觀《放牛班的春天》有感集合15篇
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，你有什么總結(jié)呢？寫一份觀后感，記錄收獲與付出。可是觀后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的觀《放牛班的春天》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
觀《放牛班的春天》有感1
“啊，黑夜，如此的溫柔……”這優(yōu)美的天籟之音縈繞在我的耳畔揮之不去，那一雙雙真誠熾烈的眼睛仿佛就在眼前……
馬修，到一個寄宿學(xué)校報到上崗，成為一名地位平凡的學(xué)監(jiān)，這的校長勢力、虛偽，特別是這里的學(xué)生，頑劣、叛逆。但馬修，他是可愛的，他用智慧與胸懷“破解”了學(xué)生們一次次的嘲弄。以此換來了學(xué)生們的刮目相看。他更是偉大的，在他眼里，學(xué)生們的劣根性只是表面，他們骨子里都是純真的天使。他處處為學(xué)生著想，并傾心愛護(hù)他們、教導(dǎo)他們。
在教育一個故意傷人的學(xué)生時，沒有粗暴的采取“行動反應(yīng)”，而是用語言用道理真正疏導(dǎo)了學(xué)生，使其真正懂得了責(zé)任與愛。“天使眼睛”是一個外表冷漠叛逆的孩子，馬修真誠地與他溝通，卻屢遭釘子，但決不放棄，并在合唱中是男孩兒找到了人性的美麗與人生的價值。更是在犯罪少年身上，馬修仍然采取了他一貫的原則，用愛給予引導(dǎo)。當(dāng)少年被誤判再次入獄后，他與校長開展了唇槍舌戰(zhàn)，為此，他也失去了工作，但他，是毫不反悔的。
人常說“將心比心”,但馬修用他的善良及真誠與學(xué)生的敵視冷漠作交換，最終換來了漫天飛舞的紙飛機(jī)。他成功了，無愧于偉大這個詞。他是我們的榜樣，為人師表，就應(yīng)本著不離不棄的原則，用愛心與真誠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真譜寫他們?nèi)松男桑@才是老師的首要職責(zé)。
電影中還有一個畫面給我留下了深刻的印象——馬修在孩子們睡下后，獨(dú)自一人在微弱的燈光下寫日記，那黑夜，是如此的溫柔……
觀《放牛班的春天》有感2
放牛班的春天是我接觸的第一部法國電影，這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有特別激動人心的場面，沒有和愛情公寓一樣的爆笑鏡頭，也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情，卻讓人看了之后深受感動。
放牛班的春天中的孩子是一群不把老師放在眼里、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，學(xué)校的老師對這些孩子采取體罰、禁閉等處罰方式。而一名叫馬修的音樂老師，用愛心關(guān)懷他們。在偶然的機(jī)會中，他發(fā)現(xiàn)這些孩子喜愛音樂，于是他費(fèi)盡心思組建了一個合唱團(tuán)，孩子們在音樂中找到了自我的價值，學(xué)會了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛，激起了幼小心靈中對于美好未來的向往，最終給孩子們帶來了春天。
我覺得馬修是一位落魄、懷才不遇的音樂家，作為一位老師，他是杰出的、成功的，因為他有一顆博愛的心，懂得平等地愛學(xué)生，知曉如何“教化”學(xué)生N堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實中又有多少人能這樣。
但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)!在三尺講臺前真正實現(xiàn)自己的人生價值!
觀《放牛班的春天》有感3
坦白，這部劇第一眼吸引到我的是劇照，上面的放牛班呈現(xiàn)出其樂融融的樣子，每一個人都嘴角漾著笑，很溫馨很溫馨。沒看劇之前我認(rèn)為馬修老師是個高大威嚴(yán)的男人，然而馬修老師卻是矮小的法國男人，從劇照上看馬修老師還有點(diǎn)禿頂，他站在孩子旁邊，嘴角勾起，一副慈愛的樣子。這部劇總讓我有種想哭的沖動，《放牛班的春天》是一部純凈的電影，沒有絢麗奪目的容顏和特效，只有樸素流暢的故事讓人感動。
馬修老師是一名才華橫溢的音樂家，但是馬修老師沒有施展才華的機(jī)會，后來馬修到了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師。那里孩子們的生活像是干旱的荒漠，毫無生機(jī)，除了循環(huán)的打鬧懲罰，簡直沒有一絲一毫的趣味。而馬修老師的出現(xiàn)，則是一束暖暖的光，投射在“池塘之底”，這所充滿難纏的問題少年的學(xué)校。當(dāng)孩子們故意惡作劇，馬修老師沒有放任孩子們胡作非為，也沒有采用校長的方式，用以暴制暴的方式來讓孩子們聽話，而是用自己的方式帶給這里的少年一份光，指引他們離開黑暗的角落，走向光明的世界。馬修老師試圖用音樂來喚醒孩子們，將他們分成不同聲部，教他們歌唱，讓孩子們的天籟之音趕走所有人心中的黑暗，馬修老師讓孩子們看到了，其實世界真的很美好。
到了《放牛班的春天》的將近結(jié)尾之處，調(diào)皮頑劣的孩子們開始唱歌，孩子們的童心開始跳動，這里的少年開始生活，他們的未來將會很美好，也許孩子們將來會變成音樂老師，歌唱家，工程師，我相信，他們將會生活到各個地方，并活得熱烈而精彩。
最后，因為蒙丹縱火燒了學(xué)校，而慶幸的是馬修老師這天剛好領(lǐng)著孩子們離開了學(xué)校，當(dāng)校長知道后，便怪罪馬修看管不周，讓馬修老師辭職。馬修老師不得不收拾行李離開，當(dāng)馬修老師離開之時，寫滿了對馬修老師愛的紙飛機(jī)飛滿了整個校園，紙飛機(jī)上歪歪扭扭的字跡充斥著孩子們對馬修的不舍與愛，在窗前飛舞著的小手向馬修告別，馬修的努力沒有白費(fèi)，他真的拯救了這群少年們，馬修老師帶著笑離開了這里。
這部劇帶給了我很多感動，就像看到了石縫中的向日葵所帶來的拼搏所感動，大合唱的部分看了又看，他們眼睛中閃動著春天。感謝有馬修老師這樣懂得發(fā)現(xiàn)時光之美的人，讓孩子們漂泊的心能在勞累的時候得到溫暖和陽光。
觀《放牛班的春天》有感4
這是我看過最奇特的電影，毫無懸念的開場，平鋪直敘的獨(dú)白，沒有驚天動地的故事，只有一個普通的音樂教師對學(xué)生們的博愛。從頭至尾心中有揮之不去的壓抑與難過，卻神奇地讓人沒法哭出來，直到出現(xiàn)漫天的紙飛機(jī)，和高亢美麗的歌聲。這就是《放牛班的春天》。
星期六的等待終于有了意義。
貝比諾是孤兒，他的父母在二戰(zhàn)中喪生，但他總認(rèn)為父親會在星期六來鐵門前接他，便一天一天地在門前等待。他沒有等來父親，但他等來了馬修老師。這個長相可愛的光頭叔叔，是唯一一個維護(hù)貝比諾的人，是每次合唱時會把貝比諾抱上講臺的人，是愿意蹲下身子詢問貝比諾夢想是什么的人，是在星期六將貝比諾帶離“池塘之底”的人。曾經(jīng)在他灰暗的童年里，只有等待是彩色的，只要抱著銹跡斑斑的鐵門，遙望遠(yuǎn)方延伸而來的羊腸小道，哪怕到月升日暮，哪怕是從希望到失望，只要讓他等待，他便是幸福的。這并不是沒有意義的，你看那可愛的光頭叔叔，就是上帝最好的饋贈。
成為您的獨(dú)唱是我最大的幸事。
莫翰奇有一個美麗的單身母親，一個無依無靠的單身女子，她生活的全部重心便是兒子。莫翰奇沒有父親，又由于自己美麗的單身母親而飽受非議，他脆弱而又敏感的自尊被無情地踐踏，他違背著本性坐著一件又一件的壞事。在被校長懲罰時，他聽到班上的其他孩子跟著合唱團(tuán)放聲歌唱，他被深深吸引了，在獨(dú)自干活的時候，在夜深人靜的時候，他悄悄溜進(jìn)教室，對著黑板一展美妙歌喉。馬修老師發(fā)現(xiàn)了他無與倫比的音樂天賦，于是他成為了合唱團(tuán)最重要的獨(dú)唱。并在馬修老師的幫助下，走進(jìn)了更廣闊的音樂世界。
你是陽光，射入池塘在別人看來，馬修無疑是失敗的，一事無成的音樂家，渺小的音樂老師，不管哪個標(biāo)簽都不會為人敬佩。但是，他還是一個合唱團(tuán)的團(tuán)長，擁有寬廣胸懷和無私博愛的指揮。他把雜亂無章卻猶如天籟的歌聲匯聚起來，譜成了美妙的交響樂章。影片開頭他說，曾發(fā)誓再也不會作曲；手提包的樂譜背面，寫著他可能輝煌或衰退的過去。不知道他曾發(fā)生過什么，但無疑承受過許多屈辱與不公，讓人敬佩的是，他始終帶著一個充滿愛與善意的心靈，沒有自怨自艾，亦沒有怨天尤人。他像一個小太陽，默默地發(fā)光發(fā)熱，為池塘底的幼小心靈們，帶來光明與希望。
這是我看過最奇特的電影，毫無懸念的開場，平鋪直敘的獨(dú)白，沒有驚天動地的故事，卻有最好的合唱團(tuán)。
觀《放牛班的春天》有感5
看完《放牛班的春天》這部影片后我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。這是一部讓人感動的影片。
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這所學(xué)校被稱為池塘之底，這個學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修剛來到這個學(xué)校時，就看到一個孤兒——貝比諾。貝比諾是一個孤兒，他的父母很早就去世了，但他堅信他的父母在星期六一定會來接他。
馬修用自己執(zhí)著的心，建立了合唱團(tuán)，還發(fā)現(xiàn)了一個擁有非凡的嗓音的人——莫朗奇。他的嗓音與眾不同，這也讓他獲得了馬修的信任，馬修也讓他在合唱團(tuán)中獨(dú)唱。經(jīng)過了長時間的努力，馬修贏得了學(xué)生們的愛戴，可最后被解雇了，但在他走出校門的那一刻，曾今無惡不作、行為極差的那些學(xué)生，向他扔紙飛機(jī)，飛機(jī)上寫了學(xué)生對他的看法和告別，看到這里，我潸然淚下。
在這部電影中，校長受這所學(xué)校的制度和學(xué)生的行為所影響，常常虐待學(xué)生，但在后來，在馬修的勸說下，他還嘗試著折紙飛機(jī);還有一次，他被學(xué)生們用球擊中了頭，不但沒有去責(zé)罵學(xué)生們，反而和他們一起踢球，校長也逐漸變得善良了，但他還是太注重于名利，最后被上級開除了。
馬修老師雖然僅僅是一個學(xué)監(jiān)，而且他做的事也沒有什么驚天動地，也沒有創(chuàng)造什么完整的教育理論，但他卻是一個偉大的老師。在學(xué)生的心目中，不管什么時候，馬修老師都是尊重、相信、理解、寬容他們的。的確，馬修老師真正站在了孩子的角度上，所以，孩子們犯的一切錯誤都是可以容忍的，都應(yīng)該相信他們，給他們證明自己的機(jī)會。
看了這部影片，感動之余，我也得到了啟示：在我們的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該看到學(xué)生自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去教育，怎么去挖掘孩子的天賦和愛心，孩子才能很好的成長起來。
觀《放牛班的春天》有感6
《放牛班的春天》是一部法國音樂電影，在音樂課上老師帶我們觀看，但看完后我意猶未盡，回到家抽空又看了一遍。
影片主要講了一位失意的音樂家馬修來到一所“池塘之底”學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。這所學(xué)校里的學(xué)生大多是一些父母雙亡或是“不良少年”。校長哈珊十分嚴(yán)厲，一系列懲罰學(xué)生的措施：關(guān)禁閉，罰做衛(wèi)生等等，也有學(xué)生受不了這種懲罰而跳樓。而主人公馬修來到這所學(xué)校教受大家音樂課程，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生們并沒有想象的那樣壞，他利用合唱的方式，讓“池塘之底”的孩子們重燃對生活的希望與信心。他發(fā)現(xiàn)了莫杭治·皮耶爾的天賦異稟，并培養(yǎng)他，還有每周六都在門口等家人來接的佩皮諾……影片的最后，因為一場大火，校長把馬修辭退，只顧自己如意的校長也被舉報受到了應(yīng)有的懲罰。
而我認(rèn)為影片最感人的部分是馬修正要離開學(xué)校時，什么又放紙飛機(jī)的合唱方式送別他，可愛的佩皮諾追上這樣上車離開的馬溪區(qū)，并和馬修離開，而馬修被辭退的那天剛好是一個星期六。這可謂是全片的暖心之筆。
其實，生活中的苦難并不一定都是不幸的，關(guān)鍵在于你怎樣看待它，在這個春天，我們也應(yīng)不負(fù)昭華，為將來播下希望的種子，澆灌辛勤的汗水，以后便會收獲勝利的果實。
記得加繆說過一句話：很多事情沒想的那么糟糕，畢竟還有陽光來溫暖我們的骨頭。以希望來看待生活，生活也會厚待你。
觀《放牛班的春天》有感7
這部電影《放牛班的春天》雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，卻有簡單、干凈的音樂貫穿著整部影片，使我在天籟般的童聲中欣賞電影，感悟一份“尊重和愛”！
記得這部電影的主人公馬修說過：“每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解”，聽完這句話，我的思緒開始飄飛，那就隨著自己的記憶，敘寫《放牛班的春天》。
在1949年的法國鄉(xiāng)村，電影主人公馬修懷才不遇，來到了一所名為“池塘之底”的教養(yǎng)院，成為了一名學(xué)監(jiān)，面臨了一群桀驁不馴的“問題少年”。但當(dāng)馬修見到校長只用體罰來管束學(xué)生，他極力反對這一做法，于是本著一顆熱愛音樂的心靈和一股盡己力幫助孩子“改邪歸正”的信念，馬修便用音樂來教化這群少年。
藝術(shù)的確有其自身的魅力，但最終讓這群孩子感受愛的，還有來自馬修的尊重！
記得影片中一個小小的鏡頭—馬修蹲在課桌旁，小聲詢問那個孩子為什么不寫？在聽到孩子的回答后，他又輕輕拍了拍孩子的背，以示安慰。從這個舉動我看出了一個尊重學(xué)生，真正做到師生平等的馬修老師；面對調(diào)皮學(xué)生弄傷馬桑大叔，馬修并沒有把他關(guān)禁閉或交給校長責(zé)罰，而是選擇讓他照顧馬桑大叔，為自己的行為付出代價。馬修如此理解、尊重學(xué)生，也讓那個孩子最終懺悔自己的行為；在整部電影中，最讓我感動的是合唱團(tuán)表演那一刻，那個最具有音樂天賦的皮埃爾，因為錯誤被晾在一邊，心情沮喪，神態(tài)落寞，而當(dāng)?shù)谝还?jié)音樂結(jié)束時，馬修突然示意他演唱，最后皮埃爾又驚喜又幸福地完成了他的演唱！
《放牛班的春天》中許多鏡頭，都體現(xiàn)了一個老師尊重學(xué)生，從而讓這群“問題學(xué)生”孤僻的心靈充盈著愛的泡泡。通過一首首合唱，孩子們找回了純真的心靈，學(xué)會了感恩，更體會到了人世間的陽光與愛！
看完影片，我不禁聯(lián)想到了魯迅，他認(rèn)為要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子。曾經(jīng)有一次，先生在家中宴客，兒子海嬰同席。在吃魚圓時，客人均說新鮮可口，唯海嬰說魚圓是酸的。對于孩子的質(zhì)疑，媽媽以為他胡鬧，但魯迅卻把海嬰咬過的那只魚圓嘗了嘗，果然不怎么新鮮，便頗有感慨地說：“孩子說不新鮮，我們不加以查看，就抹殺是不對的，看來我們也要尊重孩子啊！”
好的電影總會給人帶來非同一般的震撼，給人非同一般的啟發(fā)，《放牛班的春天》雖然在林蔭路中結(jié)束，但它告訴我：以尊重贏得尊重，我們要尊重每一個人，不論他是何等的卑微與可笑！這是助人的藝術(shù)，也是仁愛的情操！讓我們用一顆尊重之心，去讓人們感受到世間美好的溫暖與愛吧！
觀《放牛班的春天》有感8
開始的開始，這里是黑色的夢魘，邪惡滋生，恐懼泛濫。
最后的最后，這里是音樂的圣殿，笑靨如花，春意盎然。
從開始之后到結(jié)束之前，因它的到來，有些東西分崩離析，最后消失不見。
“它”是什么，它可以是一個人。而在這里，這個人是音樂教師馬修。在別人眼中，“池塘底畔”是無藥可救的地獄，但言論阻擋不了馬修的義無反顧。于是盡管這里的孩子對他冷嘲熱諷不屑一顧，盡管無聊的惡作劇一次又一次重復(fù)，盡管有時真正的惡意向他伸出挑釁的手，他依然耐心地，千方百計地，嘔心瀝血地，用善意教化這片不毛之地。所以到最后，調(diào)皮的莫翰奇發(fā)現(xiàn)了自己的音樂天賦，貝比諾在星期六等到“爸爸”，所有人都擁有了好的歸宿。
然而“它”并不是人，它是某種思想與情感，它是奇跡的誘因，善良與正義都來源于它，它是愛，是世間最強(qiáng)大的力量。人之初，性本善，而池塘底畔的孩子們之所以像惡魔一樣，只是缺少一個對他們好的人。愛是一種養(yǎng)料，可以助人茁壯成長，而成長的不僅僅是孩子們，還有馬修。最初馬修只是一個失敗的音樂家，可當(dāng)最后他準(zhǔn)備踏上新的征程時，他是奇跡的締造者，他不再失敗。
高聳的灰色院墻，頹圮的校舍，孩子們灰敗的臉色和落滿眼底的灰塵般的陰暗。這部電影有著晦暗的背景，卻因表現(xiàn)愛的音樂而顯得生動明朗，音樂是莫翰奇專注的信仰，當(dāng)他清澈的嗓音隨指揮緩慢響起時，世界霎時寂靜無聲，那是他為之驕傲的夢想天堂。音樂是馬修老師的仁愛與自信，他揮舞的雙手像大海中歡快靈動的游魚，音符交織成愛的旋律。音樂是“池塘底畔”久違的春天，像溪流解凍泉水叮咚，像黎明時分破曉的天光，剎那間照亮所有陰霾。當(dāng)這高亢激越的歌聲響徹“池塘底畔”，像一道明亮的憂傷，純粹的靈魂在云朵之上自由地徜徉，晦暗的顏色消融為鍍上墻邊的陽光，年輕的生命開始渴望飛翔，這里有了新的希望。
當(dāng)激昂的歌聲最后一次響起，如同群鳥振翼，一只只告別的紙飛機(jī)從窗口飛出，四下里響起掌聲，有人流下淚水，我在黑暗里安靜地情不自禁地笑著，我會記得，我曾被這故事真誠地打動。
生命之初，我們都是渺小的種子，愛可能是陽光雨露，也可能是雷電風(fēng)暴，是微小卻不可忽略的存在，因為愛，海倫·凱勒在黑暗中看見遠(yuǎn)道的光，史鐵生在輪椅中學(xué)會堅強(qiáng)。因為愛，我們由幼小的生命成長為如今的模樣，多少不為人知的光陰里，流傳著渺小而雋永的奇跡。
愛是最初的最后的傳奇。
觀《放牛班的春天》有感9
20xx年3月16日星期五。我看了放牛班的春天這部電影。
這部電影主要寫了：故事的開始寫了一位著名的音樂指揮家皮埃爾·莫朗琦，因為他的母親去世了，他便回到了法國，并參加了他母親的葬禮，在他的家里，他曾經(jīng)的朋友貝比諾給他看了，他們以前小學(xué)的合影照片，并給他了一本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特馬修的日記，皮埃爾慢慢的回憶著自己的童年……
他們的老師克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個外號叫"池塘畔底"，因為這里的學(xué)生大部分都是犯過罪的、難纏的兒童，并且有些問題。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴的手法管治這批有問題的少年，體罰在這里便是家常便飯，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定教孩子們學(xué)習(xí)音樂，并打開孩子們封閉的心靈。
他便開始叫孩子們音樂，大多數(shù)孩子都能很好的學(xué)會，但是皮埃爾·莫安琦這名學(xué)生卻怎么也學(xué)不好，他雖然嗓音很好，但卻十分調(diào)皮，但是克萊門特最后終于把全部的孩子都教好后，校長因為不贊同他的做法，便把他開除了，在走的那一天，一名學(xué)生跟著他一起走了。
觀后感想：克萊門特采用了與校長不同的懲罰方式，并寬容了許都犯錯的學(xué)生，讓他們知道了自己的錯誤，而不像校長那樣關(guān)禁閉，體罰，以及打人。他還教會了孩子們唱歌，并且在教育局來檢查表揚(yáng)的時候說這是校長的主意。最后，校長都被表揚(yáng)了，還要他走，他也毫無怨言的走了，他很寬容和大度。
觀《放牛班的春天》有感10
看了這部電影以后，我只體會到了愛與責(zé)任。那幫被關(guān)在學(xué)校里的還孩子們，或許由于缺乏愛或許由于過于溺愛而被送到那里。他們叛逆反抗情緒強(qiáng)烈，與所有管理他們的人為敵，整天調(diào)皮搗蛋，搞惡作劇。真的像放牛的孩子一樣自由散漫沒有任何紀(jì)律性和集體觀念。
那個校長和那個音樂老師就是兩個典型的對比，校長只顧個人利益和名利，而那個音樂老師卻一心為學(xué)生只想教好學(xué)生，用自己的愛和責(zé)任去感化那些學(xué)生讓他們發(fā)想自己的長處重新振作起來。或許真的是老師的愛心感動了孩子們，有原來和老師作對到最后于老師統(tǒng)一戰(zhàn)線共同對付可惡的校長，孩子們也唱出了最純真的聲音，當(dāng)那美麗的聲音響徹藏從的時候，老師醉了，孩子們也醉了，所有的人都醉了，多么美妙的歌聲，像春天的甘露滋潤人的心田。孩子們是多么的純真，他們終于找回了自我，或會了屬于他們的天地。是愛挽救了他們，是責(zé)任挽回了他們，最后那勢力的校長也得到了報應(yīng)，這才是真正的蒼天有眼。
從校長對老師說的那話中，也讓我對教師這個職業(yè)有了全新的認(rèn)識，跟確切的說是對音樂教師這個職業(yè)有了全新的認(rèn)識，我想說我選這音樂教育專業(yè)我不后悔，我覺得當(dāng)老師難，當(dāng)音樂教師更難。需要更多的責(zé)任與愛，我們不是學(xué)監(jiān)，我們是園丁我們是成就夢想的工程師，我們是用心工作的職業(yè)者。沒有誰可以蔑視我們，因為愛讓我們始作俑者，因為愛讓我們甘于奉獻(xiàn)。我們是音樂教師不是學(xué)監(jiān)，我無悔。
觀《放牛班的春天》有感11
天使的面孔，魔鬼的心腸——這就是老師對皮埃爾的評價。可是他靠驚人的歌喉唱出的歌確是天籟之音。
池塘畔底輔育院里的學(xué)生大多是頑皮的，不受管教的，所以校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣。他們那副玩世不恭的樣子使他們養(yǎng)成了愛說謊，愛偷竊，愛搞惡作劇的習(xí)慣。
因為這樣，所以來了一位新的代課老師——馬修。
馬修——孩子們口中的光頭，卻是對孩子們最耐心的老師。他以寬容對待每個學(xué)生，第一節(jié)課他請孩子們在小紙片上寫下自己的姓名、年齡、理想的職業(yè)。這群早已聽從野性的呼喚的孩子，他們從來沒有正視過自己的靈魂，沒有晤對過自己的心靈。現(xiàn)在，馬修要他們重新拾起早時的夢想，重新?lián)旎貙儆谧晕业娜烁褡饑?yán)，不知是晴天霹靂，還是久旱逢霖？大家都寫得出乎意料認(rèn)真（除了佩皮諾），學(xué)生的答案真實生動而又可笑滑稽：消防員、牛仔、馴虎員、亡命徒、間諜、將軍、熱氣球駕駛員、戰(zhàn)士…… 可沒有人想當(dāng)代課老師。盡管這些孩子行為乖戾，語言粗俗，但是內(nèi)心深處其實更加脆弱柔軟。于是馬修用自己獨(dú)特的方式成立了合唱團(tuán)，久而久之，連校長也如他們一般改變了態(tài)度。偶然間，他發(fā)現(xiàn)孩子們雖然不是很會唱，但他們都很愛唱。于是諄諄善誘的馬修把大家的音樂天賦發(fā)掘出來，對于皮埃爾，馬修也曾在日記中所述：“他自己感覺不到，可我卻確信無疑，他的嗓子是個奇跡，預(yù)示著一種異乎尋常的音色。”皮埃爾異乎尋常的音樂天分，在馬修的精心保護(hù)和培育下，常常能發(fā)揮得淋漓盡致，將美夢化為奇跡。同時他與皮埃爾的母親產(chǎn)生了微妙的感情，但這只是他自己的一廂情愿。最終他是因為失火事件惹怒了校長而離開了學(xué)院并帶走了佩皮諾。
令我印象較深的應(yīng)該算是佩皮諾總說的一句話——我在等星期六，等我爸爸來接我。他對親情始終有一種向往與不舍，但是最后他跟馬修先生走了，也就說明他已經(jīng)把馬修當(dāng)成了他的爸爸。其實一個老師，用盡自己的心血去教授孩子，就足以融化任何一個孩子冷漠的心。
這部電影看了兩遍，每一次都會帶來心底的觸動與震撼，一切都在跳躍，在奔騰，在開放，在變化。生命是個偶然，我們常常在無意的邂逅中，擺渡了生命的無常，獲得永恒的回歸。
一位評論家為該片寫下了這樣一段話：“不同于一般的運(yùn)用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯”。
這是一個愛與音樂交織的故事,一把找回遺忘記憶的鑰匙,一個勇敢追求夢想的翅膀！
觀《放牛班的春天》有感12
一口氣看完了法國影片《放牛班的春天》，我是在激動、理解、寬容中欣賞完的。的確是不一樣的視角，卻給了我們很好的驚醒，告訴我們用心做老師。
用心做老師，我們應(yīng)該把自己的目光投放的學(xué)生的身上，想想他們需要什么。影片里院長和馬修老師就是兩種類型的教師的典型的代表，院長一類可能就是一些個別的把自己的目的放在教學(xué)之上的老師，一開始的時候，他非常反感馬修老師帶領(lǐng)孩子們成立合唱團(tuán)，而且態(tài)度非常明確，他對馬修老師說“我不喜歡你的態(tài)度，更不喜歡你的做法”，但到了自己加官進(jìn)爵的時候，伯爵夫人來參觀的時候，指名要欣賞馬修老師組織的合唱團(tuán)的時候，這位院長卻完全變了態(tài)度，組織合唱團(tuán)成了他自己的主意，而且對此還到處吹噓說是自己的人性化教學(xué)，是自己對教學(xué)法所做的新貢獻(xiàn)。但實際上呢?他為了這群烏合之眾閉嘴，變得老實一些，什么樣的體罰都用上了，讓池塘底教養(yǎng)院變得死氣沉沉，烏煙瘴氣，甚至是陰森恐怖，在這里的孩子好像囚籠里的小鳥一樣，絕望地在高墻之內(nèi)，過著暗無天日的生活，他們沒有希望，直到馬修老師來了，馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，但他知道孩子們最需要的是什么，他從孩子的興趣出發(fā)，找到了孩子們的特點(diǎn)，分別從不同的側(cè)面鼓勵孩子，他是一位細(xì)心的老師，他善于從孩子們的眼神中看出他的教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，他讓孩子真正找到了自由，心靈的自由，他甚至敢于去破壞院里的規(guī)矩，帶領(lǐng)孩子們到大自然中去郊游，這些都是馬修老師從孩子們的眼中的到的。
用心做老師，我們應(yīng)該在孩子最困難的時候，去尊重、相信、理解、寬容他們。馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，他做的事情也沒有什么驚天動地，也沒有創(chuàng)造什么完整的教育理論，但他卻是一位偉大的老師，至少在他的學(xué)生心目中。不管在什么時候，我們看到馬修老師都是在尊重、相信、理解、寬容自己身邊這些可能在當(dāng)時院長看來劣跡斑斑的男生，正是這些讓我們感覺的馬修老師教育的偉大，即使是一位在當(dāng)時人人都望而生畏，人人都認(rèn)為無可救藥的蒙丹的時候，馬修老師還是更了讓人無法容忍的寬容，蒙丹對馬修老師的大不敬在我們好多人看來是無法容忍的，但馬修老師還是不斷的替他說情，所以當(dāng)最后蒙丹被警察帶走的時候，他朝馬修老師淡淡的一笑，或是對馬修老師最后的回報吧，但可惜的是教養(yǎng)院卻沒有給這樣的一個少年一次信任的機(jī)會，結(jié)果也是把他推上了懸崖，以至于教養(yǎng)院最后遭到蒙丹報復(fù)性的放火。的確，馬修老師真正站在了孩子的角度上，所以，孩子們犯的一切都錯誤都是可以容忍的，都應(yīng)該充分地相信他們，給他們證明自己的機(jī)會。
用心做老師，我們在于一種理念的傳播。如果問馬修老師做為一名代課老師，最大的收獲是什么?可能就是一種理念的傳播，這種理念是符合人性發(fā)展需求的，是可以改變?nèi)松\(yùn)的，交給學(xué)生用什么樣的眼光來看待周圍的人和事，在馬修老師給皮埃爾一個演唱的機(jī)會的時候，皮埃爾沒有辜負(fù)老師對他的期望，“在皮埃爾專注的眼神里，我突然領(lǐng)略出許多東西，有著驕傲，被寬恕的喜悅和一種新的感受，他第一次懂得了感激。”通過我們的教育，讓更多的人懂得如何去尋求屬于自己的幸福，甚至是改變自己的命運(yùn)，而在這之后，我們是不能要求想要的太多的，記得電影中一個鏡頭讓我很是感慨，在回看片段的時候，五十年后的皮埃爾指著照片中的馬修老師說“還有那個代課老師，叫什么來著?”當(dāng)通過老同學(xué)的回憶他也想起來他的老師叫做克萊蒙馬修的時候，他說“不知他現(xiàn)在怎么樣?”，不知為什么，看到這里的時候，我突然眼角澀澀的，鼻子有些發(fā)酸，在我們看來是皮埃爾恩師的馬修老師，竟然在五十年后，皮埃爾竟然連名字也記不起來了，但皮埃爾卻的確由一個教養(yǎng)院里不懂事的頑皮小子成長成為一位受人尊重的音樂家，這不得不說是馬修老師給他在思想上的啟蒙所帶來到，這也許就是馬修老師傳播理念，不去追名逐利帶給我們的最好的啟示吧。
用心做老師，我們應(yīng)該善于去細(xì)心地去觀察我們的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長處。如果說皮埃爾是千里馬的話，那么馬修老師便是決定他命運(yùn)的伯樂了，這要取決于馬修老師對皮埃爾的細(xì)心觀察和培養(yǎng)，才讓他做了合唱隊的領(lǐng)唱，并有了展示自己才華的機(jī)會，以至于最后成為著名的音樂家，但又有誰會相信這樣的一位音樂家竟然是從教養(yǎng)院里走出來的呢?用心做老師，我們還要經(jīng)受住來自各方面的打擊。看看下面這段電影對白吧，當(dāng)最后，馬修老師因為帶著孩子們?nèi)ヒ巴猓秒x職守被開除的時候，他和院長有一段對白：
馬修：院長先生，在臨走之前，我想說出對您的看法
院長：我知道你要說什么?
馬修：你是個既無能又壞心腸的人
院長：他們呢?
馬修：他們沒的選擇。
院長：我也沒有，我從來沒想過去改造犯人，別告訴我你想在此終老一生，我和你一樣有其他抱負(fù)。
馬修：別把您的失敗怪罪在孩子身上。
院長：你以為我喜歡當(dāng)看守，總要有人去做，你去做呀，帶著你朝圣拐杖去巴黎見特級部長，“嘟嘟嘟嘟，我是馬修，我們要真的教育家，而不是廢物，”快加入，您是大圣人，大圣人，有信仰，其實你只是個失敗的音樂家，代課老師，小小的代課老師，小小小小小小小，小代課老師，懂嗎?你以為你是誰，小小的代課老師，小小小小。
馬修：你瘋了
院長：我累了，去下地獄吧
馬修：不，是離開地獄。
用心做老師，我們不應(yīng)該刻意去追求名利。因為我們的所作所為只有我們自己知道，這也是引用電影最后的結(jié)尾的片段獨(dú)白“他并不刻意去追求名利，他的所作所為只有他知道。”當(dāng)悅耳的音樂響起的時候，這個小院里，一切的骯臟、冷漠都煙消云散了，馬修提著自己的行李，帶著孩子們美好的`祝福——這是他收到的最好的禮物，因為在這之前，這里的孩子是冷漠的，是孤獨(dú)的，是排斥別人的，但自從有了他，孩子們的生活變得多姿多彩了，生命中有了信仰了，所以最后馬修老師說“此刻，我心中充滿了喜悅和樂觀，我真想向全世界高聲大喊，但又有誰會聽到我的心聲呢?根本沒人在乎我的存在，偉大的藝術(shù)家很快地找回了自我，我叫克萊蒙馬修，失敗的音樂家和失業(yè)的代課老師”，雖然他這么說，但從他的話語中，我們不難聽出他的明顯的自信，對自己音樂家的自信，對自己代課老師的無怨無悔，因為他沒有像院長一樣地去追名逐利，而是堅守自己的陣地，凈化孩子們的心靈。
馬修老師的日記的最后說自己是失敗的音樂家和失業(yè)的代課老師，但我要說他是世界上最偉大的音樂啟蒙家和最偉大的教育家。
觀《放牛班的春天》有感13
今天我看了一部影片，影片的名字叫《放牛班的春天》。
這個影片講了：在一所小學(xué)里有一個班，這個班里的學(xué)生有許多不好的行為，盜竊，吸煙，喝酒，打架……但在馬修老師的帶領(lǐng)下，這些學(xué)生改掉了他們的壞毛病，從此不再吸煙，打架……變得上課認(rèn)真，不再開小差，做惡作劇。
在這影片中有兩位老師，他們有著強(qiáng)烈的對比，一位是馬修老師，一位是哈善老師。當(dāng)學(xué)生做錯事時，馬修老師會很幽默的去教育他，而哈善老師卻不是這樣，他只會用懲罰來處理學(xué)生。
這讓我想到了在我身邊的老師。在一次英語興趣班的時侯，有位同學(xué)遲到，然后老師就讓他站在門口，那位同學(xué)就很驚訝地說：“我只不過是去上廁所，所以才遲到了。而老師卻大聲喊道：”對，沒錯，你是去上廁所了所以才遲到的，可是下課那么久，你就一直在上廁所嗎？我看你是下課的時候去玩，然后大上課鈴以后，你才去上廁所的是吧！“
當(dāng)我聽到老師這么說時，我的心里感到十分的氣憤，甚至于想站起來去反駁老師，批評老師。我想：再怎么樣，老師也不應(yīng)該這樣去批評學(xué)生，沒有證劇就這樣亂說學(xué)生。我希望老師都能理解學(xué)生，用愛去指導(dǎo)學(xué)生，而不是去處罰學(xué)生，批評學(xué)生。”其實沒有壞學(xué)生，只有你不懂得學(xué)生“
在這部影片中，印象最深刻的的是一位學(xué)生，名字叫莫翰奇。他之前在馬修老師的眼里，他就是一個差生，他的行為非常不好，可他卻有著音樂的天賦，他的歌聲非常優(yōu)美。所以在最后，他用自己的勇氣戰(zhàn)勝了困難，改變了自己。經(jīng)常在老師和同學(xué)們下課以后就偷偷地來到教室練唱歌。我想對差生說：”世上本沒有差生，只要你們知錯改錯，并且向著自己好的方面去發(fā)展，你們就可以像莫翰奇一樣，有著自己的天賦。
最后，我要把《放牛班的春天》這部影片推銷給老師，同學(xué)們。
觀《放牛班的春天》有感14
又一個新學(xué)年即將到來，又有一批老師要半路接班，接班老師最大的愿望，恐怕是希望接一個好班，而所謂的好班，一是學(xué)生成績好，二是班級紀(jì)律好，班里少幾個刺頭，那就是燒高香了。可我們所謂的刺頭，無非是比較自由散漫，不太聽話而已。跟電影《放牛班的春天》里的學(xué)生相比，他們要算是優(yōu)秀學(xué)生了吧。
電影《放牛班的春天》早有耳聞，上個月在教師成長學(xué)院學(xué)習(xí)時，導(dǎo)師播放了馬修剛來到池塘畔底輔育院的一個片段。原任老師只因沒收了一名學(xué)生的香煙，便被該學(xué)生用剪刀刺傷胳膊，縫了十針。麥神父只因罰一名學(xué)生打破壁磚，這名學(xué)生就故意設(shè)計，扎傷了麥神父的眼睛，并且差點(diǎn)要了他的性命。這里會是一群怎樣的問題學(xué)生等著馬修去面對？不禁讓人憂心忡忡。馬修第一次去教室上課，很遠(yuǎn)就聽到的是教室里震天動地的吵鬧聲；隔著教室門上的玻璃，看到的是學(xué)生站在桌子上瘋鬧的場景；進(jìn)到教室，教具人體骨架的嘴里叼著香煙；馬修不熟悉教室地面環(huán)境，走上講臺時被絆了一跤，手里的包摔了出去，所有的學(xué)生不懷好意地哄堂大笑，然后把馬修的包當(dāng)玩具爭搶投擲。這樣的吵鬧把校長引來了，面對校長要對學(xué)生的懲罰，馬修卻說“沒什么”，自己正要讓帶頭扔自己包的葛賀克去黑板上做題，而他自己正在維持紀(jì)律。這得需要多高的修養(yǎng)呀！
放牛班的春天，到底是什么意思？馬修將怎樣與這樣一群孩子相處？一直縈繞在心頭。今天下午終于有時間坐下來，靜靜地欣賞這部影片了。
這是一所監(jiān)獄一般的學(xué)校，冷酷、殘暴的院長，面對學(xué)生的大小錯誤一律采用關(guān)禁閉、15天勞動處罰，在這里“犯錯——處罰——關(guān)禁閉”已經(jīng)形成一條惡性循環(huán)鏈。在這條鏈上的學(xué)生，無可避免地成了一群不學(xué)無術(shù)、野蠻、冷漠的孩子，面對這群孩子，學(xué)院里所有人看到他們的都是“邪惡”。而此時，一個鏡頭卻讓人倍感溫暖。
面對學(xué)生自編嘲笑自己的唱歌，馬修沒有惱怒，反而說學(xué)生唱得走調(diào)，并教學(xué)生唱。躺在床上，馬修思緒萬千：“這曲調(diào)一直在我腦海縈繞，他們唱得不好卻又非常愛唱，我甚至注意到幾個不錯的嗓音。難道他們真的無可救藥？我曾發(fā)誓永遠(yuǎn)不再作曲。永遠(yuǎn)別說永遠(yuǎn)，凡是都有可能。”于是，馬修找到了一條改變孩子們的出路，他爬起來，開始給學(xué)生寫歌譜。他成立了合唱團(tuán)，每晚教他們唱自己寫給學(xué)生歌。
貝比諾，那個孤兒，卻總在星期六等待爸爸來接他的小不點(diǎn)，一首歌也不會唱，沒關(guān)系，暫時任命你為合唱團(tuán)團(tuán)長助理；郭和頒，無論如何也唱不準(zhǔn)音階，沒關(guān)系，授命你當(dāng)樂譜架。莫翰奇，那個被貶為“天使的臉龐，魔鬼的心腸”的孩子，有著那么好的音樂天賦，好，你是獨(dú)唱。后來，在馬修的幫助下，他走進(jìn)了里昂的音樂學(xué)院，成長了知名指揮家，在世界音樂舞臺上扮演著重要的角色。一個也不放棄，這就是馬修老師。
在馬修的影響下，除了院長外，這里所有的人都在變化著。但，善與惡從來都糾纏在一起。學(xué)校發(fā)生意外，馬修被迫離職，并且要求不許和孩子們告別。馬修無奈地走在離開的路上，但卻終于沒有失望，不斷有紙飛機(jī)從那個高墻的窗口飛出，如天降一般。看不見孩子們的臉，卻看見一群手在揮著。當(dāng)他要登上汽車的時候，貝比諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走。馬修先是拒絕，后來又不忍心，他又折回來，發(fā)現(xiàn)貝比諾依然站在路隊等著，于是，就把他帶走了。
故事到此結(jié)束了，我卻久久不能從影片中走出來。“放牛班”？為什么是放牛班？查閱資料后才知道：放牛班就和我們的差生班一樣，因為老師對這些學(xué)生已經(jīng)放棄了，學(xué)習(xí)成績不好又不能讓他們退學(xué)，于是就讓他們自由自在的在班里想干什么干什么，放牛不是讓牛自己想到哪吃草就到哪兒吃嗎？這種班級的管理方式就和放牛一樣，所以叫放牛班。就是這樣的放牛班，在馬修老師的引領(lǐng)下，他們迎來了百花盛開的春天。
不要說面對“放牛班”，就是面對班里那個別調(diào)皮的學(xué)生，我們又該以怎樣的態(tài)度對待他們？看到他們調(diào)皮的表面現(xiàn)象時，有沒有用心分析這調(diào)皮背后的原因呢？我們又試過多少種方法改變他們呢？“凡是都有可能”，不拋棄，不放棄，才是為師之道啊！
觀《放牛班的春天》有感15
《放牛班的春天》是20xx年上映的一部法國音樂電影，由克里斯托夫·巴拉蒂執(zhí)導(dǎo)。該片講述一個過氣的音樂家克萊門特·馬修在1949年到一間外號叫“池塘之底”的男子寄宿學(xué)校當(dāng)代課教師的一段經(jīng)歷。學(xué)校里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童，體罰在這里司空見慣，學(xué)校的校長只顧自己的前途，殘暴高壓。性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他重新創(chuàng)作音樂作品，組織合唱團(tuán)，最終用音樂的方法打開了學(xué)生們封閉的心靈。
很早就知道這部電影，在電影推薦排行榜上看到過許多次，瀏覽過簡介，但一直沒有看，潛意識里覺得音樂電影應(yīng)該是給學(xué)音樂的專業(yè)人士看的，我看了應(yīng)該會覺得枯燥無聊，而且總覺得“合唱團(tuán)”給人一種昏昏欲睡的感覺。
但當(dāng)影片放到第4分鐘，主人公馬修出現(xiàn)這所“行為偏差的青少年學(xué)校”門口時，我便被深深吸引了，他拿著行李，人雖然有些胖但走路走的筆直。不免感覺有些滑稽。當(dāng)他站在全校師生面前，那不知所措緊張的站姿，也為電影奠定了幽默的基調(diào)。讓我一改對音樂電影的偏見。
這所學(xué)校的孩子調(diào)皮，他們愛唱一些搞怪的歌，他們唱的不好，但又非常愛唱，難道他們真的無藥可救了嗎？也許，可以通過音樂改變他們。是啊！哪個小孩兒不喜歡唱歌，不喜歡音樂呢？人類天生就對舞蹈和音樂歡喜。音樂和舞蹈最能表達(dá)人原始的情感。
于是馬修試圖用音樂打開他們的心靈，他開始自己創(chuàng)作曲目，教班上的孩子唱歌，每個學(xué)生都有適合自己的位置。這群學(xué)生中，有一個極具音樂天賦的學(xué)生莫翰奇，他的聲音是上天賜予的奇跡，每當(dāng)他獨(dú)唱時，他那專注的眼神里有許多東西。有驕傲，喜悅，對音樂的熱愛，還有一些說不明白但帶給你心靈震撼的東西。但莫翰奇卻是一個特別驕傲，難以馴服的學(xué)生。馬修用他特別的方式教會了莫翰奇感激。
莫翰奇犯錯后，馬修老師故意冷落他，并且故意地對他置之不理，一個有著天籟般聲音的孩子突然被取消了獨(dú)唱的資格，這種冷落打擊了孩子的自尊，重挫著他的驕傲。
但在伯爵夫人來視察時，馬修老師又重新給了莫翰奇展示自己的機(jī)會。
那一刻。
“在莫翰奇專注的眼神里，我突然領(lǐng)略出許多東西，有著驕傲，被寬恕的喜悅和一種新的感受，他第一次懂得了感激”。
事實上，每一個孩子都來自純凈無邪的地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬分疼惜的珍寶。就像臺詞里說的：“看看你經(jīng)過的路上，孩子們迷了路，向他們伸出手，拉他們一把，步像往后的日子，黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱枕，榮耀之巷”。
當(dāng)然，最讓我震撼的還是這部電影的音樂，有著法國音樂的細(xì)膩，溫馨和浪漫，觸動著我的心靈，尤其是當(dāng)莫翰奇獨(dú)唱時，那動人的歌聲在心中緩緩流淌，，婉轉(zhuǎn)動聽，純真質(zhì)樸，空靈華美，一次次帶給我心靈的震撼和靈魂上的蕩滌。看來，除了流行音樂以外，我們也該多聽聽其他方面的純音樂,單純的鋼琴，或者小提琴，或者合唱……，這并不是音樂家的專利。
在某個周末的早晨或某個下著雨的傍晚，靜靜地挑選一首純音樂，不去在乎是哪個國家、哪個年代的，哪種風(fēng)格的，拋開對音樂的偏見和限制，多去嘗試一下不同的音樂，或許會有不一樣的震撼。
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