去郊游的作文

時間：2023-09-20 14:08:07 郊游我要投稿

去郊游的作文7篇(推薦)

　　在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的去郊游的作文8篇，歡迎大家分享。

去郊游的作文7篇(推薦)

去郊游的作文篇1

　　游雁蕩山今天天氣晴朗，萬里無云，于是，我就和家人來到了雁蕩山。雁蕩山位于浙江省溫州市樂清境內，那里山清水秀，被譽為“世界地質公園”“國家首批5A級旅游景區”、“國家森林公園”。

　　景區總面積450平方公里。以峰、嶂、洞、瀑的奇秀造型而出名。其中的靈峰夜景、靈巖飛渡、龍湫飛瀑最具特色，被稱為“雁蕩三絕”。我們剛上山時，那里已經車水馬龍了。吃過午飯，我來到了靈峰，靈峰是由兩座山峰組成的，兩座山峰互相依偎在一起，像是一對情侶。聽導游說，如果在傍晚看靈峰。會顯示出一種奇特的效果。在夕陽西下的背景襯托下，靈峰更讓人覺得像是一幅美麗的圖畫。走著走著，我們又來到了靈巖景區，靈巖屹立在溪流之中，它像是一位英雄，堅強的站在水中，他好像為了什么，想渡過溪流。然而，這幅畫面被永遠定格在了這里。

　　觀賞完“靈巖飛渡”，我們又開始往里走，慢慢的我們來到了所有溪流的'源頭----龍湫瀑布。這個龍湫瀑布是整個雁蕩山最有名的景區。這里已經人山人海，龍湫瀑布快被圍得水泄不通了。龍湫瀑布全長197米，整個瀑布飛流直下，氣勢磅礴。我站在離它十幾米遠的位置，就感到一股非常大的風朝我這邊涌來。龍湫瀑布的下面是一個很大的湖，湖最深的地方有二十多米、整個湖都是青色的，好像一塊巨大的翡翠。游完了整個雁蕩山，我還意猶未盡地不想離開，怪不得還有詩人稱贊道：“欲寫龍湫難著筆，不游雁蕩是虛生!”

去郊游的作文篇2

　　今天是星期六，天氣很好，陽光燦爛，爸爸說要去郊游，我和媽媽還有哥哥一起去買了一只風箏，然后我們去買了一些水果，我們要出發了。

　　在路上，我看見窗戶外面來來去去的.車子，有大卡車，有公共汽車，我還看到了小轎車。媽媽說，已經到了，我們就下車了。一下車就聞到油菜花的味道，很香，媽媽帶了照相機，我們就可以照相了，我們照了很多，爸爸說要上車了，我們還要去水庫放風箏呢。

　　庫的水很清，很冰，我在水庫旁邊放風箏，我放得跟山一樣高，忽然，有一架飛機飛過來了，我害怕飛機撞到風箏，我就把風箏拉下來，可是飛機并沒有撞到風箏，

　　到了水庫，我們車上的人全部都下來了。水后來我又把風箏升上去了，風箏還是飛得跟山一樣高，媽媽爸爸說我放得很好。一陣風吹來，差一點就要把風箏給吹走了，后來我就把風箏收起來，可是收得太慢了，就掉到水里面去了，爸爸把它拉上來，風箏很濕，我就把它放在陽光底下曬了。

　　風箏曬干了，我們就把風箏收起來放在車廂里，就走了。今天我很開心!

去郊游的作文篇3

　　由于期中考試結束了，老師為了讓我們好好的放松一下，就帶領我們去公園郊游。

　　我們去郊游的那天，天氣十分的晴朗，我們的心情也十分的好，大家跟著老師，三三兩兩的進了公園。公園里的游人十分的多，到處都有人在用相機或者是手機拍照留念。

　　我們參觀了公園里的'高大的建筑物和祠堂以及展覽館等，學到了一些在課本上接觸不到的人文知識，然后我們在公園后邊的游樂場玩了一個下午。

　　等到夕陽西下的時候，我們才戀戀不舍的離開了公園。老師說，以后如果有機會的話，還會領我們來這里玩的。

去郊游的作文篇4

　　終于盼到五一啦，我們放假啦。媽媽答應我五一假期陪我出去玩。我們選擇的是去菏澤看牡丹花展，感受花開的芬芳。星期六的早上，我們高高興興的出發了。車子走在田間，遠遠望去到處是綠油油的一片。

　　青青的麥苗、挺拔的樹木都在給我們展示春天的`美麗�？諝馐侨绱说那逍�，我的心情也是快樂的。好美的田園風光啊！車子一路的飛奔，我們很快就到了牡丹園。

　　剛到大門口就看到許多美麗的牡丹花做的花環，有紅色的、有白色的、還有紫色的和粉色的，真是好漂亮�。∥覀兠咳速I了一個花環戴在頭上，興致勃勃的進園游玩。花園里游人如織，牡丹花更是花色繁多，嬌艷美麗，各色花朵競相開放，把整個園區打扮的五彩繽紛，到處是花的香氣。我們在園里到處奔跑、戲鬧，玩的好開心啊!

去郊游的作文篇5

　　一天媽媽說帶我們去接觸大自然。早上媽媽讓我和妹妹收拾收拾我們的東西，開車去了一個很大的的草地上。

　　這里人很少，也很靜，有鳥、花等，好美呀！我們找了個草很好又有樹的地方，把毯子鋪在草地上，把鞋脫掉我們都上到毯子上。媽媽立刻躺上去，我也學著媽媽的`樣子躺下，好舒服。我提議我們三個人石頭、剪刀、布，誰輸了誰在草地上跑一圈。第一局媽媽輸了，媽媽就自己去跑了一圈。第二局妹妹輸了，她也跑了一圈。第三局我輸了，我開始跑了，我們這樣玩了一會兒。有人來拍婚紗照，于是我們就回家了。

　　今天玩的很開心。

去郊游的作文篇6

　　[作文題目與要求]

　　1、自命題。

　　2、適合小學三年級下學期采用。

　　[設計理念]

　　新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：

　　1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態。

　　2.誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的`場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。

　　[導寫過程]

　　一、憶郊游——創設情境，引發真情

　　1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊游活動場面，激發情感興奮)。

　　2.引發回憶。

　　師：告訴我這是一次什么活動?你參加過這樣的郊游活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學生自由答)

　　3.閉目想象。

　　師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)

去郊游的作文篇7

　　陽光明媚的早晨，小老鼠喜滋滋地開著南瓜車去花園村游玩。

　　路上，小老鼠看見了小青蛙和小蝸牛站在公路旁，東張西望的。就停下車來問道：

　　“小青蛙小蝸牛，早上好，你們要去哪？”

　　它倆異口同聲地說：“我們想去花園村游玩。可等了好久都不見共車，不知道是不是又堵車？”

　　小老鼠一聽，高興地說：“太好好，我也要去花園村玩，要不，我們一起去吧？”

　　“好!”說著他們就興奮地跳上了小老鼠的南瓜車。

　　一路上他們一會兒唱著歌，一會兒說說笑笑很快就來到了花園村。

　　來到花園村，他們立刻被花園村那迷人的景色給吸引了，瞧：綠毯如茵的草坪上盛開著各種各樣的花兒：有的、白的、紫的、黃的，真是一個美麗的大花園，草地的四周那一叢叢野薔薇綻開了笑臉，桃花有的笑紅了臉，有的已欣然怒放，有個還是花骨朵兒，太陽花也舒展開自己的花瓣。還有茉莉也舒展開自己的'花瓣。草地上還有許多不知名的野花，它們都朝氣蓬勃，張開一片片花瓣，在微風的吹拂下，花兒們都盡情地釋放著自己特有的香味，整個花園村都被濃濃的花香包圍著，真是別有一番風味。

　　小老鼠、小青蛙、小蝸牛都被這景色給陶醉了。

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