讀學會看病有感

　　認真讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的讀學會看病有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀學會看病有感1

　　今天，我讀了一篇文章”學著去看醫生”。文章描述了母親讓生病的兒子去醫院看醫生。最后，兩個多小時后，兒子成功地看了醫生。

　　想學他的兒子看病的母親，這是“殘忍”給兒子的路線，讓兒子去。這也是她的.“唯一”。

　　我們這些都是通過父母的心肝寶貝，是“小皇帝”、“小公主”，每天工作都在蜜罐里養著。而等我們自己長大后，我們需要父母可以讓我們去面對社會各種環境問題。因為他們每個人都要去進行面對學生生活上的困難，都要學習學會使用獨立。困難有許多，比如：爸爸媽媽已經不在的時候，應該就是怎么去買菜做飯呢？爸爸媽媽不在的時候，陌生人來了企業應該怎么辦呢？還有在外面跟爸爸媽媽去旅游時跟丟了，該怎么辦呢？所以，我們應大膽創新嘗試，學會堅持獨立。

　　讀完本文我明白了：世上有一種愛叫放手。我們要向《學會看病》中的小男孩學習，學習他那種把“不敢”變成“敢”的精神。

讀學會看病有感2

　　《學會看病》這篇課文講了兒子感冒發燒了，作為醫生的媽媽不但不給兒子看病，而且還狠下心讓兒子忍著病痛獨自去醫院看病，只給了兒子一張看病的流程圖。當兒子走出家門的那一刻，這位媽媽就開始后悔，經過漫長的等待，兒子終于回到了家，作者看到兒子臉上的'笑容，就知道他學會了看病，也學會了面對困難。

　　讀著讀著，我腦海里清晰地浮現了一幕往事。那時我剛好十歲。那天，媽媽生病了，爸爸也去上班了。媽媽給我畫了一張路程圖，讓我獨自去上興趣班。我按圖索驥，感覺路很遙遠，我的心情十分急切，因為害怕遲到。我不能因為自己騎自行車去上學，當成遲到的理由。我心里想著想著，就使出吃奶的力氣，兩腳一前一后地踏著，沒過多久我的學校就出現在我的面前。我把自己的車鎖住以后象一匹脫韁的野馬沖向二樓的教室上課，叮鈴鈴……下課了，我又開始了自行車“之旅”。

　　我終于回到了家，心情無比愉悅，我突然發現很多事情自己是可以做到的。多那件事之后，我無論做什么事情都不再先想著依賴別人，而是嘗試讓自己去獨立完成。

　　如今，我讀了《學會看病》這篇課文，更加明白了，孩子首先要學會獨立面對各種困難，經歷各種磨練才能有堅強的意志。

讀學會看病有感3

　　獨立能力是每一個人應該有的力量。《學會看病》這篇文章記敘了一位偉大的母親為了訓練孩子的獨立看病能力而做了一個“丑角”。但母親叫孩子自已去看病后，卻深深地后悔著，可是我讀到這里我卻覺得這位母親的做法是很對的，雖然她自已已是醫生，可是如果以后這位母親離開了孩子，那么孩子就得自已看病了，所以應在小時候培養孩子的.獨立能力。

　　寫到這時，我突然想起了在一個傾盆大雨的晚上，母親獻給了我溫暖。在一天晚上，我睡覺時突然發４０度高燒了，母親馬上背我去醫院，天下著雨那么大，媽媽又沒穿雨衣，您要小心身體呀！去到醫院時，媽媽打了個大噴氣，也許是感冒了吧！一天過去了，媽媽在醫院里足足陪了我８小時，連睡也沒睡過！母親，您的母親是多么偉大呀！請您以后再也不要傷害自己的身體吧！我心疼極了！

　　寫到這里，想起我的往事，又看見了《學會看病》的感動文，我深深地感動了。

讀學會看病有感4

　　我自從讀了20課《學會看病》這篇課文后，思緒萬千。這篇課文主要寫了，一個兒子發燒了，母親讓他獨自上醫院看病，他學會了獨自看病的動人事情。

　　我感到課文中母親的用心良苦，她為兒子的未來著想，自小磨練孩子的自理能力，從而幫助孩子獨自面對生活。而不是向一些父母，他們對子女過多的寵愛，如報紙上曾經報導過一篇新聞：一個大學生，學習很好，考上了一所名牌大學。可是他連最平常的家務，洗衣服都不會洗，所以鬧得整個宿舍都臭氣熏天。最后，學校開除了他。

　　這種故事很多，這些學生的家長認為學習是最重要的，做家務根本沒有那個必要。而我不是那么認為，我認為一個人要先學會做人，再學會學習。學習固然重要，但只會學習不會生活的人有什么用呢？我們一定要自小開始自力更生，長大后才能做個有用的人。家長們只要向孩子口授一張人生路線圖，給孩子的'茫茫前途點亮人生的指路燈，它將引導孩子的自已生活。所以我想對家長們說：“請放手吧，讓我們像雛鷹一樣在蔚藍的天空飛翔，我們不原意做籠中鳥，只有在自由、和諧的環境中我們才能茁壯成長。”

　　課文中的這位偉大的母親使人深深感動，讓我的心久久不能平靜，她是眾多母親中的一員，都是因為愛兒子，才這樣做的。

讀學會看病有感5

　　讀了《學會看病》這篇課文，我無比感動。

　　這篇課文的主要內容是：有一天，兒子感冒了，但是母親沒有像往常一樣在家里的儲藥柜里找藥，也沒有帶兒子上醫院，而是讓兒子自己去看病。因為兒子沒有獨立去過醫院，所以在兒子去醫院前，母親喋喋不休地教兒子看病的流程，希望兒子到醫院以后，能夠早點看好病回家。盡管這樣，從兒子搖搖晃晃走出家門的那一分鐘起，母親就后悔了，在等待兒子回家的過程中，母親簡直是度日如年。其實母親只是用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。

　　這篇課文使我想起了媽媽對我的點點滴滴。記得有一次，上完體育課回家，我的運動鞋臟了，便去找媽媽幫我洗鞋子。此時，媽媽正坐在客廳的沙發上津津有味地看一本書，一邊看，還一邊笑著，顯得很投入。我搖了搖手中臟兮兮的運動鞋說：“媽媽，我的運動鞋臟了，幫我洗洗吧，過兩天還要穿呢！”誰知媽媽抬頭看了看我手中的鞋子，擺擺手說：“我沒有時間，你自己洗吧，先在水中倒點洗衣粉，把鞋子泡泡，再刷刷就行了。”說著又埋頭看起書來了。我只好提著鞋子轉身走進衛生間，心里不免埋怨道：哼，媽媽真是的！明明就在看閑書，還說沒時間，懶媽媽，壞媽媽！

　　按媽媽說的方法，我先把鞋子泡了泡，再用力刷，鞋子很快便干凈了。從此以后，每每鞋子有點臟，我便自己洗，覺得也不是多難的`事。

　　還記得小時候，走路摔跤了，媽媽也總是讓我自己爬起來，從來就不會伸手拉我。上一年級時，盡管媽媽會來接我，但她從來不給我背書包，不但她自己不給我背，還跟爺爺奶奶打招呼，叫他們接我時，也不要給我背書包。那時候，看著很多家長給小朋友們背書包，我就會在暗暗責怪媽媽心狠。

　　讀完《學會看病》以后，我開始漸漸理解媽媽了——她是在磨煉我獨立生活的能力。有時候，母親看似“冷酷”的言行，是為了盡到做母親的責任，是對孩子的未來負責，為他們的人生奠基。

讀學會看病有感6

　　媽媽的愛是無私的，是無微不至的。

　　記的讀過一篇名叫《學會看病》的文章。講述的.是一位做醫生的母親，當兒子生病的時候，不但沒給他治療，反而讓兒子獨自去醫院看病，兒子去醫院后，在家中等待兒子回來的母親，既擔心、后悔，又自責不已，直到兒子學會看病平安回家的故事。文中母親用這種方式雖然有些殘忍，卻磨練了兒子獨自面對生活的能力。

　　我特佩服文中的那位母親，她知道該用什么方法讓兒子學會獨立。其實我也非常贊同那位母親的做法，看看我們四周的孩子，哪一個不是在蜜罐里長大的，個個都是嬌生慣養，獨立能力都很差，往往自己能做到的事卻要假手別人，衣來伸手飯來張口，而且稍不如意就大發脾氣，往往是父母看著孩子的臉色過日子。社會在飛速發展，如果我們不能獨立，那么只有一種結果，那就是被社會所淘汰，永遠也融入不到社會的大家庭中去。

讀學會看病有感7

　　今天看了文章《學會看病》，感觸很深。文章講述了一個兒子生病，母親決定讓兒子一個人去看醫生的故事。結果兒子學會了看病，媽媽很開心。

　　母親的教育方式很獨特。不像有些父母，她是親力親為的。相反，她讓兒子獨自行動，鍛煉他獨自生活的能力。這看似殘酷，但卻是她的獨特之處。因為孩子總有一天會長大，要一個人面對困難，一個人面對成長路上的起起落落，一個人經歷生活中的`困難。如果生活是一個充滿危險的迷宮，那么我們就是迷宮中的先鋒。當我們迷失在危險中，我們需要一個向導帶我們脫離危險，這樣我們才能繼續勇敢前行，但他們不可能永遠和我們在一起。所以，一個優秀的導游真的需要學會獨立生活，勇敢面對困難，掌握克服困難的能力。

　　然而，生活中有許多指導者可以為，這樣做，但是有多少孩子能夠理解并接受他們的實踐呢？現在的孩子是父母的寵兒。他們是家里的小皇帝小公主。天天在蜜罐里養，父母寵著。前幾天看了一篇報道，說是一位母親和兒子相依為命。這位母親非常愛她的兒子，所以她負責所有的工作。他所做的只是玩耍。他慢慢長大，媽媽也老了。他的母親無法養活他，所以他不得不獨自面對生活。但是因為無法承受生活中的困難和壓力，他最終自殺了。這不是悲劇嗎？

　　窮的繼承風！

　　幸運的是，我媽媽沒有那樣寵壞她的孩子。她刁難我，到處辱罵我，折磨我，逼著我自己穿衣服，讓我長大后一個人睡，現在又逼著我學做飯洗衣服。但是你讓我變得成熟懂事，學會了生活，學會了堅強。現在明白了媽媽的教育，放下了愛。

　　看完這篇文字，我明白了世界上有一種愛叫放手。

讀學會看病有感8

　　《學會看病》是人教版五年級上冊的一篇略讀課文。課文講的是兒子感冒了，當過多年醫生的母親不但不給兒子找藥治病，還讓兒子獨自上醫院看病。母親用獨特的方式，鍛煉了兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。本文是一篇略讀課文，這也是本冊書第十篇略讀課文，學生已經有了初步的閱讀能力，因此，在教學中，我讓學生仔細讀課前提示，引導學生帶著問題自己去讀課文，自己去思考，目的是讓學生能夠在老師的引領下，鍛煉學生的閱讀能力。

　　我讓學生認真閱讀課文，畫出面對生病的孩子，母親是怎么做的，學生很快能夠找到描寫母親做法的語句，比如：“當我又準備在家里的儲藥柜里找藥時，卻突然怔住了。”“既然我是母親，就應該及早教會他看病”等等，然后讓學生根據自己畫出的語句進行同位交流，然后進行全班交流，教師只是起到引導和的作用，盡量讓學生找全面。接下來，我又引導學生，同學們，從描寫媽媽做法的語句中，你一定又自己的感受，下面，請同學們再一次認真閱讀描寫媽媽做法的語句，認真體會一下，看你有什么感受，請把你的感受寫在旁邊，此時，學生都能認真閱讀，老師巡視指導，我發現，學生都能寫出自己的感受，比如，有的學生在“從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想……”的旁邊是這樣寫的“從這里，我能感受到媽媽對兒子的擔心，從媽媽的后悔中感受到了媽媽對兒子的愛。”還有的同學在“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”處寫出了這樣的語句，此時，媽媽對兒子的擔心已經到了無法忍受的程度，可見，媽媽有多么愛自己的兒子……學生的筆下流露出的是一個個小讀者心中的多么疼愛兒子的媽媽。

　　不足之處，本節課在學生自讀自悟方面給學生留的時間還不夠充分，另外，對于程度差一些的孩子還需要進一步指導，因為他們自讀自悟的能力還需要提高。

　　學會看病教學反思 篇這是一篇略讀課文，從母親的角度描寫了一個母親為磨練兒子獨立生活的能力，鼓勵兒子一個人去看病。細膩的描寫，寫出了母親感情變化的心理歷程，體現了母親濃濃的愛子情深。

　　走進文字。就這點來說，今天的`教學，我努力做到真正使學生走進文字，深入理解和感悟母親感情變化的過程：“決定讓兒子獨自看病──猶豫、后悔、擔心、自責、勇氣又回到心里”，讓學生找到母親在這一過程中相應的語言和心理描寫，如“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。”感受母親濃濃的愛子深情。但也從學生的回答中反映了學生的理解畢竟是粗淺的，只局限于文字的表面，如“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。”就有學生不能讀出母親的矛盾和深深的自責是因為愛子之切。這個時候，就需要教師引導的技巧了，恰恰也反映出了我在課堂上的教學機智還欠缺。“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任。”在講解這句話的意思時我太過于牽引。

讀學會看病有感9

讀了〈〈學會看病〉〉這篇課文，讓我感受到文中母親與眾不同的愛，讓我感觸到母愛是不可估量的

　　課文講了：一天，“兒子”發燒了，“媽媽”是個醫生，就給他拿藥，但她要鍛煉“兒子”去醫院，于是叫“兒子”自己去醫院看病。“媽媽”把到醫院看病的過程寫在了一張紙上，讓“兒子”照著去做。“兒子”走后，“媽媽”就開始后悔了，擔心“兒子”出事，心里忐忑不安。“兒子”回來后，向“媽媽”驕傲地炫耀。“媽媽”放下心來，又堅持自己沒有做錯的事。

　　不僅文中的媽媽如此，自己的媽媽也不都是這樣的嗎？

　　我也有個關心我愛我的媽媽。那是上幼兒園的時候，我叫媽媽幫我系鞋帶，媽媽不肯，說：“自己的事情自己做，不要老依賴別人，不然你一輩子都不會。”我沒辦法，只好瞎擺弄。媽媽見我實在不會就坐了下來，把自己的鞋帶解開，然后耐心地一步一步教我，最后我學會了系鞋帶。在名人中也有這樣的'事例。我們熟悉的高爾基先生，小時侯媽媽帶他到公園玩，在進公園要先上一段階梯，媽媽并沒有幫剛滿6歲的高爾基，而是讓他自己爬上去。高爾基爬到半階梯的時候摔了一跤，然后回了回頭，看著媽媽，媽媽沒有用手扶起他，而是用溫柔的眼神鼓勵他，高爾基爬上了階梯，開心地笑了。

　　與眾不同的母愛能幫助孩子獨立，母愛能給孩子無窮的力量。

讀學會看病有感10

　　今天，老師給我們上了一堂關于母愛的課，學完后，我頗有感受。

　　文中講了一個兒子生病了，他和媽媽說自己生病了。他的母親是一位醫生，只要兒子有小病，母親都是在家里給治了，可是這次母親沒有給兒子治，而讓兒子自己去醫院看病。讀到這里，我不禁覺得這位母親有些殘忍。當我讀到最后一段時，我終于知道母親這樣做的目的了，她這樣做培養了孩子的生存能力。文中的母親的愛是偉大的`,因為她知道愛孩子就應該用孩子。我想到了雍正皇帝少年時領悟到的一段話：“愛不是愛，是溺愛；恨不是恨，而是恨鐵不成鋼；喜不是喜，喜多便會驕縱；憂不是憂，猶多便會自強；福不是福，福多便會招禍；禍不是禍，懼禍便會得福。”雍正的話使我開竅，愛不能溺愛，恨鐵不成鋼也是恨，福禍能相交相替。

　　讀完這篇課文我想到自己的爸爸和媽媽，他們常常叫我做很多很多事情，那時我就開始抱怨：為什么總讓我干這干那的，你們自己不會做嗎？我總覺得他們是太懶，不肯做。

　　可是現在我不覺得了，因為我知道他們是為我好，他們想讓我在以后的生活中能堅強地面對種種困難，能有生存能力。所以現在爸爸媽媽叫我做的事，我盡量完成，決不會做家里的“小皇帝”和“小公主”，這樣只會讓我們成為社會的無用之徒。

　　讀了這篇課文讓我感受很深：在我們這個年齡段只是認為父母的愛只在讓我們吃好，穿好，玩好……其實有時父母的愛不只體現在寵愛，有可能還體現在批評，責怪。只有在這種環境中，在兩種愛的鼓舞下，才能健康得成長。　

讀學會看病有感11

　　《學會看病》這篇課文讓我明白，無論做什么事都不要依靠別人，要學會獨立。

　　這篇課文主要講的是，兒子生病了，當過醫生的媽媽在給兒子找藥的'時候，自己意識到兒子長大了，要讓孩子學會獨立，要讓他自己學會看病。開始孩子很不愿意去，最后在媽媽的說服下，同意自己去看病。是媽媽狠心嗎?不是。是媽媽不心疼兒子嗎?也不是。我們在文章中看到媽媽在等待兒子歸來的過程中，心里是多么自責，多么后悔呀!當她看到兒子順利歸來的時候，自己的心是多么的欣慰啊!看到這里，我們知道，媽媽其實并不是一個狠心的媽媽，而是讓兒子學會獨立，要不斷的在生活中磨練自己。

　　再想想我自己，有些事情我自己去完成就行了，可是還總是依靠爸爸媽媽。今后，我一定要做到自己能獨立完成的事自己做，不能獨立完成的事，我也要試著把它獨立完成。只有這樣，在以后的成長過程中，才能有所收獲。

讀學會看病有感12

　　《學會看病》讀后感如果你生病時，你的媽媽會怎么樣？會急匆匆地領你上醫院？還是對你無微不至的關愛和體貼？還是會讓你受到大家的祝福和關心……然而，我今天卻在課文中認識了這樣一位媽媽，在兒子生病的時候，讓孩子一個人去看病。課文講述了一位媽媽發現孩子生病后，就打算讓孩子自己一個人出去看病。讀到這里，我的心理想：這位媽媽怎么這么“殘忍”呢？在孩子生病時不但不去幫助他，還給他“屋漏更遭連年雨，行船又遇打頭風”的感覺。如果換成是我的媽媽的`話，早就帶我上醫院了。帶著疑問，我往下讀，讀到“我預先能幫助你的，就只有向你口授一張路線圖，它也許是不那么準確，但聊勝于無”時，才發現，原來這位母親是利用了一種不同的方式來表達了對兒子無限的、深深的愛，讓他學會獨自面對生活，面對生活的壓力。平時我的媽媽對的生活點滴都考慮得太周到、太完美。我是在媽媽的全心全意呵護下長大。其實，很多事情都應該我自己一個人做，一個人去面對，就像書中的主人公一樣時常磨練、鍛煉自己。只有這樣，才能讓自己變得更加強大。五年級:陳一民

讀學會看病有感13

　　前段時間，我學習了《學會看病》一課，內心頗有感悟。

　　課文講的是一位曾經當過醫生的母親，在兒子一次生病為他找藥時突然怔住了，決定讓兒子獨自去醫院看病。盡管再三猶豫，母親還是“狠下心”來。兒子出門后，母親十分后悔、擔心、自責、感到度日如年。兒子終于回來了，母親心中懸著的大石頭落了地，如釋重負。

　　閱讀前文時，我很不理解文中的母親，在孩子生病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我想起以前——在一個風雨交加，電閃雷鳴的夜晚，媽媽見垃圾桶滿了，便叫我把垃圾拿去樓下扔了。我不情不愿的說：“媽媽，太黑了，我怕。”媽媽板起臉，說：“有什么怕的呀！”我只好拎起垃圾袋出了門。燈光昏暗暗的，一搖一擺，我“情不自禁”地想起了看過的鬼故事和鬼片，頭皮一陣發麻，連后背都傳來一陣陣陰氣。我驚慌失措的跑下樓，在雨聲中，在雷鳴中快速地扔了垃圾。想到這，我對文中的兒子感到憤憤不平，惺惺相惜之情油然而生。

　　讀到后文，“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。但我的心還是疼痛地收縮成一團。”我恍然大悟，因為那天。我哆哆嗦嗦地走上樓梯，恍然發現家里門大開著，露出柔和明亮的光明。走近了，聽見媽媽絮絮叨叨地自言自語：“唉，怎么還沒上來？真不應該讓她這時候扔垃圾。”媽媽一個轉身，擔憂的眼神撞上了我的眼睛，我倆不約而同的笑了。每位母親的'愛都是與眾不同的，但出發點是相同的——那就是希望孩子健康成長。我的媽媽與文中的媽媽一樣，在磨煉我的同時，也在磨煉自己。終有一天，我要離父母遠去，獨自面對生活，他們預先能幫助我的，就是讓我學會面對人生。可能克服恐懼是微不足道的事情，但聊勝于無。

　　學了《學會看病》一課，我深深體會到母親的良苦用心，所以，我要以優異的成績回報母親。

讀學會看病有感14

　　前兩天，我們學了一篇新的課文——《學會看病》。讀完之后，我心潮翻滾，久久不能平靜。

　　課文講的是一位曾當過醫生的母親，為了鍛煉年幼的兒子獨立生活的能力，在兒子生病發燒時僅給他口授了一張看病的流程圖后，強忍著內心的煎熬，放手讓兒子獨自去醫院并終于學會看病的故事。

　　起初，我也在心中暗自責怪那位母親的狠心，兒子都已經難受成那樣了，家中明明有備用的藥可以快速地緩解兒子的病痛，母親卻非要問一些莫名其妙的問題，刻意地去為難自己的兒子，于心何忍啊?

　　可是，當我讀到了“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……但我的心還是疼痛地收縮成一團”這個語段時，我才恍然大悟，原來這位母親狠心地放手，正是源于深愛。是啊，做父母的不可能時時刻刻一直陪伴在孩子的身邊，孩子終將要長大，父母包辦得了一時，卻包辦不了一世。一直生長在溫室里的'花兒，又怎能對抗人世間的風雨呢?

　　也曾有這樣一幅漫畫，一位大人站在游泳池邊上，手里拿著一根繩子，繩子的另一端系著一位正在泳池中學游泳的小孩。此時憶起這一幅漫畫，我居然一點也笑不出來。漫畫中所反映的，不正是當今社會上所普遍存在的嗎?是啊，總有太多太多的父母、長輩“深愛”著自己的孩子，什么事情都替孩子考慮周全，什么事情都舍不得讓他們去做，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了”。其實，愛子之心，人皆有之。但是，因為愛而不舍得或是不敢放手，那其實也是一種害呀。曾聽說過我國有一位學霸到美國留學，不久就被校方勸退，原因居然是那位四肢健全的女學霸生活難以自理，也不懂得跟外界交流，僅會讀書而已。聽到這樣的消息，我暗自噓噓不已。這難道還不足以引起我們所有人的深刻反思嗎?

　　老鷹在雛鷹長全了羽翼之后，就會狠心地將其推出巢穴，讓雛鷹從懸崖上墜下。雛鷹為了求生，只能拼命地扇動翅膀，最終學會了搏擊長空，成為南天的霸主。試問，若是母鷹因為愛而不肯放手，又哪來的鷹擊長空呢?

　　因為深愛，所以放手!請讓我們為《學會看病》一文中的母親點贊!

讀學會看病有感15

　　一遍一遍地讀著《學會看病》這篇文章，我越來越體會到文中媽媽對孩子深深的愛，自己仿佛置身其中，仿佛親歷了文中描繪的全過程。

　　這篇文章主要講了兒子感冒發燒時，母與子雙方經過激烈的思想斗爭和對話，決定讓兒子自己去看病，并學會看病的事情。在“兒子搖搖晃晃地走了”之后，媽媽就開始后悔、擔心、自責、焦慮，媽媽感覺“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入自己忐忑不安的心房。”在兩小時后，兒子還沒有回來，媽媽的心“疼痛地收縮成了一團”。兒子終于回來了，當兒子驕傲地宣布他已經學會了看病時，媽媽的勇氣又漸漸回到心里，并堅定了一個信念“一定要不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。”

　　剛看第一遍時我還真覺得作者畢書敏作為媽媽對孩子真有點“狠”。但結合生活和自己的媽媽，我豁然開朗，頓悟了這位母親的做法。

　　記得那一次，媽媽晚上要去上課，那時我剛3歲。按以往的“慣例”，都是媽媽把我送到姥姥家，下課再去接我。但那一天，媽媽在出發前盯著我看了一會兒，她那眼神我至今仍記憶猶新，堅定中帶著猶豫，慈祥中透著嚴厲。“走吧，媽媽！”我扯著在地上仿佛生了根的媽媽。

　　“樂樂，今晚你一個人在家吧！”

　　“為什么？我想去姥姥家。”

　　“樂樂長大了，自己一個人在家一定行的。”

　　“給爸爸打電話，讓爸爸今天早點回來，好嗎？”“不行，爸爸正忙著呢。”

　　我的心里不大是滋味。媽媽怎么了？為什么一定要我一個人在家？

　　我用哀求的目光看著媽媽——我知道媽媽很疼我，不信這招“制服”不了媽媽！也許這會兒的我有點可憐巴巴，有點兒不講道理，但為了不一個人在家，管不了那么多了。

　　看著媽媽有些動搖的眼神，我晃地更起勁兒了：“媽媽！讓我去姥姥家吧！兩個小時哩！我害怕！”突然，媽媽不看我了，只管說：“這些事你是必須面對的！自己一個人在家吧！”

　　見我默許，媽媽滔滔不絕起來：“媽媽走了以后，一個人乖乖呆在家里，不要去廚房，別動爐灶，別動電源插座，一會兒喝點水，不要一直看書或看電視，眼睛累了就休息一會兒，誰叫門你都別開，有事兒給爸爸打電話……”

　　“媽媽！”我打斷了媽媽的話，“我會照顧好自己的！”

　　“一定不要做危險的事，誰敲門也不要開啊！”媽媽慈祥地看著我。然后一步三回頭地走了。

　　我好像熱鍋上的螞蟻，焦急地等待。連外面的風聲對我來說都像鬼在哭吼。時間慢慢流逝，我度日如年。5分、10分、15分、20分……早知道這么難熬，就該跟媽媽多纏一會兒，讓她帶我走。

　　我一直坐立不安，心懸到了嗓子眼。我知道媽媽回來還早著呢。所以開始找點事干，我拿出自己最喜歡的圖畫書，不知不覺中，一陣熟悉的腳步聲傳來，是媽媽！“媽媽！”我摟住了媽媽，高興地直蹦。

　　媽媽關切地問我怎么樣？

　　我大聲宣布：“我已‘適應’一個人在家了，其實也沒有那么嚇人，以后我可要再多來幾次！”

　　看著欣慰的媽媽，我快樂極了！也非常自豪！

　　從那以后，爸爸、媽媽忙他們的事情，不用操心把我交給誰來看管，我自己學會了照顧自己，自己在家可以過得充實愉快，讓爸爸、媽媽放心。

　　現在，我有了更深的.體會：每個媽媽都愛自己的孩子，但變形為溺愛就不好了。要是真的愛孩子，就要即時地“撒”一把手，使孩子學會獨立生活，擁有很強的生活自理能力。

　　俗話說得好：不經歷風雨怎能見彩虹！我想大聲呼吁中國的年輕父母：及時“松”一把手，千萬不要錯過磨煉孩子的好機會,使孩子學會獨自面對生活的能力，更加快樂、健康地成長！

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