機(jī)會(huì)作文

時(shí)間：2024-05-09 09:15:28 機(jī)會(huì) 我要投稿

機(jī)會(huì)作文9篇[優(yōu)選]

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的機(jī)會(huì)作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

機(jī)會(huì)作文9篇[優(yōu)選]

機(jī)會(huì)作文篇1

　　春意正濃，春雨相伴，4月26日，“第五屆河南最具成長力教師頒獎(jiǎng)典禮”在河南商丘隆重舉行。從20xx年首屆河南最具影響力教師頒獎(jiǎng)典禮到今天的第五屆最具成長力教師頒獎(jiǎng)典禮，每一次參會(huì)，心靈都有一種從未的震撼，每一次聆聽報(bào)告，都會(huì)有一種成長的渴望，優(yōu)秀的老師和專家，他們的成長歷程猶如指明燈，為我指引方向，解疑謎團(tuán)，工作的靈感也在啟發(fā)和激勵(lì)中開始閃光。榜樣的力量總是震撼的。每一次參加類似這樣的會(huì)議，面對獲獎(jiǎng)的老師，心里第一充滿的總是羨慕之情，羨慕他們所擁有的鮮花、榮譽(yù)和掌聲，這種情感是每個(gè)人都具有的。然而，當(dāng)聆聽他們的報(bào)告時(shí)，方才發(fā)現(xiàn)，所有的榮譽(yù)，全都來自他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年的積淀。他們和所有的老師一樣每天做著同樣的事情，不同的是，他們擁有對生活的反思，對成長的堅(jiān)守。

　　頒獎(jiǎng)典禮上，不管是獲獎(jiǎng)的老師，還是來自其他各地的名師和專家，他們的報(bào)告都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是——閱讀、研究和寫作永遠(yuǎn)是教師專業(yè)成長的源泉和平臺。研討會(huì)上，聆聽黨玲芬老師的成長歷程，閆學(xué)老師的研修之旅，閱讀了申宣成老師20年的求學(xué)夢，傾聽席爭光老師的幸福之旅，董文華老師的蛻變過程，他們的成功，全都是長期堅(jiān)持閱讀，不斷的記錄、反思自己的.教育生活，不斷的和同行者交流、溝通、研究，最終享受到了幸福、潤澤的教育生活。

　　很多事情總是說起容易而做起難。我們多數(shù)老師都知道讀書的益處，偶爾也會(huì)心血來潮買幾本書，但卻不能堅(jiān)持長期閱讀，總覺得書中的道理我們都明白。另外，我們看中的往往是眼前的利益，認(rèn)為多寫幾節(jié)教案，多改幾次作業(yè)，多搞幾次測試，多提高一點(diǎn)成績，那才是最現(xiàn)實(shí)的，而閱讀的成效確是渺茫的，因此那些深藏黃金的書本就又扔到了箱底。老師在教學(xué)上成了只顧盲目使勁，而不追求高效的拉犁的“牛”，學(xué)生這把沒有權(quán)利的“犁”也只能跟著瞎跑，結(jié)果，師生弄的是筋疲力盡，反而徒勞無功。寫作更是老師們難以堅(jiān)持的事情。其實(shí)教師的寫作可以從最簡單的做起，沒有高深的寫作底子并不可怕，教師的寫作不是為了發(fā)表文章，我們可以從簡單的教育敘事入手，不求用詞的華麗，不求文章檔次的高低，只求寫作最終的目的——在反思中成長。教育敘事往往都是教學(xué)工作中的簡單而又瑣碎的事情，是大家都經(jīng)常經(jīng)歷而又多數(shù)未解決的問題，正因?yàn)檫@些東西常見而又瑣碎，心里都很明白，腦子也能記住，所以大家覺得沒有記錄的必要。

　　其實(shí)，一個(gè)人的成長必須有三部，即：讀、思、行，讀書是專業(yè)成長第一部，教師長期閱讀，可以從書中增長知識，找到解決教學(xué)問題的最佳途徑。閱讀能讓人從浮躁中走出來，靜下心來反思自己的行為，從而更好地指導(dǎo)工作，影響他人。閱讀也可以調(diào)節(jié)生活，讓大腦不停的思考，提高職業(yè)幸福感。這里的思指的是反思，反思教學(xué)的語言、行為、課堂的得失，這是成長的源泉。有時(shí)候我們工作中的碎片，恰恰是教學(xué)的靈光一現(xiàn)，一點(diǎn)一點(diǎn)的記錄下來，終是教學(xué)的一大筆財(cái)富。行指的是大膽的進(jìn)行研究和實(shí)踐，敢于研究記錄的困惑和問題，敢于將反思的結(jié)果再次運(yùn)用到工作中。讀、思、行三位一體，才能促進(jìn)教師專業(yè)成長。我們常說“書呆子”，“書呆子”是只讀書，不思考，不能將自己的閱讀和生活融為一體，那是讀死書。思考，要求我們要敢于擁有一個(gè)人的世界，靜靜的思考，把心放空，思考將來自己要變成一個(gè)什么樣的人，思考自己應(yīng)該做些什么。行就是在思考中研究、成長。

　　讀書，寫作是任何一位教師成長的雙翼，每個(gè)老師心里或多或少都明白，對這兩項(xiàng)工作，我們往往缺少的是堅(jiān)守，缺少的是行動(dòng)的勇氣，優(yōu)秀的老師之所以擁有鮮花和榮譽(yù)，是他們走在了別人的前頭，而機(jī)會(huì)卻總是給那些有準(zhǔn)備的人。

機(jī)會(huì)作文篇2

　　“此時(shí)，我是否要把握這個(gè)機(jī)會(huì)。是向前看，還是向後退，我猶豫不決……”

　　我們坐在舒適的大巴上，看著窗外溫哥華的秀美景色，腦中不斷暇想下一個(gè)美景……“好了，同學(xué)們，我們現(xiàn)在到了溫哥華有名的吊橋公園……”我們下了車，走進(jìn)了公園，里面有著許多具有民族傳統(tǒng)的雕像及房屋，走到盡頭的時(shí)候?qū)в涡〗愀嬖V我們：我們要走過眼前的這座吊橋，到公園的另一部分去，那里會(huì)有更好的景色等待著我們。

　　我放眼望去，好長的一座吊橋，而且根據(jù)導(dǎo)游介紹，這座橋有200米長。“它是怎麼建造的呢……”我正在想著這個(gè)自己的問題，前面的同學(xué)叫到“小莉，快來呀!”我停止了思索，向前方的同學(xué)走去。可是剛走一會(huì)兒，我卻發(fā)現(xiàn)這橋晃得厲害。我停下來，往下一看，下面是離橋幾百米的一條河，我的心快速地跳動(dòng)著，手緊緊地抓住了旁邊的欄桿，兩腳筆直地站在地上，絲毫不敢動(dòng)。旁邊的同學(xué)好像看出我的緊張，說：“沒關(guān)系，不要怕，跟我一起走。”我并沒有動(dòng)，而是在思索著：“此時(shí)此刻，是向前看，還是向後退。如果向前看，就必須走完剩下的300米，你也能和同學(xué)們一起觀賞對面那美麗的風(fēng)景。如果向後退，你只需走回你的'始點(diǎn)。你能減少很多擔(dān)驚受怕。但是你只能與幾個(gè)雕塑在一起作伴，你也許進(jìn)一步成為膽小者。”我能把握著一個(gè)機(jī)會(huì)，把握著自己的前進(jìn)與後退。“小莉，不要怕，沒關(guān)系。”朋友的話再次在我身邊響起。我把頭執(zhí)著地指向前方。就這樣，經(jīng)過了無數(shù)次驚險(xiǎn)的考驗(yàn)，我終於走到了橋的另一端。雖然這其中有著無數(shù)的膽怯，但我克服了它，得到了許多真正有用的東西。當(dāng)我們游覽過這邊更美的景色后，我們再次來到了這吊橋前，我鼓起勇氣，勇敢地走向了吊橋……

　　人生中有很多要自己去把握的機(jī)會(huì)。也許這些機(jī)會(huì)并不重要，但你一定要珍惜。因?yàn)椋_的把握會(huì)使你得到很多真正有用的東西。

機(jī)會(huì)作文篇3

　　一個(gè)人若在某方面做得出色，伴隨他的便是笑臉和贊許的目光。而在你的心底卻也會(huì)同時(shí)涌起一種濃濃的、澀澀的感覺，那就是嫉妒。你也許會(huì)想，這件事若由我來做，我肯定會(huì)做得比他好。然而，問題是你沒有，甚至根本不會(huì)去做這件事，因?yàn)槟愫芰邌荩瑥膩矶疾辉o自己一次嘗試的機(jī)會(huì)。

　　生活需要認(rèn)真，需要充實(shí)，于是，在蹉跎的歲月中，想把自己從困境中掙脫出來卻又軟弱無力，而這一切只緣于你，始終認(rèn)為這事很簡單而不屑一顧，或認(rèn)為太難而缺乏勇氣。所以，要想成功，必須抓住每一次機(jī)會(huì)，不要讓它輕易錯(cuò)過。因此，你必須勇敢地嘗試每一次，也只有這時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)你在這方面竟有超常之力。從而去執(zhí)著你的追求，堅(jiān)持你的主見，輝煌你平淡的生命。

　　給自己一次機(jī)會(huì)，有時(shí)你勇敢的'一句話，或許就是一次成功機(jī)會(huì)的突破口;而有時(shí)你的噤喏寒蟬，只會(huì)慢慢消磨意志，你的擔(dān)心害怕只會(huì)使你退縮不前，阻礙你的再一次成功。

　　給自己一次機(jī)會(huì)。所以，你必須廣交朋友養(yǎng)成敏銳的洞察力，全力去捕捉每一次契機(jī)，哪怕只有百分之一的希望，你只要去試了，便不會(huì)再有遺憾纏繞你。

　　失去一次機(jī)會(huì)，只在一念之間。而要重新得到，不知道要付出怎樣的代價(jià)。給自己一次機(jī)會(huì)，難道不是給自己第二次生命嗎。

機(jī)會(huì)作文篇4

　　今天，在金筆作文班上，老師說："今天誰得到十二分，誰就可以進(jìn)入提高班。"可是我得到了十分，還差兩分，沒有進(jìn)入提高班。主要是因?yàn)槲覜]有交作業(yè)。

　　假如再給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)回家拿了作業(yè)再去上課，這樣最少先得五分。

　　假如再給我一次機(jī)會(huì)，上課時(shí)，我一定會(huì)多舉手發(fā)言，發(fā)一次言，得一分呀！我只發(fā)了兩次言，僅僅得了二分。

　　假如再給我一次機(jī)會(huì)，我的字一定會(huì)寫得漂漂亮亮，作文的字?jǐn)?shù)我也會(huì)盡自己的努力達(dá)到老師的要求，作文的內(nèi)容我也會(huì)多加好詞好句，讓內(nèi)容更生動(dòng)一些。

　　假如再給我一次機(jī)會(huì)，我一定不會(huì)辜負(fù)老師您對我的期望，我一定會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地把以上我說的話做到，爭取到提高班。

　　老師，以后我上課一定會(huì)認(rèn)真聽講，而且積極發(fā)言。作業(yè)也會(huì)準(zhǔn)時(shí)上交，當(dāng)天的'作業(yè)當(dāng)天完成，決不拖到第二天，作文的質(zhì)量我也會(huì)自覺地達(dá)到您的要求。

　　老師，請?jiān)俳o我一次機(jī)會(huì)吧！

機(jī)會(huì)作文篇5

　　10月20日在武漢某外企的招聘會(huì)上，大學(xué)剛畢業(yè)的劉麗擊敗其他對手，被錄用。而該公司原計(jì)劃要招聘一名有工作經(jīng)驗(yàn)的資深會(huì)計(jì)，讓他們改變計(jì)劃的起因只是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)：劉麗當(dāng)場拿出了一元錢。

　　因沒有工作經(jīng)驗(yàn)，劉麗在面試時(shí)就遭到了拒絕，但她央求主考官：“請給我一次機(jī)會(huì)，讓我參加完筆試。”主考官拗不過她，就答應(yīng)了她的請求。結(jié)果，她以優(yōu)異成績通過了筆試，在昨日的復(fù)試中，人事經(jīng)理對她的表現(xiàn)頗為贊賞。但得知?jiǎng)Ⅺ悷o工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，人事經(jīng)理決定放棄：“今天就到這里，如有消息我會(huì)打電話通知你。”劉麗聽了，向經(jīng)理點(diǎn)點(diǎn)頭，從口袋里掏出一元錢雙手遞給經(jīng)理：“不管是否錄取，都請您給我打個(gè)電話。”

　　人事經(jīng)理從未見過這種情況，問：“你怎么知道我不會(huì)給未錄取者打電話？”“您剛才說有消息就打，那言下之意就是沒錄取就不打了。”

　　人事經(jīng)理對劉麗產(chǎn)生了濃厚的興趣，問：“若你未被錄取，我打電話，你想知道些什么？”“請您告訴我，我在哪些方面未達(dá)到你們的要求，我好改進(jìn)。”“那錢……”劉麗微笑道：“給沒有被錄用的`人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付電話費(fèi)，請您一定打。”經(jīng)理笑了笑說：“請等會(huì)兒，我請示一下區(qū)域經(jīng)理。”區(qū)域經(jīng)理了解了事情的來龍去脈后，對人事經(jīng)理說，請把錢還給劉麗，不用打電話了，現(xiàn)在就通知她：她已被錄取了。

機(jī)會(huì)作文篇6

　　坦白地說，在長時(shí)間的苦思冥想和幾次三番的輸入、清除之后，我面對著冰冷的電腦和呆板的鍵盤依然無計(jì)可施。難道是所謂的“缺乏靈感”?——這是我為自己找尋的借口。時(shí)間并不曾因?yàn)槲宜季S的僵滯而放慢腳步，電腦右下角的時(shí)間顯示依舊在不停地變換數(shù)字。我想著，我是不是會(huì)因?yàn)樽约涸陔娔X前毫無結(jié)果的呆坐而失去背兩段歷史或是看一會(huì)《讀者》的機(jī)會(huì)，會(huì)不會(huì)因此懊惱不已?我沒有給自己答案，只是給了自己另一個(gè)機(jī)會(huì)，把剛剛的所思所想簡單而自由地記錄下來。這樣一來，我面前的屏幕就不再是空白的了。

　　也許真的有一些自私罷，也許在這之后，我的手指又將在鍵盤上停住。可是，在給自己做任何一件事情的機(jī)會(huì)時(shí)，原本不需要什么原因。你是自由的，不被安排，這樣很好。

　　任何一個(gè)人，都希望自己能在不那么自由的生活中得到一些自由。有些時(shí)候，我們不敢自行安排，總在等待別人的賦予。我們總說“活得累”，因?yàn)樯硇谋粍e人操縱。我們在意別人的舉止言行中對自己偶爾流露的看法，甚至不知道自己要的是什么，只好等著別人給我們機(jī)會(huì)。這不是什么讓人覺得可憐可悲的事，因?yàn)楹苌儆腥苏嬲撍住Ｎ覀兛纯瓷磉叺娜耍瓉硭麄兌家粯樱埠臀覀冏约阂粯印Ｔ?jīng)就聽過這樣一句話：每個(gè)人都想和別人不一樣，結(jié)果是每個(gè)人都一樣。

　　其實(shí)，我們可以的，可以給自己機(jī)會(huì)。哪怕一個(gè)小小的動(dòng)作，一個(gè)細(xì)微的表情，都能夠給自己隨意安排一個(gè)機(jī)會(huì)。

　　初學(xué)寫作的時(shí)候，我們總是嚴(yán)格按照“總——分——總”的三段式來獲取老師會(huì)心的表揚(yáng)。后來終于知道，我們可以用自己喜歡的語言，用自己喜歡的敘述方式寫自己喜歡寫的東西。在我明白寫作可以成為樂趣享受的時(shí)候，我懂得這是因?yàn)槲以?jīng)給了自己嘗試“叛逆”的.機(jī)會(huì)。盡管一度沒有漂亮的分?jǐn)?shù)讓自己炫耀，可是，我是自由的，這樣就行了。

　　我們還可以擁有無止境的夢。夢里，我們可以像三毛一樣背著愛情流浪撒哈拉，可以像名偵探柯南一樣身陷種種迷離的案情，可以像瑪?shù)贍柕乱粯釉馐苊\(yùn)的捉弄，可以像翠翠一樣在邊城等待著不知?dú)w期何在的儺送……一切的一切，在清晨夢醒的時(shí)候，就如煙花綻放后的黑影，雖然不再美麗，但煙霧繚繞的背后，是揮之不去的渴望，渴望一種美麗不凡的人生。這也是我們給自己在思維空間天馬行空的機(jī)會(huì)，也許在別人看來可笑至極，但自己的滿足，最最重要。

　　生命中有太多的獲得和失去，都會(huì)頑強(qiáng)地在頭腦中存活，它們帶來了溫暖和寒冷，在生活中冷暖交匯。它們擾亂和充實(shí)著我們平靜的生活，但我們可以不被它們完全支配。給自己機(jī)會(huì)，忘記一些東西，感懷一些東西，努力讓自己不被傷害。對自己好，才能對別人好，才能真誠地享受最好的人生。

　　一切的敘述，似乎沒有太多的條理，我只是隨心所欲，只是自由鍵入，只是簡單抒發(fā)。這是我又一次給了自己小小的機(jī)會(huì)，給自己！

機(jī)會(huì)作文篇7

　　每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙，鞋子在門外脫下來，穿著襪子，繞過過道，進(jìn)客廳，再到飲水機(jī)旁邊。我讓他穿上拖鞋，他說，沒時(shí)間，再說地板上很干凈。

　　一次，我請他抽支煙，坐一會(huì)兒。他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個(gè)小區(qū)送純凈水的業(yè)務(wù)，生活還過得去，就是忙，就是累。我說，我們都是在苦中掙扎，只不過用不同的方式。他聽了，得到安慰似的笑笑。

　　星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著水進(jìn)來，兒子用手扇著鼻子：“嗯，有一股氣味。”我對兒子眨眨眼，示意他別往下說。這小子不肯罷休：“你沒聞到啊？一股濃烈的氣味。”怒火中燒，我伸手就要打。不料，這小子揭竿而起，“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭。”我一下子呆住了，尷尬地止住了手，但心里還存著僥幸，希望走到門邊的師傅沒聽見。可是，他站住了，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子，都是我沒注意。”

　　夜里，我跟孩子說：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個(gè)和你一般大在學(xué)校讀書的孩子，他將水送到這里，爬上5樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗？”兒子很委屈，“我只說臭又沒說其他的，你卻要打我。”許多事，許多心情，他這個(gè)年齡，顯然不懂。

　　再來的時(shí)候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進(jìn)來。他在門外窸窸窣窣弄了好長時(shí)間，進(jìn)了客廳，腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無法言說的尷尬，在彼此間心照不宣。我勸他無須這樣細(xì)心，他笑一笑：“服務(wù)總要講究質(zhì)量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。

　　門邊有個(gè)位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。于是，和兒子把飲水機(jī)安置到這里。這樣，不用套什么鞋套，站在門檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在意飲水機(jī)位置的變化，我也不希望他體察到我的'用心。

　　幾天前，在小區(qū)散步，樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳，“為什么啊？大爺！”老人說：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機(jī)移到門邊，讓家里人進(jìn)門出門都不方便。”我臉一紅，那點(diǎn)微不足道的方便，竟被鄭重地提起。老人說：“誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個(gè)人有沒有在心里給別人留個(gè)位置。”