天那邊觀后感（精選25篇）

　　當(dāng)觀看完一部影視作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時(shí)我們很有必要寫一篇觀后感了。現(xiàn)在你是否對(duì)觀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的天那邊觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　天那邊觀后感 篇1

　　在課堂上看完一部電影《天那邊》，剛開始聽到這個(gè)電影名字的時(shí)候，只是單純的被這個(gè)電影名字所吸引，覺得這么電影名很有意境，有種說不出來的感覺。主人公羅老師支教過程中的酸甜苦樂并不單調(diào)乏味，劇情中也沒有豪言壯語激情澎湃的造作，也沒有條件艱苦主人翁死命堅(jiān)守的虛偽，只是通過輕松幽默的情節(jié)展現(xiàn)了支教生活平常經(jīng)歷的故事，讓人忍俊不禁的同時(shí)若有所思……

　　劇中江可可是個(gè)三分鐘熱度的形象，典型的反映著城市里長(zhǎng)大的這代人中很多獨(dú)生子女吃不得苦做不來事的性格缺陷。最初出于對(duì)校花的愛情，他義無反顧信誓旦旦一路豪言壯語，與許小萌一起遠(yuǎn)道而來。可是，在沒有KTV沒有酒吧沒有互聯(lián)網(wǎng)的鄉(xiāng)村，這位典型的城市男孩顯得無所適從……最終所謂的愛情再也無法接受現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)三個(gè)月沒到就半途落荒而逃。“你別再逼我了行嗎？我在這呆不下去，我要回家我想我的爸媽……你去實(shí)現(xiàn)你所謂的理想和人生價(jià)值吧，你別再把我牽扯進(jìn)來……這個(gè)地方不屬于我，今天我必須要走，誰也別想攔著我……”許小萌再三挽留無果，只能苦苦問道：“那我們的愛情呢？”江可可沒有答案。

　　許小萌用勤懇踏實(shí)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)堅(jiān)守著最初的理想信念，讓我們看到一個(gè)現(xiàn)代青年放棄華美的都市生活致力于改變邊遠(yuǎn)山村落后教育現(xiàn)狀的無悔奉獻(xiàn)的正面形象，她外表清純美麗意志堅(jiān)定執(zhí)著行動(dòng)干練果敢不事張揚(yáng)沒有絲毫矯揉造作之嫌，這可以看做是徐本禹們現(xiàn)實(shí)支教生的完美塑造。他們?cè)�本不追求什么�?bào)答，孩子們的深情接納大概就能讓他們感動(dòng)不已。

　　“破羅”老師所代表的土教師，舍不得那些小屁股們放棄了自己走出大山的機(jī)會(huì)把青春和人生全部交付給了貧瘠的山村，其樸實(shí)無華與無私奉獻(xiàn)更值得敬佩。 我不由得想到自己在暑假期間和朋友們一起到新化上橫溪村支教的情形。這個(gè)暑假讓我難以忘懷，以前聽老師說我們學(xué)校有哪些老師到偏遠(yuǎn)的地方去支教怎么偉大的時(shí)候當(dāng)時(shí)的感受沒那么強(qiáng)烈，因?yàn)樽约簺]有親身經(jīng)歷過的就不能感同深受！而這個(gè)暑假，第一次走進(jìn)貧困的上橫溪村，如果用幾個(gè)詞語來總結(jié)我們這次的旅程的話，那是：變化、走訪、獨(dú)立、傾聽、忙碌、感動(dòng)、心酸。

　　當(dāng)我們回首曾經(jīng)時(shí)，覺得自己的想法很幼稚。我們最初抱著很簡(jiǎn)單的想法來支教。覺得很好，很喜歡。我們好幾個(gè)是學(xué)社工的，所以覺得很有意義。但是隨著各項(xiàng)工作的開展，好累，好繁瑣。也因此我們的想法在不斷地成熟。

　　天那邊觀后感 篇2

　　他們，坐落在偏僻的小山村里，沒有像我們一樣漂亮的教室，像我們一樣豐富的教學(xué)資源，更沒有資深的教師為他們授課。《天那邊》，一部很平凡的電影，向我們揭示現(xiàn)在社會(huì)很多人看不到的一面。

　　當(dāng)我們坐在寬敞的教室里埋怨老師太羅嗦，在上課時(shí)間里刷著微博，斗著地主的時(shí)候，他們正在搖搖欲墜的教室里認(rèn)真的聽著課。當(dāng)我們課余時(shí)間呆在宿舍打著cf狂喊無聊的時(shí)候，他們卻只能在長(zhǎng)滿青草的草地上玩著早已消失在大城市的小游戲。我們，真的很幸福。放學(xué)不用摘豬草喂豬，吃飯時(shí)有寬敞明亮的飯?zhí)茫�不用過著整天都吃著青菜，只有逢年過節(jié)才能吃到肉的日子。當(dāng)我們?cè)诨膹U著時(shí)間時(shí)，我們是否想到他們，和他們相比起來，我們是否對(duì)得起我們 是一個(gè)大學(xué)生？

　　大學(xué)，是我們?cè)��?jīng)夢(mèng)寐以求得地方。以為來到大學(xué)，我們的人生就成功了一半。可是來到大學(xué)之后，我們才發(fā)現(xiàn)我們有時(shí)比高中更迷茫，更不知所措。來到大學(xué)，感覺就是高中的復(fù)制版，所以，很多時(shí)候，我們更加肆無忌憚的荒廢我們的時(shí)間，揮霍我們的青春。可是，我們都沒有看到，《天那邊》有一群人本來也可以過著我們一樣的生活。但是因?yàn)榉N種原因，他們都只能羨慕的望著外面這個(gè)世界，對(duì)他們來說，或許能吃上頓有肉的午餐，可以上課就已經(jīng)很滿足了。看看他們，我們還有什么理由荒廢我們的青春，荒廢我們的學(xué)業(yè)呢？

　　很多時(shí)候，我們都認(rèn)為上大學(xué)我們以后的工作就成功了一半。而我們都不知道，這個(gè)社會(huì)有多殘酷。《天那邊》中的兩個(gè)許萌萌和江可可兩個(gè)大學(xué)生，向我們?cè)忈屃舜髮W(xué)畢業(yè)生踏入社會(huì)的一小塊縮影。偏僻的小山村，枯燥的工作環(huán)境，沒有娛樂場(chǎng)所，這一切就更剛剛踏入一個(gè)新公司沒有誘人的薪酬，枯燥工作都是自己在做一樣。如果你經(jīng)不起這一點(diǎn)小風(fēng)浪，以后又何以在社會(huì)上立足呢。只有經(jīng)歷的辛苦的磨練，我們才會(huì)成長(zhǎng)，以后遇到障礙，我們才敢已去超越它。

　　《天那邊》沒有那么多華麗的場(chǎng)面，確是一幅幅樸實(shí)耐人尋味的電影。在現(xiàn)代文明高度發(fā)展的今日，有無數(shù)的斗士正奮戰(zhàn)在這些地方默默無聞。日子雖然艱辛，清苦，但他們?nèi)匀粵]有放棄。他們?yōu)檫@些閉塞的地方帶來了希望，帶來了陽光。

　　即將踏上大二的我們，再過一年半以后也要畢業(yè)了。在如何擇業(yè)就業(yè)這方面，我們也應(yīng)該做好慎重的考慮。是否只有那些國(guó)企大型外資才會(huì)更吸引我們的眼光，還是看清自己的所需，選擇更適合自己的工作，發(fā)揮自己更大長(zhǎng)處呢。相信只要看清楚自己的方向，從哪個(gè)方向起步，我們都會(huì)閃現(xiàn)出自己最亮的一面。今天的我們，正跨越向美麗的天那邊。

　　天那邊觀后感 篇3

　　許小萌的男友江可可的行為我可以理解，自小就在國(guó)外長(zhǎng)大的他，不屬于鄉(xiāng)下，不屬于鄉(xiāng)下的孩子們，不屬于整天吃蔬菜的人。他有他的人生理想，雖然他去支教是打著愛情的幌子，但他真正教學(xué)起來，又很活躍，很現(xiàn)代化，只是他的思想不屬于這。然而，我相信他愛過，而且很愛很愛許小萌，只是這份愛情已經(jīng)有些變味，有些讓他承擔(dān)較多的心理壓力。

　　羅老師及村長(zhǎng)的“不信任”而不給他們課教，是怕孩子們受傷。羅老師能為了一只雞要跟江可可拼命，因?yàn)槟切┘倚蠖际呛⒆觽兊南Ｍ��?/p>

　　當(dāng)許小萌問學(xué)校惟一一位羅老師為什么不跟她講學(xué)生們的家庭生活情況時(shí)，羅老師的話語讓我似乎有所明白自己為什么會(huì)在這里，而不是在支教的學(xué)校。“我怕我講了，對(duì)你講也是個(gè)麻煩。其實(shí)，我也是有一點(diǎn)私心的，你們的水平太高了，教的也太好了，將來小屁股們的水平也太高了，我對(duì)付不了啊。上回支教那個(gè)的白老師，又是美式教育，又是英式教育，還有社會(huì)主義特色教育，搞的好好，小屁股們歡喜的不得了，二個(gè)月就走了 ，到現(xiàn)在，小屁股們想起來還哭。你們來，我不是不歡迎的，只是三個(gè)月、半年，你不能待一輩子啊。你了解再透的情況，到時(shí)候你走的時(shí)候，你心理不會(huì)痛快，小屁股們的心里也不舒服…”我的教育水平非常有限，并沒有劇中本家許小萌那么優(yōu)秀，但我也是有信心教好他們。試想，當(dāng)孩子們剛剛有了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，并且接受了一個(gè)陌生人，而這個(gè)已注入孩子們心里的陌生人又要走了，對(duì)很多不懂的孩子們又是怎樣的打擊呢？而這種打擊又是接二連三的，這又何嘗不殘忍呢？而很多志愿者來這支教的初衷就同許小萌一樣，為了實(shí)現(xiàn)人生的理想，為了自己課題的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。所以，導(dǎo)致為了不得不要自我保護(hù)時(shí)就產(chǎn)生了排斥行為，因?yàn)樗麄冋嬲�需要的是能在這里待一輩的鄉(xiāng)村教師，能給孩子們帶來知識(shí)，一直陪伴孩子們，送出一批又一批大學(xué)生的老師。而我們會(huì)在遠(yuǎn)離親人、遠(yuǎn)離以前的生活圈的鄉(xiāng)下待一輩子嗎？這種“排外”，導(dǎo)致了孩子們同樣不能接受到豐富的知識(shí)，不能受到正規(guī)的教育，就這樣一直落后著，有差距著，走出大山的欲望也將受阻且淡去。

　　孩子是一個(gè)國(guó)家的希望，是一個(gè)國(guó)家的明天，教育的好壞就關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。我們只要盡己所能做到最好，不求回報(bào)的付出，那么我們也不會(huì)失去來這的意義。

　　我們始終是自己，要做自己，懷著當(dāng)初的那份熱情，繼續(xù)尋求新路，做好我們自己，盡己所能，給這里帶來美好。這種待遇，誰說不是對(duì)我們?nèi)松�的考�?yàn)和人生道路上的荊棘呢？

　　天那邊觀后感 篇4

　　月光冷冷的，照在黑暗的蒼穹，給人以凄涼的感覺。我漫步在回家的路上，與我肩并肩行走的幾位女生，還在七嘴八舌的議論著，而我卻無心參加她們的交談。

　　今天剛看完《天那邊》這部感人肺腑的電影，其中給我印象最深刻的莫過于羅老師與許老師了。

　　開頭講到村長(zhǎng)李大頭即江老師的到來，“男記者好，女記者好，男記者女記者，你們好！”一句句樸實(shí)的有些笨重的話語深深地烙在我的心里。

　　羅老師，一位無私奉獻(xiàn)的老師，在這么貧困的山區(qū)里還會(huì)有這樣的老師，他為人憨厚正直，沒有什么文化，但是卻有著一顆單純而又善良的心，一心只為孩子們著想的心。雖然他的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，上課方式不科學(xué)，但他所做的一切都是為了孩子們。盡管孩子們“破羅”“破羅”的叫著他，但孩子們也絕非是對(duì)他的不尊敬。他奈何自己能力有限，文化欠缺，所以，他的想法有時(shí)就會(huì)顯得幼稚可笑。

　　他，是人間最美的教師！他的美自然的，是發(fā)自內(nèi)心的，他的美也感染了我們的心靈，讓我們明白了該怎么做好一位好學(xué)生。

　　他就好比一根燃燒的火把，照亮了學(xué)生們前進(jìn)的道路，

　　奉獻(xiàn)了自己寶貴的生命，他用一生來教導(dǎo)孩子們，讓他們學(xué)到無窮無盡的知識(shí)。

　　當(dāng)然，許老師也是十分值得人們敬佩的，她與她的男朋友江可可一起來到這個(gè)貧困的山區(qū)支教，對(duì)于她來說，這是為了磨煉自己，為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，而對(duì)于她的男朋友江可可來講，他僅僅是為了陪伴許老師。江可可從小生活在優(yōu)越的生活環(huán)境下，這樣艱苦的生活一天能忍，兩天能忍，三天能忍，但最后他還是選擇了離開。許老師休克在與江可可分別的那場(chǎng)雨中，我知道，他的離開給許老師的心靈受到了極大的打擊。不光是蒼穹的天空為他們流淚，就連道路兩旁的花花草草也為許老師感到悲哀。

　　沒過多久，孩子們那天真無邪的歡樂很快就把許老師心中的傷感抑制住了，三個(gè)月的支教生活結(jié)束了，許老師終究不是大山里面的人，她還是要離開。走的那天，很多人去送了她，他們都落下了不舍眼淚。

　　在天的那邊，許老師又開始了她新的生活。

　　回到城市繼續(xù)她的工作，可在得知了山村的羅老師為了修建新學(xué)校上山背黃土遇到泥石流不幸遇難的消息后，她又義無反顧地選擇了支援山區(qū)的教育工作，回到山區(qū)。

　　其實(shí)，這部電影的確挺感人的，不是每個(gè)人都有這樣的勇氣和魄力，不是每個(gè)人都有這樣的決心和毅力，不是每個(gè)老師都這么的高尚偉大，不是每個(gè)老師都能做到這樣的奉

　　獻(xiàn)，挺佩服許老師的，一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生放棄優(yōu)越生活來到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)支教，甚至失去了美好的愛情，也無怨無悔。

　　故事的結(jié)局是拍了一張關(guān)于學(xué)校的全家福，一張沒有羅老師，唯有一束鮮花的合影，看得我黯然淚下......

　　天那邊觀后感 篇5

　　如果你沒有去試過，你將永遠(yuǎn)不知道自己想要的是什么，能夠做些什么，生命的意義是什么。------題記

　　電影《天那邊》其實(shí)講述了一個(gè)很簡(jiǎn)單的故事，但是卻蘊(yùn)含著一份偉大而高尚的情懷，一個(gè)人做一件事情，最可貴的也最難得就是堅(jiān)持，兩三個(gè)月不難，可是長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去卻是需要極大地勇氣的。

　　我很佩服那個(gè)來自城市的叫張曉萌的女生，我佩服她有勇氣在父母都反對(duì)的情況下毅然地去追求自己想要去做的事情，在物欲橫流的城市里生活，誘惑是很大的，可是她卻以一顆清明的心于紅塵里引出一泓清泉來，這是多么令人敬佩的事情。

　　影片中的張曉萌其實(shí)骨子里是溫柔的，可是卻也帶著一股剛強(qiáng)，在面對(duì)羅老師不給她排課時(shí)，她的態(tài)度很堅(jiān)定。其實(shí)我看到那群孩子被迫投票的情節(jié)的時(shí)候，我想孩子們是不是也是害怕的，因?yàn)橹�道張老師最后�?huì)走，能夠陪伴他們的還是只有羅老師吧，所以他們還是選擇了聽從羅老師的，那群善良的孩子其實(shí)不愿意傷害任何人，所以他們?cè)谕镀钡臅r(shí)候很猶豫。小根子和春秀的故事讓張曉萌動(dòng)容，也許就是這樣一個(gè)個(gè)學(xué)生一個(gè)個(gè)故事在張曉萌心里刻下了深深地印記，所以在羅老師去世之后她毅然回到山里，回到那個(gè)貧困而閉塞的地方，將自己的青春灑在那片土地上，把自己的青春交付給那群渴望知識(shí)與愛的孩子們。當(dāng)記者去采訪的時(shí)候她亦是不說話，只是沉默，最好記者只要決定拍張照，當(dāng)孩子們搬出椅子搬出羅老師的遺照的時(shí)候，心酸的感覺油然而生，羅老師為這個(gè)地方這個(gè)學(xué)校這群孩子奉獻(xiàn)了一生，甚至過了而立之年一直未娶，他還沒有體驗(yàn)過的人間溫情還有很多，可是最好卻奉獻(xiàn)出了生命，也許我們會(huì)責(zé)怪老天的殘忍，可是羅老師是偉大的，身死而他的精神將永存，張曉萌很好的用行動(dòng)將他的精神延續(xù)了下來，張曉萌是一個(gè)如此鮮活而得體的生命，她可以放棄一切只為心中那份她覺得人生需要的她應(yīng)該去做的去負(fù)的那份責(zé)任，中國(guó)大學(xué)生如此之多，可是誰又有她的情懷。

　　于張曉萌而言，她的生命找到了意義，即使她要面對(duì)的不僅是身體上的艱辛，更有很多精神上的艱苦，但是因?yàn)樾闹杏袗塾胸?zé)任，所以無懼。于羅老師而言，我想把生命奉獻(xiàn)給那群他愛的孩子們是他很驕傲的事情吧。

　　讓世界多一點(diǎn)愛，讓我們把愛傳遞給那些貧困山區(qū)渴望愛與知識(shí)的孩子們吧，也許我能能夠做的并不多，但是只要每個(gè)人度行動(dòng)起來，那么將會(huì)是一股很大的力量不是么?

　　天那邊觀后感 篇6

　　“走過了這一片青草坡，有棵樹在那兒等著。它守著你和我的村落，站立成一個(gè)傳說”特定的時(shí)代發(fā)生著特定的歷史，然而正是在物質(zhì)及其匱乏的年代，卻讓那時(shí)的人們有著高于清淡物欲的精神上的寄托與玲瓏剔透的情感，讓我羨慕與憧憬。兩個(gè)年輕人之間的情感那么純真、那么干凈、卻又綿長(zhǎng)而深遠(yuǎn)，一句“等你一輩子”的海誓山盟貫穿，那不是虛情假意那也不是矯揉造作，而恰恰表明了決心與情意。文中靜秋努力上進(jìn)，質(zhì)樸老實(shí)，不時(shí)還有一絲天真與羞怯；老三善良淳樸，勤勞能干，有著強(qiáng)烈追求人生目標(biāo)的欲望，卻難逃分別得噩兆！讀完山楂樹，她可能會(huì)成為你的困擾，你會(huì)對(duì)老三產(chǎn)生深入情感，也許這就是那些人物的內(nèi)涵吧！看完山楂樹，你會(huì)向往，你會(huì)留戀，你會(huì)認(rèn)為２１世紀(jì)是那么的粗俗無味，特別是所謂的情感！也許山楂樹只是作者現(xiàn)實(shí)與理想的結(jié)晶體吧！但是其中卻向我們折射出１９世紀(jì)的社會(huì)人文。我知道，作為一個(gè)中學(xué)生，我理解不透山楂樹，但我有一點(diǎn)可以清楚的明白，質(zhì)樸的情感永遠(yuǎn)比華麗更加的刻骨銘心！《山楂樹之戀》上映了！看過之后，令我最難忘的是男主角為靜秋買山楂樹的臉盆和親自為她洗腳的場(chǎng)景，他的細(xì)心，他的浪漫，以及他的溫情，就好像是那火紅的山楂樹，溫暖著靜秋，感動(dòng)著我們。山楂樹下坐著靜秋以及老三的影子……傳說……

　　“山楂樹開滿了花，落在你羞澀臉頰。山楂樹開滿了花，我等你一句回答。”

　　“可是我先走了，縱然太不舍。別哭我親愛的，你要好好的。在時(shí)間的盡頭，你定會(huì)看見我。”無論如何挽救，老三還是走了！留下的只有酸楚和留戀，留下的只有淚水和思念，留下的只有合影和懷念！

　　藝術(shù)總是具有高于生活的精湛的理想化的表現(xiàn)力，讓人在共鳴感觸的同時(shí)，卻又不得不的對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈與差距一聲嗟嘆。是的，這總歸是理想與現(xiàn)實(shí)的交鋒與碰撞……在那遙遠(yuǎn)的天邊，有雙眼睛垂下淚滴，滋潤(rùn)著那可山楂樹，讓它成為一個(gè)無法磨滅的記號(hào)，有一天靜秋回來了，來到她們相遇的地方，來見證山山楂花是否紅艷，是否猶如靜秋的嫁衣那樣刺眼般殷紅！“山盟海誓”最終有沒有繼續(xù)，我想只有靜秋才知道！

　　“唱著歌在等你微笑著，就算我最后碎成粉末。也有你為我而活，只要我還能被你記得。

　　我就是不朽的！”

　　山楂花如一襲華美的羽衣，飄忽柔曼，展出了炫目的燦爛！人們的內(nèi)心世界，被劃傷了著濃烈的一筆，奢華而又濃烈……

　　“山楂樹開滿了花，像你在對(duì)我說話。山楂樹開滿了花，指引你帶我回家！”

　　天那邊有雙眼睛在尋找山楂樹下的那個(gè)她……

　　天那邊觀后感 篇7

　　淳樸的畫面，動(dòng)人的情感，笑聲過后，留給我的是無盡的思考。

　　我是會(huì)像電影里面的大江一樣因?yàn)闂l件的艱苦而半途而廢，還是像許老師一樣不拋棄不放棄呢？我們大學(xué)生該怎樣做才能讓山村的孩子有學(xué)上而不至于像電影里面的羅老師連普通話都不會(huì)的去教我們可愛的炎黃子孫。現(xiàn)在又有多少人能像羅老師那樣處處為孩子們考慮的老師......

　　貧困不是因?yàn)樗麄兊腻e(cuò)，因?yàn)樗麄儫o法選擇生存的環(huán)境。沒有書念不是他們的錯(cuò)，家鄉(xiāng)的條件太差而沒有老師去，孤苦無依不是他們的錯(cuò)，是因?yàn)楦改付汲鋈�掙錢......

　　看著孩子們對(duì)新事物的好奇的眼神，我了解那種感覺，因?yàn)槲揖褪且粋�(gè)來自很偏遠(yuǎn)的農(nóng)村來的學(xué)生。這讓我想起我讀初一的時(shí)候，西南大學(xué)的學(xué)生去我們那里支教，數(shù)碼相機(jī).電腦對(duì)于我來說是那么的興奮，而這些普通的名詞都是在進(jìn)入縣城讀高中的時(shí)候才知道的。記得一個(gè)支教的老師問我的夢(mèng)想，當(dāng)時(shí)我紅著臉不知道怎么說，因?yàn)槲疫B什么是夢(mèng)想都不知道，最后在腦海中出現(xiàn)了記者這個(gè)詞而說了出來，他問我知道記者是什么。而我再一次啞言了，他們給了我解釋.給了我一種對(duì)未來的憧憬。

　　看著許老師對(duì)孩子們真心的付出，我很感動(dòng)，她的言語和行動(dòng)體現(xiàn)了一個(gè)老師應(yīng)有的品質(zhì)。西南大學(xué)的學(xué)生在我們學(xué)校支教的那年，有一件事給了我很大的感觸，他們下鄉(xiāng)調(diào)研時(shí)拉著我妹妹的手說叫我們第二天出去玩，幫我妹妹照相。第二天我和我妹妹帶著興奮和高興的心情來到學(xué)校，但他們已根本不記得答應(yīng)我們的事，看著老師和其他小孩玩得不亦樂乎，我妹只是在那兒笑，而我的內(nèi)心很不是滋味。我不知道我妹妹心里的想法，也希望沒有在她心里留下什么印象。所以我們這次下鄉(xiāng)的自愿者一定要注意我們的言行。對(duì)學(xué)生的承諾了就一定要記住，不能做到就不要承諾。我不希望這樣的事情再一次發(fā)生到別的小孩的身上。我也是受了他們的影響才決定去支教的。

　　電影的最后，羅老師因?yàn)樾迣W(xué)校而去世了，許老師回到了這所小學(xué)，實(shí)現(xiàn)了她的夢(mèng)想。在照相的那一刻，一個(gè)小學(xué)生抬著一個(gè)椅子過來，同學(xué)們心照不宣的去采來野花放在椅子上代表羅老師，多么感人的畫面啊！在他們稚嫩的心中已種下了感恩的種子。

　　記得有人說過，在農(nóng)村上幾天課與同學(xué)們的感情比在城市里上一個(gè)月的課的感情更加深厚。而作為只有十五天與同學(xué)們相處的我們，要盡我們的全力去關(guān)心他們，幫助他們，讓他們知道世界上還有人關(guān)愛他們，有人記得生活在深山的他們。讓他們將我們的愛繼續(xù)傳遞下去。

　　天那邊觀后感 篇8

　　影片圍繞一個(gè)農(nóng)村支教的話題展開。剛剛大學(xué)畢業(yè)的許曉萌和男友江可可一起來到湖南邊遠(yuǎn)山區(qū)“水咕嚕鄉(xiāng)水咕嚕村水咕嚕小學(xué)”做3個(gè)月的支教老師，年輕有報(bào)復(fù)要實(shí)現(xiàn)自己人生理想當(dāng)一名合格的人民教師促使許曉萌這個(gè)在家嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生女，從家里偷偷跑出來毅然報(bào)名到山區(qū)做一名志愿者；江可可，是個(gè)有多年海外生活學(xué)習(xí)，沒有完成大學(xué)課程的都市時(shí)尚男生，他來到這里，主要是為了見證自己對(duì)女友的愛情忠貞不移，不顧哥們兒們的再三盤問和要挾，不顧將要面對(duì)的任何艱難險(xiǎn)阻。這樣，三個(gè)月的時(shí)間，2個(gè)不同目的的都市時(shí)尚男女將要變?yōu)樯酱謇锏?名老師？電影中，表演最突出的是一個(gè)山村老師“破羅”，他不僅是老師，還是校長(zhǎng)，還是大廚、保姆等等，一個(gè)從5、6歲到16、17歲各各年齡段混合的班級(jí)里，共有18個(gè)學(xué)生。他每天要從小學(xué)教到高中，從拼音的a，b，c教到英文的a，b，c，只有初中文化水平的“全能老師”全心的愛著這些孩子，不愿意讓他們受一點(diǎn)委屈，也為擁有這些孩子們而自豪和驕傲。

　　但是，他畢竟只有山村里的初中水平，沒有標(biāo)準(zhǔn)普通話教學(xué)沒有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法，沒有科學(xué)的教學(xué)理念？故事這樣展開，讓你我領(lǐng)悟到，人與人沒有大不同，而是環(huán)境造就了不同的你我。而單純的山村需要先進(jìn)的理念，更需要可以奉獻(xiàn)自己青春年華有現(xiàn)代熱血青年。最后，江可可離開了“水咕嚕村”，離開他無法找到自我的地方，離開了沒有夢(mèng)想的地方；破羅老師為了修建破舊的校舍去山上背黃泥而遭遇泥石流，不幸離開了愛他的18個(gè)學(xué)生；許曉萌，再一次回到水咕嚕村水咕嚕小學(xué)，在天那邊，用自己的一生去實(shí)現(xiàn)人生理想？電影前面一部分給人的感覺，是搞笑的，特別是村長(zhǎng)帶著女主角剛剛進(jìn)村時(shí)候的那一段，面對(duì)攝像機(jī)的近距離問候特寫，一種無厘頭的感覺。然而順著看下來，到電影后面1/3左右的時(shí)候，當(dāng)女主角了解到這個(gè)支教的小學(xué)幾個(gè)比較特別的細(xì)節(jié)之后，卻無法讓人笑出來，電影給人的感覺是一種深沉的悲哀。

　　《天那邊》這部電影是以女主角回到山村小學(xué)，代替死去的老校長(zhǎng)“破羅”繼續(xù)自己的教師職業(yè)為結(jié)局，這個(gè)結(jié)局很凄美，但是就現(xiàn)實(shí)來講，根本是行不通的，或者說是很難實(shí)現(xiàn)的，試問，有幾個(gè)大學(xué)生能夠安心把自己的青春交付給這片貧瘠的農(nóng)村，更別提一輩子時(shí)光了。

　　天那邊觀后感 篇9

　　天的這一邊，朗朗讀書聲從寬敞明亮的教室里飄揚(yáng)出來，他們有著精美的課本，有著堅(jiān)固的桌椅，有著知識(shí)淵博的老師傳授知識(shí)。而天的那一邊，飽含著對(duì)知識(shí)追求的雙眼發(fā)出渴望的光芒，穿透了破磚爛瓦蓋成的教師，他們沒有精美的文具，只有一顆顆求學(xué)的熱情之心，他們沒有一眾專業(yè)老師來傳授知識(shí)，他們只有一位擁有熱情的操著湖南口音的羅老師。

　　曾經(jīng)以為天空如此的廣闊，處處都應(yīng)該充滿著我們意想不到的精彩。但是現(xiàn)實(shí)往往是很幻想是背馳而道的。《天那邊》講述了美麗的大學(xué)生許曉萌和她的戀人江可可在大學(xué)畢業(yè)后，一起報(bào)名志愿到邊遠(yuǎn)的山村的水咕嚕小學(xué)支教，并且約定堅(jiān)持三個(gè)月。在這三個(gè)月里，許曉萌奮力地爭(zhēng)取機(jī)會(huì)為孩子們上課，傳授更新更好的知識(shí)給孩子們。而江可可卻一直無法忍受邊遠(yuǎn)山區(qū)里的生活，最后選擇了放棄離開。而這里面性格鮮明的羅老師，是讓我感觸最深的。

　　深遠(yuǎn)的山區(qū)里，生活條件十分的艱苦，羅老師一直都在堅(jiān)持他的事業(yè)。盡管他不會(huì)講很流利的英文，還操著一口湖南方言，但是他不辭辛苦地為孩子們的課本問題尋求方法。盡管他不能為孩子們帶來很幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是他還是一直堅(jiān)守著，他一直關(guān)懷著，后來因?yàn)橐�修教室，遇到泥石流而去世了，他把他的青春都奉獻(xiàn)給了山里的孩子。許曉萌因此被震動(dòng)了，決定再回到山村里繼續(xù)支教。

　　盡管我國(guó)的教育體制在不斷地完善，很多地區(qū)都在普及義務(wù)教育。但是還是有很多邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子還是無法接受正常的教育。往往這些事暴露在社會(huì)人前，大家都會(huì)惋惜，都會(huì)感觸良深，但是這種教育問題依然無法得到解決。

　　當(dāng)看到那些為了孩子們的教育未來而投身于支教行列的教師們，心中都會(huì)油然而生一種敬佩之情。他們把熱情澆灌著未來的祖國(guó)花朵，他們把青春奉獻(xiàn)給深遠(yuǎn)的大山，他們的堅(jiān)守，他們的執(zhí)著，都是教育發(fā)展的重要力量。

　　天的那邊，有著一雙雙透露對(duì)知識(shí)渴望的眼睛，這是值得我們社會(huì)和人們共同關(guān)注的。

　　天那邊觀后感 篇10

　　在上一周我們學(xué)校組織看了一場(chǎng)電影，看完后我感觸很深，感慨頗多。

　　故事講的是一個(gè)女大學(xué)生和一個(gè)男大學(xué)生到農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)去支教，體驗(yàn)農(nóng)村的生活，她決定去三個(gè)月，那個(gè)男大學(xué)生為了追她，也跟著去了，在那里，沒有城市的繁華，那個(gè)男大學(xué)生受不了那里的苦，他放棄了愛情，毅然決定回到城里，而那個(gè)女大學(xué)生不放棄，為了她的夢(mèng)想堅(jiān)持了下來，三個(gè)月很快就過去了，走的時(shí)候羅老師和孩子們依依不舍的和她告別，女大學(xué)生回城后聽說那個(gè)羅老師在一次為學(xué)生修學(xué)校的過程中，山體滑坡被埋在泥石流中，離開了人世，女大學(xué)生知道后毅然決然的離開城市，辭去她在城里的工作，再次來到她曾經(jīng)支教的地方，當(dāng)起了一名山村老師，與她可愛的孩子們?cè)谝黄稹?/p>

　　其中最令我感動(dòng)的是那位女老師，她去了之后四處碰壁，那個(gè)羅老師不聽她的話，處處和她作對(duì)，她去找村主任也不起效，但是，她沒有因?yàn)檫@樣而氣餒，而是頑強(qiáng)不屈，毅然留下來。又一次她們班里的一個(gè)女同學(xué)輟學(xué)，去了餐館當(dāng)服務(wù)員，羅老師給女老師講了她妹妹的悲慘經(jīng)歷，說；“我不能讓我妹子的悲劇在她身上重演。”她們倆去把那個(gè)女孩子又找了回來。

　　從這件事之后，她明白了，不是羅老師不喜歡她在這里教書，他也有那么一點(diǎn)點(diǎn)“私心”。以前，去了一個(gè)姓白的老師支教，孩子們非常喜歡白老師，白老師走后，孩子們都很傷心，只要想起來就哭。他明白，如果孩子們都喜歡她，他就在孩子們面前沒有“地位”了，要是她走了以后，自己怎么教孩子們呢！后來經(jīng)歷了許多事以后她們彼此理解了，合作更融洽了。

　　說到這里，我想到了許多默默無聞的工作者，他們?yōu)榱藙e人的生活，快樂，付出了一生。他們鞠躬盡瘁，死而后已。有多少人他們?nèi)ラ_發(fā)西部，建設(shè)西部。把西部建設(shè)的更加繁榮昌盛，讓神州大地散發(fā)出美麗的光彩！

　　這個(gè)故事的背后，我放佛看到了她們的品質(zhì)、精神。她們?yōu)榱四切┎⒉幌嘧R(shí)的人能快樂美好的生活，她們努力著付出者！

　　她們的精神是多么可貴呀！

　　天那邊觀后感 篇11

　　這部電影給我?guī)�來很多的思考，這思考有兩方面的，一方面是導(dǎo)演導(dǎo)演這部電影的目的，一方面是這部電影內(nèi)容給我的震撼。

　　我沒辦法去求證導(dǎo)演，他導(dǎo)演這部電影時(shí)是什么樣的思路？我想在這里也當(dāng)一下導(dǎo)演，說說我對(duì)這部電影的理解。

　　首先，我這部電影的目的是歌頌站在第一戰(zhàn)線為貧困山區(qū)希望教育做出貢獻(xiàn)的默默無聞的老師們，像“破羅”。

　　接著，我歌頌的方式是側(cè)面烘托，通過大學(xué)畢業(yè)生許曉萌和他的大學(xué)戀人江可可歷時(shí)3個(gè)月的山區(qū)支教情況，側(cè)面贊頌像“破羅”這樣的不求回報(bào)，沒有目的性，甘愿做“麥田守望者”的無數(shù)的山區(qū)希望事業(yè)教育者。

　　最后，我就該一步一步地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的啦。我以“破羅”為典型代表，用許曉萌，江可可和他的沖突來構(gòu)架電影情節(jié)，由這些情節(jié)來凸顯破羅的精神世界。這些沖突總是站在許曉萌和江可可的角度上來的，表面上是許曉萌江可可支教過程的體現(xiàn)，實(shí)際上卻是在反映破羅作為山區(qū)希望教育事業(yè)者，對(duì)山區(qū)孩子一種深切的理解和敏感的呵護(hù)的這種無私偉大的形象。當(dāng)然，電影除了沖突，也有一些和諧融洽的方面。在許曉萌得知江可可由于忍耐不了山區(qū)物質(zhì)娛樂方面的匱乏而拋棄承諾自己提前離開山區(qū)后暈倒在醫(yī)院治療時(shí)，破羅照顧開導(dǎo)許曉萌，讓許曉萌有了一次深刻的思想認(rèn)識(shí)，逐漸變得成熟，同時(shí)也拉近了山區(qū)希望事業(yè)教育工作者主體與實(shí)踐支教的大學(xué)生之間的關(guān)系。這是電影情節(jié)的第一個(gè)融合。之后，破羅與許曉萌近距離交流，破羅講述之前和許曉萌那些沖突的原因，一層一層地讓我們看到他的良苦用心。之后，電影慢慢進(jìn)入尾聲，在破羅因修建學(xué)校自己去搬大石頭被壓死之后，許曉萌毅然承擔(dān)起破羅的事業(yè)，堅(jiān)守破羅山區(qū)希望教育事業(yè)的崗位。

　　電影就是在這樣的思路下完成的，從這個(gè)角度上看，電影開頭，許曉萌和江可可的行為想法是用來和破羅在山區(qū)的生活狀況和他對(duì)山區(qū)希望教育的理解做對(duì)比的，這樣來凸顯破羅的高貴品質(zhì)。這也符合了《天那邊》這樣一個(gè)電影名稱。

　　透過許曉萌和江可可的眼睛來展示天那邊是一番怎樣的風(fēng)景和樣貌，來引發(fā)我們多去了解貧困山區(qū)孩子的教育，人民的生活，貧困山區(qū)希望事業(yè)教育工作者的無私與默默無聞。能夠吸引國(guó)家的重視，制定政策改善幫助貧困山區(qū)教育。

　　這是第一方面，我對(duì)這部電影主題的理解，我認(rèn)為電影的主角應(yīng)該是破羅，是隱藏在電影中的那些一直堅(jiān)守在第一站線的山區(qū)希望事業(yè)教育工作者，而不是去3個(gè)月開展社會(huì)實(shí)踐性支教的大學(xué)生。第二方面，是我對(duì)電影個(gè)別情節(jié)和臺(tái)詞的思考。

　　我很反感許曉萌對(duì)破羅不配合她支教所持的那個(gè)理由“我來這的目的，就是為了實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的，本來3個(gè)月的時(shí)間就不多，我不希望因?yàn)槟銈兊牟慌浜系⒄`更多的時(shí)間”。許曉萌來山區(qū)支教是有目的性的，她并不是出于對(duì)孩子的無私的愛，不像破羅那樣的純粹，就是出于對(duì)孩子的愛，對(duì)孩子的割舍不了，她是把孩子當(dāng)作驗(yàn)證她課題研究的工具。

　　“本來我以為到這可以實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值，可是你看看，這里的人眼里全是懷疑和不信任。我真不知道，我對(duì)這個(gè)世界還有沒有用。”許曉萌的支教帶著強(qiáng)烈的目的性，因此，她沒辦法像破羅一樣真正地為山區(qū)這群小孩子著想，就是3個(gè)月的時(shí)間，試驗(yàn)完自己的課題，拍拍屁股走人，完全不用考慮這里的孩子們感情和情緒的需要，這是多么殘忍的事實(shí)。

　　其實(shí)，許曉萌的這種想法，也是我們很多人的普遍認(rèn)識(shí)，覺得自己的理想是偉大的，認(rèn)為一切事一切人都要為我們的理想讓路。但我們卻沒能站在其他人的角度思考問題，就連愛情也要為我們的理想買單，“但是經(jīng)得住這樣的生活，我們的愛情才經(jīng)得起考驗(yàn)”我們的理由冠冕堂皇，卻成為了一個(gè)自私的人。

　　理想，理想的設(shè)立，理想的實(shí)現(xiàn)，這是看電影時(shí)我感到很震撼的一個(gè)話題。

　　我崇敬像破羅一樣的教育工作者，我欣賞他們那種純粹的無私的愛。

　　在自己大一到大二這一年來的義教過程中，對(duì)這份義教志愿的事業(yè)我也有了很多的體會(huì)。

　　與我一起去義教的同學(xué)在上完一節(jié)課后總會(huì)垂頭喪氣，一問到為什么時(shí)，他們就會(huì)說“這節(jié)課，我準(zhǔn)備的教案都沒講完。那些小孩子太吵了。我喊得喉嚨都破了。”這時(shí)，他們總會(huì)對(duì)我幸福歡樂的微笑羨慕地抱怨“你的學(xué)生肯定很聽話，你備的課應(yīng)該都講完了吧”這時(shí)，我好想說“不用把義教太理想化了，你就當(dāng)陪著孩子們玩，帶給他們快樂，陪伴他們有一個(gè)快樂的記憶就行了。”

　　我知道，自己對(duì)義教毫不消減的熱情是由于我對(duì)小孩子的喜愛，對(duì)這份志愿事業(yè)的喜愛，希望能用自己這點(diǎn)微薄的力量給這群小孩子帶去歡樂和溫暖。并沒有想，我加入義教志愿行列就要提高自己的專業(yè)技能，提高自己講臺(tái)上的形象，實(shí)現(xiàn)我自己的人生價(jià)值。

　　我一直對(duì)“麥田守望者”很崇敬，他們懷著一顆赤子之心，只為了那群天真可愛的孩子們，他們不追求功名利祿，只是一顆純粹的愛心。我一直在追求著，也希望我能做到。

　　天那邊觀后感 篇12

　　這是我第三次看《天那邊》，我也不知道自己是哪來的動(dòng)力。之前看每一部電影都是看一遍就足夠了。很少有心思再去看第二遍。也許正如孔老夫子所說吧，溫故能夠知新，每看一遍我都會(huì)有新的收獲。我是在笑聲與淚水中看完這部電影的，因此情緒也是百般復(fù)雜。

　　許小萌為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在口中句句離不開感情的戀人小江的陪同下來到了偏遠(yuǎn)的水咕嚕村，這樣一個(gè)偏遠(yuǎn)而落后的小山村，對(duì)于在大城市生活慣了的他們來說是說不盡的新鮮與好奇。那里沒有城市的喧鬧，沒有勾心斗角的人群，只有恬靜的小山，新鮮的空氣，清涼的山泉和熱情的村民與活潑的孩子們。

　　剛來到水咕嚕村的他們，受到了村民們的熱情款待，孩子們也個(gè)性的喜愛他們，這一切看起來似乎都是多么的完美。吃慣了大魚大肉的小江突然來到農(nóng)村，對(duì)農(nóng)家飯情有獨(dú)鐘，但他對(duì)農(nóng)家飯的愛也正如他對(duì)許小萌的愛一樣，經(jīng)不起時(shí)刻的折磨，正因他始終不屬于農(nóng)村，他沒法忍受從天堂一下子掉進(jìn)地獄的痛苦。也許他是真的很愛許小萌，但是他早以習(xí)慣了那種幸福的生活，在感情與幸福的生活之間，他放下了感情，回到了喧囂的城市繼續(xù)享受自己的幸福生活。也許每個(gè)人都會(huì)覺得他窩囊，沒志氣，為了自己的幸福把自己的愛人獨(dú)自丟棄在遙遠(yuǎn)的山村。但是這一切能怪他嗎?如果他能，他還會(huì)放下嗎?怪就怪現(xiàn)實(shí)的殘忍，怪生活的不公平。農(nóng)村的粗茶淡飯使他不惜為了掉魚而被人丟進(jìn)河里，為了抓只雞而忍受被狗咬的痛苦。他放下了，也許在我們看來是多么的悲哀。但是我們呢，我們是不是也該在嘲笑別人的同時(shí)反省一下自己呢?

　　也許最值得我們敬佩的是羅老師，他才是真正改變?cè)S小萌一生、為許小萌實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的人。雖然他教學(xué)不規(guī)范，對(duì)孩子們的行為也很放縱，做事也會(huì)有自己的私心，但仔細(xì)想想其實(shí)我們每個(gè)人有何嘗不是這樣的呢?他教學(xué)不規(guī)范，正因他天天身處大山，沒有機(jī)會(huì)去接觸外面的世界，能怪他嗎，只怪教育體制的落后。他對(duì)孩子們放縱正因他和孩子們就像父子一樣，孩子們給他起綽號(hào)，正因孩子們覺得他親切，他很愛很愛孩子們，為了給小屁股們買作業(yè)本，他不怕得罪天天叫著要吃肉的貴客小江老師。他有私心不讓許小萌上課，正因他在為孩子們著想，也許他說的對(duì)：也許你覺得你是對(duì)的，但事實(shí)上卻是錯(cuò)的。最讓我深思的是許小萌讓孩子們洗手的那一幕破羅說的那句話：你要是走了孩子們?cè)鯓愚k呢?是啊，對(duì)孩子們來說，他們只是三個(gè)月完后拍拍屁股走人的人，就算他們了解再多的狀況，但是他們能在山村呆多久呢?三個(gè)月?半年?將來孩子們水平高了，他對(duì)付不了。再說他們走了，他們心里不痛快，小屁股們心里也不舒服。當(dāng)孩子們想起他們的時(shí)候還是會(huì)哭，這對(duì)孩子們來說是多么大的打擊啊，他們想得到像城市孩子一樣的教育，想和自己喜愛的老師長(zhǎng)期在一齊，但是卻每一次都只是幾個(gè)月的時(shí)刻，這對(duì)他們來說，就好像一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)一樣，永遠(yuǎn)無法觸及，他們會(huì)對(duì)自己失去信心，會(huì)因此而感到自卑。

　　破羅他有職責(zé)心，他自責(zé)自己害死了春秀的父親，他把春秀當(dāng)自己的妹妹一樣負(fù)全部職責(zé)，他不讓春香進(jìn)城打工，正因他害怕春香會(huì)像他妹妹一樣陷入污濁的社會(huì)之中而無法自拔，害怕自己所做的一切不但不能對(duì)春香有所補(bǔ)償，反而會(huì)誤了她的一生。他是一位偉大的教師，他把自己的一生奉獻(xiàn)給了山村的孩子們，他把自己的青春埋葬在了水咕嚕村。他也有自己的夢(mèng)想，也有自己的追求，但遺憾的是，當(dāng)幸福還未開始的時(shí)候，他卻早早地離開了。他的照片還沒送到婚介所，自己的夢(mèng)想還沒來得及實(shí)現(xiàn)，他就這樣遺憾地走了。但是他就應(yīng)走得很開心，正因有那么多小屁股們深愛著他，還有所有感激他愛戴他的人們。

　　是他的行動(dòng)讓已經(jīng)回到城市工作的許小萌重新找到了自己的夢(mèng)想。在過去教學(xué)過程中她曾與羅老師發(fā)生多次沖突，不可否認(rèn)的是，小萌的確有些過分，在不了解真相的狀況下對(duì)羅老師大發(fā)脾氣。這一點(diǎn)是我們就應(yīng)深思的，不管怎樣說，羅老師都是長(zhǎng)輩，都就應(yīng)受到尊重。但這其中又存在許多誤會(huì)。當(dāng)誤會(huì)化解之后，她才發(fā)現(xiàn)其實(shí)羅老師是個(gè)很好的人，當(dāng)她追江可可回來暈倒住院時(shí)，是羅老師寸步不離的守在她身邊，她回到城市后，羅老師還是不忘給她摘果子。當(dāng)她從校長(zhǎng)口中得知羅老師在修建學(xué)校過程中背黃泥土?xí)r遇泥石流連尸體都沒找到時(shí)，她才真正地認(rèn)識(shí)到了什么叫作犧牲，也許她之前在忍受愛人拋棄的狀況下堅(jiān)持過來的對(duì)她或是對(duì)江可可來說都算是極不容易的三個(gè)月，與羅老師此時(shí)的犧牲比起來都是微不足道的。于是她決定回到水咕嚕村，用自己的青春給孩子們期望，用自己的一生來證明自己的價(jià)值。她的到來，給水咕嚕村送去了另一個(gè)偉大的羅老師，讓為羅老師的死而痛苦的人們重新看到了期望。

　　羅老師走了，但他的精神被繼承下來了。在最后的合影中，我們并沒有看到羅老師，而只是椅子上的幾束花，它象征著即使羅老師走了，但他永遠(yuǎn)活在人們心中，他會(huì)在另一個(gè)世界里看著孩子們快樂地成長(zhǎng)，他的精神也將永駐人心。

　　真正的人生價(jià)值，在許小萌和羅老師身上都得到了真正的體現(xiàn)。但是每個(gè)人都有不一樣的選取，而每一種選取，只要是能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的，都是值得肯定的。在以后的人生選取中，我們真的需要用心慢慢地去感受、體會(huì)、咀嚼……

　　天那邊觀后感 篇13

　　最近吧，幾乎天天一部電影。昨天妹妹推薦看《天那邊》，講一個(gè)和我一樣年齡階段的女老師到偏遠(yuǎn)山村支教。妹妹開始說是諷刺的，這樣的評(píng)論才諷刺，因?yàn)槊髅魇歉腥藶橹鳌Ｒ�說諷刺，也就那個(gè)信誓旦旦陪同而去的江同志滿口愛情最后忍受不了偏遠(yuǎn)的落后與寂寞中途折回這個(gè)情景是諷刺的。

　　我很喜歡小許，那么執(zhí)著那么率真那么堅(jiān)毅那么獨(dú)力。我也曾經(jīng)想過如果有支教的機(jī)會(huì)我會(huì)義無反顧，到那些缺乏先進(jìn)教學(xué)理念和現(xiàn)代化教育方式的落后地區(qū)貢獻(xiàn)自己的青春，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。可是我知道，如果真有這樣的機(jī)會(huì)我會(huì)瞻前顧后考慮很多，哪怕只去三個(gè)月。所以，像許小萌那樣因?yàn)樾ｉL(zhǎng)破羅的不幸去世而回到水咕嚕小學(xué)奉獻(xiàn)自己一生的事情，對(duì)我這樣的人而言更是天方夜談了。其實(shí)，類似的故事在生活中是有的。記得頭年在布政參加一個(gè)展現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教師風(fēng)采的演講，我在網(wǎng)上一搜，搜到了好多類似的事例——到山區(qū)支教的老師因?yàn)楦袆?dòng)于山區(qū)人民的質(zhì)樸善良，感受到落后地區(qū)對(duì)教育的渴求，而心甘情愿在支教地駐足，奉獻(xiàn)一生。

　　想來，好感動(dòng)。感動(dòng)于那種無私，感動(dòng)于這些教師還能在這個(gè)浮躁浮華的社會(huì)保留人性的高尚和純正！

　　聽朋友說，鄞州區(qū)今年開展支教活動(dòng)。去支教的輪到我們這年齡段的。好多26、27的至今還是單身，到那邊以后至少一年，耽誤了青春。一時(shí)怨聲載道。而且，他們那邊有范例——一對(duì)夫妻因?yàn)橹Ы毯蟾星槭璧�而離婚了。唉，支教本是好事，但真正要實(shí)施真的會(huì)受到現(xiàn)實(shí)太多的阻撓。可以理解，有點(diǎn)悲哀。

　　想去天那邊，想和那里的孩子生活，想帶給水咕嚕快樂。想在那山青青水盈盈的地方，在那遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)煩躁的地方，找到心靈的棲息地，找到特別勇敢的自己！

　　天那邊觀后感 篇14

　　天那邊題目讓人有無限的遐想，天那邊有迷人的風(fēng)景，有淳樸的人們，有甘甜的溪水，有讓你無限舒坦的想象，但影片《天那邊》講述的是大學(xué)生支教的故事。有讓人笑掉大牙的搞笑片段，有讓人深深感動(dòng)的流淚畫面。總而言之，淚水相攜歡笑，值得一看！

　　一個(gè)進(jìn)山支教的志愿者，一群樸素的孩子，一個(gè)淳樸的老師……在影片的前半部分，幾乎沒有任何刻意讓觀眾感動(dòng)的鏡頭，反而用“非常規(guī)”的手法讓影片籠罩在一種輕松的氛圍之內(nèi)。至少，影片中“江可可”這個(gè)角色離開山區(qū)之前的橋段，都充滿了詼諧的元素這個(gè)為表現(xiàn)城鄉(xiāng)文化之間的隔閡所塑造的角色，是影片中讓人印象最為深刻的角色之一。也是這個(gè)角色的存在，使影片的前半部分沒有那種刻意塑造的矛盾。

　　每個(gè)人都有每個(gè)人自己的選擇，江可可最后選擇了離開，而許小萌在得知羅老師去世的消息后毅然決定放棄城市中優(yōu)越的生活而選擇了清苦卻充滿意義的鄉(xiāng)村當(dāng)老師。不能說到底誰對(duì)誰錯(cuò)，只能說個(gè)人的選擇不同！在這里，有一個(gè)需要深思的問題，我們對(duì)于追求理想的執(zhí)著度到底有多少？

　　每個(gè)人生活的目的都是為了耕種一片屬于自己的麥田，而每個(gè)人生活的動(dòng)力便是讓這片屬于自己的麥田郁郁蔥蔥，在有風(fēng)的季節(jié)隨風(fēng)搖曳它茁壯的枝葉。努力往夢(mèng)想的天際生長(zhǎng)，直到觸摸到云朵的溫度，就進(jìn)感受陽光給予的溫暖。

　　天那邊觀后感 篇15

　　在課堂上看完一部電影《天那邊》，剛開始聽到這個(gè)電影名字的時(shí)候，只是單純的被這個(gè)電影名字所吸引，覺得這么電影名很有意境，有種說不出來的感覺。主人公羅老師支教過程中的酸甜苦樂并不單調(diào)乏味，劇情中也沒有豪言壯語激情澎湃的造作，也沒有條件艱苦主人翁死命堅(jiān)守的虛偽，只是透過簡(jiǎn)單幽默的情節(jié)展現(xiàn)了支教生活平常經(jīng)歷的故事，讓人忍俊不禁的同時(shí)若有所思……

　　劇中江可但是個(gè)三分鐘熱度的形象，典型的反映著城市里長(zhǎng)大的這代人中很多獨(dú)生子女吃不得苦做不來事的性格缺陷。最初出于對(duì)校花的感情，他義無反顧信誓旦旦一路豪言壯語，與許小萌一齊遠(yuǎn)道而來。但是，在沒有KTV沒有酒吧沒有互聯(lián)網(wǎng)的鄉(xiāng)村，這位典型的城市男孩顯得無所適從……最終所謂的感情再也無法理解現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)三個(gè)月沒到就半途落荒而逃。“你別再逼我了行嗎?我在這呆不下去，我要回家我想我的爸媽……你去實(shí)現(xiàn)你所謂的理想和人生價(jià)值吧，你別再把我牽扯進(jìn)來……這個(gè)地方不屬于我，這天我務(wù)必要走，誰也別想攔著我……”許小萌再三挽留無果，只能苦苦問道：“那我們的感情呢?”江可可沒有答案。

　　許小萌用勤懇踏實(shí)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)堅(jiān)守著最初的理想信念，讓我們看到一個(gè)現(xiàn)代青年放下華美的都市生活致力于改變邊遠(yuǎn)山村落后教育現(xiàn)狀的無悔奉獻(xiàn)的正面形象，她外表清純美麗意志堅(jiān)定執(zhí)著行動(dòng)干練果敢不事張揚(yáng)沒有絲毫矯揉造作之嫌，這能夠看做是徐本禹們現(xiàn)實(shí)支教生的完美塑造。他們?cè)�本不追求什么�?bào)答，孩子們的深情接納大概就能讓他們感動(dòng)不已。

　　“破羅”老師所代表的土教師，舍不得那些小屁股們放下了自己走出大山的機(jī)會(huì)把青春和人生全部交付給了貧瘠的山村，其樸實(shí)無華與無私奉獻(xiàn)更值得敬佩。我不由得想到自己在暑假期間和朋友們一齊到新化上橫溪村支教的情形。這個(gè)暑假讓我難以忘懷，以前聽老師說我們學(xué)校有哪些老師到偏遠(yuǎn)的地方去支教怎樣偉大的時(shí)候當(dāng)時(shí)的感受沒那么強(qiáng)烈，正因自己沒有親身經(jīng)歷過的就不能感同深受!而這個(gè)暑假，第一次走進(jìn)貧困的上橫溪村，如果用幾個(gè)詞語來總結(jié)我們這次的旅程的話，那是：變化、走訪、獨(dú)立、傾聽、忙碌、感動(dòng)、心酸。

　　當(dāng)我們回首以前時(shí)，覺得自己的想法很幼稚。我們最初抱著很簡(jiǎn)單的想法來支教。覺得很好，很喜愛。我們好幾個(gè)是學(xué)社工的，因此覺得很有好處。但是隨著各項(xiàng)工作的'開展，好累，好繁瑣。也因此我們的想法在不斷地成熟。

　　漸漸地，我才明白，實(shí)踐的作用，是讓我們能夠走出大學(xué)這座象牙塔的庇護(hù)，去接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，也是了解自己。在這途中，盡可能的鍛煉自己，而不是去體驗(yàn)生活。

　　在這次支教中，我們懂得了在一個(gè)活動(dòng)中重在我們付出了什么，給孩子們帶去了什么，我們自己收獲了什么。感動(dòng)，并不是刻意去尋求，而是那么自然而然的、不經(jīng)意間的就被孩子們感動(dòng)了，一輩子不能忘記的。

　　當(dāng)孩子們知道我們將要離開的時(shí)候，依舊認(rèn)認(rèn)真真在課堂上聽著課，卻在課下的時(shí)候偷偷地遞給我們一只好多層的紙船，里面有他們想說的話。最后一天的典禮上，有幾個(gè)孩子唱了《祝你一路順風(fēng)》。我在孩子們的紙上寫下：“請(qǐng)留住你們燦爛的笑臉，讓我們帶走這個(gè)夏天最完美的回憶”……眼眶有些重……

　　如今再想起自己離開的時(shí)候那些舍不得我們的孩子們，想起他們那一張張充滿稚氣又可愛的笑臉，在那里所有受過的委屈都變的那么的渺小，留在記憶中的都是那溫馨的一幕幕!記得有個(gè)人說過，生活絕對(duì)是不公平的，你務(wù)必理解這樣的事實(shí)，不好把生活當(dāng)成志在必得的競(jìng)賽，并非所有的發(fā)奮都有收獲，向往未來，始于此刻——當(dāng)熱情歸于平淡，生活中剩下的是職責(zé)，不好試圖生活在別處，你只能應(yīng)對(duì)生活的現(xiàn)實(shí)。“如果沒有愛，誰來分享成功的喜悅;如果沒有愛，誰來分擔(dān)失敗的痛苦。付出真心，還來真情。”這是那個(gè)人，也許就應(yīng)也是我們這群支教生的心里話吧。

　　天的那一邊，原來并不遠(yuǎn)。這天我們這群還在校園里的，但是又在不久之后要走上社會(huì)的學(xué)生來說，不論以后是和羅老師一樣走向支教的路，亦或是走上其他的工作崗位，我們都邁出了走向天那邊的一步，應(yīng)對(duì)一個(gè)不一樣于學(xué)校和家庭也許遠(yuǎn)離喧鬧的新的環(huán)境，我們就是現(xiàn)實(shí)中的江可可或許小萌……

　　“享受寂寞，品味孤獨(dú)。”當(dāng)激情和光環(huán)漸漸褪去，平淡成為生活的常態(tài)，這樣一種生活，我們經(jīng)歷其中的艱辛，體會(huì)其中的快樂，感悟其中的純粹。在這個(gè)征途上，我們就應(yīng)選取什么主題以及如何去堅(jiān)持，這個(gè)用華美空洞的詞匯未必能夠回答的問題，就應(yīng)不是剩余的思考。江可可堅(jiān)持不下去最終一走了之，許小萌大雨中身心交瘁昏倒在泥路上……

　　看到這一幕，我感覺到理想和感情總在現(xiàn)實(shí)中蒼白無力，守望與堅(jiān)持往往最難以做到。如果江可可能夠執(zhí)著一點(diǎn)，或者如果許小萌沒有最終堅(jiān)持住，是不是他們的人生軌跡就會(huì)從此不一樣……

　　青春旋律基調(diào)如何，我想在于選取了什么樣的主題，在于做出了怎樣的堅(jiān)持。

　　天那邊觀后感 篇16

　　前幾天，學(xué)校讓我們看了部電影名叫《天那邊》它主要講的是：大學(xué)生許曉萌畢業(yè)后為了夢(mèng)想想去山村里支教，而為了愛情的江可可畢業(yè)后，跟許曉萌起報(bào)名志愿到山村里去支教三個(gè)月，他們來到了山村感覺切都是那么新奇的，讓人有種無拘無束的感覺，那里遠(yuǎn)離了城市的喧鬧，遠(yuǎn)離了城市濃濃的汽車尾氣味。那里只有湛藍(lán)的天空，泥土的芬香，小鳥的歌唱……切像世外桃源樣美麗。

　　隨后，他們來到了水咕嚕小學(xué)，遇到了羅老師也就是這所學(xué)校的校長(zhǎng)和唯的老師，羅老師給他們安排了住處，許曉萌告訴江可可只要過了三個(gè)月，回城就跟他結(jié)婚。江可可聽了非常高興，信誓旦旦告訴許曉萌，三個(gè)他肯定行。時(shí)間天天的過去，江可可再也撐不住了，他感覺在這里連吃肉都很困難，最終他選擇了離開，許曉萌阻止了他，可他還是走了。最后她哭了，醒來后看到羅老師直在她身邊看著她。也許到了這時(shí)候，許曉萌才真的長(zhǎng)大了，她覺得自己成熟了。他慢慢適應(yīng)了大山，適應(yīng)了大山里孩子們的世界。

　　3個(gè)月的支教很快就結(jié)束了，許曉萌還是走了，雖然羅老師告訴學(xué)生們誰不哭就給誰小紅花，但送別時(shí)，學(xué)生們終究還是哭了。他們送走了他們最尊敬的許老師。

　　許曉萌回到城里找了份教師的工作。有天村長(zhǎng)來了，他告訴許曉萌，羅老師為了修建學(xué)校上山背黃泥，遇到泥石流去世了……她的心震動(dòng)了，決定在回到山村里，把青春獻(xiàn)給大山……

　　看完了，我最感動(dòng)的是村長(zhǎng)告訴許曉萌羅老師為了修建學(xué)校遇到泥石流的時(shí)候，那刻我先是震驚，后是哭了，我沒有想到事情的結(jié)果會(huì)是這樣，羅老師把自己的生都奉獻(xiàn)給了大山和那些可愛的孩子們，甚至是自己寶貴的生命，我很佩服這位讓我非常敬佩、尊敬的羅老師。

　　同時(shí)，我也感謝我們現(xiàn)在的老師們，他們?yōu)槲覀儾偎榱诵模�我們哪做不好，他們�?huì)細(xì)心、耐心指導(dǎo)我們，教我們很多的知識(shí)。

　　天那邊觀后感 篇17

　　觀看部電影，給人的第印象的自然是影片名。《天那邊》是個(gè)好題目。天者，蒼穹也！開始就讓人有了神圣的、寬廣的、浩瀚的、清新的感覺。而為什么是“那邊”呢？相信每個(gè)人初見這個(gè)名稱時(shí)都會(huì)出現(xiàn)和我樣的疑問，從而能夠打著疑問看影片，在影片中不斷思考尋找答案。所以，《天那邊》這個(gè)影片名稱時(shí)十分成功的。

　　影片開始，畫面中出現(xiàn)對(duì)在嘈雜的空蕩的火車廂里放開嗓門打電話的俊男美女，男的長(zhǎng)的高達(dá)帥氣，劍眉英目高挺鼻，還有那唏噓的胡茬子，帶著淡淡憂郁的眼神……不禁讓人想起古代江湖上神龍見首不見尾的劍客,放佛這世間絕沒有個(gè)英雄能夠經(jīng)得起他輕輕劍,也絕沒有個(gè)少女能夠經(jīng)得住他微微笑.女的長(zhǎng)得清新秀麗,溫柔婉約,高挑的1:0.618的身材,長(zhǎng)長(zhǎng)的扎成馬尾辮的頭發(fā)……讓所有男生對(duì)影片的興趣猛然提升.很顯然,他們是對(duì)情侶,從他們的對(duì)話知道了他們是對(duì)正在前往邊遠(yuǎn)地區(qū)支教的情侶，而且影片的主要戲份應(yīng)該在女主角身上。

　　鏡頭轉(zhuǎn)移,兩位來到了支教地點(diǎn),村長(zhǎng)的出場(chǎng)是在讓人印象深刻——典型的農(nóng)村村官形象，在俯拍村長(zhǎng)頭部特寫鏡頭和連串帶著濃重地方方言的雷人話連番轟炸下，我們的面部肌肉不禁笑得有些酸痛。后來出場(chǎng)的鄉(xiāng)村老師和學(xué)生也以他們滑稽的行為和動(dòng)作語言為影片的喜劇性添磚加瓦。

　　但是，在令人捧腹的場(chǎng)景背后，影片更暴露出了很多讓人思考的問題。鄉(xiāng)村教育理念的落后與教學(xué)設(shè)施的簡(jiǎn)陋、教師文化素養(yǎng)的匱乏與教學(xué)水平的低下……

　　這些都不禁讓我們深思,為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象?怎樣改變這些現(xiàn)象?

　　很顯然,片中的女主角也同樣在思考這些問題.她年輕,有知識(shí)和能力,有信心和抱負(fù),有毅力和信念,但卻涉世未深.她雖然生在城市長(zhǎng)在城市,但在物質(zhì)條件相當(dāng)落后的農(nóng)村缺也從來沒有過退縮的想法.她看到了落后的教育實(shí)際,看到了孩子們對(duì)知識(shí)的渴求與老師教授能力的不足,于是作為志愿者的她在村長(zhǎng)和老師的再三善意地阻撓下努力想盡切辦法改變這切.正如前篇文章所說的那樣,每個(gè)人的經(jīng)歷都足夠?qū)懗杀緯?鄉(xiāng)村的孩子們同樣如此.在她通過和孩子們的交往認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)后,她不但沒有放棄,還盡力去了解每個(gè)孩子,給予他們關(guān)心和愛.做到了個(gè)老師該做的和能做的,也體現(xiàn)了個(gè)志愿者真正的價(jià)值.她是偉大的

　　片中男主角很顯然來自個(gè)物質(zhì)很充裕的環(huán)境,有著廣泛的興趣愛好,受過良好的教育.但是他卻是個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)慣了的人,缺少拼搏精神,缺少關(guān)愛,缺少毅力,直接導(dǎo)致他最后拋下自己女朋友離去.女生們應(yīng)該小心這樣徒有其表的男生。

　　影片最后，鄉(xiāng)村教師不幸遇難，女主角毅然決定辭去報(bào)酬優(yōu)厚的工作，繼續(xù)給鄉(xiāng)村孩子進(jìn)行教育。這是本片最讓人感動(dòng)的地方，也是最值得我們思考的地方。

　　總的說來,《天那邊》是部好電影，對(duì)男女生來說，是部戀愛教材；對(duì)老師來說，是部教學(xué)教材；對(duì)志愿者來說，是部教我們實(shí)現(xiàn)志愿者價(jià)值的教材。不同的人可以從影片中學(xué)到不同的東西。

　　天那邊觀后感 篇18

　　許多東西也許只有自己親身經(jīng)歷或發(fā)生在自己身邊才會(huì)感觸深刻吧。《天那邊》我們?cè)趧∏榈挠哪�與感人的場(chǎng)景中看到了許多偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育存在許多問題。

　　當(dāng)兩名志愿者走進(jìn)村里的那刻，也許對(duì)于在城市住慣了的他們來說起初面對(duì)山里的切事物他們不應(yīng)該只是好奇吧，更多地應(yīng)該是看到這種現(xiàn)狀后應(yīng)該深思吧。村民們看似憨厚的表情里其實(shí)透露的不僅是他們特有的純樸和善良，而是從他們的眼神里我們應(yīng)該看到的是種對(duì)希望的渴望、對(duì)外界的人和事物的驚奇，然而這些都是來自于對(duì)知識(shí)的渴望吧。我們不難看出長(zhǎng)期生活在類似于世外桃源的山區(qū)里也導(dǎo)致了他們所受教育的薄弱吧，他們對(duì)志愿者帶來的東西如收音機(jī)、手機(jī)、香煙、足球……都很好奇其實(shí)也是就是聞所未聞，孩子們天真活潑的能動(dòng)性似乎也會(huì)在羅老師那種復(fù)古版的教條模式下被無意識(shí)當(dāng)中給埋沒或者嚴(yán)重的其實(shí)是被扼殺了，許多孩子的心理也存在許多問題如小棍子、春秀等等，他們會(huì)時(shí)常自卑對(duì)某些東西會(huì)感到害怕。如果老師或家長(zhǎng)不及時(shí)去幫助他們調(diào)整就會(huì)導(dǎo)致許多問題的再次發(fā)生。旦他們存在的問題被我們忽視，也許他們的希望也會(huì)在這種不知不覺的形式下給熄滅了。

　　羅老師其實(shí)也不過是個(gè)初中未讀滿的鄉(xiāng)村教師，他長(zhǎng)期生活在農(nóng)村，與外界也幾乎沒什么接觸，在教育孩子們時(shí)他落后的教育方式其實(shí)也不能完全怪他，他口的方言，錯(cuò)誤的發(fā)音又比較古板的性格。這也導(dǎo)致了孩子們的普通話被方言所取代。但從另方面我們也看到了他善良，純樸的面，悲慘的經(jīng)歷也讓他的負(fù)擔(dān)變得很重，在教學(xué)上許多事情他好心卻干不了好事，那名女志愿者從小受到的教育業(yè)讓她的閱歷比較豐富餓先進(jìn)吧。她想要改變的是那種陳舊的教育模式，希望能給孩子們帶去種心靈的支持，希望的指引。孩子們本該用來學(xué)習(xí)的時(shí)間被繁重的農(nóng)活所取代，孩子們的心理障礙需要我們?nèi)ナ柰ǎ�他們的才能和天性需要我們�(nèi)ネ诰颍�他們的希望也需要我們�(nèi)ブ敢�。我們要讓他們知道他們的理想不僅僅是當(dāng)名煤礦工人、開拖拉機(jī)、進(jìn)城去打工等等，而是考大學(xué)，當(dāng)科學(xué)家、醫(yī)生……

　　我們微薄的力量雖然改變不了他們生活的貧困現(xiàn)狀，但我們可以通過我們的行動(dòng)去改變他們的些思想，那名女志愿者就是我們大學(xué)生的代表，從她所經(jīng)歷的我們看到了作為志愿者不僅僅要有顆無私奉獻(xiàn)的愛心，更需要顆堅(jiān)持不懈的恒心。那名男志愿者就是焊好的對(duì)比。

　　既然選擇作為名志愿者，我們的目的不僅僅是去支教，教會(huì)孩子們課本上的知識(shí)，更重要的是帶給他們生活思想上的變通，也是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們對(duì)他們不應(yīng)該是種同情而是種鼓勵(lì)，即使他們?cè)俑F，我想他們需要的不是物質(zhì)上的幫助而是種精神上的極大觸動(dòng)吧。我們要讓他們看到社會(huì)上還有那名群人在關(guān)心著他們的成長(zhǎng)，讓他們看到未來的曙光，希望的光芒。

　　天那邊觀后感 篇19

　　當(dāng)?shù)谝淮温牭健短炷沁叀愤@部電影的名字時(shí)還以為它是一部十分浪漫的感情電影，但欣賞過后才發(fā)現(xiàn)，它主要不是講感情，而是一部十分有好處的電影。它既是一部詼諧幽默的喜劇，又是一部反映當(dāng)代中國(guó)教育現(xiàn)狀的一部發(fā)人深思的教育影片，從中讓我們領(lǐng)悟到了很多。

　　這部電影我總共看了三次，每次都會(huì)有新的啟發(fā)和感悟，也讓我對(duì)這部電影的名字“天那邊”有了更進(jìn)一步的明白。透過三次的細(xì)心鑒賞和反思，我主要從這部影片中看出了中國(guó)當(dāng)代教育現(xiàn)狀的以下一些問題。

　　首先，我國(guó)目前的留守兒童教育問題異常嚴(yán)峻。影片中那個(gè)村長(zhǎng)的一席話就直接點(diǎn)出了目前我國(guó)農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生的最主要原因，他說“此刻我們村的年輕人都出去打工去了，只剩下老的和小的”，可見，由于我國(guó)貧富差距的擴(kuò)大，為了生計(jì)，農(nóng)村兒童的父母不得不外出打工以維持生計(jì)，這樣就直接導(dǎo)致了大批兒童留守農(nóng)村，遠(yuǎn)離父母。沒有了父母在身邊，直接導(dǎo)致了兒童家庭教育的缺失，隨之一系列問題也就出來了。例如影片中出現(xiàn)的學(xué)生帶家畜去學(xué)校、不講衛(wèi)生、玩兒危險(xiǎn)游戲、社交潛質(zhì)差、道德素質(zhì)低下等，這些其實(shí)還是小問題，可怕的是兒童由于缺少父母的愛而產(chǎn)生的心理問題，如憂郁、自閉、自卑等問題。就像影片中春秀和小根子一樣，由于缺少父母之愛，他們變得沉默寡言，與周圍的人格格不入，這樣遲早會(huì)會(huì)出問題的。小根子由于受其父親不良習(xí)性的影響和他父親給他的心理傷害，使得他由以前的活潑可愛、愛說愛笑變成之后的沉默寡言、抑郁不振。影片中的留守兒童出現(xiàn)的問題還不是很嚴(yán)重，但現(xiàn)實(shí)中留守兒童出現(xiàn)的問題是十分嚴(yán)重，例如自殺、攻擊別人等，如果沒有人去幫忙他們，沒有人注意到這些問題，那么這些孩子遲早會(huì)出事的。從這些問題孩子能夠看出，家庭教育是多么重要，父母對(duì)孩子的關(guān)愛是多么重要。

　　其次，本影片也反映出了我國(guó)當(dāng)前城市與農(nóng)村教育發(fā)展極不平衡的現(xiàn)狀。在城市里我們有豐富的、優(yōu)秀的教師資源和充足的教育資金和教育設(shè)施，但在一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村，連個(gè)教師都難找，更別說有其他豐富的教學(xué)設(shè)施了。影片中一個(gè)水咕嚕村，一個(gè)學(xué)校才一位教師，而且還是一位“破羅”教師，連初中都沒有畢業(yè)。

　　天那邊觀后感 篇20

　　人，不能光靠一張嘴。做什么事情你總是說得很好聽，可是一旦深入那種困境，你才知道自己當(dāng)初的決定下得過早了。就像那個(gè)江老師，也許他不是很愿意下鄉(xiāng)，但為了在女朋友面前耍威風(fēng)，不想被女朋友看白，自己不得不為了愛情下鄉(xiāng)，也許他很愛許老師吧。可是再牢固的愛情也是會(huì)經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)的。可是有的人，就是不一樣，說到就做到，不是為了在別人面前耍帥，而是一種負(fù)責(zé)，對(duì)自己工作的負(fù)責(zé)，所以無論是愛情的力量還是什么，也不會(huì)動(dòng)搖她，正如許老師。兩個(gè)不同性格的人會(huì)走在一起嗎。

　　既然我們選擇了做志愿者的這條路，我們就應(yīng)該堅(jiān)持到底，將愛心傳承下去，讓那些孩子們得到關(guān)愛，其實(shí)愛真的很簡(jiǎn)單，不需要你上刀山，下火海。條件雖然有點(diǎn)苦，可是為了愛，我們一樣可以度過，也許正因?yàn)閻鄄抛屇莻�(gè)江老師堅(jiān)持了那一小段時(shí)間吧，可是他的愛太自私，光為了許老師。而許老師的愛是偉大的，為了孩子們。居然會(huì)為了擔(dān)心羅老師的教學(xué)方法會(huì)誤導(dǎo)孩子們而吃不好，睡不好，整天要求給孩子們上課，希望他們不要再誤下去，這就是她的負(fù)責(zé)。可是也是羅老師所擔(dān)心的啊，他怕孩子們會(huì)依賴許老師而舍不得讓她走。

　　我最喜歡的就許老師的教學(xué)方法，她引導(dǎo)孩子們向多方面發(fā)展，知道孩子們哪方面的不足，幫助他們糾正，也讓孩子們變得開朗，活潑，不再像以前那樣羞澀了，家上她的負(fù)責(zé)。可有一件事她忽視了，春秀年紀(jì)雖然不小了，可是知識(shí)太欠缺，她沒想過春秀出門打工會(huì)什么不良的后果，隨口就答應(yīng)了，可是當(dāng)她聽到破羅說起他妹妹的事的時(shí)候，她這才后悔了，希望馬上阻止春秀。她真是個(gè)善良的女子，還為了春秀自己掏錢，這種人值得我們學(xué)習(xí)。

　　我們知道，鄉(xiāng)下的日子很苦，真的是很少吃上一頓肉的，所以我們下去之后也不要只肉而學(xué)江老師，那樣對(duì)學(xué)校的名譽(yù)不好，而江老師整天就為了那事而被一個(gè)瘋子騙了，哈哈，活該啊。這時(shí)我們是否會(huì)想到我們是身在福中而不知福啊，應(yīng)該每個(gè)人都會(huì)的，當(dāng)我們整天面對(duì)大魚大肉是，很挑剔，甚至還不想吃呢，可是我們一旦很長(zhǎng)時(shí)間沒碰過那些東西時(shí)，別談吃了，是真的很想吃好不好，所以我們要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，不要再去挑這挑那的了，并且珍惜身邊關(guān)心我們的每一個(gè)人，當(dāng)你失去后才懂得珍惜，那時(shí)一切已經(jīng)來不及了。

　　我也很喜歡破羅和許老師爬山的那段，特別喜歡破羅裝死的那里啦，體現(xiàn)了兩位不同觀念的和諧，所以人總是在接觸時(shí)間長(zhǎng)才會(huì)彼此關(guān)心對(duì)方，并且許老師也跟著吃起了野果子，那種表情太好看，許老師佳麗是很有錢，可是她卻很樸素，對(duì)孩子們很善良，不僅人美心也很美。是的，我們每個(gè)人就應(yīng)該這樣，平凡中偉大，這是志愿者的特點(diǎn)吧。

　　許老師太明智了，選擇了這個(gè)支教的機(jī)會(huì)來考驗(yàn)自己的男朋友，這是一個(gè)好的選擇，江老師連在農(nóng)村的那點(diǎn)苦都吃不了，這種男人不可靠啦，所以以后我們女生要聰明一點(diǎn)，像這種男人，自己的女朋友都堅(jiān)持得了，憑什么他就做不到呢，哎，這個(gè)世界上感情真有那樣脆弱啊，我總是以為它是偉大的，無論遇到何事，它應(yīng)該可以解決的，可是，事實(shí)不是這樣的。但，總是存在好的感情的，不要失望，這次我們下去也會(huì)出現(xiàn)很多奇跡的，我敢保證，我們每個(gè)人都會(huì)互相幫助的，我們也會(huì)堅(jiān)持，把工作做好。

　　我記得在一個(gè)周末，我們?nèi)チ艘莺鯓锹牶⒆觽兩险n，何美真師姐說，鄉(xiāng)下的小孩雖然內(nèi)項(xiàng)，可是他們是很懂感情的，不像城市里的孩子。我也認(rèn)為這樣。當(dāng)許老師和孩子們分離時(shí)，雖然事先破羅已錢囑咐萬囑咐孩子們不許哭，可是最后全部哭了，連破羅一個(gè)大男人也忍不住啊，孩子們大聲的哭聲，這就是感情，是一種感動(dòng)。是啊，除了在家里，學(xué)校，在那個(gè)貧困的大山里也存在著不可動(dòng)搖的感動(dòng)，為了這份感動(dòng)，我知道只有親身經(jīng)歷過才懂得它的可貴。

　　江老師的離去并沒有使許老師放棄，她雖然心痛，但他知道這心痛已經(jīng)不重要了，因?yàn)樗�已�?jīng)知道江是怎樣一個(gè)人了，這時(shí)她更加堅(jiān)定自己的信念。她離開后是找到了很好的工作，日子過得也很好，可是好卻不長(zhǎng)，為什么村長(zhǎng)會(huì)來呢，為了送那果子嗎，還是告訴破羅死去的那壞消息呢，而這個(gè)破羅還真笨，真是不小心啊，為了那破學(xué)校而失去了自己寶貴的生命，連婚都沒結(jié)過呀，上天對(duì)他也太不公平了，而許老師聽到這壞消息時(shí)，卻非常的沉穩(wěn)，就決定要去幫助孩子們，不能讓他們沒人教，可是，那年輕漂亮的姑娘，說走就走了，真的為了孩子而把自己的青春耽誤了，就愿意留在那落后的大山里嗎。

　　我們真不敢相信，雖然電影是這樣播的，但現(xiàn)實(shí)中卻是有這種事存在的，有這類英雄的。這是我們不得不承認(rèn)的，他們把一生都放在了奉獻(xiàn)農(nóng)村教育上，我們應(yīng)該深思，他們真的不想過舒適的生活嗎，他們瘋了嗎，這其實(shí)就是一個(gè)社會(huì)使命感和責(zé)任感的問題，是一種良心的問題，他們是很傻，可他們是偉大的，社會(huì)會(huì)永遠(yuǎn)記住他們的足跡。

　　所以，我們大學(xué)生也應(yīng)該奉獻(xiàn)我們的愛心，為社會(huì)多做一些有意義的事，以后無論自己有多富裕，也應(yīng)該堅(jiān)持這條志愿為社會(huì)服務(wù)的路子。

　　天那邊觀后感 篇21

　　“天那邊”，一個(gè)很印象，些許模糊的地方，山那邊呢，又何嘗不是如此！

　　影片以“一對(duì)情侶江可可，許小萌去水咕嚕鄉(xiāng)水咕嚕村水咕嚕小學(xué)支教三個(gè)月”為主線，男生江可可是在國(guó)外長(zhǎng)大的，在火車上信誓旦旦向女友保證一定陪她堅(jiān)持完這三個(gè)月。由此可見，其支教之心不誠(chéng)。而許則是懷著一顆赤誠(chéng)之心下鄉(xiāng)來，實(shí)實(shí)在在想為鄉(xiāng)下孩子，想為農(nóng)村做點(diǎn)事。

　　初觀此片，如一部喜劇片從頭到尾不乏搞笑之處，讓在場(chǎng)的同學(xué)不進(jìn)捧腹大笑。然而正如一位前人所說：真正的悲劇是把美好的事物撕碎給眾人看。而以影片的格調(diào)和結(jié)局來看，將其定性為悲劇也站不住腳，也可將其稱為一部勵(lì)志電影，幾者雜糅其中吧。

　　兩位支教主人公下了火車，上了牛車，軋著泥濘的鄉(xiāng)間馬路，開始了他們的征途，畫面里的大山，農(nóng)田，都讓人油然感到一種親切感。初到學(xué)校，農(nóng)村的一切自然那是讓兩位從小享受慣了城里生活的“老師”大跌眼鏡：村長(zhǎng)端來的水里還有腐爛的樹葉，“熱烈歡迎新老師”的橫幅上的字邊跳邊掉，來集合的學(xué)生有的牽著牛，有的抱著豬.....看來，他們要解決的問題不少。

　　然而，剛開始他們卻是連解決問題的機(jī)會(huì)都沒有，村長(zhǎng)和羅老師（學(xué)校唯一的老師）根本沒給他們上主課的機(jī)會(huì)，這便給觀眾留下了一個(gè)疑問，是什么原因呢？劇中不時(shí)提到的白老師也給我們留了懸念：他是一位什么樣的老師，曾給水咕嚕小學(xué)留下過什么影響，回憶？

　　在兩位志愿者努力下，許小萌獲得了上主課--語文的機(jī)會(huì)，但接下來便是更多的問題：小根子的沉默不語，春秀的身世，更甚是男友的動(dòng)搖。許小萌身上的擔(dān)子更重了。最終，男友由于不堪忍受農(nóng)村不能看球，不能上網(wǎng)，不能炒股，更要命的是連肉都沒得吃的生活，在一個(gè)風(fēng)雨交加的下午毅然離開了水咕嚕村，離開了許小萌，也背棄了當(dāng)初信誓旦旦的諾言。回村的路上，許小萌暈倒了，她累了，需要休息....在縣城醫(yī)院的樓頂上，“破羅”（村里人給羅老師起的外號(hào)）說他已給許準(zhǔn)備了他要的李子，因?yàn)樗�支教的時(shí)間就快到了，許卻說了一句：“去哪兒？”興許她當(dāng)時(shí)說著話的時(shí)候沒想那么多，但卻為她以后的歸來埋下了伏筆，做了鋪墊。

　　三個(gè)月的時(shí)間很快就到了，本來羅老師和村長(zhǎng)想盡一切辦法避免讓老師走時(shí)“小屁孩們”（羅老師對(duì)學(xué)生們的愛稱）哭，舍不得，但當(dāng)許老師對(duì)著學(xué)生們微笑的那一刻，三個(gè)月來，九十多天來和老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴浮現(xiàn)眼前，“小屁孩們”還是哭了出來，當(dāng)然，“破羅”也不例外……

　　影片到此似乎已完結(jié)，但當(dāng)許小萌在城里光明幾凈的教室里給同學(xué)們上課時(shí)，老鄉(xiāng)長(zhǎng)的突然道放卻讓我隱隱有一種不祥之感，似乎預(yù)兆著有什么是要發(fā)生。看著羅老師捎來的例子，許小萌問鄉(xiāng)長(zhǎng)：“羅老師找到對(duì)象了吧？”鄉(xiāng)長(zhǎng)已送到嘴邊的水杯頓住了……

　　到水咕嚕小學(xué)采訪的兩個(gè)記者顯得太不稱職，“要是你實(shí)在不愿意說的話，讓我拍張照吧，回去我們也好交差”。許小萌端坐在學(xué)生面前，鏡頭切換到老向老師要“王”字的那個(gè)孩子，他正費(fèi)勁的挪著一張桌子，放到許老師旁邊，其他幾個(gè)孩子連忙奉上已準(zhǔn)備好的花，放到凳子上……“一，二，三。”鏡頭定格。

　　正如前面說過，看影片的過程讓我們捧腹，開懷，結(jié)局確讓我們沉默，沉 思.....也許在座的很多同學(xué)若有過女主人公那樣的經(jīng)歷后也會(huì)選擇回去，永遠(yuǎn)為孩子們，為大山做奉獻(xiàn)。許小萌的精神也值得我們向她致敬！但我想，同樣是奉獻(xiàn)，或說是回報(bào)，做一棵草，也能為這世界風(fēng)險(xiǎn)一絲綠，不過僅僅是一絲，但做一棵大樹，卻能為更多的人擋風(fēng)避雨。為什么我們不試著做一棵大樹呢？

　　天那邊觀后感 篇22

　　天那邊，火車穿過夜晚。

　　一個(gè)進(jìn)山支教的志愿者，一群樸素的孩子，一個(gè)淳樸的老師，一個(gè)相當(dāng)貧窮的村莊…一個(gè)為了理想，一個(gè)為了愛情，一次理想與現(xiàn)實(shí)的較量，一次愛情與信念的賭注。

　　對(duì)于電影我了解的、懂得的并不多，但我卻知道一些來自于身邊的小小感動(dòng)，感動(dòng)有時(shí)是莫名的，讓你想流淚，而流淚的多少能夠洗滌一些什么渾濁的東西？在看這部電影時(shí)，我的淚水刷刷流著，被那一幕幕場(chǎng)景所感動(dòng)。自己以后同樣也會(huì)走上教師這條路，試想自己又會(huì)如何、又當(dāng)如何呢？

　　這部電影中：劉醒龍把老師比作“天行者”，也許正是應(yīng)了《易經(jīng)》里德一句話：“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”看到《天那邊》這個(gè)題目，不禁讓我想踮起腳尖，仰望天空，俯臥大地。是啊！天那邊又是什么呢？暮色蒼茫有有無中，地平線消失之遠(yuǎn)啊！

　　天那邊還是天，但是那同一片天空下的土地，卻是不同的世界，貧富差異、階級(jí)等級(jí)、圈子層次，這些都能在我們的努力下融合，真正成為同一片天嗎？

　　這部片子給人以飄雪輕松地感覺，整部片子都是在喜劇的氛圍中蔓延的，但這種笑又不得不是沉重的，就如西方人口中所說的“鉛笑”。影片選取在意瀟湘之地，一個(gè)山明水凈的小小山村。《天那邊》用一種一溫一情帶喜的敘事方式，講述了兩位來自“中心地帶”皇城根兒的大學(xué)生馱載著自己的理想幸邊支教的故事。

　　“相當(dāng)順利，相當(dāng)興奮，相當(dāng)開心”的大學(xué)生一江一可可，懷揣著對(duì)大學(xué)生許曉萌“山無棱，天地合，乃敢與君絕”的旦旦信誓，為了愛情來到這個(gè)偏遠(yuǎn)的也是“祖國(guó)的大好河山”，只是沒有娛樂，沒有好吃好喝的湘地小村。一開始，他們的愛情是多么令人羨慕啊！然而在“跳一段酒醉的探戈”，最后終將“腳趾頭無從是從”而惶然離開。一江一可可的都市面包式的愛情，讓回眸鄉(xiāng)土的許曉萌休克。我們又該如何來看待這段愛情呢？是嗤之以鼻，還是感慨不已。原本以為會(huì)是美好的結(jié)果，卻落得那般：不歡而散，天各一方，成為陌路人。是該責(zé)怪一江一可可的背信棄義，對(duì)愛情的不堅(jiān)定？還是要說是許曉萌的錯(cuò)誤的執(zhí)著。她不該用去鄉(xiāng)村支教來檢驗(yàn)他們的愛情的堅(jiān)貞，她應(yīng)與一江一可可回去嗎？到底是誰的錯(cuò)，埋葬一段美好戀情。這看起來，難以分辨。也許我們要用辯證的思維來思考。一江一可可是一個(gè)紈绔弟子，從小生活在國(guó)外，優(yōu)越的環(huán)境，身邊有著萬般的一寵一溺，從沒受到委屈與艱苦。家境條件優(yōu)越的他又怎能忍受得了那么貧困艱苦的生活環(huán)境。電話沒有信號(hào)，也沒有電視，就連唯一可以消遣的電腦也被電燒掉，沒有好的物質(zhì)條件，這對(duì)于他來說是無法生存的。因而，在那樣的殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，他選擇放棄愛情回到原本的他的都市生活中，也并不奇怪，但不可否認(rèn)他對(duì)許曉萌的一愛一是有的，只是…而許曉萌，雖也有一顆唉一江一可可的心，卻用三個(gè)月的支教來進(jìn)行考驗(yàn)，或許對(duì)于大多數(shù)女孩子來說，這并不奇怪，很多女孩也會(huì)那樣做。可一遇到殘酷的現(xiàn)實(shí)，她所堅(jiān)信的愛情卻經(jīng)不起波折。最終還是散了，淚灑而終。通過這部電影中愛情，讓我們看到了現(xiàn)實(shí)，知道了愛情的脆弱，愛情在現(xiàn)實(shí)面前到底值多少，愛情還是輸了低下了頭，現(xiàn)實(shí)始終還是占了上風(fēng)。同時(shí)又提醒著各位，讓我們明白在愛情上我們要萬分慎重，不然會(huì)傷得很深很深，愛情并不是我們想象得那么美好。

　　從另一側(cè)面看，這部影片可以說是一次城市與鄉(xiāng)村的二元對(duì)話，是一次意味深長(zhǎng)的“中心地帶”與“邊遠(yuǎn)地區(qū)”的對(duì)話。影片以兩個(gè)“北京來的帶著都是文明的”外來者”在列車上近距離的用手機(jī)背對(duì)背通話來勾勒出都市人眼里的鄉(xiāng)村黑白粗筆。實(shí)際上一江一可可、許曉萌代表了兩種聲音和兩種身份的言說。一江一可可是一個(gè)都市文明對(duì)鄉(xiāng)土文明的懼進(jìn)者，他所謂的羅曼蒂克愛情是建立在都市文明的面包之上的。在其屢次偷雞，被狗咬傷的一聲喊叫和著山區(qū)變得狼嚎，則是都市欲一望的流露顯現(xiàn)，也就決定了他會(huì)離開，像不得不獵物的乏獵狗一樣悻悻地離開。而許曉萌則是一個(gè)都市文明的包容著，她的理想訴求是建立在鄉(xiāng)土人情之上的。鄉(xiāng)村與城市的差距竟如此之大，不知隔了多遠(yuǎn)多遠(yuǎn)，貧富差距、階級(jí)等級(jí)、圈子層次…現(xiàn)在是社會(huì)主義社會(huì)，中國(guó)走的是特色社會(huì)主義道路，一直說著實(shí)現(xiàn)共同富裕，卻久久不見實(shí)現(xiàn)，相隔之遙遠(yuǎn)。中國(guó)是日益富強(qiáng)起來了，但農(nóng)村還是那樣貧困，農(nóng)村的教育更是如此之落后，農(nóng)村孩子不能受正規(guī)教育，更不用提好的教育水平了，這是為什么？我想說：我們的政一府很有錢，有錢到幾千億外匯儲(chǔ)備被美元貶值得燒掉，有錢到可以給陜西發(fā)現(xiàn)周老虎的自然保護(hù)區(qū)投資幾千萬建立老虎保護(hù)基地。GDP年年都在告訴人們?cè)谠黾印５珔s看不到農(nóng)村人得到多大的實(shí)惠，可能我們國(guó)家的包袱太沉重了，但是作為生活資料的提供者來說，他們?yōu)槭裁匆�承�?dān)一切的不幸？中國(guó)社會(huì)竟是如此，在社會(huì)主義的旗幟下，社會(huì)要走向共同富裕，卻…農(nóng)村與城市的差距何時(shí)才能隔得近些，成為比鄰，而不是反向發(fā)展，何時(shí)真正擁有在同一片天空下。

　　值得一提的是許曉萌的奉獻(xiàn)一精一神，不是每個(gè)人都有這樣的勇氣和魄力，不是每個(gè)人都能有這樣的決心和毅力，不是每個(gè)人都那么的偉大，不是每個(gè)人都能做到這樣。許曉萌是值得人們佩服的，試想：現(xiàn)在大學(xué)生不計(jì)其數(shù)，又有多少人像許曉萌那樣賭上自己的一生。就拿我自己來說：以后也會(huì)走上教師這條路，可我卻不可能如她那樣奉獻(xiàn)，太現(xiàn)實(shí)了，我做不到。故事的最后，是以照一張全家福照片結(jié)束，一張沒有羅老師，只有一把鮮花的合影。我潸然淚下，感嘆農(nóng)村教育，感嘆中國(guó)的教育。何時(shí)。國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的重視才提升起來，發(fā)揮其應(yīng)有的責(zé)任，讓鄉(xiāng)村向城市靠攏。

　　這部影片，讓我看到了、想到了許多。城市與鄉(xiāng)村的差距之大，中心地帶與邊緣地帶的距離，先進(jìn)的都市人民與無知的鄉(xiāng)村人之間的距離，現(xiàn)實(shí)與愛情的沖突…許多許多。天那邊還是天，何時(shí)真正成為一片天？

　　天那邊觀后感 篇23

　　從電教室出來，我抬頭仰望那一碧如洗的天空，擦干我眼中的淚水，又想起了遙遠(yuǎn)的天那邊。在那間簡(jiǎn)陋的教室里，會(huì)不會(huì)又來了一位新老師呢?

　　影片以一對(duì)戀人到山村支教為話題展開，剛剛大學(xué)畢業(yè)的許曉萌和男友江可可一齊來到邊遠(yuǎn)山區(qū)做3個(gè)月的支教老師。年輕有抱負(fù)，要實(shí)現(xiàn)自己人生理想當(dāng)一名合格的人民教師，促使許曉萌這個(gè)在家嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生女，從家里偷偷跑出來毅然報(bào)名到山區(qū)做一名志愿者;江可可，是個(gè)有多年海外學(xué)習(xí)生活，沒有完成大學(xué)課程的都市時(shí)尚男生，他來到那里，主要是為了證明自己對(duì)女友的感情忠貞不移，不顧哥們兒們的再三盤問和要挾，不顧將要應(yīng)對(duì)的任何艱難險(xiǎn)阻。這樣，三個(gè)月的時(shí)刻，兩個(gè)不一樣目的的都市時(shí)尚男女將要變?yōu)樯酱謇锏睦蠋煛?/p>

　　一開始一切都是新奇的，遠(yuǎn)離了城市的喧鬧，在寧?kù)o山野中聆聽鳥鳴狗吠;擺脫塵世的紛擾，自由的呼吸著清新的田野空氣。那里湛藍(lán)的天空下，散發(fā)這泥土的芳香，淳樸的鄉(xiāng)民們熱情地歡迎他們的到來。江可可和許曉萌似乎有誤闖世外桃源的感受。然而世外桃源的淳樸生活對(duì)于早已習(xí)慣了方便快捷的都市生活的人來說只是一時(shí)的新鮮，卻不是長(zhǎng)久之計(jì)。陰暗潮濕的屋子，狹小的床鋪，不帶半點(diǎn)葷腥的飯菜，讓習(xí)慣都市生活的這對(duì)青年男女有些不知所措。

　　小萌正因有理想與意志的支撐，而不拘生活上的小節(jié)，專心投身教育。而江可可卻開始舉棋不定，他開始來那里的目的是什么?那里又是不是他實(shí)現(xiàn)理想與人生價(jià)值的地方?在這沒有電視，沒有手機(jī)信號(hào)的偏遠(yuǎn)山村里，他們唯一的娛樂方式是猜拳跨步，一條泥濘的小路上，兩個(gè)移動(dòng)的身影，電影中給了這樣的特寫。

　　所謂“道不一樣不相為謀”，可可最終選取了離開。他背棄了與小萌的誓言，但我卻并不責(zé)怪他。每個(gè)人都有自己的理想和選取，選取來那里是正因感情，選取離開只是正因看清現(xiàn)實(shí)，他并不屬于那里。小萌因戀人的離開而病倒，此時(shí)在他身邊安慰她的是羅老師。其實(shí)這個(gè)人物早就出場(chǎng)了，只是在前面我們一向把他當(dāng)作一個(gè)笑話來看，學(xué)生們稱呼他“破羅”。他帶著濃重鄉(xiāng)音的普通話，他滑稽的迪斯科舞蹈，他在足球場(chǎng)用手死抱著球不放。他每一次出現(xiàn)都會(huì)引來陣陣爆笑聲。

　　“破羅”一人身兼數(shù)職，他不僅僅是老師，還是校長(zhǎng)，還是學(xué)校大廚。一個(gè)從5、6歲到16、17歲各各年齡段混合的班級(jí)里，共有18個(gè)學(xué)生。他每一天要從小學(xué)課程教到高中課程，只有初中文化水平的“全能老師”全心的愛著這些孩子，不愿意讓他們受一點(diǎn)委屈，同時(shí)也為擁有這些孩子們而自豪和驕傲。但是，他畢竟只有山村里的初中水平，沒有標(biāo)準(zhǔn)普通話教學(xué)沒有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法，沒有科學(xué)的教學(xué)理念……

　　遙遠(yuǎn)的天那邊需要像羅老師一樣的愿意無私奉獻(xiàn)精神的教員，正因他的呵護(hù)孩子們才得以快樂成長(zhǎng);也需要像許曉萌一樣的具備先進(jìn)科學(xué)文化水平的教師，正因有她的正確引導(dǎo)學(xué)生們才能成人成才。羅老師為了修建教室，上山背黃泥遇到泥石流，而葬身大山里。他的那份無私奉獻(xiàn)精神，最終由許曉萌繼承了。小萌舍棄了城里優(yōu)渥的工作待遇回到這個(gè)需要她的小山村。

　　不是每個(gè)人都有這樣的勇氣與魄力，不是每個(gè)人都有這樣的決心和毅力的，我喜愛小萌的那份率真與獨(dú)立，執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)，她好似一朵蘭花在寧?kù)o的幽谷中散發(fā)著淡淡的若有似無的香氣，只有凝神靜氣才能嗅到她的美。我喜愛羅老師的樸實(shí)與樂觀，專注與奉獻(xiàn)，正如一顆不起眼的小草，雖然渺小但并不放下，一向堅(jiān)持做最真最好的自己并為孩子們奉獻(xiàn)一切。

　　天那邊觀后感 篇24

　　看了這部電影的名字《天那邊》，讓我想起很久以前看過的一個(gè)故事，是一個(gè)“山那邊”的故事，講的是一個(gè)隱落在群山中的村子，一個(gè)在村子里成長(zhǎng)的孩子，從小站在家門口，望著那一山又是一山的綿延群山，問他的父親：“父親，山那邊是什么？”他的父親蹲在門檻上，抽一口草煙，面前的大山在他眼里變得混沌，嘶啞的回答他的孩子：“山那邊是另一個(gè)世界。”孩子沉默，他仍然每天站在門前望著大山。后來孩子喜歡上了文學(xué)，文學(xué)帶他了解了山那邊的世界，他開始創(chuàng)作，作品帶著他，最終去了山那邊的那個(gè)世界……

　　而《天那邊》，兩個(gè)慣于豐衣足食還有足夠物質(zhì)精神生活的都市小年輕，一個(gè)為了理想，一個(gè)為了愛情，從現(xiàn)代化的都市走向了落后的山村，開始了理想與愛情的考驗(yàn)，一次理想與現(xiàn)實(shí)的較量，一次愛情與信念的賭注。

　　這部電影毫無疑問在反映一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生的支教現(xiàn)象以及中國(guó)許許多多落后農(nóng)村里的落后教育，有對(duì)有志青年敢于獻(xiàn)身的贊揚(yáng)，也讓人看到中國(guó)教育現(xiàn)存的嚴(yán)肅問題。這是一部小成本電影，劇情不算新穎，甚至有點(diǎn)俗套。但這么一部沒有什么突出特點(diǎn)的電影也平平凡凡地讓人并不厭倦的看完了。許曉萌身上對(duì)教育事業(yè)的熱情和對(duì)自己的理想與決定堅(jiān)持到底的沖勁和決心，但同時(shí)也有著現(xiàn)代都市年輕人易沖動(dòng)的個(gè)性和看事情做事情缺乏深思熟慮的思維方式以及那股隱隱的大小姐慣性脾氣；江可可身上典型的現(xiàn)代都市化青年形象，信誓旦旦，信念不定，對(duì)事物以新鮮感度之，在缺乏物質(zhì)化的世界里，他無法生存，即便是堪比生命還價(jià)更高的愛情，也擋不住他投身物欲都市的腳步；破羅身上的農(nóng)村人的淳樸、敦厚同時(shí)也帶著點(diǎn)小小的私心，這樣的純民即便是在農(nóng)村，恐怕也不是那么多了。

　　看這部片子時(shí)，我想起了另一部關(guān)于支教的影片《美麗的大腳》：一位都市女教師、一位北大荒農(nóng)村教師和一群貧困孩子之間的支教故事，至今倪萍那句“千里迢迢”還在我腦中留有很深的印象。還有一部記不得名字的電影，一個(gè)本是被拐賣到山區(qū)里的年輕城市姑娘，在逃脫人販子的路上逃到了一個(gè)落后的小山村，并在小山村里當(dāng)起了老師，后來又離開村子的故事。這雖然不是像《天那邊》和《美麗的大腳》一樣的支教，但也給了我不少感觸。這些在當(dāng)時(shí)都給了我不小的觸動(dòng)和感動(dòng)。現(xiàn)在想來，在那些貧困的山區(qū)，能留住幾位支教的老師，這確是個(gè)令人心酸的嚴(yán)肅問題。我們?cè)陔s志上、報(bào)紙上、電影上、電視上看到過的那些頌歌，在生活中的現(xiàn)實(shí)實(shí)例又有多少？！我們?cè)诟桧炦@些支教事跡的同時(shí)，毫無疑問也在向世人展示那些偏遠(yuǎn)山區(qū)的貧困處境，那些資源缺乏的孩子的困境，這在那些孩子的眼里看來，不知又是何種滋味，從某種層面上來講，這并不利于他們的成長(zhǎng)，只能讓他們?cè)黾幼员案小Ｌ幱谏�活�?yōu)勢(shì)的人，總是想靠著給予那些生活劣勢(shì)的人各種幫助來展示他們的無私，歌頌他們的奉獻(xiàn)，卻不曾考慮那些他們給予的對(duì)象，只覺得授予已經(jīng)是偉大，卻不知那是另一種傷害。

　　王家衛(wèi)早說過，天那邊是還是天，但是那同一片天空下的土地，卻是不同的世界，貧富差異、階級(jí)等級(jí)、圈子層次……這些都能在我們的努力下融合，真正成為同一片天嗎？

　　天那邊觀后感 篇25

　　這部電影已經(jīng)是我第二次看了，說實(shí)話第一次看，我沒多大感覺，覺得很搞笑。但后來這一次看，我的感悟頗深，可以從以下幾方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

　　一、 我認(rèn)為這部電影中的女主角許小萌是一個(gè)很有責(zé)任心、很善良、有毅力的老師。我很佩服她，她是一個(gè)生活在城市無憂無慮城市人，來到水咕嚕小學(xué)支教。我們都知道水咕嚕鄉(xiāng)的生活條件很差，對(duì)于他們而言，真的很難生存下去。跟他一起來的江可可老師就是因?yàn)檫m應(yīng)不了這里的生活，半途逃跑了，而許老師一直懷揣著她的人生理念：“實(shí)現(xiàn)她的人生價(jià)值”，堅(jiān)持下來了！而且實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，將城市的教學(xué)方法運(yùn)用到了農(nóng)村，同時(shí)她也是一位合格優(yōu)秀的老師。最后三個(gè)月到了讓她離開了在城里教書，當(dāng)她得知羅紀(jì)偉老師為了建學(xué)校而犧牲以后她回到了水咕嚕小學(xué)繼續(xù)教書，因?yàn)樗�知道，如果他不去那里就相�?dāng)于孩子們沒有念書的希望了。教書育人是身為一名教師應(yīng)該做到的，但在當(dāng)今社會(huì)有很多老師都不愿意到貧困山區(qū)支教，因此我很佩服敬佩這位老師！

　　二、 電影中的羅老師雖然不是專業(yè)教師，但他是一個(gè)善良，有責(zé)任心的好老師。在他身上我也看到了，很多不專業(yè)教師的不足之處。首先，存在一些教學(xué)失誤，例如：拼音拼讀錯(cuò)誤。其次，教學(xué)時(shí)口頭語用的多，使用方言。最后教學(xué)不規(guī)范。但我相信如果他受過更好的教育將會(huì)是一位非常優(yōu)秀的老師。他對(duì)孩子就像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)愛有加，最終為孩子獻(xiàn)出自己的寶貴生命。他說過一句話：“在上課時(shí)，我就是孩子們的老師，課后，他與孩子們就不存在身份差別。”我很喜歡這句話。在他身上我看到了真正的師愛！

　　三、 我覺得這部電影拍得很好，尤其是對(duì)我們師范學(xué)生很有啟發(fā)意義。推薦大家看看。

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