《心靈捕手》觀后感

時間：2021-08-13 14:44:49 觀后感我要投稿

《心靈捕手》觀后感范文（精選21篇）

　　當認真看完一部作品后，從中我們收獲新的思想，這時候十分有必須要寫一篇觀后感了！想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，下面是小編為大家收集的《心靈捕手》觀后感（精選21篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《心靈捕手》觀后感范文（精選21篇）

　　《心靈捕手》觀后感篇1

　　一個人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們在自己的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個人的成長都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，去追求自己的真愛，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說的容易做起來很難啊！然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他！

　　之前也看過許多勵志電影、雖然很勵志但卻與現實有點距離！《心靈捕手》刻畫出一個深藏不露的天才、他的知識很廣泛、解答出深奧的數學難題、歷史、政治經濟都有很理性的見解！但是由于受成長經歷的影響、他表面玩世不恭，內心復雜，但他的天才表現卻讓獲得數學金獎的教授很感興趣！《心靈捕手》就此展開、在第六任心理醫生細心的教育下他走出陰影！

　　主人翁小偉說花一萬五到大學里學到的他用一塊五在讀書管里同樣可以學到，可以看出他的天才般的才華來自于他的學習和悟性！在他身上我看到了自己的身影，他沒上過大學、給麻省理工大學打雜、以往的陰影使他內心很孤傲、甚至不敢戀愛、他不愿表露自己的才華！

　　當遇到心理醫生（忘記名了）后、他依然故意激怒醫生、但他的醫生深思后卻沒有放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰友離世的憂傷、妻子離世的場景……最后他明白書本與現實中的情感距離是巨大的！當小偉從陰影中走出來時，他哭了、哭的很放蕩！那一刻我哭了、曾經我被家人不理解時我哭了、哭到大腦麻木了，哭到眼睛看不見、全身沒了知覺！那一刻仿佛上了天堂、如今這個時代有思想的人在那里都會顯得異常！心中的思想總得不到釋放、也許我應該去看心理醫生！

　　以前的我從想讓自己大眾化、我努力過！但都失敗了、高中瘋狂的三年、我始終出淤泥而不染、書本的知識在我腦袋里舉一反三般的擴散、曾經的我為此極度自戀！甚至有點狂望、！這些年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞自己的形象、從而導致沒有形象、也許我應該釋放出我內心真正的施旭陽。

　　《心靈捕手》觀后感篇2

　　網易教育的一篇文章《為啥美國學生數學很差做出的東西卻很牛》里推薦了一部電影《心靈捕手》，影片講述了一個名叫威爾的麻省理工學院的清潔工的故事。威爾在數學方面有著過人天賦，卻是個叛逆的問題少年，在教授藍勃、心理學家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛情。影片于1997年12月2日首映。

　　您也許不會像我一樣，在影片結束的時候被淚水朦朧了雙眼，看著尾聲里威爾駕車遠去，天空逐漸遼闊，那情景讓人心慰又心酸。"去他們的，好嗎？"心理學家桑恩不在乎使用這樣粗魯的語言，我也借用一下。去他們的，為什么我百度到的影片簡介，硬是要把這個電影叫什么勵志電影呢？威爾，一個自甘墮落的天才，蒙老天眷顧，終得圓滿。如果他像偷腥一樣對數學的熱愛也叫勵志的話，那我作為一個中學老師，豈不要每天被我的學生感動得一塌糊涂。

　　我不是藍勃、不是桑恩，我充其量是朋友查克，除了不忍心看到威爾二十年后泯然眾人，對自己身邊的威爾毫無助益。如果可能的話，他們會成為哲學家、社會活動家、運動健將、超級程序猿、書法家、教授等等，我很想把他們一個個描述出來，但我沒有能力，他們像偷腥一樣熱愛的領域對我來說是如此的高深和陌生，看到他們的才華，我除了激動，更多的是不安，因為這個社會沒有準備接納他們。

　　一方面，我們滿懷對天才的渴望，企圖把每一位普通的學生按天才的模子來打造，另一方面我們又缺乏睿智的眼光，身邊真正的天才被棄如敝履。我曾經寄希望于自主招生，但是自從2003年開始推行自主招生，到現在都沒有突破5%的限額，這5%絕對與中國的威爾無緣。一方面，經過十二年應試教育摧殘，英才損耗過半，另一方面，每年高考之后，還要因為估分不準、志愿失誤而讓大部分學子學非所愿——暴殄天物啊！

　　我們可曾因為天才而不是因為所謂的優生而興奮、激動，優生可見、天才難識。因此，電影《心靈捕手》對我們的意義更在于，啟發我們要建立一個讓"心靈捕手"有用武之地的機制。如果要說勵志，那么勵的也不是個人成才之志，而是激勵我們要有變革相應體制的緊迫感，讓人人感覺"天生我才必有用"，而不是徒生"我勸天公重抖擻，不拘一格降人才"的感慨。

　　《心靈捕手》觀后感篇3

　　《心靈捕手》是一部很不錯的電影，對于沒有親身的經歷、閱歷的我們，多看看，更是不錯。尤其是對于我們這些在象牙塔里求學，和書本打交道的學生，更要注意彌補缺乏生活經驗的不足。因為任何學科，都是依歸于生活。論文是要寫滴，專著和教材是要讀滴，但"活"更是要"生"滴。揮去那看似沉重的憂傷吧，回轉到活生生的當下；跳出學科的窠臼與成規，在陽光下去體驗行動出人的生氣。

　　"人"——這是心理學、乃至一切學問存在的意義。須知是書本和知識在試圖完整表述人的屬性、特征，而絕非人就是按照學科理論來存活。學理研究是很有價值的，但是其價值離開了人本身就是一堆廢紙。

　　前人把自己生命經歷、專業研修所領悟到的情感和思想注入到某種物質媒介（諸如語言、文字、影音視頻、乃至他人身體），從而作者肉身朽滅之后，精神性的思緒得以留存。人類的文明就得益于這一累積過程。我們每一個人都是生命短暫而局限的，蒙昧無知是一種過法；"朝聞道、而夕死"是一種生存方法；悟道而行道、傳道，將人類文明的火炬"薪盡火傳"亦是一種活法。各領域卓越的專家、學者、行者，能做出成就其實源于"不甘心"。他們大抵都有聰慧敏銳的心智或自己對生活的切身感觸，以及專長的技能或足以保障自己一生安穩的才華。然而他們必然有一點共性：他們不滿意就此停止，不甘于此生只是被限制在自己的領域，也不想只沉浸在自己的情緒里。于是他們不住的向外探索，要超越自己的身心轄制。

　　在對抗自己、向外尋求的動態下，人們無意識中得到了這樣一個好處：不過分的關注自己心理的好惡與哀樂。雖然這世界許多人或自戀自大、或自憐自怨、或自私自利。這些情緒其實人所共有，當你太關注自己、太沉浸于書本的世界、太在意一個人、太順服自己的積習（這些情緒都是自足的、凝滯不前的心境必然會帶來的）。

　　西人有語曰：人在看到大自然的瑰麗奇異時，流下兩滴眼淚。一滴是感嘆造物主鬼斧神工的創造；另一滴是為了哀嘆自己有這樣一顆睿智細膩的心靈能欣賞這奇異世界，而這顆心卻還注定要死去……

　　《心靈捕手》觀后感篇4

　　看了《心靈捕手》這部片子過后，有很深的感觸。這種感觸隨著情節的發展而有所加強、有所加深。

　　首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數學題，他能做出世界上只有兩個人會的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數年來攻克不下的疑難。他熟悉各類書籍，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理醫生憤然離開。他燒掉自己輕易解出來的教授卻解不出來的答案，打擊教授的自信是他自己樹立自信的一種方式。他對于自己為什么不參加國家情報局的情報工作的解釋獨到而又有見地。那些所謂的正兒八經在天才眼里，只是荒唐。

　　然后，感觸于天才的孤獨，天才都是孤獨的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現出來的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才，我們卻絲毫沒有看到他的內心。直到心理教授西恩用他優于威爾對真實生活經歷的感受而開始捕獲他的心靈時，威爾的心才開始慢慢打開。這時，我看到的是他的寂寞，沒有人能夠真正了解真實的他，因為他逃避著自己。他孤獨，對現實有自己的看法但希望安于現世，與朋友們喝酒、干活、說臟話。他認為勞動是光榮的，特別是體力勞動（我也這么認為）。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛情，天才居然沒有愛的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來壓抑著自己、隱藏著自己。他能夠從書籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒有對話。他一直孤獨著。直至西恩引導他：“除非你自己想說……”。在一次又一次的沉默過后威爾終于開口了，心靈之門開始慢慢啟封。

　　另外，還感觸于這個心靈捕獲的過程。沒有理論、沒有實驗，只是西恩與威爾真誠的談話，談話的時間過得越來越快。這一幕是如此感人，平時“冷血”的我深受感動，不覺間已流了淚。在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡單而深刻的一幕。

　　當威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛去，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個女孩兒！西恩笑了，我們也笑了，一個孤僻了二十年的心靈康復了，找到了自我。如此完美！

　　所謂人生，是因為心靈經歷了生命過程。人之所以人，因為人有心靈。

　　《心靈捕手》觀后感篇5

　　《心靈捕手》講述的是一位年輕的清潔工威爾輕松地解開了一位麻省理工學院教授在公布欄上寫下的一道十分困難的題目。教授發現了這個天才，欣喜萬分，希望把他培養成自己心目中的天才。然而，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。他因為出身貧寒，受童年被虐的陰影影響，心靈似乎上了鎖，教授無法走進他的世界。教授請來了許多心理學家為威爾做心理輔導，都被這個頑固小子洞悉心理反被羞辱，紛紛宣告他已經“無藥可救”。直到遇到了西恩，一位“性情古怪”深居簡出的教授，才使威爾正視自己的人生，逐漸地自我揭露，走出童年陰影。

　　威爾除了與查克等好友相伴時，會不時流露出肝膽相照的兄弟般情誼之外，都以防衛與攻擊的心態對待別人，生活在自負與自卑相沖突的世界中：他自負地嘲弄修理哈佛小子、戲弄心理專；卻以自卑心理拒絕女友凱蘭的真情付出，正如西恩說的，他有著強烈的自我保護主義，他要在別人舍棄他前先舍棄別人，他害怕受傷害，所以不敢嘗試與人建立親密關系。

　　在影片中，威爾與心理學家西恩細膩地展開了一場“心靈角力戰爭”。西恩給威爾的心理輔導一共有八次，八個場景處處叫人難忘，包括一言不發、嚴詞激烈、行動粗暴等，每一次都讓威爾對自己有了更深入的了解，每一次輔導都給威爾和西恩無限的思考。威爾的選擇與未來，牽動著每一個人的心。西恩以自己刻骨銘心的生命體驗向威爾發出真誠的邀請，并真心說道：“除非你談自己，說你是誰，那我就著迷，我愿意加入。”但是，威爾因為童年創傷，自幼被本該愛護他的人舍棄，而放棄了對他人的信任與情感的投入，以防衛的心理來隔絕真實情感的表達。

　　在這八次的輔導中，西恩運用了多種咨詢技巧，巧妙地打開了這個桀驁不馴的年輕人的心扉。當威爾毫無顧忌地批評羞辱這位咨詢師時，西恩在惱羞成怒后并沒有放棄，繼續按時與威爾見面，毫不隱瞞地說出了自己的心理感受和矛盾，逐漸袒露了與威爾相似的經歷。有一次西恩問威爾志向時，因為威爾的胡言，西恩敞開屋門對威爾說：“不要浪費我的時間，你走吧！”“和對一個連簡單問題都不能誠實回答的人談話，是浪費我的時間！”威爾無語離開，卻讓他開始反思自己的行為和言語。

　　在最后一次的輔導中，用同一句話“這不是你的錯”，反復逼問威爾，威爾在西恩的逼問下，由無所謂到認真對待，到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。威爾在經歷一系列的心理感受后，終于充分理解到自己的過去經歷不是自己的錯，沒有必要一直背負著這個包袱而不肯真實面對生活，一直拿別人的錯誤來懲罰自己，一直用糟蹋自己的才華與別人的真摯感情來逃避人生。

　　影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規劃，他開著車上路了。他要去哪里？是去追求愛情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路？威爾的車最終駛向了哪里，這已經不重要了，因為威爾已經有能力去選擇他的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅定前行。

　　《心靈捕手》觀后感篇6

　　影片《心靈捕手》是一部經典的勵志電影，看完之后給我的心靈觸動很深。影片主要講述了一個名叫威爾的清潔工的故事。故事由一道復雜的數學題開始。數學系的藍勃教授在學院的黑板上留下了一道數學題，讓數學系的學生作答，幾天過去了沒有一個人有答案。突然有一天黑板上的題目被解出來了，然而沒有人知道是誰做的故事由此引出主人公—威爾》

　　威爾在數學方面有著過人天賦，卻是個叛逆的問題少年，平日除了在麻省理工學院擔任大樓的清潔工作之外，便是與三五好友在酒吧喝酒、玩鬧。一人獨處之時，就一目十行地獲取各式人文與科學的新知。在被藍勃教授發現正是這位不起眼的清潔工完美的回答了他的問題時，他決定要栽培威爾。在威爾與他人打架滋事后，藍勃教一道數授便費心地將他保釋出來，要求他參與數學研討與接受心理輔導。藍勃教授期望威爾能重視并發揮自己的天賦，不再惡作劇、耍蠢、吹擂而耗費生命。藍勃教授在無計可施的情況下，只好求助大學好友尚恩出馬。尚恩以信任突破了威爾的心防，撫慰他受創的心靈，幫助他重新拾回對人的信任，并鼓起勇氣向女友表達愛意。

　　在這部電影中真正體現了千里馬常有，而伯樂難尋。藍勃教授是威爾的伯樂，原本他是高傲自負的大學教授，在看到威爾在數學方面的超人才能后，他多次找到威爾并幫助他，并企圖把威爾留在身邊。他給威爾請了很多位心里輔導教師，最終都被威爾氣走，然而他并沒有放棄從藍勃教授的堅持和耐心我們可以看到他對人才的愛護，當看到威爾的問題后，他希望能憑借自己的努力改變威爾。現實生活中卻鮮有像藍勃這樣的伯樂。

　　我的第二個感受就是人與人之間的相處需要信任，坦誠相待。威爾起初并不與尚恩合作，還百般刁難尚恩，可尚恩教授并沒有放棄，最終他以真誠和信任打動了威爾，也順利地打開了威爾的心結。給我觸動最大的一句話就是：“這不是你的錯”，也正是尚恩一次又一次的肯定，給了威爾莫大的支持，也讓他能放下心結，真正地正視自己的過去。

　　其實無論在任何時候，信任、真誠都是人與人交往的前提，家人，朋友，同事之間都需要坦誠相待，信任是開啟心靈的法寶。例如現在很多企業怕員工盜取公司財物，工作中開小差，隨處安放攝像機，其實這不僅不能杜絕此類事情的發生，還可能傷害了員工的自尊，從而使工作效率大大下降。

　　我的第三個感受就是友誼在我們生活中有著舉足輕重的力量，直言不諱的朋友才是真正的朋友。當查克看到威爾擁有才華卻自甘墮落，不求上進時，嚴正指出：“因為我明天醒來五十歲了，還在這干活，無所謂。而你已擁有百萬獎券，卻窩囊著不敢兌現。”朋友是關鍵時刻給自己以指引方向、給予力量的人。查克最后來到威爾的家，敲門卻再也沒有人開門時，除了憂傷，更多是欣慰與高興。朋友是一生的財富，每個人的一生或許有很多朋友，但真正能談心的卻只有兩三個，真正的朋友是能在你失意時陪你哭，你得意時在角落為你默默祝福的人。所以珍惜我們身邊的朋友吧！

　　生活中我們應該有一雙善于發現的眼睛，學會信任別人，珍惜友情，我們每個人都會擁有一個美好的明天。

　　《心靈捕手》觀后感篇7

　　在微信上看到，“好老師”推薦教師在暑期看“12部咱教師的經典電影”。我一看，其中有一部是《心靈捕手》。于是，下定決心，一定要看看這部片子。記得，在去年參加三級心理咨詢培訓的時候，上課的老師就曾推薦我們學員去看這部片子。不過，當時把名字記下來了，卻一直沒有付諸實踐。今年，去參加了二級的培訓，幾個老師不約而同地再次推薦了該片。這讓我變得好奇，是什么樣的片子，值得咨詢師和教育界共同推薦呢？

　　看完該片，我覺得，這部片子，并不是真正在講述教育，而是側重咨詢方面。全片以肖恩和威爾之間的咨詢過程縱貫整部影片，以幾個角色之間的相互矛盾沖突展開故事，巧妙架構，從而展示了一個完整的咨詢故事，一個成功的咨詢案例。

　　一、突出了咨詢師與來訪者之間的矛盾。

　　咨詢師幫助來訪者找出并解決心理行為問題，這本身不矛盾。然而，事實上，在實際咨詢過程中，咨訪之間要達到統一并不是一件容易的事情。在影片中，威爾在遇到肖恩之前，已經和5位咨詢師打過交道，皆因威爾的阻抗而終止。而肖恩與威爾的咨詢也并不是一開始就是順利進行的。第一次，肖恩是被威爾對畫的評價而氣得幾乎暴跳如雷。當林保教授以為這次又得無奈終止時，肖恩最終保持理智約定了第二次咨詢時間。我想，在第二次咨詢之前，盡管影片沒有放肖恩的準備過程，但是，肖恩應該是針對威爾作了充分的準備。比如，地點的精心選擇，不是在咨詢室而是在湖邊；比如，想方設法建立良好的咨詢關系，知道威爾的特點，肖恩自我開放談起自己的妻子放屁糗事，讓威爾哈哈大笑……第二次的破冰式的咨訪之旅為以后進一步咨詢并取得咨詢效果打下了良好的基礎。可見，咨詢過程中，咨詢關系的建立是多么重要。本來咨詢師和求助者都是兩個不同的人，雙方的價值觀、人生觀、生活方式等都可能存在差異，如果沒有良好的關系，很難想象咨詢能夠順利進行。而在這過程中，對于可能存在排斥、對抗等情緒的來訪者，咨詢師接納、尊重、真誠等態度就顯得尤為重要。而肖恩做到了，我想，威爾應該幸運，因為他遇到了肖恩。

　　二、突出了教師與咨詢師之間的矛盾。

　　從理論上來說，作為林保的教師和作為咨詢師的肖恩應該是統一的，因為他們都是想幫助威爾。特別是林保教授，發現了威爾無與倫比的數學天賦后，可以說是竭盡所能去幫助威爾。為了不讓威爾坐牢，埋沒才能，林保一次又一次幫助威爾尋找合適的咨詢師。可是，現實中，教師與咨詢師幫助威爾達到的目標卻是不一致的。林保一心想要幫助威爾走上數學研究之路，然而肖恩卻是幫助威爾獲得心理健康和發展，促使威爾進一步認識自己，接納自己，從而尊重自己的內心，健康快樂地生活。所以，在威爾具體的工作問題上，林保和肖恩發生了根本性的矛盾。而這些矛盾的解決最終，歸根結底還是得取決于威爾本人。

　　三、突出了理想自我與現實自我之間的矛盾。

　　威爾是個清潔工，生活在社會的底層，但卻又是一個數學天才。他打架滋事，似乎無惡不作，無所畏懼，但是面對大學生女友，卻又顯得彷徨自卑。威爾被理想與現實的重重矛盾所逼，變得防御心極強，卻又迷失了自我。然而林保教授信任他，盡管威爾一次次以強硬的無可救藥的態度逼走了前來給他咨詢的不同的咨詢師；肖恩信任他，雖然咨詢過程充滿挑戰與艱難。影片中，肖恩作為對威爾來說一個具有影響意義的重要他人，在與威爾一次次咨詢的過程中，展現了一個優秀咨詢師的咨詢理念和完美的咨詢技能，最終讓威爾這個走在迷途中的人，內心慢慢地從封閉走向敞亮，變得樂觀開朗。最重要的是，肖恩成功地讓威爾成為了一個具有獨立自主的，懂得自我實現的人。影片的最后，威爾最終摒棄那些消極的負性的情緒，從而心情愉快地踏上了前往追求女友的道路。

　　影片的結尾，威爾駕駛著朋友送的自裝汽車行駛在寬闊的一眼望不到盡頭的大路上。隨著鏡頭的由近及遠，我在想，威爾已經在路上，他的未來，盡管是未知的，但是是明亮的。

　　看完《心靈捕手》這部影片，其實已經有一段時間了。這是自己第一次，學習著從咨詢的角度來看影片，由此深刻地感受到了咨詢師這個職業的不易、偉大。

　　《心靈捕手》觀后感篇8

　　《心靈捕手》是我在去年寒假看的一部關于心靈掙扎的電影，講述一個名叫威爾·杭汀的麻省理工學院的清潔工的故事。威爾在數學方面有著過人天賦，卻是個叛逆的問題少年，在教授辛·馬奎爾和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛情。今天我又重溫了一遍，其中的一些對話讓我感觸頗深。

　　因為兒童時期所受到的傷害，使得威爾的心靈防御性地封閉著，他只看到了世界的負面，為了不被這些負面傷害，他就把一些正面美好東西拋棄了。好像害怕失戀，就疏遠愛情。威爾無法信任世界，所以對一切試圖走進他內心的人，百般嘲諷。

　　威爾的經歷與我的經歷有幾分相似，引起了我心里的共鳴。以下是我從小學到現在的經歷：在小學的時候，我一直一個人學習，在課間下課的時候，一二年級的時候，基本上沒有什么同學陪我玩，在下課的時候總是一個人坐著，我的小學一二年級沒有玩伴，和同學的接觸很少，爸媽是我的全部，而爸媽對我很好，但是有些方面不想和爸媽交流。這是我的弟弟也出世了，原來只疼愛我一個人，現在卻分走了一半，我對于一些秘密開始不愿和爸媽述說，心中的隔閡開始出現，這威爾的人際隔閡有很大的相似之處，我的心里是孤獨的，性格也是內向的，到了三年級，我開始有了一個好朋友A，每天和我一起上下學，下課的時候一起玩耍，我覺得很開心，但是好景不長，一年后，朋友A因為是爸媽工作原因，轉學到其他的學校去了，我又開始一個人的世界。印象中，在這兩年了我可愛的弟弟帶給我很多歡樂，小孩子真的可以讓人打開心扉，隨著弟弟的長大，我的弟弟成了我最好的朋友，在學校里，六年級的時候，我找到了一個和我很有共同語言的好朋友。在小學的六年時間里，由于一二年級不和同學玩耍，與我性格內向的形成有很大的關系。

　　接下來，是初中時代，由于我爸媽看中學習，所以將我買讀到市區好的中學，我進入初中，很其他的同學比較，覺得自己的小學沒有知名度，心里不免自卑，由于住校，初一第一學期不適應新的環境，所以我的成績從進來時分班的班級第三名落到十多名，有一次甚至二十多名，記得班主任經常找我出去，幫我分析問題，我的爸媽也很著急，家長會時與老師交流很久。慢慢地，在老師和爸媽的幫助下，自己的努力下，我的成績有了明顯的提高，穩定在班級前五，可能由于成績的提高，我的自信有了，從初一別人有求必應，漸漸地開始拒絕別人，有同學開始說我變壞了，我心中亂亂的。我的一些心里話不想和同學分享，即使同學把他的事情全部和我傾述。也因為成績原因，主動和我好的人變多，所以我心里有一種不愿意主動討好別人的想法。但是我的心里承受能力還是不好，在中考的時候，我發揮不是很好，比較幸運的是以兩分高于錄取分數線進入理想的高中。

　　進入的高中市里最好的，尖子生云集的地方，我分到了普通班，與初中相比，高中的人數每班60人左右，老師沒有給我很多關注，也沒有單獨進行談話，但是有一個初中同班同學一起在高中同班，開學第一個月，生活上沒有不適應，但是學習的習慣有了很大的改變，老師上課的速度以及知識面的增加，我的成績一直原地踏步，直到一次月考，破天荒的超常發揮，之后，老師與我交流談話，之后當了數學課代表和學習委員，我個人分析很后悔自己在高中的不負責任，我在高二的時候，一直不敢站講臺上大聲的收作業，而是讓另外一位課代表收，有時候老師上課催作業，高三了，相比較其他同學而已，數學習題的答案要抄到黑板上，我只是默默地抄著，按理說應該和同學說答案在黑板上，請及時訂正，可是我不知道心中就是說不出口，一次兩次三次，我已習慣不提醒，這種心理讓我在公共場所不愛表現，沉默。高三，慢慢地，心力交瘁的復習，從原來的只想讀書，聽到社會發生的事情，我的社會觀有了一些改變，身邊的同學有在講讀書無用之說，我雖然不認同，但心中沒有那么堅定想讀好書，上課有時會走神，觀察別人的姿態等等。高三這年我努力了，但是沒有盡自己最大的努力，我高考那天特別緊張，語文考試作文沒有寫完，作為數學課代表的我考完數學，我感覺對不起老師，心中的失敗感。填報志愿的時候，我猶豫了，覺得曾經自己對自己的要求太低，看到平時成績在我之下的發揮的很好，心理有些失落，心里告訴自己要努力，大學也可以進步的。

　　《心靈捕手》觀后感篇9

　　影片非常清晰的勾畫出男主角WILL因從小被父母遺棄成孤兒，后被寄養家庭的養父劣待，輾轉于多個寄養家庭所留下的創傷，而形成的性格，心理活動，他的情感，想法，見地和他的人生策略，盡管他是天生的數學天才，很可能是下一世紀的愛因斯坦，但他對自身極度的不接納，不夠好的位置以及對人和世界不相信的態度，使他活在自身極小的設限里，然而，在心理學家SEAN的耐心輔導下，都一一的顯露在觀眾的眼前，一步一步看著他的成長，到最后他從中蛻變而獲得自由與重生，勇敢的去追求被他因害怕而拒絕的幸福，相當觸動人心，耐人尋味，就像我的心靈也得到了洗滌那般。

　　我印像很深的那段，SEAN第二次與WILL談話，坦言自身對他無從下手，但他親身經歷過，感受過，而WILL只是從書中盜聽途說而當成自已的觀點大談和下判斷等，我感受到SEAN的大愛，包容，寬闊的胸襟，深深的觸發了我，做人要慎獨慎言，做事要做的通透，有品質。就像老師經常說的真正一步步做過的，自已走通的路，在支持他人時，才使的上力，會有同理心，有生命力，才能真正進入被支持者的心靈，特別是要建立信任感和一個開放，安全的空間給被支持者。

　　我印像深刻之SEAN對WILL說：看著我的眼睛說：這不是我的錯……漸漸的觸碰到WILL最深的那份長久以往的自責和否定，和那份過期的恐懼，發生的很多事并不是我們肉眼所看到的那樣，我們很多時候只是用我們的過濾鏡在看這個世界，每個人來這個世界都有自已的課題和使命，真正的讓心靈解放出來，釋放那份過期的恐懼，取得那份智慧，真正的做一個自由和諧的人，而心的和諧度改變著自身外在的世界。

　　我印像很深刻之男主角WILL與女朋友吵架，而WILL看著她離去的那份果絕，恰恰讓我們看到男主角因曾經的創傷出來的破壞力，使我意識到，我走在成長這條路的幸福和幸運，令我更加堅定自已的選擇，成長是勢在必行，刻不容緩的，愿更多的生命走上真正成長的道路上，走向更幸福，自在，喜悅，隨心所欲的人生。

　　我要像男主角WILL學習勇于讓自已去嘗試，勇敢的面對自已，如實的接納自已，勇敢的面對未來。感受到心理輔導的威力和必要性，我渴望成為像SEAN一樣的心靈指導師，支持到更多有需要的人，精神的給予是越給越富有的，我也正朝著這個方向努力。

　　這是一部非常值得推薦一睹的電影，愿有緣的你也看看，相信你有你的收獲和觸動。

　　《心靈捕手》觀后感篇10

　　看了《心靈捕手》這部影片后，對我這個剛接觸心理咨詢行業的人來說他給了我強烈的心理震撼，使我在對心理咨詢由感性的認識的基礎上，也對人生有了新的感悟及思索。

　　這部電影講述的是一位被人遺棄的孤兒，他性格暴躁，喜歡到處打架滋事，對社會充滿敵意，但又是一個數學奇才的年輕人，在麻省理工大學做清潔工，把教授出的難題全解了，被教授發現后，竟然離開了，教授在監獄里找到他，為了這個數學奇才不至于荒廢，教授保釋了他，條件是要他接受心理治療。剛開始威爾的心理出現阻抗，拒絕心理醫生的介入，并運用自己的廣闊知識羞辱心理醫生，直到桑恩的出現，這個心理醫生運用自己豐富的人生經歷，運用真誠、感性的個人經歷，感化了威爾，從而敞開心扉，放下了自己背負的包袱，認識到拿別人的錯誤來懲罰自己，是沒必要的，從而直面自己的人生。

　　第一個心理醫生的問題，是我認識到心理咨詢師對來訪者要有耐心，要敢于面對自己，要站在來訪者的角度思考問題，不要被來訪者迷惑。第二個心理醫生，他把來訪者當成患者，來訪者不愿意和他交流，結果導致失敗。

　　在桑恩受到威爾的語言傷害后，意識到威爾從小缺少關愛，童年受虐，他為了保護自己不受傷害，自我防衛意識很強，不愿意任何人觸及自己的傷痛。原諒了他并繼續和他咨詢，并說"威爾你只是一個孩子，你并不知道自己的所作所為"。在運用自己的豐富的人生經歷，真誠的向威爾發出邀請，“除非你愿意談你自己，我愿意加入”。使威爾的心靈受到震撼。第二次威爾一言不發，到言辭激烈，互相攻擊，到惺惺相惜。桑恩運用了多種咨詢技巧，他的真誠終于使威爾放下心扉，開始反思自己。桑恩也在這場心靈角力斗爭中，提升了自己，從而思索糾結在自己心中的心魔。

　　一個合格的心理咨詢師，不但要有豐富的知識，人生經歷也很重要。要站在來訪者的角度思考問題，發現問題癥結所在，再能幫助來訪者重新面對自己的未來。

　　《心靈捕手》觀后感篇11

　　人，在其成長過程中或多或少會產生迷茫，迷失在我，迷失方向。影片《心靈捕手》講述的就是一個青年在心理學家的幫助下發現自我，找到人生方向的故事。

　　主人公威爾是一位數學天才，一直在美國著名大學做清潔工，成天和朋友們混在酒吧，夜總會里，干活，打架，喝酒，打球是他的日常活動。但是，與一般社會上的小混混不同的是，威爾喜歡讀書，擅長記憶，并且在數學上極有天賦。他時常在打掃教室的同時記下教授在黑板上為同學們留的疑難問題，并在無人之際悄悄的在黑板上寫下答案。他的數學天賦被一位數學教授—林保發現，從此開始了林保請心理醫生為他進行的漫長的心理輔導過程。

　　威爾是個不幸的孩子，年幼時受到養父的虐待。痛苦的童年在他心中留下了濃重的陰影。他不愿脫離平庸，不斷隱藏自己，與人交往時敏感而戒備。但是，同時，他有著極為敏感的自尊心，不甘于平庸，想要證實自身的價值，渴望別人接納他，希望社會承認他，然而深切的自卑又使得他無法坦然面對身邊的一切。他的個性矛盾，復雜而又難以捉摸。表面墮落的生活，掩蓋不了內心深處對新生活的向往和熱愛。沒有人會從心底希望自己墮落下去，人生中也有無數次選擇，人們也有無數次機會迎接新的生活，但是，大多數人卻選擇了繼續墮落下去，不是因為希望如此，也不是因為只能如此，而是因為害怕改變，或是不知如何改變。

　　威爾的才能被林保發現后，林保以每周一次心理輔導為條件將威爾保釋出獄。威爾對心理輔導有抵觸情緒，利用書本上的知識和敏銳的洞察力將前來為他進行心理輔導的心理學專家全部氣走了。最后由同樣來自南方，同樣性情古怪的西恩教授解開了他的心結。

　　第一節課進行的十分不順利，威爾看出了西恩的痛處，隨意評論西恩的妻子，讓其大為惱火，但是，西恩沒有因此放棄威爾。第二節課，西恩帶威爾來到湖邊，以自己豐富的人生閱歷告訴威爾他那只是從書本中的到的知識的不足，并向他提出了輔導他的條件：說出真正的自己。此后的心理輔導是長時間的寂靜，西恩給了他足夠時間深入自己的內心。終于，內心深處渴望改變的威爾開始向西恩展開心扉。威爾不愿深入了解他的女朋友，唯恐那會破壞那人在自己心目中完美的形象，然而，西恩以自已和妻子的關系為例，告訴他，沒有人是完美的，缺點正是生活中的情趣所在，愛一個人就要兼容對方的優缺點。西恩向他述說了愛情的美好與偉大，威爾也感受到了西恩對已故妻子始終不變的強烈的愛。西恩是要通過引導使威爾找到自我，并對自己的未來做出自己的選擇，而林保卻要通過勸說給威爾指明方向，結果林保的方法沒有起效。同時，威爾的女朋友要去加州上大學，邀請威爾與他同去，但是，威爾害怕女友會發現他的缺點和現狀而離他而去，他忍痛向女友說“我不愛你。”在下一階段的輔導中，西恩進一步啟迪并幫助威爾思考自己真正想要做什么，真正理想是什么，但是，威爾卻無法說出。女友的離開，朋友的勸說，加上西恩那一連十幾個“這不是你的錯！”徹底打開了威爾內心的枷鎖。威爾接受了一個能發揮其數學才能的工作，并駕車前去加州尋找他的女友。西恩也在輔導中深受啟發，決定改變深居簡出的生活，去世界各地游覽，林保，西恩兩個老友也重歸于好。

　　西恩是個名副其實的心理學家，他面對這這樣一位自以為是而又孤獨敏感，而又有強烈抵觸情緒的青年，沒有一味的說教，而是通過自身同樣痛苦的經歷與他進行情感上的交流，他們之間是平等的，就像朋友一樣交流，沒有任何理論的灌輸。他沒有一味的勸說威爾去選擇任何人生道路，而是把選擇權完全交給了威爾，讓他去深入自己的內心，讓他自己去探尋自己的人生理想，讓他自己去選擇自己的方向。

　　對于人生方向，每個人都有自己獨特的選擇，每個人都有選擇的權利。然而，威爾一開始的選擇是沒有深入自己的內心的，不是他真正所想的。而我們也很少有人能真正讀懂自己的內心做出正確的選擇，我們的選擇往往隨破逐流，往往加入了過多他人的意愿，沿著這樣的人生道路走下去，我們又如何能夠快樂，如何能夠問心無愧呢？人生道路的確立，只能源自于自己的內心。

　　西恩那幾句“這不是你的錯”在對威爾的心理輔導中也起來很大的作用。兒時的悲慘遭遇會對人的性格產生深遠的影響，使人敏感，孤僻，恐懼，戒備，而西恩通過那幾句簡單卻又震撼心靈的“這不是你的錯”，喚醒了威爾心靈深處的自信，從而使得威爾徹底擺脫了童年的陰影，迎來了充滿自信與希望的新生命。的確，人生中的許許多多痛苦的事情都不是我們自身的錯，但是我們卻用它們來拘束自己，懲罰自己，其實，我們只是沒有從內心深處意識到這不是我們的錯，這些枷鎖只有打破我們才能迎來新的生命。

　　沒有人是十全十美的，我們也不能要求任何人實現完美，威爾如此，西恩如此，我們每個人也是如此。威爾因為害怕發現別人的缺點而不愿與人深交，害怕別人發現自己的'缺點而與別人保持一定距離，這些都是沒有必要的。正如西恩教授所說，愛一個人就要兼愛他的優缺點，缺點正是生活中的情趣所在。追求完美是可以的，但是我們完全沒有必要因為自己不完美而自卑，自閉，自責，我們也沒有必要因為別人不完美而不去與之交往，畢竟，世界正因為不完美而豐富，社會正因為不完美而多彩，人生正因為不完美而真實。

　　威爾是幸運的，他得到了這次機會，有幸遇上了這么一位杰出的心理學家，想必他事后回想起來，會覺得自己當初的抵觸情緒十分可笑吧。諱疾忌醫本身就是一件十分可笑的事情，然而社會上又有幾個人有勇氣面對自己的心理疾病主動尋求解決辦法呢？人們往往意識不到治療心理疾病的重要性，只是把精力放在解決肉體疾病上，然而，心理疾病往往比肉體疾病更加可怕，可能會對人生產生極大的影響，也可能會對社會造成巨大危害。因此，一旦發現自己有心理障礙，一定要及時接受心理輔導和心理治療，使自己身心健康發展。

　　《心靈捕手》這部影片講述了一個感人的故事，一個令人深思的故事。我們可以從威爾以及其他人的改變中領悟很多，學到很多。

　　《心靈捕手》觀后感篇12

　　這是一部我看了四次的電影。

　　電影描寫了一個受創傷心靈的重建過程。一個麻省理工學院的教授通過兩道他認為十分困難的數學題，發現了一位年輕的清潔工是位數學天才，這個甚至可能是下一世紀的愛因斯坦的年輕人叫威爾，他聰明而叛逆，到處打架，并被送到少年觀護所，經過教授的保釋并保證輔以心理輔導，才使其免受牢獄之災。

　　教授希望威爾樹立人生目標，請了許多大腕級的心理學家做咨詢：第一個看上去很溫和的咨詢師在咨詢開始后不久，就試圖勸說威爾，威爾用“同性戀”的話題使激怒；第二個咨詢師未構建好安全氛味的情況下用了催眠的方法，最后反被嘲笑。咨詢師們紛紛宣布其無藥可救。無奈之下，教授請出自己的大學好友尚恩，希望尚恩來幫助這位年輕人，通過幾個回合的心靈角逐，威爾和尚恩有了情感互動，逐漸打開自我，嘗試與他人建立親密與信任的關系。

　　一部好萊塢式的電影，因為其感人的心靈深處的交往，而使其曾獲得第70屆奧斯卡的七項提名。從一個心理電影的角度，每看一次我都有不同的體驗主題：

　　第一次看這部電影，我看到許多咨詢的技術的運用，咨詢師尚恩如同武林高手，在接威爾的羞辱招時，接納威爾的表現，接受對他的治療，并說出自己的感受，用真誠的溝通化解；面對威爾的沉默時，尚恩一言不發，把話語權交給威爾，是直面挫折還是退縮放棄；以妻子的瑕疵自我暴露來開啟威爾的內心，告訴他：“不完美的是在于你怕別人知道你不完美……”“這樣的人生哲學很有趣：有這樣的借口，你就可以很平淡的渡過一生……”；遭遇威爾的退縮與回避，尚恩一次次去澄清“為什么不在自己家門口做清潔工？而要坐一個小時的車，到哈佛做清潔工？”直言逼問威爾最基本的生命問題：為何而活？該做何事？并且，不再接受他胡扯一通：“除非你談自己，說你是誰；那我就著迷，我愿意加入。”到威爾改變的關鍵時刻，尚恩步步逼近，連說幾遍“這不是你的錯”，“這不是你的錯！”，“為什么要背這個沉重的包袱？”。在尚恩真情相待的沖擊下，心理防線突破，與尚恩相擁而泣，走出童年受虐的陰影；并且跟隨自己的心，放棄教授所推薦的高薪工作，直奔加州與女友復合。

　　第二次再看這部電影，感覺其中所呈現的關系成為電影的亮點。關于技術的回味漸行漸遠，在腦海中仿佛只有咨詢關系與其中的真誠。

　　關系是治療的基礎，電影中所講的尚恩之前的五個咨詢師，宣布治療的結束即宣告關系的失敗。而這恰好是威爾的人際關系模式的呈現：威爾，一個棄兒，童年時被父親虐待，曾有過想獲得愛與關心，但最終是無用嘗試的經歷。早年生活的印痕讓他不能接受自己，潛意識里覺得自己不值得愛，應該被拋棄，并把這種觀念投射到別人的身上，不相信有人會愛自己，為了不在關系中體會到不被需要、不被照顧、被限制、被拋棄的痛，威爾封閉自己，逃避親密關系，將他人摒棄在自己的內心世界之外，以此來解決內心的沖突。因此我們在電影中看到，威爾在咨詢師以及他所愛的女孩子面前，為減少內心沖突的煩擾，要保持一個安全的情感距離，他才能與人打交道，同時，對生活維持一種滿不在乎的態度。不敢投入到與咨詢師、女友的關系中，他的生活就象做在坐在觀眾席上，看著別人表演，自己不投入，也感受不到激動。對于敏銳而天才的威爾來說，他讀了許多書，但并不投入到其中，他的發現沒有一樣是自己的體驗，如同心理醫生尚恩所言：“你能如數家珍地評論米開朗基羅的作品，卻沒有聞過西斯汀教堂的氣味；輕慢地提出有關女人的偏好謬論，卻說不出在女人身旁醒來的幸福心情；隨意地引用莎士比亞的詩文來談論戰爭，卻從未參加過戰役，未曾眼見好友躺在自己懷中咽下最后的一口氣；浪漫地引述十四行詩來稱誦愛情，卻未見過女人的脆弱與堅強；更不了解真正的情感失落，因為從未愛別人勝過自己。”

　　不敢積極生活，屏蔽自己的愛，在建立關系之前先拋棄別人，面對心理醫生，對影響、壓力與威脅高度敏感，于是攻擊對方，擊敗心理醫生，誘導心理醫生做出自己熟悉的交往模式。在尚恩之前的心理醫生的反應讓威爾正中下懷，使治療最終結束。尚恩并不認同威爾的投射模式，而是以治療的態度來面對威爾的挑戰，拒絕順應威爾，通過真誠、積極、負責任的面質，以一種不同于威爾已經習慣的交往模式來做出反應。這種獨特的反應創設出新的人際交往模式，使威爾開始真正看清自己，并開始為自己負責。

　　在電影中，威爾和尚恩的治療關系是威爾改變的基礎，尚恩這位心靈捕手在這新關系的創建中，拿出來的招式突顯出來只有真誠。真誠的面對自己和關系，真誠面對威爾第一次治療時的挑戰所帶來的應激反應，不夸夸其談掩飾自己，也不因為被激怒而放棄，以自己為鏡子，邀請威爾面對自己的真實情感，并在威爾展現自己后，仍然覺得自己被真誠地接受。真誠在這兒不再只是一個技術，而是一個態度和精神力量，是這種精神力量使威爾內心的堅冰融化。當然，這個真誠也來自于威爾的女友與好友，于是，幾股真誠的力量匯集在一起，威爾走向自己的世界。

　　再看電影時，我看到了人成長的力量，人生而具有自我實現的傾向。盡管早年生活的經歷，讓威爾有理由成為到處打架滋事，生活混亂的人，但在威爾內心從未放棄自己。讀很多書，去哈佛做清潔工，交織在自卑與自負中和女友相處，電影中不斷出現的鏡頭：威爾落寞孤獨地坐在疾行的火車車廂里，任萬籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝；淡淡的樂聲陪襯著他一人靜默的畫面，勾勒出威爾既自負又無助的復雜心情。這些鏡頭是渴望與害怕的沖突的寫照，一方面是威爾要封閉自己，但他內心世界又渴望被承認、被認可，渴望他那獨特的天賦被展示。電影里尚恩與數學教授對威爾未來的不同態度，兩種風格迥然不同的幫助，尚恩用真誠和豐富的人生體驗與其溝通，不為他選擇人生道路，只是幫助他澄清和深入自己的情感、思想、和興趣，看到自己成長的力量。如同卡倫。荷妮在《神經癥與人的成長》中所說“你無需――事實上也不能教會一粒橡籽長成橡樹，但是，如果給橡籽一個機會，它內在的潛能就會長成一棵橡樹”。

　　在來訪者面前，因為心理知識和技巧的一些優勢，面對來訪者不斷問：“我該怎么辦？”是給他明確地指一條路？還是挖掘來訪者成長的力量，發展出對自己負責的能力？這常常是剛做咨詢的咨詢師的疑問。其實，很多時候都沒有必要去教來訪者如何去做，只要幫助他體會和找到自己成長的力量，任何人都會成為他本來就該成長的樹。

　　電影看到第四遍時，我內心里有了一些夾雜著沮喪和快樂的感受：每一個人都是有限的，沒有一個完全成長的人。電影中的尚恩，以心靈捕手的形象出現，但在與威爾的心靈交往中，讓我們會有這樣的感覺：誰是治療師？誰是病人？病人，也包括治療師，都注定要體驗生命的美麗，也要體驗生命的痛楚：喪失、疾病、衰老、痛苦、無助、無意義感和死亡，沒有一個人不帶著創傷。在治療的真誠互動過程中，威爾也影響、改變了尚恩，因此電影中不僅是威爾的成長，也看到了治療師的成長：走出喪妻后的自我封閉，開始對人生的新接觸。

　　尊重來訪者的創傷，就是尊重自己，尊重和接納人性的不完美。咨詢中，當我們站在人性的角度去看來訪者，就會少一些權威和批判的態度，能更深的理解來訪者，進入來訪者的內心世界，治療得到增強。而且這不僅是一種咨詢的態度，也是治療師成長的動力：不與自己隔離，讓人性的東西和自己在一起。

　　《心靈捕手》觀后感篇13

　　一、信念的形成

　　信念形成有四種方法：一是本人親身經歷，二是觀察他人的經驗，三是接受信任他人灌輸，四是自我思考得出的總結。

　　主人公will由于從小飽受生活的折磨從而形成了別人是不可信的信念，還有朋友比家人更重要的信念。

　　Lambeau教授是麻省里理工學院的著名數學教授，用他的話說是他被逼成了現在的成功，而在他的眼中大學室友、在社區大學任教心理學的Sean是個失敗者。他的信念則是功成名就才是成功。

　　Sean是個合格的心理咨詢師，但他給自己的定位是心理學老師。在Lambeau教授眼中他是個失敗者，但他自己不接受自己是個失敗者。他用真誠和信任、接納慢慢打開了will的心扉，從而改變了will的人生之路。

　　二、信念的改變

　　（一）重復舊的做法只會得到舊的結果

　　Will作為一個天才少年，要想過以往不同的生活，和女友重歸于好，必須打破以往的信念，才能有不同的做法，從而有不同的生活。Will在Sean的輔導下認識到家人比朋友更重要，所以在他做出新的選擇后第一件事就是去找女朋友。

　　（二）一個人不能控制另外一個人

　　Will先后找了5個咨詢師，但那5個。

　　咨詢師總是試圖控制改變他，更增加了他對人的不信任感。而Sean沒有想去控制、改變他，甚至當Lambeau催促他要給Will壓力時，他堅持自己的做法，從而真正改變了Will。

　　（三）改變信念

　　在沒有遇到Lambeau之前，Will相信他的生活應該如此。從小經歷的生活磨難讓Will不相信別人，為了證明自己是個勝利者，他和別人打架，他在法庭上為自己辯護，他在著名學府打工，他深夜做數學難題。當他經過Sean的咨詢后，他認識到人生還有另一種活法，他選擇了改變。特別是好朋友的一番話“我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。但我一天中最棒的時刻，只有十秒，從停車到你家門口，每次我敲門，都希望你不在了，不說再見，什么都沒有，你就走了，我懂得不多，但我很清楚。”他的朋友清楚地知道他的天分，所以要他換個環境，從而有更精彩的人生。正是由于朋友的一番話，Will堅定了改變的信念，從而有了自己精彩的人生。

　　《心靈捕手》觀后感篇14

　　班級組織活動觀看電影《心靈捕手》，傍晚，我開始觀看，看完影片后我久久不能入睡，這部影片深深觸動我的心靈。

　　美國影片《心靈捕手》，又名《驕陽如我》，講述了一個關于心靈互動與救贖的故事。在MIT工作清潔工的男主角威爾是個智商超人的數學天才，塔可以很成功的運用自己的天賦完美的解出那些數學題。

　　卻是一個在教室門外打掃衛生的清潔工，塔輕而一舉的解出了教師研究了2年的數學難題，貧寒的出生以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，看對于自己的生活確實一團糟。他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不勒的行為掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭波教授無意中發現了威爾的天賦，他將面臨監禁的威爾保釋出來并擔當監護人，關鍵的時候西恩教授幫了他一把。

　　期望威爾重視并發揮自己的天賦異稟，以實現常人無法企及的人生價值，要求他幫助自己在數學上成功名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無奈中，蘭博教授求助于其他大學好友西恩，請他開導并救助威爾。西恩以其獨特的方式與威爾經歷了一番“心靈的碰撞與互動”。最終開啟這個天才青年封閉又脆弱的心靈……

　　并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的天才運用了自己的才能，換來了金錢名譽，最后還抱得美人歸。相反《心靈捕手》并沒有在威爾的天賦上大做文章，更重要的應該在于心靈，或者說友誼。《心靈捕手》每個人都想看透別人在想什么，每個人同時都不想被別人看透，每個人有著自己的故事痛苦，有自己不想為人所知的傷口，這部電影沒有炫目刺激的場景，也沒有驚心動魄的情節，卻有著好看而耐人尋味的精彩。最核心的看點是西恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創傷所導致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺生活，跟積極的面對世界，勇敢的踏上追求真愛并于紅塵相容的人生之路。

　　一步內涵深刻的電影，需要一個豐富而細膩的內心去解讀。威爾，有著不被別人知的苦痛，他就這樣孤獨的生活了二十年，有這幾個旁人看起來同樣喜歡打架，喝酒，抽煙，說粗話無所事事的朋友。他最好的朋友查克，那個看似對未來生活不抱有期望的人，在工地邊用盡可能不在乎的語氣說出了一番衷心話，當影片尾聲，查克像平常一樣開車去接威爾，卻發現人去樓空時，那種既傷感又高興，既不舍又有衷的欣慰的情感流露。

　　心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規劃。他開著車上路了，他要去哪里？失去追求愛情，還是在追求一條自己選擇的人生之路？威爾的車最終駛向哪兒？這已經不重要了，因為威爾已經有能力去選擇他得人生道路，并在自己所選擇的道路上堅定的前行。

　　觀看勵志電影活動狠不錯，希望班干部以后多多開展。

　　《心靈捕手》觀后感篇15

　　《心靈捕手》，又名《驕陽似我》，講述的是一個心靈交互與救贖的故事。這個電影中沒有驚心動魄的場景，也沒有觸目驚心的情節，有的是它所表達的耐人尋味的主題及心靈之門開啟的全過程。其核心之處也就在于西恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創傷所導致的心靈牢籠，能夠有勇氣去感受生活、更積極地面對世界，勇敢地踏上追求真愛的人生旅途。

　　看完<心靈捕手>，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……

　　影片從麻省理工大學著名教授的一堂數學課開始，教授得意地給學生們留下了一道引以為榮的數學難題，不料卻讓一個清潔工，威爾，解答了。這讓教授很是吃驚。他終于發現了威爾——聰明絕頂、數學天才，卻叛逆放蕩、惹事生非，被少年法庭拘留。教授不忍心看著這樣一個天才就此荒廢，所以向法官求情保釋了威爾。雖然教授希望威爾能夠找到自己的人生目標，但之前的幾個心理醫生都無能為力。一個試圖用人本主義觀點的勸說方式，迅速完成干預，結果是欲速則不達；一個企圖用催眠探尋威爾心靈最深層的土地，然而他的不配合讓治療無疾而終；只到西恩的出現，是這個資深的心靈捕手解救他這個心靈受創的孤獨天才。

　　幼年被棄，并且還常遭養父的毒打，這樣的童年陰影讓威爾對這個世界默然。長大后更是將自己緊鎖在狹隘的自我空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情。強烈的自卑感充斥著他的每一滴記憶。拒人于千里之外，以為這是保護自己最好的方式，或者說，他根本沒有良好的自我意識。威爾太缺少愛了，他需要愛，需要得到幫助。西恩洞察到威爾內心封閉而自卑的根源，即他擺脫不了幼年經歷的陰影，導致他不敢去信任別人，不敢面對世界，不敢付出愛甚至不敢承受愛。信任是探知心靈的基礎，而西恩的可貴之處就在于此。他在信任的基礎上與威爾建立了平等的互動關系，進而捕捉到其內心深處的創傷。我們看到，信任不是一開始就有的。

　　在第一次談話時，他們的心靈不是交互的而是碰撞與沖突的。威爾由一張畫莽撞的評論了西恩的感情與生活，激怒了西恩，因為那些話碰觸了他冰封已久的心結。可貴的是，西恩率先敞開心扉，以寬容、理解和信任與威爾進行了一次深入而平等的溝通，也許就是那次談話觸動了威爾的內心。同時，我們也可以看到，西恩在啟發威爾的過程中，自己也在重新審視自己的過去。雖然在過去的婚姻生活中扮演了一個救贖者的角色，但他并不后悔，依然回味著那美好的回憶。西恩應用的是心理分析的治療方法，這讓治療取得了實質性的進展。更值得一提的是，治療中西恩向威爾袒露了一些自己的事情，這是與原則相違背的。不過，我們應該看到的是適度得暴露心理師的一些經歷是可能起到推波助瀾的效果的。事實上，也就是因為這些而得到了威爾的信任，在西恩的面前脫下了偽裝的外殼。

　　從影片中我也看到，沉默應該是一個心理師必備的素質，并且知道什么時運用最好。在心靈即將開啟之前，西恩耐心的等待威爾，等待其想好該不該說出自己心中的痛，將一個透明的威爾展現在心理師的面前。但當時機成熟的時候，他是絕不會放過的。這也就是影片的高潮部分。西恩一次又一次地重復著“it’snotyourfault”，步步逼近。終于，徹底沖破了束縛威爾多年的心靈枷鎖。他緊抱著西恩，泣不成聲。在電影中還有一個非常重要的人物，那就是蘭博教授，他也應該是威爾的一個救贖者。但他的救贖顯然有著功利目的，并試圖將自己的價值觀強加給威爾，希望他能夠走自己為之所設想、甚至設計好的道路。他的“救贖”，不是從人性的本質出發，不是出自平等的關愛，而更像是一種操縱，所以他觸摸不到威爾的心靈，也打動不了他。影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也拒絕了蘭博教授給他安排的人生規劃，他開著車上路了，去追求屬于他的愛情了，去追尋一條自己向往的人生之路。

　　經過一年教師工作的歷練和假期的心理咨詢師的培訓，我回過頭來，再來看這部影片，讓我感觸很多，獲益匪淺。對待孩子，對待學生，對待家長，即使是一樣的行為也會有不同的理由和迥異的家庭背景，不僅要教會孩子們學習的方法，更重要的是捕捉到孩子的心靈，走進去，走進那個黑暗不堪，充滿恐怖角落，救贖他們，讓他們感受陽光和美好！

　　《心靈捕手》觀后感篇16

　　假期看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

　　這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發掘與定位”。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。一個麻省理工學院的數學教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發現了這道數學題并輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才，他的數學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

　　片中有這樣一句話：“很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨。”難道不是這樣嗎？審視我們的教育，看每個人的成長歷程，在風華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進的道路，于是前進的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統意義上的教育教學相距甚遠，它是一個有著重重心理障礙的天才少年在心理學家幫助引導下的自我救贖。它更像心理醫生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發。因為我們都越來越深刻地發現，當今學生的心理問題已日趨嚴重。因為心理因素而引發令人扼腕的種種悲劇，已是經常見諸于各種媒體。因此，隨著時代的發展，我們每個老師都或多或少扮演起了心理醫生的角色。特別是做班主任的，如何在平時的教育中對學生進行良好的心理疏導，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語教師，但在平時的授課中也不能忽視學生的心理問題。

　　捕手是棒球中的一個位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動。別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師應該是學生“心靈捕手”，應該走進學生、了解學生、理解學生，同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學習有困難的學生，更多是要花費精力，找到他們的優點，不斷給予肯定。正所謂“優點不說不得了，缺點少說逐漸少”。影片中那位教師的賞識教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我贊賞“賞識教育”。賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關注。這種愛和關注會使他們全身心地感到愉悅和激動，并充滿了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產生怎樣的奇跡，我們自己也難以預料。我的學生中有這樣的一些需要關愛的有潛力的弱差生，我試著來做他們的欣賞者，關注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們如朋友一樣的師長。一次寫不對，講給他聽，報給他寫。再不會，變一種形式來教他如何記憶，用謎語，用游戲，用手勢……讓他們能在成長中覺醒，從而有樂學的沖動，有愛學的激情，讓他們幸福地學習。在經意與樂意之中，收獲成功。

　　作為一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態度，無不深深影響著每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現不佳的時候，嚴厲的批評，大聲的斥責，換來的是孩子暫時的服從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉變孩子，實現自己的工作目標，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予“敬業”和“專業”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關注孩子的內心世界和精神需求，激發他們對知識的熱愛和渴求，培養他們積極進取奮發向上的意志品質遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細心和關心，盡可能使用鼓勵或激勵的的語言，為孩子也為自己創造美好的教育境界。教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動。教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候。教育中涌動著生命之流，綻放著成長之花，展現著智慧之境，培植著理性之魂。

　　《心靈捕手》觀后感篇17

　　《心靈捕手》又譯《驕陽似我》，這部電影主要講述了一個天才少年在一位心理咨詢師的幫助下，撫平童年傷痛，找到璀璨人生方向的故事。它以較為專業的視角讓學習心理學的人，通過觀看電影對本專業的心理咨詢實務有更直觀的感受。電影當中的心理咨詢場景看起來稀松平常，但是在漸進的咨詢中，資訪雙方的關系卻在不斷地深入。最終他們甚至成為忘年之交，相互影響，相互促進，讓人生轉變得更加美好更加奪目。在當今有許多心理咨詢師給自己“心靈捕快”這樣一個定位，從電影中我們也能夠體會心理咨詢時常是捕風捉影的迷離，不得見其本來面目。所以也就要求咨詢師有著敏銳的知覺，及時調整策略。并且能夠對于來訪者的問題和心境感同身受，而不是站在局外人的角度去說教。對于我們，在觀看電影、欣賞藝術的同時，更該關注的是這一咨詢中的資訪關系，以及咨詢師是如何應對和化解這樣一個初看起來甚為棘手的咨詢。以便我們看完電影能所獲益，拓寬思維。

　　首先需要了解的是主人公威爾和咨詢師肖恩他們各自不同的人生遭遇，由于記憶的存在，讓生活成為一個連續體。在這種程度上，每一個今天的人都是由無數的昨天構成的，總是會不可避免地帶著歷史的印記。資訪關系讓威爾和肖恩這兩個原本幾乎八竿子打不著的人，存在于一個空間，開始他們之間的交流。而所有的人際交往都是人與人之間的相互作用，影響勢在必行，不可避免。于是兩個帶著不同歷史印記的人，他們的過去、現在、未來，在相遇的那一刻發生碰撞，或是閃爍智慧的光輝，或是流露煙花的凄美，或是干脆就是一道閃電，空前絕后，把人生徹底地分成兩半。有些東西已在昨日死，有些東西卻今日生。就像傳統意義上咨詢師幫來訪者換個活法，在影片中不得不說肖恩也在一定程度上改變了威爾的人生，但這種改變主要是源于威爾自己內心的愿望，外因總是通過內因起作用的。

　　那么威爾經歷了什么而使他成為今天的自己呢？從影片中我們可以了解到，他是遭父母拋棄的孤兒，輾轉幾個領養家庭，受到養父及同學的暴力。他很有數學天才，在麻省理工學院當清潔工。實際上由于他超常的記憶力和超脫的思維能力，他甚至是各科的天才，無論歷史經濟還是生物化學。在他的世界里，還有二、三好友始終相伴，并且都是生死兄弟。整個成長過程中，他因打架或行竊屢屢犯科，卻能夠自如地在法庭上為自己辯護。由于種種經歷塑造了他看似不羈的性格，還有他為保衛自己內心深處不受傷害的防御機制：在別人離開自己之前離開別人。以致于在遇到知心戀人時也不敢袒露自己，而選擇鬧翻、選擇放棄。總之，他給我留下的印象是一個很難信任、藏得很深的天才人物。

　　給他做咨詢的肖恩呢，因為是威爾的長輩，人生經歷更為豐富，并且有著更深沉的情感體驗。他是那種行過許多地方、見過許多人、經過許多事、見過人世盛放與凋零的悲歡的長者。他曾經參軍、打仗、與戰友情深。遇到一個正當好的人，卻又在相伴多年之后失去最愛的她，即他深愛的妻子。他在我的眼中是平凡的那一個，也是不俗的那一個。有天才而甘愿平凡，懂得忍耐和理解，注重信任，有著深厚沉重的人生經驗同時又保持著溫和與善良。

　　在蘭博教授找到肖恩來給威爾做咨詢之前，有兩個心理咨詢師為威爾提供了咨詢服務。第一個咨詢師被威爾調戲說他隱瞞自己是同性戀，惱羞成怒而離去。在咨詢談話過程中，這個咨詢師總是使用“不要…”之類的告誡。這樣的言行不但是不尊重來訪者的表現，也很容易讓來訪者在咨詢中形成阻抗。第二個咨詢師采用的是催眠療法，可惜威爾并不配合他，而是佯裝被催眠，并以此來戲弄咨詢師。在這段咨詢過程中，我們都能注意到，蘭博教授和他的助手湯米也在場。這樣的非親非故人物的存在，簡直就像一種監視，我想沒有一個來訪者能夠做到在這樣的他人在場的情況下真正放松下來。第二個咨詢師也一樣自負出走。那么后來，蘭博無法只得找到肖恩。我相信肖恩本身是一直奉行著一種理念的，這在他一出場的電影鏡頭里就有體現。他在講心理專業課程的時候，反復提到“信任”一詞，這表現出了他對信任的強調和重視。

　　在蘭博教授的勸說下，肖恩接下了這個咨詢。于是開啟了一輪威爾與肖恩的心靈之旅，從第一次開始咨詢的相互試探到最后一次結束咨詢關系的心意相通。這是一個有魔力的過程，不是上帝在其中施了魔法，而是兩顆真心的相互融合。我們來看他們的幾次咨詢，第一次是威爾仍然桀驁不馴地一直抽煙，兩人隨意聊些共同感興趣的東西或者彼此熟知的領域。從這里我們也可以看出，對咨詢人員經驗和閱歷有無形的要求，因為他必得能夠跟來訪者聊得起來。第一次咨詢他們相互試探，威爾在發現自己對一幅畫的評論引起肖恩情緒反應的時候，便開始利用這點來激惹肖恩，卻不知肖恩的激烈行徑實則是出于對自己已故妻子的深切在乎。在第二次咨詢中，肖恩經過反復的思考平靜了下來，認為威爾這樣輕巧的評論只是因為他不知道自己沉重的往事而已。他以一個長者應有的風度原諒了一個少年未經世事的膚淺。這次他選擇自我坦露的方式，向威爾訴說自己的故事，其實也是一種試探，只不過換了種靈巧的方法。第三次咨詢是難得甚至令人詫異的相對無言。在這緊張焦灼的對峙后，迎來了資訪關系的轉折，他們開始在咨詢中分享笑話，后來肖恩甚至對威爾袒露心扉說出自己妻子的小毛病，并以自己的觀念去影響他，甚至逼著他去面對現實、尋求改變。而威爾也在這樣的過程中逐漸放松身心，雖然他仍然防御著。但當肖恩說出自己童年有個酗酒的父親對自己使用暴力時，威爾也坦白了自己童年受虐的經歷，那個時候他們既是同病相憐又是交通心神。肖恩一直在幫助威爾面對自己內心真實真正的想法，同時鼓勵他不再害怕、不再彷徨、不再退縮。最為可貴的是，雖然他是一個引路人，但他卻并不想左右威爾的人生。因此他要與蘭博教授辯論，而爭取把選擇權交給威爾自己，這當然很大程度上基于他對威爾的了解。最后一次咨詢，他一次次地飽含深情和理解地告訴威爾：“這并不是你的錯”，徹底卸下了威爾心中的防線，也是由于他敢于面對過往凝固不逝的傷害，讓他能生活得更坦然，人生之路也收獲更多幸福。最終這兩個男人相擁而泣，十分感人。電影的最后，好像又回到了一開始的時候。只是當朋友來叫威爾時，他終于已經離開了。威爾受了肖恩的影響，最先去做的是：去見一個女孩，也就是他的戀人。從此開始了他自己獨特光芒的人生，不管未來世事如何發展，就像肖恩說的，我們相信：“真情所在，何必言悔。”

　　從這個電影給我們展示的內容來看，心理咨詢不再神秘，它尤其樸實無華，但人心改變卻盡在其中。我們需要學習、借鑒、領悟肖恩是如何解碼威爾深藏的心理，以及我們對于來訪者應有的態度和承諾。而威爾自身能夠得到如此改變，其實也能體現更易改變的來訪者的特點。要想使咨詢有效果，年輕、領悟能力強的咨詢者應該更符合條件。總是整部電影給我的感受是心理咨詢是一個潤物細無聲的過程，愿我們日后如能工作在這樣的崗位上，也能夠提升自己并助力他人。

　　《心靈捕手》觀后感篇18

　　那句臺詞一上來我就哭了，而影片中的WILL還在阻抗之中。如果換做我站在那個屋子里，我也許也笑著阻抗。

　　不是我的錯，不是我的錯，為什么二十年來沒有人告訴我不是我的錯。為什么沒有人明白？為什么我一定要成功？為什么你們不信？為什么我一定要走這一條路而不是那一條路？

　　我有自己的過人之處，縱然我不是像WILL那樣的天才，談不上恃才傲物。我是早慧兒，十幾年前，只有書本與我為伴。十幾年后，我懂得刻薄地攻擊，在對方開口之前就深深地傷害他們。我知道自己在傷害他們，我知道自己如果不保護自己的話后果很嚴重，我吃過苦頭，我受夠了。

　　但正如影片中所說的，那些華麗的詞藻未必是我的經歷，我只有二十歲，我只是在賣弄自己的知識，偷換概念，讓別人自慚形穢，讓別人覺得被我一句話扎到肉里。這樣他們就啞了，不敢再冒犯我了，我要達到的目的僅此而已。

　　WILL說：“我不愛你。”這一刻不在意料之外。我們總是很懂得眼睜睜傷害自己最愛的人。為了保護自己，我們有什么做不出來呢？你好好想想我這句話。

　　我不是不愛你，我多么愛你，我幾乎要匍匐在你的腳下，為你的美麗而流淚顫抖。可是我又是多么的害怕，我知道自己承受不了如果你看見真實的我之后不愛我，我寧愿偽裝，直到裝不下去了就親手毀掉這一切。

　　當我做出這些傷害別人的事情的時候，我并非毫無內疚，我也不想別人傷害我，我真是傷天害理，不可饒恕。我會難過，我會自慚形穢，我知道更加沒有人理解我了，我卻在奢望有人會理解我，我真是可笑。

　　所以當真的有人告訴我“這不是你的錯”時，我怎能不哭。半年前我從心理咨詢室走出來之后哭啊哭，哭得累了還是哭。人生如此慘淡，竟有人如此寬恕我，不是我的錯，不是我的錯，我不想這樣的，我不想未出生就被背叛，我不想年紀小小就被善意地欺騙，我不想還沒會說話吃飯就染一身重病不斷吃藥打針，我不想成為他們的累贅，我不想承擔這一切，不是我的錯，不是我的錯，不是我的錯啊你們知道嗎！

　　所以坐在昏暗的教室里，聽見那一句臺詞，我眼淚刷就下來了，越重復越哭得厲害。我比過去好多了，但還是難過。

　　而坐在我后面的女同學們嘿嘿地笑了：“這是什么？這算一種治療方式嗎？哈哈。”

　　《心靈捕手》觀后感篇19

　　多年前，當我想追逐自由時，我反復的看《肖申克的救贖》，看他爬過50米長的臭水溝，獲得了自由；當我人生迷茫時，我也會想起《阿甘正傳》，沒有目的的奔走在路上，不停的跑啊跑啊，一直跑到自己覺得很累了，不想跑了，然后人生開始轉向；重新回看《心靈捕手》，也是因為我們內心的需求，分享給大家，也是希望在你需要的時候，成為你拐角口的一盞明燈。

　　藍波的同學尚恩教授，是一位教授心理學的老師，他的出場就抓住了我，因為他跟他的學生說：“信任是什么？如果病患不信任你，他就無法對你坦誠相待，治療對他們來說，就毫無意義。”這就是心理治療的第一步，醫患先建立信任關系。

　　其實不只是醫患之間要建立信任關系，任何關系要深入，有真正的情感交流，都必須要有信任為基礎，這是良好關系的基礎。而心理醫生要與患者有真正的深度交流，更需要先建立信任關系，這種信任，不只是醫生要獲得患者的信任，還有醫生對患者的信任。

　　所以尚恩與威爾的第一次會面，除了尊重威爾的隱私，把不相干的人都趕出去了之外，也是為了創造一個安全的只有他們兩個敞開交流的環境，這個不只是一種技巧，更是一種人性上的體貼，尚恩與威爾，他們更加像兩個朋友之間平等的交流，沒有套路，只有真誠。

　　可是對防御心很重的威爾來說，這種只有兩個人的環境卻讓他感覺不自在了。不知道你們有沒有過這樣的感受，當你在人群中時，你反而感覺是安全的，這個時候你不會害怕被人關注，你也不需要去面對什么，可是只有兩個人時，你會感覺氣氛立馬緊張起來，你害怕對方說什么，你無處逃避。有這樣心理的人，可能會害怕與人單獨相處，不會主動創造這樣的相處環境，能回避盡量回避，當然也會很少與人主動溝通，深度交流。

　　威爾即是這樣的人，當尚恩與他對話，他甚至都不敢直視，假裝淡定的顧左右而言他，評價尚恩的屋子裝璜，評價他的書，猜測他是自己印象里嘲笑的那一類人，評價他畫的畫，盡管他并不是真的懂畫。而尚恩呢，就像一個完全不設防的人，威爾問什么，他答什么，再自然的詢問威爾的一些看法。這樣的一種無對抗，就像出手遇到了高手，你所有的招都泥入石流，被對方的無招解得一干二凈，毫無破綻。

　　當然，插刀子是威爾的強項，只要是人，還沒有修成神，他必定有他的軟肋，何況是完全敞開的尚恩，就這樣被威爾東扎西扎，最后終于扎到了痛點。

　　威爾評論尚恩的一幅畫，暴風雨中的小船，驚慌失措，暗示尚恩的內心。此時的威爾表現得就像一個狡猾的算命先生，一邊插刀子，一邊察言觀色。一般人被如此暗示的時候，必定要對號入座一番，想想，誰的內心沒有過驚惶的時候呢，就像風雨中的小舟，不知道方向，心無法安定的人，更是時時處于這種心境中，而尚恩除了承認這是他學心理學的原因，卻并沒有什么其他反應。

　　威爾仍不放棄，觀察到劃船的女人，來了一句更狠的：“你一定是娶錯了女人。”當尚恩警告他說話小心一點時，威爾知道他扎準了。他問尚恩：“她怎么了？拋棄你了？跟別的男人跑了？”

　　尚恩終于被激怒，直接卡住了威爾的脖子，警告他再說他太太的壞話，他將會殺了他。這不是通常的心理醫生該有的表現，而正因為尚恩沒有設防，沒有把自己當醫生，把威爾當病人，他的反應才更真實。

　　看到這里，其實我心里的有個問題隱隱有了答案。相互設防的兩個人之間，為了維護表面的和平，必定要扭曲自己的行為，即使心里不爽，也會一臉微笑，而不設防的人之間，大家的棱角都自由的伸展著，一不小心就會扎到對方。所以容易起沖突的，可能恰恰是關系比較好的人。當然也有另一種情況，對對方不信任，處處設防，哪看哪不對勁，總覺得對方針對你，無事生事，這又是另一種可能了。

　　威爾與尚恩的第一次過招贏了，他“陰謀得逞”的離去，內心大概想著又嚇跑了一位，而尚恩則一夜未眠。威爾的話觸動到了他，他可能又憶起了妻子，或是從威爾身上看到了過去的自己。藍波說威爾與尚恩一樣，絕不僅僅他們是一個地方的人。

　　與此同時，威爾開始與哈佛女醫學生約會，像剛認識的所有男女生一樣，一切都開始于互相喜歡，很單純，沒有任何顧忌。

　　那么尚恩還愿意繼續輔導威爾嗎？

　　面對不肯放棄的尚恩，威爾后面又會有什么招來對付呢？

　　《心靈捕手》觀后感篇20

　　那洶涌起伏的海水，泛著妖異的紅紫，那如葦葉一般纖弱的小舟，那如狂怒的浪像是海獸張開的巨口，那風刀雨劍里看不清面容的水手，揮著那將斷未斷的雙槳，背向著我，駛向那波詭云譎的深海，義無反顧。

　　威爾說："你娶了個錯的人。"一句簡單的話，語氣篤定。這是威爾與西恩的第一次見面，再氣走了五個蘭博給他找的心理醫生之后，威爾遇到了西恩。這個同樣孤單的水手駕著一艘同樣的孤舟。威爾的先聲奪人，反客為主，仿佛想用一句簡單的話說完西恩的人生：你娶了個錯的人。如此肯定而張狂的語氣，強烈的自我中心欲望，他對待陌生人的時候，首先亮出自己身上鋒利的刺，只有傷到別人，才能讓自己不受傷。就像海中的孤舟，面對驚濤駭浪，只有無畏才能卑微的存活。

　　被尖刺包裹著的，都是柔軟而傷痕累累的心。就像威爾從來都只用他博聞強識的書中的內容來反駁他人，卻從不用第一人稱開啟對話。西恩說的對，你不曾經歷的你永遠都不會懂，固步自封的人永遠不會懂付出，也永遠不會懂愛。要走出自己給自己畫下的桎梏其實很簡單：找到自己。不要在世俗的眼光里，兒時的經歷中迷失了自己的心，要看清自己是誰，想要的是什么，要學會去經歷，去付出，去懂得，去不顧一切，去愛。

　　每個人都不完美，不要過分的苛責，也不要去選擇追求那所謂的完美，你要選擇的是讓誰來進入你的世界，讓誰來了解你的不完美，讓誰來適合和貼近你的心。當你遙望大海的時候，會覺得它是那么的完美，可當你深入進去，卻慢慢變成了一帆孤舟，你體會著它的兇暴它的無情，卻還是要繼續前行，用你覺得正確的方式前行。沒有人能在忘記了自己的時候，還能找到自己的路，也沒有人能在人生中尋到完美，完美只是彼此習慣之后的那種默契。

　　其實，影片里的每個人都是心靈的捕手，威爾要找的是他自己，西恩要放下的是他對往事的執著，而蘭博則是過于在乎外物，而恨鐵不成鋼的干涉，查克表面沒什么頭腦，卻有鼓勵威爾去追尋自己夢想的智慧。而當查克發現威爾離去的時候，他的嘴角泛起微微苦澀的笑容，另一個同伴從后座坐到無人的前座，兩人相視一笑，然后瀟灑的開車離去，這個場景讓我覺得心里微暖。原來，威爾并不是孤獨的，他的身邊有理解他信任他的朋友，只是威爾從未試圖去發現，他把自己重重包圍，裸露在外的，都是刺。所以無法靠近，所以孤單。

　　西恩說，心靈伴侶就是那些與你匹敵的人。其實我覺得，那些能觸動你的心靈，與你心靈進行溝通的人，并不一定就是與你匹敵的人，無可辯駁，威爾是天才，可這個世界上又有多少天才？只要你放開自己的心，去和他人平靜的溝通與交流，就會有理解你的人，也許他的思想深度不如你，也許你有很多思想他都不懂，但是他能理解你的心，能在你需要的時候給你說一句平淡卻直入你心的安慰，能讓你在那一剎那感到溫暖，這樣不就夠了么？

　　當威爾決定去找那個女孩，駕車在城鎮的公路上飛馳，兩側是矮矮的樓房，我想此刻他的心應該不再孤獨。

　　也許，人生就是這樣，嘗試去放開自己的心，世界就會為你綻放。

　　也許，當一切風平浪靜之后，你會發現海面遼闊，帆影重重，而你，也并非孤舟。

　　《心靈捕手》觀后感篇21

　　故事梗概：影片是講述一個桀驁不遜，卻又聰明絕頂的年輕人的故事。在他20年的生活中從未遇到過心靈捕手—一位更加具有智慧的長者。本片主人公威爾僅有20歲，他從未上過大學，卻對數學有著癡迷的愛，自己博覽群書，但是由于卑微的出身和經濟的貧困，他只能在麻省理工學院做一名清潔工，以讓自己有機會看到數學教授寫在黑板上的講義。源于這樣一件事情：一位著名的數學教授注意到了他，而從此改變了他的命運。教授在黑板上寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。威爾卻在下課打掃時，發現了這道數學題并輕易地解開了這個難題。數學教授在找不到真正的解題者之后，又下了另一道更難的題目，終于找出了這個數學天才—這個可能是下一世紀的愛因斯坦的年輕人。

　　威爾從小被親生父母所遺棄成為孤兒，后來又受到養父的虐待，缺乏家庭的愛和管束，對任何人都不再信任，內心極度自卑，外表卻是桀驁不遜，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進少年監護所。最后經過數學教授的保釋并向法官求情，才讓他免受牢獄之災。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標，而用盡方法希望他打開心結，但是許多被教授請來為威爾做心理輔導的心理學家，卻都被這個有著驚人的高智商的毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已“無藥可救”。

　　數學教授在無計可施的情況下，只好求助他的大學同學及好友桑恩，希望他來開導這個異常聰明而又前途迷茫、汲汲可危的年輕人。而這位受人仰慕的心理學家能做到嗎？片中的女主角密妮·達伊爾是一位年輕美麗的哈佛女生，吸引了威爾的全部視線。究竟威爾在眾人的幫助下會不會將以前生命中所遭受的困境都拋之腦后，重新找回生活呢？到底最后他能不能打開心胸擁抱生命？會不會把他之前所遭遇的困境拋諸腦后？心理咨詢真有如此大的魔力打開這個青年的心扉，捕捉到他的心靈？

　　心理咨詢的魔力：咨詢師的最基本的功能是與來訪者建立良好的咨訪關系，并幫助來訪者找到問題的癥結，可以采用的技術有很多，但關鍵還是咨詢師的真誠、信任、同感、以當事人的利益為重，還有咨詢師敏銳的洞察力，他的咨詢技巧如對峙、澄清、反復逼問等的巧妙運用。讓我們看看這位高明的咨詢師是如何巧妙打開這個桀驁不遜的年青人的心扉所運用的技巧。

　　1、真誠的溝通：當威爾毫無顧忌地批評并同樣用他的博學來羞辱這位咨詢師的時候，咨詢師桑恩在惱羞成怒之后陷人了強烈的心理矛盾之中，但是他并沒有放棄，他按時與威爾見面，并毫不隱瞞說出了自己的心理感受和矛盾，說出威爾的過人之處，威爾被桑恩的真實和真誠所動容，心靈受到了震顫。

　　2、同感：桑恩通過和威爾交談，發現這個小伙子的桀鶩不遜夸夸其談的背后實際上是深深的自卑，他敏銳地洞察到威爾做的所有事情都是來源于強烈的自我保護意識，包括威爾對數學教授安排的所有的工作都嗤之以鼻、對自己深深喜愛的女友的粗魯地拒絕、寧愿自己去搬磚頭，做雜活，對自己的才華的無情糟蹋等等，都讓桑恩對威爾有了更深刻的認識，這是桑恩能充分同感威爾的敏銳之處。

　　3、澄清：威爾雖然聰明絕頂卻無法看清楚自己的問題，他一方面大談搬磚頭應該受到尊重，做雜役也不是什么丟人的事情，在任何一個地方只要靠自己的力氣干活吃飯就是可以的事情，自己的追求就是這樣。而另一方面卻每天乘40分鐘的火車，到全球最受敬重的大學去做雜役，并躲起來把難題解答在黑板上，然后又否認是自己做出來的。桑恩看清楚了這一切，他質問威爾為什么這么做，為什么不在自己的家門口做雜役呢？威爾啞口無言。桑恩繼續展開攻勢，問威爾的志向是什么？威爾隨口亂說，說要到南方牧場去當牧羊人，桑恩敞開屋門，對威爾說：“不要浪費我的時間，你走吧。”習慣了口出狂言的威爾大惑不解，連聲強調咨詢的時間還沒有結束，桑恩說：“對一個簡單問題都不能誠實回答的人談話，是浪費我的時間。”威爾無語離開，卻留給了威爾許多沉思，他開始反思自己，反思自己矛盾的行為和言語。

　　4、對峙：桑恩與威爾有5次交鋒，包括一言不發的對峙，言詞激烈的對峙，行動粗暴的對峙等，每一次的對峙都讓威爾對自己的了解深人了一步。每一次的對峙都給予了威爾和桑恩無限的思考，思考自己存在的價值和意義，思考在面臨考驗的時候是退縮放棄還是直面挫折。這也是這部影片最扣人心弦的部分，故事的一波三折正是通過不同的對峙淋漓盡致地體現出來。

　　5、反復逼問：當桑恩從威爾的檔案中了解到威爾是一個孤兒，自幼就被本該愛護他的人舍棄，并受到養父的虐待，滿身是傷疤的時候，心理感到強烈的震撼，因為桑恩也經歷了同樣的遭遇，他明白了威爾的自卑的根源，從而更深層次理解了威爾要在別人舍棄他之前先舍棄別人，這也是他強烈的自我保護的根源。談起這段痛感的經歷的時候，面對威爾表現出的無所謂的態度，桑恩沒有氣惱，反而用同一句話“這不是你的錯”連連逼問威爾，威爾在桑恩的逼問下，由無所謂到認真對待這句話，到惱怒，到痛哭流涕，到與桑恩緊緊擁抱，威爾在經歷了這一系列的心理感受后充分理解了桑恩的話，自己過去的經歷真的不是自己的錯，為什么自己要一直背著這個沉重的包袱不肯真實地面對生活，不肯接受真摯的情感，一直拿別人的錯誤來懲罰自己，一直通過踐踏自己的才華來撫慰自己？他認清楚了自己，看到了自己的優缺點。這是一個多么殘酷而漫長的過程，同時也是一個新自我，新生活的美好開端。

　　桑恩就像一個機敏而富有智慧的獵手一樣，在多見于桀驁的威爾面前，通過自己的真誠和嫻熟的心理咨詢技術打開了威爾的心扉，捕捉到了威爾的心靈，找到了威爾的心理問題的癥結所在，幫助這個富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活，使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后，重新打開心胸擁抱生命。

　　當威爾重新應聘工作，駕車駛往心愛人的城市時，每一個觀眾的心里對心理咨詢有了深刻感觸，也充滿了對生命的驚奇！

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