：前一側重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的`同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產生“難忘”。但“親身經歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）

　　（２）出示幻燈片，辨析下面四位小作者選擇的事例，哪些符合這個題目，哪些不符合，為什么？

　　幻燈片１：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。

　　幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。

　　幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。

　　四、學習“習作提示”，明白親身經歷的事可以寫哪些？

　　１、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內容的事？用“——”把它劃出來。

　　２、交流：

　　a、可以是好事。

　　b、也可以是應吸取教訓的事。

　　c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。

　　３、你再想想，還可以寫哪幾種內容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）

　　４、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。

　　五、明確要求，指導寫具體。

　　１、再讀習作要求。剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經歷的事，第二個要求是把事情經過寫具體。

　　２、聯系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？

　　（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰士們的語言、動作、神態）

　　３、學習“參考片斷”（見課本）。

　　（１）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？

　　（２）交流。

　　a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。

　　b、寫了老師的動作、神態、語言，如“走進教室”、“她嚴肅地說”等。

　　c、寫了我的心理活動。如“我心里亂極了”、“我懷著忐忑不安的心情等著挨批評”、“這目光像是驚奇，像是不滿”……

　　d、還寫了同學們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我。”

　　（３）朗讀片斷。

親身經歷的一件事作文9

　　我親身經歷過這么一件事，它發生在我去袁天亮家玩的路上。

　　“啦啦啦！啦啦啦！”終于等到了放學，今天我要去我同學袁天亮家里玩。我看到班里的同學都有五彩斑斕的高級水壺，我也不甘示弱，也買了一個“頂級豪華水壺”，并把它當作寶物看待。今天，我就帶著這個水壺去了袁天亮家。我想讓同學們看一看我神奇的水壺。

　　去他們家的可不止我一個，還有我們班的淘氣包楊浩宇、大隊委宋湛韜和黃子健，我和楊浩宇背著書包，宋湛韜和黃子健拿著一個袋子，袁天亮既背著書包又拿著袋子，數他最累。走在龍潭湖的路上，我口渴了，便拍拍書包旁邊的兜，不拍不要緊，一拍嚇一跳：我的`水壺竟不翼而飛了！我趕緊摘下書包來尋找。找了一遍又一遍，還是沒找到。于是，我問楊浩宇：“你有沒有看到我的水壺？”“沒有。”楊浩宇故作鎮靜地說道。宋湛韜和黃子健也在我背后偷著笑，笑聲中透露出他好想知道水壺消失的真相。我好奇地問宋湛韜：“What‘swrong with you？”宋湛韜卻從容地答道：“沒什么沒什么，吃秀豆（我們的一種零食）吃的。”“好吧。”我也只好也故作鎮靜地說道。

　　我只要一不注意，他們就會小聲地討論起來：“嘿嘿，你說他那個水壺……”然后就“哈哈哈哈！”的笑起來。只有我被蒙在鼓里，不知道他們在說什么。這次，我假裝不注意，讓他們討論。而我卻開始偷聽“嘿，嘿，你說他那個水壺，什么時候給他啊……”我一聽到這句話，立刻明白了過來：我的水壺其實并沒有丟，是被他們給“偷”走了。下面，我該確認嫌疑人了。

　　我仔細地想了想：袁天亮心地善良，沒事兒不會干偷別人東西的事情；宋湛韜和黃子健是大隊委，品學兼優，肯定也不會干這種事。那么，就是說，一定是楊浩宇干的啦！于是，我也將計就計，走在半路上，趁楊浩宇不注意，偷偷地拿走了楊浩宇的水壺。過了一分鐘，我輕輕拍了拍楊浩宇的背，等他轉過身來，我就把他的水壺在他眼前晃動，不讓他拿到，引他拿出我的水壺，他嘆了口氣，小聲地說了聲：“好吧。”然后把我的水壺從他書包里拿了出來。一換一，我們都拿回了自己水壺。

　　事情的原委是這樣的：原來，我一出校門，楊浩宇就一直跟在我的后面。他見我的水壺很豪華，心生嫉妒之心，就在我出校門的時候偷偷拿走了，我卻沒有發覺，然后，他讓黃子健宋湛韜幫忙掩護一下，把我的水壺裝進了他的書包。

　　怎么樣？這件事一定很有趣吧！

親身經歷的一件事作文10

　　在寒假里，我許多快樂且有意義的事，其中一件事我感到最有意義，至今我還瀝瀝在目。

　　星期日下午，天氣陰陰沉沉的，好像快要下雨了。突然我想起我家的`衣服還曬在外面。不如我把衣服收一下，不能被爸爸媽媽看扁了。說干就干，我跑到陽臺，看見衣服在風兒的吹動下，在空中翩翩起舞。我拉開拉門，走到衣架前，“嘿，怎么夠不著。”我自言自語。我踮起腳還是拿不到，我試了幾下，只覺得眼前眼花繚亂，差點摔了一跤，“哼，不干了。”我看憤地說。

　　回到沙發上，猛然間，我想起了爸爸對我說：“不管做什么事情，都不能放棄。”我猛然覺醒。我又拿了個小板凳，跑到陽臺上，把小板凳放在陽臺上，我小心翼翼站到板凳上，順手把衣服取了下來，回到屋內又把衣服整整齊齊地疊了起來。爸爸一回到家就去陽臺上，我連忙說：“我已經放在衣柜了。”“干得不錯！”爸爸開心地說。媽媽也在樂呵呵地笑著。

　　通過這一件事，我明白了：我們不要每件事情都依賴父母，要學會自己干事情。同時我也深深地體會到一句名言：要從容地著手做一件，但一旦開始就要堅持到底。

親身經歷的一件事作文11

　　大清早，剛打開房門，我就大吃一驚：雪下得真大，一夜之間大地披上了銀裝。

　　我踏著滑溜溜的路去上學。走著走著，一不留神，摔倒在地。我嘟噥著：“這鬼路，真危險！”

　　這時，對面駛來一輛自行車，我急忙躲到一邊。突然，聽到“咔嚓”一聲，回頭一看，是那個騎自行車的小伙子和另一個騎自行車的姑娘撞到了一起。姑娘火了，爬起來，憤怒地瞪著那個小伙子說：“你沒長眼睛啊？”小伙子一聽立刻回擊：“怎么怨我，你為什么不讓到？”“那你呢？如果汽車來了，你也不讓道嗎？”兩個人越吵越兇。

　　爭吵聲引來了許多圍觀者，把路都堵塞了。我想，正是上班時刻，他們在這兒吵影響了交通多不好呀！實在看不下去了，我壯著膽子走上前去喊了一聲：“你們別吵了。看，都擋住大家的路了。”可吵架的'兩個人好像沒聽見似的。正在這時，一位警察叔叔擠進人群。他高聲制止說：“別吵了！”嘿，這一聲真靈，他們立刻停止了爭吵。警察叔叔批評他們說：“人與人之間要相互諒解。如果人人都為了一點小事而爭吵，社會還不亂了套？你們看看，連這位小同學都知道維護交通秩序，而你們呢……”一席話，說得那兩個人慚愧得低頭不語。

　　小伙子和姑娘悄悄地走了，人們各自都散去了，交通又暢通無阻了，我揮手與警察叔叔告別，快步朝學校走去。

親身經歷的一件事作文12

　　那天，烏云密布，一大團一大團的烏云從四面八方聚集而來，仿佛要從天上掉下來似的。我緊張的望向四面八方，心想：天啊！要下雨了。

　　記得那天，我在放學的時候發現快要下雨了，可我沒有帶雨傘，所以只能狂跑回家。真是怕什么什么就來，突然一道白色的閃電從天邊劈下來，天空仿佛發生了大爆炸。下雨了，天空像倒下了一大盆水，把我給包圍了。我驚恐的向四周張望，仿佛被巨大的'世界拋棄了。我想了想，我別無選擇，還是決定堅定地跑回家去。可是書包仿佛有千斤重，讓我好幾次差點摔倒。

　　又跑了一段路后，突然一個不留神，我一屁股坐到了地上，摔了個狗啃泥。我站了起來，在風雨中害怕地四處張望。之后我反反復復摔倒了好幾次，雨天的路可真不好走啊！我坐在路旁，閉上眼睛，抱著書包。四周的樹發出沙沙沙”的聲音，仿佛在和我一起害怕，小鳥的叫聲都像是在嘲笑我。

　　突然，像是黑暗中出現了光明，是雨停了嗎？我張開眼睛發現原來是媽媽在撐著傘給我擋雨：原來是媽媽來接我了！我站了起來，心中無比感激，然后和媽媽消失在風雨中了

　　媽媽，謝謝您，這是也是我最難忘的一件事。媽媽，您是在風雨中給我遮蔽，在黑暗中給我帶來光明的人，媽媽，我愛您！

　　我親身經歷的一件事作文有時，我會哭泣，有時，我會開心，還有時我會驚訝…

　　小時候，我在家里玩，媽媽給我做飯時暈倒了，我聽到“哐嚓”一聲，剛開始我以為只是鍋掉在地上了，結果我喊了半天媽媽，她都沒答應，這讓我急了。我一進廚房就看到媽媽躺在地上，我“哇”地一聲哭了起來，但我想，要冷靜，就自己把媽媽拖到床上。然后，我去廚房給她熬藥。我先燒了一碗熱水給媽媽喝，媽媽還是沒醒，這讓我焦急不已。“嗚嗚”原來藥好了，我似乎看到了一絲曙光，我端了一碗藥給媽媽喝，媽媽終于醒了。媽媽說：“寶貝，我可能低血糖了，你去打電話叫你外婆來。”我打了電話，不一會兒，我家的門“咚咚”地響了起來，我打開門，外婆急急忙忙地走了過來說：“快，給我一張熱毛巾。”我匆忙地把毛巾拿了過來，我心中不禁想起來，媽媽不會要丟下我把，媽媽不會……我不敢再往下想了，因為我害怕成真。“快過來，你媽媽醒了。

　　我興奮地向媽媽跑去，”媽媽，我以為你要離開我了呢！“”怎么會呢？我只是上班太累了而已。

　　從這一次起，我自己穿衣服，收書包，因為我害怕那件事還會重復發生。

　　從這一次起，我知道了媽媽的辛苦，知道了媽媽掙錢的不易，我也漸漸學會了自理。

親身經歷的一件事作文13

　　童年往事很多，有自豪的，有遺憾的，有快樂的，有悲傷的……今天又是數學測驗使我想到那一次期末考試中的事……

　　伴隨著鈴聲走進教室，同學們都聚精會神地做數學試卷，我也不例外。題目簡單，做起來挺順利的`。當我正在檢查時，傳來同桌的求救聲：“應用題第三題怎么做？答案告訴我！”我想：現在是考試時間，如果我給你講，老師發現了會很麻煩的。再說考試本來就不可以討論的，要獨立完成。我轉頭說：“現在是考試時間，你先把題目抄下來，下課時再給你講。”

　　她似乎明白我的意思，就急得淚如泉涌，并且央求說：“如果這次考試不及格，我媽媽要讓我會四川讀書了。我不想回啊，求求你啦，告訴我好不好？看著她的表情，不由得想到我上二年級時，一竅不通，也是想得到答案得迫切心情。想到這里，我就假裝寫字，把答案些到草稿紙上遞過去。她把草稿取走了，就這樣答案流到她的試卷上。

　　直到下課我才明白，我做錯了，這樣不僅影響了她的學習，還影響了她的將來。這件事使我明白了，在生活中遇到了困難，不僅要靠自己。

　　時間過去了很久，所有的事情歷歷在目，我想像這樣的事情很多同學都會碰到，那么象這樣的事情發生在你們身上時，你們知道應該怎么做了吧。

　　“把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢,不經歷風雨,怎么能見彩虹沒有人能隨隨便便能成功……”當你聽到這首歌的時候,會想起什么事,請以“把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢,不經歷風雨,怎么能見彩虹沒有人能隨隨便便能成功……”當你聽到這首歌的時候,會想起一些令我難忘的事。

親身經歷的一件事作文14

　　剛進入初春，天氣漸漸變暖和了，燦爛的陽光，溫暖的春風，讓人感到心曠神怡，我歡快的在人行道上騎著自行車。

　　我今天英語默寫滿分，還被老師表揚了，心里美滋滋的，真想快點將這個好消息告訴媽媽。想到這兒，我不禁加快了速度。突然，傳來了刺耳的剎車聲，嚇了我一大跳。怎么回事？好奇心驅使我一定要上前去探個究竟。

　　定睛一看，只見在小區的拐角處，有一輛收廢品的車和一輛寶馬正“親吻”在一起，不過，它們倆的主人臉上寫滿了不愉快。只見寶馬的主人惡狠狠的盯著收廢品的人，而收廢品的人可憐巴巴的愣在原地，不知所措。

　　我仔細瞧了瞧，這輛三輪車是正常行駛在人行道上的，而那寶馬想轉彎，大概是速度快了一點，轉彎時沒有看看周圍車輛，廢品車又一時沒止住，倆輛車就這樣撞到一起。寶馬車后有一個劃痕。

　　“你這老頭子，不想活啦！”寶馬車主還沒下車，就打開車窗，大聲罵著。隨后便推開車門下了車。“我沒看清啊！老板，你沒按喇叭啊！”廢品車的老爺爺小聲嘀咕著。寶馬車主繼續嚷嚷著：“剛買的新車，就被你碰成這樣，看在你可憐的份上，有時個老頭子，你賠三百好了！”“我一天收廢品才收幾個錢？”老爺爺無奈的說。“那就二百吧！”那人兇巴巴的說。老人抬著迷茫的眼睛，看了看周圍的人，有人勸道：“好啦，二百好啦！收廢品的，一天也賺不到多少錢的！”老爺爺嘆了一口氣，手顫抖的從破舊的薄棉襖里面的口袋里摸出一個塑料袋，一元、五元、十元……沒有一張紅色的票子。老爺爺一張一張的'數著，數完了又數了一遍。我想著“那人不會真要了這把零碎的錢吧？”可沒想到，那個寶馬車主一把抓過可憐的老爺爺遞過的錢，留下“真倒霉”三個字，頭都不回的上車了。老爺爺收起他的零錢袋，扶著三輪車走了。

　　看著他的背影，我頓時覺得陽光不再溫暖，春風依然涼颼颼，冬天還沒走！我想：“我長大后，一定到當個交警，去懲罰那些不遵守交通規則的車主！”

親身經歷的一件事作文15

　　我親身經歷的事有許多，說也說不盡。我就跟你們說說剛發生的事吧，那是一件辛苦而又開心的事——護蛋大行動。

　　星期一下午，老師讓我們每人帶一個蛋，開始保護蛋寶寶，我告訴你們我是怎么保護蛋寶寶的吧。當天晚上，我挑了一個小蛋寶寶，還用水彩筆把它畫成了一個可愛的小寶寶的頭像，給它做了三層衣服——保鮮膜、面巾紙、塑料袋。新一天早晨，也是小心翼翼的早晨，收好了作業后，走出危險區，坐在位子上當了“小母雞”，早讀上完后，來到操場上做操，踏步時，我們都很小心，一點頸兒都不敢使，還用手捂著口袋，做操時，要蹲下，我們就彎腰，生怕蛋寶寶會從口袋里掉出來或者被壓壞了。總算，這一天太平的過去了。

　　又是一天的早晨，上完早讀，做完操，五年級竟然要跑步，蒼天啊！您太狠心了，我可愛的蛋寶寶可能不保了，當我跑的時候，用手緊緊捂住口袋，就怕蛋寶寶碎了，由于我保護得好，蛋寶寶安然無恙，我太高興了！第三天的早晨，我帶著蛋寶寶高興的'上學了，因為到了這一天，我的蛋蛋還沒有碎。到了學校，老師選我給五個同學聽寫英語單詞，同學們默寫好了，交給我，當我交給老師回到座位上的時候，不知道誰了我一下，我的口袋和桌角來了一個親密接觸，我的心“咯噔”一下，用手一摸口袋，碎了！我好傷心啊，堅持了兩天的結果在第三天破碎了。但我聽到老師說可以換蛋，我高興極了。

　　這就是我驚險的護蛋行動，從這次活動中，我知道了做什么事情都要有耐心、細心和恒心，學習也一樣如此。

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