和諧校園作文(6篇)
在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的和諧校園作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
和諧校園作文1
春秋裊裊，百家爭鳴，思想碰撞、學說交鋒。在這個大分裂、大融合的時代里，孔老夫子游歷諸國，目睹時局民生，思緒龐雜，提出了影響中國長達幾千年的“君子和而不同”的思想。從此，華夏子民便與這“和”字結下不解之緣，一個“和”字就牽扯中國老百姓縱橫五千年的神經。
“八年之中，九（糾）合諸侯，如樂之和，無所不諧！”（《左傳。襄公十一年》）如樂之和，彰顯出無限魅力，蘊涵著博大境界。“異音相從，謂之和。”（劉勰《文心雕龍·聲律》）和諧，一種巨大的包容雜多的統一。
萬物相諧，是中國古代文人追求的審美理想。“皆若空游無所依”，是魚與水的和諧；“月出驚山鳥，時鳴春澗中”，是聲與靜的和諧；鳥是樹金黃的心跳，樹是鳥翠綠的羽毛，這又真可謂天地相融的境界。和諧的境界真乃妙不可言。“光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”（朱自清《荷塘月色》），這情景多么像一幅凝聚了閃亮燈火的浮雕，溫馨而沉靜，涌泛著恒久的內在的光芒，讓人腳下生根，企盼成為樹，甚至石頭。
渾成之美，全在和諧。《決不向一個提褲子的人開槍》，王開嶺這篇散文，單是題目就能足以感動我們的心靈。和諧，讓本來對立的水火變得相容相濟：如果扣動扳機，這一聲槍響引發的將是一次地震或者火山爆發，使蜜蜂離開花叢，老人離開長椅，靈魂離開軀體。
和諧之美，就叫音樂。柏拉圖說：“相反相成的聲音協調統一產生了音樂，音樂就是和諧之美。”赫拉克利特有言：“一與本身相反，又復與它本身和諧，正如弓弦與琴弓。”晚年雙耳失聰的貝多芬，前無古人地在《第九交響曲》的結尾加入了合唱《歡樂頌》。樂曲終了，身著燕尾服的維也納人全都起立鼓掌，眼里漾著熱淚。“和諧”最能打動人心，“和諧”最能使靈魂歸于永恒，這是音樂的使命，譬如一曲人類的祈禱。
和諧就是物物相諧，和諧就是天人合一。城市說：禁止鳴笛；鬧區說：限速行駛；綠燈說：平安前行。自己生活，讓別人也生活，哪怕是一堵老墻，一葉新綠。和諧社會，將因我們內心世界的和諧得以構建。
“和諧校園”不僅是符合時勢、順應了時代主流，它更像是一場等待已久的及時雨，在大學師生當中產生了極大共鳴，是切中民心的一項舉措。
“和諧校園”，就是充滿創新精神，充滿時代活力；就是彰顯獨特個性，就是盡情地展示才華。
“和諧校園”，就是充分激活授業解惑的熱情，就是激情高揚尊師重教的風帆。
“和諧校園”，就是充分地調動大學生們學習創新的積極性，就是充分保障和維護大學生的合法權益，真正體現平等融洽、以人為本。
“和諧校園”，就是文明有德，但又不乏法治；就是及時解決各種問題，不斷協調各方利益，真正體現公平、公開又公正。
“和諧校園”，就是人與自然和睦相處，就是去除有損環境、破壞校園的不良行為。
“和諧校園”，就是充滿誠信奉獻、團結互助的精神；就是杜絕學術腐 敗，消滅考試作弊。
“和諧校園”，就是關愛生命、幫扶弱小；就是充分保證師生平安、財產安全。
“和諧校園”是社會文明的集散地，是學術交流的良好平臺，是思想碰撞的連接點，是培育時代精英的理想場所，是推動人類進步的一臺晝夜轟鳴的發動機。
和諧校園，令人向往；和諧校園，帶給我們對美好未來的憧憬；和諧校園，將有助于我們正待放飛的絢麗理想……我們還有什么理由不去期待，不去構建呢？
校園，讓“和諧”做主！
和諧校園作文2
大學是教育的載體，也是大學生的精神載體。美好校園的建設為大學生的發展提供良好的外部保障。所以大學建設美好校園是極其重要的。
如果將大學比喻為一棵大樹，那么美好的壞境是大樹的根本；良好的校園人際關系是大樹的枝葉；豐富的校園文化是樹的的精髓所在。根本，枝葉，精髓是樹不可或缺的條件，也是共建美好校園的不可或缺的條件。
微風吹拂，綠樹成蔭，百花爭艷，是多么美好的畫面。如果置身于這樣的環境中，我想每個人的心情會有極大的提高。所以學校環境建設非常重要。學校方面應該給予我們更多的綠化設施，為學校的環境綠化作下基礎。學生在日常生活中應該以保護環境為己任。自覺愛護環境，不亂扔垃圾，自覺撿拾垃圾，為環境建設做出自己的一份力量。當然，在保護環境的同時也應建設校園環境，為學校綠化做貢獻。主動保護校園的一草一木，愛惜校園的一草一木。不破壞公共設施，從點滴小事做起，提供自己的一份力量。
文化是一個大學賴以生存發展的重要根基和血脈。文化底蘊的多少體現校園文化的多少，也體現學生文化素養的高低。大學的主要任務是教育學生，培養人才，而文化為教育提供不可或缺的保障。
校園文化氛圍養成的一個重要因素就是圖書館的建設。好的圖書館的建設為學生的學習以及自身文化素養的形成奠定良好的基礎。大學圖書館的建設應以適應社會人才發展為目標，多層次多極化多方面的引入書籍。同時加強圖書館的氛圍建設，為學生提供良好的學習場所，提供便利的學習機會。
多種多樣的文化活動也是必不可少的。活動實踐有利于提高整個校園的文化氛圍，同時更能促進學生把知識付諸于實踐，提高大學生的整體學習實踐的能力。
課余時間應多舉辦學習名著的活動，多舉辦國學知識以及科普知識的競賽，借此提高學生的興趣和積極性。
學校周圍的文化設施建設也很重要。當書香氣息布滿整個校園時，提高了學校的文化內涵，也提高每個學生自身的文化氣息。所以像文化一角，文化作品展覽，文化知識宣傳等建設都對校園文化氣息的培養有很大的好處。
無窮的遠方，無盡的人們，都和我有關。我是社會中的一員，也是學校的一員。美好校園的建設需要我來維持。我在學校中有著十分重要的作用。而我的最重要的作用就是在校園的人際關系的作用。
構建美好校園需要建立和諧的師生關系。師者，所以傳道受業解惑也。是老師給予我們文化知識的啟迪，是我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給予我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。當與老師有矛盾時，應設身處地地為老師著想，理解老師的辛勞。同時老師也應尊重學生，共同構建和諧的師生關系。
構建美好校園需要建立和諧的同學關系。大家成為同學是一種緣分，我們應該保持良好的心態，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間有矛盾應互相諒解，互相包容。忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。
校園是我們的家，構建我們美好家園需要我們大家的共同努力。
和諧校園作文3
“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。”校園里回蕩著這首不朽的歌，聽著，我心中忽然一動，這不就是我尋找已久的答案嗎？只要有愛，人間就是和諧的，我們的校園也是和諧的。構建和諧校園，原來就是每個人都用心去愛這個校園，用心為校園作點什么。心中恍然大悟。我的眼前頓時一亮，不禁出現了許多畫面：有感人的、有充滿樂趣的.、有好笑的………它們將會成為校園的一大風景線。在這之中，又有多少友誼在開花結果，扎根校園里的每個角落。
記得那是一個星期一，我從中午開始就頭疼，頭昏得厲害，全身無力的趴在桌子上，但又吵又鬧的教室讓我哪兒睡得著，我迷迷糊糊。不久，我便感覺有一只熱乎乎而溫暖的手觸摸著我的額頭，還一邊著急地說：“好燙呀，怎么辦？”另一位同學也焦急地說：“沒辦法，還是先去醫務室吧！”不知不覺的，那兩位同學扶起了我，走去醫務室。我頓時感覺精神好多了，人也有些振作，是她們倆讓我感到舒服。頓時，一股暖烘烘的熱潮涌上心頭，比起先有勁多了。
記得有一次，我們正在上課。所謂六月的天，孩兒的臉，說變就變。開始還是晴空萬里，這會兒天空烏云密布，像倒扣的鍋底。遠處雷聲陣陣，電光閃閃，不一會兒豆大的雨點就落了下來。由于雨下得突然，我沒帶上雨具，去上廁所時，我又跑得慢，一去一回讓我即將成為落湯雞了，冷得我直打哆嗦，雙手冰涼 的，但還是咬牙挺著。老師看見后。她上下打量我幾眼，走近前來，摸摸我的衣服，把我的小手捂進她的大手里，疼愛地說：“唔，手冰涼，穿少了吧，瞧，衣服也淋濕了。”說著，她麻利地脫下自己的外套，不由分說就給我穿上，再幫我扣好紐扣。穿上衣服的那一刻，我感到有一股溫暖的味道，使我全身都熱乎乎的，不再那么冷了。這雨再大，也沒有老師對我的關心大啊，她為我擋住了風雨，她保護了我幼小的身軀。
該我們這組做清潔了，也是我痛苦的時候到了。等到做清潔的那一刻，我們組的人不知都跑哪兒了，連個人影都沒看見。有什么辦法，又讓我當一回清潔工，只好獨自一人將教室掃干凈羅！我掃吧。可正當我掃到第二組時，垃圾竟被一個掃把一掃而過，我抬頭一看，原來有幾個熱心的同學，也拿起掃把，和我一起掃地。看著我驚訝的眼神，一位同學笑了笑說：“掃地也是為班級服務，看著你挺累的，這種事少不了我。”說完，他便又認真的掃起地來。雖然掃得是滿地灰塵，但灰塵里散布著同學們的熱心。就像陸游的詞一樣“零落成泥碾作塵，只有香如故”。這灰塵雖不是香的，但同學們的熱心卻是香的，它們會一直在教室里飄浮，讓每一位同學能感受到，體驗到。
在校園中，和諧是無處不在的。其實和諧也是一種美，我喜歡這種美，向往這種美。校園便是一個美的世界，生活在這樣的世界里，我忽然有一種說不出的親切。春風送來了花的芬芳，泥土的 清香，鳥兒在歡暢。面對著這一切，我喜歡拿著照相機，拍下這樣美好、幸福、和諧的畫面，它將成為我人生的縮影，把生活中的美盡情地表達出來，愿這美的世界永遠美麗，永遠年輕。可惜的是我不能把校園里的每一個角落都展現給大家，但我依然愛在這樣美的世界里尋覓美的蹤影，把這些和諧的愛，和諧的美帶出校園，帶給我身邊的每一個人。
此時此刻，我的心里又想起了那首歌“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。”是啊！愛滿人間，和諧校園。
……
和諧校園作文4
教書育人，對學生一視同仁，不應該是一句空話。無論是好學生還是差生，都應該平等對待，他們同樣有豐富的內心世界，都有一顆敏感的心。但在我們身邊，一些老師常有意無意忽略學生的某些感受，稍不留神，一些欠妥的話就脫口而出，比如；你怎么那么笨，人家一點就透：別人每次考試都能及格，你怎么就說什么都不行呢？就你這樣肯定學不好！……我們這樣不假思索，痛痛快快地‘教育’學生，似乎只有這樣才能令學生激起上進心，才會通改前非，才會奮發圖強，殊不知這些語言已經傷害了學生的自尊，久而久之，信心全無，意志消沉，整天背負著沉重的心理負擔，忍受巨大的壓力。原本激情飛揚的心只有屈辱，失敗，自卑，幼稚的心靈傷痕累累，對學習厭倦，對老師敬而遠之，甚至逃避，這稱得上教育成功，讓學生健康成長嗎？
心靈是脆弱的，老師的語言一旦中傷學生的自尊后，學生將永遠無法從陰影中走出來，就像釘在木樁上的釘子，雖然拔出來了，卻留下很深的印子。
某學生在讀高三的時候，因為沒有按照班主任的要求打掃衛生，頂了嘴，被班主任攆出了學校，寄宿在一個同學家里整整兩周。最后雖然班主任老師讓他回到學校，但在全體同學里面前斥責他：“在老師頭上動土，不識好歹”，還諷刺他：“一副無賴的樣子，還想考大學”，讓他顏面盡失，很長時間抬不起頭來。整個高三那年班主任老師都沒有正眼瞧過他。他特別怕見到班主任那張冷酷無情的臉，但又不能不見，這樣的心理煎熬常使他心涼如水，感覺度日如年，為了不辜負父母的期望，跳出了農門。他默默地把淚咽到肚子里，拼命苦讀，最終考上了師大，后來當了一名中學教師。
如今，經過了十幾年的奮斗，他也算小又成就，但他從來不敢去曾經就讀的高中，不敢像別的同學那樣去看望老師，更害怕參加同學聚會。有時遇到高中同學談起他被老師趕出教室的往事時，感到很尷尬，當年的事就如鋒銳的匕首刺進了他的心里，永遠不能忘懷。
每個學生都希望受到老師的認可，并不是為了那所謂的虛榮，只是對老師深深的一份愛，一份尊敬。如果老師一天到晚批評學生，試問，那些被老師語言中傷的學生還敢在老師的面前展現自己嗎？
一位學生曾這樣對他的老師說了一段話：
老師，雖然我們學習并不優秀，分數也不高，但是我們有一顆善解人意，樂于助人的心靈，或者能歌善舞為你一解千愁；或在校園的田徑場一展風采；或能在書法繪畫比賽中，大顯身手，或許真的一無是處，但是我們至少有一顆敬您愛您的心……。只要您細心地像關心那些學習優秀的學生一樣呵護我們，您就一定能發現除了緊閉的大門，我們還有明亮的一扇窗戶。所以請你別用那么冷漠的眼神和挖苦的語言將我們傷害，請您用微笑來幫助我們成長，來幫助我們一起打開生活的那扇窗！
一個學生就像一棵幼苗，需要陽光和雨露。盡管幼苗有弱有壯，但是誰也不能剝奪他們享受陽光和雨露的渴望和權利，我們要做的是讓每一棵幼苗茁壯成長。
我們相信，每一個學生都愿意生活在溫馨和諧的環境里。那么請讓我們從今天開始用微笑面對人生！
和諧校園作文5
“五彩畫筆繪就了知識的海洋，金色童年沐浴著太陽的光芒。這里是我們美麗的校園，這里有我們童年的夢想……”這里就是我們成長的搖籃——海光小學。
這里有80名兢兢業業、愛生如子的教師員工和1400名活潑可愛、朝氣蓬勃的學生，我們勵精圖治，奮力進取，共同為創建一個規范、和諧的海小家園而努力！尤其是在海陵區創建江蘇省教育現代化先進區工作的近一年時間里，我欣喜地發現我們的校園正發生著日新月異的變化。
校園的每一面墻壁都會說話了：“幫助別人，快樂自己”、“今日事今日畢”……這些至理名言規范著我們的一言一行，讓我們懂得做人的道理；每個教室前都彰顯著我們學校的教學特色——成語教學，《孺子可教》、《半途而廢》、《紙上談兵》……圖文并茂，讓我們在生動有趣的欣賞之余受到了深刻的教育；每個班級的門口還有一張班級名片，即使你不走進教室也能了解這個班級的基本情況；但是你千萬別錯過，踏進教室，你便會感受到濃濃的學習氛圍，每個班級的文化建設各具特色，流露出學生和教師個性的張揚……
美妙的樂曲響起，上課了。教室里，老師精神飽滿，循循善誘，適當的現代化教育手段的運用，寓教于樂，讓孩子們在輕松愉快中獲得知識，取得進步；同學們認真聽講，積極參與，稚氣的小臉上時而眉頭緊鎖，時而信心滿滿，時而豁然開朗，露出舒心的微笑。王心怡回答錯了一個問題，一臉沮喪地站那兒，孟老師正撫摸著她的頭溫和地說：“沒關系，人總是在一次次改正錯誤中進步的呀！”董老師正一臉微笑著鼓勵膽小的“小糖果”到講臺前朗誦他的習作《我的發現》呢！……老師們用欣賞的眼光看學生，促進我們健康地成長，靜靜等待我們花開時的芬芳！
圖書館里高大的書架上陳列著整齊的圖書：文學類、藝術類、社會類、歷史類……真是一個知識的海洋！下課鈴聲一響，圖書館的走廊上準是自覺地排成了一條長龍，圖書管理員邢老師更是忙得不亦樂乎，看著孩子們手捧自己喜歡的圖書離開時的張張笑臉，他忙得更歡了。放學的鈴聲早已響過，但圖書室里仍在井然有序地忙碌著，刷卡還書，翻找借閱。
“藝海樓”上，歌兒嘹亮，舞姿優美，準讓你陶醉其中；惟妙惟肖的臨摹、寫生、水粉畫，更讓人贊不絕口，沉浸在濃濃的藝術享受之中。
綠茵茵的足球場，絳紅色的跑道，籃球場，乒乓球臺，單杠雙杠，吊環……——這可是孩子們最喜愛的天地！旭日東升的早晨，我們排著整齊的隊伍舉行升旗儀式，做早鍛煉，跳集體舞；課間的操場更是熱鬧非凡！“丟手絹”，踢毽子，“斗雞”，有的實在是開心不過來，跳著，跑著，喊著，爬著，滾著，盡情歡樂。運動小健將們更是大顯身手，踢足球，打乒乓，投籃球，個個虎虎生氣！
有了可親可敬的老師們的辛勤培育，有了這美麗和諧的校園設施，我們也變得文雅了，懂事了。課間見了老師主動問聲好，樓梯上碰到老師先讓行，對待小同學也能做到謙讓了，校信通電話里對爸爸媽媽的態度也變得彬彬有禮了……海光小學的所有師生都在努力用自己的實際行動精彩演繹著大門前的那句醒目的名言：教育的全部智慧就是——愛！
和諧校園作文6
迎著春風，走進海頭中學。大門上八個赤色的大字“和諧校園，幸福海中”映入眼簾。邁進大門，兩排整齊的樹不時發出“嘩嘩”的聲響。好像在迎接每一位來賓。電子屏幕上不斷變動這字幕，每一句話都深入人心，每一句話都給人深深的教誨，使每一位海中學子牢記它們，奮發努力。
和諧校園是海中的理念，但海中的和諧校園是多方面的。首先說的是也是大家首先想到的：生生和諧，師生和諧，師師和諧。邁過學校的大廳，兩側墻壁上“心聲墻”和“回音墻”遙呼相應。襯托出民主的氛圍。“心聲墻”掛滿了一個個部門的意見箱，時刻在傾聽老師和學生們的心聲。“回音墻”則是幫助老師解答生活工作中難題。這樣減少了師生，老師和領導之間誤解。促進了上下的團結與和諧。
課堂上，響應了規范化辦學的號召。劃分課堂學校小組，一方面讓同學們便于討論，增加了課堂的效率。；另一方面減少了學生應座位而引起的矛盾。促進了學生之間的和諧，學生成了課堂的主角。即增強了學生的實踐能力又使課堂妙趣橫聲。歡快的氣氛在校園里蕩漾。課間中，學生會為了一道題目的不同解法而爭得面紅耳赤。每天的陽光大課間，學生們進行著各種各樣的活動。籃球在他們手中劃過一道美麗的弧線，進入籃筐。三三兩兩個同學進行跳繩比賽等等。總之校園的每一個角落都非常精彩。
海頭中學充分利用可利用資源，開創了一個又一個與海有關的項目。最典型的就是“海洋文化”，海中是海的兒子，從而打造了與海搖呼相應的特色文化，“海之韻”藝術節，“海之帆”體育節，“海之馨”讀書節，“海之聲”誦讀節，“海之星”科技節。讓學校更加和諧，雙休日是學生最高興的時候，沒到這時。校園就沸騰了。海洋文化館的一雙瞪大來人的水汪汪的眼睛。圖書館內書香流溢。一個個學生沉浸在書的海洋。課外興趣小組，在討論這研究的問題。學校一條條溫馨的標語，讓學校充滿了生機。
相信幸福的海中，和諧的校園會不斷描繪出美麗的聲色。
藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。花開的日子我們走進校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱;花開的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡樂章。
和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恒的主題。
構建和諧校園需建立和諧師生關系。是老師給我們文化知識的啟迪，使們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互愛，從而打造和諧的學習氛圍。
構建和諧校園需建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，讓他們感受到和諧校園的溫馨，從而打造和諧的人際關系。
構建和諧校園需建立好的學習，好的校風。我們需倡導一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向"理想，團結，自強，成材"。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨不聲不向地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。