小組活動作文七篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小組活動作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小組活動作文 篇1
時光荏苒，歲月如梭。緊張而又忙碌的教學工作即將結束，回想本學期在創新作文教學方面的工作，既有點滴收獲，又存在許多不足，下面總結如下：
一、平時的作文教學，求穩求實。在平時的作文教學中，我嚴格按照課標的要求，訓練每一個學生。盡量減少對學生寫作的束縛，鼓勵他們自由表達和有創意的表達，提倡學生自主擬題，少練寫命題作文。這一點在日記的訓練中體現較明顯。我要求學生寫的日記，其實就是小練筆，自己擬題，想寫什么就寫什么。每周選多篇優秀的，作為大家學習的榜樣，到前面讀一讀。再篩選出幾篇修改寄出去作為鼓勵。學生的寫作積極性特別高，精品不斷出現。另外，平時我不放過任何一個學生練筆的機會，讓學生逐漸學會觀察生活，體驗生活，從生活中尋找寫作素材。久而久之，他們那雙聰慧的雙眼就能自己去發現作文素材的寶庫了。
二、創新作文的實驗，不斷探索。自本學期作文實驗聯合體成立以來，在范主任的帶領下，我在作文方面開闊了思路，增長了見識。就作文序列化教學法，我在工作之余，也從網上，書中，范主任發的材料中不斷學習，揣摩。并且根據講義中的模式在實踐中進行了訓練，由于時間比較短，初見成效，相信，經過以后扎實的訓練，學生的作文會有更大的進步。 三、本學期，我們創新作文興趣小組還開展了一系列活動，我們組織了國慶征文，組織參加“低碳作文”大賽，同學們通過練習和比賽，作文水平在不斷提高。
在創新作文教學工作中，還存在許多不足，在以后的創新作文教學工作，我會發揚優點，克服不足，盡最大努力，讓學生的寫作水平不斷提高。
小組活動作文 篇2
今天，又是快樂的一天—學習小組活動！
今天，我們一起剪春花和寫春聯�？窗�，那是什么？那是窗花，那一朵朵窗花在我們的手中綻開，多美啊，一朵朵燦爛的花兒如笑臉似的綻開，那是我們的勞動成果，如同心靈的花兒在綻放，那窗花上如蝴蝶一般的紋案在陽光下，閃閃發光，猶如一只只蝴蝶在翩翩起舞，在嬉戲，在玩鬧。
看啊，那又是什么呢？那是我們的春聯，上面寫滿了我們對新的一年的新希望，新的祝福。
回到家中，心中充滿了收獲，歡喜地貼上春花和春聯，心中充滿了希望。
小組活動作文 篇3
今天是我們小組活動日，但因為臨近春節，小朋友家里都比較忙，所以我們小組只有3位成員參加了活動。
中午時分，我、劉遙遠、陳為峰在各自媽媽的帶領下一起聚集在諾亞新天地。放假了，大家都很開心，希望能以這種方式好好放松一下。
我們先在一樓吃了韓國烤肉。自己動手烤肉，大家忙得不亦樂乎，看著爐子里滋滋作響的烤肉，我們都咽著口水，迫不及待想吃掉它們！哈哈，在家啥事都不做的我們，在這里我們可積極啦，我們一邊殷勤地叫著服務員阿姨上菜，一邊不停地翻烤著爐子里的肉。香噴噴的烤肉終于烤好了，看著小伙伴們紛紛往媽媽碗里夾，我饞涎欲滴，也夾了肉給媽媽吃。大家伙吃著烤肉，喝著飲料，好不熱鬧！瞧，我們在碰杯呢！為倡導文明用餐，我們堅持吃多少拿多少，絕不浪費，所以我們的餐桌都被我們幾個人全掃蕩干凈啦！
吃飽喝足后，我們三個小伙伴一起去四樓看最新的3D動漫電影《熊出沒之雪嶺熊風》，精彩的故事情節深深吸引著我們，帶領著我們沉浸在兩只聰明搞笑的熊寶貝的故事里。
時間過得真快，電影結束了，我們三個小伙伴依依不舍的分手了。今天，我們玩得非常開心，期待著下次聚會！
小組活動作文 篇4
最近我們班舉行了民俗風情小組活動，是為了什么？是為了讓我們體驗當老師的感覺，同時我們把我們準備的課件放到網上讓那些不知道這些民俗風情的人學習。
在這次小組活動里我學到了許多知識，就拿潑水節的活動來說，以前我以為潑水節只用潑水，不過經過這次小組活動我了解了許多潑水節的活動，雖然在這次活動中我覺得還不錯，但是我們組也有一些不足的地方。不足的地方在于小組不團結，在董老師剛布置不久我們組就發生了矛盾，這使我們比別的組做的質量要爛一些。剛開始我們以為不會有麻煩了，可是萬萬沒想到我們組又發生了“災難”，就這樣我們組分分合合合合分分。第二個問題是組長的態度，之前我們在錄音的時候因為組員的口誤而大發雷霆，我們都知道組長是因為太著急了所以才會這么惱火，不過她把她的怒氣施發在組員身上就是她的不對了，孔子說過“己所不欲，勿施于人�！倍覀兘M長就是一個反面教材。不過我們組也有許多好的地方，比如說我們的PPT做得精致，錄音的聲音比別人響亮。但是我也有一些不足的地方，比如我不應該責怪組員。
在這次我們組活動中我們有許多的麻煩，但是我堅信只要我們團結就能克服一切困難。
小組活動作文 篇5
今天上午，我和劉騏瑋、王卓然一起李奧家做四川餛飩。到了李奧家，我還不知道李奧他們買好了做四川餛飩的材料。劉騏瑋這位小弟弟不聽話，總想著玩，我和李奧本來先做餛飩的，在玩電腦的，可劉騏瑋小弟弟這么頑皮，我、李奧、王卓然都沒辦法做四川餛飩了，倒霉啊，我們只好寬容寬容這位小弟弟吧。
小弟弟（劉騏瑋）終于玩完了，我們也可以包餛飩了，我們包餛飩的時候個個人都很興奮，因為我們是第一次我們同學們一起來做東西，看看我們是怎樣包這個美味無比的四川餛飩吧！。首先，我們吧一片薄薄的餃子皮攤在手上，用筷子弄一點餡放入餃子皮上，把餃子皮對折，用一點水放在餃子皮上，在包餃子皮一對折，ＯＫ，一個餛飩就做好了。過了一會，李奧家的保姆把我們包的餛飩給煮熟了，我們一個個端著一碗熱乎乎的餛飩開始大喝大吃，（想得很�。┪艺诖蟪源蠛鹊臅r候，我突然感覺餛飩的味道比我在外面大酒店吃的山珍海味還要好吃的多，俗話說：“一分耕耘一分收獲”因為這些餛飩都是我們自己包的，所以我們吃起來會無比的美味可口。
時間流逝，不一會，我們就回家了，在回家的旅途中，我想：“我以后還要做餛飩！”在歡樂中，我回到了家，就開始寫這篇作文了。
小組活動作文 篇6
本學期我們開設了作文興趣小組，作文興趣小組的學習是培養同學們的學習熱情，是讓同學們能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下讓學生們在學習中對作文產生濃厚的興趣，對寫作積累一定的經驗。通過本階段的組織教學，我們很快認識到開展作文興趣小組的.必要性，下面就近段所得作一次總結：
一、培養了興趣。
重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。本階段積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考討論、對話、等活動，引導學生在寫作的活動中，發展自己獨討論、對話、等活動，引導學生在寫作的活動中，發展自己獨特的見解。在老師的指引下更多的學生對作文產生了興趣。
二、訓練了技能。
在興趣小組活動中，針對學生實際，在學生可接受的基礎上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進。不但講述一些作文的相關知識還指導了寫作技巧，很多同學在寫作的過程中豐富了語文的功底，知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會。
由于興趣小組不僅有理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到作文并不是僅僅用在“無聊”的寫作上，而更多是表達自己的感受，表達對生活的體會，真正做到寫“眼中景，心中情，胸中事，腦中理”使他們意識到學習作文的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
四、豐富了課余生活。
開展興趣小組活動，從素質的角度豐富了學生的課余生活和課外活動內容，訓練了學生的心理素質，激發了學生的上進心和創造性思維。作文尖子的產生，對促進其他學生、其他學科的學習，都有積極作用。他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。作文尖子的產生，對促進其他學生、其他學科的學習，都有積極作用。
五、目前開展活動中還存在的問題
在開展活動的過程中發現有部分學生并不能很好地融入進來，主要原因是性格上的差異。有的學生比較膽怯，不敢也不擅長表達。鑒于此，我們認為在今后的工作中對這部分學生要進行著重關注，加強心理輔導，給予更多地關心和教育，使其有更大的進步。
本學期的興趣小組活動在學習，探索和總結下告一段落，這過程中有困難，有歡樂，有不足，有進步。相信在大家的共同努力下，不斷吸取教訓，總結經驗，我們今后的興趣小組活動會進展的更加順利。
小組活動作文 篇7
“喂，喂，習作小組好玩嗎？好玩嗎？”離開錄播室，也就是我們習作小組的活動地點，一路小跑到教學樓前放學的位置站定，還沒喘口氣呢，琪琪就急不可耐地拽著我的衣服問。“很好玩哦！我都恨不得時間倒流，還在錄播室多呆一會兒呢！”我故意把“好玩”兩個字說得很重，引得琪琪睜大了眼睛一眨不眨地望著我。
琪琪哪里知道，舞蹈可能好玩，足球也可能好玩，習作可沒有“好玩”那么簡單。學校開展興趣活動，五年級組建了習作小組，但是除此以外，還有很多個興趣小組，令人難以取舍。到了最后，我才選了習作小組。沒想到，這一次我還真選對了，因為老師上課，不，給我們做輔導的方式真是太有趣了。
課中，有一段時間，老師發現有人有些走神，略一思忖說：“我有一個問題想找人請教一下。找誰呢？我得找個沒坐好的人哦，人家可能什么都知道吧，要不怎么會這樣？”老師說的時候并不看我們，說完了才認真地巡視起整間教室來。你可以想到，現在沒有一個人不凝神靜氣看著老師了，可老師并不急于點人發言反而驚奇地問：“拜托幫幫忙！坐這么好干嘛？坐這么好干嘛？弄得人家找個發言人都這么難！”大家禁不住想笑，可也聽得更有精神了。
今天的課就更“好玩”了。老師一走進教室就高興地說：“同學們，報告大家一個好消息，我們小組一位同學寫第一次活動的作文發表了！下面，我請一位同學來宣布一下結果。”我們一個個挺直了腰桿，希望被老師點到。在大家羨慕的目光下，一位同學走到了講臺前�！拔沂俏澹�2）班的唐妙可”她剛說完自己的名字，老師就接過了話頭：“巧妙的妙，作文寫得還可以的可，對嗎？”也許是老師說話的神態太有趣了，唐妙可一聽就笑了，我們也開心地笑了。這就是張老師，句句話都離不開作文，連人家的名字都要往作文上靠。笑歸笑，可我們還是更關心那篇作文的內容，因為我其實也想寫好這篇文章，卻沒能如愿，要是知道自己跟人家的差距到底在哪該多好啊。
老師好像看出了我的心思，不但讓我們清楚地了解到這篇文章的內容，還讓我們知道了巧妙的寫法有多么重要。首先，老師介紹了作者黃子喻，說這個小女孩細心又勤奮，讓我們向她學習，接著老師拿出了作文紙準備念那篇作文，可是剛要開口又停住了�！拔铱戳诉@個開頭，不敢念了，太讓人感到意外了。你看她一開頭就說習作小組的活動結束了，哪有這樣開頭的？你們還想聽嗎？”“想！”聲音特別響亮，我們齊聲答道。老師很高興，念完了才告訴我們，這里運用了倒敘的手法，令文章更有吸引力了。
更精彩的還在后面，每一處重點的地方，老師都會用不同的方式讓我們聽清楚，想明白。我認真地聽著，不斷地與自己寫的內容進行比較，我漸漸明白了，老師是在告訴我們寫文章要學會選材，要學會寫具體，還要學會把文章寫生動，這樣才能提高自己的能力和水平。我忽然感到一陣輕松，又有了一種躍躍欲試的沖動。
說完這些，我問琪琪：“你說，習作小組好玩嗎？”琪琪笑了：“聽你這么說來，我都有點心動了呢！”
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