合作作文

時(shí)間：2022-01-10 19:34:09 合作我要投稿

【推薦】合作作文錦集六篇

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的合作作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】合作作文錦集六篇

合作作文篇1

　　合作，一個(gè)能讓你快速成功的秘訣。——題記

　　學(xué)會(huì)合作，能讓你從失敗的深淵中一步一步走出來。

　　學(xué)會(huì)合作，能讓你嘗到勝利果實(shí)的滋味。

　　學(xué)會(huì)合作，能讓你溝通能力增強(qiáng)，身心得到愉悅。

　　學(xué)會(huì)合作……

　　合作，往往能令人們走向成功；合作，也意味著團(tuán)結(jié)共進(jìn)。相信大家都聽說過一個(gè)童話故事。

　　猴子與大象打賭，誰最先摘到河對岸果樹上的果實(shí)，誰就能成為今天的贏家。于是，這個(gè)賭成立了，兩個(gè)動(dòng)物紛紛沖向那棵樹，但是猴子著急了，眼前這一條河那么深又那么寬，自己怎么過得去呢？只見大象毅然在水中行走，一點(diǎn)事兒也沒有，心里干著急也沒有辦法。大象輕松得渡過河后又把大象難住了，樹這么大這么高，自己怎么才能夠到果實(shí)呢，因此，大象也干著急。于是，猴子與大象不得不合作，大象駝猴子過河，猴子靈敏，幾下子就竄到了樹上，摘到果實(shí)。于是，他們倆都得到了果實(shí)，開心得笑了，并且都懂得了合作的重要。從此以后，大象與猴子親密無間，成為了好朋友。

　　通過一則小故事，讓我懂得合作的重要性，記得老師說過這樣一句話：“

　　現(xiàn)在諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)的得主大部分已經(jīng)不是一個(gè)單單的個(gè)體，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，有兩個(gè)人的，有三個(gè)人的，也有更多人的。他們往往都是團(tuán)結(jié)合作，才達(dá)到這么一個(gè)雙贏的結(jié)果。”

　　是啊！合作在如今這個(gè)社會(huì)中多么重要啊，神舟五號(hào)載人飛船成功飛入太空，但這個(gè)不是楊利偉個(gè)人努力的結(jié)果，而是中國整個(gè)航天領(lǐng)域的專家們團(tuán)結(jié)合作，共同奮斗打拼出來的結(jié)果。

　　合作，已經(jīng)充滿了整個(gè)世界，到處可見，大到國家企業(yè)，小至班級(jí)教室，何時(shí)都顯示著合作。

　　合作，讓你與成功之間又拉近了一步。

　　合作，讓你體會(huì)到雙贏的效果。

　　希望通過合作這個(gè)詞匯，我們祖國會(huì)更加繁榮昌盛，科技發(fā)達(dá)，同學(xué)們通過合作，互相取長補(bǔ)短，邁進(jìn)成功的大門。

合作作文篇2

　　在神秘莫測的自然界中，有一種已沿襲了不知多少個(gè)世紀(jì)的生存方式——互利共生，它是大自然的產(chǎn)物，更是人類和諧互助、合作互惠的模范與樣本。

　　揭開自然神秘的面紗，讓我們一探究竟吧。犀牛與犀牛鳥在河床邊暖洋洋地曬著太陽，當(dāng)我們初次看到這一幕時(shí)也不禁為之吃驚，為什么龐然大物會(huì)與此等小物和諧共處?原因是犀牛長期水陸兩棲，在河水中它的毛孔張開，很多細(xì)小的微生物會(huì)鉆進(jìn)去，等待犀牛上岸后，陽光的照射會(huì)使其毛孔閉合，微生物的侵噬會(huì)使犀牛痛苦不堪……此時(shí)犀牛鳥帶著歡快的曲調(diào)，伏在犀牛背上，喳喳幾下，使犀牛“藥到病除”，自己也獲得了免費(fèi)的午餐。

　　這就是大自然的和諧，是大自然的生存之道，成功之道。

　　自人類誕生起，就處在自然的環(huán)抱之中，向自然索取了很多，同時(shí)，也借鑒了很多。合作雙贏就是我們向自然學(xué)到的最寶貴的財(cái)富。

　　哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)系的一位教授曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：二十個(gè)學(xué)生分成兩隊(duì)，紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)。每隊(duì)共有四百美元，雙方派出一個(gè)代表進(jìn)行協(xié)商，想辦法從對方獲取美元，哪個(gè)隊(duì)能率先籌到八百美元就會(huì)收到教授的.獎(jiǎng)勵(lì)。一開始，紅藍(lán)兩隊(duì)派出的代表可謂氣勢洶洶，執(zhí)意要獲得對方的那四百美元，幾輪協(xié)商下來兩隊(duì)都沒什么進(jìn)展。這時(shí)，紅隊(duì)中的一名隊(duì)員靈機(jī)一動(dòng)：為什么我們不把這八百美元集中到一隊(duì)，向教授領(lǐng)取獎(jiǎng)金后再平分呢?一語點(diǎn)醒夢中人。因?yàn)槿绻麅申?duì)你爭我搶，結(jié)果是什么都得不到;而如果兩隊(duì)合作，結(jié)果卻是雙贏。這種看似平凡的想法是我們生活中常常忽視的。

　　我們總在追尋，追尋那種孤膽英雄的勝利，追尋那種不切實(shí)際漫無目的的人生。為什么不看看眼下的機(jī)會(huì)呢?那些僅需合作就能成功的機(jī)會(huì)。我們在與人合作的同時(shí)，也同樣鍛煉了自己的膽識(shí)，培養(yǎng)了自己溝通的能力，展現(xiàn)了自己的才華。學(xué)學(xué)自然吧，那簡單而和諧的道理，正如“兩彈一星”精神、“載人航天”精神、女排精神、國球乒乓精神……他們正是將團(tuán)結(jié)合作、雙贏共生展現(xiàn)得淋漓盡致的團(tuán)體。

　　讓我們的人生從此綻放合作雙贏之花，讓我們珍惜每一個(gè)彼此，用合作的方式去締造成功，創(chuàng)造奇跡，改變世界。

合作作文篇3

　　摘要：作文教學(xué)一直是初中英語教學(xué)中一個(gè)重要的部分，雖然教師都十分重視作文教學(xué)，然而由于初中學(xué)生的英語水平有限，加之很多學(xué)生對作文又有著畏難的情緒，學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)的意識(shí)不高，這也是英語作文教學(xué)并不理想的原因。因此，就初中英語作文教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生寫作的興趣和能力進(jìn)行了探討。

　　關(guān)鍵詞：初中英語；作文教學(xué)；小組合作

　　初中英語教學(xué)中作文教學(xué)占有相當(dāng)大的比重，通過寫作可以對學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力進(jìn)行檢測，但在實(shí)際教學(xué)中英語寫作情況并不樂觀。

　　尤其是少數(shù)民族地區(qū)的英語教學(xué)仍存在著很多的問題，很多學(xué)生對英語寫作常常充滿畏懼，作文質(zhì)量也較低。如，有的學(xué)生拿來就寫，不論對錯(cuò)，寫完也不檢查；有的學(xué)生看到寫作要求，毫無頭緒，無從下筆等。基于這些，我認(rèn)為在初中英語作文教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)就顯得十分迫切了。

　　一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語作文教學(xué)中運(yùn)用的作用探析

　　學(xué)習(xí)過程是一個(gè)信息互動(dòng)的過程，它往往是以一種多向交叉的方式進(jìn)行傳遞的。而小學(xué)合作學(xué)習(xí)就是以“學(xué)生”為中心，通過合作，加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)，讓小組成員在合作、互動(dòng)中完成任務(wù)，這樣的過程更利于學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

　　首先，小組合作有利于學(xué)生互教互學(xué)，彼此交流信息。這不僅給小組成員提供了大量的發(fā)言和思想交流的機(jī)會(huì)，更能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生參與寫作的興趣。

　　其次，小組合作學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競爭意識(shí)，這更是學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得以體現(xiàn)的重要途徑。

　　二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語作文教學(xué)中的實(shí)施方式和步驟

　　小組合作寫作教學(xué)的一般步驟可以分為七個(gè)方面：

　　1.小組內(nèi)部討論

　　教師給定寫作要求后，小組組長要根據(jù)要求組織小組成員對寫作要求進(jìn)行熟悉和把握，并針對寫作要求進(jìn)行交流，挖掘?qū)懽鞯闹黝}，對生詞、詞組及相關(guān)信息進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。（小組記錄員及時(shí)記錄相關(guān)信息）

　　2.組織全班交流

　　當(dāng)小組完成討論交流后，可以選擇幾組具有典型意義的小組討論結(jié)果進(jìn)行全班交流，通過評(píng)價(jià)指出寫作的方向和要點(diǎn)。

　　3.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作

　　通過小組和班級(jí)討論交流后，每個(gè)學(xué)生根據(jù)寫作要求，并結(jié)合討論所得的信息進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，在寫作過程中如果遇到困難，可以向同學(xué)或是教師尋求幫助。

　　4.互相批閱

　　此環(huán)節(jié)可以是小組成員間互相批閱，也可以是小組與小組間互相批閱。批閱中要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生對被批閱的文章進(jìn)行必要的補(bǔ)充、修改等，并對好句、好詞進(jìn)行標(biāo)注，對于沒有把握的地方，可以進(jìn)行查閱或是請教老師。及時(shí)修正錯(cuò)誤。

　　5.學(xué)生及時(shí)修改

　　批閱后，學(xué)生要能對他人的批閱進(jìn)行再次審視，需要修改的及時(shí)修改，有疑問的及時(shí)咨詢，只有讓學(xué)生及時(shí)修改，才能真正體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的意義。

　　6.教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)

　　小組點(diǎn)評(píng)后教師要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生整體把握。

　　7.引導(dǎo)學(xué)生再提升

　　批閱和點(diǎn)評(píng)后要求學(xué)生再次審視自己的文章，查缺補(bǔ)漏，如果變動(dòng)太大，可以進(jìn)行重寫。這樣，再次的修改有利于學(xué)生寫作水平的提高，還能幫助學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣。

　　總之，在初中英語作文教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)十分有利于提高學(xué)生寫作水平，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生各方面的能力得以提高。

　　參考文獻(xiàn)：

　　［1］曹秋釵。初中英語寫作能力的現(xiàn)狀分析及教學(xué)對策［Ｊ］。當(dāng)代教育論壇：教學(xué)研究，20xx（01）。

　　［2］黃菊芳。試探小組合作在初中英語寫作教學(xué)中的作用［J］。中學(xué)教學(xué)參考，20xx（07）。

合作作文篇4

　　合作就是力量。如果僅讓你用一支筷子吃飯，它幾乎連塊肉都夾不起來，而用一雙筷子，結(jié)果就會(huì)截然相反。可見，只有合作才能發(fā)揮個(gè)體不具有的力量，才能擁有大于個(gè)體的力量。

　　合作無處不在。即便是在自然界中，人們也不難發(fā)現(xiàn)合作的身影。在不大的螞蟻家族中，有著復(fù)雜卻又嚴(yán)格的分工。工蟻負(fù)責(zé)探路和尋找食物，兵蟻肩負(fù)蟻巢的安全保障，蟻后則生育后代，還有的哺養(yǎng)后代。螞蟻家族正是憑借每一個(gè)成員的合作精神，才能生存下去。

　　樹有長短，人分高矮，水有清濁，面分丑俊，蕓蕓眾生忙碌在大千世界，他們都離不開競爭與合作。競爭與合作往往是并存的，如果你不能戰(zhàn)勝對手，就加入到他們中間去。現(xiàn)代競爭，不再是“你死我活“，而是更高層次的競爭與合作。

　　只有合作，才能成功。合作，是信心的基點(diǎn)，是力量的源泉，是開啟人生之路的探照燈，是打開成功大門的金鑰匙。合作，繁衍了生命，進(jìn)化了生命；合作，也必將讓世界日新月異！

合作作文篇5

　　合作是什么？合作就是幾個(gè)人一起努力去完成一件事。在這個(gè)過程中，如果每個(gè)人都貢獻(xiàn)出一份屬于自己的力量，就能達(dá)到事半功倍的效果。

　　先來看這樣一個(gè)故事：從前有兩個(gè)人迷路了，幾天沒吃飯的他們得到了長者的賞賜：一根魚竿和一筐魚，兩人各自選擇后分道揚(yáng)鑣。選擇了魚竿的人還未找到海洋就餓死了，而選擇了魚的人吃光了魚之后，也餓死了。

　　同樣有兩個(gè)人也迷路了，他們也得到了同樣的賞賜。但他們并沒有分開，而是商議去共同尋找大海。他們每次只煮一條魚，最終找到大海，過上了以捕魚為業(yè)的幸福生活。

　　唐僧師徒四人西天取經(jīng)之事膾炙人口，每個(gè)人都對這個(gè)組合大加贊揚(yáng)。他們?yōu)槭裁淳湍艹晒δ兀刻粕沁@個(gè)組合當(dāng)中的領(lǐng)袖，他一心向佛，不為人世間的世俗而駐足；孫悟空疾惡如仇，在人世間伸張正義；豬八戒糊涂可愛，對師父師兄忠心耿耿；沙僧吃苦耐勞，從不抱怨。他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，降妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難后終于順利取得真經(jīng)。《三國演義》當(dāng)中有一場歷史上的著名戰(zhàn)役，名為“赤壁之戰(zhàn)”。當(dāng)時(shí)曹操無論從哪方面來講，都具有絕對的優(yōu)勢，而且他還請來了“鳳雛”龐統(tǒng)，龐統(tǒng)為曹操獻(xiàn)上了連環(huán)計(jì)。而吳國黃蓋使用了苦肉計(jì)，使曹操掉以輕心。最終諸葛亮提議用火攻，孫劉聯(lián)合以少勝多，打敗了曹軍。

　　再例如世界知名的希爾頓酒店。當(dāng)年希爾頓看準(zhǔn)了一位名叫老德米克的房地產(chǎn)商的土地，他找到一位富翁給他投資，最后他和老德米克一起建立了這個(gè)希爾頓旅店帝國。希爾頓曾說過：“我可能是德克薩斯州最幸運(yùn)的，是福中之人，這種福來自于友誼，來自與志同道合的伙伴，我希望我的一生能永遠(yuǎn)與同僚相處愉快，合作無間，因?yàn)槲业?來自于他們”。

　　沒有馬克思和恩格斯的合作，就沒有《資本論》的問世；沒有毛澤東和朱德的合作，就沒有新中國的誕生；沒有社會(huì)各階層的人們的合作，就沒有社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

　　“眾人拾柴火焰高”集體合作的力量超乎我們的想象，學(xué)會(huì)合作，你就已經(jīng)開始邁向了成功之路。

合作作文篇6

　　合作俗話說：“人心齊，泰山移。”“人多力量大。”……這些話充分地說明了合作的重要性和教育我們要合作才能把事情做好。說起合作，那么螞蟻就應(yīng)該當(dāng)之無愧地成為合作的“代表”了。為什么呢？這還要重一件事說起。記得有一次，我在家里的花盆中發(fā)現(xiàn)了一條蟲子。我連忙把它捉起來，想著蟲子既不好看又沒有用，就隨手一扔，扔到了一個(gè)螞蟻洞旁。我看了看，想到了一個(gè)主意：看螞蟻。于是，我趴下來目不轉(zhuǎn)睛地盯著螞蟻洞。過了一會(huì)兒，我終于忍不住了，剛想離開。突然，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了蟲子，它在蟲子旁左看右看，好像想不出什么辦法把這個(gè)“大家伙”搬走。我想：它會(huì)不會(huì)把食物“獨(dú)吞”了呢？但是，那只螞蟻看見搬不動(dòng)那條蟲子，就走回了洞里。我想：它會(huì)不會(huì)因?yàn)槭澄锾蠖艞壛四兀靠墒沁@一次又出乎我的意料。

　　那只螞蟻居然帶了一大群的螞蟻出洞，螞蟻“大軍”又“斗志昂揚(yáng)”地走向蟲子。它們齊心協(xié)力地抬起蟲子。嘿呀！嘿呀！啊！蟲子被它們抬起了！我仔細(xì)地看著它們：每只螞蟻都舉起細(xì)小的雙臂，排成一個(gè)個(gè)整齊的隊(duì)伍。那彎彎的手臂，似乎每只螞蟻都在出盡全力，為“隊(duì)伍”出力，為大家出力。看到這兒，我好像也變成了一只螞蟻，在為最終的“勝利”拼搏！我在心中默默地為它們加油。嘿呀！嘿呀！成功了！它們終于把“戰(zhàn)利品”抬回家了！此時(shí)，我也為它們感到高興，感到成功的喜悅……啊！螞蟻們這樣齊心協(xié)力地抬食物回家，不正是它們合作才可以做到的事嗎？它們不存一點(diǎn)私心，是當(dāng)之無愧的“合作代表”。螞蟻雖然很小，但是帶給我們的啟示可不小。讓大家一起，團(tuán)結(jié)起來，向螞蟻學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們那種可貴的精神吧！

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