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2016年上海市高考作文名師點(diǎn)評(píng)：評(píng)價(jià)他人生活
2016年的高考語文已經(jīng)結(jié)束，下面是小編采集的名師點(diǎn)評(píng)上海高考語文題目，希望對(duì)大家有幫助!
【上海市高考作文題目】
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評(píng)價(jià)他人生活變得越來越常見，這些評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響也越來越大。人們對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的思考。要求：(1)自擬題目;(2)不少于800字。
【名師點(diǎn)評(píng)】
不少名師認(rèn)為，2016年高考上海語文作文題從高處出發(fā)，貼近實(shí)際，有思辨卻不刻意。
王偉娟(曹楊第二中學(xué)語文特級(jí)教師)
利于考生激活思維
今年的作文題要求對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象作出思考，這是一個(gè)現(xiàn)代公民必須面對(duì)的問題，也是一個(gè)已經(jīng)成人具有現(xiàn)代意識(shí)的高三學(xué)子必須面對(duì)且值得思考的人生命題。引導(dǎo)考生對(duì)有社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值的問題展開思考，體現(xiàn)了高考作文題獨(dú)特的育人功能。
其次，注重思辨是上海高考作文命題長期以來形成的特點(diǎn)，今年也是如此�？碱}雖然沒有像以往幾年的題目用兩個(gè)概念構(gòu)成比較明確的關(guān)系讓考生在辨析中做出思考，而是對(duì)一個(gè)現(xiàn)象做出思考，但題意中依然隱含著幾組關(guān)系，如：評(píng)價(jià)他人與反省自身、發(fā)表評(píng)價(jià)與堅(jiān)守底線、評(píng)價(jià)與個(gè)體成長、評(píng)價(jià)與社會(huì)發(fā)展，甚至對(duì)公開與隱私、開放與自律等問題也可做出思考，可以延伸出去作辯證思考的問題很多。
再次，今年的作文題突出了同社會(huì)生活的聯(lián)系，要求考生能對(duì)“越來越常見的”生活做出思考與提煉，導(dǎo)向明顯而積極。應(yīng)該說“評(píng)價(jià)他人的生活”確實(shí)已是一個(gè)隨處可見的生活現(xiàn)象，對(duì)此，考生有足夠的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，而考生的視角一旦與自身的人生體驗(yàn)及豐富多彩的社會(huì)生活相接，就能左右逢源，有話可說，且容易言之有物、言之有理。
最后，今年的作文題目開放度大，為學(xué)生提供了廣闊的思考和寫作空間。因?yàn)檫x取的材料是考生熟悉的生活，所以有利于考生調(diào)動(dòng)積累激活思維，多角度全方位地去選擇值得寫又寫得出的視角立意。
王意如(華東師大語文教育研究中心副主任)
高處出發(fā)又貼近實(shí)際
作文題是對(duì)學(xué)生信息接受能力、信息解碼能力和信息傳播能力的綜合考量，“一直以來我都是從教師的視角來看作文題，今年我想換一個(gè)身份，如果我是一個(gè)考生，看到這個(gè)題目會(huì)怎么想。”
所謂信息接受能力，對(duì)考生而言即是“讀得懂命題方要我說什么”，今年作文題是對(duì)評(píng)價(jià)他人生活這種現(xiàn)象的看法，開放度很大，改變了往年純理性思辨的風(fēng)格，非常貼近日常生活。
信息解碼能力則是要“考慮命題方要我說的話題里，有哪些元素是必不可少的”，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們評(píng)價(jià)他人的生活變得更容易和輕率，這是一個(gè)因素;第二個(gè)要考慮的因素是這些評(píng)價(jià)對(duì)他人和社會(huì)的影響也越來越大，這些因素有哪些是正面的、有哪些是負(fù)面的;第三個(gè)因素是“他人”的生活和“我”的生活的關(guān)系。這個(gè)題目的開放度還是非常大的。
信息傳播能力是學(xué)生“怎么表達(dá)我想說的話”。這么一個(gè)貼近生活的題目，貌似是非常容易寫的，一般的內(nèi)容考生也不難講，比如網(wǎng)絡(luò)時(shí)代進(jìn)入視野的信息很多，評(píng)價(jià)他人很容易，有好有壞等。但是真的要寫好卻需要比較好的構(gòu)思，想想怎么表達(dá)。在題干中有提示，“人們對(duì)此有不同的看法”，是提示考生不一定要說評(píng)價(jià)他人是對(duì)或者錯(cuò)。評(píng)價(jià)他人的生活，最后其實(shí)是會(huì)影響自己的生活。
“今年的作文題，我覺得就是一道既從高處出發(fā)，又貼近學(xué)生實(shí)際，充滿思辨因素又不刻意的好題目”。
陸繼椿(上海市語文特級(jí)教師、民辦新華初級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長)
考生可涉及范圍很廣
信息化時(shí)代，人們對(duì)他人生活的評(píng)價(jià)是多元的，不僅是“朋友圈”熟人之間的評(píng)價(jià)，還包括對(duì)社會(huì)知名人士帶有某種目的的評(píng)價(jià)。個(gè)人往往從自己本身的標(biāo)準(zhǔn)去感受他人的生活，學(xué)生通過這個(gè)題目，需要去思考究竟應(yīng)該怎樣評(píng)判別人，而對(duì)于別人的評(píng)價(jià)，也體現(xiàn)了自己的心胸、思想境界和情懷。
這道題目出得很有意思，題目的寬度很廣，寫起來并不難。而且每個(gè)人生活中都在評(píng)價(jià)別人，評(píng)價(jià)的深淺不一，考生可以涉及的范圍也很廣，比如應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)人們正確對(duì)待人際關(guān)系，如何正確處理一些不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)等。
黃榮華(上海市語文特級(jí)教師、復(fù)旦附中語文教研組長)
避免情緒化無邏輯評(píng)價(jià)
對(duì)于這個(gè)題目，可以有3個(gè)層次的思考。
首先，別人的生活是可以評(píng)價(jià)的，至于“怎樣評(píng)價(jià)”“如何評(píng)價(jià)別人的生活”，可以贊同，可以不贊同，或部分贊同，部分不贊同，要有自己的觀點(diǎn)。
其次，現(xiàn)在評(píng)價(jià)變得更容易了，評(píng)價(jià)別人要有思考，要有深度。對(duì)他人正面的評(píng)價(jià)可以接受，負(fù)面的評(píng)價(jià)可能造成對(duì)他人的傷害，因此，要避免情緒化、無邏輯的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)對(duì)評(píng)價(jià)的邏輯性，評(píng)價(jià)要更為小心。
最后，對(duì)人的評(píng)價(jià)可能需要有更多、更深、更廣的了解，避免碎片化的信息而造成的不準(zhǔn)確、不周全的評(píng)價(jià)，因此，我個(gè)人認(rèn)為，盡量少評(píng)價(jià)或不評(píng)價(jià)。
葉開(《收獲》副編審、《對(duì)抗語文》作者)
要進(jìn)行有效論述有難度
這道題目出得很有新意，把當(dāng)下正熱的社會(huì)現(xiàn)象直接納入學(xué)生的表達(dá)中，想法不錯(cuò)。不過，對(duì)于評(píng)價(jià)他人生活這種現(xiàn)象要進(jìn)行有效論述，對(duì)考生來說有一定難度。
一直以來，許多高中生習(xí)慣了作文題在道德、觀點(diǎn)上有明確的指向判斷，因此這種兩可的題對(duì)他們有一定挑戰(zhàn)。平時(shí)的語文寫作訓(xùn)練，可能并不適應(yīng)這種展開空間很大的題目，這需要教師作一定調(diào)整。
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