觀后感怎么寫(xiě)
當(dāng)品味完一部作品后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？為此就要認(rèn)真思考觀后感如何寫(xiě)了。可是觀后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的觀后感怎么寫(xiě)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀后感怎么寫(xiě)篇1
觀后感，就是看了一部影片或連續(xù)劇后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因觀看而激發(fā)的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。觀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谟^看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。寫(xiě)觀后感文章要注意三點(diǎn)：
一、重在“感”
不少同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)觀后感，往往將“觀”的內(nèi)容寫(xiě)得很長(zhǎng)，總愛(ài)把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表“感”的文字卻很少。如一個(gè)同學(xué)在寫(xiě)《一個(gè)獨(dú)生女的故事》觀后感時(shí)，先將整個(gè)故事從頭到尾講述了一遍，先寫(xiě)張鳴鳴如何品學(xué)兼優(yōu)，再寫(xiě)張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫(xiě)張鳴鳴從自己學(xué)梳頭開(kāi)始，怎樣擔(dān)負(fù)起繁重的家務(wù)，接受一個(gè)個(gè)嚴(yán)酷的考驗(yàn)，然后寫(xiě)她在社會(huì)的幫助下一天天長(zhǎng)大。最后結(jié)尾時(shí)才寫(xiě)到：我要向張鳴鳴學(xué)習(xí)，不被困難所屈服，從小要學(xué)做自己能做的事。針對(duì)這樣一篇結(jié)構(gòu)的觀后感，我首先肯定他看得很認(rèn)真，記住了影片的情節(jié)，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內(nèi)容貼切，但文章沒(méi)抓住“感”這個(gè)重點(diǎn)，寫(xiě)偏了，好像一篇電影內(nèi)容簡(jiǎn)介。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)以“感”為主，從文字上看，“感”的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的四、五倍。文中適當(dāng)引用影片內(nèi)容，是為“感”服務(wù)的。因此，引用電影內(nèi)容只要三言兩語(yǔ)，不要具體敘述，更不要什么細(xì)致的描寫(xiě)。觀看了《偉人愛(ài)迪生》后，我要求學(xué)生：誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容？有個(gè)同學(xué)說(shuō)：本片主要講述愛(ài)迪生從一個(gè)身無(wú)分文的打掃地下室的清潔工成長(zhǎng)為一個(gè)舉世聞名的大科學(xué)家的過(guò)程；還有個(gè)學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)：主要講了他發(fā)明電燈的事，他給全世界帶來(lái)了光明。我將兩位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行比較：前者準(zhǔn)確些，后者只是無(wú)數(shù)發(fā)明中最突出的一項(xiàng)，并肯定他們能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生抓住一點(diǎn)談自己的感受。如愛(ài)迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創(chuàng)新的精神等，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。
二、離不開(kāi)“觀”
有的同學(xué)寫(xiě)觀后感，只是在開(kāi)頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就脫離了原片。說(shuō)上一通自己的感想，牛頭不對(duì)馬嘴，無(wú)實(shí)際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。如《火燒圓明園》的觀后感，我進(jìn)行指導(dǎo)后讓學(xué)生先打草稿，然后收了部分習(xí)作，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)“感”與“觀”內(nèi)在聯(lián)系不緊，有的根本無(wú)聯(lián)系，他們寫(xiě)了一下影片內(nèi)容后，就寫(xiě)到日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)，如何在中國(guó)燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我從中找了幾篇寫(xiě)的好點(diǎn)兒的進(jìn)行評(píng)講、引路。有個(gè)叫王天波的同學(xué)在題為《落后就要挨打》一文的結(jié)尾時(shí)這樣寫(xiě)到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國(guó)的接班人，一定要學(xué)好本領(lǐng)，把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，不讓歷史悲劇重演。在這段結(jié)尾中，習(xí)作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發(fā)表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。
三、聯(lián)系實(shí)際
要寫(xiě)好“感”就該聯(lián)系實(shí)際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫(xiě)深、寫(xiě)透。
這里的實(shí)際，不是單指自我實(shí)際，還包括他人實(shí)際，社會(huì)實(shí)際。
如觀了《四個(gè)小伙伴》，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)丁小東等四個(gè)小伙伴他們開(kāi)始錯(cuò)在哪里？你們也有過(guò)他們的想法嗎？學(xué)生討論很熱烈，認(rèn)為四個(gè)小伙伴錯(cuò)在認(rèn)為只做一件好事就會(huì)成功。有個(gè)同學(xué)說(shuō)，他自己原來(lái)就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認(rèn)為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個(gè)同學(xué)說(shuō)，他為班級(jí)主動(dòng)打掃過(guò)兩次清潔，有的一次也沒(méi)主動(dòng)打掃，卻還被評(píng)為“紅花少年”。認(rèn)為老師、同學(xué)們偏心。看了《四個(gè)小伙伴》后，他和四個(gè)小伙伴一樣，都認(rèn)識(shí)到只有踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印去做，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
電影觀后感到底怎么寫(xiě)？怎樣才能寫(xiě)好？
一、聚“睛”會(huì)神，觀感共鳴
要寫(xiě)觀后感，首先要“會(huì)看”電影。也許有人會(huì)發(fā)笑：只要眼不瞎耳不聾，誰(shuí)不會(huì)看電影？可是為什么許多人看完影片留不下印象呢？更不必說(shuō)寫(xiě)出感想了。因此，提醒學(xué)生在看電影時(shí)要“投入”，要讓自己沉浸在影片所營(yíng)造的情感世界里，與主人公同悲歡、共休戚。同時(shí)，還要并用眼、耳、腦各種感官，留意細(xì)節(jié)。所謂細(xì)節(jié)，是影片畫(huà)面中對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的局部或細(xì)微的變化進(jìn)行精要細(xì)致的描繪。細(xì)節(jié)包括人物的舉手投足、一顰一笑，道具的運(yùn)用，色彩的調(diào)度，聲音的變化等。典型的細(xì)節(jié)對(duì)展現(xiàn)人物性格、設(shè)置懸念、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展都起著積極作用。如《大轉(zhuǎn)折》中先后三次出現(xiàn)蔣介石的`背影，每一次出現(xiàn)都預(yù)示著國(guó)民黨軍隊(duì)下一次的失敗，通過(guò)三次背影的刻畫(huà)，將蔣介石政權(quán)日薄西山的局面溢于言表地體現(xiàn)出來(lái)。觀眾觀看影片的過(guò)程，其實(shí)就是一種視聽(tīng)享受的過(guò)程，既是視覺(jué)美感逐漸積累的過(guò)程，也是情感刺激不斷深化的過(guò)程。只有聚“睛”會(huì)神，我們?cè)谟^看時(shí)獲得的感受才能愈豐富、強(qiáng)烈，對(duì)影片內(nèi)涵的理解也就愈深刻、透徹，寫(xiě)觀后感就更有基礎(chǔ)。
寫(xiě)觀后感，要從自己觀賞影片的感受出發(fā)。可是，不少同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)觀后感，往往將“觀”的內(nèi)容寫(xiě)得很長(zhǎng)，總愛(ài)把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表“感”的文字卻很少。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)以“感”為主，從文字上看，“感”的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的五六倍。文中適當(dāng)引用影片內(nèi)容，是為“感”服務(wù)的。因此，引用電影內(nèi)容只要三言兩語(yǔ)，不要具體敘述，更不要什么細(xì)致的描寫(xiě)。
要寫(xiě)好觀后感，就該聯(lián)系實(shí)際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫(xiě)深、寫(xiě)透。這里的實(shí)際，不是單指自我實(shí)際，還包括他人實(shí)際，社會(huì)實(shí)際。電影《英雄》運(yùn)用了音樂(lè)與情節(jié)的和諧搭配，提高了人們的觀看情緒，又用紅、黃、藍(lán)這三種色彩清楚地說(shuō)明了三個(gè)不同的故事。音色相配使《英雄》的視覺(jué)觀賞效果達(dá)到了中國(guó)武俠電影一種新的境界。可是看了《英雄》后，學(xué)生認(rèn)為無(wú)法聯(lián)系實(shí)際。我就這樣啟發(fā)學(xué)生：那么這部影片中，誰(shuí)才是真正的英雄呢？是為了殺秦王可以犧牲自己性命的長(zhǎng)空和飛雪；還是為了國(guó)家、人民能得到統(tǒng)一，而放棄報(bào)仇的殘劍和無(wú)名；或是為了宏圖大業(yè)，明明不忍心卻狠下心殺了無(wú)名的秦王；又或者每個(gè)人都是英雄，因?yàn)橛⑿鄣奶刭|(zhì)在他們身上都得到了體現(xiàn)？然后我再要求學(xué)生用比較法，針對(duì)現(xiàn)今社會(huì)，看是否有不同于秦王等大英雄的無(wú)名英雄？我們應(yīng)該如何對(duì)待這些英雄人物？這樣，學(xué)生馬上想到了當(dāng)今社會(huì)上的各種英雄行為，想到了如今并不太平的世界大勢(shì)。同學(xué)們暢所欲言，仿佛一下子有話可寫(xiě)了。后來(lái)，班上小葛和小陸同學(xué)的《英雄》觀后感陸續(xù)在《新視野作文》上發(fā)表。如今小葛上了名牌大學(xué)又進(jìn)入新聞系學(xué)習(xí)，也許是當(dāng)初的鼓勵(lì)激發(fā)了她與文字結(jié)緣吧！
引導(dǎo)學(xué)生觀感“共鳴”，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)好觀后感，不僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力、認(rèn)識(shí)能力，還能起到讓學(xué)生自己教育自己的作用，比老師嚴(yán)肅地說(shuō)教效果要好得多。
二、曲徑通幽，挖掘要深
從寫(xiě)作訓(xùn)練的角度講，觀后感屬于評(píng)析性的議論文一類。電影觀后感，即對(duì)影片發(fā)表評(píng)論，抒發(fā)自己的感受和見(jiàn)解。它又有別于影評(píng)：影評(píng)——重在“評(píng)”，在挖掘了主題之后，應(yīng)當(dāng)對(duì)主題的成功與否、主題的表現(xiàn)所依賴的環(huán)境是否真實(shí)，人物形象的塑造是否符合現(xiàn)實(shí)生活以及電影語(yǔ)言的運(yùn)用是否成功等方面展開(kāi)評(píng)價(jià)與論述；觀后感——重在“感”，表達(dá)方式以抒情、敘述為主，內(nèi)容多為電影對(duì)觀眾的啟發(fā)，觀眾看了影片后的感想等。
在影片中可感的角度很多。就一部影片而言，可以從主題、人物、細(xì)節(jié)、場(chǎng)面、語(yǔ)言等方面入手；就多部影片來(lái)說(shuō)，有的側(cè)重于思想內(nèi)容，有的側(cè)重于表現(xiàn)形式，有的截取影片的某個(gè)場(chǎng)面、某個(gè)事件。“感點(diǎn)”的選擇，各具特色，可資借鑒。
寫(xiě)電影觀后感，要選擇好角度。一篇幾百字的觀后感，容量很小，而一部電影所牽涉的內(nèi)容卻很多，切忌面面俱到，必須選好角度，把重點(diǎn)放在一個(gè)側(cè)面上，這就叫“口子要小，挖掘要深”。選擇角度，一方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深的是什么地方。角度選得好，對(duì)立意、選材、構(gòu)思、謀篇都直接產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，有利于把觀后感寫(xiě)好。
如電影《少女穆然》記敘了一個(gè)女孩短暫、坎坷而又富有意義的一生，表現(xiàn)了她勇于戰(zhàn)勝困難、挫折乃至疾病、死亡的獨(dú)特經(jīng)歷，謳歌了堅(jiān)強(qiáng)、善良、樂(lè)觀的理想主義精神。
也可以從細(xì)節(jié)寫(xiě)起：“‘生命不是質(zhì)量，而是一個(gè)量詞……’這是影片《少女穆然》中張穆然墓碑上的一句話，它的含義或許只有真正嘗試過(guò)垂死掙扎的人才能體會(huì)，每一個(gè)人都擁有生命，也在消耗生命，你是否體會(huì)到你生命中獲得了什么？體會(huì)了什么？你生活在這個(gè)世界上有意義嗎？”
三、厚積薄發(fā)，調(diào)“兵”遣“將”
寫(xiě)電影觀后感，要充分而又妥貼地運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。民間有一個(gè)給“語(yǔ)言”下定義的謎語(yǔ)：“不是蜜，但是它可以粘住一切。”高爾基也說(shuō)過(guò)類似的話：語(yǔ)言是一切事物和思想的衣裳。”“文學(xué)的第一個(gè)要素是語(yǔ)言。”電影是一種藝術(shù)，電影觀后感自然要牽涉到方方面面，沒(méi)有足夠的語(yǔ)言儲(chǔ)備，就無(wú)法把自己的感受表達(dá)出來(lái)。對(duì)影片沒(méi)有真切而深刻的感受，自然寫(xiě)不好觀后感；有了真切而深刻的感受，如果語(yǔ)言貧乏，同樣也寫(xiě)不好電影觀后感。
比如有一個(gè)同學(xué)，他在寫(xiě)《少女穆然》觀后感時(shí)，先將整個(gè)故事從頭到尾講述了一遍。先寫(xiě)張穆然如何跟著父親從貧窮落后的陜北農(nóng)村來(lái)到北京求學(xué)，再寫(xiě)張穆然在學(xué)校中如何被嘲笑，如何進(jìn)步，接著寫(xiě)張穆然怎樣擔(dān)負(fù)起繁重的家務(wù)，如何為辦理母親的戶口問(wèn)題一再來(lái)到派出所，然后寫(xiě)她突然患病，接受一個(gè)個(gè)嚴(yán)酷的考驗(yàn)，在病床上怎樣寫(xiě)下自傳體小說(shuō)，怎樣接受《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目組的采訪。最后結(jié)尾時(shí)才寫(xiě)到：“電影看完后，我感覺(jué)到張穆然真是太偉大了，我要向她學(xué)習(xí)，做生活中的強(qiáng)者。”
針對(duì)這樣一篇觀后感，作者盡管記住了影片的情節(jié)，但從觀后感的文體要求和語(yǔ)言要求上看，都是不合格的。全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內(nèi)容貼切，但文章沒(méi)抓住“感”這個(gè)重點(diǎn)，語(yǔ)言平淡無(wú)味，很難吸引讀者的眼球。
【參考范文】
《爸爸去哪兒》的每一期節(jié)目，都是我們一家三口一起從頭到尾看完的，包括今年的賀歲大片。最開(kāi)始看時(shí)純屬娛樂(lè)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)在節(jié)目中爸爸和寶寶會(huì)遇到的問(wèn)題，同樣在現(xiàn)實(shí)生活中媽媽、寶寶和爸爸也都會(huì)遇到，偶爾還會(huì)雷同，當(dāng)然處理方法仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，也會(huì)讓我們思考很多問(wèn)題，因此，就成了《爸爸去哪兒》每期必看。
我很贊成張亮的那種讓孩子覺(jué)得你把他當(dāng)朋友、當(dāng)哥們、當(dāng)孩子一樣的教育方式，目前也正在我家試行，效果還不錯(cuò)。
首先，讓孩子覺(jué)得你是她的好朋友。我很喜歡和寶寶聊天，也可能是因?yàn)槲覀儍蓚�(gè)都比較外向的原因吧，她喜歡將她一天內(nèi)在幼兒園或與小朋友玩的所有開(kāi)心與不開(kāi)心的事情分享給我，我會(huì)耐心的夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)或者側(cè)面的批評(píng)她，所以每天睡覺(jué)前，我們兩都有20分鐘的聊天時(shí)間，然后才是講故事時(shí)間，這樣讓我可以清楚的了解孩子的內(nèi)心世界，而我有時(shí)也是站在好朋友的角度去為她想辦法，不會(huì)刻意的去批評(píng)她，所以他很樂(lè)意和我分享。
其次，讓孩子覺(jué)得你是她的姐妹或哥哥。在我們家，寶寶是可以嗲嗲的叫我姐姐或叫她爸爸哥哥的，這個(gè)時(shí)候我們就得適時(shí)的配合她進(jìn)行下一步的工作，要不然她會(huì)很悶，坐在那里看電視和玩IPAD。現(xiàn)在的獨(dú)生子女不像我們小時(shí)候一樣可以自由的和小伙伴們?cè)谕饷嫱鏄?lè)，他們很孤單，需要我們的陪伴，所以每每她發(fā)嗲的時(shí)候我們都任由她稱呼，讓她玩的開(kāi)心與盡興；每每它的小姐妹來(lái)找她玩，我們都會(huì)獨(dú)立的給他們自己的空間去玩，偶爾還會(huì)客串故事里的人物，這樣不管是小朋友還是寶寶自己都覺(jué)得在家玩也是中輕松與快樂(lè)。
最后，還是要把她當(dāng)孩子來(lái)看，特別是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候。孩子畢竟是孩子，犯錯(cuò)誤是在所難免的，如果對(duì)待錯(cuò)誤，大人老是沖她發(fā)火或者埋怨，孩子的自信心就會(huì)被打擊，而且也會(huì)變的唯唯諾諾。我們家寶寶在這方面的教育上走過(guò)一段時(shí)間的彎路，奶奶追求完美，老拿大人的衡量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量寶寶，結(jié)果事與愿違，孩子的自信心極度受挫，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)對(duì)奶奶的適當(dāng)勸說(shuō)，已經(jīng)好了很多，寶寶在我們和幼兒園老師的集體鼓勵(lì)下，已經(jīng)進(jìn)步很大，所以感覺(jué)到在某一方面孩子畢竟還是孩子，要看情況來(lái)夸獎(jiǎng)或批評(píng)孩子。
其實(shí)，就像在《爸爸去哪兒》節(jié)目里看到的那樣，每個(gè)孩子性格都不同，每個(gè)家庭的環(huán)境與教育方式都不同，只有適合自己孩子的教育方式才是最好的，所以在教育寶寶的方式上，我們是邊走邊改變，總的目的是希望寶寶健康快樂(lè)的長(zhǎng)大！
觀后感怎么寫(xiě)篇2
（一）評(píng)什么
在影片中可評(píng)的角度很多。就一部影片而言，可以評(píng)主題、評(píng)人物、評(píng)細(xì)節(jié)、評(píng)場(chǎng)面、評(píng)藝術(shù)特點(diǎn)、評(píng)電影語(yǔ)言的運(yùn)用等；就多部影片來(lái)說(shuō)，可綜合評(píng)論一系列影片，闡明某一時(shí)期電影藝術(shù)創(chuàng)作的傾向和特點(diǎn)；可綜合某一類影片（如驚險(xiǎn)片、探索片等）進(jìn)行評(píng)論；可綜合同一類問(wèn)題（如古裝片的雷同化等）進(jìn)行評(píng)論；另外，還可以進(jìn)行電影專評(píng)，如平添編劇、評(píng)導(dǎo)演、評(píng)演員、評(píng)攝影、評(píng)美工、評(píng)音樂(lè)等。
面對(duì)這些可評(píng)的內(nèi)容，初學(xué)寫(xiě)觀后感的中學(xué)生具體應(yīng)如何處理呢？最好的辦法是集中優(yōu)勢(shì)兵力殲滅敵人，抓住影片中給自己留下印象最為深刻、最能激發(fā)自己寫(xiě)作欲望的問(wèn)題來(lái)寫(xiě)，這樣便于對(duì)問(wèn)題作深入細(xì)致的評(píng)論，忌面面俱到。
觀后感寫(xiě)作可以有長(zhǎng)有短，可著眼于一部影片的一個(gè)鏡頭，也可以著眼于一種電影現(xiàn)象。對(duì)于我們初中生來(lái)說(shuō)，要對(duì)一部影片作出全面的評(píng)價(jià)比較困難，練習(xí)寫(xiě)觀后感，可從評(píng)論一個(gè)人物形象、一個(gè)情節(jié)、一個(gè)場(chǎng)面入手，可對(duì)演員演技。拍攝技巧、導(dǎo)演意圖、影片風(fēng)格、色彩、語(yǔ)言、音樂(lè)等進(jìn)行單一的評(píng)析。隨著寫(xiě)觀后感水平的提高，就可對(duì)某一人物形象，如影片中的學(xué)生、教師、軍人等銀幕形象發(fā)表看法，也可以從縱向談某一階段電影的回顧或某一體裁電影的回顧，分析其得失；或從橫向談某一風(fēng)格的電影，如西部電影、賀歲片、娛樂(lè)片等，或橫縱向結(jié)合，談一個(gè)導(dǎo)演的風(fēng)格，如謝晉模式、張藝謀現(xiàn)象等到。初涉觀后感寫(xiě)作不宜貪大求全，而應(yīng)從一點(diǎn)一滴寫(xiě)起，思考挖掘，連綴成篇。
（二）寫(xiě)觀后感，應(yīng)該把握好這樣幾點(diǎn)：
1、捕捉住感受點(diǎn)。一部電影涉及的方面很廣，需要品評(píng)的著筆點(diǎn)很多。這就需要對(duì)電影反復(fù)回味思考，用心靈再度感受，把握往影片中最能動(dòng)人的地方，并使之在自己的筆下得到理性的升華。如觀看了《泰坦尼克號(hào)》，不能只簡(jiǎn)單地?cái)⑹鲞@場(chǎng)愛(ài)情故事，而要從主人公生與死的考驗(yàn)中感悟到人性的光芒。
2、抓住細(xì)節(jié)，詮釋其深刻涵義。所謂細(xì)節(jié)，是影片畫(huà)面中對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的局部或細(xì)微的變化進(jìn)行精要細(xì)致的描繪。細(xì)節(jié)包括人物的舉手投足、一顰一笑，道具的運(yùn)用，色彩的調(diào)度，聲音的變化等。典型的細(xì)節(jié)對(duì)展現(xiàn)人物性格、設(shè)置懸念、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展都起著積極作用。
3、立意要新，開(kāi)掘要深。寫(xiě)觀后感要有新意，要有獨(dú)到的見(jiàn)解，抓往要點(diǎn)，自感而發(fā)。要做到有新意，一是要抓住影片內(nèi)容，結(jié)合臺(tái)社會(huì)現(xiàn)買；二是要準(zhǔn)確把握住影片的精神實(shí)質(zhì)，挖掘影片本身所包含的深刻內(nèi)涵。例如對(duì)張藝謀電影的.分析要緊扣住時(shí)代背景，但也不必要都從思想意義角度分析，如鞏俐在張藝謀電影中的形象塑造，張藝謀電影中的男性形象等，都是可以開(kāi)掘的領(lǐng)域。
4、要實(shí)事實(shí)是地分析評(píng)價(jià)。魯迅先生說(shuō)過(guò)：評(píng)論作品必須壞處說(shuō)壞，好處說(shuō)好，還要知入論世。他說(shuō)倘若論文，最好的是顧及全篇，非目顧及作者全人，以及他所處的社會(huì)狀況，這有較為確鑿。對(duì)影片作實(shí)事來(lái)是的評(píng)價(jià)，要求我們用全面的觀點(diǎn)，不是顧其一點(diǎn)，而是觀照全片。顧及編導(dǎo)的意圖、表演的全部以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、歷史背景等等，作恰如其分的分析與評(píng)價(jià)。不能強(qiáng)導(dǎo)演、演員、片中人物所難，求全責(zé)備。同的，我們?cè)趯?xiě)觀后感時(shí)，也不能人云亦云，如評(píng)《情深深雨濛濛》時(shí)，有一位同學(xué)冷靜地指出編導(dǎo)將熒屏中的軍閥（如萍、依萍的父親）形象拔高了——他遇見(jiàn)美麗的女子就搶來(lái)作為姨太太，可原因居然是她們像自己的初戀情人。
5、要重視影片的藝術(shù)分析。電影是通過(guò)藝術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)主題、塑造人物、抒發(fā)感情的，所以觀后感要重視對(duì)影片藝術(shù)的高下進(jìn)行分析。這種分析應(yīng)具體詳細(xì)，由表及里，言之有物；評(píng)價(jià)則應(yīng)觀點(diǎn)鮮明，實(shí)事求是。在藝術(shù)評(píng)析中，字里行間滲透出電影意識(shí)，盡可能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電影藝術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)，還需要有對(duì)電影藝術(shù)的深刻感受與理性把握。這可以通過(guò)閱讀電影理論書(shū)籍和多欣賞優(yōu)秀影片來(lái)解決。
開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作觀后感時(shí)還應(yīng)該注意：語(yǔ)言要樸實(shí)，要個(gè)性化。寫(xiě)觀后感一定要講真話，講自己的話，不要抄襲別人的評(píng)論。唯獨(dú)自己的感受和樸實(shí)的語(yǔ)言，才會(huì)使自己的評(píng)論富有個(gè)性和新意，也才會(huì)給讀者帶來(lái)清新的感受。
敘議要結(jié)合，突出評(píng)論。觀后感離不開(kāi)敘事。但切忌過(guò)多地?cái)⑹龉适拢怀龇治鰧?xiě)評(píng)價(jià)。當(dāng)然，所評(píng)所析不得脫離影片孤立地進(jìn)行。
設(shè)計(jì)好觀后感的標(biāo)題至關(guān)重要。一般來(lái)說(shuō)，它由正副標(biāo)題構(gòu)成。正題——揭示文章的中心，必須簡(jiǎn)明扼要，而又耐人尋味，能夠引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)也能給讀者帶來(lái)審美愉悅，它是貫穿全文的主線；副題——點(diǎn)明評(píng)論對(duì)象，交待片名或評(píng)論角度，它是正題必要的補(bǔ)充。二者相得益彰，能使文章增色不少。
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