活動的作文

時間：2021-03-18 11:04:00 活動我要投稿

【必備】活動的作文七篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的活動的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】活動的作文七篇

活動的作文篇1

　　記得山以前在我的小學學校里，經常有很多的社團活動課，它們是豐富多彩，各式各樣的。不過在這么多的活動當中，我唯獨只對那個小記者社團有感情，只是因為我一直想進去已經很久了，但是由于我沒有足夠的勇氣和口才，同時也不能講出有多么動聽的句子或者多么優美的語言來，因此我就落選了。

　　現在我上初中了，而且學校里也沒有這么多有趣的社團了，所以我漸漸的淡忘了那個。但是最近我又想起來了，我那個獨特的小記者。小記者，在我眼中這個職位需要有自信和優秀的口才的，并不是所有的人都可以去勝任，選中的人也是經過層層挑選之后還能夠繼續留下來的。因此；只有最后留下來的人才能稱得上是優秀小記者。

　　首先，在每個班級里面讓同學們自己推舉出來一兩個人來。然后，將名單報到班主任老師那里去，接著經過名科老師的認同許可之后，再去找到專業的老師，進行一些關于記者方面小測驗，那些考試通過便可以到外面稍微采訪一些人，嘗試的多了，到關鍵時刻，便可以派這些同學去，并且把這些同學采訪的內容錄制下來，帶回來放給大家看，讓大家也來評一評，哪一個小記者當行最好，那這一位便是優秀小記者了，從此，這個人便可以配帶上這么一個優秀的小記者掛牌（類似與工作證這樣的牌子。配帶上這樣掛牌的人在學校里也會是很有名氣的。這種一系列的選舉工作大概半個學期進行個一兩次。而且也可以趁此機會來尋找一下校園里的那些口才精英們。

　　學校的領導們，希望你們為了學生的美好未來前途，考慮一下吧。在一些空閑的日子，讓那些小記者們的身影出現在我們的視線當中去吧！

　　在這最后，我建議我們大家一起為今后我們美麗的校園來出一份力吧！

　　耶——

活動的作文篇2

　　媽媽買了一盆螺螄放在家里的玻璃杯里，準備晚上做菜吃，我耐不住好奇，滿心歡喜地跑去觀察它們。

　　螺螄——它們擁有著螺旋形的外殼，如同海浪的旋渦，它們的外殼上還有旋紋，上部是褐色的，底部有些是天藍色的，有些是青灰色的，這些殼上長滿了青苔，像是穿上了一件毛絨的衣服。這些小家伙們用圓圓的厴堵住外殼，偶然伸出觸角，但又馬上縮回去，感覺很害羞。

　　過了一會兒，小家伙們對環境熟悉了，不在縮頭縮腦，而是把身體伸出來。它們的身體是灰黑色的，又軟又大，上面還粘了一種小顆粒。在身體的前方是一對觸角，觸角非常細，然而，在觸角的深處，又是一個比芝麻還小的眼睛。突然，有一個小家伙動了動觸角，向前伸了伸，把前面的“兄弟”推了推，占了它的位置，我想：嗨！這些小家伙還真霸道啊！它們一只只的牢牢的貼在玻璃上，好象怕別人搶了它的位置似的。

　　我靜靜的看著，發現螺螄其實很可愛，它們趴在伙伴的身上，互相打鬧，互相嬉戲，嗨！你別說，經過這一番觀察，我還真有些舍不得把它們吃掉呢！

活動的作文篇3

　　今天下午，媽媽和爸爸帶我去植物園游玩，因為這里正在舉辦合肥市第五屆梅花展。

　　我們準備了一些水果、零食、照相機和塑料袋。乘著公交車沐浴著和煦的春風向植物園出發了。車窗外風景如畫，一派春天的氣息，我看著看著，不禁入了迷……

　　植物園三面環水，一面靠公路，這里空氣清新，天湛藍湛藍的，水也藍盈盈的，水天一色，把整個植物園攬在她懷中，真是一幅優美的山水畫。剛踏進梅園，一股清香撲鼻而來，眼前是一片粉紅的“海洋”，其中夾雜著白色、金黃色、還有一朵朵綠色的小花苞竟相開放，引來許多小蜜蜂在花中翩翩起舞。人們穿梭在梅花之間，欣賞著它美麗的身姿，一會兒低頭聞聞它的香氣，一會兒與它合影留念。梅花真不愧是梅、蘭、竹、菊四君子之首，它獨有的清香中還帶著一股堅忍不拔，傲霜雪，斗嚴寒的精神，不也在激勵著我們與各種困難作斗爭嗎？

　　不知不覺，夕陽西下，我們戀戀不舍地離開了梅園，揮手向植物園道別。

活動的作文篇4

　　十一長假，我們一家決定去杭州十里鋃鐺爬山，我興奮極了，心想：哈哈，爬山有什么難的，別說十里鋃鐺了，再高的山我也爬得上去！

　　迎著燦爛的陽光，我們出發了。一路上，藍天里白云悠悠，清新的空氣里透著淡淡的茶樹香。不一會兒，我們就來到了十里鋃鐺的山腳下，一排排整齊的茶葉和一座座高高聳立的山峰呈現在我的眼前，我決定一鼓作氣征服這座山。

　　一開始，我興高采烈地一路小跑在前面，可還沒爬到半山腰，就開始覺得頭昏眼花，額頭直冒冷汗，雙腿像灌了鉛一樣沉重。我一屁股坐在地上不肯走了，筋疲力盡地對爸爸媽媽說：“我走不動了，休息一下再走吧！”可爸爸要我繼續走，我忍不住大聲哭了起來，嚷著要下山。媽媽坐下來鼓勵我說：“其實媽媽也很累了，但越是困難的時候我們越要學會克服自己，做事不能半途而廢，也許克服了這段最艱苦的路程，就能看見最美的風景�！甭犃藡寢尩脑�，我慢慢止住了眼淚，心想：是啊，我怎么能就這么輕易退縮呢？于是，我又打起精神，努力往上爬，終于，我爬上了山頂，看著被我踩在腳下的這座大山，我有一種說不出的喜悅。

　　這一次爬山，雖然流了淚水，但是這次流淚讓我學會了克服困難，使我變得更加堅強！

活動的作文篇5

　　當前，兒童的生活質量出現了“三大三小”現象：生活的欲望越來越大，心靈的空間越來越小;住房的空間越來越大，生長的空間越來越少;外來的壓力越來越大，內在的動力越來越少。他們手中那支寫作的筆怎么會不沉重!想寫，無東西可寫，編假話;想說，不敢吐真言，說假話。學生的作品哪有童趣、童真可言?作文教學的改革在呼喚：還孩童以童心、童真、童趣、童言，還兒童作品本來的面目。

　　我校是一所九年一貫”走寄并存”的實驗學校，有５０%以上學生寄宿。讓學校成為“溫馨大家庭”是“大成”人的心愿。為此，學校開展了《豐富校園生活，培養學生熱愛生活的實踐研究》課題研究，”課堂生活、課外生活、休閑生活、食宿生活、家庭生活、社會生活“六位一體多維度的”豐富校園生活”的新概念由此產生，極大地豐富了校園生活的形式及內涵，充分發掘了教育教學的豐厚資源，為學校作文教學開辟了一片廣闊的、快樂的天地。孩子們在“溫馨大家庭”中找回“童趣”，找到了取之不竭的'寫作素材。

　　一、在環境中營造童趣

　　１．視覺環境顯示童趣

　　一組有“ＤＣ”(ｄａｃｈｅｎｇ的帶頭字母)變形圖案的立體花壇，每天把孩子們迎進校園。校園里目及之處都是綠草鮮花，如同置身于花園一般。陽春三月，杜鵑花兒嫣紅嫣紅;炎炎夏日，月季爭相怒放;涼爽的秋日，金桂飄香，彩菊斗妍;茶花更在冬日顯出她的美姿。綠樹紅花間豎著寫有濃濃童意“花兒嬌美人兒心美”“給我一點愛還你一片綠”的小牌牌。那份童趣的采擷，自然而然地融于鮮花綠草之中。

　　２．聽覺環境蘊含童趣

　　孩子們從小在《搖籃曲》中長大，音樂給他們帶來童年的無限歡愉。針對他們生性好動、喜歡蹦蹦跳跳、說說唱唱的特點，學校構建了一套完整的音控系統，讓音樂伴隨每位孩子。聽!早晨，校園透著晨曦，著名演奏家、教育家趙松亭的笛子曲《早晨》把孩子們帶入小鳥飛躍歡唱的情境之中，孩子們充滿陽光、充滿希望的一天又開始了;在《步步高》的樂曲聲中，孩子們踏進課堂，精神抖擻地跨上新的知識臺階;下課時《溜冰圓舞曲》把他們引到與小伙伴嬉戲、交流的場所，童心碰撞，盡情傾談，其樂無窮;《春江花月夜》的《夕陽簫鼓》又把孩子們帶入夢鄉，做著他們甜蜜而又天真浪漫的美夢。由此一篇篇動情之作從心窩窩里涌出。

　　３．活動環境

　　體現童趣操場、教室、圖書館、寢室是學生的主要活動場所，這里充滿了童趣。朱紅色塑膠活動場地，激起孩子們自由奔放的熱情。音樂、美術教室更有幾分兒童活潑、天真的情趣，精美的十二生肖布工藝品，色彩艷麗的裝飾畫統統收進孩子眼簾。教室的環境獨具“匠心”，出自孩子靈巧小手的一件件作品，淋漓盡致地展示了孩子的靈性，營造了濃濃童意的生活氛圍。而圖書館則伴隨孩子在童趣濃濃書海里遨游，收集他們喜愛的語言信息。

　　二、在生活互動中發掘童趣作文是表情達意的交際工具，具有交際功能

　　把豐富的校園生活引進作文課堂教學改革這塊基地，促使“師生”之間，”生生”之間的交流，積累源于生活、富有真情實感的素材。

　　１．形成課堂師生“情感交融”的氛圍

　　作文課堂教學是師生交往雙向互動的過程，如何互動得諧調、高效，關鍵是教師。教師必須實施愉快教學，做到師生平等，相互尊重，真正與生同“樂”。在相互傳遞信息時，教師要真心誠意地當好“聽眾”，當好“導師”，拉家常般與孩子進行交流，盡量縮短心理距離。課間教師可參與學生的嬉戲，孩子會擁至而上，還敢于與你“對陣”。你被他們所接受!這樣形象“光輝”的“老天真”又將會出現在“小天真”的作品里。

　　２．提供便于生生“情感溝通”的機會創設寬松、和諧、愉悅的作文教學環境

　　鼓勵孩子學會合作、學會交流，讓每個孩子積極主動參與。當然，這是一種互動的行為，單向行為是不能構成真正意義上的情感溝通。只有在互動中認識對方，了解對方，相互包容，才能使彼此間的那份充滿童真的情感得到理解。寫文章時無需“遮遮掩掩”、筆頭“留言”，大膽率直地寫出想說的話，充分自然地抒發這份“同窗”之情。如組織氣氛熱烈而寬松的“班級辯論會”。學生為表明“我方”觀點，“駁倒”對方，會毫無顧忌，直言不諱，振振有詞，為“真理”而雄辯。這樣的辯論，辯出了能力，辯出了真情。當然，那一篇篇“觀點鮮明”“論據充足”而又不失兒童稚氣的、辯論“火藥味”濃濃的文章，不得不叫人刮目相看。又如“看表演猜成語”。教師選擇幾個適合表演的成語，讓孩子即興自編、自演、自評。在這過程中，個體活動與群體活動相結合，“表演”為個人行為，“看表演猜成語”為群體行為。這樣練筆的形式融洽了“生生”的關系，打開了他們那扇封閉“以我為中心”的心靈大門，融進了集體，交結了伙伴，促進了友誼。

　　３．擴大與生人”情感交流”的圈子

　　學校教育要引導孩子走出家門、班門、校門去了解社會中的人與事，找回人與人之間的真情。我校曾開展模擬“社會化”形式的“市場買賣”活動，在校園內擺設“跳蚤市場”，擴大了生生之間交往范圍，陌生的同學之間成了“賣主”與“買主”的關系。在“公平買賣”中，他們跨年段地交往，結識了不少新伙伴。有親身經歷、真切體驗的文章顯得生動、有趣。雖然作品不乏稚氣，然而，這是他們從實踐中獲得的真情實感，通過語言內化表達出來的感受，體現了兒童階段觀察、思維的特點，值得贊賞。又如帶孩子去”敬老院”送溫暖，他們放開童聲，跳著優美的舞蹈，送上精美小禮品，用愛心去關懷年邁的老人。孩子們的深情，感動著老人，老人們關愛下一代的言語感化了孩子，喚起兩代人情感上的共鳴。這種”超親情”的感情在孩子幼小的心田中油然而生，也自然流淌于孩子的筆下。

活動的作文篇6

　　昨天，我在姥姥家，我和媽媽去桃園里燒烤。我們拿了一些黃瓜、茄子、豆腐和肉。又去拿了一些碳和一些鹽、胡椒粉和孜然粉。我和媽媽到了桃園，媽媽挖了一個大坑，放上碳，再放上篦子，把黃瓜、茄子、豆腐和肉放到篦子上，刷上一層油就行了�？墒�，碳怎么也燒不著，燒烤失敗了，但是我很高興，因為我感受到了燒烤的快樂。

　　爸爸可以生火，但是爸爸不在，下次讓爸爸來生火，一定能成功！