教養有關的作文高一
無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的教養有關的作文高一，僅供參考，大家一起來看看吧。
教養有關的作文高一1
“唉，快遲到了！”我飛快地跑進了電梯，但就在踏進門的那一刻，我往旁邊望了一眼，只見50米處，正有一個和我一樣快遲到的人趕過來，于是我一直按著電梯，直到他到了，才關上電梯門。
你可能會問我，為什么要這么做？要是上課遲到了可怎么辦？
但實際上，從前的我可沒有這般教養，若是快遲了，絕對會不顧他人，自己便先上樓了。可一天，一人，一次等待，使我感受到了教養的味道，從而改變了我。
“哇，快遲到了！”又是一個晚上，嘴里還嚼著飯粒的我沖出了門，門砰一聲在身后關上了，回聲響徹整棟大樓。到小區門口，我拿起保安的門卡就開了門，自以為理所當然地就扔了回去，卻沒有理會保安厭惡的目光。
飛快的跑著，絲毫不理會身后。被撞到的人，被阻擋的車，身上不知不覺地散發著沒有教養的惡臭味。而我卻因為自己快遲到了，便覺得理所當然。
總算到了地鐵口，卻見要坐的車在前面呼嘯而過，我不禁在心中咒罵，踢著墻面，心中不自覺的冒出一團火，回想起剛才的事情，竟怪起了媽媽做飯太慢，保安沒有站在門口開門，街上的路人沒有為我讓開路。
地鐵到了，我陰沉著臉上了車，沒有注意到身邊的人都往后退了一步。
終于，到了，我又像之前那樣跑到了上課的地點下。
剛到離電梯50米的地方，就看一同班同學正在往電梯里走，順便還往我這邊望了一眼，便進了電梯。
大概是這么做太久了，便自以為他不會等我，而是直接上去了。反正也是要等的于是我放慢了腳步走向電梯。
過了有十幾秒吧，才走到電梯口。可卻驚奇地發現，那個同學還在，正按著開門的按鈕等著我。我開始有點不好意思了。他做了我以前不以為然的事。
電梯門關上了，慢慢地上升著，而我的心暖暖的，空氣中仿佛飄著香味，原來這就是教養的味道。
回想起來的路上的所作所為，我的臉紅了，真后悔做了那些事。
而現在的我站在電梯里，看著那個對我說了聲“謝謝”的人會心的笑了，身上大概也不會是一陣惡臭了吧！
教養的味道可以傳遞，一件小事，可能會改變一個人。
所以讓這種教養的香氣飄滿整個世界吧！
教養有關的作文高一2
我站在窗前，望著屋外漸漸變大的雨，想到今天無法外出游玩，心中一陣煩悶。
不知不覺已到中午。爺爺喊我吃飯了。我跑到餐桌旁，拉過椅子懶懶坐下。爺爺笑著將熱菜一碗碗端上餐桌。我的目光冷冷地掃過：“炒青菜、煮蘿卜、西紅柿炒蛋，就這些菜？”
爺爺把盛有米飯的碗放到我面前，笑著問：“怎么了？”“全是素菜！連個葷菜都沒有！”爺爺呵呵一笑，不再說什么。我夾幾個菜放入碗中，混著飯一起扒進嘴里。嚼著嚼著，猛一抬頭，嗖地站起，對爺爺大吼：“這菜怎么這么咸？！”
爺爺一臉驚訝，也去夾那菜，嘗了嘗，過了許久才說：“不咸啊。”我怒道：“怎么不咸，還有這、這、這，都是咸的！”吼完我便上樓了。
回到房間，我尋找一件可做的事。環視一周后，我把目光停留在書柜上。我隨便翻開一本書，卻沒有一篇文章能吸引我。書快到最后一頁了，終于有一個題目勾起了我的好奇心——
我往下看去：一個青年因父親的衣著不體面，說話不漂亮，經常對父親發火，責備他。他的父親總是默不作聲，在無人的角落悄悄流淚。
看到這，我情不自禁想到了剛才那一幕，我側耳傾聽，發現整幢房子，只有時鐘在嘀嗒。爺爺會不會也和書中的那位父親一樣呢？我心懷愧疚，帶著忐忑的心情向樓下緩緩走去。
站在門口，我見爺爺還在吃飯，似乎并無異常，心中便松了一口氣，低頭向爺爺走去。當見到爺爺那平時常掛笑臉，此刻卻被淚水沾滿的臉龐，心中一激動，大聲道歉：“爺爺，對不起！我不該挑剔您做的菜，更不該對您發火。對不起！”
爺爺似乎還搞不清狀況，愣在那。過了好半晌，他才站起來，有些僵硬的臉上，勉強擠出一個笑容，對我招招手，示意我過去重新吃飯。
飯后，雨過天晴。爺爺提議外出游玩。我想起書翻在那里，還未看完最后一段：
“對親近的人挑剔是本能，但克服本能，做到對親近的人不挑剔是種教養。最好的教養，就是不對親近的人發火，給予他們足夠的尊重。”
教養有關的作文高一3
“別理他，他就一乞丐，衣服破破爛爛的，看著我都覺得惡心！”我獨自走在江邊時，聽到旁邊的一個女子對與她同行的人說。
看著那名衣衫襤褸的乞丐被那名衣著奢華的女人給粗暴地推開，我不僅心生厭惡，這個女的看上去挺有教養的，沒想到是這樣的一個人，乞丐怎么了？乞丐就應該受到歧視嗎？
看到這個女人的行為，我想到了我的一個要好的朋友：小黃。
小黃是一個很懂禮貌的人，每當出電梯時，他都會一直摁著“開”，等人都出去了，他才出來。
但最讓我佩服他的是，他對任何人都不抱著任何的歧視。還記得那一次我們一起出去看電影，看完后我們也在一起吃飯。
我們各自買了一杯咖啡，喝了幾口以后，我們坐在一塊兒打游戲，可是我們都沒注意到我們的飲料放在極其口靠近桌邊的位置，而且忘了蓋上蓋子。
當我們玩得正起勁的時候，一位撿垃圾的老婆婆走了過來，不知道是不是年紀大了行動不便，她在路過我們的時候不小心摔了一跤，而且失手把我們放在桌邊的咖啡給打翻了。
“嘩啦”滾燙的咖啡灑到了他新買的褲子上面，可是他沒有一點的不高興，反而連忙焦急地去扶那位摔倒的老太太，而且還注意不讓弄臟的地方碰到老婆婆。
老婆婆不停地道歉，生怕要讓她賠錢，可是小黃沒有任何的不悅，反而不停的安慰老太太。等老太太要走的時候，還特意扶了幾步，一邊走還一邊說：“老人家，以后走路要小心一點，看著路上有沒有障礙，哎，哎，小心點，那里有塊石頭！”送走了老人以后，他坐了回來。我問他褲子要怎么辦，他卻說：“沒事兒，不就一條褲子，回頭洗一洗就得了。”
思緒又回到了現在，看看那個女人，再想想我的同學，真是一個地下，一個天上。雖然那個女人衣著華麗，但依舊掩飾不了她心中的丑惡。
盡管我們現在的生活條件很不錯，從頭到腳件件名牌，可我們也不能去歧視其他在吃穿上可能不如你的人，因為真正的教養不體現在外表上，而是每個人的內在！
教養有關的作文高一4
什么是教養？在我們的印象中，推門、乘電梯時讓別人先出去；掛電話時，等對方先掛斷；咳嗽、打噴嚏時捂起嘴巴；遞剪刀等物品時，把尖銳的一邊朝向自己……逐條羅列下來，簡直就是一本日常生活的教養處方單……
我有一個非常喜歡的作家。有時心浮氣躁或垂頭喪氣無法自拔時，我就會選擇逃到他的散文里待一會兒，他是汪曾祺。隨手翻開一篇他的文章，就是一個小世界。他的文字樸素、簡潔，不煽情，不做作，字里行間都彌漫著草木香和書卷氣。文字像一首小夜曲，舒緩、輕盈，也不會拘于主旨，深深淺淺，妙趣橫生。他寫的閑閑散散，我讀的也不焦不躁。
“每天一早蹚著露水揪兩叢馬鈴薯的花，兩把葉子，插在玻璃里，對著它一筆一筆的畫，上午畫花，下午畫葉子。——花到下午就蔫了。到馬鈴薯陸續成熟時，就畫薯塊。畫完了，就把薯塊放到牛糞火里烤熟了，吃掉。”
我想，汪曾祺筆下的質樸與真誠，是內心對生活的善意，是他一生的盔甲——教養。
這又讓我想起了一個朋友。
有一次他過生日，與我們相約來到一個餐廳。餐廳的生意火爆，十分擁擠。一個同伴眼尖的看到一個角落，欣喜的沖我們揮手，朋友帶我們過去，最先說的卻是一句“謝謝”。那聲謝謝，并不是對同伴說的。而是一個在擦桌子的服務員姐姐。服務員姐姐每天在人們吃完飯后，將桌子擦干凈，這是她的本職工作，所以向她說謝謝的人真的不多，甚至還會有人在看見她手中沾著污漬的抹布時嫌棄的往旁邊挪一挪，一聲“謝謝”，聽起來似乎分量不大，卻讓服務員姐姐笑了笑。那一刻，朋友的神情和姐姐的笑容，也讓我不禁彎了彎嘴角。
他用行動告訴我：眼角眉梢的從容自若，是一種教養；一顰一笑的和顏悅色，是一種教養；推己及人的周到和體諒，也是一種教養。每一種都源于內心深處，裝不出，也藏不住，舉手投足都是體現，這是他的教養。
而我的教養是守時，是談吐有節，是心平氣和，是虛心接受他人的意見，是站有站相，坐有坐相……
愿教養潤物無聲地涵養我們，成為我們的一種精神。
教養有關的作文高一5
教養是什么？利哈喬夫告訴我，教養的本質是從心里尊重別人，也善于尊重別人。那么也就可以肯定，尊重別人，是一個有教養的人的基本道德底線。
今天，就讓我們來談談青少年的教養。
在當今社會，孩子都是父母的寶貝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。但就是這種環境，才導致了越來越多的孩子沒有教養。
就拿平常坐公交車來說，一些孩子總覺得別人應該給自己讓座，因為他們認為所有人都應該做到“愛幼”，但其實他們的這種思想是一種道德綁架，他們一味的要求別人去“愛幼”，卻將“尊老”這二字拋之腦后。難道不應該是“尊老”在前，“愛幼”在后嗎？等他們心滿意足地坐在座位上，看著老人踉踉蹌蹌的站在他們旁邊時，他們心里沒有任何觸動，依舊安安穩穩地坐在不屬于他們的座位上，難道這就是家長口中令他們驕傲，有禮貌有教養的好孩子嗎？很顯然，他們不是。
再比如，現在很多孩子都是“兩面派”人物。他們在學校對老師言聽計從，老師批評，他就虛心接受；但是在家里，只要家長指出他的不是，他都會左耳朵進右耳朵出。在學校，他們會主動參加勞動，但在家里，他們覺得家務活，事不關己高高掛起，甚至還要家長千萬般呼喊，才愿意“賞臉”去干一點最簡單的事。可以說這樣的人，也是沒有教養的。這樣的人，也就成了他們是老師口中的“好學生”，家長口中的壞孩子。
一個有教養的青少年，他們不僅是表里如一，更是對別人從心底里發出尊重。他們在公交車上會毫不猶豫的站起來為有需要的人讓座，因為他的教養不會允許他對這種情況視而不見。他們會沒有任何目的的去幫助他人，不因為別的，就因為他們內心里的教養會讓他們必須去那樣做。
一個有教養的青少年，他們的言談舉止也是無時無刻不體現著他們的教養，他們不會說話帶“臟”字，不會隨便與人起爭執的，談吐得體，說出來的話，不會讓人感到難堪，打扮合理，不會讓旁人側目而視，也不會做一些毫無意義的矯揉造作的事，更不會妨礙他人。
作為當代青少年，讓我們都做一個有教養的人：學會善待、尊重他人。
教養有關的作文高一6
飯堂里回蕩著同學們喧鬧的聊天聲，我和一群同學們在開心地分享這一天的收獲，可是一個人的到來卻打破了這一氛圍。
“嘣”一位同學來到我們這一桌，用力地把手中的飯鐵盤子放在桌子上，金屬與金屬之間的撞擊聲已經影響到了周圍的同學，這刺耳的聲音讓原本味道濃香的飯菜變得渾濁，那位同學坐了下來，這時一位坐在后面桌子的男同學開始指責道：“有沒有教養啊！”這時坐在他前桌的那位同學惡狠狠地盯了他一眼，氣憤地說：“是不是想打架？”這時我才注意到，那位剛坐下的同學是學校出了名的打架狂，因為打籃球，憑著自己個子高，力氣大，經常和同學打架。后面的那位同學立刻不敢出聲了。
我沒有理會他們，繼續與同學們聊著天。這時，坐旁邊又傳來了一聲咒罵：“怎么飯菜這么難吃呀！”“難吃？”我的心里傳來一個疑惑，“飯堂阿姨辛辛苦苦的做好那么香的`飯，怎么可能難吃？”此時的咒罵聲已經引起了過路老師的注意，那位同學不敢再吱聲，因為這已經是他第十幾次被警告，再不安分有可能會影響到上學。
我細心品嘗地吃著碗里的飯菜，飯菜在我嘴中回味，它們似乎像一群舞者，在我嘴中跳著優美的舞蹈。我看了看眼前的鐘表，已經過去15分鐘了，飯堂里的人越來越少，漸漸只剩下幾名同學，那位同學也要離開了。這時他留下了他吃剩的那盤飯菜，大搖大擺地離開了飯堂。
這時一個小小的身影從我身后躥了出了，原來是一位小朋友，他是飯堂阿姨的兒子，他像一只靈巧的小精靈，在飯桌的椅子間來回跑動。仔細一看，原來是他在收拾著飯桌上的剩菜。剩菜和飯碗本是同學自己應該收拾好扔到垃圾桶的事情，有些同學卻沒有做好。
我看到這里，一股熱流涌上心頭，什么是教養？教養就是一個人在默默地付出，幫助著大家保持飯堂干凈的環境。
我向那位小朋友招了招手，他很快地反應過來，像一只飛箭，迅速地來到了我的面前，我微笑地對他說：“小朋友你真乖。”我把桌上一瓶沒開過的飲料遞給她。他微笑地用雙手接過了那瓶飲料，說了聲：“謝謝你，哥哥！”我也用微笑回應。
一次吃飯讓我品嘗到了兩種教養的味道，一個是苦的，一個是甜的。希望我下次來到這里，已經沒有了那種苦澀的讓人厭惡的味道。
教養有關的作文高一7
良好的教養來自于家庭和社會。良好的教養代表著一個民族、一個社會、一個國家的文明程度，以未來的發展。
當今社會的青少年有諸多無教養的行為。
隨手扔垃圾，隨地吐痰，似乎已經成為一些青少年的社會習慣，他們并沒有想過自己的這個行為給社會所帶來的影響，或許早已習以為常————這樣的青少年不能說是個有教養的人。
還有的人“出口成臟”已經替代了“出口成章”，三句話，不離一個“臟”字，甚至引以為豪————這樣的青少年也不能說是個有教養的人。
某些青少年，似乎是太想表現自我的人格魅力了，在別人說話時，總是想展示自己的口才，以至于別人說一句話都得被打斷三四次，這是青少年的所謂表現力吧————我們可以斷定這個青少年還存在著教養上的缺陷。
有些青少年有一種唯我獨尊的叛逆心理，一言不合便與父母、老師作對，與同學打架，逃課是叛逆所帶來的樂趣。他們似乎也熱衷于此，常常樂此不疲。我猜想一個家庭如果有叛逆少年，這個家庭如同風雨中隨時可能坍塌的破舊小屋，危機四伏，風虐雨肆————恕我直言，這樣的人簡直自私到了極點！
在缺乏教養的人身上，蠻橫會成為勇敢，無知會成為質樸，狡黠會成為機智，粗魯會成為直爽。反之，勇敢、質樸、機智、直爽，在有教養的人身上，這些使他們更加優秀。
當然，如果一個家庭的少年如果是有教養的，那便是陽光之下溫暖的小屋了。一個講教養的青少年是所有學生的楷模，好習慣擁有者。他們是最恪守時間的人、最信守承諾的人、最負責任的人，也是最隨和樸實、不會擺架子的人。無論在哪里他們都是穩重儒雅的，始終如一。
穩重儒雅是青少年教養的外在表現。
青少年的儒雅氣質是怎樣養成的？應該怎樣做呢？
首先心中必須要愿意尊重別人，其次還要善于尊重別人，尊重是養成儒雅氣質的必要條件，在生活中，儒雅的青少年不應該妨礙到別人的正常生活，這是最基本的。而且，他們還會尊重一切生命，不僅僅是人類，也包括植物、動物，對于規則，他們也會尊重。
讓我們一起做一個高素質、有教養的青少年吧！
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