《高三》觀后感（通用5篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一部影視作品后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，以下是小編收集整理的《高三》觀后感（通用5篇），歡迎大家分享。
《高三》觀后感1
昨天看的《高三》紀(jì)錄片，今天才開始起筆想要寫感受，《高三》紀(jì)錄片觀后感。甚至一個(gè)晚上，我都認(rèn)為我沒有想好。
“沒有高考，你拿什么拼過富二代。”在這個(gè)金錢至上的時(shí)代，尤其在上海，物質(zhì)需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過精神需求。高考，為了改變命運(yùn)。說明白點(diǎn)，我們?yōu)榱藪旮噱X而學(xué)習(xí)。但是，不管目的是什么，高考這么重大的人生歷程我們總要經(jīng)歷，但是不同的人，有不同的度過這段時(shí)間的方式。
現(xiàn)實(shí)是殘酷的，所以有競(jìng)爭(zhēng)，而產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的原因，是推動(dòng)成功。武平一中的林佳燕，她家的家境算是一般，跟我相比，我們算是差不多的。在整個(gè)的視頻當(dāng)中，她應(yīng)該算是女主角了，出現(xiàn)的次數(shù)多，內(nèi)心的獨(dú)白也都是她的。最后字幕出來的時(shí)候，她是第一個(gè)，所以我記得最清楚。林佳燕，中央民族大學(xué)。視頻中，她一次次的責(zé)問自己，為什么考的沒別人好，想的是如何超越。現(xiàn)實(shí)中，我在父母一次次的責(zé)問中，卻是無力辯白著還有多少人考的沒我好。林佳燕的父母也出現(xiàn)過，而他們的表示是，她的夢(mèng)想，無論是什么，他們都會(huì)支持，即使是賣掉賴以生存的房子，觀后感《《高三》紀(jì)錄片觀后感》。相信我的父母也會(huì)不惜一切代價(jià)的，一定要上本科。在不停的比較之中，發(fā)現(xiàn)在高三競(jìng)爭(zhēng)的不僅是孩子，也是家長(zhǎng)。他們的關(guān)心與付出，雖然不一定有回報(bào)，但讓他們自己?jiǎn)栃臒o愧。所以，高考之后離婚率飆升的玩笑話也那么真實(shí)。
很有意思的一個(gè)片段是，在高考前夕，一個(gè)叫張興旺的男孩子，坐了車去廈門。王錦春老師，緊隨其后，把他找回來，問他，高考之前談什么復(fù)讀？！考試結(jié)束了，成績(jī)不理想，那時(shí)候才要想復(fù)讀。你連這兩天都熬不下去了，還想復(fù)讀一年？這兩天你該做的能做的應(yīng)該是奮力一搏而不是退縮。當(dāng)張興旺以嶄新的面貌回來的時(shí)候，我沒有認(rèn)出他。說是去拜佛了，我媽在一旁看了說，是迷信嘛。我報(bào)以一笑，沒有什么不好的，有方法讓自己振作，什么都該嘗試。而張興旺最終也沒有辜負(fù)他的老師，考上了仰恩大學(xué)。
鐘生明和陳斌的失敗，沒有出乎我的意料。但在我看來，鐘生明起碼有自己的想法，他選擇以自己的方式，證明自己沒有錯(cuò)，但陳斌確實(shí)讓我思考了一陣，特別是他與老師之間的對(duì)答。“高考兩個(gè)月都不到了，你們打算怎么辦？”“接下來我們的首要任務(wù)，盡量的不上網(wǎng)吧，不上網(wǎng)，盡量不曠課，在上課期間都在教室上課。”“盡量？讀書的機(jī)會(huì)是非常少的，意思說還會(huì)去？”這樣的措辭很像我，一般會(huì)給自己留有余地，因?yàn)榕伦约鹤霾坏剑悄懶∨率陋q豫不決的人在口頭上和心理上對(duì)自己的放縱。但是，高三了，沒有什么做不到的，這樣的余地，不該有。我也對(duì)自己說，說過的，就必須該做到。連最基本的自控力都缺失的人，談不上考大學(xué)。
這樣三類學(xué)生高考最后的結(jié)果是故事性的，很平鋪直敘，沒有什么驚人的跳轉(zhuǎn)。因?yàn)槿松蠖嗑褪沁@樣，有付出有回報(bào)，前人的總結(jié)總是如此精辟高深。而像我一樣的高三學(xué)子，在這樣三百多個(gè)日子里，唯一要做的事，就是吃苦。
《高三》觀后感2
“那片笑聲讓我想起，我的那些花兒，在我生命每個(gè)角落，靜靜為我開著，我曾以為我會(huì)永遠(yuǎn)守在他身邊，今天我們離去在人海茫茫，他們都老了吧？他們?cè)谀睦镅剑课覀兙瓦@樣各自分天涯……”聽著樸樹的這首《那些花兒》的旋律，有感觸地敲下了下面的文字……
景象在意識(shí)里流轉(zhuǎn)，紀(jì)錄片喚醒了隱藏了二年的記憶。猛地，覺得那些日子實(shí)在是無比珍重的，那些畢業(yè)時(shí)候就哽咽在喉頭的語言，有一股噴涌出來的沖動(dòng)，讓我不得不寫下來。不是關(guān)于這一部叫《高三》的紀(jì)錄片的觀后感，而是寫給我們實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷過的高三日子，以及我們青春里有過的“那些花兒”。
《高三》，從它的拍攝技巧來說，并沒有很獨(dú)特的拍攝技巧，這只是一部平凡的紀(jì)錄片。之所以獲獎(jiǎng)，可能是它對(duì)于我們每個(gè)經(jīng)歷高考的人來說卻是一部獨(dú)一無二的作品。帶給我們太多不平凡的思考。甚至讓我們更多的去關(guān)注他的人文和社會(huì)價(jià)值。一直以來對(duì)于拍攝紀(jì)錄片的導(dǎo)演我都是由衷的敬佩。因?yàn)檫@是一群在真誠說話的人，從這些人我們可以看到一種關(guān)注，一種對(duì)表現(xiàn)進(jìn)行深入探討的精神。現(xiàn)在因?yàn)楣?jié)奏的加快，五花八門的東西已經(jīng)迷惑了我們的眼睛，而對(duì)于掩埋在底下或其他某處真實(shí)的社會(huì)存在缺少了認(rèn)識(shí)，而我認(rèn)為這些頗有價(jià)值。
這部片子拍攝的是福建省武平縣重點(diǎn)中學(xué)武平一中2005屆高三七班學(xué)生在班主任王錦春的帶領(lǐng)下一年的緊張校園生活。94分鐘的紀(jì)錄片看下來，整個(gè)人都處在一種緊張的氣氛當(dāng)中，又仿佛將自己帶回到高三那個(gè)火紅的年代。一部真實(shí)得無可挑剔的影像銘刻，反映了小城鎮(zhèn)高三學(xué)生最質(zhì)樸的生活狀態(tài)。片子每一個(gè)細(xì)節(jié)都讓我對(duì)二年前的時(shí)光有種難以名狀的悸動(dòng)。影片一開始呈現(xiàn)給我們的就是班主任在狼藉破敗的宿舍訓(xùn)斥逃課學(xué)生的鏡頭，而且光線非常暗，運(yùn)用了隱喻蒙太奇，暗示了高三對(duì)于“中國(guó)學(xué)生”來說絕對(duì)是灰暗的一年。從高三歲月馬上切換到剛?cè)雽W(xué)時(shí)軍訓(xùn)的鏡頭，運(yùn)用閃回蒙太奇向我們述說著一屆屆的可怕的高三在不斷得輪回中。十八歲的青澀日記，用一個(gè)個(gè)連續(xù)蒙太奇向我們展現(xiàn)。開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候作者運(yùn)用一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)臉部的特寫及老師與家長(zhǎng)之間的對(duì)比蒙太奇呈現(xiàn)給我們一批農(nóng)民家長(zhǎng)們對(duì)教育的一種無知與無奈。好多次出現(xiàn)學(xué)生佳燕的心理蒙太奇，作者將她的獨(dú)白用特別的剪輯和一些畫面結(jié)合在一起，產(chǎn)生聲畫分立的效果。還有作者以一種隱喻蒙太奇的方式拍攝到三次出現(xiàn)的入黨積極分子會(huì)議，極力表現(xiàn)出中國(guó)學(xué)生處于怎樣的思想教育之下！帶有一點(diǎn)諷刺性！對(duì)于教室里學(xué)習(xí)氛圍的表現(xiàn)作者是用了俯拍、重復(fù)蒙太奇，多次展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。在該紀(jì)錄片中作者主要以參與互動(dòng)式的方法采訪到了四個(gè)學(xué)生及其家長(zhǎng)，多次運(yùn)用到交叉蒙太奇和切換蒙太奇以及連續(xù)蒙太奇的方式表達(dá)了父母對(duì)子女無私的愛，片中很少的幾個(gè)家長(zhǎng)單獨(dú)的鏡頭里，都能體現(xiàn)出父母親對(duì)子女的期望及關(guān)懷。一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的高三學(xué)生學(xué)費(fèi)要二千多元，那也許是父母親幾年的積蓄，但父母都是堅(jiān)定地支持子女上學(xué)，只要子女愿意學(xué)習(xí)、只要子女能夠走出去，這些父母都是砸鍋賣鐵、變買家產(chǎn)都在所不惜的，大概是中國(guó)落后的農(nóng)村的普遍現(xiàn)狀吧！家長(zhǎng)都把自己當(dāng)年沒能實(shí)現(xiàn)的理想或愿望，寄托在自己的子女身上，甚至把整個(gè)家庭的期望都加在子女身上，這樣孩子們能沒有壓力嗎？因此片中有些同學(xué)在壓力下，產(chǎn)生了厭學(xué)、退學(xué)的打算，或者是自我壓力太大，高場(chǎng)心情緊張，發(fā)揮失常。這一切歸根到底還是因?yàn)楦呖紝?duì)中國(guó)人的人生影響太巨大了。片中也涉及到校園中一些普遍存在的問題，比如說學(xué)生早戀、學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧、學(xué)生養(yǎng)成吸煙等生活惡習(xí)，學(xué)校對(duì)此還是盡量作到教育、挽救為主，這些落后學(xué)生不論是學(xué)校、還是班主任都在努力地幫助他們，這令我十分感動(dòng)。其實(shí)他們完全可以只注重抓升學(xué)率，放棄這些沒有希望考上大學(xué)的學(xué)生的。片中的高三（七）班的班主任王錦春從開始到結(jié)束都是那樣的兢兢業(yè)業(yè)，起早貪黑。不遺余力地為學(xué)生制定各種計(jì)劃，考試安排。他和他的同事們，可以說是工作地非常辛苦、非常地敬業(yè)，這業(yè)讓我非常地感動(dòng)，讓我想起自己高三時(shí)班主任。在片中，作為班主任的王老師，不僅有自己的教學(xué)任務(wù)（他還要帶高三班的語文課）、還要時(shí)刻關(guān)注自己班級(jí)的學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，還要適時(shí)地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上、心理上的問題，對(duì)落后的學(xué)生，王老師也做到苦口婆心的地步，并沒有拋棄他們，哪怕是到最后的高考來臨地時(shí)刻。片中王老師是一個(gè)有著非常豐富經(jīng)驗(yàn)的高三班主任老師，從開學(xué)給學(xué)生和家長(zhǎng)的動(dòng)員，拉緊學(xué)生和家長(zhǎng)大腦里的弦——一年之中最重要的大事就是準(zhǔn)備高考。到高考前夕，給學(xué)生減壓，告誡大家高考只是人生的一個(gè)必經(jīng)之路而已，采用了積累蒙太奇的方式展現(xiàn)出王老師的教學(xué)技巧和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一位優(yōu)秀的人民教師，是一位值得學(xué)生尊敬的人民教師。總之，我覺得周浩（該片的導(dǎo)演）對(duì)于高考，張興旺，鐘生明，林佳燕，莫曉蘭……以及老師王錦春，解讀得都很深刻。
然而《高三》所呈現(xiàn)給我們的不僅僅是為了喚起我們對(duì)于高三的記憶，導(dǎo)演最更主要的目的是給予我們對(duì)中國(guó)教育制度與當(dāng)今時(shí)代是否相符的一種反思。高三》中的班主任王錦春一開始就說：如果是我們從事中學(xué)教育的圈內(nèi)人，他們肯定會(huì)理解我們的做法，但那些專家、學(xué)者對(duì)我們也許會(huì)有看法。但是我們還是堅(jiān)持這種教育，因?yàn)槿绻覀儾贿@么做，就對(duì)不起學(xué)生和家長(zhǎng)。因?yàn)樵诮逃拇艌?chǎng)中，吸附著老師、學(xué)生和家長(zhǎng)：老師為的是升學(xué)率，學(xué)生為的是前途，家長(zhǎng)為的是兒女的幸福。老師錯(cuò)了嗎？學(xué)生錯(cuò)了嗎？家長(zhǎng)錯(cuò)了嗎？都沒有錯(cuò)。那么，我們的教育錯(cuò)了嗎？答案是：教育沒有錯(cuò)，只是和時(shí)代步伐不一致。老師傳道授業(yè)，學(xué)生敏思好學(xué)，家長(zhǎng)尊師重教——讓我們的雙眼直視堅(jiān)硬的事實(shí)：升學(xué)率的達(dá)摩克利斯之劍高懸于老師的頭頂，學(xué)生面臨著要么讀書而成為天之驕子、要么成為如父輩一樣的農(nóng)民、工人、農(nóng)民工或者“社會(huì)閑散人員”的嚴(yán)酷事實(shí)，而家長(zhǎng)，則要通過自己的孩子來改變一個(gè)家庭（甚至是幾代人）的命運(yùn)。（勵(lì)志電影 ）承載如此重負(fù)的，正是這個(gè)偉大的時(shí)代。或者說，教育的重負(fù)正是這個(gè)時(shí)代重負(fù)的縮影。學(xué)生的成績(jī)是老師的“命價(jià)”，升學(xué)率的高低決定著他們的一切；學(xué)生的未來是家長(zhǎng)的“命價(jià)”，他們要累死累活才能負(fù)擔(dān)的起學(xué)生現(xiàn)在和將來的學(xué)費(fèi)。滿耳讀書聲，滿耳升學(xué)率，這是什么？這是悲哀。因此“中國(guó)”的高三，這群人的集體奮斗有一種悲壯和凄涼感。想起當(dāng)時(shí)身邊的人包括自己在內(nèi)，對(duì)于高考了解少之又少，除了一開始就被學(xué)校，家長(zhǎng)灌輸?shù)拇髮W(xué)夢(mèng)之外，別無其他。看著這一個(gè)個(gè)活生生的畫面，學(xué)生訴說著自己的理想是那么得不純粹，他們背負(fù)了太多責(zé)任負(fù)擔(dān)了。可以想象，中國(guó)多少農(nóng)民，中國(guó)學(xué)生，通往大學(xué)的門票又是多少。而農(nóng)民為了培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生再把他們送進(jìn)天之學(xué)府，難度可想而知，中國(guó)的考生是不容易的，很多時(shí)候他們不是自己了。在中國(guó)的教育中，學(xué)生是沒有個(gè)性可言的。很想問一句：什么時(shí)候“高三”學(xué)年留給每一個(gè)中國(guó)人不是痛苦的經(jīng)歷呢？
一部《高三》將最真實(shí)的故事完整呈現(xiàn)在觀眾面前，把思考的機(jī)會(huì)留給樂觀眾。對(duì)于《高三》屢獲殊榮我沒有驚訝。驚訝的只是在這樣一個(gè)平凡的國(guó)度里，某些平凡的人正在人生不平凡的時(shí)期平凡地奮斗著，所為者，在別人看來的平凡，卻是自己心底最大的不平凡。在平凡與不平凡的撞擊中，掉落的是無可奈何的人文關(guān)懷之火花。
此外，這部《高三》讓我學(xué)到了很多人生哲理：熱愛生命，我不去想是否能夠成功。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想能否贏得愛情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真誠；我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影；我不去想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切，都在意料之中。還有那句：失望懼我，我還懼什么？
《高三》觀后感3
昨天趁著假期，把泰劇“荷爾蒙”看完了。這部電視劇的編劇真的腦洞很大，里面人物之眾多，關(guān)系之復(fù)雜，真是令人咋舌。但是不得不說，劇情還是不錯(cuò)的，人物顏值都很高，反正中國(guó)是拍不出這樣好的青春片的。
我實(shí)在很喜歡這部劇里的男主和女主，我盼了兩季，win和kwan居然還沒有在一起。于是，我難耐劇情的不完滿，去百度搜索了和“荷爾蒙”相關(guān)的信息。就這樣，我發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事情，荷爾蒙的主演全是90后！因?yàn)槭遣壳啻浩v的是高中生的故事，于是主演們很多都是真的只有十六七歲的新人。天哪，就這一點(diǎn)，就已經(jīng)完敗了中國(guó)的青春片，我已經(jīng)受不了中國(guó)校園劇里滿是八十年代出生的老年人了。就這群80后，還天天被觀眾捧著，天天就是小鮮肉。我想說，人家那才叫小鮮肉好嗎！
遠(yuǎn)的不說，就說最近湖南臺(tái)正在放映的青春片《十五年等待候鳥》。里面的主演都是些80后，女主為了扮嫩，弄的那個(gè)齊肩假發(fā)，很明顯好嘛。里面唯一比較像高中生的就是女主好友了，劉美含演的。說劉美含可能很多人不知道，她就是當(dāng)年演里的那個(gè)小黑魔仙。劉美含身材嬌小，長(zhǎng)相也是偏可愛的，戴個(gè)黑框眼鏡，看起來確實(shí)像個(gè)學(xué)生。
真的不懂，為什么一群已經(jīng)畢業(yè)多少年的人，非要扮嫩去演高中生。顏值不提，你那在社會(huì)沉浮多年的老練眼神，一點(diǎn)也不像高中生涉世未深的清澈雙眸。也不懂，為什么娛樂公司總是要捧已經(jīng)紅起來的老年人，卻不愿讓正處于青春期的新人去演青春片。（就這一點(diǎn)來說，唐人還是不錯(cuò)的，敢于啟用新人。）結(jié)果就是，老年人斥滿熒屏，新人卻無處安身。那么中國(guó)電視劇還有什么活力和未來呢？
《高三》觀后感4
《攻守道》這部微電影影片開頭人物慢鏡頭入畫，以傳統(tǒng)的插和梆子等打擊樂器為背景音樂。隨著鏡頭以垂直角度從主人公腿部上移的同時(shí)，背景音樂中幫子的打擊速度逐漸加快，來表現(xiàn)主人公出場(chǎng)的神秘感，然后攝影機(jī)的視點(diǎn)代表主人公視點(diǎn)拍攝石匾，鏡頭快速拉近，給石匾特寫，同時(shí)背景音樂加入西洋樂器長(zhǎng)號(hào)，節(jié)奏是輕快跳躍的，突出強(qiáng)調(diào)了主人公找到目的地時(shí)的激動(dòng)，也預(yù)示著影片的正式開場(chǎng)。
然后場(chǎng)景，影片突出表現(xiàn)籃球的撞擊聲，從而側(cè)面表現(xiàn)出別挑戰(zhàn)人物的力量強(qiáng)大，身手不凡，而后主人公入場(chǎng)，背景音樂變得激動(dòng)奮進(jìn)，能夠使觀眾更投入，影片使觀眾的情緒也隨之熱血沸騰。拳擊手出場(chǎng)時(shí)伴隨著呼嘯的'音效，表現(xiàn)出了他的兇猛，打斗時(shí)，背景音樂更加激烈，節(jié)奏感很強(qiáng)，層層遞進(jìn)，將斗爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈推向高潮。全片對(duì)于身體接觸碰撞時(shí)，及各種物品撞擊的聲音都進(jìn)行細(xì)致的配音，這種更貼近現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)真實(shí)的細(xì)節(jié)，使觀眾更有身臨其境的感覺。而后畫面轉(zhuǎn)場(chǎng)，鏡頭于場(chǎng)景上方向下拍攝，且對(duì)于光線的處理也很好，陽光透過多彩玻璃反射在地上，這種色彩與背景音樂緊張的氣氛形成強(qiáng)烈沖突，畫面特寫磨刀鏡頭更增加了氣氛的緊張感。整部影片主要敘述主人公，尋找個(gè)高手門派比武，故打斗畫面較多，整個(gè)影片的情緒主調(diào)較活躍、激動(dòng)。每個(gè)打斗場(chǎng)景背景音樂，隨著打斗招式和激烈程度發(fā)生細(xì)微的調(diào)整，但總體均是激昂的。
同時(shí)影片中有許多人物的特寫鏡頭，突出體現(xiàn)人物的細(xì)微表現(xiàn)，從而推進(jìn)劇情的發(fā)展。在“風(fēng)伍堂”、“清河冢”的場(chǎng)景中，影片色調(diào)以暖色調(diào)為主，表現(xiàn)出了場(chǎng)景的熱鬧。而在“揚(yáng)芳池”，人物，只有兩位故以冷色調(diào)為主，強(qiáng)調(diào)的人物不問世事，遠(yuǎn)離世塵的淡然處世態(tài)度。且整部影片不乏喜劇色彩，豐富的人物性格和出人意料的人物對(duì)白，在熱烈、緊張的打斗過程中，營(yíng)造了更具感染力的喜劇效果，有效的控制了影片的節(jié)奏感，以打斗與喜劇色彩相融合，緩解了影片的緊張感。最后，畫面切換到影片開頭，徐花園景對(duì)焦近景人物背向鏡頭向里走去。然后場(chǎng)景中人物消失，一陣風(fēng)席卷起落葉，畫外音為一片喊叫聲和兵器碰撞的聲音，雖沒有畫面，但交代了觀眾故事的發(fā)展，然后鏡頭忽然上移，再次特寫石匾，暗示著故事后續(xù)的反轉(zhuǎn)，使影片最后的喜劇色彩更加強(qiáng)烈。影片后，主人公獨(dú)自打太極時(shí)，背景音樂以古典樂器——古箏伴奏，表現(xiàn)出了影片主旨：功夫的武而不俗和高深莫測(cè)。
對(duì)于這部影片，大家更多議論的或是其所造成的社會(huì)效益的價(jià)值。但不可否認(rèn)的是，這部影片也使觀眾，特別是不熟悉中國(guó)功夫的外國(guó)觀眾對(duì)功夫有一個(gè)初步的了解。影片總監(jiān)制李連杰更是表示：“我們希望把源自于中國(guó)這樣一個(gè)古老又傳統(tǒng)的哲學(xué)和文化思想，用新的表達(dá)方式跟全世界去分享！”
《高三》觀后感5
在戰(zhàn)爭(zhēng)里一個(gè)人的命運(yùn)開始變得無關(guān)緊要，我們的親人只是那么幾個(gè)。想要珍重，卻被歲月無情打散。你去了哪里？我在窗前守候。過往街道的人能有幾次你的身影，想要等你在這個(gè)時(shí)代，是最遠(yuǎn)的距離，仿佛遙不可及的戀愛。
一點(diǎn)一滴的珍重明白了你在我生命中的觸動(dòng)，我想著去喜歡你，卻在喜歡后，喜歡上了一場(chǎng)遙不可及的等待。音樂中還殘留著上次你和我跳過的舞蹈，我被攬?jiān)谀愕膽阎校戎鴷r(shí)間靜默，等著歲月長(zhǎng)久。想要等到白頭到老，等到的不過是一次次告別。你給過我滿心歡喜，卻總是有所改變。我知道你職能所在，以國(guó)家為重，或許在這不該有的時(shí)間遇到你是我應(yīng)該嘗過的苦澀。可是我想停下來，不想去很空的等待，我回到了舞蹈教室，我找到了重慶，我一次次的尋找一次次的等待，想要留住你。你還是在矛盾中離去，埋下了太多的記憶傷感。在最后一次去找你的那個(gè)時(shí)間，我終于不用在等你了，那或許會(huì)是我最漫長(zhǎng)的等待。這次我走了，幸好你并不知道，少了更多的牽掛，才能繼續(xù)你的事情吧！
國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)，我們不過是在其中的最小的一個(gè)，我們?cè)谶@個(gè)目標(biāo)中選擇相信的是當(dāng)初自己的選擇。那時(shí)是放棄一切的決定，背負(fù)著理想的人，只能是一個(gè)埋頭苦干的斗士。當(dāng)你在一個(gè)位置站的越久的時(shí)候，你的一點(diǎn)偏差，都會(huì)讓別人無所適從。作為一個(gè)軍人，其實(shí)早就沒有了自己的性格，那一點(diǎn)感情的放縱，不過像是一種自我傷害一樣，多少次從中走過才能明白。當(dāng)你帶著雙重身份生活的時(shí)候，注定了你的情感會(huì)被兩個(gè)世界所湮滅。那是一個(gè)只能一個(gè)人活著的世界，不敢去觸碰別人。你所有的意動(dòng)都會(huì)成為你自己最大的破綻。撕裂的傷口從來都沒有給別人看過。
時(shí)間慢慢在走，新中國(guó)成立后，過往的仿佛都在被煙消云散。人生不過幾十年的歷程，誰能真正得到自己的生活，或許有一天我們只能用自己曾經(jīng)認(rèn)真的生活過來安慰自己了。最后來到了你最終等待的地方，你在秋葉里寧靜，我在秋葉里舞蹈，我還在回憶當(dāng)初和你的記憶。沒有消散的，再次品味著你的快樂。
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