和諧的作文

時間：2023-12-25 13:31:33 和諧我要投稿

和諧的作文7篇[優]

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的和諧的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

和諧的作文7篇[優]

和諧的作文篇1

　　今天是正月初四。這是一個陽光明媚的早晨。

　　吃完早餐，我和爺爺還有爸爸相約去我們興化的博物館去參觀游玩。我們出了小區穿過東營街，跨過長安路，經過八字橋廣場、四牌樓，來到了興化博物館，著名書法家沈鵬先生題寫的“興化市博物館”六個鎏金大字閃閃發光。我們走過大廳，首先參觀了“興化縣署”，欣賞了范仲淹手植梅即“范公手植梅”，接著我們來到了“李園船廳”，船廳上方有“自在流行”四個鎏金大字，我指著匾額中的“在”字說：“咦，“在”字寫錯了，你看“在”字中間的“土”字多了一個點。”爸爸說：“不錯！那是名家故意加的一點，寓意：自在一點。”爸爸成了我們的導游，爸爸說：“李園船廳”整個建筑仿佛一艘大船，船頭向西，船尾向東，船廳南側有一長形踏邊，形似跳板，兩邊是走廊，廳頂為卷棚瓦頂，玲瓏精致，船頭外面有花臺，纏繞的紫藤樹干好似纜繩系在岸邊，整個船廳好似一艘裝飾典雅的大船，蕩漾在花草樹木之中。離開“李園船廳”我們正要上二樓繼續參觀，博物館工作人員說：“要閉館吃飯了，請各位下午再來吧。”于是我們只好依依不舍地往回返。途經大廳營業廳我爸爸看到柜臺里的一本《興化民間故事》，詢問營業員想買下來，不想“不和諧的音符”卻爆了出來。營業員奶奶沉著臉問：“你買不買？”我爸說：“拿把我看一下好嗎？”可能營業員奶奶耳朵有點閉塞了，“把”字她卻聽成了“罵”字，于是怒不可息地拍起柜臺，并摔起椅子來。太不可思議了！爺爺憤怒了：你是“更年期”還是“老糊涂”了？大過年的`你怎么把“不快”帶到工作崗位上來呢？！游人，叔叔、阿姨也憤怒了：“興化市博物館不是你私家的店鋪，它可是我們興化文明的窗口啊？”營業員奶奶的“光輝形象”一落千丈，她只好躲到大門邊的保安室里，再也不出來了。真是“得道多助，失道寡助”！這些不和諧的音符真是有損我們人文興化的偉大形象！

　　在學校我們早就聽老師說過：興化古稱昭陽，又名楚水；歷史文化底蘊豐厚，源遠流長。興化文化積淀深厚，人才輩出。自南宋咸淳至清末光緒，有262人中舉，93人中進士，1人中狀元，全國罕見。興化市博物館位于國家級生態示范區，素有“魚米之鄉”的水鄉興化城區中心，是國家三級博物館（泰州四市兩區唯一的國家級博物館），江蘇省、泰州市、興化市三級愛國主義教育基地，國家AA級旅游景區。1959年成立，1993年新建館舍與鄭板橋紀念館、施耐庵紀念館實行一套班子的管理體制。經過半個世紀以來的發展，現有館藏文物2456件，包括陶器、瓷器、青銅器、金器、玉器、書畫等類別，其中國家級二級文物41件，三級文物39件，鄭板橋書畫真跡、唐代出土銀錠等珍貴文物為鎮館之寶。下轄鄭板橋故居和劉熙載故居，與興化市博物館形成“一體兩翼”的格局。是興化市精神文明建設的重要陣地，對外宣傳的重要窗口，為提高興化市知名度發揮了較大的作用。作為興化人，我驕傲，我自豪！可是今天的“不和諧音符”真是讓人大跌眼界！我是興化人，我愛興化城！但愿這些“不和諧的音符”銷聲匿跡。人文興化、水滸搖籃、板橋故里不容玷污！

　　我作為一名中國少年先鋒隊的一名隊員，興化市的小市民，我倡導，我倡議：弘揚社會主義核心價值觀。說話辦事有禮貌，舉止言行講道德！讓微笑成為我們的語音，讓文明成為我們的信念！

和諧的作文篇2

　　“春去花還在，人來鳥不驚”，這是一幅人與自然和諧相處的絕妙圖畫。其實世界處處都需要“和諧”。和諧是關愛體貼，和諧是寬容禮讓，和諧是科學利用，和諧是協調發展……事物之間配合得適當而勻稱的`情形稱為“和諧”：于是一首樂曲，音符組合得當為音調和諧；一幅畫卷，色彩調配得當為顏色和諧；一對夫妻，相敬如賓為琴瑟和諧……

　　故事發生在星期天，我去新華書店購物。

　　我乘上公交車，找了個座位坐下來。車往前走，人越來越多，我暗自慶幸早一站上車，要不然就得站著了。

　　公交車在政法路靠時，上來一位抱著孩子的阿姨，司機連忙說，“請乘客們照顧照顧，給這位阿姨讓個座。”我和司機打了個照面，好像他的話是對我說的。我看了看車頂上的把手那么高，手也把不住。心想，“這也不安全啊。再說，我到百貨大樓還有好幾站呢。”我難為情地把臉轉向窗外。這時，只聽旁邊有人說：“阿姨，請坐這兒吧。”我回頭望去，是一位比我還小的小朋友。

　　汽車走過幾站，我要到下車的時候了。再看那小朋友，兩只小手緊緊地把著椅背，站在那里。我說，“你坐我這兒吧。”小朋友特別高興，“謝謝你！”我長長舒了口氣，“不用謝，我要向你學習。”

　　和諧無處不在，只要大家和諧，世界就會變的更加美好！

和諧的作文篇3

　　和諧校園在我心中就像一份安全感，即使烏云蓋天，狂風暴雨，雷電咆哮，只要在學校就像一個晴天。因為學校永遠是我們的避風港。

　　一、文明有禮，見到老師主動問好，在每天晨曦照耀著校園里，學生見到老師時，微笑著對老師說聲：“老師，早上好！”一句溫情的問候，即使心情再不好也會豁然想晴光萬里道天空一樣明朗。

　　二、節約用水，人人有責。當你要用水龍頭洗手時，用完一定要擰緊水龍頭；看見別的同學在玩水時，要及時提醒他（她）不要浪費水資源;看見水龍頭漏水或壞了，要及時報告老師，好讓老師及時叫人處理。

　　三、勤學、勤勞動。每當下課時，同學們就會拿出毽子、乒乓球、繩子之類的出去玩；在校園里，有一年級的'學生在玩游戲，他們玩得可開心了。更有意思的是;他們在玩捉迷藏時，被找到之前，他們都會“啊”一聲來嚇你。或玩老鷹捉小雞，不懂做小雞的，一眨眼，就被老鷹抓住了，被老師看到哈哈大笑，同學們也笑呵呵的。霎時間，整個校園里就充滿了熱鬧的氣氛。

　　在陽光普照下，淡淡的白云掛在無邊的天際，飄渺的白云露出一絲文雅的秀美，明媚的陽光刺破了云朵灑滿了大地，驅散了秋天的涼氣，暖暖地撫摸著人間，校園的草地上露珠閃亮。同學們在同一片藍天下休閑、娛樂、嬉戲......盡情地享受校園的沐浴和熱鬧的快樂。他們的頭上是一片蔚藍的晴空。

　　學校永遠是我心中的和諧校園，永遠那樣美麗、那樣熱鬧、那樣蔚藍。

和諧的作文篇4

　　還習慣把右手高高舉起，卻忘了手中捧著的墨綠色團員證取代了飄揚在胸前的鮮艷的紅領巾。在這紅與綠的和諧映襯下，我長大了！

　　成長是歡樂的。當我為父母端上一杯茶時，他們便會含著笑意地告訴我：我長大了。當我在班隊課上領取屬于我的獲獎證書時，老師微笑的眼神告訴我：我長大了。從那時開始，我便開始做我喜歡干的事：無論是對的，還是錯的，我都會努力嘗試。成功了，開心地大聲歡笑；失敗了，重新開始，笑對一切。我在成長的道路上欣賞著美景，沐浴著陽光，灑下一串串銀鈴般的歡笑。

　　成長是痛苦的。蝴蝶在繭中苦苦掙扎，試想沖出一切阻礙，飛翔在藍天；鳳凰在烈火中死死堅持，試想在大火焚毀一切之后永生……那是無盡的'痛苦。成長也是一種蛻變，要有不服輸的堅忍。成長之痛伴隨著淚水向我涌來，讓我措手不及。那是一次又一次的考試失利，使我的信心滑入低谷，我想努力掙扎，卻屢屢失敗，反而身上傷痕累累。我就像陷入了一個黑暗的洞穴，看不見光明，無依無靠，只有那撕心裂肺的痛苦和彷徨的淚水充斥著我。在淚水的一次又一次沖刷下，成長的陰云終于散去，留下了一條滿是淚痕的辛酸道路。

　　如果成長之路上只有歡笑，那么我們的人生就太過乏味，甜膩得讓人不敢細細品味；如果成長之路上只有痛苦，那么我們的人生就太過昏暗，讓人迷失自我。成長之路因為有了歡樂和痛苦，才顯得和諧奇妙，一路上才有變幻莫測的風景值得我們踏上成長這一不尋常的心路歷程，才使得我們收獲頗豐，為漫漫的人生之路起了一個美好的開端。

　　背著滿載歡樂和痛苦的行囊，在和諧的成長之路上留下了一個個深深的腳印。成長的奇幻美妙足以讓我懷上一個甜甜的夢想：明天，會更和諧，更美好！

和諧的作文篇5

　　愛心是一首動聽的歌謠，使生活枯燥的人感到生活的樂趣；愛是一個溫馨的字眼，使需要幫助的人一個溫暖。有了愛生活才會和諧，我們周圍的每個角落都充滿了愛--家庭的愛、社會的愛、班級的愛......我就生活在一個充滿愛的和諧班級里，我為我的班級喝彩！

　　班里的每位同學都能感受到集體的溫暖。不管誰有困難，同學們都會毫不猶豫地伸出援助之手。同學們對我的關心無法忘懷。北雁南飛，寒風呼呼地吹著，我坐在教室里不禁打了個寒顫，這樣冷的天，真不想下樓做操。第二節下課，廣播里傳來了體育老師洪亮的聲音：“請個班迅速下樓做操。”我們就以迅雷不及掩耳之勢，在走廊里排好隊伍，整裝待發。做操音樂響起，同學們齊耍唰唰地做好一招一式，我這個“小傻瓜”都已經深秋了，但只穿了一間單衣，在冷風中微微發抖，直往衣服里縮，哪還有心情做好操，巴不得趕緊上樓去，坐在暖乎乎的教室里。幾陣寒風吹來我快成“冰棍”了，兩只凍的通紅的手不停相互搓著。就在這時我感到后面有人拍了我一下，我扭過頭來，原來是肖一鳴，他邊做跳躍運動邊對我說：“你是不是很冷呀？給你穿我的衣服吧！”“那不行，我穿上你不就冷了嗎？”我顫抖著冰冷的嘴唇不好意思地說。“沒事，我穿的厚，體格好，我還熱呢！”說著肖一鳴把外套脫下來給我穿上。穿上后身上頓時暖和了許多，手也熱乎了起來，便全身心投入做操當中。做完操上樓時，我才看見肖一鳴的身體在微微顫抖，嘴唇也凍的發紫了。雖然自己都已經凍的受不了，但是依然不肯找我要回自己的.衣服。朋友的這份關心，使我不禁地流下了感激的熱淚……

　　當然這樣的事，還有很多很多，幾乎每天都在班上上演。正是因為充滿了愛，我們的班級才會如此和諧。我愛我們和諧的六（2）班，我為我的六（2）班喝彩！

和諧的作文篇6

　　我不禁想起了電視上常常聽到的一首歌：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。。。。。。是的，只要人人都獻出一點愛，這些愛堆集起來就會變成愛的磐石，共同構建起我們所向往的和諧校園。只有人人都獻出一點愛，人與人之間才能和諧，才能同心協力，共建和諧校園，共建和諧社會，共建和諧家園。

　　現在，我們都為自己的班集體和我們的學校感到驕傲和自豪。理想與愛心一起飛翔在我們校園的'角角落落。在這樣充滿愛心的環境里，大家的心情都無比舒暢，學習成績也提高了。如果你不信，可以到我們學校來參觀參觀。你可以聯系我噢，我的地址是：山西省大同市陽高縣培仁學校六（二）班，我的名字叫楊璧圓，一定要來噢！

和諧的作文篇7

　　中國的歷史是一本深重悠遠的書籍，每當我靜下心來，慢慢翻開那些穿越了歲月風塵的紙張時，那五千年的中國文明便碾著厚重的阻擊向我走來，等待我拂去它身上時間的痕跡，去發現那一朵朵的，開在歷史深處的和諧之花。

　　盛世唐朝，長安城的繁榮與華麗映出的是一個王朝的榮光，盛唐的風貌是因為有兩個人的參與才會展現得如此淋漓盡致。

　　他們一個是李世民，一個是魏征。

　　作為一代明君，唐太宗以自己的雄才大略開創了貞觀盛世。而作為一代賢相，魏征在“貞觀之治”中起著舉足輕重的作用。唐太宗與魏征既是君臣，又是朋友，他們之間長久存在的，是一種真誠對待彼此的和諧，是這種和諧，使唐太宗的雄才大略得以施展，使魏征德政治理想得以實現。沒有兩人之間的和諧，就沒有了“貞觀之治”，就沒有了大唐王朝。是因為他們之間能夠和諧的.相處，才有了之后長安街的繁華，才有了大明宮的輝煌。

　　魏征幫唐太宗制定了很多政策，例如“偃武修文，中國既安，四夷自服”的治國方針，也時時刻刻修正著唐太宗的謬誤。他為唐太宗講解了“民可載舟，又可覆舟”、“兼聽則明，偏信則暗”的治國道理，也常常犯顏直諫，內容涉及政治、經濟、文化、對外關系和皇帝私生活等等，都知無不言，言無不盡。有時竟讓唐太宗下不了臺，但是因為那種真誠對待彼此的和諧卻使唐太宗接受了魏征的進言。

　　李氏王朝是在貞觀之治的時候建立了強大的基業，而太宗李世民能夠迅速成就一個時代的輝煌是因為他遭遇了魏征，是因為魏征能夠直言進諫而太宗能夠客觀真實的接受魏征的諫言。

　　“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失。今魏征逝，一鑒亡矣。”這是魏征去世后唐太宗說的話，由此我們可以看見兩人間真摯的情感，他們超越了君臣之情的束縛，是兩人之間和諧關系最好的證明。

　　只有兩人之間有了和諧的存在，彼此才能更為透徹的分析問題，所以只有君臣間和諧相處才會使臣子能夠擁有更多輔佐君王成就偉業的機會，也才能使一個國家能夠迅速的走向繁榮昌盛。試想，如果唐太宗因為魏征的直言對他懷恨于心，如果唐太宗河魏征之間沒有友好和平的溝通，沒有和諧的相處，如果太宗不再納諫而魏征也不再進諫，那唐王朝的崛起，必定只會是歷史煙云中的曇花一現，貞觀的繁榮，盛世的光環，都將不復存在。

　　是君臣之間的和諧相處成就了大唐王朝的偉業。其實唐太宗遇見魏征是個偶然，可他們之間真誠對待，和諧相處的行事風格卻使唐王朝的興起由偶然走向了必然。

　　歷史的書，關上了，關于和諧的故事，卻還在一個又一個時代中繼續……

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