2016年浙江高考作文題目及評(píng)析

　　本年度高考作文的最大特點(diǎn)是明確規(guī)定考生須寫(xiě)“論述類(lèi)文章”，以加強(qiáng)對(duì)考生邏輯思維能力，特別是思辨能力的考查。下面是小編整理的浙江高考作文題目及評(píng)析，希望可以幫助大家!
 

　　【浙江高考作文題目及評(píng)析】

　　網(wǎng)上購(gòu)物，視頻聊天，線上娛樂(lè)，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。

　　業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們只需要在家里安裝VR(虛擬現(xiàn)實(shí))設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場(chǎng)景：時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣，時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對(duì)面交流，時(shí)而在足球場(chǎng)上觀看比賽，時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場(chǎng)目擊者”......

　　當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離?對(duì)材料提出的問(wèn)題，你有怎樣的思考?寫(xiě)一篇論述類(lèi)文章。

　　要求：①角度自選，立意自定。②標(biāo)題自擬。③不少于800字。④不得抄襲、套作。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　寧波諾丁漢大學(xué)附中桂維誠(chéng)：讓每個(gè)人做出自己最好的選擇

　　果然不出所料，2016年的高考作文并沒(méi)有出現(xiàn)大的改變，還是沿襲近年來(lái)“思辨類(lèi)型題目”的思路，二元乃至多元思辨已經(jīng)成為近幾年高考作文的常見(jiàn)形式之一。從命題形式上看，如今的高考作文題目越來(lái)越規(guī)避單一角度的話題，越來(lái)越重視從多元關(guān)系的角度進(jìn)行考查，而且越來(lái)越注重閱讀積累和文化積淀。這是一道貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，十分接地氣的思辨型新材料作文題。并如大家所猜測(cè)的那樣，文體上限定寫(xiě)一篇論述類(lèi)文章。

　　這則材料不同于以往以名人名言或哲理性語(yǔ)句作導(dǎo)引的材料，明顯帶有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”的某些特征。其最大特點(diǎn)是“就事論事、就事選例、就事說(shuō)理”;而不像一般議論文那樣“緣事發(fā)揮、談古論今、類(lèi)比對(duì)照”。所以，跟往年材料作文相比，今年所給的材料針對(duì)現(xiàn)實(shí)，更接地氣，并給出了審題立意的多個(gè)指向，使學(xué)生有話可說(shuō)，可從不同角度來(lái)靈活表達(dá)。這種“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的特征增強(qiáng)了論述文對(duì)象的限定性、思維的論辯性和內(nèi)容的規(guī)定性。

　　考生應(yīng)該注意考題中的提示語(yǔ)：“對(duì)材料提出的問(wèn)題，你有怎樣的思考?”這就是要求考生充分利用“照應(yīng)材料回扣法”，分析所給材料選好角度，確定立意，擬好標(biāo)題，完成論述類(lèi)文章的寫(xiě)作任務(wù)，來(lái)解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。今年的高考作文，可以使考生既能避免宿構(gòu)成文，也能避免離題跑題，這都是值得肯定的變化。

　　我以為，網(wǎng)上有人把此題僅僅歸結(jié)為“虛擬和現(xiàn)實(shí)”是欠全面的，這其實(shí)只是文章顯而易見(jiàn)的論述對(duì)象，而真正的關(guān)鍵詞應(yīng)該是“選擇”。“選擇”也是我們當(dāng)下正在進(jìn)行的深化課程改革的要旨，對(duì)明年即將開(kāi)啟的“新高考”也具有普適的指導(dǎo)意義。

　　請(qǐng)注意，作文的材料列舉了“擁抱這個(gè)新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離”這樣三種態(tài)度。這就是要求考生首先對(duì)信息時(shí)代的“虛擬和現(xiàn)實(shí)”采取什么態(tài)度，做出自己的“選擇”;接著對(duì)此進(jìn)行分析，發(fā)表個(gè)人看法和感想;然后引出問(wèn)題的由來(lái)背景、發(fā)生原因以及對(duì)社會(huì)的影響，最好是以新聞報(bào)道或現(xiàn)實(shí)事例作為論據(jù);最后由此得出結(jié)論，提出解決的辦法或進(jìn)行呼吁，從而引起更多人的關(guān)注。從結(jié)構(gòu)上看，這種論述類(lèi)文章一般可以通過(guò)“引——議——聯(lián)——結(jié)”等幾個(gè)環(huán)節(jié)而快速構(gòu)思成文：首先引述材料，提出觀點(diǎn);然后充分論證，分析利弊;接著聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，由點(diǎn)到面;最后點(diǎn)題作結(jié)，勸勉呼吁。

　　在高考作文的發(fā)展等級(jí)中，特別要求考生能夠“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”。只有開(kāi)掘深刻，立意深邃，發(fā)人所未發(fā)，才能讓人看到隱藏在深層的本質(zhì);不僅要“知其然”，更要“知其所以然”，這才能給人啟迪，催人深思，發(fā)人深省。因此，考生必須進(jìn)行“從特殊到一般”的演繹推理，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，探究并解釋某種現(xiàn)象存在的背景、它們的共同特征及其特殊含義。

　　虛擬世界中的“虛擬”越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”，這已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。高考前，我讀到《東南商報(bào)》的一篇報(bào)道：隨著AR(增強(qiáng)現(xiàn)實(shí))技術(shù)的興起，AR圖書(shū)已經(jīng)成為兒童圖書(shū)市場(chǎng)的新寵，一種讓孩子“眼見(jiàn)為實(shí)”的虛擬現(xiàn)實(shí)，受到很多家長(zhǎng)和孩子的追捧。據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，AR的全稱是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)，與現(xiàn)實(shí)結(jié)合也可以做很多文章。有專(zhuān)家預(yù)測(cè)到2020年，AR市場(chǎng)的份額可以趕超VR(虛擬現(xiàn)實(shí))。【恐龍?jiān)谘矍?ldquo;復(fù)活” AR圖書(shū)成兒童圖書(shū)市場(chǎng)新寵】

　　無(wú)獨(dú)有偶，前幾天我還剛好看到某報(bào)推出了一個(gè)辯題：“對(duì)機(jī)器人，你怎么看?”據(jù)報(bào)道，谷歌最近給人工智能(AI)看了2865本小說(shuō)后，AI寫(xiě)出了超帶感的懸疑風(fēng)格微小說(shuō);“被機(jī)器取代風(fēng)險(xiǎn)最高的職業(yè)”話題更在最近登上微博熱搜榜。近年來(lái)，關(guān)于機(jī)器人融入社會(huì)的新聞常見(jiàn)諸于報(bào)端。在人工智能越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，機(jī)器人似乎越來(lái)越全能，在帶給我們生活便利的同時(shí)，我們不禁也思考：未來(lái)機(jī)器人真的會(huì)成為人類(lèi)最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手嗎?而人類(lèi)又該如何和機(jī)器人共存并發(fā)揮其作用，讓生活更美好?

　　我讀后也寫(xiě)了一段時(shí)評(píng)，表達(dá)了“以敬畏之心面對(duì)”虛擬現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)——

　　在“人機(jī)大戰(zhàn)”中，“阿爾法狗”最終以4：1獲勝!它告訴人們：人工智能真的來(lái)了。然而，這種變革讓不少人感到惶恐，許多人認(rèn)為人工智能技術(shù)的興起會(huì)對(duì)人類(lèi)生存構(gòu)成威脅。人工智能會(huì)不會(huì)被惡意利用?專(zhuān)家認(rèn)為，這個(gè)擔(dān)心是完全沒(méi)有必要的。因?yàn)闊o(wú)論是自動(dòng)控制機(jī)器人還是“阿爾法狗”的技術(shù)進(jìn)展都是來(lái)自于10年前“深度學(xué)習(xí)”方面的突破，它只能進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)的模式識(shí)別，相當(dāng)于腦力里面的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而在真正的所謂人類(lèi)思維方面，到目前為止連基礎(chǔ)理論都還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和突破，更何談工程應(yīng)用?科技的進(jìn)步將會(huì)使我們的生活更加方便，但我們必須以敬畏之心去面對(duì)!人類(lèi)最應(yīng)該擔(dān)心的不是“人工智能”機(jī)器會(huì)奴役人類(lèi)，而是它會(huì)讓人類(lèi)喪失斗志，無(wú)所事事。也許這才是“人工智能”可能帶來(lái)的真正危機(jī)!

　　高考前一天，高三的一些考生讓我輔導(dǎo)一下“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”的寫(xiě)法，我就把上面的這些文字跟他們做了一番交流。其實(shí)不經(jīng)意間，這個(gè)話題已經(jīng)走進(jìn)了我們的現(xiàn)實(shí)生活。我想，即使在緊張的高三備考復(fù)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)們也會(huì)接觸到此類(lèi)話題，并生發(fā)出一些想法的。此刻，坐在考場(chǎng)里的他們，應(yīng)該不會(huì)遭遇搜索枯腸的尷尬。

　　譬如，如今不少青年人成了“手機(jī)控”，也許他們所看到的一切只不過(guò)是一些假象。假如有一天你離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)令人困惑的世界中。一個(gè)本應(yīng)該自己主宰的世界，卻被其掌控了。在那個(gè)虛擬的世界里，你的個(gè)人信息被商人兜售著。人們似乎每天在分享著美好，卻不帶任何真情實(shí)感。人生中最快樂(lè)的事就是和別人共享美好的生活，但如果你親愛(ài)的人都不在現(xiàn)場(chǎng)，你還能一樣快樂(lè)嗎?如果我們只在不停發(fā)送和接受許多無(wú)用的訊息，甚至不惜花上一整天的時(shí)間，卻沒(méi)有跟親朋好友有任何真實(shí)的聯(lián)系。如果讓自己的生活追隨浮華的網(wǎng)絡(luò)，也許沒(méi)有什么比這更糟糕的了。應(yīng)該給人們你的“愛(ài)”，不要給他們你的“贊”。寫(xiě)到這里，你就會(huì)大喝一聲：抬起頭吧!放下手機(jī)，走出門(mén)去，去面對(duì)一個(gè)真實(shí)的世界!

　　也許，“零距離”地?fù)肀н@個(gè)新世界，或者刻意遠(yuǎn)離這個(gè)并不真實(shí)世界，都不是最好的“選擇”，而冷靜地與它保持適當(dāng)距離，為我所用，才是最理智的“選擇”。你同意嗎?即使不同意也沒(méi)關(guān)系，每個(gè)人都可以做出自己的最好“選擇”，因?yàn)檫@是一個(gè)多元的世界。但不管怎樣的立意和理解，都要求考生們有嚴(yán)密清晰的思辨和準(zhǔn)確生動(dòng)的論述，通過(guò)對(duì)事物之間關(guān)系的思考、分析、探究，體現(xiàn)出辯證性、周密性、靈活性、深刻性等思維品質(zhì)，這正是高考作文的目的所在。

　　杭高語(yǔ)文老師鐘峰華：對(duì)于網(wǎng)絡(luò)世界的利與弊學(xué)生們會(huì)很有話說(shuō)

　　今年5月底，有媒體曾采訪杭州高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師鐘峰華，對(duì)于今年的高考語(yǔ)文作文題，考前鐘老師曾明確指出，建議考生關(guān)注一對(duì)關(guān)鍵詞——信息時(shí)代的喜與憂，可以說(shuō)與今年的作文題非常接近。

　　同時(shí)，鐘老師在考前也曾提醒，今年的高考作文會(huì)更強(qiáng)調(diào)議論文。因?yàn)椤?016考試說(shuō)明》中的參考試卷采用了2013年浙江卷的作文題，寫(xiě)作要求“綜合上述材料，你有什么所思所感?寫(xiě)一篇論述類(lèi)文章”，透露出兩點(diǎn)信息：一是考生本人的思考和感悟，二是對(duì)文體的明確規(guī)定。今天上午的高考作文題果然是要求寫(xiě)一篇不少于800字的論述文。

　　為什么鐘老師會(huì)有這么準(zhǔn)確的預(yù)感?今天下午，鐘老師再次接受了媒體的采訪。

　　對(duì)于網(wǎng)絡(luò)世界的利與弊學(xué)生們會(huì)很有話說(shuō)

　　“今年的作文題非常貼近當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活，互聯(lián)網(wǎng)和每個(gè)人的生活都息息相關(guān)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)世界的利與弊，學(xué)生們會(huì)很有話說(shuō)。作答時(shí)，學(xué)生可以從如何利用信息時(shí)代帶給我們的便利來(lái)立題，要做出自己正確的選擇，警惕互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的干擾。”杭州高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師鐘峰華說(shuō)。

　　對(duì)于虛擬與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，鐘老師有自己的認(rèn)識(shí)。他說(shuō)，怎樣在現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界做出選擇，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的潮流背景下，這個(gè)問(wèn)題和每個(gè)人的生活息息相關(guān)。比如，學(xué)生帶著手機(jī)到學(xué)校，注意力就容易被網(wǎng)絡(luò)分散掉。可另一方面，互聯(lián)網(wǎng)+也可以推動(dòng)教育的發(fā)展，教育信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠得到更廣泛的應(yīng)用。

　　鐘老師說(shuō)，除了考題貼近時(shí)代背景，今年的作文題目對(duì)文體也做了明確的規(guī)定。要求寫(xiě)一篇論述類(lèi)文章，這是往年沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的新變化。“高考作文對(duì)論述文的要求在今年的考試說(shuō)明中就有明確的導(dǎo)向，樣卷中特別標(biāo)注寫(xiě)一篇論述類(lèi)的文章。在備考過(guò)程中，我們學(xué)校也加強(qiáng)了對(duì)論述文的訓(xùn)練。”

　　鐘老師強(qiáng)調(diào)，總的來(lái)說(shuō)，今年高考作文文體的變化體現(xiàn)了浙江對(duì)學(xué)生思辨能力的重視，通過(guò)考試引導(dǎo)他們關(guān)注當(dāng)下的生活，不要孤立地學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)。對(duì)于虛擬世界，不管是貼近還是遠(yuǎn)離，學(xué)生都要有自己判斷的能力。

　　來(lái)看看你的作文能打幾分吧

　　鐘峰華老師還特別分享了高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)看看你的作文能打幾分吧。

　　高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為“基礎(chǔ)”和“發(fā)展”等級(jí)，其中基礎(chǔ)等級(jí)又分為“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩個(gè)方面。優(yōu)秀的高考作文，在內(nèi)容方面的要求是，題意切合、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、情感真摯，在表達(dá)方面的要求是，文體明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言流暢、書(shū)寫(xiě)工整。

　　其中，結(jié)構(gòu)是高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的一項(xiàng)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊馑际牵�要求文章的結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)密細(xì)致，這當(dāng)然是對(duì)非常優(yōu)秀的作文的要求。

　　對(duì)作文結(jié)構(gòu)的基本要求是完整。所謂結(jié)構(gòu)完整，是指作文結(jié)構(gòu)安排恰當(dāng)，布局合理，層次分明，條理清楚，首尾呼應(yīng)、中間有過(guò)渡，不顛三倒四，沒(méi)有殘缺不全等毛病。

　　閱卷一般要求是分項(xiàng)打分，但在具體操作中閱卷教師根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)綜合打分，有些文章也許其他方面不太讓人滿意，但如果其結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，那么這篇文章也可能會(huì)得高分。

　　分享高考作文的黃金得分點(diǎn)

　　鐘老師說(shuō)，一名優(yōu)秀的閱卷教師，一般會(huì)以以下幾點(diǎn)來(lái)評(píng)判作文好壞。

　　1.看整體卷面，獲取作文的印象

　　閱卷老師面前是一個(gè)電腦屏幕，屏幕上跳出一篇作文，立即會(huì)對(duì)這篇作文有一種基本感覺(jué)并迅速形成一個(gè)整體判斷，從卷面書(shū)寫(xiě)到某些語(yǔ)句的表達(dá)。只需花很短的時(shí)間，閱卷老師便大致能判斷這是一篇好文章還是一篇壞文章。

　　2.看標(biāo)題，看觀點(diǎn)，是否離題

　　作為閱卷老師，如果是自擬標(biāo)題的作文，你會(huì)非常重視標(biāo)題帶給你的信息：文章要表達(dá)什么觀點(diǎn)?這一觀點(diǎn)是否離題?于是你應(yīng)該知道擬定一個(gè)靠譜標(biāo)題的重要性了吧。

　　3.看開(kāi)篇，看是否現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，是否離題，表達(dá)了什么觀點(diǎn)

　　閱卷老師非常重視開(kāi)篇，希望在開(kāi)篇能把握考生是現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作還是宿構(gòu)套作，是否離題，是否提出了觀點(diǎn)，持什么觀點(diǎn)。從開(kāi)始到看完開(kāi)篇，閱卷官已經(jīng)能夠大致判斷該文章能拿多少分了。

　　4.看文章主體，看邏輯結(jié)構(gòu)思路材料

　　文章主體雖然沒(méi)有文章首尾重要，但閱卷老師絕不會(huì)略過(guò)它們不管。通常而言，閱卷官會(huì)在文章主體部分問(wèn)這樣幾個(gè)問(wèn)題：如何展開(kāi)?思路清晰嗎?材料用得好嗎?合乎邏輯嗎?有自己的真情實(shí)感嗎?語(yǔ)言表述好嗎?如果都是肯定的，分?jǐn)?shù)在45分的基礎(chǔ)上還會(huì)往上漲，反之，則可能跌破40分大關(guān)。

　　5.看結(jié)尾，看是否扣題、呼應(yīng)與否、結(jié)構(gòu)完整與否等

　　閱卷老師們看到文章結(jié)尾時(shí)，通常會(huì)比較興奮，這篇文章到底該給幾分已到了最后的確認(rèn)時(shí)刻，通常需要確認(rèn)的是：結(jié)尾扣題了嗎，呼應(yīng)前文了嗎?結(jié)構(gòu)完整嗎?語(yǔ)言表達(dá)好嗎?這樣想來(lái)，文章結(jié)尾對(duì)于最終的作文成績(jī)可說(shuō)是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

　　諸暨市草塔中學(xué)邊建松：審題難度不大，寫(xiě)作難度有點(diǎn)大

　　我對(duì)2016年浙江高考作文的評(píng)價(jià)是：“延續(xù)浙江特色，回歸作文本質(zhì)。”

　　首先是擬題上，延續(xù)浙江特色。浙江特色體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是擬題形式穩(wěn)定，二是審題難度不大。

　　浙江高考命題專(zhuān)家在不同場(chǎng)合多次提過(guò)：“不要過(guò)度審題”。浙江高考只要讀懂命題材料，便可以得出觀點(diǎn)，所以“審題難度不大”。2016年也是如此，需要我們對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)做出自己的判斷。

　　三段文字，第一段和第二段在說(shuō)虛擬技術(shù)走近大眾，是一個(gè)現(xiàn)象;第三段則是面對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，大眾最基本的三種反應(yīng)。這樣的擬題很貼近考生，讓每一位考生都可以找到對(duì)應(yīng)的話題。

　　但審題難度不大，并不表明寫(xiě)作難度不大。

　　本題的寫(xiě)作難度還是有點(diǎn)大的，因?yàn)閷?duì)這三種態(tài)度的選擇，則體現(xiàn)了考生的精神世界和對(duì)新事物的關(guān)注度。

　　一般來(lái)說(shuō)，面對(duì)新事物，我們用應(yīng)該熱情擁抱，積極面對(duì);但若刻意回避以保持自身獨(dú)立，也未免不可;而若保持距離，謹(jǐn)慎小心，也不失為一種態(tài)度。能夠自信面對(duì)這個(gè)科技話題，自圓其說(shuō)，自有自理，皆可。

　　其次是寫(xiě)作中，回歸作文本質(zhì)。作文本質(zhì)體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是規(guī)范文體，二是重視表達(dá)過(guò)程。

　　本題可以看做是證明性議論文，要提供證據(jù)和道理來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。用全國(guó)高考命題組組長(zhǎng)張偉明先生的話來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作就是“用思維表達(dá)語(yǔ)言的過(guò)程”，也是我剛才提到的有寫(xiě)作難度。

　　面對(duì)新科技(VR)，是一個(gè)話題的引子，即使不知道VR，也可以面對(duì)這個(gè)話題進(jìn)行論述，如何“論述”才是關(guān)鍵。浙江卷不注重“如何寫(xiě)對(duì)”，而在于“如何寫(xiě)好(表達(dá)具體)”，“如何寫(xiě)實(shí)(內(nèi)容實(shí)在)”，“如何寫(xiě)清(思路清晰)”。也就是說(shuō)，浙江卷考查的是考生的寫(xiě)作能力，寫(xiě)作者需要達(dá)到的寫(xiě)作能力、寫(xiě)作素質(zhì)，明在考作文，實(shí)際在考語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　要寫(xiě)好，必須言之有物，要視野開(kāi)闊;要寫(xiě)清，必須言之有序，要講邏輯;要寫(xiě)實(shí)，必須老實(shí)講理，不云山霧罩。這個(gè)題目，套作大為減少，面對(duì)新世界的優(yōu)秀考生將體現(xiàn)出更多的優(yōu)勢(shì)。

　　湖州羊剛老師：延續(xù)特色，悄然升級(jí)

　　——對(duì)2016浙江高考語(yǔ)文題的首讀印象

　　作文題簡(jiǎn)直就是2015“文品與人品”的升級(jí)版。

　　1.“可寫(xiě)”與“防套”統(tǒng)一。與2015題相比，防套性依然鮮明，可寫(xiě)性明顯增強(qiáng)。考生必須回答“材料提出的問(wèn)題”，“宿構(gòu)”難以照搬，有利于保證考試公平公正。虛擬世界中的“虛擬”越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”，對(duì)此人人有“生活”，個(gè)個(gè)有話說(shuō)。

　　2.“思辨”與“想象”共存。無(wú)論選擇“擁抱”或者“遠(yuǎn)離”或者“保持距離”，都得認(rèn)清“虛擬世界”與“現(xiàn)實(shí)世界”關(guān)系。鼓勵(lì)獨(dú)立思考，凸顯理性思辨，命題用意昭然。然而“虛擬世界”畢竟存在于“不遠(yuǎn)的將來(lái)”，需要在“想象”中體驗(yàn)，從這個(gè)意義上說(shuō)，想象力不可或缺。