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2025年高考語文全國卷I作文（通用28篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的2025年高考語文全國卷I作文（通用28篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高考語文全國卷I作文1
老舍筆下鼓書藝人欲唱卻因內心翻騰而開不了口的糾結，艾青以鳥自比用嘶啞喉嚨歌唱的執著，穆旦以帶血的手擁抱宣告民族崛起的豪邁，這些都構成了民族在不同時期的獨特聲音，在時代的長河中回響，讓我們深刻感受到民族情感的波瀾壯闊。
民族的聲音，在苦難中沉淀。近代中國，遭受列強侵略，陷入了前所未有的困境。百姓生活在水深火熱之中，國家主權喪失殆盡。在這個時期，民族的聲音是沉重的，是充滿苦難的。無數的文人墨客用文字記錄下了這種苦難，表達著對國家命運的擔憂。如龔自珍，在清朝末年，他看到了國家的衰敗，發出了“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的呼喊。他深知，國家要想擺脫困境，必須要有優秀的人才涌現。他的聲音，代表了那個時代有識之士對國家命運的思考，是民族在苦難中發出的掙扎之聲。這種聲音，雖然充滿了無奈和痛苦，但也蘊含著對未來的一絲希望，如同在黑暗中閃爍的微弱星光。
隨著時代的發展，民族的聲音逐漸變得激昂起來。當民族覺醒，人們開始為了國家的獨立和尊嚴而奮斗時，聲音中充滿了力量。在抗日戰爭時期，全國人民團結一心，共同抵抗外敵。那時候，無論是戰場上戰士們的沖鋒吶喊，還是后方民眾的抗日宣傳口號，都匯聚成了一股強大的民族之聲。像《黃河大合唱》，它以磅礴的氣勢，激昂的旋律，唱出了中華民族不屈的精神。“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮”，這歌聲激發了無數中華兒女的愛國熱情，讓人們堅定了抗戰到底的決心。這種聲音，是民族覺醒的標志，是對侵略者的有力回擊，如同洶涌澎湃的黃河水，勢不可擋。
在當代，民族的聲音則更多地體現為對國家發展的自豪和對未來的展望。中國在經濟、科技、文化等各個領域都取得了舉世矚目的成就。我們看到高鐵在大地上飛馳，5G技術引領世界潮流，神舟飛船一次次成功發射。此時，民族的'聲音是自信的，是充滿喜悅的。無論是在國際舞臺上，中國代表們的發言，還是普通民眾在日常生活中對國家成就的贊美，都展現了民族的自信和自豪。我們以自己是中國人而驕傲，我們用各種方式表達著對國家的熱愛和對未來的信心。這種聲音，將激勵著我們不斷前行，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。
民族的聲音，從苦難走向激昂，再到自信，它見證了民族的發展歷程。讓我們聆聽這時代的回響，傳承民族精神，為民族的未來譜寫更加壯麗的篇章。
高考語文全國卷I作文2
老舍筆下鼓書藝人喉間打轉的唱詞，是舊時代文化載體在裂變前的沉默；艾青嘶啞喉嚨里的啼鳴，是戰火中知識分子用詩行重構的吶喊；穆旦帶血手掌的擁抱，是覺醒者以肉身簽署的民族宣言。當沉默與吶喊在歷史長河中交相輝映，便構成了映照民族精神的雙重鏡像。
在1937年南京城破的寒夜，秦淮河畔的評彈藝人將三弦琴藏進柴房，琴弦上還留著《楓橋夜泊》的余溫，卻再也彈不出完整的樂句。這種沉默不是麻木，而是農耕文明面對工業文明沖擊時的認知休克——就像敦煌莫高窟的畫工，在西夏軍隊逼近時，把未完成的飛天壁畫用泥灰覆蓋，畫筆懸在半空凝固成永恒的遲疑。1840年的廣州十三行，行商們握著《海國圖志》的手汗濕了書頁，當英國軍艦的炮火炸響，他們既想歌唱天朝上國的威儀，又在堅船利炮前陷入集體失語，這種沉默是文明遭遇異質沖擊時的自我保護機制。
但艾青用鳥的意象撕裂了沉默的幕布。1941年的重慶防空洞，詩人在日機轟炸的間隙寫下"用嘶啞的喉嚨歌唱"，此時延安的魯藝學員正把《小放牛》的曲調改成《南泥灣》，上海的孤島作家在淪陷區暗室里翻譯《鋼鐵是怎樣煉成的》。這些嘶啞的.吶喊如同文明機體的免疫細胞，在文化抗體被破壞時緊急激活。就像敦煌壁畫中反彈琵琶的飛天，即使表層顏料斑駁剝落，樂舞的韻律依然從龜裂處滲出——文藝復興時期的彼特拉克在黑死病肆虐的佛羅倫薩，用拉丁文寫下《歌集》時，筆尖劃破羊皮紙的聲音，與艾青鋼筆劃過稿紙的沙沙聲，構成了文明自救的同頻共振。
穆旦的"帶血的手"則完成了從吶喊到行動的質變。1950年的長津湖戰場，楊根思抱起炸藥包時，手掌的血漬在冰雪中拓印出志愿軍的圖騰；1984年的深圳蛇口工業區，袁庚"時間就是金錢"的吶喊，讓改革者帶血的手掌拍碎了計劃經濟的堅冰；2020年的武漢金銀潭醫院，張定宇拖著漸凍的雙腿奔走時，指印按在病程記錄上成為文明對抗病毒的密碼。這些帶血的印記超越了個體悲壯，成為民族精神的生物密鑰——如同敦煌文書中發現的唐代醫書，那些帶血的藥方殘片，記錄著文明在病痛中的自愈智慧。
在元宇宙崛起的今天，沉默與吶喊有了新的表達形式。當非遺傳承人用VR技術演繹瀕臨失傳的儺戲，當AI生成的《千里江山圖》衍生動畫在海外刷屏，當三星堆考古直播中彈幕組成虛擬神樹，這些新的"吶喊"正在重寫文明對話的語法；而敦煌研究院用激光掃描封存壁畫時的靜默，用區塊鏈技術存證文物數據時的嚴謹，則是數字時代的"沉默"智慧。就像莫高窟第61窟的《五臺山圖》，在數字技術加持下，那些被風沙侵蝕的線條重新流動起來，沉默與吶喊從未對立，只是文明在不同頻段的共振。
從鼓書藝人的三弦到VR歌者的全息投影，從艾青的鋼筆到元宇宙的意念寫作，民族精神始終在沉默與吶喊的辯證中前行。當我們在敦煌數字展廳看到千年壁畫與虛擬偶像同臺演繹時，會明白真正的民族精神：既能在危機中保持沉默的韌性，又能在覺醒時爆發出穿透時空的吶喊，這雙重鏡像共同映照著文明的生生不息。
高考語文全國卷I作文3
老舍的沉默、艾青的歌唱、穆旦的擁抱，構成了民族精神表達的三重奏。這不是偶然的文學巧合，而是一個民族在不同歷史階段的必然選擇，如同黃河的上游、中游與下游，既有源頭的清澈靜謐，也有中游的奔騰咆哮，最終在入海口形成壯闊的精神沖積平原。
鼓書藝人的“開不了口”是精神表達的第一重境界——積蓄期的沉默。這種沉默在歷史上屢見不鮮：司馬遷在遭受宮刑后“隱忍茍活”，表面上是沉默，實則在《史記》中積蓄著“究天人之際”的思想力量；敦煌莫高窟的畫工們在沙漠中世代堅守，那些沉默的洞窟里孕育著震撼世界的藝術瑰寶。就像青藏高原的冰川，看似靜止不動，卻在暗中積蓄著奔涌的力量。當代“天眼”FAST的總工程師南仁東，帶領團隊在貴州大山里默默工作22年，這期間的沉默與鼓書藝人的“心里翻騰”何其相似——都是在未知領域探索時的必然狀態，都是為了最終的“開口”做準備。
艾青的“嘶啞歌唱”代表著第二重境界——爆發期的吶喊。當民族面臨危亡，沉默不再是美德，表達成為必然。1919年5月4日，北京大學學生羅家倫在天安門廣場振臂一呼“外爭主權，內除國賊”，那略帶稚嫩的嗓音卻劃破了近代中國的沉悶空氣；1935年，聶耳在創作《義勇軍進行曲》時，把自己關在簡陋的房間里，用鋼琴砸出“起來！不愿做奴隸的`人們！”的旋律，那近乎嘶啞的創作狀態，與艾青的“嘶啞喉嚨”形成精神同構。這種吶喊在今天依然回響：當涼山森林火災發生時，年輕消防員們“逆火而行”的背影，就是對“民族已經起來”的最新詮釋；當華為面對技術封鎖時，“鴻蒙”系統的誕生就是最響亮的時代強音。
穆旦的“帶血擁抱”則展現了第三重境界——升華期的行動。表達最終要落實到實踐，就像王陽明“知行合一”的哲學。在解放戰爭中，“狼牙山五壯士”跳崖前互相緊握的手，是帶血的擁抱；在建設時期，“鐵人”王進喜用身體攪拌泥漿的手，也是帶血的擁抱。這種行動性的表達在當代有了新的形式：量子通信團隊在實驗室里無數次調試的手，援鄂醫療隊在隔離病房里書寫醫囑的手，都在以科技與醫學的方式“擁抱”著民族的未來。從鼓書藝人的“開不了口”到穆旦的“帶血擁抱”，民族的表達方式完成了從情感表達到實踐創造的升華，正如長江從青藏高原的涓涓細流，最終匯成奔向大海的浩瀚洪流。
高考語文全國卷I作文4
老舍筆下鼓書藝人欲唱卻“心里直翻騰”，是困境中表達欲的壓抑；艾青以“嘶啞的喉嚨”歌唱，是熾熱情感的無畏宣泄；穆旦“帶血的手”的擁抱，是奉獻與擔當的吶喊。從怯弱到勇敢，從猶豫到堅定，人生恰似一場不斷突破自我、放聲歌唱的旅程。
困境常如無形枷鎖，鎖住我們發聲的勇氣。鼓書藝人在動蕩年代，因生活的重負、對未來的迷茫，即使身懷技藝，也難以開口。現實中，許多人在面對挑戰時，亦會因恐懼失敗、在意他人眼光而選擇沉默。害怕當眾發言，畏懼嘗試新事物，將自己困在舒適區，不敢邁出那一步。然而，真正的成長，正是要打破這層枷鎖。就像破繭的蝴蝶，只有奮力掙脫束縛，才能擁抱廣闊天空。
艾青以“嘶啞的喉嚨”歌唱土地，即便聲音不再清亮，卻飽含深情。這讓我想到那些在平凡崗位默默奉獻的人。鄉村教師堅守大山，用并不華麗的語言，為孩子們描繪外面的`世界；醫護人員在疫情期間，不顧自身安危，用疲憊卻堅定的聲音安撫患者。他們或許沒有驚天動地的壯舉，卻以自己的方式，發出最動人的聲音。這種聲音，源于對事業的熱愛，對責任的堅守。
穆旦“帶血的手”擁抱同胞，展現的是為民族崛起不惜犧牲一切的擔當。歷史長河中，無數仁人志士為了國家和民族，拋頭顱、灑熱血。林則徐虎門銷煙，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的吶喊振聾發聵；錢學森放棄國外優厚待遇，毅然回國，為我國航天事業奠基。他們用行動詮釋了何為擔當，用生命奏響了民族復興的強音。
生活中，我們或許不會面臨如此重大的抉擇，但同樣需要有勇氣發聲、敢于擔當。在校園里，當看到不公平的現象，我們應勇敢站出來；在社會中，面對不良風氣，我們要敢于抵制。每一次微小的發聲，都是對正義的堅守；每一份小小的擔當，都在為社會的進步貢獻力量。
破繭之聲，雖微弱卻充滿希望；振翅之鳴，雖稚嫩卻飽含力量。讓我們掙脫困境的枷鎖，以熱愛為音，以擔當為調，在人生的舞臺上，放聲歌唱，奏響屬于自己的華彩樂章。
高考語文全國卷I作文5
老舍筆下鼓書藝人的欲言又止，艾青嘶啞喉嚨里的不屈歌唱，穆旦帶血雙手中的民族擁抱，構成了一組關于表達的哲學命題。沉默與吶喊從不是對立的兩極，而是民族精神在不同時代語境下的必然選擇，恰如黃河之水，既有冰封時的沉寂，更有奔涌時的咆哮。
在近代中國的黑暗歲月里，沉默是積蓄力量的必要姿態。戊戌變法失敗后，梁啟超一度避居日本，表面上是政治流亡，實則在沉默中重構思想體系。他翻譯西學、梳理國故，在《新民說》中構建的國民性改造理論，正是在沉默中為后來的五四運動埋下思想伏筆。這種沉默不是麻木，而是如地下巖漿般的能量積累，當1919年青年學生走上街頭時，那些曾經沉默的'思考便化作了“外爭主權”的吶喊。就像鼓書藝人內心翻騰的，正是傳統藝術在時代裂變前的陣痛，這份沉默里藏著文化傳承者對歷史的敬畏。
而艾青的“嘶啞歌唱”則揭示了吶喊的神圣性——當民族危亡之際，表達本身就是一種使命。抗日戰爭時期，作曲家冼星海在延安窯洞創作《黃河大合唱》時，明知自己肺病纏身，仍用近乎嘶啞的嗓音反復打磨旋律。“風在吼，馬在叫”的吶喊，不是技巧的炫示，而是一個知識分子在國難面前的必然發聲。這種吶喊與穆旦“帶血的擁抱”形成精神呼應：西南聯大師生在敵機轟炸的間隙堅持授課，他們沾滿粉筆灰的手與穆旦詩中帶血的手，同樣是民族精神的具象化表達——前者在知識傳承中吶喊，后者在戰場抗爭中擁抱，共同構成了民族覺醒的雙重維度。
當代青年面臨的表達語境更為復雜。在信息爆炸的時代，我們既需要在碎片化閱讀中保持思考的深度（沉默的智慧），又要在社會議題前勇于發聲（吶喊的擔當）。就像敦煌研究院的年輕人，他們在洞窟中與壁畫對話時是沉默的守護者，在社交媒體上推廣傳統文化時則是響亮的傳播者。這種沉默與吶喊的辯證統一，正是材料給予我們的啟示：真正的民族精神，既要有在喧囂中保持沉靜的定力，更要有在需要時打破沉默的勇氣。
高考語文全國卷I作文6
老舍筆下的鼓書藝人，心中的情感如洶涌的波濤，卻因種種緣由難以開口歌唱；艾青則堅定地表示，即使是一只鳥，也要用嘶啞的喉嚨歌唱；穆旦更是以帶血的手擁抱，展現出一個民族覺醒后的力量。他們的表達，都圍繞著一個“歌唱”，而這歌唱的背后，是對家國、對民族深沉的愛。
歌唱，是一種情感的宣泄。當我們內心充滿愛時，歌唱便成為了自然而然的表達。在國家面臨困境時，這種愛會愈發濃烈，歌唱也會更加激昂。在古代，許多愛國詩人就通過詩歌來歌唱他們對國家的熱愛。杜甫生活在唐朝由盛轉衰的時期，他目睹了戰爭給百姓帶來的苦難，寫下了大量憂國憂民的詩篇。他的詩句“國破山河在，城春草木深”，看似平淡地描繪了國家破敗后的景象，實則飽含著他對國家深深的憂慮和熱愛。他以筆為歌，將自己的情感融入到每一個字中，讓后人能夠感受到他那顆熾熱的愛國之心。
在現代，這種歌唱的.精神依然傳承著。在新中國成立初期，國家一窮二白，面臨著諸多困難。但無數的建設者們懷著對祖國的熱愛，用自己的行動歌唱著對國家的奉獻。他們在艱苦的環境中，默默耕耘，為國家的工業、農業等各個領域的發展貢獻著力量。像鐵人王進喜，在石油開采的艱難時刻，他喊出了“有條件要上，沒有條件創造條件也要上”的豪言壯語。他帶領著工人們，在冰天雪地中，克服重重困難，打出了大慶第一口油井。他的行動，就是一首壯麗的贊歌，歌唱著對祖國能源事業的熱愛和奉獻。
如今，我們生活在和平繁榮的時代，歌唱依然有著重要的意義。我們歌唱祖國的強大，歌唱生活的美好。在國慶等重大節日，大街小巷都會響起《我和我的祖國》等愛國歌曲，人們用歌聲表達著對祖國的祝福和熱愛。這種歌唱，不僅能夠增強民族的凝聚力，還能夠讓我們更加珍惜現在的生活。同時，我們也可以通過自己的努力，在各自的崗位上，用實際行動歌唱對國家和社會的責任。無論是科研工作者致力于科技創新，還是教師用心培育下一代，他們的付出都是一種無聲的歌唱，為了國家的未來，為了那份深沉的愛。
歌唱，不僅僅是用聲音，更是用行動。讓我們繼承先輩們的精神，用自己的方式歌唱，為了我們偉大的祖國，為了那永不磨滅的愛。
高考語文全國卷I作文7
老舍《鼓書藝人》里那欲唱卻難以開口的糾結，艾青《我愛這土地》中用嘶啞喉嚨歌唱的堅定，穆旦《贊美》中以帶血之手擁抱的豪邁，宛如時代的回音，在歷史的長廊中久久回蕩，引發我們對民族命運、情感表達以及時代精神的深刻探尋。
《鼓書藝人》所處的時代，社會陷入動蕩的泥沼，百姓生活在水深火熱之中。藝人滿心想要為孩子們唱上一段，傳遞藝術的溫暖與力量，然而內心卻被時代的陰霾所籠罩，翻騰的思緒如亂麻般難以理清，致使他開不了口。這一細節，生動地展現出個體在時代洪流沖擊下的渺小與無助。傳統藝術在那個風雨飄搖的時代，面臨著前所未有的生存困境，傳承之路布滿荊棘。但藝人內心深處對藝術的堅守，卻如同一顆頑強的種子，即便在艱難的環境中，也努力尋找著破土而出的機會。這種對文化傳承的執著，反映出民族對自身根源的深深眷戀，是民族精神在平凡個體身上的細微體現。在現代社會，雖然我們不再面臨同樣的困境，但傳統文化的傳承依然面臨諸多挑戰，我們應當從鼓書藝人的堅守中汲取力量，珍視傳統文化，為其傳承與發展創造良好的環境。
艾青在山河破碎、國土淪陷的危急時刻，以詩人特有的敏感與深情，寫下了《我愛這土地》。他將自己比作一只鳥，即便喉嚨嘶啞，也要拼盡全力為祖國歌唱。“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”這飽含熱淚的詩句，道出了無數中華兒女對祖國母親的赤子之心。在民族遭受外敵侵略的黑暗歲月里，艾青的詩歌如同一束束強光，穿透陰霾，照亮了人們前行的道路，激發了廣大民眾的愛國熱情和抗爭精神。這種對祖國熾熱而深沉的愛，是民族凝聚力的源泉，是支撐中華民族歷經磨難而不倒的精神支柱。在和平年代的今天，愛國的形式更加多樣化，但這份深沉的情感始終未變，它體現在每一位為祖國建設默默奉獻的勞動者身上，體現在每一位為國家榮譽而拼搏奮斗的運動員身上，體現在每一位為科技創新攻堅克難的科研人員身上。
穆旦的《贊美》創作于民族抗戰的艱苦時期，詩中“我要以帶血的手和你們一一擁抱，因為一個民族已經起來”這一震撼人心的表達，展現了中華民族在苦難中覺醒、在抗爭中崛起的偉大力量。在民族危亡的關頭，無數仁人志士挺身而出，他們在槍林彈雨中穿梭，在血與火的洗禮中前行，哪怕雙手沾滿鮮血，也依然堅定地與同胞們站在一起，為民族的解放事業而奮斗。“一個民族已經起來”，這是對中華民族堅韌不拔、不屈不撓精神的高度贊美，是對民族覺醒和抗爭的激昂頌歌。回顧歷史，從五四運動中熱血青年的吶喊，到抗日戰爭中全民族的'浴血奮戰，中華民族在一次次的磨難中覺醒，在抗爭中不斷成長壯大。這種偉大的民族精神，是我們寶貴的精神財富，激勵著我們在新時代的征程中，勇往直前，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力拼搏。
站在時代的回音壁前，我們聆聽著民族的心聲。鼓書藝人的糾結、艾青的歌唱、穆旦的擁抱，都在向我們訴說著民族的故事，傳遞著民族的精神。作為新時代的青年，我們應當銘記歷史，傳承先輩們的精神遺產。我們要像鼓書藝人堅守藝術一樣，堅守民族文化的傳承；要像艾青熱愛祖國一樣，熱愛我們的時代，為時代的發展貢獻自己的智慧和力量；要像穆旦筆下的英雄們一樣，在困難和挑戰面前，勇敢地擔當起時代賦予我們的使命。
讓我們在時代的回音壁前，用心聆聽民族的心聲，汲取奮進的力量，以堅定的信念和不懈的努力，在實現中華民族偉大復興的道路上，書寫屬于我們這一代人的輝煌篇章。
高考語文全國卷I作文8
從老舍《鼓書藝人》中開不了口的糾結，到艾青“嘶啞的喉嚨”深情的歌唱，再到穆旦“帶血的手”堅定的擁抱，三種聲音，如同一曲心靈的交響樂，在歲月的長河中回蕩，訴說著情感的復雜與生命的堅韌。
鼓書藝人心中的翻騰，是對藝術的渴望與現實的無奈交織。在艱難的生活環境下，他的藝術追求被生活的重擔所壓制，無法暢快地表達。這讓我想到許多人在生活中，因各種原因而隱藏自己的真實情感和夢想。也許是為了迎合他人的期望，也許是被生活的瑣碎所淹沒，我們漸漸失去了表達自我的勇氣，將內心的聲音深埋心底。然而，這些被壓抑的聲音，如同沉睡的種子，一旦遇到合適的土壤，便會破土而出。
艾青“用嘶啞的喉嚨歌唱”，是對土地、對祖國最熾熱的愛。這種愛，不受外界條件的限制，無論身處何地，無論遭遇何種困境，都無法阻擋他表達的熱情。他的詩歌，是心靈的吶喊，是對美好未來的憧憬。就像那些在平凡崗位上默默奉獻的人，他們用自己的'行動詮釋著對工作、對生活的熱愛，雖然沒有驚天動地的壯舉，卻在平凡中創造了偉大。他們的付出，如同無聲的歌謠，在人們心中留下深刻的印記。
穆旦“帶血的手和你們一一擁抱”，展現的是在民族危亡時刻，對同胞的深情與對國家的責任。他用詩歌激勵著人們團結起來，共同抵抗外敵。這種聲音，充滿了力量，能夠喚醒人們內心的斗志。歷史上，無數仁人志士為了國家和民族的利益，不惜犧牲自己的生命。他們的精神，如同永恒的樂章，在歷史的天空中久久回蕩。
在生活中，我們每個人都有自己的聲音，都有表達自我的權利。無論是喜悅還是悲傷，無論是理想還是困惑，我們都應該勇敢地表達出來。因為這些聲音，不僅是我們情感的宣泄，更是我們與世界溝通的橋梁。每一次真誠的表達，都是心靈的回響，能夠讓我們更加了解自己，也能讓他人更好地認識我們。
心靈的回響，或低沉，或激昂，或婉轉，或鏗鏘。讓我們傾聽內心的聲音，勇敢地表達自我，在人生的舞臺上，奏響屬于自己的精彩樂章。
高考語文全國卷I作文9
從老舍筆下鼓書藝人欲唱而不能的糾結，到艾青“嘶啞的喉嚨”飽含深情的歌唱，再到穆旦“帶血的手”擁抱時傳遞的民族大義，聲音，不僅是情感的表達，更是志向的彰顯。歌以詠志，聲以傳情，每一種聲音背后，都有著獨特的故事與精神。
鼓書藝人的“心里直翻騰，開不了口”，是現實困境對藝術表達的束縛。在艱難的生活境遇中，他的藝術理想被生存的壓力所掩蓋。這讓我聯想到許多懷揣夢想的人，在現實的打磨下，逐漸失去了表達自我的勇氣。他們或是為了生計奔波，無暇顧及內心的追求；或是因遭受挫折，對自己產生懷疑。然而，真正的夢想，不應被輕易放棄，就像鼓書藝人，即便暫時無法開口，心中的藝術之火也從未熄滅。
艾青“用嘶啞的喉嚨歌唱”，展現的是對土地深沉的熱愛。這種熱愛，超越了個人的得失，上升到了家國情懷的高度。無論身處何地，無論遭遇何種困境，他始終心系祖國，用詩歌抒發對這片土地的眷戀。從古至今，無數文人墨客都以筆為媒，書寫對祖國的熱愛。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪邁，杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的悲憫，都體現了這種深厚的家國情懷。他們的`聲音，穿越千年，依然在我們耳邊回響。
穆旦“帶血的手和你們一一擁抱”，則是在民族危亡時刻，對同胞的深情呼喚與責任擔當。在那個戰火紛飛的年代，他用詩歌激勵著人們團結起來，共同抵抗外敵。這種聲音，充滿了力量，鼓舞著無數人為了民族的解放而奮斗。歷史上，岳飛“精忠報國”的吶喊，文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的慷慨陳詞，都展現了中華兒女的擔當精神。
在新時代，我們同樣需要用聲音傳遞正能量。無論是科學家們攻克技術難題時的堅定誓言，還是志愿者們服務社會時的熱情話語，都在詮釋著不同的志向與情懷。我們每個人都可以成為聲音的主人，用自己的方式，表達對生活的熱愛，對理想的追求，對社會的責任。
歌以詠志，聲以傳情。讓我們用聲音描繪心中的夢想，用聲音傳遞溫暖與力量，在人生的舞臺上，唱出屬于自己的精彩樂章。
高考語文全國卷I作文10
老舍《鼓書藝人》中那開不了口的“心里直翻騰”，是時代重壓下個體的無奈與掙扎；艾青嘶啞喉嚨的歌唱，是對土地深沉的眷戀與熱愛；穆旦帶血的手的擁抱，是民族覺醒時的悲壯與豪邁。三句話，三種聲音，在歷史的長河中交織回響，讓我們于沉默處，聽見震撼人心的驚雷。
在黑暗的年代，沉默或許是一種生存本能。鼓書藝人在動蕩不安的社會中，為了生計四處奔波，面對生活的苦難，他的歌聲被壓抑，內心的情感無法抒發。這讓我想起那些在舊社會被壓迫的底層人民，他們如螻蟻般艱難求生，不敢輕易發聲，只能將痛苦與無奈深埋心底。然而，沉默并不意味著麻木，在沉默的表象下，往往蘊藏著巨大的力量，只待時機成熟，便會如火山噴發般爆發。
艾青的“嘶啞的喉嚨”，打破了沉默的死寂。他以詩歌為武器，歌唱祖國的山河，歌唱人民的苦難，喚醒了無數人的愛國情懷。這種歌唱，是對黑暗的控訴，對光明的`向往。就像魯迅以筆為刀，在黑暗的社會中披荊斬棘，用文字喚醒沉睡的國民。他們的聲音，如驚雷般劃破夜空，讓人們在迷茫中看到了希望。
穆旦“帶血的手”的擁抱，更是將這種力量推向了高潮。一個民族的崛起，需要無數人的犧牲與奉獻。在民族危亡之際，無數仁人志士挺身而出，用自己的鮮血和生命，捍衛國家的尊嚴。他們的擁抱，是團結的象征，是力量的凝聚。正是因為有了他們的付出，中華民族才能在歷經磨難后，重新屹立于世界民族之林。
在當今時代，我們雖然生活在和平與繁榮之中，但依然需要有打破沉默的勇氣。面對社會上的不良現象，我們不能選擇視而不見；面對不公與不義，我們要敢于仗義執言。每一次勇敢的發聲，都是對正義的守護；每一次積極的行動，都是對社會的貢獻。
于沉默處，聽驚雷。讓我們不再做沉默的大多數，而是以自己的方式，發出屬于這個時代的最強音。用聲音傳遞力量，用行動詮釋擔當，共同書寫屬于我們的輝煌篇章。
高考語文全國卷I作文11
老舍筆下的鼓書藝人，心中雖有千言萬語，卻因內心翻騰而開不了口，這是一種無奈的沉默；艾青以鳥自比，即便喉嚨嘶啞也要歌唱，這是堅定的吶喊；穆旦用帶血的手擁抱，宣告民族的覺醒，這是激昂的呼號。沉默與吶喊，在歷史的長河中交織，訴說著不同的故事，卻也蘊含著相同的對家國的深情。
在某些時刻，沉默并非是懦弱，而是在積蓄力量。正如近代中國，列強入侵，山河破碎，無數仁人志士在黑暗中沉默著。他們目睹國家的衰敗，百姓的疾苦，心中的痛苦如潮水般翻涌。但在當時的環境下，貿然行動可能會帶來更嚴重的后果，于是他們選擇默默沉淀，等待時機。像魯迅，在看清了社會的種種弊病后，他最初并未直接發聲，而是深入思考，研究國民性。他在沉默中積累學識，磨礪思想，為日后以筆為劍，向舊世界發起猛烈攻擊奠定了基礎。這種沉默，是暴風雨來臨前的寧靜，是在為即將到來的吶喊做準備。
然而，當民族危亡之際，吶喊則成為了時代的最強音。艾青在山河淪陷之時，以嘶啞的喉嚨歌唱，他歌唱土地，歌唱祖國，用詩句喚起人們心中的愛國熱情。穆旦在戰火紛飛中，用帶血的手擁抱，表達著對民族崛起的堅定信念。他們的吶喊，如同劃破夜空的閃電，照亮了人們前行的道路。在抗日戰爭時期，無數的抗日志士們，他們或是走上街頭，高呼抗日口號，或是奔赴戰場，奮勇殺敵，用自己的聲音和行動，向侵略者發出最強烈的抗議。他們的`吶喊，凝聚了民族的力量，讓整個國家在困境中站了起來。
我們生活在和平年代，雖無需面對戰爭的硝煙，但沉默與吶喊依然有著重要的意義。在面對社會的不公、不良現象時，我們不能沉默。比如，當看到環境污染問題日益嚴重，我們要像那些環保人士一樣，勇敢地站出來，發出自己的聲音，呼吁大家共同保護我們的家園。而在追求夢想的道路上，我們也會遇到挫折與困難，此時，我們需要像那些默默努力的奮斗者一樣，在沉默中積蓄力量，不斷提升自己，等待厚積薄發的那一刻。
沉默與吶喊，都是我們表達情感、追求理想、守護家國的方式。我們要在合適的時機，做出正確的選擇，用沉默積蓄力量，用吶喊傳遞信念，為實現個人價值和民族復興貢獻自己的力量。
高考語文全國卷I作文12
老舍筆下鼓書藝人欲唱卻難開口的無奈，艾青“嘶啞的喉嚨”飽含深情的歌唱，穆旦“帶血的手”傳遞的堅定信念，三種聲音，展現了不同情境下人們對表達的渴望與堅守。聲音，猶如一把利劍，能夠劃破生活的陰霾，照亮前行的道路。
鼓書藝人的困境，反映出生活中許多人面臨的無奈。在現實的壓力下，我們的理想、情感常常被壓抑。就像職場中的`上班族，為了完成工作任務，不得不放棄自己的興趣愛好；學生為了應對考試，將大量時間花費在刷題上，無暇顧及自己的特長發展。這種無奈的沉默，讓我們逐漸失去了自我表達的勇氣。然而，沉默并不能解決問題，我們需要找到突破的力量。
艾青以“嘶啞的喉嚨”歌唱，即便聲音并不完美，卻充滿了對土地的熱愛與對生活的希望。他用詩歌表達自己的情感，用聲音傳遞力量。這種表達，讓我們看到了希望的曙光。就像那些在逆境中堅持創作的藝術家，他們用作品表達內心的想法，激勵著人們勇敢面對生活的挑戰。他們的聲音，如同利劍，劃破了生活的陰霾，給人們帶來了溫暖與力量。
穆旦“帶血的手”擁抱同胞，是在民族危亡時刻發出的最強音。他用詩歌鼓舞士氣，用行動詮釋擔當。這種聲音，充滿了力量，讓人們團結起來，共同抵抗外敵。歷史上，無數仁人志士用自己的聲音和行動，為國家和民族的利益而奮斗。他們的聲音，如同利劍，斬斷了敵人的枷鎖，捍衛了國家的尊嚴。
在當今社會，我們同樣需要用聲音表達自己的觀點和態度。面對社會上的不公平現象，我們要敢于發聲；面對生活中的困難和挫折，我們要勇敢表達自己的信心和決心。每一次勇敢的發聲，都是對生活的熱愛；每一次堅定的表達，都是對未來的希望。
以聲為劍，劃破陰霾。讓我們勇敢地發出自己的聲音，用聲音傳遞力量，用聲音照亮前行的道路。在人生的旅途中，書寫屬于自己的精彩篇章，迎接更加美好的未來。
高考語文全國卷I作文13
老舍筆下的藝人在困境中沉默，而艾青、穆旦卻在困境中實現了精神突圍，用歌聲展現了強大的生命力。這讓我們明白，困境并不可怕，只要我們擁有堅定的信念和不屈的精神，就能在困境中實現突圍，綻放生命的光彩。
藝人的困境，是物質和精神的雙重困境。生活的貧困讓他失去了歌唱的底氣，內心的迷茫讓他找不到精神的寄托，于是他選擇了沉默。而艾青和穆旦，在民族危亡的困境中，沒有被困難擊倒。艾青在顛沛流離中，依然用詩歌表達對祖國的熱愛；穆旦在戰火紛飛中，堅持用文字記錄時代的`苦難與希望。他們通過歌唱，實現了精神的突圍，超越了現實的困境，讓自己的精神在困境中得到了升華。
在現實生活中，我們也會遭遇各種各樣的困境。可能是經濟上的困難、事業上的挫折，或是心理上的壓力。當我們陷入困境時，不要被困境所打敗，而應該學習艾青和穆旦的精神，堅定信念，勇敢面對。我們可以通過不斷學習、提升自己，尋找解決問題的方法；也可以通過與他人交流、合作，獲得更多的支持和幫助。只要我們不放棄，努力拼搏，就一定能夠在困境中實現精神突圍，迎來人生的轉機。
高考語文全國卷I作文14
艾青“用嘶啞的喉嚨歌唱”，穆旦“以帶血的手擁抱”，他們的歌聲中飽含著深沉的家國情懷；老舍筆下藝人難以開口的無奈，與之形成強烈反差，更凸顯了在不同境遇下，家國情懷對個體的影響。家國情懷，是一種跨越時空的精神力量，激勵著人們在困境中堅守，在危難時挺身而出。
艾青對土地的熱愛，是最質樸的家國情懷。他將自己與祖國的`命運緊密相連，用詩歌描繪祖國的苦難與希望，哪怕歷經磨難，也要為這片土地發出吶喊。穆旦在民族危亡之際，以筆為劍，用詩歌喚起人們的覺醒，他“帶血的手”擁抱的不僅是同胞，更是對民族復興的堅定信念。他們的歌聲，如同火炬，照亮了黑暗的時代，點燃了人們心中的愛國之火。而老舍筆下的藝人，在生活的重壓下，更多地關注個人的生存，家國情懷在現實的沖擊下逐漸模糊。他的沉默，讓我們看到在困境中，若缺失了家國情懷的支撐，個體的精神世界將變得多么脆弱。
在新時代，家國情懷依然是我們前行的動力源泉。它不僅體現在危難時刻的挺身而出，更融入在日常生活的點滴奉獻中。無論是科研工作者為國家科技進步日夜鉆研，還是普通勞動者在崗位上默默堅守，都是家國情懷的生動體現。我們每個人都應傳承和弘揚這種情懷，將個人的理想與國家的發展緊密結合，讓心中的家國之歌，永遠嘹亮。
高考語文全國卷I作文15
老舍筆下的鼓書藝人，內心的情感似翻涌的江海，卻因種種緣由難以開口歌唱，陷入了沉默；艾青則以鳥自比，即便喉嚨嘶啞也要放聲歌唱；穆旦更是以帶血的手擁抱，宣告著一個民族的覺醒與崛起。從沉默到吶喊，這一過程蘊含著深刻的哲理，無論是個人的成長還是民族的發展，都需要在沉默中積蓄力量，在吶喊中綻放光芒。
沉默，并非是軟弱的表現，而是在為未來的爆發積蓄能量。在個人的學習和成長過程中，我們常常需要經歷一段沉默的時光。比如，當我們學習一門新的知識或技能時，需要靜下心來，默默地積累。屠呦呦在研究青蒿素的過程中，經歷了無數次的失敗。她在實驗室里，日復一日地進行著枯燥的.實驗，查閱大量的文獻資料。在那段時間里，她鮮少出現在公眾視野中，處于一種相對沉默的狀態。但正是在這種沉默中，她不斷地積累經驗，改進實驗方法，最終成功提取出了青蒿素，為全球瘧疾防治做出了巨大貢獻。她的沉默，是在為成功積蓄力量，就像地下的種子，在黑暗中默默扎根，等待著破土而出的那一刻。
然而，當積累到一定程度，當時代的需求來臨，我們就需要打破沉默，勇敢地吶喊。在社會面臨不公、面臨危機時，勇敢的吶喊能夠喚起人們的關注，推動社會的進步。在歷史上，許多偉大的改革家就是在關鍵時刻勇敢地吶喊，改變了社會的進程。比如，商鞅在戰國時期，面對舊貴族的反對，勇敢地提出變法主張。他通過與舊貴族的辯論，向民眾宣傳變法的好處，發出了振聾發聵的吶喊。他的吶喊，打破了當時社會的沉悶局面，推動了秦國的變法圖強，為秦國后來統一六國奠定了基礎。這種吶喊，是一種擔當，是對正義和進步的追求。
對于一個民族來說，同樣如此。在民族遭受苦難、陷入困境時，起初可能會因為各種原因處于沉默狀態。但當民族覺醒，當力量積蓄足夠，就會爆發出強大的吶喊。在近代中國，列強入侵，國家蒙辱，人民蒙難。在很長一段時間里，中華民族在沉默中忍受著痛苦，積蓄著反抗的力量。直到五四運動的爆發，青年學生們走上街頭，高呼“外爭主權，內除國賊”的口號，發出了民族覺醒的吶喊。這一吶喊，如同一聲驚雷，喚醒了沉睡的中國人民，開啟了中國新民主主義革命的新篇章。從此，中華民族在吶喊聲中不斷抗爭，不斷奮斗，最終實現了民族的獨立和解放。
在當今時代，我們也會面臨各種挑戰和機遇。我們要學會在沉默中積蓄力量，提升自己的能力和素養。當遇到需要我們挺身而出的時刻，要勇敢地吶喊，用我們的聲音和行動，為社會的發展、民族的進步貢獻自己的力量。只有這樣，我們才能在人生的道路上和民族的發展歷程中，實現自己的價值，綻放出絢麗的光彩。
高考語文全國卷I作文16
老舍筆下的鼓書藝人，被生活的重負壓得開不了口，內心的渴望與現實的無奈激烈碰撞；艾青與穆旦，卻在困境中毅然沖破桎梏，用歌聲為時代發聲。這鮮明的對比，昭示著一個真理：唯有沖破外界與內心的枷鎖，才能讓心靈自由放歌。
藝人的困境，是舊時代底層人民的縮影。生存的艱辛、社會地位的低下，像層層枷鎖束縛著他的.喉嚨，讓他即便有滿腔技藝與情感，也難以暢快表達。這種桎梏，不僅來自外部環境，更源于內心對未知的恐懼與對失敗的擔憂。而艾青與穆旦，面對民族危亡的困境，沒有被恐懼和困難嚇倒。艾青化身為鳥，哪怕喉嚨嘶啞也要為土地歌唱；穆旦以帶血的手擁抱，用詩歌喚醒沉睡的靈魂。他們勇敢地打破了外界的壓迫和內心的怯懦，將個人的聲音融入時代的洪流，讓心靈在歌唱中得到了自由與升華。
在現實生活中，我們每個人也會面臨各種桎梏。可能是學業的壓力、工作的困境，或是內心的自卑與焦慮。這些桎梏就像無形的牢籠，限制著我們的發展，壓抑著我們的情感。但我們不能被它們束縛，而應該勇敢地去沖破。當我們鼓起勇氣直面挑戰，克服內心的恐懼，就能像艾青和穆旦一樣，掙脫桎梏，讓心靈綻放出最美的歌聲，在人生的舞臺上展現最真實、最精彩的自己。
高考語文全國卷I作文17
當老舍筆下的藝人在迷茫中徘徊，開不了口；艾青與穆旦卻高舉“歌聲之劍”，斬破時代的迷茫，為人們指引方向。這告訴我們，在人生的迷茫時刻，我們需要找到屬于自己的“歌聲”，用它驅散迷霧，堅定前行的步伐。
藝人的迷茫，源于對未來的不確定性和對自身價值的懷疑。在生活的困境中，他看不到歌唱的意義和希望，因此陷入了沉默。這種迷茫，讓他失去了前進的動力，在原地徘徊不前。而艾青和穆旦，面對國家的危亡、民族的迷茫，沒有選擇逃避。艾青用詩歌抒發對祖國的熱愛，激勵人們奮起抗爭；穆旦用文字揭示社會的黑暗，呼喚民族的覺醒。他們的“歌聲”，如同利劍，斬斷了人們心中的迷茫和恐懼，讓人們看到了希望和未來。
在我們的生活中，也常常會陷入迷茫。可能是對學業方向的.困惑，對職業選擇的迷茫，或是對人生意義的思考。當我們身處迷茫時，不要害怕，不要退縮，而是要像艾青和穆旦一樣，尋找屬于自己的“歌聲”。這“歌聲”可以是自己的興趣愛好、人生理想，也可以是從他人身上汲取的力量和榜樣。只要我們握緊這把“歌聲之劍”，就一定能夠斬破迷茫，找到屬于自己的人生道路，走向光明的未來。
高考語文全國卷I作文18
無論是老舍筆下藝人想唱的渴望，還是艾青、穆旦堅定的歌唱，都體現了歌唱是生命的一種永恒姿態。它代表著對生活的熱愛、對理想的追求，以及對生命意義的不懈探索。
藝人雖然在現實中難以開口歌唱，但他內心對歌唱的渴望從未消失，這說明歌唱是生命本能的一種表達。它源于我們對生活的熱愛，對美好事物的向往。而艾青和穆旦的歌唱，則將這種生命的姿態升華到了更高的境界。他們用歌聲表達對祖國的忠誠、對民族的擔當，在艱難的歲月中，始終保持著歌唱的姿態，為生命賦予了更深刻的`意義。
在我們的人生旅途中，無論遇到順境還是逆境，都應該保持歌唱的姿態。在順境中，我們用歌聲表達喜悅和感恩；在逆境中，我們用歌聲傳遞勇氣和希望。歌唱，不僅是一種藝術形式，更是一種生活態度，一種精神力量。它能讓我們在面對困難時不屈不撓，在追求理想時堅持不懈。讓我們以歌唱的姿態擁抱生活，讓生命在歌聲中綻放出絢麗的光彩，書寫屬于自己的精彩篇章。
高考語文全國卷I作文19
老舍筆下的鼓書藝人，內心的情感如同澎湃的海浪，卻在關鍵時刻開不了口，陷入了沉默；艾青卻截然不同，他堅定地表示，哪怕是一只鳥，也要用嘶啞的喉嚨歌唱；穆旦更是以帶血的手擁抱，展現出民族崛起的堅定決心。在人生和民族發展的道路上，我們常常會面臨各種困境，而“歌唱”，則是我們飛越困境的有力翅膀。
在個人的成長歷程中，困境如影隨形。或許是學業上的挫折，屢次考試的失利，讓我們對自己的能力產生懷疑；或許是生活中的困難，家庭的變故、經濟的壓力，讓我們感到喘不過氣來。此時，我們就如同那個鼓書藝人，內心充滿了痛苦和掙扎，甚至想要放棄表達，選擇沉默。然而，我們應該像艾青筆下的鳥一樣，勇敢地歌唱。這種歌唱，是一種積極的心態，是對困境的'不屈服。尼克·胡哲，天生沒有四肢，但他并沒有被命運打倒。他通過演講，向全世界講述自己的故事，鼓勵人們勇敢面對生活中的困難。他用自己的經歷歌唱著生命的頑強和希望。他的歌聲，激勵著無數身處困境的人重新振作起來，以積極的態度去面對生活的挑戰。在困境中歌唱，能夠讓我們保持樂觀的心態，激發內在的潛能，從而找到突破困境的方法。
當我們把目光投向民族的發展，會發現困境同樣頻繁出現。歷史上，中華民族遭受了無數次的侵略和壓迫，陷入了重重困境。在抗日戰爭時期，國家面臨著生死存亡的危機，百姓生活在水深火熱之中。但正是在這個時候，全國人民用各種方式“歌唱”著對祖國的熱愛和對侵略者的反抗。文藝工作者們創作出了大量鼓舞人心的作品，如歌曲《義勇軍進行曲》，它那激昂的旋律和振奮人心的歌詞，激發了全國人民的愛國熱情，成為了中華民族抗擊外敵的精神旗幟。戰士們在戰場上奮勇殺敵，用生命譜寫著保衛祖國的壯麗篇章。他們的“歌唱”，匯聚成了一股強大的力量，讓中華民族最終戰勝了侵略者，飛越了困境。
在當代社會，我們依然會面臨各種新的困境，如環境污染、社會矛盾等。我們需要繼承先輩們的精神，以歌為翼，飛越這些困境。環保人士通過宣傳環保知識、組織環保活動，歌唱著對地球家園的熱愛和對美好環境的向往；志愿者們通過幫助弱勢群體，傳遞著溫暖和關愛，歌唱著社會的和諧與美好。我們每個人都可以在自己的崗位上，用實際行動歌唱，為解決社會問題貢獻自己的力量。
無論是個人還是民族，困境不可避免，但只要我們以歌為翼，保持積極樂觀的態度，勇敢地表達，堅定地行動，就一定能夠飛越困境，迎來美好的未來。
高考語文全國卷I作文20
老舍筆下那聲未出口的唱段，在時光窖藏中釀成文化記憶的醇酒；艾青嘶啞喉嚨里的歌唱，在歷史巖層中凝結為精神海拔的碑刻；穆旦帶血手掌的擁抱，在文明基因里編碼成生生不息的密碼。當個體的聲音痕跡匯入民族記憶，便成就了從瞬間到永恒的精神跨越。
1900年敦煌莫高窟，王圓箓打開藏經洞發現一卷唐代《云謠集雜曲子》，紙頁間留著歌伎演唱時的指痕，卻永失琵琶伴奏。這種聲音缺席如同老舍筆下藝人懸在半空的鼓板，在歷史塵埃里形成"聲音化石"。1931年北平，王國維投湖前眼鏡片凝結著未讀完的《尚書》句讀，那些在喉頭打轉的古音沉入昆明湖，成為文化潛流。這些未完成的發聲恰如敦煌壁畫飛天飄帶的留白，在視覺想象中延續聲音軌跡——明代湯顯祖在《牡丹亭》手稿旁批注"此句當有裂帛聲"，卻未及標注樂譜，留下永恒的聲音想象空間。
但艾青用"嘶啞的喉嚨"將瞬間鑄造成永恒。1940年重慶北碚，詩人油燈下修改《向太陽》時，窗外日機呼嘯，這些詩句最終成為嵌進民族精神的音釘。就像敦煌第254窟《舍身飼虎圖》，畫工描繪薩埵太子跳崖時用顫抖筆觸留下的飛白，反成最具張力的精神符號。莎士比亞在黑死病肆虐的倫敦創作《李爾王》，劇場關閉的寂靜讓臺詞獲穿透時空的音量，與艾青戰火中的創作形成聲效共振——二者都證明：最偉大的'發聲往往誕生于最逼仄的沉默。
穆旦的"帶血的手"則將個體觸感轉化為集體基因。1960年大慶油田，王進喜跳進泥漿池時，帶血手掌在池壁拓印出石油工業掌紋；1984年洛杉磯奧運會，許海峰扣動扳機時，手指血泡印在槍托成奧運首金防偽標記；2021年加勒萬河谷，陳祥榕張開雙臂時，手掌血痕在界碑刻下新時代守邊誓詞。這些帶血印記如同敦煌藏經洞唐代"過所"（通行證），指模歷經千年清晰如初，成文明遷徙的生物簽證——從茶馬古道馬幫首領的帶血契約，到航天工程師按在火箭上的血指紋，人類總以肉體印記為文明發聲。
在NFT技術興起的今天，聲音永恒化有了新可能。《義勇軍進行曲》原始錄音鑄成數字藏品，敦煌古樂譜通過區塊鏈存證，元宇宙建"聲音博物館"收藏各時代發聲樣本，這些"聲音考古"構建文明"聲紋庫"。就像莫高窟第172窟唐代壁畫《觀無量壽經變》，光譜分析顯示氧化顏料層藏著古代樂師演奏的聲波殘留——科技讓聲音永恒不再是神話，從鼓書藝人未唱的歌到元宇宙的永恒之聲，人類在與時間爭奪聲音所有權。
敦煌數字展廳里，戴上耳機聽不同時代誦經聲、畫工哼唱、駝隊鈴聲在同一空間混響時，會明白：真正的永恒之聲，既在艾青嘶啞喉嚨里，也在老舍筆下未出口的嘆息中。所有真誠的發聲，最終都在文明共鳴腔里長成參天大樹，其根系深扎沉默的土壤，枝葉卻永遠朝著吶喊的陽光。
高考語文全國卷I作文21
老舍筆下藝人沉睡的歌唱欲望，在生活的重壓下難以蘇醒；而艾青、穆旦卻以激昂的歌聲喚醒了沉睡的靈魂，喚醒了一個民族。這讓我們意識到，每個人心中都有沉睡的聲音，我們需要勇氣和力量去喚醒它，讓它為自己、為社會發聲。
藝人的聲音沉睡，是因為被現實的種種因素所壓抑。在舊時代的環境下，他缺乏喚醒聲音的勇氣和條件，只能在沉默中忍受。而艾青和穆旦，用他們的詩歌喚醒了人們心中的愛國熱情和抗爭精神。他們的歌聲，如同春雷，打破了沉默的黑夜，讓沉睡的靈魂蘇醒。他們喚醒的不僅是個體的聲音，更是一個民族的集體意識，讓人們團結起來，為了民族的解放而奮斗。
在我們的生活中，也有許多聲音沉睡在心底。可能是我們對夢想的追求、對正義的堅持，或是對社會問題的思考。這些聲音如果一直沉睡，我們就會失去自我，失去前進的.方向。因此，我們要敢于喚醒這些聲音。當我們勇敢地表達自己的觀點和想法時，不僅能夠實現自我價值，還能影響和帶動身邊的人，為社會的發展貢獻自己的一份力量。讓我們鼓起勇氣，喚醒沉睡的聲音，讓世界聽到我們的吶喊。
高考語文全國卷I作文22
老舍筆下藝人的沉默，與艾青、穆旦的發聲，展現了兩種截然不同的人生選擇，也蘊含著沉默與發聲的智慧。在人生的道路上，何時沉默，何時發聲，需要我們以智慧去權衡，以勇氣去抉擇。
藝人的沉默，是對現實的無奈妥協。在舊時代的困境中，他深知自己的歌唱可能無法改變現狀，反而會帶來更多的麻煩，于是選擇將情感深埋心底。這種沉默，在某種程度上是一種自我保護，但也讓他錯失了表達自我、實現價值的機會。而艾青和穆旦的發聲，則是在民族危亡的'關鍵時刻，以筆為槍，用詩歌發出正義之聲。他們的發聲，需要巨大的勇氣，因為這可能會給自己帶來危險，但他們依然義無反顧，因為他們明白，在那樣的時刻，沉默就是對邪惡的縱容。
沉默與發聲，沒有絕對的對錯，關鍵在于是否符合時宜。在面對原則性問題、社會不公時，我們應該像艾青和穆旦一樣，勇敢地發聲，維護正義；而在需要沉淀自我、傾聽他人意見時，適度的沉默則是一種修養。學會在沉默中積累力量，在發聲時傳遞價值，才能在人生的舞臺上把握好節奏，走出屬于自己的精彩道路。
高考語文全國卷I作文23
老舍《鼓書藝人》里開不了口的無奈，艾青嘶啞喉嚨里迸發出的熾熱，穆旦帶血的手中傳遞的堅定，三種截然不同的“聲音”，訴說著沖破桎梏、勇敢表達的力量。人生路上，我們常常被各種枷鎖束縛，唯有鼓起勇氣，沖破桎梏，方能放聲高歌。
鼓書藝人心中翻騰卻無法開口，恰似現實中許多人被內心的恐懼與外界的壓力禁錮。害怕失敗，擔心被他人否定，使得我們在機會面前猶豫不決，將自己的才華與想法深埋心底。就像職場新人，明明有創新的想法，卻因害怕犯錯而選擇沉默；學生在課堂上，即便知道答案，也因羞澀不敢舉手發言。這些無形的桎梏，阻礙著我們的'成長與進步。
然而，總有人敢于打破枷鎖。艾青以“嘶啞的喉嚨”歌唱，即便聲音不再悅耳，卻飽含對土地最深沉的愛。他不顧外界的干擾，堅持用詩歌表達自己的情感與思考。這種勇氣，讓他的作品成為了時代的強音。就像貝多芬，在失聰的困境下，依然堅持創作，用音樂詮釋生命的力量。他們的經歷告訴我們，只要有勇氣沖破桎梏，就能發出震撼人心的聲音。
穆旦“帶血的手”擁抱同胞，展現的是為了民族大義，不惜沖破一切阻礙的決心。在民族危亡的關鍵時刻，他沒有選擇退縮，而是用詩歌鼓舞士氣，用行動踐行擔當。歷史上，商鞅變法，沖破舊制度的束縛，推動秦國走向強大；張謇棄官從商，打破傳統觀念，為民族工業的發展開辟道路。他們都是敢于沖破桎梏的勇者，用自己的方式改變著世界。
在新時代，我們面臨著新的挑戰與桎梏。網絡時代的信息洪流，可能讓我們迷失自我；快節奏的生活，可能讓我們忘記初心。但只要我們保持清醒的頭腦，堅定內心的信念，就一定能夠沖破這些桎梏。無論是在學術領域追求真理，還是在藝術創作中展現個性，亦或是在平凡崗位上堅守責任，我們都應勇敢地表達自我，放聲高歌。
沖破桎梏，放聲高歌。讓我們擺脫內心的恐懼與外界的束縛，以無畏的勇氣和堅定的信念，在人生的舞臺上，唱出屬于自己的精彩，書寫屬于自己的輝煌。
高考語文全國卷I作文24
老舍筆下藝人未唱出口的唱段，是記憶在創傷前的自我保護；艾青嘶啞的鳥啼，是記憶在壓迫下的頑強復蘇；穆旦帶血的擁抱，則是記憶完成代際傳遞后的集體覺醒。當個體記憶的音符匯入民族記憶的交響樂，便譜寫出文明延續的密碼本。
在1937年的南京城，秦淮河畔的評彈藝人抱著琵琶躲進地窖，琴弦上還留著《牡丹亭》的余溫，卻再也彈不出完整的樂句。這種記憶的卡頓如同敦煌藏經洞的經卷，在西夏文題記覆蓋漢文寫本時，文化記憶出現了斷層式失語。1900年的敦煌道士王圓箓，在清理洞窟時發現的唐代絹畫，畫面上的供養人面容被風沙磨平，就像老舍筆下藝人模糊的記憶圖譜——當民族遭遇生存危機，記憶系統會自動啟動“保護性遺忘”機制，如同電腦在病毒入侵時進入安全模式。
但艾青用詩行重啟了記憶系統。1942年的延安，詩人在窯洞油燈下修改《大堰河——我的保姆》時，那些被炮火震碎的記憶碎片正在重組。此時敵后根據地的“識字班”里，農婦們用《孟姜女》的曲調學唱抗日歌謠，說書人將《三國演義》改編成《狼牙山五壯士》。這些嘶啞的歌聲如同記憶修復程序，在文化硬盤遭遇物理損傷時，強行讀取關鍵數據。就像敦煌莫高窟第17窟的藏經洞，那些被封存近千年的'文書，在20世紀初重見天日時，殘卷上的墨跡依然洇著盛唐的體溫。文藝復興時期的薄伽丘在《十日談》里，用瘟疫中的故事重建佛羅倫薩的記憶圖譜，與艾青的創作構成跨時空的記憶修復工程。
穆旦的“帶血的手”則完成了記憶的加密傳輸。64年的羅布泊，科研人員在筆記本上記錄核爆數據時，指尖的血珠滲進紙頁，將“兩彈一星”的記憶寫入民族基因；1997年的香港會展中心，升旗手在零點零分按下按鈕的瞬間，手掌的汗漬在旗桿上拓印出主權回歸的記憶密鑰；2021年的天安門廣場，“00后”護旗手接過前輩的鋼槍時，槍柄上的凹痕里沉淀著百年記憶的金屬光澤。這些帶血的記憶傳遞，如同敦煌文書中的“過眼錄”，在一代代守護者的指尖完成信息接力——藏經洞出土的《金剛經》，卷首的供養人畫像歷經千年傳遞，每個接棒者都在空白處添加新的印記。
在區塊鏈技術興起的今天，民族記憶的存儲方式正在革新。當故宮將《千里江山圖》轉化為數字孿生體，當三星堆用VR技術還原青銅神樹的祭祀場景，當元宇宙里的“數字敦煌”讓游客觸摸壁畫筆觸，這些新的記憶載體正在構建文明的“云存儲”。就像莫高窟第220窟的唐代樂舞壁畫，在4K掃描技術下，舞者飄帶的褶皺里重新流淌出盛唐的樂音，記憶的傳承不再依賴實體介質，而是在數字時空中獲得永生。
從鼓書藝人的記憶卡頓到元宇宙的記憶永生，人類始終在尋找更可靠的記憶存儲方式。當我們在敦煌研究院的沉浸式展廳里，看到千年壁畫與AI生成的續作共舞時，會明白民族記憶的密碼本從來不是靜態的古籍，而是像敦煌的鳴沙山，在每一粒沙的滾動中，保存著文明遷徙的全部信息。
高考語文全國卷I作文25
老舍筆下個體的“開不了口”，在艾青詩中化為民族的“嘶啞歌唱”，最終在穆旦筆下升華為“帶血的擁抱”——這不是簡單的文學遞進，而是一個民族從個體迷茫到集體覺醒的心靈軌跡，如同聲波從單一振源擴散為震撼天地的共鳴。
鼓書藝人的喉嚨是最初的振源，那翻騰的內心藏著近代中國的集體焦慮。1900年，昆曲大師俞粟廬在八國聯軍攻陷北京的消息傳來時，正在教授兒子俞振飛唱《長生殿》，唱到“漁陽鼙鼓動地來”時突然哽咽。這種“開不了口”的瞬間，在近代知識分子中普遍存在：王國維在頤和園投湖前，書桌抽屜里還放著未完成的《人間詞話》手稿；魯迅在日本棄醫從文時，也曾經歷過“學醫救不了中國人”的內心掙扎。這些個體喉嚨的阻塞，實則是傳統文化在現代性沖擊下的應激反應，就像古琴遇到鋼琴，水墨畫遇到油畫，傳統的表達方式在新的時代語境中一時找不到和聲。
艾青的“嘶啞喉嚨”則讓個體聲音匯入了民族的合唱。1938年，詩人田間在武漢街頭朗誦《假使我們不去打仗》，他那嘶啞的聲音與成千上萬抗日戰士的吶喊形成共振。這種共鳴在物理上有科學依據：當一個音叉振動時，頻率相同的另一個音叉會隨之振動。在民族危亡時刻，艾青的詩歌就是那個最先振動的`音叉，引發了全民族的情感共鳴。就像《黃河大合唱》在延安窯洞首演時，煤油燈的光暈下，冼星海的指揮棒落下的瞬間，所有演奏者和聽眾的喉嚨都仿佛被同一股力量驅動，那嘶啞的合唱聲穿透窯洞，與遠處的黃河濤聲融為一體——這就是個體喉嚨與民族心臟的同頻共振。
穆旦的“帶血擁抱”將聲波轉化為行動的能量。1948年，穆旦在參加滇緬戰役后創作《贊美》時，筆下的“帶血的手”其實是無數戰士雙手的疊印：遠征軍士兵在野人山用帶血的手為戰友包扎，延安農民用粗糙的手捧出最后一碗小米，上海工人用長滿老繭的手轉動車床支援前線。這些手在歷史中互相擁抱，形成了推動民族前進的物質力量。今天，這種“帶血的擁抱”轉化為航天工程師調試衛星的手，轉化為抗疫醫護人員戴著手套的手，轉化為扶貧干部記錄民情的手——當個體的喉嚨與民族的心臟共振時，表達就從聲音升華為改變世界的行動。
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老舍筆下的鼓書藝人，心中的情感洶涌澎湃，卻因內心的翻騰而難以開口歌唱；艾青則堅定地表示，即便身為一只鳥，也要用嘶啞的喉嚨歌唱；穆旦更是以帶血的手擁抱，宣告著一個民族的崛起。這些不同的表達，都圍繞著一個核心——歌唱，而這歌唱的背后，是對家國、對民族深深的熱愛。
歌唱，是一種最真摯的情感表達方式。在生活中，我們常常會用歌唱來傳遞自己的喜怒哀樂。當我們快樂時，會不自覺地哼起歡快的曲調；當我們悲傷時，也可能會通過歌聲來宣泄內心的痛苦。而對于家國和民族的熱愛，更需要用歌唱來詮釋。在古代，許多詩人就通過詩歌來歌唱他們對國家的熱愛。比如，文天祥在被元軍俘虜后，寫下了“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的千古名句。他以詩歌為歌，表達了自己對國家的`忠誠和對民族尊嚴的堅守。他的歌聲，穿越了時空，激勵著無數中華兒女為了國家和民族的利益，不惜犧牲自己的生命。
在近代中國，國家遭受列強侵略，民族陷入危機。在這個時候，歌唱成為了喚起民族覺醒、凝聚民族力量的重要手段。許多愛國歌曲應運而生，如《松花江上》，“我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱……”這首歌曲以其悲傷而激昂的旋律，唱出了東北人民在日本侵略者鐵蹄下的悲慘遭遇，激發了全國人民的抗日熱情。無數的中華兒女聽著這首歌，踏上了抗日救亡的征程。他們用自己的行動，為這首歌增添了更加壯烈的音符，用生命詮釋了對祖國的熱愛。
在當代，我們生活在和平繁榮的時代，但歌唱對家國和民族的熱愛依然有著重要的意義。我們通過各種方式歌唱祖國的強大，歌唱民族的團結。在國慶等重大節日，全國各地都會舉行盛大的慶祝活動，人們唱著《歌唱祖國》等歌曲，表達著對祖國的深深祝福。這種歌唱，不僅僅是一種形式，更是一種情感的傳遞，它讓我們更加深刻地認識到自己與國家、民族的緊密聯系，增強了我們的民族自豪感和歸屬感。同時，我們也可以通過自己的努力，在各自的崗位上，用實際行動歌唱對國家和社會的責任。無論是科學家致力于科技創新，為國家的發展提供強大的動力；還是普通勞動者在平凡的崗位上默默奉獻，為社會的運轉貢獻自己的力量，他們的付出都是一種無聲的歌唱，為了祖國的繁榮富強，為了民族的偉大復興。
歌唱，是對熱愛的最好詮釋。讓我們繼承先輩們的精神，用歌聲和行動，表達我們對家國和民族永恒的熱愛。
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老舍筆下藝人喉間的卡頓，是傳統文化載體在現代性沖擊下的聲帶小結；艾青嘶啞的歌唱，是文明基因在危機時刻的聲帶息肉切除手術；穆旦帶血的擁抱，則是民族精神完成聲帶再造術后的首次發聲。當我們把文化視作會呼吸的生命體，其發聲系統的歷史變遷便構成了一部微縮的文明史。
1840年廣州十三行商館，行商們握著望遠鏡眺望英艦時，喉嚨里涌起的"天朝上國"頌詞突然哽住。這種發聲障礙如同敦煌莫高窟第464窟的元代壁畫，在覆蓋西夏壁畫時出現的顏料層斷裂。1905年北京豐泰照相館，任慶泰拍攝《定軍山》時，譚鑫培的唱腔在膠片轉動聲中出現頻率偏移——當傳統藝術形式遭遇現代技術范式轉換，文化發聲系統會產生類似于"語音識別錯誤"的生理反應。就像敦煌文書中發現的梵漢雙語對照《心經》，兩種語言在同一頁面的語法沖突，本質上是發聲體系的認知失調。
但艾青用"嘶啞的喉嚨"實施了聲帶修復術。1938年武漢會戰期間，詩人在黃鶴樓廢墟旁寫下"連羽毛也腐爛在土地里面"，此時田間地頭的秧歌調里混著《救亡進行曲》的旋律，說書人將《三國演義》改編成《臺兒莊大捷》。這些嘶啞的發聲如同給文化聲帶注射的.肉毒桿菌，在痙攣狀態下強制恢復發聲功能。就像敦煌第158窟的涅槃佛像，盡管唇部顏料剝落，嘴角的弧度依然保持著微笑的振動頻率——文藝復興時期的薄伽丘在《十日談》里，用瘟疫故事重建佛羅倫薩發聲系統，與艾青的創作構成跨時空的聲帶理療。
穆旦的"帶血的手"則完成了聲帶再造手術。1953年鞍山鋼鐵廠，王崇倫用磨出血泡的手掌操作機床，將"新中國工業"的聲紋刻進鋼錠；1983年深圳沙頭角，基建工程兵在"三天一層樓"施工中，手掌血痂與混凝土澆筑成特區聲韌帶；2020年武漢火神山，建筑工人帶血手套粘在鋼筋上形成新的發聲共鳴腔。這些帶血的聲帶組織如同敦煌藏經洞的"變文"寫本，在一遍遍傳抄中變異出新的聲腔——從唐代俗講僧到宋代說話人，文化發聲方式正是在這種"帶血"的傳承中完成迭代升級。
在AI語音克隆技術的今天，文化發聲系統迎來器官移植時代。當故宮用AI復原清代皇帝的"御筆聲音"，當三星堆通過面部掃描重建青銅人像的發聲腔體，當元宇宙中出現用敦煌壁畫舞姿生成的虛擬歌姬，這些新的發聲方式如同給文化裝上人工喉。就像莫高窟第3窟的《千手千眼觀音》，在聲波頻譜分析下，那些姿態各異的手掌實際上構成了管風琴的鍵盤矩陣——文化發聲的可能性遠超生理限制，從鼓書藝人的聲帶小結到元宇宙的全息聲網，人類始終在探索文化發聲的終極形態。
站在敦煌研究院的聲學實驗室，聽AI根據壁畫樂器復原的唐代燕樂與虛擬歌姬的電子音效和諧共鳴時，會明白文化聲帶的歷史震顫從未停歇：它在沉默中積蓄張力，在吶喊中釋放能量，在每一次發聲系統的更新換代中，文明都獲得了重新定義自我的機會。
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老舍筆下鼓書藝人喉間打轉的唱詞，是舊時代藝人在動蕩中欲言又止的掙扎；艾青嘶啞喉嚨里的歌唱，是戰火中知識分子用詩行縫合國土裂痕的堅守；穆旦帶血的手掌傳遞的溫度，是覺醒者以肉身丈量民族新生的印記。當個體發聲的震顫與民族心跳同頻，便奏響了跨越時空的精神交響。
在北平淪陷的寒夜里，《鼓書藝人》里的方寶慶撫著三弦的手止不住顫抖。他想唱一段《單刀會》給流亡的孩子聽，喉結卻像被硝煙卡住——這沉默不是懦弱，而是舊文化載體在現代性沖擊前的茫然。就像敦煌莫高窟的畫工，在列強盜寶的手電筒光束里，握著畫筆的手懸在壁畫空白處，顏料在瓷碗里凝固成苦澀的嘆息。這種沉默是時代轉型期的集體失語，當傳統藝術形式遭遇民族危亡的劇痛，個體表達系統面臨著前所未有的調試。
但艾青用鳥的意象撕開了沉默的幕布。那只在暴風中振翅的杜鵑，即使喉嚨被雨點打出血絲，也要將啼血的歌聲注入土地的褶皺。1938年的`武漢，詩人在防空洞里寫下這些句子時，正有無數文藝工作者背著油印機奔赴前線。田間地頭的秧歌聲里混著《義勇軍進行曲》的旋律，說書人敲著醒木講述臺兒莊大捷的故事，這些嘶啞的喉嚨共同編織成民族的聲網。就像黃河壺口的瀑布，即使被巖石切割成無數細流，也要以雷霆之勢沖擊峽谷，這是文化生命力在絕境中的本能迸發。
穆旦的“帶血的手”則將個體發聲升華為集體儀式。1948年的西南聯大，詩人在滇緬公路的彈坑里拾到帶血的鋼筆，那墨水與血混在一起寫下的詩句，讓“擁抱”成為覺醒民族的精神圖騰。當志愿軍戰士在長津湖凍僵的手指仍扣著扳機，當敦煌學者常書鴻用皸裂的手掌撫過壁畫殘片，當航天工程師在酒泉發射場用布滿老繭的手按下點火按鈕，這些帶血的、粗糙的、顫抖的手掌，都在重復著穆旦式的擁抱——不是溫情的慰藉，而是苦難中凝結的契約。
站在“兩個一百年”的歷史交匯點，我們該如何續寫這種聲音的傳承？當Z世代用虛擬歌姬演繹《黃河大合唱》，當非遺傳承人在直播間敲響漁鼓，當航天青年用代碼編寫“星辰史詩”，這些新的發聲方式正在重構民族的聲譜。就像故宮文物修復師手中的鋦子，既要接住歷史的裂痕，又要讓新生的光芒從中穿過。
喉間的震顫終將匯入民族的心跳。從鼓書藝人顫抖的三弦到AI合成的國風電音，從艾青筆下的鳥啼到太空站傳回的《東方紅》樂曲，人類用聲音對抗遺忘的努力從未停歇。當我們在畢業典禮上齊唱校歌，在抗疫前線聽到志愿者的喊話，在航天發射現場見證倒計時的齊呼，這些聲音正像毛細血管，將民族精神的血液輸送到時代的每個細胞。
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