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有關(guān)教育的作文素材
在平日的學(xué)習(xí)中，是不是沒少為寫作文而發(fā)愁？別擔(dān)心，積累一些作文素材，會對寫作文非常有幫助！什么樣的作文素材才是有用的好素材呢？以下是小編為大家收集的教育的作文素材，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育的作文素材 篇1
【寫作角度】
1、教育是國家富強，國民素質(zhì)提高的前提條件。
2、教育是一項跨世紀(jì)的投資。
3、教育可以使人擺脫愚昧，走向文明，維護社會安定。
4、教育在富裕之后尤為重要。
5、教育是一項終身的事。
6、教育是發(fā)展的，使人不斷獲得新知識。
【名言】
1、教育——這首先是活生生的，尋根究底的，探索者的思考。——蘇·蘇霍姆林斯基
2、教育——這首先是關(guān)心備至地，深思熟慮地小心翼翼地去觸及年輕的心靈。——蘇·霍姆林斯基
3、所有一切有益人類的事業(yè)中，首要的一件，即教育人的事業(yè)。——法·盧梭
4、培育良知，教化人類。——法·雨果
5、唯一有說服力的教材是榜樣的教材。生活比學(xué)校更能提供這種教材。——法·羅曼·羅蘭
6、用鼓勵和說服的言語來造就一個人的道德，顯然比用法律和經(jīng)貿(mào)部束更能成功。——古希臘·德漠克利特
7、我們的教育是科學(xué)的。科學(xué)是沒有國界的，凡是對我們國家有用的，我們都?xì)g迎。——周恩來
8、人到死也無法受完教育。——美·費迪曼
9、真正的教育不在于口訓(xùn)而在于實行。——法·盧梭
10、如果你想培養(yǎng)你的學(xué)生的智慧，就應(yīng)先培養(yǎng)他的智慧所支配的體力。——法·盧梭
11、教學(xué)合一。——陶行知
12、孝子不生慈父之家。——先秦《諸子集成》
13、紀(jì)事者必提其要，纂言者必鉤其玄。（要，要點。玄：深奧的道理。）——唐韓愈《進學(xué)解》
14、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——先秦《管子·權(quán)修》
15、四體不勤，五谷不分。孰為夫子。——先秦《論語·微子》
16、弟子不必不如師，師不必賢于弟子。——唐·韓愈《師說》
17、教之道，貴以專。——王應(yīng)麟《三字經(jīng)》
18、勵短引長，莫不懇篤。（懇篤，懇切，誠篤）——北齊·顏之推《序致》
19、人們必須學(xué)習(xí)終生，因為任何一種行業(yè)在十年內(nèi)都會過時。——美·金格星奇《機會之窗》
20、教學(xué)像人一樣，具有人的特點，它是可變的。——加·紅紹倫
21、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——清·龔自珍《已亥雜詩》
22、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。——唐·杜甫《春夜喜雨》
【事例】
曹操家教
曹操不僅是軍事家、政治家，而且還是一個教子很嚴(yán)格的家長。他在特地頒布的《諸兒令》中說：“兒子們在年幼的時候，我雖都喜愛，但長大了有成才的，才一定用他，我這不是在說假話，我不但對臣屬沒有偏心，就是對自己的兒子也不想有任何偏袒。”
他為了教育兒子不要貪求奢侈，便言傳身教，平常自己穿的多是打了補丁衣服。夫人卞氏在曹操位居魏王以后，仍是身穿布衣，在油燈下面紡紗織布。
重視家庭教育
在“北京——東京城市問題學(xué)術(shù)討論會”上，日本前首相海部俊樹說：我對“教育是立國之本”深信不疑。所謂“教”即教授知識，所謂“育”，即培育人。只有學(xué)校和家庭形成一車兩輪的互動關(guān)系，才能夠達(dá)到“培育人才”的目的。常言道：“人生最初的教師不是學(xué)校的老師，而是父母。”我認(rèn)為這才是重要的。成為一個走上社會的人，教育他具備良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣的不是學(xué)校，而是家庭。
學(xué)校操場蓋祠堂
《南方日報》揭露：湛江市郊區(qū)湖光鎮(zhèn)經(jīng)政府和鎮(zhèn)國土所的批準(zhǔn)在新墟小學(xué)內(nèi)操場上強行建起了一座周氏宗祠，來此拜神的村民絡(luò)繹不絕，嚴(yán)重干擾了學(xué)校正常教學(xué)秩序，也給青少年學(xué)生帶來了嚴(yán)重的精神污染。
唯有人民素質(zhì)不能引進
石油大學(xué)校長張一偉教授呼吁重視教育投資。他說，我國目前對教育的投入，還沒有達(dá)到發(fā)展中國家的中等水平。現(xiàn)在人們講，搞市場經(jīng)濟，必然會對教育帶來沖擊，其實，越是搞市場經(jīng)濟，就越是要重視教育。當(dāng)然，教育自身也要改革，可是這要有一個過程。其他什么都可以引進，而唯有人民的素質(zhì)引進不了，只能在這塊土地上自己培養(yǎng)。這是非常根本的。如果忽視了教育，那么由此造成的低文化素質(zhì)（精神）將來會對物質(zhì)建設(shè)產(chǎn)生尤為不利的影響。
掃盲工作任重道遠(yuǎn)
目前，我國15歲—40歲年齡段人口中文盲比例為9·3%，總?cè)藬?shù)近5000萬，其中70%是婦女。據(jù)統(tǒng)計，近幾年我國掃盲工作取得明顯進展，文盲總?cè)丝诘谋壤延兴陆担拿さ慕^對數(shù)仍高達(dá)1·8億，僅次于印度，居世界第二位。
教育的作文素材 篇2
一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
小軒放學(xué)回家，很沮喪地告訴媽媽，這次考試成績被同桌大桐超過了。媽媽對小軒說：“大桐沒什么了不起的，下次打敗他！”
爸爸拿著一本雜志走過來：“這里有篇文章，介紹一個叫隆。克拉克的老師，得過美國最佳教師獎。他教的學(xué)生個個成績優(yōu)異，又彬彬有禮。”
媽媽急切地問道：“他有什么秘訣？”
爸爸說：“他的制勝法寶是他的班規(guī)。比如這兩條，別人有好的表現(xiàn)，要替他高興；自己有什么好的表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣。”
媽媽有點生氣：“最重要的是鼓勵孩子超過別人，從小培養(yǎng)孩子的競爭意識。你看，我們公司的成功，靠的就是這種不服輸?shù)膭蓬^。”
爸爸說：“不過，看見別人的長處能去贊美也很重要啊！”
小軒一聲不吭，默默地看著他倆。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。
要求：（1）自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體。（2）不少于800字。（3）不得套作，不得抄襲。
二、寫作導(dǎo)航：
【對材料的理解】
這是一則就孩子學(xué)習(xí)問題的家庭對話，對話背景是孩子小軒的一次考試成績被同桌超過，爸爸媽媽就此發(fā)表了各自的'看法，小軒在一旁沒有表達(dá)意見。
材料中媽媽不把對手放在眼里，鼓勵孩子打敗對手，要有競爭的意識和不服輸?shù)膭蓬^；在社會上從事其他行業(yè)也當(dāng)如此。
爸爸與媽媽意見不全一致，他以隆·克拉克的教育方法為例，認(rèn)為要為別人好的表現(xiàn)高興，也不要為自己輸給別人而生氣；這是人應(yīng)當(dāng)具備的重要品質(zhì)，它也會促使孩子的成績變得優(yōu)異，人也會變得彬彬有禮。
小軒在一旁沒有說話。
[材料與寫作范圍的把握]
1、材料討論孩子的教育問題，其中有三個角色：爸爸、媽媽、小軒。三個人就教育問題或有意見表達(dá)，或有神態(tài)表現(xiàn)，體現(xiàn)各自觀點和態(tài)度；其中折射出來的道理也反映在教育以外的其他領(lǐng)域。學(xué)生可以就材料內(nèi)容及含義作文，可以將材料引入文中，也可以不引入。
2、寫作要求（題干）中沒有“全面理解材料”的字樣，可以從材料中自選角度立意，可從爸爸、媽媽、小軒中任選一人，也可以綜合一個、兩個或三個人的看法；對人物觀點可以贊成，也可以反對，言之有理即可。
[立意方向參考]
（一）媽媽角度
1、從小應(yīng)該培養(yǎng)孩子的競爭意識（如果未針對“從小”“孩子”等關(guān)鍵概念或不在教育的范圍講競爭，內(nèi)容分考慮在二等）；
2、人就是要有不服輸?shù)膭蓬^，才能立足社會，取得成功；
3、人生最重要的是戰(zhàn)勝別人，才能有成功的人生。
（觀點2、3近似。對媽媽的觀點可以做否定的立意，如“無須與他人爭高下，何必爭輸贏，自己有進步有收獲就好”“人生不是以打敗他人為榮，而是尋求彼此共同的進步”）
（二）爸爸角度
1、好的學(xué)習(xí)成績與學(xué)生具有好的思想品德是分不開的；
2、我們需要有教學(xué)生做人的教育（學(xué)生階段人的教育不可或缺）；
3、不光注重孩子的考試成績，還要注重孩子的品德教育；
4、胸襟寬闊、平和謙遜的人更能取得學(xué)習(xí)或事業(yè)上的成功；
5、競爭不用你死我活，而應(yīng)該彼此學(xué)習(xí)共同進步；
6、能對別人的長處贊美是一種胸懷，是立足社會的重要品質(zhì)。
（三）小軒角度
1、教育要尊重孩子自己的意見；
2、對自己的事情，孩子要學(xué)會（敢于）表達(dá)意見。
（四）綜合角度
1、教育評價固然要關(guān)注考試成績，但更要看重素質(zhì)教育；
2、不要單以成績評價學(xué)生，個人的品行考察才是最重要的；
3、在中國式家庭教育中，孩子自身缺位，沒有參與權(quán)，影響其創(chuàng)造力、自我表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；
4、媽媽在教育中的強勢地位，對孩子成長會產(chǎn)生消極的影響；
5、談?wù)摻逃c人的關(guān)系（育人在整個教育內(nèi)容中的地位和作用）、學(xué)校教育與家庭的關(guān)系等。
[對材料片面和錯誤的讀解]
1、不能只選某個詞語做角度，比如孤立地寫“班規(guī)”的作用，人要學(xué)會“彬彬有禮”，人不要自我“炫耀”，等，不符合題意，但多少與以上角度立意有些關(guān)聯(lián)，可視為屬于基本符合題意；
2、單論“寬容、大度”等，沒有聯(lián)系競爭的環(huán)境，內(nèi)容在二等下；
3、不應(yīng)脫離材料含義談教育。
【范文】
物競天擇，適者生存？
達(dá)爾文曾說過：“物競天擇，適者生存”，人類的進化史其實就是一部競爭的歷史，人類要和地球上的其他物種競爭，以求得生存；人類之間也在不斷競爭，以求得更大的生存空間。從某種意義上來說，沒有競爭，就沒有生存，沒有競爭，就沒有發(fā)展，但，作為人類，作為被稱為“思想的蘆管”的人類，競爭了，獲勝了，就真的能生存了嗎？
回溯人類發(fā)展史，在惡劣的自然條件面前，為生存，我們不得不競爭。我們的祖先為求得一餐飽腹，一席之地，與其他物種競爭，廝殺得你死我活，這是動物本能的競爭；我們的先祖也為求得更多的土地、人口、財富，互相競爭，勝者為王，敗者為寇，這是人性貪婪的競爭。因競爭，我們生存至今，也因競爭，我們一路紛爭不斷，硝煙四起。正如某電影臺詞所言：“有人，就會有江湖。”有人，自然就會有競爭。
但總有一些先哲在競爭中反思。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底有一句引人深思的名言：人啊，認(rèn)識你自己。何以為人？人又何為？我們以人的身份競爭了幾千年，終于在這星球上求得了絕對的統(tǒng)治地位，求得了絕對的生存空間，江海湖泊、陽光空氣、飛禽走獸，皆為我所用。我們是競爭的勝利者，但同時也是失敗者。物種滅絕，生態(tài)失衡；伐木毀林，土地沙化；貪吃野味，病毒橫行。競爭本是為取得更大的生存空間，但驀然回首，我們卻發(fā)現(xiàn)我們的生存空間越來越少。土地沙化了，無地可耕；水被污染了，無水可喝；就連空氣也陰霾了，呼吸困難。印度“圣雄”甘地曾說過：“地球所提供的足以滿足每個人的需要，但不足以填飽每個人的欲望。”人的欲望在競爭面前被無限的擴張，擴張到蒙蔽了我們的雙眼，以致反傷自身。
這個世界沒有絕對的強者，也沒有絕對的弱者，每一個你我他都是這個蔚藍(lán)星球上的一員，我們在這里繁衍、生存，當(dāng)然也會競爭。但如果競爭就只是意味著打敗他、殺死他、滅絕他，顯然是落后而愚蠢的。競爭源于動物本能，但人又絕不僅僅是動物，我們會思考，我們需要與時俱進，更新我們對競爭的認(rèn)識。競爭其實更是一種自我超越的途徑，一種趨向和諧、平衡的手段。通過競爭，我們發(fā)現(xiàn)不足，“他山之石可以攻玉”，我們學(xué)習(xí)他人，借鑒他人，實現(xiàn)自我的超越。通過競爭，我們更會去尋找達(dá)成和諧、平衡的手段，實現(xiàn)共贏。須知，這個世界不只是你我他的單獨個體，而是一個完整的我們。
“物競天擇，適者生存”？沒錯，生存，需要競爭，但競爭卻不能僅僅滿足于眼前的生存，更在于未來的發(fā)展，沒有發(fā)展，何來生存。因為如果競爭就只意味著打敗他人的話，當(dāng)?shù)厍蛏细偁幍街皇Ｏ乱粋�人的時候，恰恰是人類最大的失敗。
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