勸學新說高一作文（精選20篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的勸學新說高一作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　勸學新說高一作文 篇1

　　玉不琢不成器，人不學不知義。學習作為一種獲取知識，升華道德品質的工具，已成為人們日常生活中不可缺少的內容。

　　作為中學生的我們，當前的任務就是學習，現在是我們學習知識的黃金時期。但有少數同學對學習抱有消極的態度，錯誤地認為，反正自己又考不上理想的大學，還那么努力干嘛?倒不如在學校虛度光陰，拿個高中畢業證書就行了。同學們，知識可以改變命運。有些事情不是看到希望才去努力，而是努力后才會看到希望的，凡事不求盡善盡美，但求無怨無悔。若干年后，就算沒有考取一所理想的大學，我們也不會悔恨，因為我們當初盡力了。當我們到了不惑之年回首往事的時候，不會因為虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧。

　　可憐天下父母心，每當你在學校混日子時，每當你把父母的血汗錢花在游戲上時，你有想過因勞累而雙鬢斑白的父母嗎?父母含辛茹苦地供你讀書，難道是讓你在學校混日子，玩游戲的嗎?“東隅已逝，桑榆非晚”。現在我們能做的就是努力學習，為父母臉上爭光。

　　勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。人生能有幾回搏，此時不搏待何時?我們要趁著這大好時光，全身心投入到學習當中去。當今這個社會，瞬息萬變，一次充電，終身放電的時代已離我們遠去，我們要全方位學習，全方位獲取能量。學無止境，只有不停的.學習，你的生活經驗才有意義，你的人生才會縮放光彩。

　　告別昨日的迷茫，揚起希望之帆，告別昨日的散漫，奏響理想之歌。面對學習中的困難，要從容不迫，面對學習中的挫折，要勇往超前。超越自我，用信念實現夢想，行動起來吧!

　　我，才疏學淺，拙作篇，文辭粗略。愿莘莘學子從現在就開始，努力工作，展開理想的翅膀，飛向屬于自己的藍天。

　　勸學新說高一作文 篇2

　　但我們終究不需要成為“完人”，也無須細細品味學海里的每一顆水滴。

　　兩千多年前荀子著《勸學》，“學習的重要性”已在歷史長河中的每一個有志者心底根深蒂固。然而今日，另一種困境卻披著“勸學”的皮囊，把我們扔進了一個叫作“學習焦慮”的深淵里，任我們怎樣掙扎也無濟于事。

　　每個人都如饑似渴地投身到“學習”這股熱潮里去：淘寶上買下大箱大箱的世界名著，一整張紙都記不完的年度計劃，時刻關注你的朋友這周又閱讀了多少字……可最后常常遇到的結果是：名著擺在床頭沒動一本，年度計劃完成率僅有百分之二三十，你的朋友已經讀完了一本書，而你卻在想：這周事兒多，下周再開始。

　　恐慌焦慮的空氣塞滿了手機屏幕，爭先恐后地蜂擁進耳朵里，千萬遍地叮嚀：不學，則晚矣。于是，我們只好被迫“心甘情愿”地把未來的自己變成超人，變成可以完成一切“不可能”的頂級魔法師。如此一來，我們會有那么片刻的心安理得，會有一刻無比相信“美好的一天終究會來”。

　　但是每當未來如約而至，在我們精疲力竭地迎接光明的她之后，猝不及防地，手機上亮出一條提示，寫道：今日還有5項任務未完成。我們其實很想勉強撐住我們沉重的身子，掙扎著把任務做好，看著計劃本的每一個小格子里打上令人欣喜的對勾，但倦意每次都毫不留情地把眼皮壓緊，最后不知不覺把“今天”這頁翻過去。一個月之后，當看到上百項“未完成任務清單”的時候，總會不由自主地懷疑自己完成任務的能力，在月末的某幾天里盯著有大片大片空白的計劃完成表發呆，最后只得任“提示”隨意作響，而身體不為所動了。我們總能感到自己的渺小，尤其是被淹沒在海量信息里無法從波濤洶涌的海面冒出頭的時候。耳畔總有渺遠又深切的吶喊慫恿我們涉獵所有領域，直到足以心平氣和地看潮起潮落。與其說這是一種遠大且宏偉的志向，倒毋寧說是“完人”的必要條件之一，僅理論上可以達到的結果。

　　但我們終究不需要成為“完人”，也無須細細品味學海里的每一顆水滴。為何我們要試圖了解世界上的`一切呢?為何我們還要以痛苦和疲憊來加固這份恐慌呢?勿讓這份永無止境的焦慮奪走學習本應有的怡然和快樂吧。

　　“瞬刻的喧聲，譏笑著永恒的音樂。”泰戈爾如是說。勿因廣袤世，界砸向我們的無盡信息而焦慮，在記住“為學日益”的同時，也要記住“為道日損”。我們該明白的，把“勸學”的厚厚的皮囊脫下來罷，唯有如此，方能爬出焦慮的深淵，以輕盈的心品味學習的至樂。

　　勸學新說高一作文 篇3

　　學習貴有質疑精神。辯證唯物論告訴我們：真理的發展無極限，終極的真理無處可循。知識隨著時代的進步在不斷變化，這時一味地接受舊知識顯然是愚蠢的，更何況真理的演變是沒用盡頭的。正因如此，質疑精神在學習中便顯得尤為重要。不同于被動接受權威給予的知識，質疑精神強調先主動質疑再主動接受這樣的一個學習過程，質疑精神不是以自我為中心地胡亂猜測，而是基于自身經驗和思維對知識進行合理懷疑并主動解疑的一種學習品質。質疑的目的不在于推翻，而在于獲取，質疑是對真理不斷探索的精神。

　　質疑精神的意義是多樣化的，以知識獲取角度來看，質疑精神幫助我們接近真理。質疑的結果無非兩種，一種便是推翻了原有的真理，另一種便是認識到自己的錯誤，驗證了原有真理。前者無需多言，每一次學術界的重大進步都離不開質疑精神，可以說，人類的進步就來自于質疑并推翻原有真理，再建立新學說的過程，物理力學，生物進化論的發展早已銘證了這一點。后者便是我們大多數時候所經歷的，但你仍然無法認定這樣的質疑是“失敗的”。正如上文所說，質疑的目的在于獲取，而質疑的過程恰是獲取的過程，質疑的過程伴隨著對原有知識邏輯的剖析，知識框建的重新建構，并且更為重要是，在第二種情況下，你質疑之處恰恰是你問題的所在。由此循根問底，必然能找到自己理解上根源問題所在，并通過思考解決，或通過實驗實踐。總之，質疑的過程伴隨著重新學習與思考，對于你個人而言，這是你向真理邁進的一大步。不論身處以上哪種情形，你都無法否認質疑精神在幫助你獲取真理過程中所扮演重要作用。

　　質疑的過程不但幫助你接近真理，更幫助你獲得思維上的提升。思維上的提升來源于解疑的過程。而思維之于學習，猶如呼吸之于生命，根脈之于大樹。學習的本質在于思維。不僅如此，學習的目的如是為了更好的生活，思維上的提升無疑幫助你在這個信息多元化的時代，輿論導向性日益嚴重的時代更好認清自我與世界。若沒用質疑精神，更何談思維上提升，也更沒用學習與生活中的種種益處了。

　　從歷史長河來看，善于質疑的人往往才能取得成功。例如，雜交水稻之父袁隆平善于敢于質疑權威，最終取得了歷史性的成功。那么怎樣才能擁有質疑精神呢？馬達是汽車日行千里的關鍵而自身內動力則是打開質疑精神的`鑰匙。惰性和怯懦則是質疑精神的內在阻力，因此克服如是兩種天性是質疑精神的第一步。惰性是源于質疑精神將學習由被動變為主動，而怯懦則源于對權威的過度迷信，對自身缺乏自信，并且害怕由于犯錯而遭到嘲笑等等。當你克服了天性，便來到了第二階段，好的質疑方法也是使質疑精神更加高效的催化劑。法國偉大的作家巴爾扎克曾經說過：“打開一切科學的鑰匙毫無疑問是問號，而生活的智慧，大概就在于凡事都先問個為什么。”這樣的觀點在現如今同樣適用。此外，質疑之時不要忘將知識與實踐結合，在生活中尋找矛盾，發現疑問，敢于質疑，只有這樣，質疑精神才能在現如今發揮它的作用。

　　獨立之思想，自由之精神，學習貴在質疑精神，正是源于其對真理的不斷探索，對自由思想，獨立人格的堅守，我認為，在當今時代，我們需要擁抱質疑精神，在質疑精神中不斷的學習與發展。

　　勸學新說高一作文 篇4

　　對于當今的青少年來說，讀書便是父母給自己的任務，從未仔細地考慮過讀書的好處和讀書的益處。讀書是為什么而讀？今就讓我來批判如今高中生的不良學習風氣。

　　不明確目標或不堅定目標，當今的青少年們總是一股式的學習，興趣來了便學習一下，興趣消失了，便不學了；抑或是開學時，有一個很大目標，要努力讀書，攻克重本，可隨著時間的流逝呢？這些目標和意志也漸漸淡化，就猶如星星之火，稍縱即逝；還有的呢？便是無目的，整日如同提線木偶一樣，毫無人生目標和自我理想而言，不學無術，昏昏沉沉，迷戀手機，陷入游戲中不能自拔……這些不明確、不堅定、無目的青少年，使得讀書風氣變得越來越敗壞！

　　三天打魚兩天曬網，沒有對自己讀書的規劃，讀什么書，全靠老師規定，有時認真讀一下，有時就敲碗打鬧，瘋癲戲耍！這種毫無計劃、目的'紊亂的現象導致同學們這個不好，那個不會的惡果。

　　浪費光陰，虛度歲月。每天拿著父母的錢到學校大肆揮霍，上課精神萎靡，睡覺、打鬧，下課神情盎然，精神抖擻，不學無術。總之這個不學，那也不看，就任由它去，所以將學習、讀書拋之腦后。

　　完成任務，為父母讀書。還有一部分學生，將讀書當作父母的要求，只要將父母要求達到就行。

　　以上這些皆是當今許多學生的問題，也是如今許多學生、青年讀書的現狀，都屬于不良風氣，那如何讀書呢？請看我的勸學新篇：

　　明確目標，堅守目標，不受任何不良習氣的影響！正所謂環境改變一個人，當身處不良環境中時，我們應該堅守自己的初目標，初理想，并以此為目標，努力學習。

　　規劃讀書，打定計劃，要有強烈的時間觀念。魯迅曾說：“那有什么天才，我只不過是把別人喝咖啡的時間利用起來罷了。”所以認真計劃每一秒。

　　聽從父母要求時，要有自己的想法、思維，要明確規劃自己人生和制定自我人生理想。因為有了一個理想、一個奮斗的目標，就有了向前的勇氣，也就會形成一個良好的讀書方式。

　　不過，如今的學生大多都具備以上幾點，行為習慣不好的畢竟是少數！我們要堅決杜絕這種不良習氣，讓這種不良風氣沒有生存的土壤，端正學習態度，弘揚正能量，為中華民族偉大復興而努力奮斗！

　　故：吾勸學子多努力，三年寒窗功名成！

　　勸學新說高一作文 篇5

　　曾有一篇報道說:'一個高中生，平時渾渾噩噩，混日子，突然在臨近高考時發瘋似的讀書。為此，班主任家長都多次勸告，要適當的學習。他不聽。最后，他在考試前一天一夜未眠，在考場暈倒了。事后還向學校大鬧，說班主任學校沒有負好責，所以才導致的悲劇的發生。'這一則報道中的男孩，妄想著臨時抱佛腳，不聽勸阻，一意孤行，最后卻不思考自己的錯誤，反而怪罪他人。如果他一開始就好好的學習，準備迎考，那么，將會是另一番景象了!但是，若是能重新振作，反省自己·改變自己，那么，我相信他也會有燦爛的人生。

　　還有一則寓言故事：一天，風箏和線手牽手在天空中飛翔。過了一會兒，風箏不耐煩地對線說：“老兄，你放開我吧，你看那自由飛翔的鳥兒，多么開心，我也有翅膀，我也想像它們一樣。“”老弟，不行啊！它們和我們不一樣。”風箏不聽勸告，一心追求與鳥兒一樣自由，拼命掙脫了線的束縛。他仿佛看到了鳥兒在空中不遠處在和他招手，他美滋滋的想著：以后可以天高任我飛啦。一點也沒發現自己現在的處境。不就，邊一頭栽進了無底的的深淵。風箏的不幸，是不能自律的.表現，無法控制自己的欲望，最后卻……

　　所以我們要學會自律，當然，對于學習，就更要自律了。不過在當代社會說是容易，做起來難。

　　當今社會，家國太平，國力鼎盛，科技高速發展，智能手機幾乎是人手一個，愛不釋手。QQ、微信、游戲已深入人們的生活。青少年更是如此，在該奮斗的年齡懈怠，在該努力的年齡頹廢，在該看書的年齡玩著手機……這種現象，是很嚴重可怕的！少年強則國強，少年富則國富，青少年是國家未來的希望。難道就放任它們這樣下去嗎？所以，社會的風氣急需改變。當然，不僅僅是是社會的問題，更重要的是自身的自制力——自律。古代的學者，聞雞起舞的有、宋濂求學即便周圍都是達官顯貴，自己布衣傍身，卻依舊堅守學習的堅定信念，最終學有所成的也有。近代的名人，毛澤東，毛爺爺，他坐到鬧市中學習，卻也不受影響，堅定心態，成就大業。

　　東漢末年，管寧和他的好友華歆同席共讀，華歆干什么都容易被分心。一次，他們兩人讀書時，一輛馬車經過，華歆立刻伸著脖子看，管寧不為所動，他用劍把兩人的席子分開，與他絕交。長大后，管寧事業有成。這個故事告誡我們：一定要約束自己，不要被小事小利益所分心誘惑。學習是舟，自律是水，以水推舟，方能楊帆萬里，駛向成功的彼岸。

　　要做到自律并非易事，我們自身要堅定信念，摒棄雜念，還要對前路充滿信心，腳踏實地，不斷鍛煉自己，做到更好！

　　在當代社會，學習依然需要自律，自律是一種對欲望的控制；是對誘惑的拒絕；是一種理智而冷靜的思考。讓自己能少走彎路，使自己能更快進步。窗外蟬聲陣陣，愉人心扉；少年的眸光毅然，只因找到了方法……

　　勸學新說高一作文 篇6

　　戰國時期，我國著名思想家——荀子，就提出了：“學不可以已。”的思想而如今也有：“活到老，學到老”的理念。由此可見，無論在什么時期，學習都是非常重要的，是不能停下來的。

　　學習的方法有許多，但我更推崇讀書就比如：你看了一部翻拍于小說的電影，情節生動，符合原著。但是你有沒有發現，主角形象好像跟自己讀書時感覺的不太一樣。這是因為，電影給我們施加了一個固有的形象。這樣就扼制了我們的想象力，正所謂：“一千個人心里，有一千個哈姆雷特。”讀書能夠激發我們的想象力，讓我們的大腦得到開發。再比如：看電視時，走神了。其中的情節就脫節了。但是讀書時，就算是走神了，我們也能翻到上一頁重新品味。這就是讀書比別的學習方法更有效的地方。

　　把學習過的知識，用上才是硬道理。學習不在于多少，而在于是否能用得上。用不上的知識，即使再高大上也沒有意義。就跟請聾人聽交響樂一樣，是一個性質的。但要是用得上的知識，再樸實無華也能變得發光發彩。就像求生專家——貝爾格里爾斯所說的：“求生時，別人的垃圾是另一個人的寶藏。”人們在社會上生活，不就跟在危機四伏的叢林里求生一樣嗎？

　　在當今社會，我們的一生都在考試中度過。學生時代，我們肯定要考試，這種考試是有排位的，看得見摸得著的。到了社會上工作，我們也一樣在考試，這是這種考試沒有成績單，我們很難知道在某些方面是否比別落后了，現在的社會也是弱肉強食的社會，你的能力不足就會被能力比你高的人取代。所以我們必須不斷地學習，去充實自己。這個世界本來就是弱肉強食，遵循強者生存的規則。

　　學習是苦的，若有人說：“學習是快樂的！”那他大概是在騙人，畢竟世界上沒有這么多的“樂之者”。學習新知是苦的，但學有所得時，那種苦盡甘來的.滋味，能比蜜糖甜百倍。有人說：“萬事開頭難，只要開好了頭學習就游刃有余了。”但我并不這么認為，我認為：萬事開頭難，但過程更難！所以，不管前方的路有都苦，只要走的方向正確，不管多么不平，都比站在原地跟接近幸福。

　　腳踏實地學習也是同樣重要的，“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。”這句話正對應了楊絳先生的：你的問題在于，讀的書不多，而想的太多。所以說腳踏實地學習是很重要的，起碼比當“空想家”強。

　　所以請不停地學習吧，讓學習成為你生活的部分吧！

　　勸學新說高一作文 篇7

　　看完荀子的《勸學》，想起李敏老師的一句話，“別那么快預習，先把這堂課學好。”

　　“先把這堂課學好”。真是正確啊！學習猶如修建一棟高聳的大樓，而我們每天要做的，就是給它壘上一塊磚。學習本就是積累的事情，“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。”荀子說的也是這個道理。如果只是飛速的向前學習，汲取新知識，而不回來鞏固先前的道理，那豈不是要建成“空中樓閣”？這是很危險的。縱使你修建的像巴比倫空中花園般富麗堂皇，那樓也會經不住時間的流逝，轟然倒塌。再往細里說，學習過程中應該熟知每一個知識點，要不然它們會被逐漸遺忘，猶如蓋樓時用了幾塊劣磚，時間久了便毀壞了，蓋成的樓像比薩斜塔一般，那也是不行的'。

　　那么，是不是只鞏固好自己就好了呢？也不是的。預習也是學習很重要的一部分，若是把學習與鞏固比作蓋樓，那預習可以說是籌備各種材料和人手了。如果沒有預習，那學習的時候是不是會焦頭爛額，不知道在講什么？就像壘墻時卻沒有磚泥一樣束手無策。因此，預習是一定要做的。不僅要做，還要做好，做充分，做完善，這樣才能達到預習的真正目的。

　　有人說：“那我是應該先預習新知識還是先鞏固舊知識？”其實，預習和鞏固是并不分開的，正相反，它們相輔相成，真正的學習是總可以在新知識里找到舊知識的影子的，如此一來，這不就算是在預習中鞏固了嗎？同時，在復習鞏固時也會因為對舊知識的進一步透徹的認識而增進對新知識的理解，由此看來，鞏固不正也增加了預習的效率嗎？

　　子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這可以說是至理名言了，但我覺得新時代，它應該有新的含義：“學習當下的知識而不去思考新知識，那么學新知識時就會感到迷茫；只思考新知識，而不重學舊知識，那就危險了。”由此看來鞏固與預習不論是古代還是現代，都是相輔相成，缺一不可的啊！

　　勸學新說高一作文 篇8

　　這篇課文講了孫權勸呂蒙學習后，呂蒙學有所成的故事。呂蒙從以前的不學到后來的"卿今者才略，非復吳下阿蒙"的過程中，少不了呂蒙的`努力鉆研，雖然已不是最合適的學習年齡，但呂蒙"乃始就學"并學有所成。說明了學習不在于早晚，只要肯學，就一定會學有所成。

　　由呂蒙努力的精神中我不由得想到了自己，我總是在數學上栽倒，站起來，再倒。重復了n次，可是沒有一點轉機。學了這一課后，我便受到了啟示：自己以前總是不肯多擠出一點時間出來補習數學，老師留的作業寫完后只想著玩，不肯去學。但呂蒙卻在"軍中多務"的情況下擠出時間，博覽群書。我不由得開始佩服起他來。

　　我以后一定會在課下補習我的數學，努力認真的去學習，虛心請教。我相信，在下次的考試中一定會有進步的，我絕不會再一次栽倒在數學這條軟肋上。學習呂蒙這種學習不論早晚的精神，把這種精神延續下去，去努力去鉆研，我相信成功一定會屬于我。

　　勸學新說高一作文 篇9

　　幸福就在于有益人類的勞動中;快樂就在于有益人類的勞動中。人類所有的良好品質都為勞動而生，勞動是幸福的，勞動是快樂的`勸學，勞動是有益的。一位名人說過“人生，是一座天平，一端是結局，一端是付出的勞動”。沒有付出就沒有收獲。

　　洗碗是一件微不足道的家務事，可這就是我的勞動開端。記得四歲的一天吃過晚飯，由于我看到父母很勞累勸學，就主動幫他們洗碗。把碗泡進池子里，滴上幾滴洗潔精，然后拿出洗碗刷------滴了洗潔精的碗光溜溜的，用小手端一個光溜溜的大碗，還是要有幾分技巧的，稍不留神，就“咣”一聲，不但把碗打破了我心柔軟卻有力量作文散文，說不準自己的小手也會被劃破呢！。第一個碗洗得不算太干凈，由于沒有洗過，好幾次差點就把碗捽碎了，第二個碗由于有了第一個碗的勸學經驗，就順暢多了，后面的碗對我來說就是個小意思。碗終于洗好了，我得意急了，就連忙叫媽媽來看，媽媽夸獎了我，我心里美滋滋的。雖然弄濕了衣，但我的付出有了回報，我嘗到了勞動的甜頭。

　　從此，我常幫媽媽做家務，因為我知道了我的勞動沒有徒勞，有了豐實的果子，我的收獲要比我付出的勞動多的多。

　　勸學新說高一作文 篇10

　　“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”這首詩每天都回蕩在我的耳邊，時刻鞭策著我，不敢荒廢一分一秒。

　　學習是永無止境的。雖然這個世界上很多人都在學習，可為什么有的人能出類拔萃，而有的人卻一生碌碌無為呢？

　　在我看來，出類拔萃的人用汗水換來了成就，而碌碌無為的人用玩樂荒廢了時間。

　　為什么有的人能功成名就呢？因為他們努力了，他們用實際行動換來了成功。雖然有時努力了不能成功，是因為你沒有找準努力的方向；但是如果你不努力，是絕對不會成功的。愛迪生曾說過：“天才是1%的靈感加99%的汗水。”只有努力了，才能有一個美好的.未來，去創造人生的輝煌！

　　而有些人們為什么會變的碌碌無為呢？其實有兩個原因：一是心思不專一，把所有的時間和精力都放在了外表、吃喝玩樂方面，心思不在學習上，時間就一點一點的悄然而去，隨風消逝。另一方面就是因為“懶”，“懶”這個字眼是多么可怕，它帶走了多少人的青春年華，它讓多少人一輩子碌碌無為？所以我們要改掉“懶”這個習慣，做一個勤奮努力，好學不倦的好學生！

　　在此，我希望大家以后能夠養成“課前預習，課后復習”的好習慣。每天把明天老師要講的課程預習一下，放學回家后，把一天學習的知識歸納總結，我們在預習和復習中能夠獲得更多的知識！另外，在平常有時間時，我們要多做數學題、多閱讀，積累好詞好句，對我們以后的學習會有很大的幫助！同學們，讓我們從現在起努力學習吧，長大后，回報父母，報效祖國！

　　勸學新說高一作文 篇11

　　當未嘗識書具，卻即書詩四句，并自為其名的方仲永遇到被孫權勸學的呂蒙，會不會也上演一場“呂蒙勸學”呢？

　　蒙謂仲永曰：“君今者才略，指物作詩立就，其文理雖皆有可觀者，但不可不學！”仲永本是好學之人，但辭以父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。蒙曰：“在下豈欲君飽讀詩書為博士邪？非也，憶往昔，在下僅乃一介武夫，主公再三勸學，吾以軍中多務辭，主公以身說法，真切堅定，其情戚戚然，吾乃使就學，后魯肅過尋陽，與吾議事，為吾演說之精彩，邏輯之縝密，投之以羨慕眼光，贊之以溢美之詞，曰：‘卿今者才略，非復吳下阿蒙！’哈哈哈哈哈……若非聽主公勸學之說，豈有我刮目相待之呂蒙，故永兄不可不學呀！”

　　仲永乃始就學，與其父每日理論辯駁，忍父之鞭打，負重于經學，凡讀書目，過目不忘，四書五經六藝，不過區區耳！

　　人生四大喜：久旱逢甘霖，金榜題名時，洞房花燭夜，他鄉遇故知。仲永十八歲，已皆大歡喜。感謝后世人，借鑒學習之！

　　勸學新說高一作文 篇12

　　《勸學》是戰國時期杰出思想家荀況的上乘之作，顧名思儀義，勸學，即勸勉，鼓勵學習。這篇寫于兩千多年前的佳作，至今讀起來令人回味無窮，給人以啟迪。

　　一提到“學”這個字，就不禁讓人想起一句句激人奮進的千古名句，以及“懸梁刺股”的動人典故，古人都如此，更何況今天眾人呢？

　　學習，最重要的是端正學習態度。學習的確需要這種堅持不懈的精神，可并不是所有的學習都意識到這一點，即使心只肚明，也未必能落到實處。有的人還未領略到真諦，就半途而廢，不是很可惜嗎？有的人三天打魚，兩天曬網，結果光陰搭進去，知識未獲得，豈不是很冤枉嗎？也有的`人虎頭蛇尾，認為“良好的開端是成功的一半”就馬虎了事，忽視了另一半的孜孜不倦。最后也落得了“在竹籃打水一場空的下場，這樣豈不是很悲哀嗎？要想達到成功的彼岸，貴在持之以恒，對待學習，一知半解就自以為是，稍遇挫折就委靡不振，擁有這種人生的人往往很難成大器，還記得“鐵杵磨成針”的典故嗎？粗實的鐵棒之所以能磨成一根細小的繡花針，靠的就是這種堅韌不拔的氣概，所以持之以恒才是成功的前提，那么成功的基礎又是什么呢？不用質疑，肯定是專一了。

　　倘若你有了這堅持不懈的毅力，再加上用心專一的態度，就如虎添翼了，“蚓無爪牙之力，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”。蚯蚓正是憑著這股專心的勁兒，才達到了自己的目標，這種精神值得我們中學生去學習，然而對于“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這一點，我也是不贊同的。現在的社會是日益變遷，一天一個面貌，所以我們應當去關注社會的發展，不要將心思全心投入到學習當中，那樣也只是個讀書蟲。現在的社會不僅要求人們精通數理化，而且對于時事動態，琴棋書畫，電腦等方面也不可忽視。這就需要我們在有一技之長的基礎上，全方位地學習，不要把自己限制在一個狹小的空間里。

　　人的一生是在不斷學習和積累中度過的。同樣是忙碌的一生，有的人是一事無成，而有的人卻碩果累累。成為了世界偉人，我們常常羨慕那些名人和偉人，羨慕他們展現在人前的光彩和榮耀，然而，又有誰知曉，在他們成功的背后，包含著多少奮斗的心血和汗水呢？

　　一個人不管他出于什么樣的環境中，只要他有孜孜不倦的學習態度，持之以恒的學習精神，那么他就有獲得成功的希望，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香字苦寒來”，說的就是這個道理呀！

　　勸學新說高一作文 篇13

　　我的爺爺他個子不高，面容慈祥，在我眼里，他臉上的一條條皺紋里總是藏著無窮無盡的`知識，眼睛里總是閃爍著智慧的光芒。

　　和別人的爺爺一樣，我的爺爺也非常疼愛孫子。喜歡天天給我講故事，喜歡把最好吃的大蝦留給我，喜歡豎起大拇指夸獎我。

　　爺爺非常關心我的學習，總是想法設法的讓我愛學習，他最愛用《勸學》來勸我學習。

　　當我邊玩邊學不專心致志的時候，爺爺會讓我耐心地背誦“蚓，無爪牙之利，無筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。”

　　當我取得好成績興高采烈的時候，爺爺會讓我靜下心背誦“積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉。”

　　當我做事失敗，灰心喪氣的時候，爺爺又會讓我自信地背誦“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”

　　在爺爺的勸學下，我漸漸地愛上了讀書。我喜歡穿梭時空，去《東周列國》認識一下大夫百里奚、丞相藺相如、武將伍子胥;再到《三國演義》里拜足智多星諸葛亮、常勝將軍趙云為師;又與《水滸傳》里的一百單八將做了兄弟，有時幫幫《楊家將》，有時說說《岳飛傳》。

　　我敬佩上了孔子老人家。“學而時習之，不亦說乎”、“敏而好學，不恥下問”、“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”、“己所不欲，勿施于人”……我想像孔子一樣，做一個正人君子。

　　我崇拜上了毛澤東爺爺。“天高云淡，望斷南飛雁，不到長城非好漢”、“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”、“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還”……我想像毛澤東一樣做一個有雄心壯志的好男兒。

　　爺爺還常說：“君子之學也，入乎耳，著乎心”，希望我“青，取之于藍，而勝于藍”，我知道“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”，我知道我“學不可以已!”

　　勸學新說高一作文 篇14

　　我從2245年的沉睡中醒來，見今之眾人大多不知如何學習，感慨良久。作此篇，兼懷戰國時事！

　　——題記

　　君子曰：學不可以已。

　　從我們呱呱墜地，睜開雙眼，用好奇的目光打量周圍的人和事開始，我們就開啟了學習的大門！幼兒時我們的呀呀學語。之后我們進入學校，開始系統的學習科學文化知識。再后來，我們進入了社會參加工作，明白只有不斷的學習充實自己，才能在競爭激烈的社會中生存下來。不適者被淘汰的事在我們身邊每天都有發生。年紀大了以后，我們要學會如何養生，畢竟歲月不饒人啊。人可千萬不能在終點外倒下啊。人云：活到老，學到老。此言得之。

　　君子博學而日參省乎己。

　　青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。客觀的'事物經過一系列的過程可以變化提高，人不也一樣嗎？只要你經過廣泛的學習并且每天檢查反省自己，就能夠做到“知明而行無過”。孔子也說過：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無益，不如學也”。可惜，現在的年輕人都太高傲了，太習慣以自我為中心。很少有人愿意主動去考慮別人的感受。知道“日三省吾身”的人已經不多了，而肯虛心接受別人建議的人就更是寥寥無幾了！

　　君子生非異也，善假與物也。

　　一個人整日整夜的苦苦思考，卻不如片刻學習的收獲大。這是為什么呢？拼命的踮起腳尖眺望，卻不如登上高處見的廣闊；在高處招手，手臂并沒有加長，但即使人在遠處也能看見；順著風向呼喊，聲音并沒有加強，但人們在遠處也能聽的清清楚楚。借助車馬的力量，即使是腿腳不便的人也能到達千里之外；借助船只的力量，即使是不會游泳的人也可以橫渡江河。所以，學習應能取長補短，要善于利用學習的幫助來彌補自己的不足。

　　鍥而不舍，金石可鏤。

　　學貴有恒。只要你堅持不懈地學習學習再學習，一切的問題都會迎刃而解。世上無難事，只怕有心人！只要你不輕言放棄，成功又怎么輕易放棄你呢？俗話說“臺上三分鐘，臺下十年工”。你看看世界上的成功人士，哪一個不是經歷了十數年的辛苦打拼才得到今天的一席之地。可是現在的年輕人只看到那些成功人士的輝煌，卻刻意忽視了他們的汗水，一心只想一夜成名，希望天上掉餡餅。殊不知，天上掉下的餡餅有時也會砸死人的！所以，在此告誡那些做白日夢的朋友：勤學才是正途！

　　吾覽今之眾人，求學之風不復，浮躁之氣日盛。哎！吾之責重矣！

　　勸學新說高一作文 篇15

　　在從前的吳國，正值繁華之時，百姓生活安康且評定，皇宮內部也是一派和諧。退潮后，在大吳皇帝孫權的寢宮內，鄭和，呂蒙商討。說到文官，不由得讓孫權對呂蒙的學識再次擔憂起來。

　　“呂蒙啊，你現在掌管軍中大事，不可不學習啊！”孫權的語氣中透露著關切。呂蒙聽過后內心不僅充滿不情愿：“陛下，感謝你對卑職的.關切，但我等軍營內屬實是公務繁忙，脫不開身啊。”

　　我難道是想讓你研究《政經》成為專掌經學的學官嗎？只應當是粗略的閱讀，了解歷史罷了。呂蒙心里還是有一些不情愿，盡管稅前的語氣中已經有幾分責備，但慶幸呂蒙心底又在開始慚愧，打算開始學習。“你說你軍中事務多，”他接著說。“可你只是一個將軍啊，我是皇帝，你的事物能有我多嗎？”呂蒙的內心徹底下定了決心：“謝陛下的諄諄教誨，卑職謹記在心，早晚有一天，卑職會對得起地陛下的一片苦心。還請陛下耐心等待，保重龍體！”

　　孫權臉上露出了滿意的笑容，他內心也很期待。

　　于是呂蒙開始學習。

　　不久后的一天，呂蒙已經學業有成到魯肅尋陽的時候，兩人因一件事偶遇，一起商討評議，呂蒙振振有詞，魯肅也因此瞪大了雙眼：“我今天才知道，你不在不再是無地理的那個阿蒙了！”呂蒙笑了笑，制事分別三日，就要用新的眼光看待別人了。大兄怎么知道那么晚呢？事后，魯肅拜見了呂蒙的母親，與呂肅結友而別。

　　勸學新說高一作文 篇16

　　是認為書到用時分恨少，是非經過不知難。―題記

　　韓愈曾經說過：業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。學習沒有止境，學習也不需要止境。

　　學習在人們呱呱墜地起，就偷偷地來到了人間：牙牙學語的嬰兒、蹣跚學步的幼兒、與同伴們起玩耍的兒童、寫字的兒童、學習樂器、輪滑的少年

　　一個人如果不學習，那么他即使離開了學校，也不會有所成就；一個人如果不學習，那么他將要面對的未來是這樣的：

　　有的人拎著公文包匆匆忙忙去撿垃圾，他卻只能背著蛇皮袋子流浪街頭去撿垃圾；有的人開著自己的豪車四處逛，他卻只能推著破舊的'平板車；別人都有吃有喝郁住，他卻只能在街頭賣藝；別人都吃得好，睡得好，他卻只能啃粗糧、喝冷水；別人都有好工作，他卻只能做苦工

　　孫權說得對：卿今當涂掌事，不可不學。意思是說：你現在當權管事了，不可以不學習。也就是說，要想學習好，態度很重要。

　　如果我能悉心觀察，我就會發現：除了在學校學習以外，不管做什么都可以稱之為學習。

　　我曾經不喜歡學習，甚至害怕學習，總是以″看書太枯燥或者學習不重要等為借口來逃避學習，總是認為我們現在的學習壓力都能比得上黃山了；而且還總是把學習視作兒戲，可學習偏偏不按套路出牌，我手上的牌面一個比一個還小，總大不過學習這個上家。我愿賭服輸，只好開啟了學習的大門。

　　自從學了這篇《孫權勸學》以后，我便改變了對學習的態度；是這篇課文使我認識了學習的重要性；是這篇課文賜予了我啟示，我將銘記在心中。

　　勸學新說高一作文 篇17

　　我們學習了《孫權勸學》這一課后，對我啟發很大。這篇文章告訴我們，要用現身的說法，來勸他人，就會有意外的發展，同時我們也要注意學習和道德修養。并應敬才愛才，善于發現人才、知錯就改。

　　首先我認識到人不學習是不行的。大家都知道狼孩的故事，一個從小被狼養大的孩子，自然沒有學習的機會，甚至連一點人類的基本技能都沒有學會，她17歲時的智商才是我們正常人3歲的智商。我又想起小鷹學飛的故事，當小鷹羽翼豐滿的時候，老鷹就會叼上小鷹狠心地從懸崖上摔下去，因為老鷹知道，搏擊萬里長空，必須從一點一滴的學飛開始。當前，我們面臨的是飛速發展的知識經濟時代，我們只有不斷地學習，更新知識，淘汰舊的羽毛，而代之以新的羽毛，才能在競爭日益激烈的情況下不被淘汰，也才能為社會，為人類做出更大的貢獻。

　　其次，我認識到只要肯學，就能擠出時間，就會學有所獲，學有所成。當孫權勸呂蒙學習時，呂蒙說自己軍務繁忙，沒有時間學習。呂蒙作為吳國的大將軍，忙是肯定的。可貴的是他最終聽從了孫權的`勸說，開始擠時間學習，并大有收獲。不久后，魯肅經過潯陽，與他相聚，聽了呂蒙的談吐，大為驚訝，認為呂蒙已經不是昔日的呂蒙了，真是士別三日，令人刮目相看。我想到了書中自有黃金屋，書中自有顏如玉的詩句，我明白了知識就是財富，知識就是力量的道理。我又想到了一個故事：一位巴格達商人走在山路上，突然，有個陌生的聲音對他說：“撿幾塊石頭吧，明天，你會既高興又懊悔。”商人于是撿了幾塊石頭，繼續趕路。天亮了，他掏出石頭，它們全變成了寶石！商人無比高興，可是，過一會兒，他又很懊悔，撿得太少了。

　　我們的學習難道不也是這樣嗎？今天學的東西，看起來是那樣的平平淡淡，甚至枯燥無味，但也許有一天你會發現，原來他們是那樣的彌足珍貴。我感到學習是一個大浪淘沙的過程，是一個化平淡為神奇的過程，更是一個不斷積累財富和過程。

　　一則《孫權勸學》的故事，讀來給人教益。三國時東吳名將呂蒙，原是個“老粗”。孫權教他讀書，努力提高自己。呂蒙開始則以軍務繁忙為由，不想讀。孫權說：“如果說忙，難道你比我還忙？我小時候雖讀過《詩經》、《書經》、《禮記》等書，現在主持國家政務，還讀了多種史書和諸家兵書，覺得大有裨益。”后來，呂蒙聽從了孫權的話，發憤學習，終于卓有成就。在這則故事中，呂蒙在不惑之年發憤學習的刻苦精神固然可贊，但孫權教人先教己，以身作則，身體力行做出樣子更是可敬。你看孫權，身為一國之君，小時候又有基礎，大可借口國事繁忙不學。但孫權在繁忙中抓緊學習，使自己的知識越來越豐富。這樣的教育者，方能使部下信服，說話才有人聽。反過來，孫權自己不讀書，而去叫呂蒙讀書，呂蒙自然不會去聽他的。

　　推及家教，道理是一樣的。有道是“子不教，父之過”。這一古訓的意思之一就是：子女是被教育者。于是，千百年來形成了這樣一種事實：父母是教育者，不管這個父母自己做得如何？自己的行為又如何？！這其實是一種誤區，自己做不到、做不好的父母，其實是沒有資格來教育子女的，正所謂“己不正，焉能正人”。作為父母，確實負有教育、教導子女的責任。然而，這不等于說作為父母就是天生的教育者，就可以逍遙于“教”之外，就可以言行不一，就可以不以身作則。盡管子女與父母有一層特殊的關系，但這層特殊的關系是不能替代一切的。許多事例證明，一些家庭父母在教育子女上的事與愿違，適得其反，其中一條原因就是父母的口是心非，言行不一。一些父母自己做得很差，很不道德，甚至違法亂紀，卻教育子女要如何如何，焉有不引起子女反感甚至跟你“開頂風船”的？那么，如何使家教收到好的效果。關鍵還在于父母的以身作則。教子，先教己，這雖是“老生常談”，但卻每每被我們的家長所忽視。我想，如何我們的父母能像孫權那樣以身作則，那么，教育子女就能收到更好的效果。

　　勸學新說高一作文 篇18

　　試畢，出見天降霰雪，大寒，無所事，會有所思，則以數言記之。

　　觀古之學者，生為天材者甚少，然學有所成者，多比其勤。古有懸梁刺股，聞雞起舞，韋編三絕，亦有鑿壁偷光，囊螢照讀，映雪讀書，范文正十年未嘗解衣就寢，終有所成，蘇明允晚年終日手不釋卷，躋身八杰，所謂天道酬勤，神佑志者。諸此理路，當早已記之明矣。

　　朝見長城兮路杳漫，回望險路兮實徽涉，若苗之有莠，則粟之有秕，故當地“千里之行，始于足下”，古人云“求木之長者，必固其根本，欲流之遠者，必浚其泉源；欲學之成者，必先固其基，且當持之以恒，然善始者實繁，克終者蓋寡，或懼于險阻，或止步斗途，欲畢其功于一役，惑矣，嗚呼！學之不精，當知矣！

　　嗟呼！十年寒窗無人問，一朝成名天下知，今之勤學者眾，然落榜者亦眾，何也？豈學無所成？謬矣，上擇優之道，直取高分，而低者盡棄。豈低分者皆無才呼？非也，若千萬考生皆取之以高分，則何以哉？嗚呼，直取板固，何異于千年八股科舉，悲夫。

　　已矣呼！憂之尚可，謗之無用。才須學也，非學無以廣才，非志無以成學，人患志之不立，何憂其名不彰邪？群獸爭霸，勇者勝之，弘舸連舳，恒者勝之。難所困，則思臥薪嘗膽以強志；煩所擾，則思專心致志以戒律；欲懈怠，則思鍥而不舍以自勉；欲邪淫，則思潔身自好以匡正；有所求，則思百尺竿頭以告已！有所滯，則思持之以恒以警示；稍閑逸，則思溫故知新以博聞！稍驕躁，則思謙遜謹慎以自律。此八者，當再三體悟，深為自諫。

　　鳶飛戾天，魚躍于池，人之天資，各自不同，發展精善，圖超邁，志自強，孜孜不倦，字斟字酌，徜徉于文學瀚海，不恥下問，探精索隱，誠如是，則文不加點，揮灑自如，逸興遄飛于九霄，大有天馬行空之勢。思，徜能飛天攬明月，駕云遨蒼穹，壯哉！

　　勸學新說高一作文 篇19

　　話說孫權勸呂蒙學習，呂蒙學識大增。對于呂蒙學習這件事，呂蒙對孫權只有感激，哪還有不愿學的抱怨呢！所以，他也希望每個人都能有好學的精神。

　　一天，呂蒙商議軍事后，走在回家的路上，只見前面有一對母子，好像在鬧別扭。這對母子看上去就是那種非富即貴的人。看這衣著打扮，好管閑事的呂蒙走上前，想探個究竟。只聽到那個少爺般的小孩沖著這位夫人大聲嚷嚷：“娘，我不要去學堂讀書，我要去玩。”

　　雖是小小年紀，但是語氣里還是有一些霸道，但又略帶一點撒嬌。而那位夫人卻不生氣，反而順從他的意思，就俯下身子，對這個孩子說：“好，好，好，不去就不去了，走，娘帶你回家。”

　　這是偉大的母愛嗎？不，這是一種溺愛啊，一種不明辯是非的愛，所謂慈母多敗兒，將要在這對母子身上再次上演嗎？想呂蒙小時侯，成長在貧苦的環境，哪有錢去讀書啊，能吃到一頓飽飯就不錯了，自從聽了孫權的勸告，自己的'文化水平，各方面都提高了。學習讀書有這么多好處，他怎么不珍惜？她怎么能順從？

　　于是，呂蒙快步走上前，對那位夫人說：“打擾了，我想問你為什么順從他的意思呢？”

　　夫人有點驚訝，打量這個人。這個人高馬大，健壯，又穿著軍裝，看來這人來頭不小啊！不能得罪他，雖然明白，但是這個夫人還是保持著那種氣勢，說：“我兒想怎樣就怎樣，不須外人來操心。”語氣有些強硬，但聲音還是略帶點顫抖。

　　呂蒙聽了，又把眼光轉移到這個小家伙身上，只見這個小鬼把頭斜斜的抬起，嘴角翹得老高，有些得意地笑。呂蒙可不想和這么小的人計較，就問他：“你這么小，為什么不去學堂讀書呢？”

　　只聽到這個小鬼不屑地說：“我才不去讀那些死書呢，我要習武，長大當將軍。”聲音很清脆，毫不畏懼眼前這個也是習武之人，不過也聽言語之中的一絲稚氣和豪氣。

　　呂蒙在這個小孩面前，卻不是以往那個大老粗的形象，可能是讀了書吧，他表情溫和，笑著對他說：“好啊，有理想就好，不過將來行軍打仗可不能單靠力氣和勇猛才行，還需要智謀。智謀可是從讀書中獲取來的，沒有智謀，很可能中敵人的計，到時被敵人俘虜，難道你準備做俘虜嗎？”此時的呂蒙一點也不像那個只會舞刀弄槍的將軍，倒像是一個耐心教導世侄的世伯。

　　小鬼聽完后，茅塞頓開，立即對她說；“娘，我不玩了，我要去學堂，快點，我不要將來做一個魯莽的匹夫。”說完，就急促的拉著夫人的衣袖走了。

　　這對母子的身影漸漸消失在街頭，呂蒙望著消失在視線中的母子倆，欣慰地笑了。

　　勸學新說高一作文 篇20

　　一個人在月光下揮舞著一把精致的寶劍，他就是呂蒙。

　　此時已經三更，他終于放下了手中的寶劍，插入劍鞘。極度勞累的他無力地坐在地上，腦子里又想起了白日里孫權對他說的話：“愛卿，你應該多學習呀！現在你當權掌事，怎么能不學習呢？”但呂蒙自幼不愛讀書，只對武術感興趣。當下次陛下再問及此事時，我該如何回答呢？讀書到底有什么好處？與其坐著浪費時間，倒不如出去練一會兒劍。呂蒙思緒萬千，在門口走來走去，不知道怎么辦才好。

　　“夫君，你怎么還沒有睡？”一位外表清秀的女子走了過來。

　　“原來是夫人。對了，你快給我出出主意，急死我了。”

　　“夫君有什么煩心事嗎？別著急，讓臣妾幫你想想辦法。”

　　“現在我已經掌管吳國的軍務了。也因此陛下讓我讀書，但我一直不喜歡讀書，你說我應該怎么辦呢？”

　　“夫君可以請陛下讓其他的人替你掌管軍務呀！”

　　“不行，我通過不懈的努力才能當權掌事，這種美事，豈能錯過？”

　　“這還真是不小得麻煩呢！對了，夫君，現在你軍務繁多，你就說你軍務繁忙，沒有時間讀書，他還能說些什么？”

　　“這倒是個不錯的主意。”

　　“好了，夫君早點睡吧，要是累壞了身體那可就不好了呢！”

　　“我明白了，夫人你也早些睡吧。”

　　……

　　第二天早朝大臣一起高喊“吾皇萬歲萬歲萬萬歲”。早朝過后，孫權便把呂蒙叫到御事房。孫權問道：“愛卿開始讀書了嗎？”“啟稟陛下，臣因事務繁多，無法抽出時間讀書，望陛下見諒。”

　　孫權沉默片刻，說到：“孤軍務不多？愛卿說軍務繁多。但我事務更加繁多，我卻常常讀書在此中受益匪淺。”呂蒙面紅耳赤，無話可說。“而且我也只是讓你大略的讀而不是讓你刻苦研究成為博士啊。”

　　呂蒙聽后大受啟發，因此刻苦讀書每次都會讀到三更。

　　半年以后魯肅來訪，并與其交談一個很復雜的軍事問題，竟被呂蒙的獨特見解所折服。魯肅十分驚訝，向他探討一些軍事問題，發現他一直都是對答如流。這時魯肅明白了，此時的.呂蒙早已不是半年前那個有勇無謀的莽夫了，此時的呂蒙已經成為一個有勇有謀統軍將帥閣。在魯肅的懇求下，魯肅與呂蒙結敲成了摯友。

　　呂蒙感慨：讀書果真好啊！

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