憶師恩教師節(jié)征文 9篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過征文，肯定對各類征文都很熟悉吧，征文一般都具有精彩的開頭，給人耳目一新的感覺。相信寫征文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的憶師恩教師節(jié)征文 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
憶師恩教師節(jié)征文 1
轉眼間，走進芙蓉區(qū)教育局德政園幼兒園的日子已經(jīng)兩年了。看著照片中孩子一天天的成長，作為父母的我們，不由的心生敬意和感慨。感慨孩子的成長、感慨光陰似箭，更感慨老師對小苗兒細心地澆灌。
記得孩子被我剛帶進小三班認識李老師時，李老師滿臉親切的笑著說：“小朋友，歡迎你來幼兒園喲，跟李老師交朋友好嗎？”那時候孩子有些膽怯的躲在我的身后，李老師又耐心地用孩子的語言說：“來呀，李老師給你一個棒棒糖！”
孩子上幼兒園的第一天，哭聲讓我們心都碎了，可是孩子總有一天要擁有自己的世界，李老師從我們懷里接過哭泣的孩子，抱在懷里安撫著，漸漸的孩子露出了開心的笑臉。
孩子在幼兒園的生活和成長是每一個做家長都關心的問題，一個班那么多的孩子，老師照顧得過來嗎？李老師做到了！她對孩子們的鼓勵、教育、引導的情景都歷歷在目：
從“各方面都在不斷進步，以后進餐還要加快速度好嗎？”的細致觀察，到“早上來園和老師說早上好，上課也經(jīng)常積極作答，真棒！繼續(xù)努力！”的鼓勵；
從“能主動添飯，活動中也能積極動腦，若是聲音更大點就更棒了！”的細心引導，到“寶寶能經(jīng)常用完整的一句話和老師交流，是同伴們學習的榜樣，繼續(xù)努力！”的發(fā)現(xiàn)；
從“寶寶在班上有點淘了，明知這樣做是不允許的，還偏要模仿，說理也不奏效，這樣可不行哦！要有是非觀念哦，要加油哦！”的鞭策，到“請家長為寶寶多準備幾條隔汗巾，避免散汗著涼！”的關愛……
無一不突顯著李老師對孩子用心的愛。不僅如此，李老師還在群里分享著一些教育的理念，如何預防近視、父母是孩子最好的老師、何時開發(fā)孩子的各項能力、培養(yǎng)怎樣的孩子等等。
有時候，早上送孩子去上學，看到孩子們在李老師的帶領下種出的小小植物，看到孩子們在老師的引領下給小苗兒澆水，就覺得那不是單純的澆灌，而是老師在教育孩子用愛心去珍愛世界上存在的生命，是老師在孩子小小的心靈里種下愛的精靈。
教師節(jié)快到了，我們很想說一些感謝的話語，可是又不知如何表達，因為千言萬語難言老師的一片赤誠，只好用這首小小詩歌，以表內(nèi)心的感動：
《有一棵開滿花的樹》
有一棵開滿花的樹
不會忘記孩子流連忘返的駐足
它深深地記得
每個孩子內(nèi)心的孤獨
它想盛開一片晶瑩
讓歡樂向前伸展得無窮無盡
有一棵開滿花的樹
不會忘記孩子眼中父母的倉促
它深深的擔憂
每個孩子忘記父母的叮嚀
它想開拓一片天地
讓天倫之樂的甜蜜沁人肺腑
有一棵開滿花的樹
默默收集著孩子們帶來的感動
它靜靜地凝結許愿果
愿每個孩子都擁有一條自己的快樂之路
祝李老師教師節(jié)快樂，祝所有老師教師節(jié)快樂！
憶師恩教師節(jié)征文 2
在我前進的道路上，有許多好老師教導我一路向前，不斷茁壯成長。其中，給我留下深深印象的是教了我們兩年多的一位好語文老師，也是我們的班主任——舒老師。
我記得那是三年級上學期的一個晴朗中午，我在學校吃完中飯回到教室，剛發(fā)下來的作業(yè)本上的兩個字給了我一個晴天霹靂：“重寫”！我的第一反應是“下午絕對不能留校重寫作業(yè)”！而且，我記得我自從入學以來，語文作業(yè)就從來沒重寫過。于是，我立即花了幾分鐘時間匆忙重寫了一遍，就馬上把作業(yè)交給了舒老師，卻還沒有來得急細看“重寫”后面的評語要求：“請一筆一畫把字寫好”！
當我還呆坐在教室為舒老師要求我重寫作業(yè)而感到委屈和憤憤不平時，舒老師臉色稍顯蒼白、額頭冒著汗珠走進了教室。她見到我后并沒有批評我，只是輕輕嘆了口氣，然后，讓我一筆一畫地書寫每一個字，并指出我寫的字的優(yōu)點和不足。她不時一筆一畫地教我什么字是什么結構，什么結構的字要怎樣才能寫好、寫漂亮。她還仔細寫了幾個字同我的字進行比較，要我認真對照書寫。此時，我偷偷透過筆尖看了一眼舒老師，發(fā)現(xiàn)舒老師已是滿頭大汗，豆大的汗珠從她的臉頰流下來，浸濕了衣服，但她的眼神依然是微笑著，注視著我寫字。就在這個時候，舒老師的手機響起來了，電話里傳來了她媽媽急促的聲音：“彥子，今天你感冒發(fā)燒了，吃藥了沒？今天是你女兒洋洋的生日，我們都把飯菜做好啦，都1點多鐘了，怎么還不見你回來啊！”
聽到這，我一臉愕然，淚水嘩地涌出了我的眼眶。舒老師為了我們的發(fā)展進步，居然把這么多重要事情耽擱了！而這一切又源于我的錯誤，我后悔我有多么自私呀！
自那以后，我下定決心要把字寫好，堅持勤學苦練，每次都耐心、細心地完成作業(yè)。學習態(tài)度有了根本性大轉變，學習方法有了大進步，學習效果也越來越優(yōu)良，語文作業(yè)還連續(xù)多次被打“優(yōu)加”。
現(xiàn)在想來，我真應當感謝我的好老師——舒老師。
憶師恩教師節(jié)征文 3
她，是我們的班主任，她，也是我的心理老師，她就是——我一年級的班主任周游老師。
從上學起，我第一眼看到她時，便喜歡上了這位老師，三十來歲，披肩的棕黑色頭發(fā)，紅色的細邊眼鏡，充滿著知性與和藹。
剛入校，我對學校的一切充滿了陌生，沒有大人的陪伴，也不認識小伙伴，我只好去找周老師，此時，周老師大手牽著我的小手，陪我走遍了校園的每一個角落，周老師像母親一樣，讓我不再孤獨，不久我就熟悉了校園，也熟悉了班級里的每一個人，不再膽怯，嘗試著融入集體，并感受了班級給我?guī)淼陌踩翱鞓贰＿@一切都是周老師的功勞呀！
周老師的辦公室里，課間經(jīng)常有學生來來往往，都是要解決突發(fā)問題和學生中的雞毛蒜皮的事，恰好，那天早上我發(fā)低燒，一名同學找我，說是周老師叫我去辦公室，我的心七上八下，是我的家長來了嗎？可我表現(xiàn)一直很好啊！到了辦公室，我沒看見爸爸媽媽，這才自信滿滿地走了進去。周老師見我來了，說：“聽你媽媽說你發(fā)低燒，好點了嗎？”“好點了。”我小聲地說。“那就好，給你媽媽打個電話報個平安吧！”說著，便拿出了手機，撥打了電話，老師一句貼心的問候，一個小小的舉動，令我感動，學校就是我的家，老師的心中裝著的滿是學生呀！
還記得在一次春日的下午，周老師布置了一個作業(yè)：第二天帶一枚生雞蛋去學校，教室里頓時炸開了鍋，我們都不知道周老師葫蘆里賣的是什么藥？有的竊竊私語，有的大聲議論，還有的獨自琢磨，一回到家，我迫不及待地在雞蛋中選中了一個光滑滑的雞蛋，這可是它上輩子修來的福分啊！第二天一大早，我連滾帶爬地起了床，把雞蛋小心地裝進罐子里，生怕雞蛋碰破，還將空隙塞滿了紙，這時罐子又被裝進書包，用書本夾著它，似待寶物一般，雞蛋終于平安地放在了我的課桌上。我松了口氣，雞蛋安然無恙，我不愧為雞蛋的主人，此時我又仔仔細細地把雞蛋從頭到尾檢查了一遍，雞蛋沒有一點殼傷，要不可能就滿地找殼了，我把雞蛋保護得如此完好，這會兒，我心情舒暢多了！
我要感謝周老師給了孩子們一次當“母親”的機會，護蛋讓我體會母親對孩子的一生守護。
我的班主任，對學生有愛心、有責任心，并善于捕捉日常生活中契機，對我們進行了一次生動的愛的教育，我將感恩她一輩子。
憶師恩教師節(jié)征文 4
有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，老師們用愛播撒著希望。冰心老人曾經(jīng)說過一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”的確，老師付出的不僅僅是心血，更多的是愛。沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有教育事業(yè)的成就。在這短短的一年時間中我有著深刻的體會。
我是五年級一班陳信全同學的家長，還記得當我懷著興奮的心情帶著兒子第一次走進東暉小學的大門，眼前的一切令我感到新奇和激動，校園里綠樹成蔭，花團錦簇，整潔的教學樓，干凈的塑膠跑道，寬敞明亮的教室，五星紅旗在陽光下迎風飄揚，教室里傳出朗朗的讀書聲，有幾名同學在操場上清理衛(wèi)生，而且個個都懂禮貌，見到我們便主動和我們問好，頓時，我為孩子能有一個這樣良好的學習環(huán)境而感到舒心，能有一個這樣好的學習氛圍而感到放心。
而在這一年中，最讓我感動的是兒子的老師侯老師，侯老師是我們東暉小學一位非常出色的老師，她的眼睛很大，十分明亮，雙眸不時地放射出天真與活潑，四十來歲的她總是將自己收拾得僅僅有條，顯得年輕而充滿活力，她有著一顆與孩子們一樣年輕的心，有著優(yōu)雅的氣質(zhì)，是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學底蘊，又將她渲染的更加出色。無論遇見誰，她都會對他甜甜的一笑，笑得人心里有一種說不出的舒服。
侯老師，她沒有亮麗的語言，沒有驚天動地的故事，但我們依然會有一種感動，為那平實中的溫暖，為那平淡中的堅守，為那平和中的智慧，更為她那點點滴滴潤物細無聲的愛。她的可貴，正是緣于真實而寬厚地愛著每一個孩子，堅定而執(zhí)著地追尋著做教師的幸福！在她的教師歲月里，她贏得了無數(shù)家長和學生的心，得到了極佳的口碑。
和所有家長一樣，我對兒子充滿了希望，期待他能夠好好學習，成績優(yōu)秀，可是事與愿違。好心情沒維持幾天，接下來便是一連串的不盡人意。入學幾天后，老師便發(fā)現(xiàn)了兒子的缺點：不會學習、多動、坐不住凳子、做作業(yè)很慢、任性，幾乎和其他孩子不在一個水平線上。這令我們當父母的很是著急。退學吧，孩子已經(jīng)到了入學的年齡，繼續(xù)讀吧，又怕孩子跟不上，我?guī)е覀兊睦Щ蠛图鼻械男那榕c老師進行了溝通。班主任侯老師微笑著對我說：“每個孩子都有缺點，但每個孩子也都有他的閃光點，比如陳信全比較聰明，頭腦反應很快，也許以前沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，所以出現(xiàn)了這些狀況，不過沒關系，我會盡一切努力來幫助孩子、教育孩子，也希望家長能夠配合我”。聽了侯老師的一席話讓我們倍感溫暖。
侯老師沒嫌棄我們的孩子，相反，她對陳信全傾注了更多的愛。
侯老師對孩子嚴格但不嚴厲、愛護但不袒護、寬容但不放任，上課時，對兒子要求十分嚴格，不許溜號，不許搞小動作，眼睛要看著老師，對待孩子的錯誤絕不袒護。
下課后，侯老師經(jīng)常找兒子談心，鼓勵他，有一點進步就會在全班同學面前表揚他，我經(jīng)常會聽到兒子回家說：“今天老師又夸我有進步了。”
侯老師用她豐富的教學經(jīng)驗和循序善誘的'教學方法，使孩子在知識的海洋里插上了飛翔的翅膀，以及對每一個孩子不拋棄不放棄的敬業(yè)精神感染了每一位家長，現(xiàn)在我兒子的學習成績有了很大的提高。上學期那些壞毛病也基本改掉了，這些都是與侯老師的辛勤付出分不開的。
侯老師，您以無私奉獻感動了多少人！因為有了您，孩子們的天空更晴朗，因為有了您，孩子們的夢幻更美麗，因為有了您，孩子們的路途更加平坦。因為有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……感謝您，好老師！！！
憶師恩教師節(jié)征文 5
我站了十年講臺,離開講臺也已經(jīng)十年了,但我現(xiàn)在仍然最喜歡別人叫我“李老師”,這聲稱呼包含了尊重、敬愛、肯定,使我覺得人格都頓時都有了提升。我想我當初選擇師范專業(yè)和今天在工作中的自信、勤奮、堅毅等良好品質(zhì)的形成,都離不開我的恩師張惠芬老師。
我的小學是在鄉(xiāng)里的中心學校上的,在大馬路旁。附近有幾個中專的教師子弟也在這個學校上學,他們是屬于“白富美”的草莓孩子,而我們是屬于在泥巴地里滾大的鄉(xiāng)下泥鰍。所以班上的學生干部、三好學生基本都被草莓孩子占領了,我除了學習成績好以外,也只是成績好。在四年級的時候,我們班來了一位新的語文老師兼班主任——張老師。張老師四十多歲,個子瘦小,剪著齊耳的短發(fā),講著不很標準的普通話,不過我覺得已經(jīng)很不錯了,那時我們大多數(shù)的老師都是用長沙話上課的。學期過半,有一天張老師忽然把我叫到她辦公室,認真地問我:“你想不想為班級、為同學們服務”?我說愿意。她說:“我觀察你有一段時間了,覺得你膽子大、表現(xiàn)能力強、學習成績好,我想讓你擔任班長。”我當時就愣住了,要知道我連小組長都沒當過,這算不算連升三級?在張老師的鼓勵指導下,我把班級事務管理起來,成功的組織了一些活動,六年級時我又當上了學校的大隊長。我的組織管理能力得到了鍛煉和提高,之后我不管組織什么活動都不怯場。
臨近暑假的時候,有一天張老師踩著鄉(xiāng)間的小路來到我家家訪。媽媽很激動,說從沒去拜訪過老師,老師這么關照孩子,又當班長又評三好學生的,真是太感激了。張老師說:“您了解您的孩子嗎?她是這個”!同時豎起大拇指。“我今天特意帶了立妹子寫的文章給你看看”。然后張老師就拿出作文本,聲情并茂的朗誦起了我寫的作文,媽媽呆了,我也呆了。媽媽是從沒關注過我的作文,沒想到我能寫出那么棒的字句,驚呆了。我是被張老師的舉動嚇呆了,我覺得她太夸張了,我真有她說的那么好嗎?從此以后媽媽經(jīng)常看我的文章,并仔細收藏,有時候她還效仿張老師把我的日記拿去給左鄰右舍朗讀,一度希望我成為瓊瑤式的作家。我的寫作興趣徒增,水平也見長。
五年級時有一天張老師又把我叫到辦公室,手里拿了兩個作文本,說:“今天我請一位老師看了這兩個人的作文,問他誰寫得更好,他說這個虢同學的,我要他再看一遍,他后來說還是李同學的寫得更好。你自己來看看,這是為什么”?我接過作文本看了看,馬上就明白了,虢同學作文字跡工整、漂亮,而我鋼筆字寫得很難看,字面也潦草。“你的鋼筆是不是壞了”?我點點頭,有一點小委屈。張老師既然去過我家,就明白為什么我用爛鋼筆。她從抽屜里拿出一支新鋼筆送給我,從此我開始練習鋼筆字,而且都是模仿張老師的字去練。在我六年級畢業(yè)考試時,全鄉(xiāng)統(tǒng)考,我的作文是全鄉(xiāng)兩個滿分作文中的一個。
轉眼小學畢業(yè)了,張老師跟媽媽推薦要我去讀附近的一個子弟中學,說那里教學質(zhì)量很好,還幫忙聯(lián)系入學事項。有意思的是張老師送走了我們又接了我弟弟那個班,媽媽特別高興。開學一周后的周末,我們?nèi)齻�同學約了一起去張老師家看她。那兩個同學眉飛色舞的跟張老師描述初中生活,而我卻很沉默。因為在新環(huán)境里,班上其他同學都是小學同學彼此熟悉,只有我是個外來妹,所以在推選班干部的時候沒一個人選我,我連個課代表都沒當上。我不知道怎么跟張老師說,委屈極了。回去以后的第二天,弟弟放學回來交給我一封信,是張老師寫的。她說,昨天觀察我情緒低落,估計是因為沒有當上班干部。她鼓勵我一定不要氣餒,要用實際行動讓同學們重新認識我肯定我。
拿著張老師的信,我的眼淚刷刷的往下掉。回想起張老師三年來對我的好,那些場景歷歷在目:她把教室后面同學們丟棄的爛傘都撿回家,仔細修好,在下雨天又拿給我們這些沒帶傘的孩子;她知道我跟媽媽賭氣沒有吃早飯就帶我到她家煎紅薯餅給我吃,那香甜的味道我今天都記得;她為了讓我們用氫氣球放飛夢想,找了一堆的材料制造氫氣;她在同學因為嫉妒我而誣蔑我的時候堅決地說“這件事情我已經(jīng)調(diào)查清楚了,不是你們描述的那樣”;我投壘球不及格,她找了個報廢的手榴彈給我回家練投擲……張老師,我是您愛到極致的學生,我不會讓您失望的!我瞬間從陰霾中走出來,到第二學期我就當上了班長,后來又當團支書、學生會委員,每年都是三好學生。
初中畢業(yè)時我毫不猶豫的選擇了報考師范,我要當一名像張老師那樣的老師。我成為了村里第一個跳出“農(nóng)門”考上中專的孩子,領取錄取通知書那天,家里放了長長的一串鞭炮,鄉(xiāng)親們都來祝賀。張老師聽說后連說好,還說畢業(yè)后就回母校來教書。畢業(yè)后我很遺憾沒能跟張老師由師生變?yōu)橥?但我十分清楚,從一個懵懂的鄉(xiāng)下小姑娘成長為一名合格的人民教師,如果當年沒有遇見張老師,這一切可能就不會發(fā)生,我的人生軌跡也許就變了。
從19xx年我10歲時遇見張老師,到今年已經(jīng)近三十年了。前不久我去看望70多歲的恩師,向她匯報我近期的工作生活情況,她仍然像多年前那樣,拍拍我的臉,然后豎起大拇指說:“立妹子,好樣的。”
憶師恩教師節(jié)征文 6
時間飛逝,一轉眼我就是一名六年級的學生了,明年就要小學畢業(yè)了。在過去的五年里,我從一名少不更事的小女孩,變成了活潑開朗、大方能干的三好學生和大隊干部。我的點滴成長都離不開我的班主任張健琴老師的辛苦付出和諄諄教誨,她的舉手投足,一顰一笑都深深地印在我的腦海里,讓我難以忘記。
張老師,我永遠忘不了您在生活上對我的關心。記得在一年級時,我很不愛喝水,您發(fā)現(xiàn)后,親切地對我說:“楊婧,聽你媽媽說,你的扁桃體容易發(fā)炎,還引起過高燒。你要記得多喝水哦,這樣就會好些。”我聽了您的話后,每次都把帶去的一瓶水喝得干干凈凈的。后來去醫(yī)院的次數(shù)真的比原來少多了。
張老師,我永遠忘不了您那贊許的目光。您還記得嗎?以前考試時我總是粗心大意,不是這里少個逗號,就是那里少了一橫,您拿著我的試卷,耐心地和我分析錯的原因,指出我的不足。有一次,我考試考得很好,比原來有進步了,您向我投來充滿贊許的目光,給了我極大的鼓勵,是它激勵著我一步步走向知識的殿堂,讓我一次比一次有進步。
張老師,我永遠忘不了您對我的信任。有一次,我忘記帶作業(yè)本了,我去找您解釋原因,不等我多說,您就說:“楊婧,我相信你是個誠實的孩子,作業(yè)應該做完了,明天補交就是的。”聽了您的話,我心想決不能辜負您對我的信任。從那以后,我每天都認真整理地書包,把作業(yè)本上的字寫得漂漂亮亮的,從不馬虎,并且再也沒有拖欠一次作業(yè)了。
張老師,我永遠忘不了您對我的鼓勵。大概在二年級時,您鼓勵我在班隊活動上當主持人。這可是我第一次站在講臺上,主持班隊活動。我特別驚喜,也很緊張。看到我緊張的樣子,您微笑著對我說:“楊婧,你不要怕,只要多練習,我相信你能夠表現(xiàn)得非常出色的。”是您讓我有了站在講臺上的機會,給了我展示自己風采的舞臺,給了我戰(zhàn)勝緊張與恐懼的勇氣。在那一天,我忘掉了害怕,忘掉了平日練習時別人對我的嘲笑,盡情地展示自己的魅力,大膽地發(fā)揮了自己應有的水平。
張老師,我永遠忘不了您教我怎樣面對失敗。去年下學期,我參加了校運會的跳短繩比賽,經(jīng)過刻苦訓練,我信心滿滿地走上賽場,沒想到意外發(fā)生了,我的短繩沒有成績。我頓時淚奔,懊悔不已,您給我安慰和鼓勵,教我面對失敗的勇氣,并對我說:“這只不過是人生旅途中的一個小插曲而已,不要有思想負擔,要勇敢面對”。我牢記這句話,在今年的校運會上,我重振旗鼓,繼續(xù)報短繩比賽,取得了年級第二名的好成績。經(jīng)過失敗,我也變得更加成熟了,也能接受不同的挫折和失敗了。
張老師,我不是您最出色的學生,但您永遠是我心中最尊敬的老師。
張老師,我永遠也忘不了您對我的好,在以后的成長過程中,我都將銘記在心。
憶師恩教師節(jié)征文 7
你是人性的化身,你是生命的別名,你更是靈魂的引領者。
相識之初,只覺嬌小玲瓏的你優(yōu)雅充滿活力。相處日久,才更加深深感受到你從骨子里散發(fā)出來的不可抗拒的魅力,喜好尋源的我總想弄明白是什么讓你如此富有正能量與感召力。
不斷地探尋,終究明白:桃李的花朵,用燦爛的顏色深染著你的眉尖;教育的文化,讓生命第一滲入了你的靈魂。你對生命的感悟、對生命的敬畏、對生命的成全成就了具有獨特魅力的你。
生命,成了你生活的太陽。身為體制中的學校領頭雁的你,世俗的風氣并沒有使你的骨格變彎,你依然活得那么真實,活得那么性情,愛說就說,愛惱就惱;一切都隨內(nèi)心的情感流轉而行。你年過半百,卻有著如花正開的美麗,還有著血性方鋼漢子的激情與魄力。你并不向往閑適的生活,而是充滿激情地追求生命品質(zhì)。小小的身軀肩負著育才三校的發(fā)展,把控著三校前行的方向盤,多少大事小事你運籌帷幄,指點迷津,可是每每遇見你,無論從著裝、從精神狀態(tài),從舉手投足,總給人一種自然、雅致、向上的美麗,那么讓人舒服、那么讓人養(yǎng)眼。小憩時,你會泡上一壺濃濃的但不奢侈的花茶,邀上你的工作團隊,共同品嘗著生活的幸福,踐行著你的“左手是生活,右手是工作”的人生信念。
生命,成了你辦學的指南針。你堅守教育是生命的事業(yè),是對每一個生命的滋養(yǎng)與成全,是對人類文化的傳承與創(chuàng)造,實現(xiàn)精神間的往來與超越。正因你堅守教育的生命性,你注重每一個孩子發(fā)展的個別性與獨特性,滿足童心世界的豐富性與可能性,允許兒童成長過程的漸變性與潛在性,更準確把握著人的自然性與生命成長的內(nèi)在律令。作為校長,你不把自己關在辦公室,而是每天現(xiàn)身在校園里,出現(xiàn)在課堂上,與孩子們的目光頻繁接觸。正因為如此,你的一言一行都浸透著生命成長的氣息,溫暖著與你相遇的每一個學生和教師的生命。
作為校長,你不滿足于情感火花般的迸發(fā),靈感碎片般的散落,你用思想去把握學生的生命,用理念指導自己的教育生活,以此實現(xiàn)對生命生長的種種感悟進行整體性系統(tǒng)性的呈現(xiàn)。作為校長,你帶領育才全體老師首先不僅做一個實踐者,更是做一個研究者,研究、透析學生的生命成長。你把全部智慧都用于順從人性的教育,你更把整個生命投向“讓每一個生命綻放獨特魅力”的教育夢想。數(shù)不勝舉的大事小事感動著身邊人:感動你親自搭建了多少從個性出發(fā)“讓每一童年綻放獨特魅力”的七彩舞臺,讓桃花有桃花的鮮艷,李花有李花的芬芳。感動你深夜帶著老花鏡端坐電腦桌前收索了解學生患病的癥狀、病因及治療方案;感動你醫(yī)院搶救中心門口苦苦守候因交通意外而正在里面與死神抗爭的學生;感動你盡管已經(jīng)在接聽電話,卻仍不忘用手摟著冒昧前來想你交流的學生,學生臉上溢滿了你對她關注接納的幸福。
成全每一個生命,是你腳下唯一的路。教育者對生命的態(tài)度有三種,第一種是對學生的生命視而不見,想到的只是書本和各種符號;第二種是教育者把自己的生命完全化進學生的生命之中,以一顆敏感、細膩的心,捕捉著學生的喜與傷,然而卻忽視了自己的生命。你卻是第三種,知道“把生命放在生命里”的真實含義,你的心里不僅有受教育者的生命,也有教育者的生命,你發(fā)現(xiàn)了教育者的生命與受教育者生命之間的關聯(lián),你追尋著彼此的生命通過教育之樹而成功地實現(xiàn)相互嫁接和疏通,在同一棵樹上綻放各自的魅力。你精通文化管理密碼:以尊重贏得尊重,以信賴換取信賴的心靈場,以心靈對話心靈。
在這個心靈磁場里,你的人格魅力及治校的理念就像一個圓心,管理團隊、不同年齡、不同學科的教師,不同崗位的員工,它們從不同的角度,以不同的工作半徑,形成一個一個自我實現(xiàn)的“圓”,像湖面的波心一圈一圈地蕩開去;也像磁場一樣,看不見它的存在,卻感受到它的力量。周冀教師就是育才人的一個普通案例,工作才兩年多,你發(fā)現(xiàn)他有能力,有激情,就讓他承擔省級規(guī)劃課題“長沙市小學生飲食健康行為養(yǎng)成研究”的工作。因為出色的表現(xiàn),他成長很快。現(xiàn)在,他自己又主動承擔了省電教化教育規(guī)劃課題,思考如何“利用校園電視臺,培養(yǎng)學生自主管理能力”。
行動著、研究著,必然就收獲著。這個年輕人,短短的時間內(nèi),就有獲得國家一等獎的論文5篇,省市級論文一等獎多篇,同時在國家級核心期刊發(fā)表論文2篇。20xx年競賽課代表湖南省獲全國一等獎,20xx年又被推送一節(jié)競賽課參加全國優(yōu)質(zhì)課評選活動。你就這樣的激發(fā)著每個教師內(nèi)心深處潛藏著的美好,讓每一個育才人把教育不是看做職業(yè),而是當成事業(yè)。你那小小的身軀就是擁有一種魔力,總是悄無聲息地傳遞著無窮的力量給身邊人,讓他們義無反顧地挑戰(zhàn)并享受著工作的樂趣,創(chuàng)造了一個又一個的奇跡,省教育科學規(guī)劃課題優(yōu)等、國家兒童閱讀活動、長沙市校長年會、交響樂暢想維也納……作為管理者,你總是站在幕后,給教師的生命綻放以陽光,空氣與水,成就每一個教師的專業(yè)精彩,細致入微地照顧著每個教師的心靈需求,鮮亞偉老師因公負傷,你考慮得那么周全,讓他從心底忘掉傷痛,享受著育才家人關懷的幸福,并感動著他拄著拐杖帶著傷來學校加班,你的言行就這樣潛移默化著身邊人,他們也像你一樣珍視生命、綻放自己獨特魅力。
你是生命使者,你那顆具有大智慧教育者的心,綻放著自己的善與美,唱響著自己的喜與愛,感召著身邊人的靈魂,描繪著教育應當有的一個充滿陽光和詩意的未來。
憶師恩教師節(jié)征文 8
謝志環(huán)老師,今年67歲,是長沙縣五美中學的老師,我初中三年的班主任兼語文老師。年前的一天,幾年中斷聯(lián)系的好友王中心突然打來電話,說謝老師病了,想看我們這個班的同學——他的關門弟子。老師輸了8袋血才搶救過來,和師母說的卻是想我們學生。在電話這頭,聽到這個消息,心里一熱,眼眶就紅了,想到自己幾年沒看老師了,竟不知老師病重,趕忙奔醫(yī)院而去。趕到醫(yī)院,長沙的同學都已到了,多年不見,笑著問好,一起到老師病房。老師剛從危重病房出來,精神并不好,見到我們,卻明顯的興奮起來,掙扎著從床上坐起,一一和我們握手,當和我握手時,說到:山紅呀,你幾年都沒來看我了呀。你都好嗎?我望著老師笑著,心中卻總是想哭的感覺。這些年來,因為自己生活的一些不如意,都懶得與同學好友相聚,與老師的聯(lián)系也少了。但是,心中一直記著老師,也一直想著老師,祝福著老師。
真正留在學生心中的老師,是源自他內(nèi)心深處對學生的愛。這種愛,廣博、深厚,使老師在工作中能無怨無悔地付出,而從不計較個人的名利得失。因為愛,他全面的關心我們的學習;因為愛,他全面關心我們的思想;因為愛,他認真對待他的每一節(jié)課。因為愛,所以他那么辛苦,那么充實。
早晨,老師是起得最早的一個,和我們一起跑步,督促我們做操,檢查我們的早讀;晚上,老師是睡得最晚的一個,等我們下完晚自習,并睡著以后,(怕我們講話影響第二天的學習)他才回房休息。
回想起三年的讀書生活,老師生過氣,(成長中的學生一定會有淘氣現(xiàn)象)記憶中卻沒有他咆哮的聲音,甚至大聲的說話,只是他的眼睛嚴肅地盯著你,盯著你,直到我們低下頭。現(xiàn)在我知道,那是責備的眼神,更是愛的眼神。調(diào)皮的男孩子是經(jīng)常找他們說話,細細地分析,現(xiàn)在我想,他們一定受益更多吧。
就這樣,我們那一群玩泥巴長大的鄉(xiāng)里孩子,除了書本、小人書以外再沒有其它渠道獲取知識的學生,在老師的精心教育下健康成長,度過了至今還令我們留戀的初中生活,以驚人的好成績考上了高中。(當時高中的升學率僅為14%,我班竟達到了50%。)我們的人生也從此開始了新的一頁。我們走出了農(nóng)村,我們的視野更加廣闊,我們獲取了更多的知識,有了更強的分析能力,在生活中、工作中能很好地把握自己的航向,生活得豐富、充實。
看望老師的時候,王中心說:“老師,您的學生中沒有壞人,到現(xiàn)在為止。”當時我們都笑了。現(xiàn)在想起來,一個人,如果他的心中有愛,如果有人曾以他的人品感動過他,就算他以后遇到很大的挫折,他也應該不會成為壞人中的一員吧。
我?guī)煼懂厴I(yè)后,從事教育工作已是十七年了。年輕時的夢想就是當一名中學老師兼班主任,能夠以我勤奮的工作,在學生需要引導和嚴格要求時,得到他們所想得到的,使學生健康成長,并幻想著也有很多學生象我們現(xiàn)在一樣,心靈的宴席上,永遠有這樣一位老師端坐于上方。可現(xiàn)實卻并不如此,我沒有成為中學老師,也沒有當班主任,在小學,我兢兢業(yè)業(yè)地工作,閱讀了很多教育書籍,看了很多教育雜志,對于自己的課也曾很認真地反思,只希望如果有學生偶爾想起了我,會說,那個老師在盡職盡責地工作,我就滿足了。
好的老師影響一個人的一生。不僅是學識,還有為人。這個長長的、靜悄悄的過程,老師的點點滴滴,匯集起來,感染了我們,感動了我們,成就了我們。吾愛吾師!
憶師恩教師節(jié)征文 9
得到愛莎幫助的人是幸福的，快樂的。馬坡嶺小學的孩子們在書蟲媽媽八年的陪伴下，呵護下，更是幸福的，快樂的。書蟲媽媽是誰呢？她呀，就是我們優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，馬坡嶺小學的校長：朱金秀。
八年前，她來到學校第一天，就被這樣一幕揪住了心：那是一個有點破舊的窗戶，右下角的玻璃已經(jīng)掉落，用幾張舊報紙馬馬虎虎地糊著，一個孩子站在窗戶前，一會兒踮起腳，一會兒歪著頭。朱校長好奇地走過去跟他聊了起來。孩子羞怯地告訴她：“我喜歡看書，可是家里沒有課外書。我就經(jīng)常到學校來看報紙”。孩子的話讓她心底一酸，淚水不經(jīng)意間濕潤了雙眼。
就在那一刻，她的心里滋生了一個信念：一定要讓這些農(nóng)村的孩子們讀上書，讀上好的書，讓書籍成為孩子們的玩伴。經(jīng)過幾個通宵達旦的思考，“沐浴書香，幸福成長”的讀書方案出爐了；隨后的幾個月，她沒有休息一天，四處奔走，磨破了嘴皮，申請到購書的經(jīng)費；跑酸了兩腿，挑花了雙眼，買好了上萬冊的優(yōu)秀圖書。“靜心書吧”建起來了，書蟲俱樂部成立了！孩子們歡欣雀躍地捧著新書，跑到她面前說：“朱校長，這本書真好看！”“朱校長，謝謝您！”她擁著孩子們，笑著說：“以后我做書蟲媽媽，你們做小書蟲，好嗎？”“好！”從此以后，我們在書吧里總會聽到一種特別有趣的問候聲：“書蟲媽媽好！”“小書蟲們好！”接著，我們就會看到一副最美的、鄉(xiāng)村師生們一齊讀書的畫面。
為了讓每一個家庭也加入到讀書活動，朱校長撰寫了一篇言辭懇切的“告家長書”，希望每個家庭也建立圖書角。這項舉措得到家長們的大力支持，一時間，讀書成了校園里最時尚的親子活動。可是，有些家庭實在太困難了，沒有辦法建立家庭圖書角。她獲悉后，就和班主任一家一家去拜訪，并送去自己親自購買的圖書，幫著孩子和家長一起布置。孩子笑了，家長哭了。
日復一日，年復一年，書蟲媽媽帶著小書蟲們不斷地在書海里徜徉。如今的馬坡嶺小學已經(jīng)成為新城區(qū)最富有盛名的學校。xxxx年，作為長沙市唯一一所接受了中央文明委檢查的學校，它獲得了這樣的高度評價：這是一所最具有生氣和純凈書香味的學校，朱金秀是一位很有魅力的校長，孩子們是最落落大方、陽光自信、儒雅沉靜的學生。
有人問她：“這么多年，你就不想回到城區(qū)的學校工作嗎？”她淡淡地笑了笑，說：“農(nóng)村的孩子也是孩子，應該像城里的孩子一樣，有大家的疼愛，有書香的陪伴。”八年，三千多個日日夜夜，她就是憑著這個簡單的信念，奉獻著她對學生們的大愛。這份愛，遠離了喧囂，遠離了名利，是那么樸實、執(zhí)著、深沉。
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