高考任務驅動型作文指導

時間：2023-07-13 14:14:39 高考作文指導我要投稿

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高考任務驅動型作文指導

　　任務型高考作文就是引導考生就一個具體明確的要求來寫作。下面是小編整理的高考任務驅動型作文指導，歡迎大家借鑒參考!

高考任務驅動型作文指導

　　【高考任務驅動型作文指導】

　　任務驅動型作文題這是一種相對高端的作文形式，對學生的認識能力和思辨能力有很好的考查效果。

　　任務驅動型高考作文的特點、要求：

　　1、任務型高考作文就是引導考生就一個具體明確的要求來寫作。

　　2、任務型作文就是下達一個指令性任務，讓考生更好地圍繞材料的內容及含意，選擇最好的角度來作文。

　　3、材料作文由于可以多角度立意，為了規避隨意寫作和偏離題意作文，有的在材料中隨意找個詞就把它作為寫作的內容展開，這樣往往偏離材料的含意。

　　4、任務型作文，有效地規避了套作和宿構。有利于考查出學生的真實的寫作能力。

　　5、“最好角度”是什么?往往見仁見智，致使閱卷者也可能有不同的意見，指令性任務，就為閱卷樹立了一個標準，避免閱卷的隨意性。

　　6、任務型作文，增強了寫作的針對性和對象感，突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析的能力。

　　7、任務型作文，著力考查分析問題、解決問題的能力。

　　8、任務型作文屬應用性寫作，因此著力考查考生實用性寫作的能力，與學習、生活實際密切聯系。

　　9、任務型作文要求全面讀懂材料的內容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點就作文。

　　10、任務型作文要求在多維度的比較中說理論證。比較的內容、比較的點，均來自材料，考生必須找到不同的角度進行比較、必須有足夠的事實支撐自己的觀點，并作出入情入理的分析論證。

　　11、任務型作文往往在材料中出現多個人物、多種看法，它們的關系往往是相同、相反、相對、遞進等等，考生必須對每一個都要做出準確的分析、評價、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個或更贊成哪一個”。

　　12、任務型作文的審題有點像多則材料作文的審題立意，對于材料中出現的每一個人物、觀點，都要逐一分析、比較，求同求異，辯證思考，以便于立論。

　　13、任務型作文就“任務”而言是就事論事，絕不允許離開“任務”作文;就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。

　　14、面對任務型作文，考生必須轉變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意;準備幾個例子就作文的時候了。必須按照指定的任務去作文，“任務”是什么?必須認識清楚，否則累死也無功。從這個意義上說，高考作文的難度不是降低了而是提高了，特別是對于中下等水平的學生來說。

　　15、任務型作文往往暗示作文的寫法，比如2015年課標2作文題，“你認為誰更有風采?”，“更”字表明寫法必須是比較、對比，從而確立、論證自己的觀點。

　　16、任務型作文讀懂材料以及平時的閱讀量、格局、境界是作文的基礎，明確任務深刻理解任務是關鍵。

　　1.閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章：

　　高考成績下來后，小章同學的成績剛夠本省二本段，小章猶豫不決：上二本，就得到偏遠地方，將來就業就可能留在那里;要上高職專科，一輩子可能就是藍領，難以出人頭地：如果復讀，又擔心明年上不了一本，又耽誤一年。

　　寫作任務：假如你是小章的同學，根據小章的情況，給小章同學寫一封信。

　　寫作要求：綜合材料內容及含義，入情入理的闡明道理，明確你的建議，請你幫小章做出選擇。明確文體。

　　作文審題指導：

　　本題貼近生活，對于即將高考的高三學生來說具有很大的意義。本題審題難度不大，人人有話可說。

　　根據題目要求，必須注意“你是小章的同學”“幫小章做出選擇，明確你的態度”這兩點提示。寫作時一定要把自己定位為小章的同學，切不可把自己當作小章。在闡述自己的看法時，一定要針對三種情況明確態度，給小章明確的建議，不可模棱兩可，最后讓小章自己做出選擇。

　　考生要針對三種觀點逐一進行分析，可以支持或否定，必須闡明道理。但又不可枯燥地分析，而應利用事例、引用、對比等方法使得文章生動起來。

　　第一種觀點：上二本，就得到偏遠地方，將來就業就可能留在那里。

　　支持上二本者可以強調學歷的重要性，偏遠地方更能鍛煉人，激發人的才智與激情。反對上二本者則可以談將就的二本，不符合心中所愿，不如不上。

　　第二種觀點：上高職專科，一輩子可能就是藍領，難以出人頭地。

　　支持上專科者可以說：一技之長遠比一個學歷重要。三百六十行，行行出狀元，只要努力，藍領中也可以出精英。反對上專科者則可以說：當今社會學歷就是一個人能力的標志，考上本二不容易，不可以屈身降低要求。本科和專科在社會上的起始平臺是不同的，會影響未來的人生之路。

　　第三種觀點：如果復讀，又擔心明年上不了一本，又耽誤一年。

　　支持復讀者可以說：既然眼前的大學不盡如人意，何必不復讀一年?復讀就是給自己一個機會證明自己，讓自己以更強的實力去考取更好的大學。反對復讀者可以說：應該珍惜自己眼前上大學的機會下一年成績不可預知，還是早畢業早就業為好。

　　本題非常適合用第二人稱對話體。考生只要明確了自己的態度，就可以和小章對話，動之以情，曉之以理，幫他做出選擇。

　　2、閱讀下面材料，完成寫作任務。

　　忠誠，幾乎是我們跟朋友與所愛的人的關系的基礎，但我們的忠誠總是無望地糾結、妥協。盡管我們想要為真實信守忠誠，但我們永遠無法逃脫對立的忠誠造成的沖突的要求。我們具有的的忠誠對不同的人們來說可能是相抵觸的;我們對家庭的忠誠與我們對朋友的忠誠可能是相抵觸的;我們的個人間的忠誠可能跟愛國職責是難以融合的。

　　作文任務：有沒有可能保持雙重忠誠?請發表你的看法。

　　作文要求：根據你的經歷與掌握的資料，綜合材料的內容及含意，明確觀點，明確文體，自擬題目，完成寫作任務，不少于800字。

　　3、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　2015年8月17日是網絡熱銷小說《盜墓筆記》中“小哥”張起靈從長白山兌換“十年之約”回歸的日子。雖是小說中的情節，為接小哥回家，連日來，有近十萬“稻米”(“盜迷”諧音)從全國各地涌入吉林長白山，導致景區不堪重負，民宿全部爆滿。下面是各方對此事的態度：

　　網評：明知這不是現實，只是小說虛構的情節，“稻米”們還蜂擁而至，真是不可思議!

　　稻米：用我一生，換你十年天真無邪”。到長白山不僅是與書中人物的約定，更是對《盜墓筆記》陪伴歲月的交代。

　　景區：長白山旅游部門和安保部門啟動應急預案，為“稻米”提供相關的警務、導引、臨時食宿安置等貼心服務。長白山青年聯合會還牽頭主辦了“十年之約，相聚長白”文化交流聯歡活動，與廣大“稻米”共度稻米節。

　　寫作任務：對于三方的態度，你的看法如何?寫一篇議論文支持或反對其中一方的態度。

　　寫作要求：請綜合材料內容及含意作文，體現你的判斷與思考，明確你的態度，用事實支撐論點并加以分析。要求選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

　　題目說明：

　　這道作文題屬于“觀點型”的新材料作文，針對“稻米”事件，三方人士表現不同的觀點和做法。材料中的三方態度實際為考生提供了三個不同寫作角度，考生可任選一個角度闡述自己對這一事件的看法。

　　對于“稻米”事件，本不存在孰是孰非的問題。它并沒有影響到公眾的正常生活和工作，對于類似“稻米”們的舉動，文明社會應予以尊重與包容。從這個角度出發，學生只要扣緊長白山“稻米”事件，不管從哪一方角度來談自己的思考與意見，都是可以的。這正是本作文內含的核心價值觀，學生不能脫離這一核心價值觀去簡單地就事論事。

　　作文實例品析和方法詳解

　　帶著感動出發

　　一朵花美麗了一個世界，一滴水滋潤了一個天堂，一個舉手投足感動了一顆心。

　　他和她都是學校文學社的編輯，心靈的相識在一次文學社討論會上。

　　也許因為此前的期中聯考試題太難，大家普遍都考得不理想，愁眉苦臉，憂心忡忡，他也不例外。可是，當他走進會議室，眼前一亮，冰冷的心溫暖起來了，因為他的桌子上被放上了一個他非常喜歡的小巧紙船。一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字：“風風雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來，脆弱的心堅強起來，迷茫的心開朗起來。現在，我們一起努力完善自己的心，好嗎?”

　　那美麗的紙船和紙片，宛如寒冬里的一束陽光，綻放著七色光芒，溫暖了他的心，煩躁的情緒慢慢平靜下來了，失落的心情慢慢振奮起來了。可是，誰做的這些恰到好處，善解人意的小動作呢?又是誰心靈手巧的制作這些可愛的小禮物?

　　他不禁轉臉望向她，兩人相視一笑，一幅絕美的圖畫!再一細看，大家都有一個各具特色的小禮物，都在欣賞禮物中高興起來了。這時候，她過來了，給每個人倒菊花茶。盡管她這次也考得很不理想，又因為緊急趕制這些禮物而很疲憊，但她的動作卻仍然那么的輕盈優雅，倒茶水的聲音仿佛一首樂曲，悅耳動聽，滋潤著每個人的心田。漸漸的，會議室里的氣氛活躍起來了。

　　時間如流水，悠悠逝去。他那一顆曾經容易急躁、脆弱、迷茫的心也像流水一樣，努力走向博大、成熟。什么時候開始的呢?就是從那一次會議吧。那以后，兩人成為好朋友了，她那幾近完美的一言一行深深感染了他。

　　后來，他們去黃山采風，不料，天降大雨，措手不及，恰巧他又生重病。山路崎嶇難行，她走在他的靠懸崖的外邊，小心翼翼的護著他。突然，大風刮來，他腳一滑倒向懸崖。千鈞一發之際，她握住了他的手，竭盡全力的拉著。兩人都受傷了，大家臉色一片悲傷。然而，她臉上浮現一絲燦爛的微笑，美麗的手指作了一個勝利的手勢，安慰著大家。

　　風風雨雨中，她的笑聲永遠那么悅耳動聽，動作永遠那么溫暖人心。

　　寒風又起了，他卻不再感到寒冷了，因為他想起了她。

　　那天以后，他又病了又受傷了，回家休養，只能自學課文，更加悲傷了。她會來嗎?她的時間那么寶貴，事務那么繁多，也受了那么重的傷。然而，她還是來了，帶著微笑，帶著一雙手套和一盒菊花茶。聰慧靈秀的她，編織的手套那么美麗，泡制的菊花茶那么清爽，是最好的藥，治療好了一顆心。

　　好想握住她的手，那里有溫暖在流動!

　　成長之路坎坷，他不再畏懼出發。

　　世界上最寒徹心骨的并不是鋪天蓋地的大雪，而是，你站在我面前，我卻不懂你的心。然而，她舉手投足的點點滴滴，卻讓他明白了，只要不斷完善自己的心，全心全意理解關愛每一個人，心與心就會慢慢靠近，互相感動溫暖!

　　輕輕握住她的手，感動在蔓延!

　　成長之路漫漫，又一次出發。

　　【美文共賞析】

　　1、這是一篇情感真摯和意蘊豐富的青春美文。“她”舉手投足間流露出執著的努力，純美的心靈，真摯的情感，靈動的智慧，堅強的意志，優雅的氣質，優秀的才華，內在美和外在美相互輝映，深深的感染著塵世跳動的心。

　　2、文章字里行間充分體現了奇妙的一分為二的辯證思維。

　　一朵花美麗了一個世界，一滴水滋潤了一個天堂，一個舉手投足溫暖了一顆心。

　　解析：三個排比句，富有內涵，相互映襯，由表及里，直接點題，總起全文。

　　他和她都是學校文學社的編輯，心靈的相識在一次文學社討論會上。

　　解析：簡練語言作必要交代，詳略得當。

　　也許因為此前的期中聯考試題太難，大家普遍都考得不理想，愁眉苦臉，憂心忡忡，他也不例外。可是，當他走進會議室，眼前一亮，冰冷的心溫暖起來了，因為他的桌子上被放上了一個他非常喜歡的小巧紙船，一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字：“風風雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來，脆弱的心堅強起來，迷茫的心開朗起來。現在，我們一起努力完善自己的心，好嗎?”

　　解析：在精練的語言里，綜合運用鋪墊、排比、對比、層層遞進、由表及里、象征、設問、倒敘、點面結合的方法，將人物的心情寫得淋漓盡致。

　　先連續用三個語句“考得不理想，愁眉苦臉，憂心忡忡”，為下文的對比作充分鋪墊。“大家”與“他”是點面結合。“一個他非常喜歡的小巧紙船，一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字”，連續排列三個語句充分表達“她”舉手投足間的善解人意，對人的關愛體貼。

　　“風風雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來，脆弱的心堅強起來，迷茫的心開朗起來。現在，我們一起努力完善自己的心，好嗎?”，“風風雨雨”具有象征意義。“潮濕”“溫暖”“脆弱”“堅強”“迷茫”“開朗”“努力”“完善”，將排比、對比，層層遞進、由表及里多種寫法綜合起來，充分表現了人物的內心世界，意蘊豐富。“現在，我們一起努力完善自己的心，好嗎?”一個問句使得語言更親切，也布下懸念，進了一層。

　　喜歡、小巧、美麗、溫暖、堅強、開朗、完善與主題都是與主題相互聯系的方方面面。愁眉苦臉、憂心忡忡、潮濕、脆弱、迷茫都是與主題相互矛盾的方方面面。

　　解析：在生動的語言里，綜合運用渲染、對偶、對比、層層遞進、比喻、設問、由表及里、情景交融等方法，將“他”心情因為“她”舉動的溫暖關愛而由壞到好的變化過程，寫得全面深刻透徹。

　　先用比喻句渲染突出了“她”的理解關愛的意義，情景交融，設置了一個畫面，更加有表現力。“煩躁的情緒慢慢平靜下來了，失落的心情慢慢振奮起來了”，對偶中包含對比，精練而又全面深刻的寫出了“他”心情因為“她”舉動的溫暖關愛，而由壞到好的變化過程。接著，連用兩個問句，充分表達了“他”的感激之情。

　　美麗、陽光、七色、溫暖、平靜、振奮、恰到好處、善解人意、心靈手巧、可愛、禮物都是與主題相互聯系的方方面面。寒冬、煩躁、失落都是與主題相互矛盾的方方面面。

　　解析：在流暢的語言里，運用渲染、感嘆、點面結合、對比、照應、比喻、層層遞進、由表及里、前后相連等方法，將人物的堅強聰慧，輕盈優雅，純美善良表現得細膩深切動人。

　　先刻畫細節，用感嘆句渲染營造了情境。“他”與“大家”點面結合。寫她“也考得很不理想，又因為緊急趕制這些禮物而很疲憊”，連續寫“她”的“也考得很不理想”，“緊急”，“趕制禮物”，“很疲憊”，與“她”的全心全意理解關愛別人，動作的輕盈優雅都構成了鮮明充分的對比，也與“大家”構成了對比，鮮明充分的表現了“她”克難奮進，犧牲自己，堅強的全心全意理解關愛每一個人。

　　“倒茶水的聲音仿佛一首樂曲，悅耳動聽，滋潤著每個人的心田。”在比喻中表現“她”動作的輕盈優雅，層層遞進，由表及里，深入“滋潤著每個人的心田”。又由點及面，讓“會議室里的氣氛活躍起來了”。

　　絕美、欣賞、高興、輕盈、優雅、樂曲、悅耳、動聽、滋潤、活躍都是與主題相互聯系的方方面面。不理想、緊急、趕制、疲憊都是與主題相互矛盾的方方面面。

　　解析：在精練的語言里，運用比喻、設問等方法，形象生動的寫出了人物性格的深刻變化。

　　先用“流水”比喻“時間”，虛實結合，增加了文章深度，又用“流水”比喻“心的變化”，一條小河變為大江，奔向海洋，意境深遠，耐人尋味。“什么時候開始的呢?”，設問句使得情感更加真切，倒敘布下懸念。

　　博大、成熟、完美、深深、感染都是與主題相互聯系的方方面面。急躁、脆弱、迷茫都是與主題相互矛盾的方方面面。

　　后來，他們去黃山采風，不料，天降大雨，措手不及，恰巧他又生重病。山路崎嶇難行，她走在他的靠懸崖的外邊，小心翼翼的護著他。突然，大風刮來，他腳一滑倒向懸崖。千鈞一發之際，她握住了他的手，竭盡全力的拉著。兩人都受傷了，大家臉色一片悲傷。然而，她臉上浮現一絲燦爛的微笑，美麗的手指做了一個勝利的手勢，安慰著大家。

　　風風雨雨中，她的笑聲永遠那么悅耳動聽，動作永遠那么溫暖人心。

　　解析：在準確精練，生動傳神的語言里，運用對偶、動靜結合、對比、鋪墊、襯托、象征、層層遞進、虛實結合等方法，細致深刻表現了人物舍己為人、果斷堅強、善解人意、聰慧靈秀、樂觀善良的思想性格。

　　“天降大雨”，“措手不及”，“恰巧他又生病”，“山路崎嶇難行”，連續四語句全面表現了面臨的困難，為突出“她”的美作鋪墊。“她走在他的靠懸崖的外邊”，“小心翼翼的護著他”，“突然，大風刮來”，“倒向懸崖”，“千鈞一發之際”，“她握住了他的手”，“竭盡全力”，“她臉上浮現一絲燦爛的微笑”，“美麗的手指做了一個勝利的手勢”，“安慰著大家”，“永遠”，“悅耳動聽”，“溫暖人心”，這環環相扣，前后相連，層層遞進，由表及里的一系列語句，充分表現了“她”細心周到，舍己為人，全心全意，堅強執著的關愛理解每一個人。

　　“風風雨雨中，她的笑聲永遠那么悅耳動聽，動作永遠那么溫暖人心。”中的“風風雨雨”有象征意義，為表現“輕盈優雅”“溫暖人心”作了鋪墊。對偶句中的“永遠”，對“她”的精神進行了升華。

　　小心翼翼、千鈞一發、握住、竭盡全力、美麗、微笑、勝利、安慰、永遠、悅耳動聽、溫暖人心都是與主題相互聯系的方方面面。大雨、措手不及、重病、崎嶇難行、懸崖、受傷、悲傷都是與主題相互矛盾的方方面面。

　　寒風又起了，他卻不再感到寒冷了，因為他想起了她。

　　那天以后，他又病了又受傷了，回家休養，只能自學課文，更加悲傷了。她會來嗎?她的時間那么緊張，事務那么繁多，也受了那么重的傷。然而，她還是來了，帶著微笑，帶著一雙手套和一盒菊花茶。聰慧靈秀的她，編織的手套那么美麗，泡制的菊花茶那么清爽，是最好的藥，治療好了一顆心!

　　解析：在清新雅致的語言里，運用對偶、對比、設問、感嘆、層層遞進、前后相連、情景交融等方法，夾敘夾議夾抒情，抒發著真摯濃郁的感情。

　　“病了”“受傷了”“更加悲傷了”，連續三個語句，突出“他”的不幸，為下文鋪墊。設問句“她會來嗎?”，引起讀者思考。“她的時間那么緊張”，“事務那么繁多”，“也受了那么重的傷”，連續三個排比句，突出了“她”此刻關愛“他”的巨大困難，疾風知勁草，烈火見真金。

　　接下來的“微笑”表現了“她”的堅強、樂觀、善良。用抒情和對偶將“手套”和“菊花茶”作了充分贊美，然后又比喻成“最好的藥”，“治療好了一顆心!”，層層遞進，由表及里，在感嘆中進一步的升華!

　　想起、微笑、聰慧、靈秀、美麗、清爽、最好、治療等都是與主題相互聯系的方方面面。寒風、寒冷、生病、受傷、悲傷、緊張、繁多都是與主題相互矛盾的方方面面。

　　好想握住她的手，那里有溫暖在流動!

　　路再坎坷，他不再畏懼出發。

　　輕輕握住她的手，感動在蔓延!

　　路在腳下，又一次出發。

　　解析：在精練深刻，富有意蘊的語言里，運用直抒胸臆、對比、襯托、感嘆、層層遞進、畫龍點睛等方法，寫出了人物的深刻感悟，生動的表現了主題。

　　“世界上最寒徹心骨”，“鋪天蓋地的大雪”“你站在我面前，我卻不懂你的心”，為下文作充分鋪墊。“舉手投足的點點滴滴”突出了美好行為的細微處最感人。“不斷完善自己的心，全心全意理解關愛每一個人”，畫龍點睛，揭示主旨，點出了“她”舉手投足蘊含的本質意義，給人豐富深刻的感悟啟迪。“心與心就會慢慢靠近，互相感動溫暖”，用白描的方法，形象生動表現主題。

　　“輕輕握住她的手，感動在蔓延”，一個傳神的動作，虛實結合，形象生動，言已盡而意無窮，耐人尋味。

　　好想、溫暖、感動、流動、明白、完善、全心全意、理解、關愛、靠近都是與主題相互聯系的方方面面。坎坷、寒徹心骨、鋪天蓋地、大雪都是與主題相互矛盾的方方面面。

　　文中時刻都全面深刻握人物方方面面，意蘊豐富，鮮活感人。那些美好的舉手投足流露出的真善美，給別人的溫暖啟迪，文中多次運用排比、對比、對偶、層層遞進、虛實結合、情景交融、點面結合、由表及里、總分總、比喻等方法作集中突出強調展開。

　　3、啟迪：對任何作文，要全面把握與作文主題相互聯系又相互矛盾又不斷變化發展的方方面面;并綜合運用多種寫作方法，精妙構思，寫成美文。

　　題目內容各部分關系紛繁復雜，作文里應該全面深刻把握好這三種關系：

　　一、相互聯系關系。

　　理解帶來溫暖，溫暖讓人變得更聰慧，聰慧讓人明白堅強的道理，堅強中有了更多的理解。反過來，理解讓脆弱化為堅強，理解產生溫暖消除冰寒，聰慧減少誤解，堅強改善傻笨，這些都是某種相互聯系關系。

　　全面把握好與題目內容相互聯系的方方面面，可以讓作品內容充實，意蘊豐富，形象鮮活，流光溢彩，感染力強。

　　二、相互矛盾關系。

　　理解、溫暖、聰慧、堅強與誤解、冰寒、傻笨、脆弱分別是相互矛盾關系。

　　疾風知勁草，烈火見真金。事物在相互矛盾關系中表現出深刻的本質，真實的氣息，感人的魅力，富有針對現實的意義。

　　三、變化關系。

　　理解、溫暖由少到多，聰慧、堅強慢慢具備;相反，誤解、冰寒由多到少，傻笨、脆弱逐漸改善，以及上述例子中，理解帶來溫暖，溫暖讓人變得更聰慧，聰慧讓人明白堅強的道理，堅強中有了更多的理解。理解消除冰寒，溫暖讓脆弱化為堅強，聰慧減少誤解，堅強改善傻笨，都是某種變化關系。

　　全面把握好題目內容各部分的變化關系，可以讓文章靈動奇妙，深刻感人，內涵豐富，神采飛揚。

　　應該靈活準確的把握這三種關系，不同的環境里，這三種關系會不斷變化。

　　這三種關系關聯緊密，應該全面體現在作文每一個段落語句，作文根據這些在選擇取舍中進行重點突出強調展開。

　　先找出與題目內容相互聯系的方方面面，又找出這些相互聯系的方方面面又有哪些多種多樣的相互矛盾關系，又找出這些相互矛盾又相互聯系的方方面面又有哪些豐富多彩的變化發展，綜合運用多種寫作方法，精妙構思，融為一體。

　　文中綜合運用排比、對偶、對比、層層遞進、情景交融、以小見大、比喻等具體方法，將這些相互聯系又相互矛盾又不斷變化發展的方方面面，在每一段語句中富有條理的全面深刻細致的具體把握。

　　有的學生作文里也涉及到這三種關系，只是不夠全面深刻，有些片面膚淺，雜亂無章，顧此失彼，殘缺不全。

　　4、從文章的整體結構來品析：

　　美麗、滋潤、溫暖、理解、關愛、啟迪、努力、聰慧、堅強、開朗、博大、喜歡、高興、清爽、輕盈、優雅、悅耳、動聽、完美、振奮、悠揚、可愛、巧妙、靈動、新穎，這些是生活中相互聯系又不斷變化的積極方面。

　　憂愁、抑郁、失意、潮濕、脆弱、迷茫、急躁、風雨、挫折、悲傷、冰冷、疲憊、乏味、隔閡，這些是生活中相互聯系又不斷變化的消極方面。

　　文中全面把握舉手投足間蘊含的這些相互聯系又相互矛盾又不斷變化發展的，豐富多彩的方方面面，用精練生動的語言和巧妙的構思，融為一體。使得文章意蘊豐富，意義深刻，形象鮮活，耐人尋味。

　　請細心想一想，文中的幾個細節怎樣靈活的運用了這些方法?

　　“她”的舉手投足間流露的善解人意，聰慧靈動，堅強開朗，執著努力，與“他”的愁眉苦臉，憂心忡忡，脆弱迷茫，失意疲憊，構成鮮明的對比。

　　同時，“她”在執著努力，堅強開朗的行動過程中，也要克服自己和“他”一樣的失意疲憊和外界的不利因素等，才能克難奮進，不斷進取。

　　每次“他”心情的起起落落，都有“她”恰到好處，善解人意，巧妙生動，獨具匠心，堅強溫暖的言行舉止來理解、關愛、溫暖、啟迪，讓“他”的心發生微妙積極的變化，明白了生活的真諦!

　　盡管“他”開始有些抑郁消極，但也在“她”的感染啟迪下走向成熟，懂得了一些哲理。

　　“她”對“他”的理解、關愛、溫暖、啟迪等，以及“他”受到的感染，從學習、生活到心情的方方面面，由表及里，點面結合，前后相連，虛實結合，情景交融，不斷變化發展，層層遞進，富有條理。

　　疾風知勁草，烈火見真金。為什么“她”言行舉止的點點滴滴做得這么好?

　　因為“她”有執著的努力，純美的心靈，真摯的情感，靈動的智慧，完美的才華，優雅的氣質，堅強的意志，內在美和外在美相互輝映，克難奮進，不斷進取。

　　5、怎樣將這些方法落實到具體的字詞句?怎樣具體把握好這些相互聯系又相互矛盾又不斷變化發展的方方面面?

　　作文思路切忌想到什么就寫什么，松散雜亂，沒有章法，而要學會把握好文章結構。本文詳略得當，層次清晰，重點突出，虛實結合，倒敘順敘相結合，結構勻稱，感染力強。

　　對腦海里想到的一些內容不能平鋪直敘，而要學會更加全面深刻的拓展深化，完整把握各個內容之間相互聯系又相互矛盾又不斷變化發展的方方面面關系，綜合運用多種寫作方法，突出寫好與主題重點有關的方方面面。

　　不能簡單模仿別人作文的思路，應該用一分為二的辯證思維深入其中，否則容易東施效顰，適得其反，只學到一些表面的皮毛。

　　6、怎樣根據一分為二的辯證思維把各個具體內容在文中組合好?怎樣將一分為二的辯證思維和具體的寫作方法結合起來?

　　根據一分為二的辯證思維，首先要學會綜合運用排比、對比、層層遞進、由表及里的方法。

　　學會在豐富的排比、對比中深入的層層遞進、由表及里，在深入的層層遞進、由表及里中進行豐富的排比、對比，即將排比、對比與層層遞進、由表及里完整的結合起來。

　　“他”與“她”每一處都有多層面的意蘊豐富的排比、對比，使得“她”的形象更為鮮活深刻而感人。

　　每一處多層面的時刻充滿排比、對比的氣息，更全面完整的揭示了生活的本質。

　　排比、對比的各個方面內容要全面，意蘊要豐富，意義要深刻，方式要多種多樣。層層遞進、由表及里的層次要清晰，富有條理，方式也要多種多樣。

　　由實及虛，由此及彼，由局部及整體，由點及面，由景及情等都是常見的排比、對比、層層遞進、由表及里的角度。

　　當然，精妙構思時候，還要綜合運用動靜結合、對偶、比喻、擬人、渲染等多種方法。

　　7、細節情境由表及里，深入到人物的心靈層面，運用比喻，精練完整和生動形象的突出表現了人物心理在感染中的變化發展過程，表現力強。

　　語言精練準確，富有詩意，意蘊豐富，意義深刻，生動形象。

　　8、緊扣作文主題，在每一個段落語句里，把與作文主題相互聯系又相互矛盾又不斷變化發展的方方面面，全面深刻把握，綜合運用總分總、層層遞進、正反對比、情景交融、情理交融、情事交融、動靜結合、虛實結合、借古論今、襯托、反襯、烘托、映襯、渲染、象征、比喻、擬人、比擬、借代、夸張、反語、排比、頂針、反復、倒裝、強調、開門見山、開宗明義、居高臨下、賦比興、層層遞進、首尾呼應、一線串珠、卒章顯志、設問、感嘆、反問、設問、工筆、白描、側面描寫、鋪墊、伏筆、欲揚先抑等，富有條理的具體把握,精妙構思，寫成美文。

　　這樣，作文就不片面膚淺，雜亂無章，做到主題深刻，意義全面，意蘊豐富，意境深遠，表現力強，

　　9、高考作文評分標準，審題立意全面深刻，透徹揭示事物內在的本質關系，見解精辟，構思新巧，推理想象有獨到之處，給人豐富的感悟啟發;材料或論據要充分，形象豐滿，意境深遠;善于運用各種寫法，語言精練，句式靈活，文句有表現力。

　　如果想達到這些標準，也迫切需要培養學生的辨證思維。

　　辯證法本來是靈動奇妙的，但種種原因，導致有些人對一分為二的辯證思維理解得膚淺片面，極不利于對一分為二的辯證思維的綜合運用。

　　本文力求還原一分為二的辯證思維靈動奇妙的本來面目，與大家一起綜合運用一分為二的辯證思維把握這個多姿多彩，變化萬千，奧秘無窮的世界，結合各種寫作方法，寫出思想深刻，意蘊豐富，流光溢彩，鮮活靈動的好文章，從根本上全面提高作文能力。

　　高考作文練習題集錦：

　　1、閱讀下面材料，根據要求作文。

　　二十世紀三十年代，到延安去，到太行去，到敵人的后方去;二十世紀六十年代，到農村去，到邊疆區，到祖國最需要的地方去;二十世紀七十年代，到城市去，到部隊去，到能生活得好一點的地方去;二十世紀八十年代，到大學去，到夜校去，到能拿到文憑的地方去;二十世紀九十年代，到美國去，到英國去，到一切說外國話的地方去;2000年以后，到國企去，到外企去，到年薪百萬的地方去;2010年以后，到機關去，到公務員隊伍中去，到一輩子不失業的地方去。

　　“到哪里去”實現自己的人生價值，是每個年代的人都會面臨的問題，不同年代的人給出了不同的答案。從上述材料不同年代人們的回答中你能看出什么?對你有什么啟發?

　　要求：選好角度，確定立意，明確問題，自擬標題;不要脫離材料的內容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲。寫作指導：

　　從材料的局部入手：1、到需要的地方去(經濟落后、條件艱苦、需要人才、風口浪尖等)建功立業。2、到安逸的地方去(舒適、按部就班、沒有風險)，消磨意志，碌碌無為。3、到能發揮自己特長的地方去(依據自身性格特點特長等)。4、到現在能夠去的地方去(扎扎實實，腳踏實地)5、在不斷的嘗試中，找到自己要去的地方。

　　從材料整體入手：關于“變化”的思考：“到哪里去”，時代在變，人在變，去的地方在變，如何看待這種變化?產生變化的原因是什么?是進步還是退步?

　　素材集錦：　　

　　青春下一站到祖國需要的地方去

　　7月，鳳凰花開的季節，又有一批“新鮮人”即將告別校園，步入社會。他們懷著激蕩與不舍，像歌里唱到的那樣“莫猶豫也莫再遲疑，好男兒鵬程千萬里”。是奔向北上廣，還是轉戰小城市，是走進大企業，還是白手創業，將要跨出的每一步都會決定人生的走向，在這個時候會有一些人感到迷茫，不知所措，但另一些人卻思路清晰，堅定不移地走向了農村、邊疆，他們走到了祖國需要的地方，將自己的命運與國家的脈搏相連。他們的青春在基層閃光，他們的選擇或許可以為后來者導航。

　　真情投入農村有一種別的職業帶不來的成就感

　　大學生村官工作是十七大以來黨中央做出的一項重大戰略決策，主要目的是培養一大批社會主義新農村建設骨干人才、黨政干部隊伍后備人才、各行各業優秀人才。而今，越來越多的大學生愿意走進基層當村官，鍛煉自己，長知識長本領。7年前，廣州的梁杰銘在大學畢業時選擇成為一名村官。如今的他，在村內贏盡口碑，連續兩屆高票當選為該村黨支部書記兼村委會主任，更以實干、敬業當選為廣州市人大代表，收獲贊譽與殊榮。但他卻說，“比作出當村官選擇更難的，是有一顆扎根在農村的心。”因此他已決心扎根在這片他土生土長的田野，更決心要帶領村民發展屬于自己的產業，實現共同致富。同樣，襄陽南漳縣西北山區南漳縣薛坪鎮普陀庵村黨支部書記助理，26歲的小伙子秦歐飛最近“火”了，前不久國家林業局公布的91名獲得全國“奮斗在林改一線的優秀大學生村官”名單中，他榜上有名。只在基層工作了兩年多，便獲得了這樣的全國性榮譽，在其他行業是不可想象的，而在農村對于高學歷青年缺乏的情況下，只要肯付出，就一定能獲得認可。在普陀庵村，秦歐飛的雙腳踏遍了每一個角落，入戶調解吃過閉門羹，也被不明就里的群眾罵過，但是他從沒有后悔過自己的選擇，反而樂在其中，終于從一個毛頭小子變成了讓村民信賴的村干部。秦歐飛說：“只要能為村里的老百姓干點實事，不論大小，心里就很有成就感。這是別的職業帶不來的。”

　　志愿服務西部世界那么大要自己去體驗

　　2015年是全國大學生志愿服務西部計劃實施的第13年，廣大西部計劃志愿者努力踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，積極投身全面建設小康社會的偉大實踐，為當代大學生踐行社會主義核心價值觀，到基層就業創業樹立了良好典范。2012年參加西部計劃的劉克能回憶自己在西部的一年生活時說：“因為向往，所以選擇;因為選擇，所以堅持。我從一個稚氣未脫的剛走出校門的大學生，一點一點地蛻變，學習到很多新的東西，接觸到新的領域，這些都是我日后奮斗和進步的基礎。這一年，我收獲頗多，失去的是短暫的時光，得到的卻是人生的歷練——這段旅程，豐滿了我的青春，熔煉了我的靈魂!”今年，安陽師院從200名同學中選出30名同學參加“西部計劃”和“河南省貧困縣計劃”，郭旭陽就是其中的一員，即將從公共管理專業畢業的他了解到“河南省貧困縣計劃”這一消息后，便毫不猶豫的報了名。他說：“大學四年中通過不同的社會實踐到社區進行實踐，讓我體會到做志愿者是快樂的，所以在貧困縣計劃這個項目出來之后，我毫不猶豫地抓住了這個機會，用我自己的知識，能力去服務，為貧困縣貢獻一份力量。”放棄同學們艷羨的國企工作機會，不顧好友們的再三勸說，今年24歲的董付會選擇了成為一名大學生志愿服務西部計劃的志愿者。7月底，他將奔赴西藏亞東縣，在這個靠近不丹和尼泊爾、海拔4000多米的他鄉，開始自己嶄新的夢想。面對眾人的不解，這個話不多的年輕人只會笑一笑，他說，自己想要出去看看、體驗一下。西部鐵路、公路、基建很多地方還需要建設，到時候肯定需要測繪這個專業。如果有可能，他希望將來可以在西藏留下創業，用自己的專業知識，讓西部和青春一起迎來更好的未來。

　　回鄉帶頭致富不辜負一身本領

　　大學畢業，有人選擇去一線城市打拼，有人選擇去中小城市穩步前行，也有人選擇帶著這些年學到的本領回到自己的家鄉，去回報家鄉的父老鄉親。2009年，大學畢業的朱成磊做了一個讓家人朋友齊聲反對的決定：推掉武漢高薪工作機會，回家鄉老河口市洪山嘴鎮石門村山溝創業種核桃。2014年秋，即將成熟的核桃果把漫山遍野的核桃樹壓彎了腰，一派豐收景象。朱成磊和鄉親們5年的堅守終于有了回報，村民給朱成磊豎起了大拇指。2014年11月，湖北團省委開展“尋找身邊好青年”主題活動，朱成磊獲評“湖北鄉村好青年”榮譽稱號。11年前，溫永潔和叢小燕從牡丹江醫學院臨床專業畢業。按常理，他們應該留在城里當醫生，但他們選擇回到村里接替父親的班，當起了村醫。11年來，他們用學到的醫學知識，為鄉親們把守著第一道“健康大門”。11年來，溫永潔和妻子兢兢業業，用自己的真情和醫術贏得了鄉親們的尊敬和信任。如今，許多同學都成了醫院的骨干或科主任，有的甚至當上了院長。每當他們問起溫永潔后不后悔做村醫時，溫永潔總是說：“村醫雖然又苦又累，但我們沒后悔過。”2010年，剛從學校畢業的李遠平投了十多份簡歷都石沉大海，一個偶然的機會，他開始回家鄉于都縣開網店。現在，他是于都縣電子商務協會的副會長。他經常給協會的成員上課，指導大家充分利用網絡來銷售工業或農業產品。李遠平說，“我回家創業的目的，就是想通過自己的實踐，告訴大家網絡銷售是一個廣闊的舞臺，并把家鄉的工業、農業產品更好地銷售出去，讓大家一起來致富。”7月9日晚，第二屆“感動修文十大人物”頒獎儀式在貴州修文縣體育館舉行，從小箐鄉大興村白果組走出來的18名大學畢業生一出場，就贏得觀眾們的陣陣掌聲。這一群人，心中有故鄉，他們利用各自身邊的優勢資源，在業余時間回到家鄉，建設美麗鄉村，如今，山鄉巨變，百姓富裕。(梁艷紅)

　　感動中國人物事跡及頒獎詞(選擇3個，僅供參考)

　　【1】于敏：中國氫彈之父

　　于敏，中國科學院學部委員(院士)，89歲，核物理學家，國家最高科技獎獲得者。

　　于敏一生只有兩次公開露面，一次是1999年，國家為兩彈一星元勛授獎，另外一次是2015年1月9日，國家科技獎頒獎，于敏成為最高科技獎的唯一獲得者。

　　頒獎辭：離亂中尋覓一張安靜的書桌，未曾向洋已經礪就了鋒鍔。受命之日，寢不安席，當年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句囑托，許下了一生;一聲巨響，驚詫了世界;一個名字，蕩滌了人心。

　　【2】朱敏才、孫麗娜：老驥伏櫪

　　朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級教師，退休后兩人沒有選擇安逸的日子，而是奔赴貴州偏遠山區支教。9年來，他們的足跡遍布貴州的望謨縣、興義市尖山苗寨、貴陽市孟關等地。2010年夫婦二人扎根遵義縣龍坪鎮，繼續他們的支教生涯。在支教9年后，他們被中央電視臺評為“最美鄉村教師”。

　　頒獎辭：他們走過半個地球，最后在小山村駐足，他們要開一扇窗，讓孩子發現新的世界。發憤忘食，樂以忘憂。夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮。

　　【3】趙久富：心有清泉

　　趙久富，男，60歲，湖北團風鎮黃湖移民新村黨支部書記。2010年，南水北調移民工作正式開始，湖北省十堰市鄖縣余嘴村被定為當地首批搬遷的移民試點村，村支書趙久富以大局為重，主動放棄留下來的名額，告別80歲高堂，認真細致做好移民工作，帶領61戶村民搬遷到團風鎮移民新村。

　　頒獎辭：清水即將漫過家園，最后一次，把紅旗在墻上抹平。你帶領鄉親們啟程，車輪移動的瞬間，心間隱痛。不敢回望，怕牽動一路哭聲。五十年間，兩度背井離鄉，我們的老支書，一生放不下的，不只是白發高堂。

　　閱兵歸來護旗手退伍返校在四川繼續上大學

　　王震宇，吉林人，2011年考入西南石油大學(南充校區)機電一體化專業。2013年9月，為了圓自己的一個軍人夢，他不顧家人反對，毅然入伍，成為了北京武警總隊第六支隊的一名戰士。2015年1月18日，王震宇被選拔到紀念抗戰勝利閱兵式升旗儀式護衛隊，經過8個月集訓。2015年9月3日，伴隨著隆隆的禮炮聲，王震宇所在的方隊，身姿挺拔地站在了人民英雄紀念碑面前。227米的距離，正步行進121步，王震宇說，這也是他到夢想的距離。2015年9月10日，王震宇從部隊退伍，重新回到西南石油大學(南充校區)讀大三……

　　高更：我們從哪里來?我們是什么?我們到哪里去?

　　他說：“希望能在臨死之前完成一幅巨作。在整整一個月內，我幾乎不分晝夜地以我前所未有的熱情從事創作。”這便是高更1879年的畫作“我們從哪里來?我們是什么?我們到哪里去?”這幅畫從右到左看：躺著的嬰兒意指人類的誕生，中間成人摘果意指人類的生存發展，爾后是老人的沉思意指人類的歸宿。整個形象意示人類從生到死的命運，畫出了人生三部曲。畫面深處的形象隱喻畫家的社會和宗教理想，神秘莊嚴。

　　阮籍“窮途之哭”無路可走

　　阮籍常率意獨駕，不由徑路，車跡所窮，輒痛哭而反(《魏氏春秋》)。

　　大意是：有一天傍晚，阮籍駕著一輛牛車出門去，走啊走，走啊走，牛車走走停停，越走越遠，然后走到一個地方，突然發現，前面沒有路了，牛車只好停了下來，然后阮籍就嚎啕大哭起來。后來，阮籍就只好掉轉牛車，像來時一樣，晃晃悠悠地回去了。

　　阮籍“窮途之哭”的喻意更為明顯，千古以來，失意文人每每吟詠此句，常惆悵滿懷、清淚滿面。但阮籍人生的真正悲劇在于：內心的高潔容不下當時社會的污穢。到了司馬昭假心假意，辭讓九賜之封的時候，公卿要輔助他登帝位，請阮籍起草《勸進書》，阮籍看不慣這種伎倆，便把自己喝得酩酊大醉，以為可以逃過這一關。可是他錯了，阮籍酒醒之時，見一批批使者站滿了大廳，沒有辦法，他只好揮筆草就。由于太有才華了，違心之話也如滔滔江水連綿不絕。《勸進書》寫得“辭甚清壯”，此文一出，便為司馬昭謀取帝位掃清了輿論障礙，司馬昭的陰謀很快就得逞了。這篇《勸進書》可以說是阮籍人生中最大的污點，阮籍高潔的心靈容不下自己的這個污點，寫完此文幾個月后，便郁郁而死。而他的意味深長的哭聲卻在歷史的橫梁上久久繚繞，千百年來都沒斷絕。

　　“到能發揮自己特長的地方去”素材參考

　　1、德國著名作家席勒曾經被送到斯圖特的軍事學校學習外科醫學，但他對醫學根本不感興趣。他熱衷于文學創作。他私下里創作了第一部劇本——《搶劫者》。學校的管理像監獄一樣，這令他厭煩萬分，而對作家職業的向往又令他饑渴異常，于是，他冒著可能衣食無著的危險開始在清冷的文字世界里遨游。他幸運地得到一位善良女士的幫助，并很快創做出了兩部偉大的戲劇，席勒也因此而成為不朽的人物。

　　2、愛因斯坦在50年代曾收到一封信，信中邀請他去當以色列的總統。出乎人們意料的是，愛因斯坦竟然拒絕了。他說：“我整個一生都在同客觀物質打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經驗來處理行政事務及公正地對待別人，所以，本人不適合如此高官重任。”

　　3、美國作家馬克·吐溫曾經經商，第一次他從事打字機的投資，因受人欺騙，賠進去19萬美元;第二次辦出版公司，因為是外行，不懂經營，又賠了10萬美元。兩次共賠將近30萬美元，不僅把自己多年心血換來的稿費賠個精光，而且還欠了一屁股債。馬克·吐溫的妻子奧莉姬深知丈夫沒有經商的才能，卻有文學上的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重新走創作之路。終于，馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學創作上取得了輝煌的成就。

　　4、英國散文家托馬斯·卡萊爾說：“世界上最不幸的人要數那些說不清自己究竟想做什么的人。他們在這個世界上找不到適合他們干的事，簡直無處容身。”

　　5、莫里哀和伏爾泰都是失敗的律師，但前者成了杰出的文學家，而后者成了偉大的啟蒙思想家。卡萊爾說：‘發現自己天賦所在的人是信任的，他不再需要其他的福佑。他有了自己命定的職業，也就有了一生的歸宿;他找到自己的目標，并將執著地追尋這一目標，奮力向前。

　　6、作家斯貝克一開始并沒有意識到自己會成為作家，曾幾次改行。開始，因為他身高一米九多，愛上了籃球運動，成為市男子籃球隊員。因為球技一般，年齡漸長，又改行當了專業畫家。他的畫技也無過人之處，當他給報刊繪畫時，偶爾也寫點短文，終于發現自己的寫作才能，從此走上了文學創作的道路。

　　7、曾經有位中學生向世界首富比爾·蓋茨請教成功的秘訣，蓋茨說：‘做你所愛，愛你所做。’臺灣圣國企管顧問股份有限公司總經理、國際成功學講師余正昭先生在介紹成功之道時說道，成功最重要的一點是：找到你的方向。

　　8、古羅馬大詩人兼哲學家塞尼加說：“除非嘗試，否則沒有人知道自己究竟能夠成就什么。”

　　9、韓國泛亞汽車公司總裁寫了一本書叫《成功并不像你想象的那么難》。這本書告訴我們，成功與‘頭懸梁，錐刺股’、‘勞其筋骨，餓其體膚’沒有必然的聯系。只要你對某一事業感興趣，長久地堅持下去，都會成功，因為上帝賦予你的時間和智慧，足夠使你圓滿地做完一件事。成功其實很簡單，你只要做你最喜歡做的事情，然后把它做得最好。”

　　到現在自己能夠去的地方去(扎扎實實，腳踏實地)素材參考

　　1、2009年9月8日，87歲高齡的諾貝爾獎物理學得主楊振寧應邀為重慶八中題詞“寧拙毋巧”。他說：“這句話還有四個字叫做‘寧樸毋華’。把這八個字送給你們，因為做學問不能取巧。希望大家在今后的學習和工作中。腳踏實地做出一番成就來。”

　　2、楊善洲，原是云南保山地委書記，2010年10月病逝。他從事革命工作近40年，兩袖清風，忘我工作，為當地經濟發展作出了突出貢獻。退休后，他主動放棄進省城安度晚年的機會，許下了“退休后給家鄉辦一兩件事”的諾言，扎根大亮山，義務植樹造林。他白手起家，撿果核做樹種。一干就是22年，硬是在荒山野嶺建起了面積幾萬畝、價值達數億元的林場。且將林場無償上繳給國家。

　　3、面對時下樂壇的不景氣，羅大佑認為和創作以及堅守有關，“你看我入行35年來只做了一件事，那就是寫歌，我沒有去拍電影沒有去做其他的工作。但現在很多情況是歌手去拍電影、電視劇，甚至去走秀，迷失自己忘掉了自己本來的身份。其實只要有更多對音樂有濃烈興趣及熱忱的音樂人，相信音樂是可以創造更多的奇跡。”

　　4、天才就其本質而論只不過是對事業、對工作過程的熱愛而已。 ——高爾基

　　5、羅曼· 羅蘭有句名言：缺乏理想的現實主義是毫無意義的，脫離現實的理想主義是沒有生命的。 ”

　　名言警句例舉

　　1、人生最重要的不是你處的位置，而是你朝的方向。

　　2、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴——陶淵明

　　3、清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰勝許多困難的地方。

　　4、我從來不把安逸和快樂看作生活目的本身。——愛因斯坦

　　5、爸爸，爸爸，咱們去哪里呀?——湖南衛視電視節目《爸爸去哪兒了》

　　6、《西游記》里,唐玄奘每到一地兒,都會有人問：“高僧,這是從哪來呀,要到哪去啊?”唐三藏回答：“貧僧是從東土大唐而來,要到西天拜佛求經。(唐僧修成正果的最主要因素不是因為有了神通廣大的孫悟空，如果唐僧忘記了自己是誰，要到哪里去，而在女兒國和女王成了親，就算有10個孫悟空也沒用，也不是因為唐王給了他多少物資，他如果不清楚自己從哪里來，唐王把整個國家給他也沒用。唐僧取得真經的最主要原因恰恰是因為他對“我是誰?我從哪里來?我要到哪里去?”的理解和堅持!)

　　7、有一首詩這么寫著：“墳墓是幽靜的地方，不受干擾;但我想：沒有人愿意在那里休息。”

　　8、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

　　9、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。

　　10、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　11、敢問路在何方?路在腳下。

　　12、豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙 ——王安石

　　2、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　林丹和李宗偉，一個是金牌拿到手軟，光世界冠軍就有將近20個的金滿貫得主;一個卻是窮其一生可能也無法實現世界冠軍夢的“千年老二”。我們會記得林丹奪冠后的瘋狂慶祝，也有不少人忘不了李宗偉落寞的身影。有網友說，若沒有李宗偉，林丹縱然再強，也無法被激發出最好的自己，觀眾也就不能欣賞到如此跌宕、酣暢的比賽。而林丹說：“你們除了看到我以外，也應該看到我的對手李宗偉，我不覺得他是失敗的。他通過努力讓很多人也認可他，我覺得這就足夠了。金牌只是一種標準，不能夠代表所有。有時我也會向李宗偉學習，我會想他輸給了我這么多次重要比賽，為什么還能夠放下一切，繼續跟我再拼下一次比賽?李宗偉在接受采訪時說：“其實冠軍對我來說已經不是很重要了，我想的是接下來看能不能再多打兩年，慢慢享受羽毛球吧。”

　　要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　參考立意：

　　1、成功和失敗并不重要，重要的是對目標永不放棄的態度。

　　2、坦然面對失敗，重新開始新的奮斗。

　　3、成功不是衡量事物的唯一標準，那些默默努力的人同樣值得肯定和尊敬。

　　4、強大的對手可以激發出最好的自己，尊重對手，欣賞對手，學習對手。

　　5、結果并不重要，重要的是享受你所熱愛的東西。

　　3、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　網評：明知這不是現實，只是小說虛構的情節，“稻米”們還蜂擁而至，真是不可思議!

　　稻米：用我一生，換你十年天真無邪”。到長白山不僅是與書中人物的約定，更是對《盜

　　墓筆記》陪伴歲月的交代。

　　景區：長白山旅游部門和安保部門啟動應急預案，為“稻米”提供相關的警務、導引、

　　臨時食宿安置等貼心服務。長白山青年聯合會還牽頭主辦了“十年之約，相聚長

　　白”文化交流聯歡活動，與廣大“稻米”共度稻米節。

　　對于三方的態度，你的看法如何?請綜合材料內容及含意作文，體現你的判斷與思考。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

　　【題目解析】

　　一、題目說明

　　這道作文題屬于“觀點型”的新材料作文，針對“稻米”事件，三方人士表現不同的觀點和做法。材料中的三方態度實際為考生提供了三個不同寫作角度，考生可任選一個角度闡述自己對這一事件的看法;也可以在這三個態度的基礎上提煉出自己的觀點，從整體上來談。

　　二、審題指導

　　對于“稻米”事件，本不存在孰是孰非的問題。它并沒有影響到公眾的正常生活和工作，對于類似“稻米”們的舉動，文明社會應予以尊重與包容。從這個角度出發，學生只要扣緊長白山“稻米”事件，不管從哪一方角度來談自己的思考與建議，都是可以的。這正是本作文內含的核心價值觀，學生不能脫離這一核心價值觀去簡單地就事論事。

　　三、關于材料的內容和含意

　　作文題要求“不要脫離材料內容及含意的范圍”。“內容”應指字面上的、表層的意思，“含意”指深層的抽象概括的意思。

　　(一)關于材料的內容

　　1.現實與虛構是有距離的，書中的情節大多是現實生活的折射，但并不就是現實生活。“稻米”們為了一個虛構的情節，蜂擁而至，給自身安全帶來了一定隱患。對待書中的情節要有理性。

　　2.“稻米”是當今社會眾多“粉絲”中的一個群體，他(她)們對生活有激情、有熱度。長白山“稻米”事件恰恰說明他們是一群有夢想的人。

　　3.“好書伴我行”。書是一個人的精神食糧，我們要懂得與書中人物對話與交流。稻米”們其實是在體驗另一種形式的讀書生活。

　　4.尊重與包容。盡管十萬“稻米”涌入，給景區的接待帶來了挑戰，“堵”不如“疏”。

　　5.換一種思維，實現共贏。“稻米”涌入，讓景區管理方看到了“商機”，借用“稻米”文化包裝景區，開展文化活動，增添景點得文化內涵。“稻米”與“景區”共贏。

　　(二)關于材料的含意

　　1.一個人不要活在虛擬的生活里。

　　2.行動要有理性。

　　3.讓內心多一份童真。

　　4.追尋心中的夢。

　　5.讀萬卷書、行萬里路。

　　6.為尋夢者喝彩。

　　7.“圍堵”倒不如“疏導”。

　　8.文化搭臺，實現共贏。

　　9.尊重他人的選擇。

　　10.包容讓生活更加多彩。

　　【評分標準】

　　按照《作文等級評分標準》分項打分。

　　作文等級評分標準

　　一、內容上的分等

　　1.題意

　　⑴在材料內容和含意內自選角度的，判“符合題意”，在內容的一等、二等打分;

　　⑵在材料范圍內的其他內容上自選角度，判“基本符合題意”，在內容的三等打分;

　　⑶僅以“材料”為由頭引申話題，離開材料內容及含意作文，判“基本符合題意”，

　　在內容三等打分;

　　⑷完全離開材料內容和含意作文，判“偏離題意”，在內容四等打分。

　　2.中心、內容、感情

　　⑴判“符合題意”的，綜合文章的中心、內容、感情，分辨歸屬一等或二等;

　　⑵凡判“基本符合題意”和“偏離題意”的，原則上在該等打分。

　　二、表達上的分等

　　1.根據表達項的細則，在“內容”評等的基礎上，除在相應的的等級上評分外，可考

　　慮在前一等的下或下一等的上打分。例如，內容評二等的19，表達可在二等內打分，

　　也可以在一等的下給21分，或在三等的上給15分。

　　2.在內容等級判分的基礎上，原則上不跨等給分，如內容判三等，表達不能在一等給分。

　　三、發展等級的分等

　　1.原則上隨內容或表達的等第考慮給分，如內容二等，表達三等，發展等級一般在二等

　　給分。

　　2.發展等級一般不在內容或表達的下一等給分，如內容二等，表達三等，發展等級一般

　　在二等給分。

　　3.發展等級在內容給分的基礎上，一般不跨等給分，如內容三等，發展等級不能在一等

　　上給分。

　　4.內容在四等的，“發展等級”不給分。

　　四、其他

　　1.未擬標題扣2分。出現錯別字，1-2個不扣分，3個扣1分，4個扣2分，5個扣3分，

　　6個以上(含6個)扣4分。重復的不計。不足字數者，每少50字扣1分。2.關于字數

　　⑴400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數分。(少50個字扣1分)

　　⑵400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數分。

　　⑶200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數分。

　　⑷只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。

　　⑸只寫標題的，給1分，不評0分。

　　⑹完全空白的，評0分。

　　3、閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

　　人有思想，源于精神的追求;人有欲望，來自本能的驅動。思想從前面引導人直行，欲望從后面推動人行走。一個人年輕的時候不會思索，他將一無所獲。——摘自網絡

　　思考是行為的種子。——[美國]愛默生

　　偉大的思想，只有付諸行動，才能成為壯舉。——[英國]威·赫茲里特

　　綜合上述材料，結合你的所感所思，寫一篇不少于800字的文章。

　　【注意】①自擬題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。

　　審題說明：

　　①“思想與行動”或“想與做”，屬于一類切合題意;②“思想的力量”或“行動的力量”，即只論述一面而沒有顧及另一面，則屬于二類符合題意。

　　本題偏重于考查學生的“理性思辨能力”(浙大陳建新教授)，也即“觀點證明的能力”(浙大陶然教授)。敬請各位同仁在閱卷打分時盡可能寬松些，讓學生們在高三備考復習之初充滿信心。基準分：不低于43.5分。(2015年浙江省高考作文平均分41.43。在校際聯誼會上，領導要求本次考試語文平均分為100-105。)

　　4、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　切·格瓦拉是一位革命英雄，出生在阿根廷一個上流社會家庭，他讀了醫學院，本來可以做醫生，可以掙很多錢，可以買洋房，可以有很好的生活，但是他覺得這個世界很不公平，于是去古巴參加、領導了革命，而后輸出革命到非洲，又回到美洲在玻利維亞繼續領導革命，1967年10月被政府軍殺害，年僅39歲。二十一世紀，切-格瓦拉活躍于世界各國的話劇電影小說乃至街談巷議中，引起人們的強烈震撼，也引發一些質疑，激起了更大范圍、更多角度的討論。

　　切·格瓦拉的事跡引發你怎樣的思考?

　　要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，聯系社會現實，寫篇文章，門擬標題，除詩歌外文體不限，不要套作，不得抄襲。

　　文題解析：

　　材料立意應該側重于對英雄獻身革命的贊揚。

　　從震撼的角度立意：①要有先天下之憂而憂的社會責任感;

　　②要有勇于與現實抗爭的理想主義英雄主義精神

　　從質疑的角度立意：①不要為自己的茍且而得意;

　　②不要嘲諷那些比自己更勇敢熱情的人們。

　　③我們可以卑微如塵土，不可扭曲如蛆蟲;守護英雄的民族才有未來。

　　從思考討論的角度立意：①個人奮斗與社會責任的辯證統一;

　　②物質現實與精神理想的辯證統一。

　　5、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字作文。

　　歐洲有一種米羅蝦，世世代代生活在伏爾加河的最深處，從未見到過一絲陽光。一天，一只米羅蝦忽然心血來潮，想去淺水區感受一下煦暖的陽光，那感覺只聽長輩們描述過，但它從未真正感受過。

　　當它獨自游到淺水區時，眼前的景象讓它感慨萬分，依依垂柳,暖暖陽光，周圍的魚兒們自由自在地搖著尾巴，歡快地穿行于青青水草間。它長長地嘆了口氣，覺得水下生活實在是太委屈自己了。突然,它的胸口感到了一絲憋悶，還沒來得及反應，就昏昏“睡”去了。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　立意探索：

　　每個人都是生命的舞者，與其羨慕別人的舞姿，不如堅持最適合自己的節奏，跳出最適合自己的舞蹈。貪戀淺水區生活的米羅蝦錯推了生活之門，其遭遇隱含著深刻的哲理：不安于現狀量力而行，在春天里開花，在秋天里結果，應是成長、生活的不二法門。

　　參考立意角度：

　　“面對誘惑”“認清自己”“定位人生”“遵循規律”“在自己的世界里精彩生活”“不安于現狀沒有錯，努力改變現狀也沒有錯，但違背規律地刻意改變，那就犯了大忌!”

　　材料中的用詞，體現了命題人感情褒貶，出題意圖，“米羅蝦忽然心血來潮”“覺得水下生活實在是太委屈自己了”“還沒來得及反應”等詞句表明“尋找光明”“追求幸福”“執著探索”等屬立意跑偏。

　　6、閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

　　思考是行為的種子。——[美國]愛默生

　　偉大的思想，只有付諸行動，才能成為壯舉。——[英國]威·赫茲里特

　　綜合上述材料，結合你的所感所思，寫一篇不少于800字的文章。

　　【注意】①自擬題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。

　　審題說明：

　　①“思想與行動”或“想與做”，屬于一類切合題意;

　　②“思想的力量”或“行動的力量”，即只論述一面而沒有顧及另一面，則屬于二類符合題意。

　　本題偏重于考查學生的“理性思辨能力”(浙大陳建新教授)，也即“觀點證明的能力”(浙大陶然教授)。

　　7、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　近日，四川大涼山老師分享的世界上最悲傷小學作文《淚》在網絡上流傳。“爸爸四年前死了。” 這是作文《淚》的第一句話，而后文講述了主人公在父親去世后與媽媽相依為命，最終卻目睹母親因病去世的情景。短短300余字，無數網友感嘆這是“比悲傷更悲傷的故事”。作文的作者是四川大涼山一名四年級的學生，今年12歲的彝族女孩木苦依五木。

　　對于以上事情，你怎么看?請給木苦依五木、老師或者其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。

　　要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“李華”為寫信人，不得泄露個人信息。

　　立意提示：

　　寫給木苦依五木，學會堅強，學會感恩，感受溫暖;寫給老師，愛護學生，給學生以親人般的愛;寫給愛心者，你們的愛溫暖了木苦依五木，也溫暖了整個社會;寫給當地政府，擔起責任，救助弱者。或者寫給木苦依五木死去的父母，讓其在九泉之下安心，因為整個社會都在關注木苦依五木，孩子生活在愛的陽光下。如果只是寫“悲傷”“母愛”或者“淚”，而沒有聯系材料內容，則不是最佳寫作角度。

　　8、閱讀下面的文字，按要求作文。

　　在《牧羊人的奇幻之旅》中有這樣一段話：“也許上帝創造沙漠的目的就在于使人能夠面對美麗的椰棗樹而微笑。”

　　這段話給你什么樣的啟發?請自選角度，寫一篇文章。題目自擬，文體不限，不少于800字。

　　【文題解析】：

　　題型：比喻型材料作文。

　　沙漠——生活中所有對個人成長或愿望達成有阻礙作用的負面消極因素，隔膜，失誤，挫折，打擊，失敗，否定，痛苦、丑惡、虛假等等;椰棗樹——和諧，美好，成功，希望，快樂，幸福等等正態事物。微笑——對二者關系有正確理解，能正確看待生活中的負態事物，懂得其對正態事物的激化和催化作用，能有積極轉化的心態，進一步有勇敢處理的行動方法。

　　9、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

　　世界是自己的，與他人無關。——楊絳

　　無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。——魯迅

　　要求：①綜合地角度，確定立意，自擬標題。②不得脫離材料內容及含意的范圍。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。

　　【文題解析】：

　　第一句話強調世界是自己的，你的世界是你自己的，你要創造屬于自己的世界。為此，人必須要塑造自己，成就強大的自己。沒有人為你創造美好未來，你的一切都由你自己來把握、來經營，與他人無關。就是你要具有強大的獨立意識，獨立完成，獨立做到，獨自擔當。

　　第二句話強調每個人都與我有關，因為我們是社會的一份子，是世界的一份子，人與人之間是互相聯系的，所以我們要學會關心別人，學會關心世界。

　　第一句話的含意：“世界與我無關”“創造屬于自己的世界”“我的世界我做主”等。

　　第二句話的含意：“我與世界”“一枝一葉總關情”“讓世界充滿愛”等。

　　綜合這兩句話立意：“愛自己、愛世界”“錘煉自己，改變世界”等。

　　寫作時，必須把兩句話綜合起來，展開論述，深入挖掘，用多角度、多層次的發散性思維，旁征博引，活用論據，綜合生活實際，提出有創意的觀點。

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