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2016年北京高考微作文解析及范文：神奇的書簽
2016年北京卷微寫作試題延續了前兩年的“風格”。下面是小編整理的神奇的書簽作文，歡迎大家閱讀!
【作文題目】
微寫作(10分)
從下面三個題目中任選一題，按要求作答。
�、俑咧须A段的學習最需要注意什么?請給即將進入高中學習的同學提一兩條建議。要求條理清楚，言之有物。150字左右。
②很多家長在微信或QQ等媒體上建立了班級“家長群”。請對這種現象發表評論。要求言之成理，自圓其說。150字左右。
�、壅堃�“荷”為題，寫一首詩或一段抒情文字。不超過150字。
【命題解碼】
2016年北京卷微寫作試題延續了前兩年的“風格”，不僅題目形式表現為“三選一”的固定模式，在具體題目內容上也依然是與學生的實際學習緊緊關聯，無論是給新入學的同學提建議，還是表達對家長QQ、微信群的看法，以及描摹感悟“荷”，考查的都是學生熟悉中的陌生。
第一題“提學習建議”，題目看似平易，卻又不失隱含的區分度。“最需要注意的是什么”，一語中的，扎中考生自身在平時學習中最關注的問題，這就在見識思考上有區分。考生若沒有深度思考和自身內在的體會，不能做到“言之有物”，或者只是“鸚鵡學舌”地單擺浮擱平日老師所要求的注意事項，恐怕難以獲得理想分數。好的學習建議，需明確事項，條理清晰，若加以廣博見識，深刻思想，甚至是生命體悟，則可在150字內展現出寫作高手的認識深度和語言風采。
第二題，“評論家長群”，本題立足現實，與考生生活緊密相關，日常生活中對這一現象的交流并不少見，“平俗之見，似在唇邊”。但“言之成理，自圓其說”，要求考生在評論中不僅抒發一己之見，還需有理有據地展示對“家長群”這一現象的建立目的、溝通方式、討論內容、價值意義等方面進行評價。
第三題，以“荷”為題，寫一首小詩或抒情文字，為愛好文學、想象力豐富的學生提供了展示機會。“荷”則是多音字，既可以寫與荷花、荷葉、荷文化相關的題材，結合中國文化中“荷”的豐富意蘊;也可以寫“負荷”、“負擔”。選定一個意象或意思，守正創新，在古典意蘊中以一顆青春之心抒發心靈感悟和閱讀才情。
三年來北京卷微寫作題型，堅持講述經驗、評論現象和抒發情感三者選一的形式，一方面意味著對學生的基礎與寫作能力的關注，另一方面對于考生心態也是一種放松，不必擔心每年都遇到新題型，體現出北京卷命題“穩中求變，穩變結合”的特點。
【審題誤區】
“微寫作”發端于“微博”，旨在一滴水里看世界，半瓣花上說人情。精準審題，以小見大，在150字內展現文字精雕細刻之美，是微寫作的命題初衷。經過兩年訓練，考生對這一寫作形式大多熟悉，但也容易形成“套路”寫作。這就要求在審題和選材上下工夫。
考場緊張的答題氛圍中，在完成前面一個半小時高密度的閱讀試題后(北京卷考題閱讀字數逐年增加)，考生面對微寫作時，往往容易只關注到題干的部分信息要點，就急于答題。面對第一題，若只抓住“學習建議”就談開去，就可能流于泛泛而談，待寫了近一半才看到“最需要注意的是什么”或“一兩條建議”，在寫作后一半才匆匆拽回到這一要求下，與高分失之交臂。選擇第二題的，將評論誤寫為描述，作文一半篇幅在講述“家長群”建立的過程與自己對這一做法的意見，而不是客觀理智地評論分析這一現象，顯然混淆了“描述”事件和“評價”現象的內涵。選第三題的部分考生，借“荷”這一意象抒發自己的情感不夠豐富可感，描述有余，抒情不足，引用過多，己意偏少。審題中未能明確“抒情文字”的特點，借用修辭手法抒情的能力有所欠缺。
“微”中顯個性，“微”中抒性靈，短小篇幅，窺得寫作一斑，因此審題乃微寫作斬獲高分的第一要務。讀題中圈定題干關鍵信息、核心話題、指定意象，審清題干中的寫作要求，起筆直擊題干中心，不在細枝末節上消磨耽誤。“鴛鴦繡成任君看，也把金針度與人。”規避誤區，見“微”知“作”!
【范文】
神奇的書簽
離開高考的日子已經整整15年零11個月了�；叵氘斈�，咱也是上知天體運行原理，下知化學反應神奇，內修古文猶如先人附體，外講英語好似英倫后裔!可現在，除了會在自媒體號里扯扯淡……啥都不會了!
昨天，拿到北京作文題目的那一刻，瞬間覺得自己就像文盲，接下來的一小時，我居然一點思路都沒有!如果說去年那篇《深入靈魂的熱愛》是花了半小時在公交車上寫完的，那么《老腔》我是徹底沒有了注意，所以決定聊聊《神奇的書簽》。不過，這記敘文，已經不會寫了……
清明，搬家……(別誤會，正常舉動，與亡者無關)收拾屋子后賣廢舊圖書，僅雜志一項，摞起來三米有余。母親大人問之：“這么多，扔了不可惜?”我點頭：“這是那個時代的記憶。”隨手翻開幾本，無論是泛黃的《讀者》，還是發霉的《科幻世界》，亦或是那琳瑯滿目的IT雜志，似乎都在和我做著最后的道別。不經意的翻開一本：《寫在雜志邊上——-大眾軟件五周年》，16元!看到這熟悉的紅色封皮，我不由得一笑，為了省錢買到她，當年愣是吃了兩周的燒餅代替午餐。輕輕地翻開已經磨損的書脊，一張普通的不能再普通的書簽輕輕掉落，我彎腰拾起，一行小字映入眼簾：
童年
那是一段沒有霧霾，沒有手機，沒有互聯網的日子。那時，盛夏的雨后，到處都是蜻蜓，草叢中也盡是蟋蟀的叫聲，蟬鳴伴著長輩的蒲扇成為了揮之不去的詠嘆調;那時，三九隆冬，空氣中混合著蜂窩煤的煙味，平房屋檐上垂下的冰錐足足有20厘米長，打雪仗成為了冬季最快樂的集體活動;那時，家家都沒有電視，放學后除了和小伙伴一起砍包兒、踢毽，剩下的就是坐在話匣子前聽田連元的“楊家將”;那時，父母的經濟十分拮據，但就是這樣仍會花5元錢給我買到幾本心儀的書籍，而我也會精心的用廢舊掛歷紙給新書包上書皮兒，翻來覆去的體會字里行間的意義。
而今
時過境遷。盛夏，除了一身的空調病，最常見的就是夜幕降臨時，高樓大廈的酒綠與燈紅;隆冬，當霧霾成為了新興的主流詞語，意味著口罩也多了一份全新的健康意義。如今，家家都有電腦和手機，下班后除了宅在家中，還有就是“暢游”在各種虛擬的網絡游戲里，漸漸地，頸椎病也成為了“低頭一族”早晚都要面對的嚴重問題;如今，自己的工資已經是父輩們難以企及的高度，但為什么放在書柜中成套的管理書籍卻難以勾起我閱讀的興趣?
一張神奇的書簽，讓我的思緒穿梭于三十年的光陰記憶，也從世事的變遷中體會生活的五味雜陳�；ヂ摼W+時代的今天，我們是否還在為兒時的夢想打拼?也是否在殘酷的現實中一聲嘆息?無論如何，請將曾經美好的記憶風干，年老時再去慢慢品嘗，請將那些痛苦悉數接納，因為坎坷才是成長路上的“大醬湯”。
一本好書，可以針砭時弊，為我們開啟一隅新的視野，一只樸素的書簽，也可以穿越時空，讓我們在紛繁復雜的今天，重拾兒時的記憶!
最后，借用劉慈欣先生在《三體》中的一句話結束這篇高考作文隨筆：給歲月以文明而不是給文明以歲月!
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