觀察的作文

時間：2021-03-10 10:58:00 觀察我要投稿

【精選】觀察的作文四篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的觀察的作文4篇，歡迎大家分享。

【精選】觀察的作文四篇

觀察的作文篇1

　　今天，科學課上，徐老師讓我們觀察水葫蘆。

　　老師先給我們看了一組圖片，我看到圖片中的水葫蘆的葉子像一把小小的扇子，根的上面還有一個凸出來的小果子，它的直徑大概有2-3厘米。成熟的果子上面是紅色的，下面是綠色的，整個就像一個小小的葫蘆。老師還給每個小組都發(fā)了一株水葫蘆，讓我們近距離地觀察。通過近距離的觀察，我發(fā)現(xiàn)它為什么能浮起來了。原來，葉子下面的果子里，有無數個小小的氣囊，每個氣囊里都裝滿了氣，是這個氣囊，才使整個水葫蘆浮在水面上。它的根很特別，因為它的根上面還長著一些像水藻一樣的東西。

　　回到家里，我在電腦上查找水葫蘆，我查到了它是草本植物，是在1901年才從國外到中國來，而且它還能當做豬飼料，也有清熱解毒、除濕、祛風的功效。但是它不能在自然狀態(tài)下過冬或在43°以上環(huán)境下生存。最讓人可恨的是它的繁殖能力極其旺盛，一旦有適合它生長的環(huán)境，它便快速生長，可能會堵塞河道，影響水運，引發(fā)水災！

　　你知道有些地方水葫蘆為什么這么多嗎？這是因為人們不斷的往水里扔有害的東西，使得水里的蟲子大量變多，所以水葫蘆才長得這么茂盛！所以我們要保護好水，不讓大自然受到危害！

觀察的作文篇2

　　學習作文有很多途徑，有的是從模仿范文學起，有的是從選材立意入手，有的從某些表達方法和語言技巧進行練習，而從學習觀察開始則是作文入門的重要方法，它是作文的源頭活水。但是，由于缺乏有效的指導，許多學生都沒有養(yǎng)成觀察的習慣，他們對周圍的事物常常是熟視無睹，在作文時總覺得頭腦空空，為找不到材料而發(fā)愁。我在指導學生寫作時側重從培養(yǎng)觀察能力人手，取得了好效果。在學生學習觀察的過程中，我要求他們做到以下五點。

　　一、弄懂觀察含義

　　首先讓學生認識到，觀察不僅僅是要用眼睛看，而且要耳聽、鼻嗅、舌嘗，還要用身體去感受。必須充分利用人體的各種感官的功能去體驗生活，從而獲得對事物初步的感性認識。這就要求學生學會"眼觀六路。耳聽八方，鼻嗅十圍",敏感地、全方位地捕捉生活信息，糾正觀察只是用眼看的錯誤認識。我還告訴學生，有時聽比看更重要，不能光看人物怎么做，還要聽人物怎樣說，每到一處，只要注意傾聽周圍人的說話，就可以獲得意外的寫作材料。學生按照我說的方法去做，果然像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸那樣，為自己從傾聽中獲得了寫作的素材而高興。如，一位學生在家里聽到鄰居議論一對夫妻因打麻將吵架，反目成仇，他就馬上寫了一篇作文《醒來吧，爸爸》，在作文中他勸爸爸也戒掉這種不健康的嗜好，多關心家庭和他的學習。后來他爸爸看到這篇作文果然有了轉變。還有個學生根據聽來的一條信息：兩輛汽車相撞，車毀人亡，就寫了篇日記《車禍猛于虎》，告訴司機叔叔為了自己和他人的幸福要安全行車。這篇日記后來還在報上發(fā)表了。

　　二、觀察必須細致

　　我要求學生在觀察的時候要細心，要做到下馬看花，不能走馬觀花，否則，觀察到的事物印象就不準確、不深刻。我給學生舉了一個例子：唐朝詩人杜甫有兩句詩："細雨魚兒出，微風燕子斜。"說的是細雨落在水面上，在一個個水泡均有魚兒在跳躍，如果是大雨魚兒就不會這樣；燕子體輕，在微風中。也要斜著飛行。作者只有細致地觀察到"細雨"與"魚兒出","微風"與"燕子斜"之間的關系，才能寫出這樣的詩句。使學生明白，只有仔細觀察，才能抓住事物的特征。有時，一次觀察不夠，還要進行反復觀察，事物的面貌才會清晰地呈現(xiàn)在眼前。如，有的學生寫景物時，就沒有仔細觀察，寫雪總是大雪紛飛，寫雨就離不開傾盆大雨。有個學生寫秋天的早晨，只寫了鮮艷的朝霞，天上的白云被太陽映紅了，太陽出來金光萬道。如果將文中的"秋"改為"春"字，人家還以為是寫"春天的早晨"呢！()可見觀察不仔細就寫不出生動具體的文章。

　　三、觀察配合體驗

　　我告訴學生，在觀察生活的同時，還要用心去體驗。這樣得到事物的印象才更深刻不容易忘記。對此我又給學生舉了個例子：宋代有個畫家文同，擅長畫花鳥蟲魚，旭日落霞，對畫竹起初不高明。他知道要把它們畫好，就得深入了解竹的特性。后來，他就在住屋附近栽了一片竹子，一年四季認真觀察竹枝和竹葉在不同季節(jié)不同氣候的姿態(tài)風韻。經過長時間的觀察體驗，他畫出來的竹瀟灑蒼秀，剛勁挺拔，具有獨特風格，這就是成語"胸有成竹"的來歷。這里的體驗就是用心去思考，只觀察不思考只能獲得一些膚淺的生活現(xiàn)象，只有把觀察和思考結合起來，去用心體驗生活的真諦，才會寫出動人的好文章。如，在寫一個人的時候，不僅要用眼看，用耳聽，還要用自己的心體驗他的喜怒袁樂，只有感受深刻寫出來才能動人。如，有一個學生寫《教師的性格》，他之所以把人物的性格描寫得栩栩如生，就是對人物的思想感情有較深入的體會；作家李準說："我們只有在思想感情上和群眾打成一片時，才能發(fā)現(xiàn)蘊蓄在人物身上的堅強意志和崇高品質。抱著找材料的觀點，就往往會‘一葉障目’看不出事物的本質。"事實證明這的確是一條寶貴的經驗。

　　四、觀察應有聯(lián)想

　　理想的觀察必須伴隨聯(lián)想，否則所觀察到的事物只是平面的，沒有活力的。我在培養(yǎng)學生觀察能力時還要求學生學會聯(lián)想，如果學生能在觀察的同時進行聯(lián)想，即從眼前的事物聯(lián)想到與之有關的事物，就能使觀察的事物立體化，有助于產生靈感。一個人在觀察生活時引起的聯(lián)想是自然而然的，有時是情不自禁的，常常會由眼前的所見所聞所感引起對往日所見所聞所感的回憶，通過回憶豐富自己的認識和感受。如，一個學生寫《我敬佩的人》時。通過觀察叔叔給他削鉛筆和查看作業(yè)的情景，自然聯(lián)想到平日所看到的叔叔將自己關在屋里刻苦自學的情景，很好地突出了人物感到不吐不快。作家孫犁說："觀察時還要聯(lián)想，一個人要保持和發(fā)展自己的聯(lián)想力，加強它，養(yǎng)成好思索，好比較研究、分析的習慣，養(yǎng)成判斷的能力。"實踐證明，在觀察事物的同時積極聯(lián)想，能大大開拓寫作的思路，使作文成為一件很容易的事。

　　五、觀察要做記錄

　　俗話說：好記性不如爛筆頭。"眼看干遍不如手記一遍。"觀察到的事物如果不及時記下來，時間長了就會忘掉。針對這種情況我要求學生堅持寫觀察，要學生運用老師講的'觀察事物的方法，積極主動地觀察周圍的事物，做生活的有心人。還要求學生把觀察和調查結合起來，養(yǎng)成善于鉆研和積累知識的習慣，建立起自己的"材料倉庫",對提高自己的寫作水平是大有裨益的。我給學生舉了一個生動的例子；英國有位文學家叫韋爾斯，他平時把觀察的結果經常做筆記，從不偷懶。當他頭腦中突然涌起什么思潮時也會立刻記下來。通過日積月累，他獲得了豐富的寫作材料。他曾夸口說，他那雜記本上所搜集的素材足能夠寫150年的作品之用。平時我要求學生做到不動筆墨不觀察，觀察必須有記錄，哪怕是一句兩句，三行五行。久而久之養(yǎng)成了習慣，學生觀察感受生活的能力也隨之增強。

　　學習作文，如果不首先借助觀察解決"寫什么"的問題，那么"怎么寫"的問題也是難以解決的。著名作家茅盾曾說："故為初學者設想，凡技巧上諸問題（包括所謂‘煉字’在內），固然不可不下一番苦功夫，但尤其不能不下苦功的是觀察力的養(yǎng)成。"凡是習慣都不是輕易養(yǎng)成的、為了使學生養(yǎng)成觀察事物的能力，我?guī)椭麄冎贫ㄓ^察計劃，示范觀察日記的寫法，通過設立"觀察周",開展評選"觀察大王"等活動激發(fā)學生觀察事物的積極性。隨著學生觀察能力的增強，寫作水平也相應得到了提高。

觀察的作文篇3

　　今天下午，媽媽帶我去把試好的褲子買了，這時，弟弟從幼兒園回來，也爭著吵著要和我們一起去，無奈，我們只好也把他帶去了。

　　到了超市，弟弟一看見玩具就走不動了，我和媽媽硬是把他拖到了買衣服的地方。快要走到了，突然我發(fā)現(xiàn)，弟弟和媽媽都不見了，扭頭一看，弟弟又偷偷跑到了玩具區(qū)，目不轉睛地望著那些玩具，而媽媽呢，則笑著躲在了衣服架后面。之后，弟弟好像發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，然后繞著柜臺跑了一圈，并沒有發(fā)現(xiàn)媽媽，然后就繼續(xù)看著玩具，還時不時的走上前去摸摸，好像很想要得到。

　　突然，弟弟朝兩邊望望，見身邊沒有人了，然后偷偷拿走了那個玩具。我心里想：他肯定是以為這里的玩具是都能拿走的，所以就看身邊沒有人時就偷偷拿走了。這時，弟弟的身邊出現(xiàn)了幾個大人，他急忙放下玩具，裝作好像在不經意間看玩具。那幾個大人走了以后，弟弟又拿起了玩具，旁邊的服務員看到了我和媽媽，便明白了我們的意思。弟弟看到服務員，也許是因為心虛，他手里的玩具“嘩啦”一聲掉了，服務員見到這情景，連忙撿起玩具，看看里面有沒有損壞。弟弟雖然也很想要這個玩具，但是還是因為有些害怕，所以沒敢再拿。

　　這時，弟弟突然發(fā)現(xiàn)了我，我急忙跑掉了，突然發(fā)現(xiàn)不對，媽媽去看衣服了，我要是再走了，弟弟萬一丟了怎么辦！于是急忙返回，到了才發(fā)現(xiàn)，弟弟還在一心一意的看玩具呢！看到弟弟這認真的樣子，我“噗嗤”一聲笑了，又拖又拽，弟弟才跟我們一起去看衣服。

　　路上，弟弟還是不死心，拽著媽媽的腿要媽媽給他買玩具，可媽媽卻不答應。經過弟弟的軟磨硬泡，終于，媽媽答應弟弟給他買這個玩具，不過要弟弟自己去給阿姨說。弟弟也答應了。

　　媽媽把拿著錢的弟弟送到玩具區(qū)，然后我們又是躲在了后面看著，弟弟跑到了阿姨面前，對阿姨把早已準備好的臺詞搬了出來：“阿姨，我想要這個玩具，幾元錢？”“十九元錢！小朋友，你帶了幾元錢啊？”“我不知道啊！”“那把你媽媽叫來吧！”弟弟朝外面看了看，示意媽媽過來。媽媽邊走邊笑：“哎呀，這玩具連媽媽也不要了？”說完便給弟弟付了錢，弟弟心滿意足的和我們走了。

　　后來想想，也真是后怕，萬一有些壞人用玩具來引誘弟弟，那他不是很快就會上鉤嗎！所以以后我一定要看好弟弟！

觀察的作文篇4

　　我家門口有一片白楊樹林，每到夏天，爸爸就和我一起去捉蟬，蟬是怎樣蛻變成知了的，我一直很好奇。

　　晚上跟爸爸一起捉了一只蟬，我小心翼翼地把這個褐色的“小客人”帶回了家，放在了紗窗上看著它慢慢的往上爬，我耐心的注視著它，發(fā)現(xiàn)蟬的后背上的殼慢慢地裂開了一道細細的縫，通過縫隙我能清楚地看到它嬌嫩的身體，殼越裂越大，知了的后背在微微地顫動，感覺它非常地痛苦，我想幫它把殼拉開，讓它少點痛苦，媽媽告訴我“它會通過自己地努力從殼里鉆出來地，你這時幫它，反而是害了它，會弄壞它嬌嫩的身體”。我觀察到它，先是后背出來，接著是頭，它有一雙黑黑的眼睛很是可愛，就像是個嬰兒對這個世界充滿了好奇，接著是前爪，后爪一個個從殼里掙脫出來，最后是屁股。剛從殼里出來的知了，除了黑黑的眼睛，通體是翠綠色透明的，就像春天新出的柳牙似的，非常漂亮。

　　第二天，它的翅膀變黑、變硬了，我就把它拿到窗戶前放回了大自然，它是屬于大自然的。

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