合作小學生作文

時間：2026-01-23 19:32:18 合作我要投稿

合作小學生作文5篇

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的合作小學生作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

合作小學生作文5篇

合作小學生作文篇1

　　星期五晚上8點鐘我來到了劉安淇家，問了好后。只見劉安淇的爸爸已經準備出題了。我脫了鞋，趕快坐到沙發上，看見劉安淇還在吃飯，趙天呈還沒到呢！

　　劉安淇的爸爸現在正拿著程鉭的歇后語在問我：“劉璐，打個歇后語‘空中布袋——’。” “什么？”我一臉茫然，叔叔見我答不上來，就特意拿了一個布袋子在空中擺動著。“裝空氣。”我結結巴巴地答到。“不對，是裝瘋（風）。”我一邊點點頭，一邊說：“哦！”“懂了嗎？”叔叔問道“嗯！”接下來是程鉭出字謎了，“半部春秋，是什么？”“是秦！”我脫口而出“對了！劉璐加一分！” ……

　　最后一個是我，我拿著資料快步走上前。我先出了幾個簡單的歇后語：“老虎的屁股——。”“摸不得。”趙天呈說“對了！趙天呈加一分！下面是很難的歇后語,我第一次猜一個也，沒猜著哦！”“第一個：一百斤面蒸一個壽桃——，提示：答案是四個字，浪費的費是第一個字。”他們猜了很久也沒猜著，我只好報答案：“答案是‘費物點心’。”“這么難！”趙天呈呻吟到。“第二個：一斤面粉攤張餅——，提示：答案是兩個字，你想一斤面粉做一張餅是不是很厚呀！”趙天呈一下子就猜出來了：“是落后（烙厚）。”“對了！”我高興地說道。我看程鉭還是零分，就出了一個簡單的歇后語：“小蘇他爹——。”想不到劉安淇和趙天呈異口同聲的說：“是老輸（蘇）！”我說：“你們為什么搶程鉭的題？”“不好意思！嘻嘻！我們下次不會的'。”劉安淇說……

　　這次小組合作讓我體會到了小組合作的快樂！而且讓我感到非常非常的快樂！

合作小學生作文篇2

　　星期二上品德課時，天空布滿烏云，看起來好像要下雨，可讓我們出乎預料的是品德老師居然讓我們到操場上去玩合作游戲，同學們開心極了,有的同學開心地手舞足蹈，有的同學開心地“耶耶”大叫，還有的同學在老師剛喊排隊的`時候就也沖出了教室。

　　來到操場，老師先讓我們按體育隊形排成四隊，然后各小隊報數，以確定每個小隊的人數相等。之后，他鄭重地告訴我們：“今天，我們玩的合作游戲叫傳球。就是一個同學抱起球，舉過頭頂，放到后腦勺，傳給下一個同學。”說完。老師一聲令下，游戲開始，我隊的孫晗把球抱起向后傳給了后面的我，我連忙舉起雙手接過球傳給了后面的張睿……這時，球傳到了劉民煜，劉民煜又傳給了他后面的吉磊，沒想到吉磊正側著身子聚精會神地和王一凡海侃，壓根兒就沒發現球已傳到了自己，小組里的人頓時激動萬分，有的急得直跳腳，有的急忙伸手拍打他，想提醒他快接球，我迫不及待地跳著喊道：“吉磊，到你了，快！”吉磊這才反應過來，雙手接過前面的球，迅速傳給后面的同學，當傳到最后一個同學時，另一小組早已大獲全勝，在那熱烈地歡呼呢！我們組的同學都耷拉著腦袋，責怪起了吉磊。

　　通過這個游戲，我們明白了：在比賽中，每個同學都需要集中精力，互相合作，才能取得最終的勝利。

合作小學生作文篇3

　　我曾經多次見過螞蟻合作搬運食物的過程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量；我曾經多次與同學共同攜手解開道道難題，有限的頭腦連接在一起，是無限的智商，合作。

　　團結就是力量，合作就是橋梁。每當我在窗前看見那個密密麻麻的“中國結”時，總會想起那個同窗好友－楊柳。

　　這是一堂美術課，學的是編制中國結。真沒想到，小小的'中國結里竟會包涵這么多的技巧。這節學習編制中國結的課程，同學們大都學得糊里糊涂－太難了！下課了，我與楊柳一起琢磨來琢磨去，終不得結果。回家后，我按照書上的步驟做，始終都不成功，小學生作文《合作》。第二天，我和楊柳打算合作完成，利用幾個課間，我們行動起來了，下決心一定要把這個中國結做出來。我們用一個大的塑料泡膜，一根紅繩，用大頭針固定住，按書上的步驟做著，而書上的步驟圖太復雜了，我們看得眼花繚亂，仍然沒有成功，真急死人了，但干著急是解決不了問題的，還是求教于別人吧。于是，楊柳找了兩個已學會了的同學教我們。他們耐心地教著，我們專心地學著。忽然，楊柳恍然大悟了“原來如此，我明白了！”，在楊柳的指導下，我也很快學會了。

　　不久后，就編成了這個盤長結，是我和楊柳一起做的，雖然做工遠不如書本上的樣品，但這卻是我們合作的結晶。

　　繁星綴滿夜空，陽光沐浴大地。萬物的生生息息，宇宙的斗轉星移，生物鏈的共存共榮，無一離不開合作！

　　合作，繁衍了生命，進化了生命；合作，也必將讓世界日新月異！

合作小學生作文篇4

　　新的學期開始了，為了美化學校環境，老師分配我和金莎去刷廁所旁的墻壁。雖然我們倆以前都沒有刷過墻，但老師既然分配給我們任務，我們就非常樂意地接受了。

　　星期天，我們帶上工具來到學校。我們提著木捅，拿著鏟子直奔灰裝場。別看金莎長得健壯，可她在家里卻從沒有干過活。對于她來說，肩挑手提那是一件陌生的事，所以我片她說：“挑灰裝的事我來做，你等一下去刷墻。”金莎聽了笑著說：“雖然我在家里沒干過活，憑著我健壯的體魄，絕不會被這些灰槳難倒。”說著用鏟子將濃濃的灰裝鏟到木捅里，然后我們抬著裝滿灰漿的木捅往廁所那邊走去。

　　到了廁所邊，只見金莎臉上的汗水不停地往下淌，我對她說：“金莎，你先歇會吧！”她朝我笑了笑，然后拿起木棍把石灰漿調勻，便開始刷墻。只見她拿著刷墻器時而橫刷，時而直劇，可怎么也刷不均勻。石灰水不斷地往下淌，我對她說：“你會不會刷呀？我來吧！”“好的，你來當一回師傅，告訴我怎么刷灰裝才不會往下尚。”說句實在的，我也沒有刷過，當然也不知道該怎么劇才不會使石灰水淌下來。我接過刷墻器，在墻上刷了幾下，結果跟她一樣，只好望著墻發愣。過了一會兒，金莎突然很有把握地對我說：“我再試一次。”說著便接過刷墻器在灰裝捅里輕輕地蘸一下，然后由下往上刷，真神哪！石灰槳不再像剛才那樣往下淌，我忙豎起大拇指來稱贊她。

　　當我們完成了老師布置的.任務時，心里有一種說不出的喜悅。我嘗到了勞動的滋味，感到了成功的歡樂，體會到了合作的愉快。