寫合作的作文

時間：2024-03-04 15:37:34 合作我要投稿

寫合作的作文5篇[集合]

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的寫合作的作文5篇，希望能夠幫助到大家。

寫合作的作文5篇[集合]

寫合作的作文篇1

　　美國商屆有句名言：“如果你不能戰(zhàn)勝對手，就加入到他們中間去。”現(xiàn)代競爭，不再“你死我活”，而是更高層次的競爭與合作，現(xiàn)代企業(yè)追求的不再是“單贏”，而是“雙贏”和“多贏”，我們生命的林子需要合作。

　　合作從我們的祖先遠(yuǎn)古人類就開始了，遠(yuǎn)古人類只有通過合作才能在惡劣的環(huán)境中生存，可見是合作使得人類文明綿延不絕。20xx年6月28日，舉世矚關(guān)于寫合作的作文400字目的“鳥巢”工程落成典禮儀式在北京舉行，面對記者的'采訪，“鳥巢”總工程師李久林說：功勞不是我一個人的，是千千萬萬工作者共同的功勞，沒有我們的合作，“鳥巢”是不會建成的。”李久林的話告訴我們：合作是成功的寶典。

　　三國時期，孫權(quán)與劉備在赤壁之戰(zhàn)中，雙方合作打敗了擁有百萬大軍的曹操。合作的力量是多么強大！俗話說：“千人齊心，則得千人力，萬人異心，則無一人之用”，如果大家只顧自己，不過他人，最后蒙受損失的還是自己，“唇亡齒寒”的故事難道不是歷史的前車之鑒嗎？縱觀古今，凡是在事業(yè)上成功的人士不都是善于合作的典范嗎？

　　“四海之內(nèi)皆兄弟”是相傳已久的古訓(xùn)，“互相關(guān)心，互相合作”更成為時代的風(fēng)范。合作意味著雙贏，合作可以賦予我們力量，想要成就一番大事業(yè)，必須靠大家的共同努力。

寫合作的作文篇2

　　“這次領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查，大家要好好配合老師，給領(lǐng)導(dǎo)留下好印象，你們配合老師回答問題”。

師說一題在回答都要我們記住回答的答案。

　　不一會兒，領(lǐng)導(dǎo)來到我們?nèi)昙壎鄟頇z查，其中一位領(lǐng)導(dǎo)說：“同學(xué)們好”“領(lǐng)導(dǎo)好”我們一口同聲的回答。有一位領(lǐng)導(dǎo)說：“你們喜歡什么”“喜歡學(xué)習(xí)”“為什么喜歡學(xué)習(xí)”“因為學(xué)習(xí)能給我們帶來知識”。最后班主任來了個小結(jié)說：“總之，大家喜歡學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)”。

　　有一位領(lǐng)導(dǎo)說：“什么是合作？，怎樣與人合作壞了這道題班主任沒說過”。這時，班里沒人出聲，班主任也低下頭，無精打采的。

　　就在逼我們走投無路的時候，班長就像火箭這么快的站起來，回答說：“合作是人最具備的條件，合作市人與人之間交流的通道，需要真誠，要用心溝通。我們無需最完美的合作，只要真誠的合作。

　　這時，我們?nèi)鄮熒皖I(lǐng)導(dǎo)為我們班長回答的話鼓掌。大家對班長的.話所打動，大家向班長投出崇拜的目光和熱烈的掌聲。

長回答的話讓我們明白了一點，用真誠來合作，用心溝通。

寫合作的作文篇3

　　積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是本次課程改革的基本理念之一。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程必須愛護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”在新課程實驗中，我們圍繞“在怎樣的知識層面組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)”，“如何提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣”等方面做了一些有益的探討。下面以筆者最執(zhí)教了一節(jié)研討課《公輸》為例談?wù)勼w會。

　　情景一：會讀的同學(xué)最“香”

　　《公輸》的教學(xué)過程進(jìn)入到“朗讀加深體味”階段。由于本文是一篇已對話為主的文言文，老師指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。其中有一句公輸盤的對話“吾義固不殺人”學(xué)生斷句老犯錯誤，讀成“吾義固／不殺人”。情急之下，老師只好邊讀邊用體勢語示范：“吾義”──一個手拍自胸的動作，“固不殺人”──一個表示否定的擺手動作，終于糾正過來了。但同時產(chǎn)生了另一個效應(yīng)，讀其他對話也都輔以動作──大家都想模仿古裝戲中的古人動作，這表演讀還真能表現(xiàn)人物的思想感情。看著眾多急于表現(xiàn)自己而又沒有機會的面孔，我靈機一動：自由組合成三人或四人小組練習(xí)，公輸盤、楚王各一人，墨子對話多，可分兩人扮，然后全班比賽看哪個小組讀得好。這一下，整個教室沸騰了。首先是尋合作伙伴，那些平時朗讀水平較好的同學(xué)成寶貝了，幾個小組爭搶。“搶人”風(fēng)波讓人忍俊不禁。接下來的表演讀競賽將整個教學(xué)活動推向高潮，那富有個性化的動作一個比一個新鮮、有趣。

　　華東師范大學(xué)葉瀾教授在談到學(xué)習(xí)的自主性時說；“沒有學(xué)生的主動性，教育就有可能蛻變?yōu)椤?xùn)獸式’的活動。”在這“表演讀”的過程中，學(xué)生因一體勢與而觸發(fā)興趣，強烈地要求表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，積極主動地與教材、與他人展開對話。對“會讀”者產(chǎn)生羨慕了，對“讀”感興趣了，“讀”的能力的提高也就功到自然成了。”

　　情景二：會寫的同學(xué)最“忙”

　　為了讓同學(xué)們盡快背誦《公輸》，我決定趁熱打鐵，在活動課時提議同學(xué)們甩掉課本進(jìn)行表演讀──表演“背”了。這一提議得到大部分同學(xué)的積極響應(yīng)。一位同學(xué)勉強表演完后，頗有點遺憾的說：“老師，如果用現(xiàn)代語表演，我能演得更好！”說者無心，聽者有意，一個火花在我腦際一閃：為什么不讓學(xué)生改編成課本劇呢？很自然，一個提議──自成小組。編課本劇、演課本劇──得到積極響應(yīng)。馬上，教室里開了鍋，那平時周記評講中的皎皎者，同學(xué)們心目中的“文學(xué)家”成了“寵物”。瞧，那一小組有兩個頂尖“筆桿字”，硬是被旁邊一組拆開了要了一個去。而此時，“筆手”也是最忙的一次寫作。剛寫完一句楚王的臺詞，旁邊準(zhǔn)備扮楚王的同學(xué)不同意：“如果是我演應(yīng)該這樣說……”，還有爭論是“三幕劇”還是“獨幕劇”，道具的設(shè)計、動作的提示語等，吵得不可開交。爭論是激烈的，語言，是發(fā)自內(nèi)心的。

　　學(xué)生的一句感嘆，將語文學(xué)習(xí)活動推向一個新的階段，一個更高的層次。姑且不論這一環(huán)節(jié)中，老師在無準(zhǔn)備的情況下對有關(guān)劇本知識的指導(dǎo)是否到位，那幾位所謂的“筆手”的文字表達(dá)是否成功，僅就學(xué)生滿懷信心地參與了這一點，就說明成功了。在這一綜合性知識要求極廣的語文實踐活動中，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的溝通能力，既要學(xué)會傾聽別人的話語，又要表達(dá)自己的觀點；培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的協(xié)作能力，分工合作，根據(jù)劇情分扮角色，建立伙伴關(guān)系，積極參與討論，主動提出意見、交換意見，應(yīng)對得體，容納不同的意見等。這些，是在以往的所謂“常規(guī)”課堂的教學(xué)中是無法完成的。

　　情景三：會演的同學(xué)最“棒”

　　利用花朝節(jié)的慶祝活動（本地習(xí)俗，非常隆重的民間活動）之機，我們進(jìn)行了課本劇表演賽。精彩的表演贏了同學(xué)們真誠的喝彩。特別是“表演藝術(shù)家”劉小鵬的表演讓大家尤為佩服。那“長跪”，“再拜”演得有板有眼，頗具需雅之氣。人物形象，生動傳神。而總結(jié)活動中。“最佳搭檔”石順，何承陽兩同學(xué)的經(jīng)驗介紹可以說是既簡單又深刻。“我教他把臺詞說好，他教我把動作演好，所以就演好了……”

　　“學(xué)”大于“教”，學(xué)生的選擇就是教師努力的方向。“演戲”是件不簡單的事，特別是演古代戲。而學(xué)生卻演得有滋有味，有板有眼，其主要原因是這是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇的活動。活動結(jié)束了，我在教學(xué)隨筆中課情地寫道：“同學(xué)們這樣充滿激情地參加了。真誠地合作了，怎么會不成功呢！

　　縱觀整個《公輸》教學(xué)實踐活動，有以下啟示：

　　１、興趣在合作中提高，能力在合作中成長：

　　蘇霍姆林斯說過：“孩子的素質(zhì)和天資只有當(dāng)他們每天都有時間從事自己喜歡的勞動時才能得到發(fā)揮。”新課程要求教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動，處理好傳授知識與培養(yǎng)情感態(tài)度、培養(yǎng)能力的關(guān)系，也是在強調(diào)“喜歡”“興趣”的作用。《公輸》教學(xué)活動中，教師幾次都較好地抓住了“一閃即逝”的機會，洞察到學(xué)生的興趣，適時點拔，推波助瀾，掀起了學(xué)生的精神潮涌。而這一連串的活動的'根本動力，在于對“合作”環(huán)節(jié)的藝術(shù)把握；學(xué)生的思想火花因合作而產(chǎn)生，綜合實踐活動又因合作而展開，因合作而發(fā)展。學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加強合作，加深體會，語文素養(yǎng)得到綜合提高。

　　２、資源在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)，自主在活動中升華：

　　學(xué)生也是教育資源，而且是重要的教育資源.。學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)、情感體驗，都是重要資源，極為珍貴。從一定意義上講，離開學(xué)生資源教育教學(xué)將成為無源之水，無本之木。《公輸》教學(xué)實踐活動中，學(xué)生要求表演讀的心愿，要求用現(xiàn)代漢語表演的感嘆，正是把教學(xué)活動推向深入的因素。而學(xué)生在合作活動中互相爭論、互相幫助、取長補短的過程，又正是互相學(xué)習(xí)，共同提高的過程。這時，老師的角色不僅僅是“傳道，授業(yè)，解惑”者而是“媒人”，是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教材聯(lián)系的橋梁。對學(xué)生的“天真”的想法，“幼稚”的舉止，老師所能做到的最重要的就是不去傷害他們，并參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去，這才是學(xué)生的完全意義上的“自立”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)不同學(xué)校，不同學(xué)生而需求。”充分利用好學(xué)生這一富有朝氣的資源是建設(shè)開放而有活力的語文課程的重要保證。

　　合作，意味著一種開放的心態(tài)，進(jìn)取的意識、成長的渴望。合作學(xué)習(xí)是一項人際互動過程，是基于學(xué)生需要展開的。教師最需要的即是發(fā)現(xiàn)這種需要，點燃希望之火，并用合作的方法，使之向更高的需要發(fā)展。

寫合作的作文篇4

　　有種東西，它會增進(jìn)我們和別人之間的友誼，就像對我們施展神奇又奇妙的魔法一樣，這種東西叫“合作”。生活中，我們經(jīng)常需要合作才能容易完成一件事，合作需要你、我、他，大家一起團(tuán)結(jié)的力量。我的回憶里裝滿了合作的例子，因為合作讓我快樂，讓我開心。

　　還記得三年級有一次上綜合課時，老師幫大家分隊，然后每一隊要編出一個屬于自己隊伍的口號加動作，那時我們認(rèn)為一定很簡單，可是想了老半天，只想出隊伍名稱，后來，才又想出口號和動作。之后，老師請同學(xué)上去表演，隊伍快要輪到我們時，大家心里的不安和緊張也越加強烈。雖然，大家心情都很糟糕，卻仍不斷和隊友們，互相說著充滿信心和自信的`“加油！”終于輪到我們時，我們勇敢努力的演出，最后，得到了第一名，這樣合作成功的經(jīng)驗，讓我不禁開心的笑了！這就是“攜手合作，團(tuán)結(jié)力量大”的感覺，我成功了！面對困難，一起合作的覺真棒！

　　我喜歡合作，它讓我有開心的感覺，它讓我們有更多成功的喜悅，成為我美好的回憶，而且讓我們的友誼增進(jìn)，更了解同心完成的意義。“合作”就象是綻放的花朵一樣，如此美麗。

寫合作的作文篇5

　　獨木不成林，只有千木萬樹才能凝聚成層層松濤；一花不成春，惟有萬紫千紅才能描繪出春的色彩。

　　在社會經(jīng)濟(jì)化迅猛發(fā)展的今天，不斷誕生了許多青春偶像天團(tuán)。從最早的小虎隊到今天的TFBOYS。轉(zhuǎn)眼間幾十年已逝，樂團(tuán)組合也在隨著一代代人的成長而更迭，但他們卻永遠(yuǎn)不會被忘記，因為每一個樂隊組合，都在樂壇上占有了一席重要的位置。而他們之所以能取得這樣的輝煌成就，是因為他們互相信任彼此，并且懂得合作。

　　唐代詩人杜牧所著的《阿房宮賦》也指明了不懂合作之害，“滅六國者，六國也，非秦也。”“使六國各愛其人，則足以拒秦。”其實，六國很強大，但他們并不懂得合作，甚至彼此隔岸觀火，勾心斗角。在幾次聯(lián)合抗秦過程中，各國心懷鬼胎，“軍合力不齊，躊躇而雁行。”招致慘敗。是秦國得以發(fā)展，有了兵出函谷，橫掃關(guān)東的資本。這種貌合神離的現(xiàn)象，正是不懂得合作的表現(xiàn)。

　　而儒學(xué)泰斗孟子也曾說過：“天時不如地利，地利不如人和。”在侵華戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，正是第二次國共合作，才有了臺兒莊大捷，平型關(guān)大捷與百團(tuán)大戰(zhàn)。正是這次短暫的合作，才遏住了日本軍隊的步伐，力挽頹局，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭局面。

　　而在自然界中也不乏相互合作的例子。在海洋中有一種讓抹香鯨也望而生畏的一種植物——海葵。海葵身上遍布毒針，中毒的動物會身體麻痹，失去意識。可是這種生性孤傲的植物，卻與小丑魚交好。原來，小丑魚身上壞死的上皮細(xì)胞，是海葵不可多得的`養(yǎng)料，而海葵也為小丑魚提供了避難的場所。這種相互合作的關(guān)系，就是合作。

　　“跟著我，左手右手，一個慢動作；右手左手，慢動作重播。”隨著TFBOYS耳熟能詳?shù)母枨诙享懫穑屛覒浧鹆怂麄內(nèi)颂煺妗N爛的笑容。是這個組合讓我感到了快樂；是這個組合讓我明白了3-1=0；是這個組合讓我感受到了一種青春無敵的風(fēng)采；是這個組合讓人們明白了人與人之間需要信任與合作。

　　“眾人拾柴火焰高。”一個生活在二十一世紀(jì)的人需要融入社會，需要團(tuán)隊的力量與幫助，只有與人合作才會感到快樂，才能收獲成功，才會成為生活的強者。

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