觀看辯論賽的觀后感300字（通用30篇）

　　當品味完一部作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，何不寫一篇觀后感記錄下呢？觀后感你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的觀看辯論賽的觀后感300字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇1

　　經過了三場辯論賽，從中獲益匪淺，也認識到了自身存在的問題。

　　對于辯論賽這項活動，了解不是很詳細，也沒想到自己會有機會去參加這項活動。感覺辯論賽對一個人具有很大的挑戰：在有限的時間里清楚的表達自己的意思并能夠擊敗對方，實在是不易。

　　在我參加的兩場辯論賽中，感覺做好充足的準備，是戰勝對方的關鍵。對于第一場比賽，我準備不是太多，以致于在自由答辯中沒有問題向對方提問。還好辯論的.題目不是太難，最終險勝過關，而對于第二場比賽，我吸取了第一次比賽的教訓，賽前我查找了很多資料，也對對方可能提出的問題進行了分析。但還是準備不是太充分，忽略了一些問題。但總算贏得了比賽，感覺挺高興的。

　　辯論賽結束了，但卻給我留下了深刻的印象。它不僅鍛煉了我的語言表達能力，而且還教會了我團隊意識在一項集體活動的重要性。相信有許多企業都很重視團隊合作，而此次辯論賽就給我們上了生動而形象的一課。

　　同時，我也認識到無論做什么事情，態度很重要，只有認真對待要做的事才有可能把它做好。而我從前在這方面，卻做的遠遠不夠，總是對要做的事情莫不在乎，以致于有許多事情只能以失敗告終。幸好，這次辯論賽的舉行，彌補了我這方面的不足，同時提高了我個人解決和分析問題的能力，磨練了自己的意志，開闊了視野，學道了許多知識，希望以后有機會可以多參加類似的活動。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇2

　　上課了，今天終于盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題，只聽主持人一聲令下，此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試好像號令一發，即刻就會沖上戰場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。

　　辯論會開始了，正方以先發制人的計策搶占了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差，我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。

　　只見觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出“拿手好戲”正方說道：“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。不料對手也用同樣的'方式，打回了一發子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是藥三分毒，書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來，正方仍然沒有一絲懼怕，這是我費解。

　　正方終于出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學大喊，：“好!好!好!”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經不是那么興奮，但是正方還是說了話：“讀書破萬卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬卷書，不如行萬里路”。反方隊員從被動漸漸化為主動，支持反方的同學又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個字。

　　下課了，還是沒分出勝負，但我卻明白了一個道理：其實正反雙方的觀點相結合就是一個完美的觀點，今后我一定要多讀書，讀好書。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇3

　　我以前在電視上看過辯論會，我當時只是感覺：哇!他們好厲害呀!那個場面好激烈!但我不知道，當我自己站在那樣激烈的場面中時，那種感覺是那么的奇妙!

　　我們辯論會的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點是“開卷有益”。反方的觀點是“開卷未必有益”。

　　在這次辯論賽中，有一個讓我記憶猶新的場面：每當一方同學說完，另一方幾乎所有同學全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來，搶著發言。像爭食的'小鳥，生怕沒有自己的那一份。

　　辯論賽開始前，我還覺得：反方有什么可說的。但辯論會開始后，我才發現：哇!原來反方的那么多觀點可以反駁我們呀!

　　我覺得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質疑甚至是我們有點措手不及。在自由辯論的環節中，唐瑞提的一個問題讓我印象深刻：“既然正方覺得開卷有益，那們我想問，如果一個自制力差的小朋友迷戀上言情小說這些不好的書籍，那他不是就會被教壞嗎?”

　　我覺得開卷是有益的。因為世界上所有的作家、大文豪都是非常愛讀書，視書比自己的生命還重要。不光學文科的人愛讀書，學理科的人也非常喜愛讀書呢!華羅庚開卷，獲益甚多。他寫過幾百首詩詞和散文。初中畢業時，就寫出數學論文，論文指出了著名蘇家駒教授《代數的五次方程式之解法》的錯誤。所以我覺得開卷是有益的。

　　這次辯論賽，讓我收獲了許多。我知道了一個事物的好與壞并沒有絕對的標準。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個角度去思考問題。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇4

　　今天，我們班舉行了一次辯論會，這次辯論是關于開卷有益和開卷未必有益。我方是正方，觀點是開卷有益，一聽名字就知道比開卷未必有益好說，我暗暗自喜。

　　一上課，老師說：“對于開卷有益和開卷未必有益的辯論會正式開始。”

　　我方的劉朝杉同學就先發制人說：“古人云，開卷有益。確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。”我一聽到劉朝杉同學說這么多，而且還非常的高深，心想反方一定答不上來。

　　可是就在心中暗暗自喜的時候，反方的紀心月不甘示弱，立刻反駁說：“古人云，百無一用是書生。”聽到這句話，我方鴉雀無聲，一句也答不上來，我心里在想就快要輸了，急得我頭上都冒汗了。可是就在這時，我方的佴逸軒立刻給反方潑了一盆冷水說：“縱觀古今中外，哪個名人不是飽覽詩書的`。”

　　就這樣你一言我一語，唇槍舌劍，互不相讓。正方和反方爭辯的焦點一直圍繞“開卷是否有益”的話題展開著。

　　最后老師說雙方打成平局。這次辯論會讓我明白了一個道理：要多讀書，但是要選擇性地讀書。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇5

　　“以成敗論英雄”，這個觀點將成敗和英雄聯系到了一起。那么，怎么去定義英雄這個詞背后的意義呢？

　　我想，英雄是做出實際貢獻的，英雄是某些優秀精神的象征。“以成敗論英雄”，這種價值觀將人們對成功的追求轉化為對優秀精神的追求，激勵人朝美好的事物、美好的人生境界采取切實行動。可見，這一認知，對人生實際問題是具有影響性、促進性的。

　　英雄的價值，不是收獲，而是付出；不是能力，而是行動；不是個人得到了什么，而是向社會貢獻了什么。正如抗日戰爭時那些拋頭顱灑熱血的戰士們，他們每一個人的犧牲與所作出的.事都是為最后戰爭的勝利盡一份力，而只有勝者才會被人們記住。

　　同時在當今社會中，成功者把事情當事業，失敗者把事業當事情。這樣的心理也就反映出最后兩者的不同結局。

　　“以成敗論英雄”，這種價值觀是可取的，是因為它首先符合人的本性，人就是追求意義的動物，而成功則是對這種意義最好的詮釋之一。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇6

　　在中華民族上下五千年的歷史長河中，英雄數不勝數，層出不窮。那什么是英雄呢？一定是像秦始皇那樣成功的人嗎？那又一定是像岳飛那樣雖然失敗卻干下一番驚天動地事業的人嗎？我認為都不一定。

　　英雄的定義不是唯一的。有人認為英雄是武功蓋世的大俠，有人認為是叱咤風云的將領。而在我眼中，只要對待事情認真負責，為他人、社會、國家著想，有遠大抱負的人，便是英雄。

　　回望歷史的長河，“荊軻刺秦”也是濃墨重彩的一筆。太子丹曾在秦國作人質，后逃回燕國，為了維護國家安危，于是便派荊軻去刺殺秦王。雖然最后被反殺，可荊軻，卻也全力以赴，敢為人之不敢為，敢當人之不敢當，也是為了他人、國家的安危，舍身去冒險。也許，這就是英雄。

　　英雄如同鏗鏘的'腳印，記錄歷史，也預告未來。其內蘊含的英雄精神始終是人類發展的動力，讓人有跡可循。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇7

　　英雄，在歷史的不同階段，在各個領域，都會有不同的英雄脫穎而出，被人們銘記。從大禹到岳飛，從魯迅先生到白衣戰士，他們都是英雄。那么，判定一個英雄的標準是什么？我認為是成敗。

　　為什么說成功的就是英雄？成功的英雄，不僅是一個人、一個群體，更是一種精神的載體。我認為的成功，是指精神的成功，人生的成功。這種英雄會激勵人們對成功的'追求，使人們積極進取，奮發向上。大家都進步，社會才能進步。

　　文天祥雖然戰敗，但能說他不是英雄嗎？不能。雖然抗敵失敗了，但他不投降，在堅守氣節上是成功的，具有這種精神的人，我認為他就是英雄。

　　如果“不以成敗論英雄”，那么許多成功的人都會被忽視，人民受不到好的引導，沒有了對成功的追求。

　　成敗論英雄可以促進社會發展，社會的進步是由無數成功的人累積起來的。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇8

　　有人說，偉人是英雄；有人說，敢于奉獻的人是英雄。自古以來，人們對英雄的認知各不相同。那，究竟什么是英雄呢？

　　應以成敗論英雄，是我的.觀點。因為，一件大事的成敗是最考驗人的，而那些成功并受人尊敬的人無一不是英雄。

　　以歷史為例，我們都知道大禹治水這個故事，之后被禪讓為王，只因為他治水成功。可再一看禹的父親鯤，同樣是治水，為什么父親卻被處以死刑？原因只是父親治水失敗。

　　再以我們中國偉人為例。為什么毛主席會被人銘記于心？因為他成功地解放了中國。為什么無名烈士會被我們敬稱為英雄？因為他們不惜犧牲自己的生命，為我們開辟未來，并且最后成功了。沒有人是會盲目地崇拜一個人，也沒有人會盲目地以一個人為恥。

　　有人會說，不應以成敗論英雄，因為人人都可以是英雄。我們不妨設想，如果人人都是英雄會怎樣？我們尊敬英雄，我們學習英雄，我們視英雄為榜樣，我們視英雄為動力。如果人人都是英雄，那就沒有英雄；如果沒有英雄，社會就會動蕩。

　　一件大事的成敗是考驗人的，而那些英雄的成功也是英雄的最好證明。所以，我們應以成敗論英雄。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇9

　　小學生們在放學、放假的時候，都沒有手機玩。家長們說玩手機會影響學習，會傷害視力。但是，現在是網絡時代，孩子不能完全不去接觸。那么，小學生可以擁有手機嗎？

　　正方：小學生可以有手機。

　　1、現在的小學生放完學以后也不是不能玩手機，但是要自己適量地玩，不玩很久就可以了。

　　2、玩手機可以讓小學生們學習壓力變小，就不會有學習的痛苦。可能還會讓小學生喜歡學習，讓學習變得更輕松，提升學生的思考能力。

　　3、玩了手機也不一定會學習差，而且有了自己的.手機也不一定就是玩呢，學生可以看天氣，看時間，使用更多的其它便捷功能。

　　反方：小學生不能有手機

　　1、如果學生趁父母不注意就玩手機，一有空就玩手機，這樣學生就會沉迷手機，思緒全被手機占領，影響學習生活。

　　2、很多孩子會不停地玩，玩到沒電也不肯放手。長時間地看著手機屏幕，對眼睛有影響。

　　3、不玩手機不一定就是好學生，但是玩手機的就一定不是好學生。所以，給學生買機是錯誤的。

　　如果學生一直玩手機可能就會變成差等生。小學生要勞逸結合，要適量使用手機，不可以多玩，這樣就不會讓學生壓力變大。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇10

　　在歷史長河中英雄輩出，到底那些人是真正的英雄呢？到底什么樣的英雄能受到萬人追捧呢？應不應該以成敗論英雄呢？

　　首先，很多人都認為成敗是一個判斷英雄的關鍵詞，歷史也往往是向著成功者的。成功，便是英雄；失敗，不是英雄。當你在賽跑時，歡呼聲、吶喊聲總是為成功者響起，攝像師的鏡頭也會緊緊追隨為成功者的身影。這種成功者難道不是英雄嗎？

　　其次，自古以來，成功者都是衡量英雄的`重要標準。“生當作人杰，死亦為鬼雄。”項羽和李清照都贊同我方觀點。關羽華容道放曹操，諸葛亮便要殺了他，可見諸葛亮對成敗的重視。

　　然而，可能有人會說，失敗者難道不是英雄嗎？岳飛抗金卻被殺害，他就不是英雄嗎？文天祥失敗了，他也不是英雄嗎？我不贊同失敗者，但并不代表我輕視失敗者。我認為失敗者不應該放棄，而是將成功變成一種信念。只有不斷追求成功，英雄才能涌現，社會才會進步。

　　綜上所述，我堅持認為成敗是英雄的度量衡，只有用成敗議論英雄才能更好地詮釋英雄。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇11

　　“創建標準化示范機務段，先形成習慣，再建立標準，還是先建立標準，再形成習慣”的辯論賽對我來說絕對是一次可貴的機會，一次展現我自己，鍛煉我自己，磨練我自己的一次再好不過的機會了。從得知辯論的'時候我們的準備工作就已經井然有序的開始了。活動就是我們提升自己的一個階梯，而這次活動雖然說其中部分是我們自己準備的，但要是提到最重要的那一部分還全部是我們車間的功勞。

　　在我看來，活動最重要的不是那舞臺上的那段看似華麗的時間，真正重要的是臺下準備的時間，因為這段時間我收獲的是真正可以讓我永生受益的東西。

　　當是我段李德貴書記給我頒獎的時候我心中充斥的就是喜悅、滿足。我也總算有了現在這么一天，站在一個不錯的平臺上，而且還有了不錯的發揮，我一直期盼著這樣的一天，而且我想我會向著我的下一個且更高目標前進。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇12

　　在陽光燦爛的一天里，我們進行了有生以來的第一次辯論，主題是開卷有益。

　　比賽快要開始了，大家的心都忐忑不安，誰也不知道。

　　“開始”，在老師的一聲令下，雙方辯手都來勢洶洶、不甘示弱。

　　正方一辯打開了“話匣子”，第一句就說出了一句名言：“書籍是人類進步的階梯。”我心里暗自叫好。反方的'同學很認真地聽著，生怕聽漏了一句。正方一辯繼續述說著自已的觀點，還舉了一些名人的例子。

　　反方一辯想了想也開始講話了，他說：“我方認為開卷未必有益，因為現在有許多人都怕父母不讓夜晚看書，然后他們會拿手電筒躲在別窩里看書，這樣會影響視力的，難道這樣看書還有益嗎？”

　　突然，正方好像想到了什么，便說：“現在我們夜晚睡覺家長會檢查你快睡著了沒有，根本不用擔心開著手電筒在被窩里看書。”

　　我覺得開卷有益，因為書能上我們學到新知識，如果你買一些作文書還能幫助我們寫作。

　　過了不久，下課鈴聲已經在不知不覺中敲響了，伴隨這個鈴聲，這一場辯論會結束了。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇13

　　一陣狂風吹過，教室窗外的樹葉無聲的飄落，正方和反方依次走上講臺，一場辯論賽開始了，我們討論的是“開卷是否有益”。

　　老師讓我們把桌子拉到兩邊，再拿四張桌子，八把椅子放在中間，兩邊分別是正方、反方的啦啦隊。辯論開始了，我所在的正方率先發言，小芳拿起話筒，妙語連珠地說：“很多大人物都是讀了許多書才這么有學問的。所以開卷有益。”反方站了起來，不屑一顧地說：“那萬一要是看到了一些不健康的書，你還會覺得有利嗎？”我方也不甘示弱地站了起來，我把話筒丟在一邊，一針見血地說：“如果書看多了的人，就自然會辨別那些不健康的書。”反方沉默了，一個二個撓頭抓耳，急得汗如雨下。反方的啦啦隊正努力地喊著加油。終于，反方又說出了一些讓人無法反駁的話。就這樣，你一言，我一語，唇槍舌劍、互不相讓。而觀眾的`加油聲和助威聲，讓氣氛變得緊張起來。

　　我們還意猶未盡，沒想到下課鈴聲就響了，老師不得不宣布辯論結束。經過老師仔細的評議，最后宣布了結果。“正方獲勝！”聽到這振奮人心的消息，我們高興地跳了起來！

　　這場辯論賽真開心。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇14

　　今天下午，王老師組織我們班開展了以小組為單位的第一次辯論賽。這次辯論賽，是以“開卷一定有益”為主題的正方和以“開卷未必有益”為主題的反方來展開辯論的。

　　首先由正方一辯闡述理由。正方一辯走到正方和反方選手的中間，按照老師提供的模板，有模有樣地說：“我方為正方‘開卷一定有益’，因為書能增長我們的知識、見識。”

　　“但有些書不能！比如漫畫，上面有知識嗎？”反方一辯氣勢洶洶地回敬道。

　　“漫畫上的故事，”正方二辯說，“有很多不認識的字，看的`時候就可以新認識很多字呀。”

　　“那如果沒有字呢？”

　　“那也可以看圖編故事，鍛煉寫作能力。”

　　辯論賽漸漸進入了白熱化狀態，選手們熱火朝天地爭論著。

　　我聽著雙方激烈的爭論，心里比較贊成反方的觀點。因為正方的觀點“開卷一定有益”這個說法太絕對了，雖然大部分書都是有益的，但是有一些書宣傳的卻是色情、暴力和血腥，這樣的書看了不但無益，反而有害。后來經過三位評委的打分，反方獲勝！

　　這次辯論賽雙方選手準備得不太充分，但畢竟這是第一次辯論。以后參加辯論賽的選手只要練好口才，做好準備，加上隨機應變的能力，就能在比賽中戰勝對手，奪得勝利！

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇15

　　今天，我們要舉行一場關于開卷是否有益的辯論。黃老師的，話音剛落，同學們們就“好，好，好”的叫了起來。

　　比賽開始了，我們組是正方，我們的對手是陸夢琪小組，我是3辯手，對方一辯，開始表達自己的觀點“我認為開卷并非有益，多讀書可能會走火入魔”

　　等到對方一辯話音剛落，我方一辯手就開始反駁“高爾基說過，書是人類進步的階梯，人多讀書才可以增加知識，開闊視野。而不看書，那里來的`知識與寫作才能呢？”聽了我方的話，對方又開始反問道“那你如果看了一些不好的書呢？”

　　我馬上站了起來開始反駁“就算是不好的書，有知識的人也會合理吸收書中精華的。”

　　對方開始反駁“那又不是所有的人都會合理控制看書時間的”

　　我方四辯手再次反駁“我看也只有你這樣的人才會控制讀書時間吧？”

　　最后自由辯論開始了，我們大家使出渾身力氣說有淋漓盡致。

　　今天我真的很開心，希望老師以后多組織這樣的辯論，提高我們的動手動嘴能力。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇16

　　今天我們五年級3班開展了一次辯論賽，這是我們五年級以來第1次辯論賽，為了這次辯論我們搜集了許多資料，辯論愉快就開始。

　　一開始王老師說由正方先開始，我們男生是正方，女生是反方，正方代表開卷有益，范方代表開卷無益，男生第1位辯手李東芳說，自我感覺開卷有益，這是對的，說完女生反駁說，以東方但我不是這樣隨意認為的`，有些書是有意的，有些書是無意的，因為文字類小說當然有意，但漫畫里無意，他們只是哄10歲以下小孩開心快樂，對社會起不到任何作用，所以我認為開卷未必有益，這就是我們的觀點。

　　我們男生不管怎樣讓女生說，都能應對的過來，那時張金澤四辯手說，世界上對未成年人有害的漫畫書，但是在我們心中，在我們眼中那種沒有健康的書，只配成為一堆廢紙。

　　女生說完后叮鈴鈴下課了，王老師說到下課吧，下節課結束不一會兒上課了，老師宣布勝負時我很緊張，生怕失敗，最后王老師宣布的是平局。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇17

　　開卷真的有益嗎？圍繞著這個話題，我們班展開了一場辯論會。

　　正方的小林首先站出來說：“讀萬卷書，行萬里路，讀書就是要多多益善！”

　　小林的話剛說完，反方的小趙第一個就不服氣。“但有些書是我們不應該接觸的。如果讀了這些書，不但沒有益處，還會使我們接觸到一些不良的信息。”

　　“不一定！”正方隊也傳來一個尖銳的聲音，原來是書呆子小劉。“雖然有些書看了是不好，但你也可以控制自己。難道你明知道這本書是不能看的，還要去看嗎？”

　　這時反方隊的小虎猛地站起身，一本正經地講道：“有的時候，我們不得不接觸到許多不良的信息，那該怎么辦呢？”

　　頓時正方這邊安靜了，但只過了一會兒，小陳又站起來說道：“那難道因為這些不好的`書，我們就不讀書了嗎？不，有很多東西都是試了才知道的，而且很多知識，我們都是在書里學到的！”

　　但是，我還是覺得讀書有益。畢竟有很多知識，只有在書里才能學到。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇18

　　打開課本，當翻到118頁時，我就不禁想起了上周五那天的辯論會。

　　那天隨著李夢婕的演講辭結束，科技發展利大還是弊大的這場辯論會就開始了。

　　首先，雙方先亮明觀點，然后正方開始問反方，他們的理由是袁隆平通過科技喂飽了戰爭中的中國人，而反方的回答卻不盡人意，我作為反方的觀眾，感到十分生氣，應該這樣反駁：人的增加給環境增加破壞，所以有雜交水稻不一定是好事。然后正方抓住漏洞，及時反駁。然后正方辯手喻子豪又提出科技發展引起了戰爭這個話題。而正方的張礎潤又反駁：正是因為人們的'貪欲造成的。而正方的陳家祥再次進行反駁說貪欲不還是科技發展造成的嗎？雙方僵持不下，各有各的觀點，各有各的理由。

　　這次的辯論會，誰勝誰負并不重要，而真正告訴我們的道理是敢于質疑，書本不等同于權威，我們要對對方不正確的觀點據理力爭，這次的辯論會讓我感受到敢于質疑才是正確的。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇19

　　人們常說“開卷有益”。比如：季羨林老爺爺以前很喜歡看閑書，現在季羨林老爺爺是中西貫通、古今貫通和文理貫通。這就說明開卷的確是有益的。

　　有人卻說“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”比如：電視上有一個小偷偷了人家的東西，可警察卻沒抓住他。有個人看了那個節目他認為那個小偷十分的酷，所以他也學那個小偷去偷別人的東西，他先從家里偷了500元錢出來，在外面的.酒吧里面玩，家長沒發現。他又偷了第二次、第三次，第三次偷錢時被家人發現了，就把他關在一個小房子里。過了幾天，他媽媽認為他應該改了，就把他放了出來，可誰知他變本加厲，去偷鄰居家的錢，結果被抓到了少年教育所。

　　我覺得“開卷有益”與“開卷未必有益”應該是一樣的，看的是那個人能不能夠辨是非。如果那個人能辨是非，那么，對于那個人有益與無益都是一樣的。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇20

　　今天，我們班上舉行了一場激烈爭辯的辯論會。主題是：開卷是否有益？

　　我認為開卷未必有益：如果沒有選擇而盲目開卷，不但無利反大而有害！

　　辯論會開始了，我方與正方互相反駁對方的觀點。例如：小陳就開始為自己的觀點所扎穩腳步。小羅辯友所說的：“書像海綿吸水一樣的。”我覺得我們應該像挖寶石的.工人一樣，扔掉磚頭，留下寶石。如果像海綿吸水，海綿可是什么都吸的，萬一吸收了不良的習慣與語言，并不是知識可言，反倒有害。

　　我最支持小陳所說的：“如果看好的書就等于魚在無邊無際的大海里生活，那無益有害的書則是為這條大河加了二氧化碳。等有害物質會把挖我至諸死地。

　　老師還評出小黃，小林，小楊等十三位最佳辯論手。我認為老師應該多開展這些活動，讓我們明白更深的道理！

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇21

　　今天，老班舉行了一場刺激而又精彩的辯論賽，題目是男生好還是女生好。毫無疑問，我當然會選擇男生好了！

　　辯論賽開始了。我是四辯。一開始，一辯、二辯、三辯說話時，大家的神情都穩如泰山。感覺本方必定會贏的，到自由環節時，危險來了，原本的安全感突然消失，開始了真正的龍爭虎斗！

　　我方朱奕波，說得面色通紅，青筋突出，好像要把它一百多年前的委屈，全部都說出來，所以講得有些小結巴。當對方辯友說女生的學習比男生好時，我暴跳如雷，立馬站起來，快速地大叫：“論體育，跑步、跳遠有哪個是比我強的？”對方趕緊轉移下一個話題，當到達最后一個環節——四辯總結時，我不斷地找她們的'漏洞，對方四辯說完時，我還沒反應過來，所以說得結結巴巴的，這是，我真恨不得我再多三個腦子。

　　這次辯論會，我們以兩票的優勢，贏了！不過說實在話，我還要完善。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇22

　　我們利用晚自習的時間，在班級里組織了一場辯論會，同學們分成了兩方，即正方與反方，開始了異常激烈的辯論會。

　　只見雙方你來我往，明槍暗箭，實力旗鼓相當，不分伯仲，真的是精彩萬分啊！當然，不僅僅是辯手們表現的積極，臺下的觀眾也表現的很是激動，有比賽就會有勝出者！當然，這是一場辯論會，不存在真正的誰贏誰輸，但秉著比賽的原則，我們還是投票選出了觀眾最喜愛的最佳辯論員。最后，勝出的是我們最具人氣的懷寶峰同學（懷寶峰同學的口才真是精彩啊，其他同學的表現也十分優秀）在他得知獲得這份殊榮時，臉上流露出難以置信的'表情，而又激動不已，觀眾也為他鼓起了熱烈的掌聲……

　　辯論會在班級里是第一次舉行，但由以此可以發現同學們的才華和自信，及他們不服輸的精神，他們在學習中的精彩表現，也并沒有忽略其他展示自己的機會，希望同學們能再接再勵，全方面發展，越發優秀！

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇23

　　叮零零……清脆的上課鈴響了，一場別開生面的辯論會在緊張、激烈的氣氛中拉開了帷幕。

　　孫老師宣布開始后，正反雙方立刻就位。呵，只見反方同學個個昂首挺胸，好像志在必得似的。正方也是滿臉不屑一顧，臉上似乎寫著：打敗你們就如同張飛吃豆芽——小菜一碟。

　　剛進入辯論環節，反方沈爭晗同學理直氣壯地說：“我認為開卷未必有益，讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。”正方的張憶同學“刷”地一下站了出來，不甘示弱地說：“書是全世界的.營養品。我們現在就是一棵急需吸收營的小苗，只有多讀書，豐富課外知識，才能長成參天大樹。”

　　就這樣，雙方你一言我一語，有的講起來頭頭是道，有的氣勢逼人，有的談古論今，擺事實講道理……

　　最后孫老師說：“這次辨論會很精彩，同學們都是以理服人，我宣布——平局。”

　　這次辨論會使我明白了一個道理：看書要有選擇性，應當看古今中外的良書，而不能看無用的低級書！

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇24

　　“耶”這尖聲是從哪來的？哦，原來我們班舉行了一次小小辯論會，難怪這么響，把我的耳朵都震聾了。

　　辯論前，王老師說了辯論的規則：開卷有益，開卷無益，圍繞這個主題來辯論，而且辯論時還要有證據，不能口說無憑，也要有禮貌。

　　辯論會開始了，首先由正方表個態，施廣威第一個站起來，說了許多有益的名言。

　　過了一會兒，潘良軍胸有成竹地應戰了，別看他平時很文靜，可一到了關鍵時刻，他的腦子就會活躍起來了，他說：“我方認為開卷無益，然后他說出了有力的.證據。

　　后來正方反方一個接這一個上陣，非要爭個輸贏，而我，就在旁邊觀戰，啞口無言，其實，我在想：”怎么樣才能一舉贏了對方呢？“正當我要反駁的時候，老師宣布辯論會結束，同學們都垂頭喪氣地。

　　在排隊的時候，雙方還要爭得熱火朝天。

　　這次辯論會，給我了一個啟示：看多點書當然好的，但不要看那些不健康的書。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇25

　　今天下午老師舉行了一場史無前例的辯論會。對開卷有益與開卷未必有益展開精彩的辯論。我們正方與反方都有很多人才，這是場激戰。

　　做完開篇陳述后，反方智多星——王奕程先給我們一個下馬威，再加上劉愉的火上澆油，對正方形成一個壓制。但正方王勇騰愈戰愈勇，力敵二將，所以第一句平方。

　　第二局開始，智多星王奕程抓住要點，不斷突破我軍大門，我方機智星——黃勁帆終于坐不住了，他抓住了一個至關重要的要點，激勵強說。智多星也不差，極力反駁一個又一個問題，戰場已經屬于他們的.了！可惜分出勝負時，“可恨”的禹老師一部讓人說話了。

　　可惜最后總結之時，也是我們大事去矣之時，最后勝利自然屬于反方！

　　累計各階段戰況，我們居然贏了！只嘆息話題老被人搶答了，導致我變“啞巴”了！

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇26

　　今天，我們班舉辦了一場辯論會，這是一場非常精彩的辯論會。題目是：開卷是否有益？

　　先是主持人說開場白，他（她）們的話音剛落，我們正方先發言，我迫不及待地先說了葉文玲的那句話：”書是人類文明的長生果“。然后借用毛主席小時候讀書的故事來說服大家認同我的觀點 ”開卷有益“。我話語還沒落，反方辯友”反唇相譏“。他說開卷未必有益。因為現在有一些漫畫、言情小說等不良的'書經常有學校旁邊的小地攤是出現。有一些學生看到那些書的封面很漂亮，就會去 買，看了之后又久久不能自拔，學習也一點點下降。

　　我又反駁說：”我們可以自已選擇要看的書。而且書的后面有上架建議，我們可以看一看買也不遲。

　　不料，反方辯友激動地說到：“我們的題目是：開卷有益。卷，就是書，沒說明是哪一類”。

　　就這樣，你一言，我一語，我們七嘴八舌地，激烈地辯論著……

　　這一節語文課真讓我難忘。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇27

　　一陣狂風吹過，樹葉沙沙落下，給教室里添加了幾分緊張的氣氛。一場沒有硝煙的戰爭即將開始，“當”一聲響，老師嚴肅地說：“開卷有益無意辯論會開始！”

　　雙方氣勢咄咄逼人，聽到開始，正方先發制人，開始了辯論：“我方觀點是開卷有益，因為那些大作家大文學家哪個不是從小刻苦讀書，才有了現在的成就？”反方聽完好，豪不是弱，一個人挺身而出，反駁道：“難道什么書也是有益的嗎？那么為什么那么多的人，因為看了不良手機才走上不歸之路的，所以，我們認為開卷未必有益。”

　　雙方口若懸河，滔滔不絕地爭論著。說的有理有據，難分勝負。忽然，一個小胖子的`小眼睛鋒芒一閃，隨后一拍桌子，站起來為正方辯論到：“只要我們不看那些不良書籍多看對峙自身有益的書就行了，再說老在這里的人，哪個不是學霸？難道我都是天身的嗎？”隨后反方無言以對，只好服輸。

　　一陣掌聲，隨后而來，老師一聲令下：“本次辯論賽結束，正方勝！”

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇28

　　今天，我班開展了一次令我難忘的辯論賽。我們開展的辯論賽與讀書有關。正方是贊同“開卷有益”；反方是認為“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”。你對問題怎么看？我認為“開卷有益”。帶著激動的`心情，我班辯論賽開始了。

　　首先，是我們正方派出“打頭陣”的首將。頓時，班上安靜得出奇，大家都在想，到底會是誰先說呢？突然，令我們意想不到的事情發生了——田文卓站起來了，他說：“我認為開卷有益，因為莎士比亞說‘書籍是全世界的營養品。’”用上了名人說的話，很有說服力。反方的人馬上反駁：“我認為開卷不一定有益，看那些不健康的收反而有害！”

　　歐陽含雅又對反方說：“反方同學，我們說的書是有益的書，而不是對人有害的書，比如四大名著。”陳殊彥又反駁她：“四大名著固然好，但是像《三國演義》、《水滸》等書里的打打殺殺的內容，有人看了以后，就模仿書上的做，對人們的生活不利。”

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇29

　　星期四下午，我們在班上舉行了一場精彩的辯論會。

　　一陣清脆的鈴聲響了起來，啊，辯論會要開始了！這時，我們正方的同學們個個精神抖擻，而反方的同學們也神采奕奕，仿佛都在等待著辯論會的開始。在老師一聲令下，辯論會開始了。首先，正方的辯主余穎琪開始發話了，只見她手中握著辯論會的資料，滔滔不絕地把自己的觀點說了出來。然后，反方的辯主江志城也從容地站了起來，振振有詞地說出了自己的觀點，還為我們提出了一道道難題。這時，幾位正方的.同學“見路不平——拔刀相助”地把一道道難題輕而易舉地解決了。

　　然后，又有幾位反方的妙語連珠地把自己的觀點和問題講了出來，還把一些正方的同學問得目瞪口呆。這時候，幾位正方的同學又出口成章地反駁了他們的觀點，還頭頭是道地回答了反方的問題……

　　最后，辯論會結束了。雖然我們大家只得了個平分，但是從這次辯論會中悟出了許多道理，令我收獲不少。

　　觀看辯論賽的觀后感300字 篇30

　　今天，我在雷老師家舉行了一次猛烈的辯論會，辯論的主題是：看電視是有好處的照舊無補的。辯論會起頭了，正方徐紫宣說；“看電視可以增加知識。”反方汪玲說：“可是如果有一部動畫片兒很吸惹人呢？說不定他就會沉迷于動畫片兒。”正方的人又回答：“看動畫片兒也可以增加許多人的想像力啊！”“專家研究表白，看一小時的電視，進修成就就會下降0.1分，而如果每一天看一小時的書，進修成就就會提高0.2分。”反方反駁道。“我姐姐的成就很好，可在家里她成天看電視，玩pc，她的.成就也沒有退步啊，反倒比之前更好了。”徐紫宣搬出了姐姐的例子。

　　反方緘默沉靜了一下，祝琦起立來說：“也許你只看到她看一小時電視，玩一小時的pc呢，實在，她有更多的時間用于進修呢。”“看電視可讓怠倦的身體得到調節，有助于提高進修效率。”“約莫有50種疾病是由于看電視導致的。”最后老師宣布，兩邊平局。

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