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小學(xué)生怎么寫觀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，能夠給我們不少啟示，讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)生怎么寫觀后感，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生怎么寫觀后感
觀后感，就是看了一部電影或電視劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因觀看而激發(fā)的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。觀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀后感，必須注意以下幾點
1、重點是“感”：
電影的內(nèi)容以高度概括為主，如需要特別就那一個情節(jié)進行描述，那么字?jǐn)?shù)也要限制在50字以內(nèi)。因為一旦敘述了太多“觀”的內(nèi)容，那么文章的主題必然偏離。我強調(diào)學(xué)生應(yīng)以“感”為主，從文字上看，“感”的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的四、五倍。文中適當(dāng)引用影片內(nèi)容，是為“感”服務(wù)的。因此，引用電影內(nèi)容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細(xì)致的描寫。這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。
切忌：“觀”的內(nèi)容寫得很長，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容。有的同學(xué)寫觀后感，全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內(nèi)容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內(nèi)容簡介。
2、離開“觀”的“感”將是無本之木，無源之水。
我看過的另一種比較多的失敗的后感，是只在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就是洋洋灑灑的大篇幅的個人感想，給人感覺完全是風(fēng)馬牛不相及的事情。沒有實際意義，讓讀者感覺不到到底哪里讓人感動？合格的觀后感，需要讓要讓“觀”和“感”相吻合。只有恰到好處地把觀寫清楚，才能讓“感”的內(nèi)容有的放矢,才能使使文章全文一體，使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。
3、“感”而有物，切忌空談。
要寫好“感”就該聯(lián)系實際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫深、寫透。這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際（當(dāng)然要看孩子的年齡和認(rèn)知基礎(chǔ)）。這里的實際是你個人能夠把握的實際，即：真情實感。有些文章不能得到高分的原因，就是因為讓評卷老師看了覺得不著邊際，不切實際。一個小小年紀(jì)的孩子的感受就該表現(xiàn)出孩子的年齡特征，感受不在多么高深，也不在于多么高遠(yuǎn)。只要是孩子自己真實的感受，都可以成為“感”的一部分。家長們不要過于求成，以成人的眼光代替孩子的思維，過分的包辦代替，只能讓孩子越來越不會寫，越來越?jīng)]有“感”。孩子不會說兒童語言，那么作文也就沒有什么看頭了！
范例：《平原槍聲》觀后感
今天早上，我觀看了電影《平原槍聲》。影片講述的是抗日戰(zhàn)爭時期冀中平原地區(qū)年輕的八路軍干部馬英在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，回到家鄉(xiāng)肖家鎮(zhèn)，率領(lǐng)蘇建梅，王二虎等抗日戰(zhàn)士，依靠群眾同以中村，楊百順，劉中正為首的日寇漢奸進行殊死搏斗。他們與地下工作者鄭敬之，秦芳之密切配合，發(fā)動群眾，建立武裝，攻占炮樓，巧殺漢奸，識破叛徒，粉碎“掃蕩”……一次又一次挫敗了日寇的陰謀，出生入死，前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，終將敵人消滅。
看了這一部影片，我受到了極大的震撼，一股敬佩之情不禁油然而升。
這一些英勇的平原兒女們，憑著一種信念——民族精神，在家鄉(xiāng)的土地上為解放事業(yè)拋頭顱，灑熱血。他們與敵人斗智斗勇，用自己的智慧把敵人打得暈頭向。當(dāng)風(fēng)云突變馬英被捕時，蘇建梅等人截糧車，毀電線，拔炮樓，讓敵人誤以為馬英仍在城外；在壯丁訓(xùn)練所馬英與地下工作者鄭敬之密切配合，救出馬大娘，借敵人之手除掉漢奸吳胖子，馬英等人也脫離虎口。更讓我敬佩的是抗日戰(zhàn)士的意志。當(dāng)蘇建梅被捕時，敵人威逼利誘，嚴(yán)刑拷打，這些都未能摧毀蘇建梅的意志，面對揮起的鞭子，面對那一件件令人不寒而栗的刑具，蘇建梅仍面不改色，對八路軍的任何情況只字未提……
反之，那些漢奸和日寇更令人痛恨之極，他們的言行正與抗日戰(zhàn)士們形成了強烈的對比。蘇建梅與蘇建才同時被捕，面對美色的誘惑蘇建才心意訪惶，終成了叛徒……
抗日戰(zhàn)士們用鮮血和生命譜寫了一曲波瀾壯闊的民族解放之歌。同時，影片也告訴我們：要記住這段浴血歷史。
觀后感寫作技巧
一、理解作品，選定感發(fā)點。
理解作品是寫讀后感、觀后感的前提。我們要認(rèn)真研讀觀看作品,理解作品的寫的或表現(xiàn)的內(nèi)容是什么，要說明什么道理贊揚人物的什么精神。在此基礎(chǔ)上思考：這篇(部)作品的哪些情節(jié)精彩，為什么說它精彩?哪個地方使自己深受啟發(fā)，受到了怎樣的啟發(fā)?哪個地方引起自己的聯(lián)想，引起了怎樣的聯(lián)想?自己喜歡哪個人物，為什么喜歡?自己不喜歡那個人物，為什么不喜歡?這樣以來，我們就會產(chǎn)生好多的感想,把所有的感想排排隊，比較一番，看看其中哪一個(最多兩個)感想最深刻、最有話可說、最有現(xiàn)實意義，就把這個(最多兩個)感想作為這篇讀后感、觀后感的感發(fā)點。
二、起個凝練醒目的題目
讀后感、觀后感的題目要凝煉醒目。題目可以提示出習(xí)作的內(nèi)容，如《〈周恩來〉觀后感》、《讀〈邱少云〉有感》;也可以提示出感發(fā)點，如讀了《小馬過河》寫讀后感，用“要親身嘗試”做題目。
三、開頭要簡潔，為下文做鋪墊
讀后感、觀后感的開頭要簡潔明快，為下文做好鋪墊。如“《燈光》讀后感”這樣開頭：“讀了《燈光》，我被郝副營長的英雄事跡感動得流下眼淚。”緊扣題目只用一句話就交待明白了讀的文章是什么，總的感受是怎樣的，為下文介紹郝副營長的事跡和具體寫自己的感受做好了鋪墊。
四、引述作品有關(guān)內(nèi)容再分析議論亮出感發(fā)點
為了增強習(xí)作的說服力，接下來要把作品里引發(fā)自己感發(fā)點的內(nèi)容簡明扼要地引述出來，再對這些內(nèi)容進行分析概括和議論，然后亮出感發(fā)點。如寫“《周恩來》觀后感”，用幾十字引述周總理到農(nóng)村去訪貧問苦、到工廠去視察生產(chǎn)、到地震災(zāi)區(qū)指揮抗震救災(zāi)、在病重住院期間還堅持批閱文件的感人事跡后，再經(jīng)過一番分析議論，然后亮出感發(fā)點：“周總理為了祖國和人民真是鞠躬盡瘁死而后已呀!”別人讀了會覺得習(xí)作的感發(fā)點有理有據(jù)，入情入理，值得信服。
五、立足感發(fā)點引申聯(lián)想
亮出感發(fā)點后，還需要聯(lián)系社會生活中類似的或相反的事例、現(xiàn)象，展開分析議論，以增強文章的現(xiàn)實意義和感染力。如看華君武的漫畫《假文盲》寫觀后感，在亮出感發(fā)點“假文盲的行為危害了正常的社會生活秩序”后，聯(lián)想到社會上一些人隨地吐痰踐踏草地不走斑馬線等不文明不道德的行為，并分析議論他們給社會帶來的危害，又聯(lián)想到小同學(xué)在乘車時主動為老年人、孕婦讓座的事例，與前者進行對比，然后褒揚小同學(xué)的高尚品質(zhì)。這樣以來，不僅文章的內(nèi)容豐富了，而且有了針對性，有了現(xiàn)實意義，感染力就增強了。
六、結(jié)尾注意強調(diào)、升華感發(fā)點
讀后感觀后感結(jié)尾時要注意強調(diào)和升華感發(fā)點：如“《小兵張嘎》觀后感”這樣結(jié)尾：“張嘎憑著機智勇敢戰(zhàn)勝了敵人，他是一個小英雄。我要學(xué)習(xí)張嘎，機智勇敢地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的種種挑戰(zhàn)和考驗。”既強調(diào)了感發(fā)點——嘎子機智勇敢，又說了自己要機智勇敢地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)和考驗，從而升華了文章的中心。
文無定則。初寫讀后感觀后感，同學(xué)們可以按這個步驟寫，在基本掌握了寫作方法后就要追求創(chuàng)新。相信你們一定能寫出優(yōu)秀的讀后感、觀后感。
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