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高考作文題目：為后世憂（通用6篇）
在日常學習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的高考作文題目：為后世憂（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
【作文題目】
2009年給我們留下永遠的懷念，武俠作家梁羽生，雜文家何滿子，漫畫家丁聰，哲學家任繼愈，古文字學家季羨林，生物學家貝時璋，科學家錢學森，文物專家王世襄，建筑學家馮紀忠等一代大師在這一年先后去世。人們在悼念之余，也在嘆息，感受到大師們離開后的重大損失，無論是學問，還是精神;于是出現(xiàn)了“為后世憂”的議論:我們這個時代能否出現(xiàn)大師，能否承繼大師們的學問，精神，能否肩負起民族，國家的重任等等。
請根據(jù)這種“為后世憂”的議論，選擇你的立場、角度，聯(lián)系實際，寫一篇文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>
高考作文題目：為后世憂 1
冒泡的可樂那濃重的香精味已掩去了一硯墨的芬芳，鼠標鍵盤那隱約的塑料味已沖淡了一沓紙的書香，盯住金融動向、專業(yè)排名的我們，也已忘卻仰望天空時對自然的懷想……
看著新時代的我們，人們懷念先賢之時不由得泛起憂思——這一代人，生活中太多明艷的色彩，太多物質(zhì)的享受，是否缺少了對文化的一份珍視，對學術(shù)的一份敬重？他們，能揚大師之光嗎？能擔民族之任嗎？
捫心自問，我心懷愧疚。
當季羨林先生深陷十年劫難，在牛棚中艱難度日時，他選擇用沉靜，用執(zhí)著，用心靈，用筆觸，去承受并記錄下難熬的灰黑色的日夜，凝練并升華著一種高貴的人格和精神。而我們面對一點挫折、一點苦難的時候，選擇的卻是暴躁、詛咒，是拋下內(nèi)心追求的無為的彷徨。當任繼愈先生在病榻上還堅持作讀書筆記，還時時惦記著國圖里幾套珍貴書籍的保存時，我們卻在充足的'假日，陽光沐浴的午后，全然忘卻了書柜中被塵封遺忘的文學名著，無所顧忌地在液晶屏前揮霍指縫間流沙般的時光。
看來，人們的后世之憂不是杞人憂天了。人們?yōu)楹笫缿n，只因我們的心，失去了對文化應有的柔軟；只因我們的精神，已失去了面對坎坷的冷靜與堅韌；只因為我們的意識里，已失去了對散落在書頁里的真理的渴望。而當圣潔的象牙塔刮起學術(shù)舞弊之風，掀起論文抄襲之潮時，想起老一輩科學家的嚴謹求實、鞠躬盡瘁，人們怎能不為后世擔憂呢？
靜下心想一想，我們是不是該做些什么？為那廣博的學術(shù)之林，為那逝去的大師精神，更為我們這一代該有的人文素養(yǎng)、精神風貌，去擔起民族、國家的重任。
通往科學的路充滿艱辛，我們需要放下功利的包袱，扔下對困難的畏懼，擁有鄧稼先一樣沉穩(wěn)的性情，擁有錢學森一樣熱情的赤子之心，讓未來“中國制造”騰飛的火焰中閃爍著我們的名字。
通往文化的路清新淡雅，容不下浮華，載不動名利，通行證就是一顆感性的心。我們需要對傳統(tǒng)敬重，對文學珍視，還有追逐美好、渴望詩意的靈魂。我們要讓自己一路走來，腳印也氤氳出文化的芬芳。揮一揮手，一條文化之路，便留下心靈編織的錦繡。
盡管人們?yōu)楹笫乐畱n，我卻仍然自信淡然地笑。我們已知重任在肩，我們正在追逐大師的精神足跡，只等那一天，我們的光芒，撫去人們心頭的那一抹憂思。
高考作文題目：為后世憂 2
大師已逝，本是應當“江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年”的中國，卻陷入了一個青黃不接的時代。后繼無人，這才有了讓中央領(lǐng)導一時語塞的“錢學森之問”。為什么現(xiàn)在五千年的文化沉淀不出一位大師?為什么在這個經(jīng)濟高速發(fā)展，文明高速進步的時代我們卻推不出一位大師?為什么擁有全世界最多人口的一個泱泱大國，數(shù)十年來竟然沒有一位大師?這不僅僅是一個能否出現(xiàn)大師的問題，而是一個涉及到文化的問題，所以它才能讓如此之多的人“為后世憂”。
《遙遠的救世主》中丁元英曾說：“五千年的文化積淀并不值得我們自豪，關(guān)鍵是這五千年的沉淀究竟沉出了什么。”的確，我們中國人一向以華夏文明感到驕傲。但也許我們都沒有想過，文明究竟帶給了我們什么，老祖宗留下的東西究竟象征著什么。所謂大師，必是以本國文化為基礎(chǔ)而站立于文化之巔的人。季羨林之于國學，梁羽生之于武俠，王世襄之于古玩，雖然與眾不同，卻都是以一雙文化之眼看待事物。不以文化為基礎(chǔ)的所謂“大師”，只能算是人才，算不得大師。大師是具有民族風格的人，而決不會是全球化的產(chǎn)物。
但現(xiàn)今，五千年文化之精髓并未被國人吸收，被吸收的只有一句話，還是沒有被完全理解的一句話：不敢為天下先。于是乎，文化的風口浪尖始終沒有人站出來，華夏文明的大船似乎失去了方向。有人說，這是不對的，我們現(xiàn)在不都在談?wù)撁裰魑幕?民主文化難道不是風口浪尖么?但現(xiàn)在眾人所討論的“民主”的“主”，不是“當家作主”的“主”，而是“你要為我做主”的'“主”。這樣的民主文化，終歸只是“舶來品”。而真正的文化的風口浪尖上，仍然空無一人，濤聲依舊。在這樣的情況下，數(shù)十年大師難現(xiàn)，也就不足為奇了。這是傳統(tǒng)文化留下來的弊病，按照丁元英的話說，這叫做中國人的“文化屬性”，“不以人的意志為轉(zhuǎn)移”。但“文化屬性”有些也必須要剔除。這當然很難，但必須做。就像改革開放，我們窮則思變，頂著傳統(tǒng)文化中封閉的思想，摸著石頭過河，一路艱辛。但我們終究是走了過來，開創(chuàng)了一個新的時代。
我希望，文化的風口浪尖，有朝一日將人才輩出，他們不畏壓力，指引華夏文明這條大船不斷前進。這些人，我們稱之為大師，一如近代史上的那些偉人，那些大師。為后世憂，實則是文化之憂，我輩后人定當憂之，“博學而篤志，切問而近思”，肩負屬于我們的文化之責。
高考作文題目：為后世憂 3
自從16歲那年，我明白了這世上，愛情只是一道淡淡的憂傷，并不如想象明媚。正如我今天坐在高考的考場里，抬頭看見陰霾的天空，想著，他，想著再過二個月，或者三個月，我們會不會天各一方，他會不會有了新的愛人，或者喜歡上另一類人，而我便會如同當年我丟掉的那枚戒指，一樣被丟到風里，然后被漸漸遺忘。
只要陷入愛里，就一定會患得患失，不論對誰都是一樣的。從高中入學軍訓第一眼看到他，我就被他所吸引，直到分在同一間宿舍，我更是不能自已。當然，這樣一個隱秘的小秘密，在青春期的悸動里，只能隱在心里。并不是避忌老師三令五申的早戀禁令，而更多的，是別人的眼光。我甚至羨慕那些愛慕著他的女生，還能避開老師的眼光給他遞一封又一封粉色的信箋，或者約他一起吃飯。而我，雖然可以毫無顧忌地和他一起吃飯、打水甚至洗澡，但永遠覺得身旁有一條無法逾越的鴻溝，隔開了我們，隔開了我的愛。我覺得我被圈禁，憂傷正在無休止地生長，正如唇上漸漸濃密的胡須，與心里漸漸失控的小情緒。
直到依如愛上了我。我想我可以用“愛”這個詞，因為漸漸地，她占據(jù)了我除學習外的大部分時間，會避開老師約我去吃飯，體育課給我送水，上課給我傳小紙條，尤其是一天二次的跑操，當隊伍跑到了操場的轉(zhuǎn)角，我總能感受到前面有一個回眸的身影。漸漸地，同學中出現(xiàn)了一些風言風語，老師也開始不斷地點我們的名。其實怎樣我都無所謂，麻木了，我知道我并不喜歡依如，但我很享受這樣的感覺，青春的浮躁，總是需要渲瀉的，至于渲瀉的是誰，并不重要。
兩個月后，依如和我說分手。我淡淡地聽著，想，終于結(jié)束了，這一段荒誕的關(guān)系。依如拿出了另一疊情書，說，對不起，他比你優(yōu)秀，我……我瞥見落款處那個在心里默念了千百次的名字，心里抽痛了。依如看著我，哭著說，對不起，但我不能騙你，也不能騙我自己!我心里抽痛得更厲害了，自入學開始，追求他的女生就沒有少過，有比依如美的，比依如溫柔的，甚至……他一直不為所動，我也一直心存希望，只是沒想到，他喜歡的，正是淡淡的、平凡的依如。我看著依如的'臉，似乎發(fā)現(xiàn)，也許，她也是好看的。依如說，對不起，把你傷害成這樣。我說沒關(guān)系。只有我心里知道，傷害我的，不是她。
依如拋棄我的那天晚上，我借口身體不適沒有去晚自習，我不知道該如何面對同桌的他。我不想看到他的目光投向那位與我有著復雜關(guān)系的女子，至少今天不想，至于以后會不會無路可逃，我不想去想。
正在床上輾轉(zhuǎn)，一個熟悉的腳步輕輕靠近了。迷茫中我的手被牽起，一個熟悉的聲音說：“你現(xiàn)在恢復單身了，我，有機會了嗎?”然后，一只戒指不由分說就戴到了我的無名指上。我不知所措地說：“你怎么知道我的手指大小�！薄吧倒�。”他笑著說，“我天天都在課桌底下偷摸你的手，早熟悉了�！彼麕臀掖蜷_床頭燈，我仔細打量那一對卡地亞，是我最喜歡的款式，可是，他怎么知道?“你上次買了本時尚雜志送依如，之前翻看這頁廣告，翻了三遍，于是，我就記住了�！彼f著，脫下自己手上的戒指，說，“里面刻著我們的名字，Jacky&John，我們要在一起，永遠�！痹瓉硭@么細心，我任由淚水淌滿了我的臉，因為，自有他幫我擦干。之后我們的手，就經(jīng)常借著書本的遮掩，在課桌里牽起。課堂就這樣洋溢著幸福。身邊青春期的少男少女的分分合合，我們只看，只笑，不說話，因為我們是最堅定的。
可是，一年后，我終是把那枚戒指丟掉了。因為我看到他和校花在一起。愛情難道不應該是一生一世嗎?難道就因為我們的愛情只能存于地下，所以，他就可以恣意不忠嗎?他回到宿舍，看到我手上不再有那枚戒指，就沒有說話。不久，他申請調(diào)換了宿舍，換了座位，我們就徹底相忘于江湖。
收起心緒，我認真地答完了語文題。我不知道他會去哪里，所以，也許考到哪里對我并不重要。我默默地笑自己，填完卷紙，交卷，出門。
可是，他正立在校門口，俊朗，挺拔，如同戰(zhàn)神一樣沐浴在午后的艷陽里，旁邊停著那輛紅色的敞篷車。我這才想起，我已經(jīng)很久沒有在學校看到他了，似乎我刻意要遺忘他一樣，真的就把看不到他的憂傷埋在了心底，不去打開，也就漸漸變成了刻意的忽視。他走到我面前，打開一個盒子，里面竟是當年那一對戒指。他說;“你真能扔，我找了三天，才在校園草叢里找到。我移民去了美國，你愿意和我去注冊，然后一起生活在異邦嗎?”
我看著戒指，看著他，說：“可不可以等我三天，我想考完全部科目�！�
晴朗的天氣真可愛。愛情，會經(jīng)過憂傷，但，一定不是終點。
高考作文題目：為后世憂 4
千年前的大唐盛世，青蓮居士寫下《春夜宴從弟桃李園序》，“夫天地者，萬物之逆旅；光陰者，百代之過客。而浮生若夢，為歡幾何�！比魤舻目仗摕o定的人生被歡喜、悲憂編織起來，這些歡與憂為千年后的一位清朝文人所記錄，他字三白，號梅逸，名沈復，他將平生的六機娓娓道來，這位不第文人也因此流芳百世。
生在乾隆年間的沈復，不過只是蘇州城里的一個普通知識分子，平日里最喜舞文弄墨，游山涉水。他有著文人的清高，不仕不第，更有才子的、，與妻陳蕓相濡以沫。神父筆下的蕓知書達理，溫柔賢惠，他打破了綱常倫理中的“女子無才便是德”，四歲時便可聽一次《琵琶行》就背誦全詩，她說白居易是她的啟蒙，李白是她的最愛，她與沈復在文學與生活上有許多共同話題，時常打趣著玩文字游戲，兩位可謂是相敬如賓的一對夫妻。最令我印象深刻的一段是蕓娘女扮男裝同沈復混入水仙廟的故事，當時身著男裝的她不小心碰到了身旁一位女性的肩膀，被罵作狂徒，情急之下的她“即脫帽翹足以示之曰：‘我亦女子爾�！比绱嘶饬藢擂危瑢Ψ竭�讓蕓娘一起留下來吃茶點，這樣一位活潑、機智的女子有誰不喜歡？
那個常與沈復打趣的蕓娘讓我想起了金庸筆下的黃蓉，她們不同于封建社會里居于深閨中的女子，而是有自己的興趣，亦展現(xiàn)出了自己的靈氣。然而沈父卻不喜歡這個兒媳，她犯了一點小錯，他就雞蛋里挑骨頭，甚至還將沈復和她一同逐出家門，從此兩人便過上了坎坷的日子。居無定所，四處奔波已成為他們的常態(tài)，曾經(jīng)為歡的日子，如今只剩憂愁上身。再到后來，紅顏薄命，蕓娘先他而去，他帶著孩子浪跡天涯，無時不懷念著已故的`妻子。
雖說書中“浪游記快”的游歷山川名勝的生活十分愉快，但從他在過程中四處借錢，到不同人家里做幕僚，以及受到他人幫助等等輕描淡寫的細節(jié)中不難看出，此中的“歡”仍隱藏著因生活窘迫而發(fā)出的愁以及為蕓娘不能與自己共游而感到遺憾。
沈復在書中不僅講述了自己浮生的故事，還展現(xiàn)了他豐富的藝術(shù)細胞以及美學鑒賞能力，一如他的插花藝術(shù)，以及對亭臺樓閣的詳細介紹，無疑都展現(xiàn)出了他的文人氣質(zhì)和極廣的涉獵。作者在描述那些建筑時我想到了貝聿銘先生，他與作者一樣也是蘇州人，他的收官之作蘇州博物館，將蘇州園林與博物館巧妙結(jié)合成為、最美博物館之一。我喜歡看貝聿銘先生的建筑作品，因為他的設(shè)計總能將鋼筋水泥與美學藝術(shù)很好地融合在一起，給人帶來視覺盛宴。我想，沈復與貝聿銘都印證了“江南多才子”這句話，沈復雖沒有當上高品官員，在當時亦沒有被世人記住，在那個康乾盛世里，他不是勝利者，但歷史不僅是屬于勝利者的歷史，更多的是屬于平凡人的歷史。沈復作為平凡卻不平庸的人，用作品征服了后來人，以“立言”流芳百世。
“誰家的清笛漸響漸遠，響過浮生多少年？”
沈復心中的清笛吹響了他人生中的歡與憂，響過了浮生數(shù)百年。
高考作文題目：為后世憂 5
人生路漫漫，我們每一個人，都好像是一只漂泊在海上的船，有時一帆風順，而有時卻會突然迷失，徹底沒有了方向感。但好在更多的時候，仍是晴空萬里，風平浪靜。但無論是陽光明媚，還是陰雨綿綿，我們都要有一個平和的心態(tài)，才能從容應對人生中的平靜和波瀾。
人活一世，無論窮與富都并非不變的，而順與逆也是會相互轉(zhuǎn)化的。無論今天是順或逆，都只是暫時的，因為我們還在繼續(xù)前行，你永遠不知道，走過這個平坦的路口，后面會有怎樣的途徑。而你也永遠不會知道，走過今天的繁華似錦，明天又會是怎樣的風景。
所以順不值喜，逆也不值憂。人的一生中，最重要的兩個話題，莫過于得到和失去。這世上沒有人會一直失去，也沒有人會一直得到，每一次的擁有，都是用曾經(jīng)失去或者即將失去的東西來換的。而每一次失去，卻又都是為了曾經(jīng)擁有或者即將擁有的而失去的。
有某一段年紀，我跌入逆境的谷底，看不到一絲希望，我開始絕望，以為人生會就此埋沒，可許多年過去了，我還是好好的活著。有某一段時光，我被順利的成就沖昏了頭腦，天真的以為，我所擁有的都會一直擁有下去�？墒呛髞淼暮髞恚也潘阏娴拿靼�，原來一切，都不是我以為的就是我以為的。
我曾經(jīng)認識過這樣一個人，他很喜歡，可是每次他贏錢的時候卻是一臉的不高興，反而輸了錢的時候卻到一臉若無其事的`樣子，于是有一次，我忍不住問了他為什么？他苦笑著對我說：“我贏錢的時候難過，是因為我在想，我所贏的都是我曾經(jīng)輸出去的，或者明天可能會輸出去的，而我輸錢的時候不在意，是因為我知道，我不會一直輸下去，總有贏回來的一天。”
我當時就被他這種態(tài)度征服了，我覺得很好，人就應該這樣，順時不要忘記逆時的困境，而逆時也不要忘記風雨過后還有陽光。黎明過后黑暗降臨，而黑暗過后黎明降臨。世間一切，順，逆，聚，散，只要你看開了，都只不過是更替循環(huán)。沒有永遠的順，也不會有一直的逆。關(guān)鍵是我們得有一顆安之若素的心，來面對這個善變的世界。
順時勿喜，不管如今的你再幸福再順利，你都要謙遜一些，多想想未來的自己，再回首一下那些不如意的過去，你會更加從容也會更加坦然。
逆時勿憂，也許此刻的你正如曾經(jīng)的我，正被困在逆境之中，但你大可不必如此絕望和憂傷，因為無論怎樣，明天的天還是會亮。而你，也終會掙脫黑暗走向陽光。
順時勿喜，不管今天的你有多高的成就，都不要太過慶喜，因為今天所有的順利，都是用曾經(jīng)無數(shù)次逆境換來的成績，而今天所有榮譽都還有可能，在未來的某一天再次失去。
逆時勿憂，無論今天是多么的難過，都終將過去，相信自己，這世間所有的悲傷和痛苦都只是一場幻夢，總有一天，夢會醒來，還你精彩。
高考作文題目：為后世憂 6
經(jīng)過一個漫長的暑假，這間教室里的“小強王國”上至國王下至子民已經(jīng)餓得前心貼后背了。終于要開學了，他們企盼著的好日子也快來了！可是……一個個活潑、充滿朝氣的學生走進了教室，他們在老師的帶領(lǐng)下，開始對教室進行大掃除，“唉，我們要搬家了！”老國王愁容滿面地說。果然，一把把掃帚向他們發(fā)起沖擊，在男孩子女孩子們的驚呼巾，他們整個“王國”被掃地出門。
一個月明星稀的夜晚，老國王和他們的'子民們蜷縮在樓梯拐角處一個黑暗的角落里，這是一個衛(wèi)生死角，幾次掃除都沒掃到這兒，但總待在這兒也不是長久之計，而且大家經(jīng)常吃了上頓沒下頓。這時，老國王發(fā)話了：“聽說這個班的學生愛吃零食，不知是不是真的，誰愿意去打探打探消息？”—個機靈的“小強”說：“我愿一試！”老國王點點頭叮囑說：“一定要小心！”就這樣，“小強偵探出發(fā)了，他躡手躡腳地跑到這間教室門前，從門下的小縫兒鉆了進去，借著月光，快速爬到了第一位同學的書箱里，哇！不來不知道，一來嚇一跳，書箱里全是“寶貝”——薯片袋里還殘留著一點兒薯片渣；還有什么糖、果凍盒……真是應有盡有！再看他的同桌也毫不遜色，可樂、七喜、尖叫，還有冰紅茶……小偵探喜不自禁，又跑到另一個書箱，Oh.my god!比那兩個書箱還要豐富哪！小偵探高興圾了，心想：這回大家有好日子過了！他絲毫不敢怠慢，以傅爾特沖刺的速度跑到老國王面前，上氣不接下氣地說：“國——國王，我——我——發(fā)現(xiàn)了——果然名不虛傳�！崩蠂鯁枺骸按嗽挳斦妫俊薄拔矣媚X袋擔保，絕無戲言�！毙商桨褎偛乓姷降囊晃逡皇貐R報給老國王聽。老國王聽后高興極了，立刻授予這個小偵探“一等功臣”光榮稱號趁夜深人靜，國王帶著子民們從這個教室的門縫魚貫而入，好久沒見到這么多美味了，小強們狼吞虎咽、風卷殘云，個個吃得動彈不得。可是，此地不宜久留，小強國王帶著他的子民們趕快回到了走廊那個不被人知的角落。
日子一天天過去了，每個夜晚“小強王國”的國民們都會在這里吃到美味，有時電視里剛剛播出新食品廣告，過不了兩天，他們就會在某個書箱里發(fā)現(xiàn)并品嘗，心里那個美呀！老國王一再叮囑每天晚上大家一定要一塊兒去，一塊兒回，不能違反紀律。但事情有時壞就壞在總有一些人不安于現(xiàn)狀，這不，有一只貪吃的“小強”沒有回去，他想：我可不愿再這么偷偷摸摸的了，我要等到明天白天，吃更多的美味。這個想法支撐著他藏在一個垃圾袋里。
第二天，小強只聽見一個女生的一聲尖叫：“啊，小強！”女生趕緊去報告老師，其余孩子則對他進行了圍追堵截，他慌不擇路，不小心跑到一個胖胖的男生的腳下，大腳一下踏上來……此時他腸子都悔青了，為時已晚。因為貪吃，一條年輕的生命就這樣沒了……
自從又出現(xiàn)了“小強”，全班同學又進行了一次徹底的大掃除，這回老師分析，班里之所以有“小強”光顧，是因為同學們愛吃小食品，而且不及時把垃圾清理掉。老師發(fā)話了：“從今以后誰也不許再買小食品！”師命難違！教室里已無處尋覓垃圾袋、塑料瓶的蹤影了。
從此，“小強王國”的國民們又過上了吃了上頓沒下頓的艱苦生活，老國王多次讓小偵探去偵察，可結(jié)果都是大失所望……
故事情節(jié)一波三折、有起伏，語言描寫詼諧幽默是這篇作文的兩個特色。很多讀者熱衷于寫童話和寓言故事，要想編好這樣的小故事，不妨多看看別人寫的內(nèi)容，多分析別人的故事情節(jié)，多學習別人的敘述語言。當然，這里所指的別人包括“同齡人”，因為價值觀和思維方式都接近嘛。
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