合作的作文(錦集5篇)
在現實生活或工作學習中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編幫大家整理的合作的作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

合作的作文 篇1
從五年級前,我們班就開始了互幫互助的小組討論活動,這其中有苦也有甜。但是在我們小組的不斷努力下,終于一起走過了這一道道坎坷,艱辛的路。那么今天我們就有甜不講苦,來講一講我們小組合作的喜吧!
有一次,我們小組回答問題,先是由我讀一篇課文,然后再由謝攀怡來解釋一下字詞,隨后再由我們小組的“猛將”付一迪來完成主答,最后再由我們的“副將”孫天晨來進行補充。開始了,經過了昨天晚上的加緊練習和我先天洪亮的聲音,讀書這一項工作被我圓滿的完成了,接著的謝攀怡他的字詞是有的`,可是他讀得不怎么樣,把我們小組的人都給急死了,最后他在大家的提醒下,也順利的完成了任務。這時,我們小組最厲害的付一迪出場了,他回答的實在是very good(非常好),不但令我們小組所有人的臉上都流露出興奮的笑容,也令我們班的所有的同學都嘖嘖贊嘆,就連湯老師也對我們小組的回答十分滿意,最后孫天晨的回答簡直就是讓我們組的回答如虎添翼一般,他的回答真是太棒了,令我們小組的人都忍不住的在下面為他小聲的鼓起了掌!你能想象得到嗎?
我們從小組合作中學到了許多的東西,比如要互幫互組,要與他人分享但是小組里的有些人他們就是不把這當一回事,表現得就好像事不關己一樣,你怎么說他,他都聽不進去。你要是說他一句,他就會說,你們在討論,我怎么插得進嘴呀!我想:小組討論人人有責!他怎么能光聽不說呢!是不是我們給他的機會太少了?還是他不愿意加入我們小組!這一點值得我們去思考!
合作的作文 篇2
無論是在生活或工作中,往往缺少不了合作,合作又往往使人成功,所以說,合作是走向成功的關鍵。
在生活中,合作的例子非常的多,只是看一(你)有沒有發現。
再(在)一次籃球賽中,我和隊友發揮個人的長處,卻沒有注意合作,就總是被對方斷球、進球,我們看著分數牌:十比四、二十比四、三十五比十五。使我們喪失了繼續打下去的斗志。在半場休息時,看著分數牌上的分數,對方落我們二十分,我們開始垂頭喪氣,這時,教練對我們說:“你們不應該這樣,只發揮自己的長處,而不顧團隊的合作,這樣是打不贏的,你們只要擁有了合作精神,就沒有打不贏的'比賽,知道了嗎?”教練又重新為我們擬定了“進攻”方案,而在當時對于“合作精神”我們還有些不明白。這時,比賽開始的哨聲響了,我們按著方案去打,卻好沒有太好的進展,教練喊了暫停,他又為我們把合作的意思仔仔細細的講了一遍,我們仿佛明白了一些,比賽又開始了,我們練著在“實戰”中找到合作精神。過了一會兒,我們徹底明白了,這時,分差已經被拉開二十八分,第三節打完了,我們在休息時發誓一定要在第四節把比分追回來。哨聲響了,比賽繼續,我們一鼓作氣,把比分追成了八十四比八十一,還差三分,隊友把球傳給我,我本想投三分,但是腳卻踩線了,在我剛把球投出去時,對方一人犯規,要罰球,這時,球進了,分差變為一分,只要兩罰全中,我們就贏了,結果只中了一球,對方就開始進攻,在還剩十秒時,我抓住對方的一個失誤,把球斷下,傳給隊友,隊友的一個三分,球進了,比賽結束,我們贏了。
在這次比賽中,我認識到了合作的重要性,并且在以后的生活、工作、比賽中,都要把這種成功繼續發揚,來實現夢想。
合作的作文 篇3
俗話說得好:“兄弟一心,其利斷金。”光靠一個人的力量,成功的希望是渺小的,已有大家團結合作,才能夠擁抱到成功的希望,獲得成功!
一人之力是站在海岸上遙望海中已經看見了桅桿尖頭的一艘航船,需要海浪推動;是立于高山之巔遠看東方噴薄欲出的一輪朝陽,需要朝霞的映襯;是躁于果樹上快要成熟了的果實,需要果樹的滋養。
一次畫黑板報的任務光榮“頒”給了我和另外幾名同學,并囑咐我們一個星期之內完成。一開始,我們都爭著搶著干自己喜歡的,各干各的',沒有一點合作精神。就這樣,兩天時間過去了,黑板報一個字都沒有動。老師知道了,就過來教導我們:“你們是一個團隊,團隊并不是個人,想干啥就干啥,干事之前都要考慮會對整個團隊帶來怎樣的結果。只要你們團結一致,互幫互助,才來迎來成功啊!”
經過了老師的教導,我們每個人都自我反省了一遍,然后仔仔細細地分好了工,每個人都領到了自己個人該做的任務,不會再產生分歧和意見。就這樣,我們的勞動效率立即翻了幾倍,以高水準獲得了“全年級優秀黑板報”的一等獎!那天,校長還親自表揚我們團隊有合作精神,并且讓其他班學習。
合作,使枯萎的花朵重新艷麗的開放;合作,使枯涸的泉水重新從泉眼里涌出;合作,使折翅的雄鷹重新在藍天中展翅翱翔。讓我們擁有合作,擁抱成功!
合作的作文 篇4
有一游戲名為“山羊過獨木橋”,兩人從橋的兩端相對而行,相遇,對抗,最終一人落橋,另一人勝利。殊不知,世上仍存在另一種過橋方式:相遇,擁抱,轉身換位,用合作換取雙贏。
世界那么大,人與人相遇實屬不易,何必非要爭個你死我活呢?在競爭中擁抱,以合作求共贏。
沿著歷史巨輪輾過的印記追尋,追尋到那紛紛擾擾的戰國。刀光劍影,群雄爭霸,逐鹿中原。是什么使趙國在不斷的紛戰中占有一席之地?一切只因將相和。廉頗和藺相如和諧相處,武有廉頗,文有藺相如,二人相互配合,救趙國于水深火熱之中,拒強秦予國門之外。假使廉頗與藺相如為爭職位高低不斷沖突,那趙國內部定不能安定。國不安定,敵國的侵占是輕而易舉的,只怕趙國就會淪為歷史的一顆不起眼的塵埃吧。正是由于兩人的合作,才贏得趙國國泰民安的局面,而他們的美名,也能流傳至今。
“滾滾長江東逝水”。歷史的浪花淘出一個個英雄。西漢的鼎盛,與將才間的道力合作離不開關系。你看,張良善將將,韓信善將兵,二人配合,才有“運籌帷幄之中,決勝千里之外的成功,”才有漢王朝的統一興盛。若沒有他們二人的.合作,任憑劉邦如何多智多謀,也是無法讓西楚霸王項羽敗于垓下,自刎烏江的,張良與韓信的擁抱與合作,不僅使他們建立不朽的功業,更使歷史的星空中多顆熠熠閃爍的王朝之星。( )
硝煙彌漫,國之危亡,何人拯救?在那戰火四起的抗日年代,與共產黨放下內部紛爭,攜手合作,使抗日隊伍不斷壯大,終把日寇趕出國土。若是沒有兩黨的親密合作,那日寇的鐵騎定將中國國土全部踐踏,那我們又如何迎來新中國的成立,我們又怎么會有如今幸福安逸的生活?正是兩黨的合作,才為抗日的勝利奠定基礎,使中國有實力傲立于世界之林。
我們應明白,“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”。在競爭中擁抱,以合作換取雙贏,去迎接美好的春天,才能開辟燦爛的未來。
合作的作文 篇5
我覺得小組合作學習的目的是要讓人人參與學習過程,人人嘗試成功的喜悅。
但是在實際的教學中,一些學困生在小組中處于被動地位,沒有表現的機會,往往會在小組掩護下逃避責任,合作學習就成了一句空話……
而我們缺乏合作精神和分享意識。
在匯報交流中,雖然發言的同學有時也會用“我們小組認為”這樣的字眼,但他第一個所表達的觀點總是他自己的,總是以自我為中心,很少去綜合小組成員的觀點,根本不是小組的合作學習成果。
我們沒有學會傾聽,我們往往是表達的欲望勝過一切,總希望亮出自己的觀點。
因此,很多同學在其他同學發言時,有的是因為沒有輪到自己發言而喪失了剛才的那份熱情;有的是還在等著發言,在思考著自己的想法;也有的`是因為沒輪到他而覺得無所事事……很少去關注同學的發言,去吸收與分享,才出現了“老師,我來說” “老師,我還有……”“前面不是說過了嗎?”這樣的情況。
因此,應注重培養我們靜下心來,學會“傾聽”:在“聽”的過程中學會“挑刺”,發現其他小組存在的問題;更要在聽的過程中吸收其他小組合作學習的成果,像我們七(6)班,因為別的組給我們組打的分低,就竟挑別人的刺。
這是不對的。
小組合作學習是促進學生學會學習,學會交往的重要形式,需要我們不斷反思,使這種學習形式更合理、更有效。
合作學習的精髓在于塑造人的合作精神。
現在大家多數是獨生子女,獨立意識比較強,缺乏與別人合作的精神。
合作學習不光是為了合作,更重要的是在合作中讓我們大家懂得:合作是人類生存和發展的基本需求。
老師會積極創設機會,讓我們從合作學習中體驗到成功的喜悅,體驗到合作學習區別于個人學習的優越性,從而培養大家樂于合作、善于合作的情感,培養人的合作精神,并因此形成終身參與合作的品質。
雖然我們進行了小組合作學習成績提高了很多,但那是我們學的不快樂,因為我們不喜歡這樣學。
我覺得 ,想要小組學習變得更讓我們感興,老師應該更關心差生和中等生,讓他們有更多展現自己的機會。
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